Plan de Clase 2º Matematica

PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Eje de Aprendizaje: Razonamiento, demostracin, comunicacin, conexin y/o la representacin
Bloque Curricular 1: Relaciones y funciones.
Objetivo educativo: Identificar y escribir los nmeros naturales del 0 al 9 en forma concreta, grfica y
simblica; utilizando patrones de objetos y figuras para establecer relaciones de correspondencia y
relaciones de orden matemticos.
Tema: Patrones de objetos y figuras.
Mtodo: Heurstico
Tcnica: Trabajo individual
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
: Fiscal Mixta Rosa Amada Espinoza
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
: Prof. Kerly Lanchi
Directora : Lcda. Zoila Crdova Bravo
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reproducir, describir y Patrones de objetos y Prerrequisitos

construir patrones de figuras:
forma
y Observar el grafico y mencionar las actividades que se realizan en el libro
objetos y figuras a concepto.
Pg. 7
bases de sus atributos.
E.C.P.
Qu forma tienen la caja de estacas, la maleta y la carpa?
C.N.C.
-
Escuchar la lectura de la historia: Haba una vez y emitir

experiencias.
Observar y descubrir la parte faltante del grafico del libro pg. 9
Contestar preguntas relacionadas a la actividad realizada.
Observar varias figuras ordenadas por Matas y leerlas.
Escuchar el nombre de las figuras y leer su nombre.
Definir el patrn de forma
TRANSFERENCIA Y EVALUACIN
Jugar a cambiar las rdenes y mencionar el patrn de cambio de forma.
RECURSOS
Libro, grficos
tarjetas.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
y Construye patrones
de objetos y figuras y
reconoce
sus
atributos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Secuencias
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO

construir patrones de figuras: color
Observar el grafico de la pg. 7 y nominar los colores presentados
objetos y figuras a
E.C.P.
En qu orden estn ubicados los zapatos del literal b, pg. 10?
C.N.C.
-
Observar siluetas de objetos presentados.

Mencionar el orden de las figuras de colores.
Establecer el patrn de cambio de color.
Reubicar el material y establecer el patrn de cambio de color.
Dibujar patrones de color siguiendo rdenes.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, grficos, lpiz

y
borrador,
cuaderno
de
apuntes.
Construye patrones
reconoce
sus
atributos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Secuencias
Mtodo: Heurstico
Tcnica: Trabajo dirigido
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO

construir patrones de figuras: tamao.
Observar nuevamente el grafico de la pg. 7 y mencionar los tamaos.
objetos y figuras a
E.C.P.
Cules son los objetos ms grandes?
C.N.C.
-
Observar objetos de varios tamaos en el aula.

Mencionar el orden de las figuras por tamao.
Establecer el patrn de cambio de tamao.
Reubicar el material y establecer el patrn de cambio de tamao.
Jugar a modificar y cambiar el lugar de los objetos.
Buscar otros ejemplos utilizando los lpices de colores
Dibujar patrones de tamao siguiendo rdenes.
RECURSOS
Libro, grficos, lpiz
y
borrador,
cuaderno
de
apuntes, lpices de
colores.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Construye patrones
reconoce
sus
atributos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Bloque Curricular 1: Numrico
Tema: Conjuntos
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Representar
grficamente
conjuntos.
Reconocer
caractersticas
comunes
de
elementos de
conjunto.
CONOCIMIENTO
Conjuntos: nocin
representacin.
las
los
un
(ACTIVIDADES)
y Prerrequisitos
Observar los objetos presentados en la lmina de la pg. 12
E.C.P.
Cmo estn organizados los objetos?
C.N.C.
-
Sealar con el dedo el grupo de libros, zapatos, gorras, camisetas,

juguetes y calcetines.
Contestar preguntas referentes a lo observado.
Agrupar y ordenar conchas pequeas, medianas y grandes.
Escuchar la conceptualizacin de los conjuntos ledos por el docente.
Reconocer los elementos de varios conjuntos.
Jugar a borrar y escribir elementos de varios conjuntos.
Resolver las actividades del libro pg. 1-3
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, tarjetas, lana, Representa

conchas, lpiz.
grficamente
conjuntos.
Reconoce
caractersticas
comunes
de
elementos de
conjunto.
las
los
un
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Conjuntos
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO
Conjuntos: elementos; Prerrequisitos

relacin
de Repetir la poesa Yo quiero a mi familia
correspondencia.
Observar el grafico de la pg. 14
Representar
grficamente
conjuntos.
Reconocer
caractersticas
comunes
de
elementos de
conjunto.
(ACTIVIDADES)
las
los
un
E.C.P.
Hay un plato para cada miembro de la familia?
C.N.C.
-
Comentar acerca de cada miembro de la familia.

Contestar preguntas formuladas por el docente.
Observar el ejercicio propuesto en la pg. 15.
Sealar con el dedo en la actividad 2 pg. 15
Desarrollar actividades de la pg. 16
Desarrollar otras actividades expuestas por el maestro.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, lana, conchas, Representa

nios de cartulina.
grficamente
conjuntos.
Reconoce
caractersticas
comunes
de
elementos de
conjunto.
las
los
un
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Conjuntos
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Representar
grficamente
conjuntos.
Reconocer
caractersticas
comunes
de
elementos de
conjunto.
CONOCIMIENTO
Conjuntos:
vacio.
las
los
un
(ACTIVIDADES)
unitario
y Prerrequisitos
Observar la lamina de la pg. 17 y describir sus caractersticas.
E.C.P.
Cuntos nios cumplen aos en la lmina?
C.N.C.
-
Contestar preguntas referentes a la lmina.

Escuchar la conceptualizacin del conjunto unitario y vacio.
Observar e identificar conjuntos vacios y unitarios en la lamina.
Formar conjuntos unitarios y vacios siguiendo la orden del maestro.
Analizar y generalizar segn ejemplos propuestos en el libro pg. 17
Dibujar elementos en conjuntos unitarios segn la orden del docente.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Representa

apuntes lpiz y grficamente
borrador.
conjuntos.
Reconoce
caractersticas
comunes
de
elementos de
conjunto.
las
los
un
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Nmeros Naturales
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Numero y numeral 0 y 1:
representar, escribir y representacin grafica,
leer los nmeros del 0 concreta y simblica.
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar los conjuntos propuestos por el texto pg. 18.
E.C.P.
Cuntos elementos encontramos en el conjunto del libro?
C.N.C.
-
Observar la formacin de conjuntos vacio y unitario realizado por el

maestro.
Imitar la actividad con elementos del aula.
Mencionar la cantidad en cada ejemplo, cero elementos/ un
elemento.
Graficar los conjuntos representados en el material.
Observar la escritura del numeral 0 y 1.
Imitar la escritura en el aire, pupitre, etc. Siguiendo la direccin
correcta.
Ejercitar la escritura en el pizarron
Desarrollar las actividades del libro pg. 19
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
tarjetas, Escribe, lee, ordena,
entorno, pizarra.
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
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rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 2:
representar, escribir y representacin grafica
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar grficos propuestos por el texto pg. 20 y contar algunos
elementos.
E.C.P.
Cmo se forma el 2?
C.N.C.
-
Observar y analizar el ejercicio propuesto en el texto.

Imitar el ejercicio con material del aula formando conjuntos de dos
elementos.
Jugar a agregar y quitar elementos.
Graficar lo realizado en el pizarrn y cuaderno de apuntes.
Contar y ubicar el nmero de elementos
Practicar la estructura del numeral 2.
Desarrollar ejercicios de escritura propuestos por el docente.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Escribe, lee, ordena,

apuntes, grficos.
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 3:
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar grficos propuestos por el texto pg. 20 y contar algunos
elementos.
E.C.P.
Cmo se forma el 3?
C.N.C.
-
Contestar varias interrogantes acerca del grafico observado.

Analizar el ejercicio propuesto en el texto.
Observar la manera de formar el 3 de manera concreta (nmero).
Dibujar lo observado en el pizarrn.
Contar los elementos del conjunto
Observar la escritura del numeral 3 y ejercitar la escritura en el aire,
piso.
Desarrollar las actividades del libro pg. 21 relacionadas al 3.
Practicar en el cuaderno de apuntes.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

apuntes, grficos.
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 4:
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar y describir el grfico de la familia que visita el zoolgico.
E.C.P.
Cmo se forma el 4?
C.N.C.
-
Observar el conjunto formado por el maestro con elementos del

entorno.
Contar los elementos del conjunto.
Manipular baco vertical para representar la cantidad de elementos.
Armar y desarmar los elementos relacionados con el numero 4 y
sus diferentes formas de composicin (3 y 1) (4 y 0) (2 y 2); etc.
Graficar lo manipulado y contar los elementos.
Analizar la direccin de escritura del numeral 4.
Ejercitar la escritura mediante las actividades del libro pg. 24.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

apuntes,
entorno, cuenta y representa
baco.
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 5:
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar y mencionar los objetos que tengan ms de 4 elementos en el
grafico.
E.C.P.
Cmo se forma el 5?
C.N.C.
-
Observar conjuntos formados con material del aula.

Contar los elementos de los conjuntos.
Reflexionar acerca de que suceder si ubico los elementos en un solo
conjunto.
Representar en el baco vertical el nmero de elementos.
Armar y desarmar los elementos relacionndolas con el numero 5 y
sus diferentes formas de composicin: 4 y 1, 2 y 2, 1, etc.
Graficar lo manipulado y contar elementos.
Analizar la direccin de escritura del nmero 5.
Ejercitar mediantes actividades del libro pg. 24.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
regletas, Escribe, lee, ordena,
conchas, paletas.
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 6:
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar el grafico del libro pg. 25
E.C.P.
Cmo se forma el 6?
C.N.C.
-
Formar un conjunto de nios de 6 elementos.

Representar con conchas a los nios y formar nuevos conjuntos,
descomponiendo el 6.
Observar el grafico de lo manipulado en el pizarrn.
Dibujar el mismo nmero de cuadros para representar a los
elementos de cada conjunto.
Pintar los espacios como elementos tiene el conjunto de pjaros del
libro.
Observar y analizar la manera de formar conjuntos de 6 elementos.
Representar en regletas los elementos.
Observar y ejercitar la escritura del nmero 6 en las actividades del libro
pg. 27
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
regletas, Escribe, lee, ordena,
conchas, paletas.
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 7:
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar nuevamente el grafico del libro pg. 25 y realizar actividades
sugeridas.
E.C.P.
Cmo se forma el 7?
C.N.C.
-
Formar conjuntos con paletas y contar elementos de ambos

conjuntos.
Formar un solo conjunto y contar elementos.
Representar el nmero de elementos en el baco vertical
Graficar en la pizarra lo manipulado y ubicar un cuadro para cada
elemento.
Deducir la manera de formar el nmero 7; reconocer valores y
colores de las regletas.
Jugar a armar el 7 con las regletas.
Analizar la escritura del numeral 7 y repisar en las hojas individuales.
Ejercitar la escritura del numeral 7
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, regletas, hojas Escribe, lee, ordena,

individuales, baco, cuenta y representa
paletas.
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 8:
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Observar con atencin el rompecabezas de una familia y contar sus
partes.
E.C.P.
Cmo se forma el 8?
C.N.C.
-
Realizar la actividad 3 del libro pg. 28.

Analizar la formacin de conjuntos.
Graficar lo realizado con las paletas.
Observar los ejercicios propuestos por el libro.
Identificar colores de regletas y formar el 8 de distintas formas.
Ejercitar la escritura del 8 en varios ejercicios.
Practicar la escritura en el cuaderno de apuntes.
RECURSOS
Libro, regletas.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Escribe, lee, ordena,
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero y numeral 9:
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Prerrequisitos
Contar un nmero de paletas presentadas por el docente.
E.C.P.
Cmo se forma el 9?
C.N.C.
-
Analizar la formacin de conjuntos y contar sus elementos mediante

la tcnica: que pasara; inferir la composicin del numero 9.
Observar la escritura del 9 y practicarla.
Dibujar lo manipulado y ubicar un cuadrado por cada paleta.
Simbolizar la cantidad de elementos.
Observar y practicar la direccin de escritura del numero 9.
Formar el nmero 9 utilizando las regletas de colores
Ejercitar la escritura del 9, representando la cantidad con elementos en
conjunto.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
papelas, Escribe, lee, ordena,
cuaderno
de cuenta y representa
apuntes, regleta.
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmero naturales del 0 Prerrequisitos
representar, escribir y hasta el 9.
Escribir los nmeros del 0 al 9 en el cuaderno de apuntes.
leer los nmeros del 0
al 10 en forma
E.C.P.
concreta, grfica y
Cmo podemos representar los nmeros naturales?
simblica.
C.N.C.
-
Reconocer colores y valores de la s regletas.

Armar y desarmar nmeros con las regletas.
Manipular conchas y formar conjuntos de acuerdo a la cantidad
mencionada por el docente.
Graficar lo manipulado con las regletas y conchas.
Simbolizar cantidades de regletas y conjuntos formados por conchas.
Utilizar material del entorno para escribir los nmeros naturales del 0 al 9.
RECURSOS
Libro, cuaderno de
apuntes,
conchas
materiales
del
entorno, cartulinas y
goma, regletas.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer,
representar, escribir y
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Nmero naturales del 0 - Prerrequisitos

9:
representacin Escribir de manera legible a los nmeros naturales que conocen.
concreta
grafica
y
simblica.
E.C.P.
Cmo podemos representar los nmeros del 0 - 9?
C.N.C.
-
Trabajar mediante el taller pedaggico:

Formar binas de trabajo.
Reconocer cantidad de elementos entregados.
Realizar conjuntos con los numerales asignados de manera concreta,
grafica y simblica.
Exponer los trabajos.
Desarrollar otros ejercicios y juegos donde se aplique los nmeros
naturales:
El rey manda.
Un barco se hunde.
Sigue caminos y brincos en el patio de acuerdo a numerales.
Jugar al bingo de nmeros 0-9.
RECURSOS
Libro,
individuales
elementos
entorno.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
hojas Escribe, lee, ordena,

cuenta y representa
del nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Reconocer,
representar, escribir y
al 10 en forma
concreta, grfica y
simblica.
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Nmero naturales del 0 - Prerrequisitos

9:
representacin Evocar y escribir los nmeros naturales del 0-9
concreta
grafica
y
simblica.
E.C.P.
Cmo podemos representar los nmeros naturales?
C.N.C.
Recordar valores de las regletas.
Formar nmeros utilizando las regletas.
Elegir la regleta mencionada por el docente.
Dibujar la regleta elegida.
Caminar sobre el numeral escrito en el patio de la escuela (arena).
Construir los numerales utilizando plastilina.
Simbolizar lo graficado y construido de acuerdo a los colores de las
regletas.
Repisar y pegar lana en el perfil de los nmeros graficados.
RECURSOS
Libro,
hojas
individuales
elementos
del
entorno, plastilina,
lana.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
cuenta y representa
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: La semirrecta numrica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Ubicar los nmeros Semirrecta

numrica: Prerrequisitos
del
0-9
en
la nmeros naturales del Dibujar el nmero de elementos que faltan para completar segn el
semirrecta numrica.
0-9
nmero indicado.
E.C.P.
Cmo ordenamos los nmeros naturales?
C.N.C.
Observar lo dibujado en el piso del aula.
Brincar con un solo pie en cada segmento de la lnea dibujada.
Graficar lo ejecutado en el pizarrn.
Escuchar y deducir el significado de semirrecta numrica.
Contar los pasos dados, simbolizar y graficar la regleta
correspondiente.
Interiorizar procesos de la ubicacin de nmeros naturales del 0-9.
Realizar actividades 1-2 del libro pg. 33
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, titas de papel, Ubica los nmeros del

regletas, entorno.
0-9 en la semirrecta
numrica.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Relaciones de orden
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer
el Relaciones de orden: Prerrequisitos
antecesor y sucesor de anterior, intermedio y Contar y escribir cuantos pasos dan los personajes en cada semirrecta
los nmeros del 0-9
posterior.
propuesta por el docente.
E.C.P.
Cul es el orden de los nmeros del 0-9?
C.N.C.
Pintar los miembros de la familia sobre la semirrecta pg. 34.
Mencionar los lugares donde estn la mam, pap y el nio.
Deducir que personaje est primero, al final y al medio.
Relacionar con trminos: anterior posterior intermedio.
Representar con regletas y graficar las ubicaciones de los personajes
Realizar actividades del libro pg. 35
RECURSOS
Libro,
entorno,
borrador.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
regletas, Reconoce
el
lpiz y antecesor y sucesor
de los nmeros del 09
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Comparemos cantidades
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Utilizar los smbolos
matemticos >, <, =
para
expresar
el
resultado
de
la
comparacin
de
conjuntos de hasta 9
elementos.
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Signos
mayor
que, Prerrequisitos
menor que, igual que Escuchar la poesa Un goloso pez, repetirla y aprenderla.
(<,>, =): comparacin de
cantidades.
E.C.P.
Por qu al gracioso pez le gusta comer la cantidad mayor de alimentos?
C.N.C.
-
Observar y contar elementos de conjuntos formados con material del

medio (conchas).
Asociar la cantidad con la regleta correspondiente.
Comparar el nmero de elementos de cada par de conjuntos.
Observar los smbolos (<,>, =).
Imitar la representacin de los smbolos con las manos.
Leer y comparar ejercicios en la pizarra y utilizando regletas.
Deducir el uso de los smbolos (<,>, =).
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
regletas, Utiliza los smbolos
conchas lpiz y matemticos >, <, =
borrador.
para expresar el
resultado
de
la
comparacin
de
conjuntos de hasta 9
elementos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Secuencias numricas
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Ordenar y formar Secuencias numricas Prerrequisitos

secuencias numricas. ascendentes
y Formar conjuntos del 0-9 elementos.
descendentes.
E.C.P.
Cmo se ordenan los nmeros naturales?
C.N.C.
-
Contar y escribir el nmero de elementos de cada conjunto del libro

pg. 39.
Representar lo realizado en el libro con las regletas.
Armar las regletas de mayor a menor y viceversa.
Deducir el significado de secuencias numricas ascendentes y
descendentes.
Completar las secuencia de la pg. 39
Utilizar el cuerpo del gusano de fomix para representar la secuencia
numrica( hojas individuales)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, regletas, hojas Ordena

y
individuales,
secuencias
gusanos de fomix
numricas.
forma
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Bloque Curricular 1: Estadstica y probabilidad
Tema: Recoleccin de datos y pictogramas
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Comprender
y Recoleccin de datos
representar
en tablas y pictogramas.
pictogramas
datos
relativos a su entorno,
usando
objetos
concretos.
Prerrequisitos
Dialogar acerca de las ventajas y desventajas de tener mascotas en la
casa.
E.C.P.
Cul es la mascota que prefieres?
C.N.C.
-
Observar y describir los grficos de las mascotas que los nios tienen
en casa.
Completar la tabla siguiendo el ejemplo propuesto por el libro pg. 41
Escribir la cantidad de mascotas siguiendo los pictogramas.
Deducir la conceptualizacin de pictograma y tabla.
Realizar las actividades del libro pg. 42
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
tarjetas Comprende
y
borrador, cuaderno representa datos de
de apuntes.
su entorno en el
crculo del 0 al 20 en
pictogramas.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Objetivo educativo: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con
nmeros del 0 al 9, con la utilizacin de material concreto representado con figuras geomtricas, para
una mejor comprensin y cuidado del espacio que lo rodea.
Tema: Suma hasta el 9
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Relacionar la nocin Suma: proceso, signo y Prerrequisitos

de adicin con juntar regletas.
Observar el grafico del libro pg. 99 y contar los elementos
elementos
de
conjuntos y agregar
E.C.P.
objetos a un conjunto.
Cuntos animales hay en total?
C.N.C.
-
Escuchar la narracin de un cuento corto.

Representar la cantidad de conchas con el material concreto.
Unir la cantidad de conchas con nio y nia.
Cambiar la letra y por el signo + y la palabra son por =.
Representar y graficar lo manipulado por las regletas.
Contrastar con el problema del libro pg. 51
Realizar las actividades del libro pg. 52-53
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
conchas, Resuelve adiciones y
regletas lpiz y sustracciones
sin
borrador.
reagrupacin
con
nmeros del 0 al 9 en
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Relacionar la nocin Semirrecta

numrica:
de adicin con juntar suma hasta el 5.
elementos
de
conjuntos y agregar
Prerrequisitos
Resolver sumas de nmeros naturales hasta el 5.
E.C.P.
Cmo utilizamos la recta numrica para sumar?
C.N.C.
-
Observar los brincos realizados por el conejo sobre la recta numrica

del libro pg. 54.
Reproducir los saltos en la recta numrica de la tira de papel.
Contar los nmeros de salto y simbolizar.
Obtener resultados de saltos dados en total.
Deducir la representacin de la suma en la semirrecta numrica.
Realizar actividad 1 del libro pg. 54
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, tiras de papel Resuelve adiciones y

marcadores.
sustracciones
sin
reagrupacin
con
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Resta hasta el 9
Mtodo: Heurstico
(ACTIVIDADES)
Vincular la nocin de Resta: signo proceso y Prerrequisitos

sustraccin con la concepto.
Resolver ejercicios de suma en forma horizontal y vertical en la pizarra.
nocin
de
quitar
Observar grficos de la pg. 55 y comentar.
objetos
de
un
E.C.P.
conjunto y la de
Cuntos pltanos quedaron luego de que el mono se los coma?
establecer
la
C.N.C.
diferencia entre dos
- Representar la cantidad de pltanos dados al mono utilizando paletas.
cantidades.
- Quitar la cantidad de pltanos que dice el problema del mono.
- Contar el nmero de paletas que quedan al final.
Resumir el problema.
- Sustituir la palabra quitar por menos y la palabra queda por
igual.
Representar en regletas lo manipulado.
- Conceptualizar la resta y sus signos.
RECURSOS
Libro,
paletas.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
regletas, Resuelve restas sin

reagrupacin
con
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Vincular la nocin de Semirrecta: resta de

sustraccin con la nmeros naturales hasta
nocin
de
quitar el 5.
objetos
de
un
conjunto y la de
establecer
la
cantidades.
Prerrequisitos
Resolver ejercicios de resta en forma horizontal y vertical en la pizarra.
E.C.P.
Cmo se resuelve la resta en la semirrecta numrica?
C.N.C.
-
Presentar la recta numrica.

Analizar el primer avance del grafico y contar los pasos regresados.
Simbolizar la operacin presentada en la semirrecta numrica.
Determinar la resta utilizando regletas y tachando la cantidad
restante.
Generar el proceso para resolver restas en la semirrecta numrica.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, tiras de papel, Resuelve restas sin

regletas, grficos.
reagrupacin
con
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Relacionar la nocin Suma:

concepto,
de adicin con juntar trminos y proceso.
elementos
de
conjuntos y agregar
Prerrequisitos
Resolver adiciones hasta 5; de manera vertical y horizontal.
Observar grficos de la pg. 59
E.C.P.
Cuntos huevos pusieron las gallinas?
C.N.C.
-
Contar los huevos de la primera y segunda gallina.

Representar los huevos con piedras.
Unir los huevos de las dos gallinas y leer la actividad y graficarlos.
Remplazar trminos por mas (+) e igual (=).
Leer ejercicios de suma y remplazar con las regletas.
Generalizar el proceso y trminos de la suma (sumandos y producto).
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
piedras Resuelve adiciones y
pequeas, regletas.
sustracciones
sin
reagrupacin
con
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
(ACTIVIDADES)
Vincular la nocin de Resta: nocin, trminos Prerrequisitos

sustraccin con la y proceso.
Entonar la cancin de los elefantes
nocin
de
quitar
objetos
de
un
E.C.P.
conjunto y la de
Cuntos elefantes me quedan si quito?
establecer
la
C.N.C.
- Observar el grfico del libro pg. 62
cantidades.
- Contestar preguntas acerca del grafico y generando problemas.
- Representar los datos de huevos con plastilinas.
- Dividir y similar la salida de cinco huevos.
- Simbolizar los datos y leer el ejercicio de resta.
- Representar la resta utilizando las regletas.
RECURSOS
Libro, plastilina.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Resuelve restas sin
reagrupacin
con
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Vincular la nocin de Semirrecta:

sustraccin con la procesos.
nocin
de
quitar
objetos
de
un
conjunto y la de
establecer
la
cantidades.
resta, Prerrequisitos
Resolver restar utilizando la semirrecta con nmeros hasta el 5.
E.C.P.
Cmo resolvemos resta hasta el 9 en la semirrecta numrica?
C.N.C.
-
Observar la resta planteada en la semirrecta numrica.

Representar los datos mediante las regletas.
Simbolizar la resta planteada en la semirrecta numrica.
Leer el ejercicio propuesto.
Deducir procesos para resolver ejercicios de resta en la semirrecta
numrica.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, tiras de papel, Resuelve restas sin

regletas.
reagrupacin
con
la
resolucin
de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Una decena
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Agrupar objetos en La decena: composicin, Prerrequisitos

decenas y unidades regletas.
Observar el grafico del libro pg. 56 y comentar.
con material concreto
y con representacin
E.C.P.
simblica.
Con cuntos conejos y mariposas juegan los nios en la naturaleza?
C.N.C.
-
Dibujar la mariposa que falta segn la cantidad de grficos.

Representar con piedras y regletas de unidades la cantidad de
mariposas y conejos.
Identificar unidades en las regletas y contar las necesarias para
completar 10.
Reconocer el color de la regleta 10 decena.
Deducir la composicin de la decena.
Ejercitar la escritura del 10 y armar decenas de objetos.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
piedras Reconoce cmo est
pequeas, regletas. formada la decena en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Suma hasta 10
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Realizar sumas de Suma:

hasta
nmeros
naturales procesos.
hasta
el
10,
componiendo
y
descomponiendo
la
decena.
10; Prerrequisitos
Resolver sumas de nmeros naturales hasta 9 en forma vertical y
horizontal.
E.C.P.
Cmo hacemos para sumar hasta 10?
C.N.C.
-
Observar y contar los rboles de la pg. 67.

Encerrar los 7 primeros y representar con las regletas
correspondientes.
Leer el ejercicio del libro y representar el resultado con la regleta de
10.
Graficar lo manipulado y representar con conchas.
Deducir el proceso para sumar hasta 10.
Realizar la actividad 1 del libro pg. 67
RECURSOS
Libro, regletas
conchas.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
y Realiza sumas de
nmeros
naturales
hasta
el
10,
componiendo
y
descomponiendo la
decena.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Bloque Curricular 2: Geomtrico
Tema: Cuerpos Geomtricos
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer
las Clasificacin de objeto y Prerrequisitos
propiedades de los formas.
Observar el entorno y jugar al veo,veo, visualizando objetos del aula.
objetos en cuerpos
geomtricos y figuras
E.C.P.
planas.
Qu forma tienen los objetos del aula?
C.N.C.
-
Observar el grafico de la pg. 69 y comentarlo.

Contestar interrogantes acerca de los grficos del libro.
Contar el nmero de edificios que tengan la forma de triangulo.
Pintar de azul los edificios que tengan 4 lados.
Nominar la figura geomtrica e interiorizarlas.
Dibujar las figuras mencionadas por el docente.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
entorno Reconoce tringulos,
colores, cuaderno de cuadrados,
trabajo.
rectngulos, crculos
en
cuerpos
geomtricos de su
entorno.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Cuerpos Geomtricos
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer
las Secuencias de cuerpos Prerrequisitos
propiedades de los geomtricos.
Dibujar cuerpos de superficies planas y circulares.
objetos en cuerpos
geomtricos y figuras
E.C.P.
planas.
Cmo ordenamos los cuerpos geomtricos?
C.N.C.
-
Observar el orden de los cuerpos geomtricos presentados por el

docente.
Nominar el orden de los cuerpos geomtricos.
Jugar a cambiar el orden de los cuerpos geomtricos y nominarlos.
Deducir secuencias de cuerpos geomtricos
Graficar secuencias de cuerpos geomtricos.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Reconoce tringulos,

apuntes,
cuerpos cuadrados,
geomtricos.
rectngulos, crculos
en
cuerpos
geomtricos de su
entorno.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Objetivo educativo: Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando
los nmeros naturales hasta el 19 en forma concreta, grfica y simblica; para aplicarlos a figuras
planas.
Tema: Nmeros naturales hasta el 19
Mtodo: Inductivo-Deductivo
(ACTIVIDADES)
Agrupar regletas para Nmeros

Prerrequisitos
representar y formar naturales hasta el 19: Leer con ayuda y repetir la comunicacin de los nios de la pg. 81
nmeros hasta el 19.
composicin
y Contestar preguntas y descubrir el mensaje que envi la nia a su amigo
descomposicin
por telfono.
Utilizar
esquemas
E.C.P.
grficos
para
Cuntas letras tienen el mensaje enviado?
componer
y
C.N.C.
descomponer nmero
- Dibujar 9 decenas de objetos diferentes.
del 10 - 19
- Jugar a aumentar unidades en las decenas y contar los elementos.
- Formar la serie numrica hasta el 19 utilizando regletas y grficos.
- Componer y descomponer cantidades.
- Completar la serie utilizando el gusano de nmeros y
-
Desarrollar las actividades del libro pg. 84-85
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
fomix, Agrupa regletas para
cuaderno
de representar y formar
apuntes y regletas.
nmeros hasta el 19.
Utiliza
esquemas
grficos
para
componer
y
descomponer
nmero del 10 - 19
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
Tema: Relaciones de orden: >, <, =
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Comparar
nmeros Mayor que, menor que, Prerrequisitos
hasta el 19 y utilizar igual que (<,>, =).
Escribir el signo adecuado <,>, = en los ejercicios propuestos.
convenientemente los
signos <,>, =).
E.C.P.
Qu numero es mayor en la serie del 11 al 19?
C.N.C.
-
Escuchar la narracin de un pequeo cuento.

Representar los datos utilizando regletas.
Inferir cual es el mayor de los datos.
Escribir el signo correspondiente.
Comparar otras cantidades propuestas por el docente.
Realizar actividades 1-2 del libro pg. 85
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Compara

nmeros
apuntes,
regletas, hasta el 19 y utilizar
lpiz y borrador.
convenientemente
los signos <,>, =).
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer
el Anterior, posterior e Prerrequisitos
antecesor y sucesor de intermedio en nmeros Escribir la serie numrica del 0 al 19.
nmeros desde el 11 hasta el 19
Escribir el nmero intermedio de nmeros del 0 al 9.
al 19.
E.C.P.
Qu nmeros estn despus del 10?
C.N.C.
-
Completar los nmeros que faltan en la semirrecta numrica.

Jugar a decir los nmeros que siguen, o estn intermedios de otros.
Deducir significado de antecesor, intermedio o sucesor.
Escribir nmeros, antes, despus o entre de otros
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Reconoce

el
apuntes, tiras de antecesor y sucesor
papel,
lpiz
y de nmeros desde el
borrador.
11 al 19.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Suma de nmeros

reagrupacin con los naturales hasta el 19
nmeros de hasta dos
cifras, con material
concreto, mental y
grficamente.
Prerrequisitos
Resolver sumas de manera vertical.
E.C.P.
Cul es el proceso para resolver sumas de nmeros naturales hasta el
19?
C.N.C.
-
Observar el grafico presentado en el libro y comentar pg. 87.

Contestar preguntas de acuerdo a lo observado.
Expresar datos de la situacin problemita.
Representar los datos utilizando regletas.
Sumar utilizando regletas.
Escribir la suma relacionando las ubicaciones de la tabla posicional.
Representar la suma en el baco vertical.
Interiorizar el proceso para sumar hasta 19.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
regletas, Resuelve sumas sin
baco vertical.
reagrupacin
con
nmeros del 0 al 19
en la resolucin de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Suma en la semirrecta

reagrupacin con los numrica con nmeros
nmeros de hasta dos naturales hasta el 19 1
concreto, mental y
grficamente.
Prerrequisitos
Realizar sumas hasta el 19 de manera vertical y horizontal.
E.C.P.
Cmo se resuelven las sumas de los nmeros naturales hasta el 19 en la
semirrecta numrica?
C.N.C.
-
Observar nmero de sobres colocados encima de la semirrecta

numrica (tiras de papel).
Inferir las cantidades de sobres.
Representar la suma utilizando las regletas.
Simbolizar la suma y obtener resultados.
Descomponer resultados de la adicin.
Realizar y utilizar la semirrecta para sumar nmeros naturales hasta el
19 y deducir procesos.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Resuelve sumas sin

apuntes, tiras de reagrupacin
con
papel, regletas.
nmeros del 0 al 19
en la resolucin de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Suma en la semirrecta

reagrupacin con los numrica con nmeros
nmeros de hasta dos naturales hasta el 19 2
concreto, mental y
grficamente.
Prerrequisitos
Resolver ejercicios de suma de nmeros naturales hasta el 10 utilizando la
semirrecta.
E.C.P.
Cmo sumamos utilizando la semirrecta numrica?
C.N.C.
-
Observar nmero de sobres colocados encima de la semirrecta

Inferir las cantidades de sobres
Representar la suma utilizando las regletas.
Simbolizar la suma y obtener resultados.
Descomponer resultados de la adicin.
Realizar y utilizar la semirrecta para sumar nmeros naturales hasta el
19 y deducir procesos.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Resuelve sumas sin

apuntes, tiras de reagrupacin
con
papel, regletas.
nmeros del 0 al 19
en la resolucin de
problemas en forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
Tema: Dos decenas
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Agrupar objetos en Decena; composicin, Prerrequisitos

decenas y unidades unidades.
Dibujar un adecena de nios.
con material concreto
y con representacin
E.C.P.
simblica.
Si unimos dos decenas cuntas unidades tenemos en total?
C.N.C.
-
Analizar la situacin presentada en el libro.

Contestar preguntas referentes a la situacin.
Representar los datos utilizando las regletas.
Unir las regletas y contar las unidades.
Deducir la composicin del numero 20.
Formar el 20 utilizando regletas y decenas (fomix).
Ubicar el 20 en la tabla posicional.
Resolver actividades del libro pg. 94
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Reconoce el valor

apuntes,
regletas, posicional de los
fomix.
dgitos de un nmero
de hasta dos cifras.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
Tema: Nmeros ordinales
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer ordinales Nmeros ordinales: 1 al Prerrequisitos

del
permetro
al 10.
Realizar una carrera en el patio y mencionar los lugares de llegada, recibir
dcimo.
medallas por lugares.
E.C.P.
Quin llego primero? Cmo se denomina el lugar que le sigue?
C.N.C.
-
Observar el grafico del libro pg. 95

Contestar preguntas acerca de lo observado.
Escuchar las instrucciones y pintar de acuerdo a los lugares.
Deducir la conceptualizacin de os nmeros ordinales y nombrarlos.
Ordenar los nmeros ordinales presentados en tarjetas.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
medallas Reconoce y ordena
tarjetas,
colores, los nmeros ordinales
lpiz, borrador.
del
primero
al
dcimo.
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
CONOCIMIENTO
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
Tema: Figuras planas
(ACTIVIDADES)
Identificar
formas Triangulo y cuadrado: Prerrequisitos
cuadradas,
lados.
Observar el entorno y descubrir sus caractersticas.
triangulares,
rectangulares
y
E.C.P.
circulares en cuerpos
Qu objetos tienen forma cuadrada y triangular?
geomtricos y en su
C.N.C.
entorno.
- Visualizar el grafico del libro en la pagina 97.
- Completar los objetos con lpices de colores.
Contestar preguntas acerca de lo visualizado destacando
caractersticas.
Contar los lados de las figuras y cotejar grficos con material
concreto.
Rotular las figuras con sus nombres: cuadrado y triangulo de acuerdo
a sus lados.
- Generalizar la conceptualizacin del cuadrado y triangulo.
RECURSOS
Libro,
concreto
tarjetas.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
material Reconoce tringulos,

entorno, cuadrados,
rectngulos, crculos
en
cuerpos
geomtricos de su
entorno.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
planas.
Tema: Figuras planas
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Copiar y construir El rectngulo

figuras
geomtricas circunferencia
como
cuadrados,
tringulos, rectngulos
y crculos.
la Prerrequisitos
Observar el entorno y mencionar las formas de los objetos.
E.C.P.
Qu formas tienen los objetos del aula?
C.N.C.
-
Visualizar la imagen presentada en el libro pg. 99

Contestar interrogantes acerca de lo observado.
Destacar las caractersticas del rectngulo y la circunferencia.
Relacionar objetos con la forma rectngulo y crculo.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, entorno, lpiz Reconoce tringulos,

y borrador.
cuadrados,
rectngulos, crculos
en
cuerpos
geomtricos de su
entorno.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Objetivo educativo: Resolver problemas de razonamiento lgico matemtico, empleando sumas y
restas con los nmeros naturales que componen varias decenas para aplicarlos con medidas no
convencionales; y en, diversas figuras geomtricas tridimensionales.
Tema: Decenas
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Agrupar objetos en Decenas puras del 10 al Prerrequisitos

decenas y unidades 90.
Dibujar dos decenas de nios
con materia concreta
con
representacin
E.C.P.
simblica.
Cmo podemos formar a ms decenas?
C.N.C.
-
Observar la ilustracin presentada del libropg.111

Contestar interrogantes acerca de lo observado.
Representar los datos del grafico utilizando regletas y las decenas de
fomix
Rotular las cantidades segn las decenas ubicadas en el pizarrn
Leer las cantidades y escribir de acuerdo a las decenas.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
regletas, Reconoce el valor
decenas de fomix, posicional de los
tarjetas.
dgitos de un nmero
de hasta dos cifras.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer el menor, Mayor que, menor que.

el mayor, el anterior y Igual
que,
decenas
el posterior, el que puras.
est entre en un grupo
de nmeros.
Prerrequisitos
Dibujar en un conjunto dos decenas de peces y en otro tres decenas de
lpices.
E.C.P.
En qu conjuntos hay ms decenas de objetos?
C.N.C.
-
Agrupar varias regletas y realizar comparaciones de manera oral.

Leer las comparaciones realizadas por el docente utilizando regletas.
Escribir el signo <,>,= segn corresponda.
Dibujar y realizar comparaciones entre decenas.
Generalizar procesos de comparacin.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Reconoce el valor de

apuntes
regletas los dgitos de un
lpiz y borrador.
nmero de hasta dos
cifras.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Suma con decenas
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Suma de decenas

reagrupacin con los
nmeros de hasta dos
concreto, mental y
grficamente.
Prerrequisitos
Representar grficamente varias decenas presentadas numricamente.
E.C.P.
Cmo sumamos decenas puras?
C.N.C.
-
Observar la ilustracin del libro pg. 115.

Contestar varias interrogantes de acuerdo a lo observado.
Representar datos con regletas y decenas de fmix.
Dibujar lo representado y simbolizarlo.
Inferir resultados y deducir el proceso para sumar decenas puras.
Resolver utilizando grficos las siguientes operaciones propuestas: 10
+80; 20 + 30, etc.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Resuelve

adiciones
apuntes
lpiz, sin reagrupacin con
borrador y decenas. nmeros de hasta dos
cifras en la resolucin
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Suma de decenas en la Prerrequisitos

reagrupacin con los semirrecta numrica
Realizar sumas en la semirrecta numrica con nmeros hasta el 19.
nmeros de hasta dos
E.C.P.
concreto, mental y
Cmo resolvemos sumas de decenas en la semirrecta numrica?
grficamente.
C.N.C.
-
Observar cmo estn ordenadas las decenas en la semirrecta

Analizar los brincos que realiza un nio encina de la semirrecta
numrica.
Imitar los brincos en la semirrecta numrica dibujada en el aula.
Simbolizar las sumas presentadas en la semirrecta numrica.
Generalizar proceso para resolver sumas en semirrecta numrica.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, tiras de papel, Resuelve

adiciones
grficos
hojas sin reagrupacin con
individuales,
nmeros de hasta dos
tarjetas.
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Problemas

reagrupacin con los razonamiento
nmeros de hasta dos
concreto, mental y
grficamente.
de Prerrequisitos
Resolver sumas de decenas puras propuestas.
E.C.P.
Cmo resolvemos problemas de razonamiento?
C.N.C.
-
Formar binas y observar grafico representado relacionado a

problemas matemticos.
Escuchar la narracin de la situacin presentada y proponer
soluciones mediante la tcnica yo digo que es
Extraer los datos el razonamiento y la operacin en una tabla.
Simboliza cantidades del problema y resolver operaciones.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

adiciones
apuntes,
grafico sin reagrupacin con
lpiz y borrador.
nmeros de hasta dos
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Resta con decenas
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver sustracciones Resta de decenas

sin reagrupacin con
los nmeros de hasta
dos
cifras,
con
material
concreto,
mental
y
grficamente.
Prerrequisitos
Resolver restas de nmeros hasta el 19.
E.C.P.
Cmo resolvemos restas de decenas puras?
C.N.C.
-
Observar el grafico representado en el texto pg. 120.

Comentar el grafico contestando interrogantes presentadas por el
docente.
Contabilizar datos y proponer alternativas de solucin representando
con material concreto.
Simbolizar datos y resolver operaciones de sustraccin.
Generalizar procesos para resolver sustracciones de decenas
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

adiciones
apuntes, lpiz y sin reagrupacin con
borrador.
nmeros de hasta dos
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Resta de decenas en la Prerrequisitos

reagrupacin con los semirrecta numrica
Resolver restas de nmeros naturales hasta el 19 en la semirrecta
nmeros de hasta dos
numrica.
concreto, mental y
E.C.P.
grficamente.
Cmo resolvemos decenas completas en la semirrecta numrica?
C.N.C.
-
Observar el andar de la jirafa sobre la recta numrica.

Escuchar la narracin de un cuento corto y deducir alternativas de
solucin.
Representar los primeros pasos con regletas de fomix.
Tachar las regletas segn los pasos que retrocedi la jirafa.
Simbolizar la resta en la tabla posicional.
Deducir manera de resolver restas en la semirrecta numrica.
RECURSOS
Libro,
hojas
individuales, grafico,
tiras
de
papel,
regletas de fomix.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Resuelve
adiciones
sin reagrupacin con
nmeros de hasta dos
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Problemas

reagrupacin con los razonamiento
nmeros de hasta dos
concreto, mental y
grficamente.
de Prerrequisitos
Resolver problemas de adiciones con decenas completas presentadas por
el problema.
E.C.P.
Cmo resolvemos problemas de sustraccin con decenas completas?
C.N.C.
-
Escuchar el problema presentado por el maestro utilizando el material

concreto.
Deducir alternativas de solucin y utilizar material concreto para
resolverlo.
Graficar datos en el pizarrn y argumentar.
Simbolizar la operacin para resolver la situacin presentada.
Generalizar procesos para resolver problemas.
Relacionar resolver actividades del libro pg. 123-124
RECURSOS
Libro,
material
concreto, cuaderno
de apuntes, lpiz y
borrador.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Resuelve
adiciones
sin reagrupacin con
nmeros de hasta dos
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Lados, frontera, interior y exterior
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Distinguir
lados, Figuras geomtricas
frontera interior y
exterior en cuadrados,
tringulos, rectngulos
y crculos.
Reconoce
lados,
fronteras, interiores y
exteriores en figuras
geomtricas.
Prerrequisitos
Observar las figuras geomtricas realizadas en fomix.
E.C.P.
Cuntos lados tienen las figuras? Cul es la frontera?
C.N.C.
-
Repisar el contorno de las figuras.

Sealar la parte interior de las figuras.
Contar los lados de las figuras y sealar e identificar, lados, vrtice,
ngulos y frontera.
Jugar a sealar partes de las figuras solicitadas por el maestro.
Relacionar resolver actividades del libro pg. 126
RECURSOS
Libro, figuras
fomix,
lpiz
borrador.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
de Reconoce
lados,
y fronteras, interiores y
exteriores en figuras
geomtricas.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Bloque Curricular 4: Medida
Tema: Medidas de longitud
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Medir,
estimar
y Medidas
comparar longitudes, convencionales
capacidad y pesos longitud
contrastndolos con
patrones de medidas
no convencionales.
no Prerrequisitos
de Observar un grafico referente a los pasos que da un nio para llegar a la
escuela
E.C.P.
Cuntos pasos a dado el nio para llegar a la escuela?
C.N.C.
-
Caminar sobre el largo del patio de la escuela, imitando la accin del

nio del grafico.
Comparar resultados y argumentar las variaciones.
Medir la pizarra utilizando cordones de zapatos.
Identificar patrones de medida como objetos y partes del cuerpo.
Deducir la utilizacin de patrones de medida.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, graficos, patio Mide

y
estima
de
la
escuela, medidas de longitud,
cordones.
capacidad y peso con
unidades
no
convencionales.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Medidas de capacidad y peso
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Medir,
estimar
y Medidas
comparar longitudes, convencionales
capacidad y pesos capacidad
contrastndolos con
patrones de medidas
no convencionales.
no Prerrequisitos
de Observar el grafico del libro pg. 131
E.C.P.
Quin llenara la tina ms rpido? Por qu?
C.N.C.
-
Realizar varias actividades propuestas por el docente (llenar varios

recipientes en competencia).
Utilizar distintos recipientes para llenar varias vasijas.
Comparar el tiempo empleado para llenar los recipientes.
Reflexionar a partir de las actividades acerca de la capacidad de cada
recipiente.
Generalizar las medidas no convencionales de capacidad.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, recipientes de Mide

y
estima
diferentes tamaos. medidas de longitud,
unidades
no
convencionales.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Medidas de capacidad y peso
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Medir,
estimar
y Medidas
no
comparar longitudes, convencionales de peso
capacidad y pesos
contrastndolos con
patrones de medidas
no convencionales.
Prerrequisitos
Simular un sube y baja en el patio de la escuela y jugar.
E.C.P.
Quin de los dos compaeros es ms liviano?
C.N.C.
-
Observar el grafico presentado en el libro pg. 133.

Comentar la situacin presentada.
Comparar con la experiencia vivida en el patio.
Descubrir mediante la experimentacin que objetos del eula son
pesados y livianos.
Leer ejemplos con la frase ms liviano que y ms pesado que
Conceptualizar el proceso de estimar medidas de peso.
Relacionar resolver actividades del libro pg. 133-134
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, patio tabla Mide

y
estima
roca,
lpiz
y medidas de longitud,
borrador.
unidades
no
convencionales.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Objetivo educativo: Resolver problemas de razonamiento lgico matemtico, usando medidas de
tiempo y las diferentes monedas para cimentar sumas y restas sin reagrupacin.
Tema: Numero naturales hasta el 49
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmeros
representar, escribir y hasta el 29
al 49 en forma
concreta, grfica y
simblica.
naturales Prerrequisitos
Escribir los nmeros del 0 al 20.
Escuchar y repetir la poesa presentada en el libro pg. 143
E.C.P.
Cuntos nios y nias se mencionan en el poema? Cmo se forma el
numero 21?
C.N.C.
-
Formar decenas utilizando el maz segn la narracin del cuento

corto.
Aumentar unidades a las decenas formadas y leer las cantidades.
Representar con decenas y regletas lo manipulado y graficar.
Simbolizar las cantidades formadas.
Desarrollar las actividades del libro pg. 144.
Escribir y completar la serie del 20m al 29
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, maz, regletas

hojas individuales,
cuaderno
de
apuntes.

cuenta y representa
nmeros
naturales
de hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmeros
representar, escribir y hasta el 39
al 49 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Escribir los nmeros del 1 al 30 y completar las series
E.C.P.
Cmo se forma el numero 31?
C.N.C.
-
Observar un grafico y comentar la situacin problmica.

Representar los datos del grafico utilizando maz.
Utilizar regletas para representar lo manipulado y graficar actividades.
Simbolizar cantidades y leer de manera individual y colectiva;
componer y descomponer.
Generalizar la serie numrica hasta el 39 y leerla
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
hojas Escribe, lee, ordena,
individuales, grficos cuenta y representa
maz y lpiz.
nmeros
naturales
de hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer el valor Relaciones de orden

posicional de unidades
y decenas hasta el
nmero 49
Prerrequisitos
Seguir el orden matemtico de los nmeros hasta el 39 y descubrir
grficos ( hojas individuales)
E.C.P.
Qu numero se forma al unir 4 decenas y dos unidades?
C.N.C.
-
Escuchar la narracin de la historia y comentar el problema de la

situacin.
Representar los datos del problema sutilizando maz.
Graficar los datos representndolos en regletas.
Deducir la secuencia de los nmeros hasta el 49 y representar de
manera concreta, grafica y simblica.
Simbolizar los nmeros naturales hasta el 49.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
hojas Reconoce el valor
individuales, maz, posicional
de
regleta y lpiz.
unidades y decenas
hasta el nmero 49
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Sumas hasta el 49
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Suma sin reagrupacin Prerrequisitos

reagrupacin con los hasta el 49
Observar con atencin el grafico del libro 150.
nmeros de hasta dos
E.C.P.
concreto, mental y
Cuntos libros tienen en total los nios?
grficamente.
C.N.C.
-
Escuchar la narracin de un cuento corto y visualizar la situacin

problmica.
Representar los datos, el nmero de valores con regletas.
Comparar las cantidades (datos) del problema mayor y menor.
Proponer alternativas de solucin, unir las regletas (decenas con
decenas unidades con unidades).
Leer la cifra originada al unir los datos.
Simbolizar la operacin y generalizar procesos.
RECURSOS
Libro, regleta y lpiz.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Resuelve
adiciones
sin reagrupacin con
nmeros de hasta dos
de problemas, en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver problemas Problemas

que requieran el uso razonamiento
de
adiciones
sin
reagrupacin con los
nmeros de hasta dos
cifras
de Prerrequisitos
Jugar a adivinar acertijos matemticos
E.C.P.
Cmo puedo resolver problemas de razonamiento?
C.N.C.
-
Analizar la situacin presentada por el maestro.

Proponer alternativas de solucin.
Extraer los datos del problema y representar con regletas.
Simbolizar los datos y realizar la suma de adiciones sin reagrupacin.
Redactar la respuesta del problema y generalizar el proceso.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, regleta, lpiz y Resuelve problemas

borrador.
de
adiciones
sin
reagrupacin
con
nmeros de hasta dos
cifras
en
forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Restas hasta el 49
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver sustracciones Resta o sustraccin sin

sin reagrupacin con reagrupacin hasta el 49
los nmeros de hasta
dos
cifras,
con
material
concreto,
mental
y
grficamente.
Prerrequisitos
Observar con atencin el grafico del libro pg. 153
E.C.P.
Cuntos lpices le quedan a la nia?
C.N.C.
-
Escuchar la narracin de un cuento corto y graficar los datos.

Remplazar los datos con regleta y graficar en el pizarrn.
Expresar opinin pertinente de la operacin para resolver la situacin
problmica.
Simbolizar la sustraccin y resolver utilizando la tabla posicional.
Generalizar procesos de resolver sustracciones.
RECURSOS
Libro,
regleta,
cuaderno
de
apuntes, lpiz y
borrador.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Resuelve
sustracciones
sin
reagrupacin
con
nmeros de hasta dos
de problemas, en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver problemas Problemas

que requieran el uso razonamiento
de
adiciones
y
sustracciones
sin
reagrupacin con los
nmeros de hasta dos
cifras
de Prerrequisitos
Resolver problemas de razonamiento con adiciones sin reagrupacin de
nmeros hasta el 49.
E.C.P.
Cmo resolvemos problemas de razonamiento de sustraccin sin
reagrupacin?
C.N.C.
-
Observar el grafico del libro pg. 155 y escuchar la situacin

problmica.
Imitar escenas de la situacin con dinero.
Representar datos utilizando regletas de fomix.
Pensar y opinar acerca de la propuesta para resolver el problema.
Graficar los datos y representar en la tabla presentada.
Redactar la respuesta y comparar entre compaeros.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, regleta, lpiz y Resuelve problemas

borrador.
de
adiciones
y
sustracciones
sin
reagrupacin
con
nmeros de hasta dos
cifras
en
forma
concreta, grfica y
mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Medidas de tiempo
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer y utilizar Medidas de tiempo

medidas del tiempo y
medida monetaria.
Prerrequisitos
Dialogar acerca de los acontecimientos que realizan al salir de la escuela
E.C.P.
Qu hacen antes y despus de venir a clases?
C.N.C.
-
Observar el grafico el describir las acciones de los nios.

Inferir mediante la tcnica que pasara si
Realizar varios ejercicios y actividades sugeridas por el docente
(dramatizaciones)
Generalizar las medidas del tiempo
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, grficos lapiza Mide

y
estima
y borrador.
medidas de tiempo y
monetarias.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer y utilizar El reloj

medida monetaria.
Prerrequisitos
Construir un reloj utilizando fomix y cartulina
E.C.P.
A qu hora inicias clases?
C.N.C.
-
Dialogar acerca del uso de un reloj y observar el grafico presentado en

el libro.
Escribir acciones presentados en el libro.
Identificar el horero y minutero mediante varias actividades.
Reconocer la medicin del tiempo; horas en puntos y minutos.
Contar los minutos y establecer de 5 en 5.
Sealar media hora, cuarto, en punto.
Expresar horas propuestas por el docente
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, fomix tijera Mide

y
estima
cartulina lpiz y medidas de tiempo y
borrador.
monetarias.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer y utilizar El calendario.

medida monetaria.
Prerrequisitos
Repetir y ,memorizar la cancin Doa semanita
E.C.P.
Cuntos das tiene la semana? Cules son los meses del ao?
C.N.C.
-
Observar, describir el calendario.

Identificar y leer el orden en el calendario de los das de la semana.
Leer los meses del ao, con ayuda del docente.
Expresar fechas importantes en los meses.
Pintar el da de los cumpleaos de cada uno (fechas)
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
cartel Mide
y
estima
calendario, lpices medidas de tiempo y
de colores, lpiz.
monetarias.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer y utilizar La moneda

medida monetaria.
Prerrequisitos
Jugara armar un rompecabezas acerca del dlar y un mercado.
E.C.P.
Para que utilizamos el dinero?
C.N.C.
-
Describir y dialogar acerca del grafico presentado.

Establecer la importancia del bueno uso del dinero.
Evocar experiencias acerca del sistema monetario.
Reconocer los valores de monedas y billetes.
Recortar los billetes y monedas del libro pg. 191
Dramatizar un mercado y realizar compras con billetes educativos.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
Mide
y
estima
rompecabezas,
medidas de tiempo y
grficos,
billetes monetarias.
educativos, tarjetas.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Objetivo educativo: Representar en diagramas de barras, datos que permitan utilizar sumas y restas sin
reagrupacin hasta el nmero 99 para aplicarlos en problemas de razonamiento lgico matemtico.
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Reconocer,
Nmeros
representar, escribir y hasta el 99.
al 99 en forma
concreta, grfica y
simblica.
Resolver adiciones de nmeros naturales hasta el 49.
E.C.P.
Cmo resolvemos sumas si reagrupacin hasta el 99?
C.N.C.
-
Formar cantidades con regletas de fomix.

Leer las cantidades formadas por grupos e individual.
Unir las regletas y sumar de manera concreta.
Dibujar y simbolizar lo manipulado.
Interiorizar procesos para realizar sumas.
Desarrollar las actividades del libro pg. 175-176.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

apuntes,
regletas, cuenta y representa
fomix.
nmeros
naturales
hasta dos dgitos.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver adiciones sin Sumas sin reagrupacin

reagrupacin con los hasta el 99.
nmeros de hasta dos
concreto, mental y
grficamente.
Prerrequisitos
Resolver sumas sin reagrupacin hasta el 99.
E.C.P.
Cmo se resuelven problemas matemticos con nmeros naturales hasta
el 99?
C.N.C.
-
Leer la situacin problmica (cartel).

Proponer soluciones al problema.
Extraer los datos del problema planteado.
Realizar dibujos que ayuden a la solucin del problema.
Escribir la operacin respectiva y comprobar la respuesta.
Desarrollar las actividades del libro pg. 176.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro,
cartel Resuelve
adiciones
cuaderno
de sin reagrupacin con
apuntes, lpiz.
nmeros de hasta dos
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Resolver sustracciones Resta sin reagrupacin

sin reagrupacin con hasta el 99
los nmeros de hasta
dos
cifras,
con
material
concreto,
mental
y
grficamente.
Prerrequisitos
Resolver sustracciones de nmeros naturales hasta el 49
E.C.P.
Cmo se resuelven restas sin reagrupacin hasta el 99?
C.N.C.
-
Observar el grafico presentado en el libro pg. 177

Ordenar cantidades de mayor a menos utilizando regletas de fomix.
Comparar las cantidades presentadas.
Tachar la cantidad que se suprime en regletas.
Simbolizar la sustraccin y generalizar.
Expresar resultado de la operacin.
RECURSOS
Libro,
regletas,
cuaderno
de
apuntes, lpiz y
borrador.
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Resuelve
sustracciones
sin
reagrupacin
con
nmeros de hasta dos
de problemas en
forma
concreta,
grfica y mental.
PLAN DE CLASE N
rea: Matemtica
Tema: Recoleccin y tabulacin de datos
Mtodo: Heurstico
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela
Ubicacin : Balao
Ao de E.B : Segundo
Docente
DESTREZA CON
CRITERIOS DE
DESEMPEO
(ACTIVIDADES)
CONOCIMIENTO
Comprender
y Recoleccin de datos
representar
en
pictogramas
datos
relativos a su entorno
usando
objetos
concretos.
Prerrequisitos
Indagar a sus compaeros acerca de la comida favorita.
E.C.P.
Cmo se elabora una tabla de recoleccin de datos?
C.N.C.
-
Observar los materiales usados por los nios en el libro pg. 180.
Elaborar una tabla con la ayuda de la docente.
Graficar los materiales a utilizar en la columna de la tabla.
Escribir una raya por cada objeto.
RECURSOS
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Libro, cuaderno de Comprende

y
apuntes, lpiz y representa datos de
borrador.
su entorno.

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PLAN DE CLASE N

Reproducir, describir y Patrones de objetos y Prerrequisitos

Escuchar la lectura de la historia: Haba una vez y emitir

Reproducir, describir y Patrones de objetos y Prerrequisitos

Observar siluetas de objetos presentados.

Libro, grficos, lpiz

Reproducir, describir y Patrones de objetos y Prerrequisitos

Observar objetos de varios tamaos en el aula.

Sealar con el dedo el grupo de libros, zapatos, gorras, camisetas,

Libro, tarjetas, lana, Representa

Conjuntos: elementos; Prerrequisitos

Comentar acerca de cada miembro de la familia.

Libro, lana, conchas, Representa

Contestar preguntas referentes a la lmina.

Libro, cuaderno de Representa

Observar la formacin de conjuntos vacio y unitario realizado por el

Observar y analizar el ejercicio propuesto en el texto.

Libro, cuaderno de Escribe, lee, ordena,

Contestar varias interrogantes acerca del grafico observado.

Libro, cuaderno de Escribe, lee, ordena,

Observar el conjunto formado por el maestro con elementos del

Libro, cuaderno de Escribe, lee, ordena,

Observar conjuntos formados con material del aula.

Formar un conjunto de nios de 6 elementos.

Formar conjuntos con paletas y contar elementos de ambos

Libro, regletas, hojas Escribe, lee, ordena,

Realizar la actividad 3 del libro pg. 28.

Analizar la formacin de conjuntos y contar sus elementos mediante

Reconocer colores y valores de la s regletas.

Nmero naturales del 0 - Prerrequisitos

Trabajar mediante el taller pedaggico:

hojas Escribe, lee, ordena,

Nmero naturales del 0 - Prerrequisitos

Ubicar los nmeros Semirrecta

Libro, titas de papel, Ubica los nmeros del

Observar y contar elementos de conjuntos formados con material del

Ordenar y formar Secuencias numricas Prerrequisitos

Contar y escribir el nmero de elementos de cada conjunto del libro

Libro, regletas, hojas Ordena

Relacionar la nocin Suma: proceso, signo y Prerrequisitos

Escuchar la narracin de un cuento corto.

Relacionar la nocin Semirrecta

Observar los brincos realizados por el conejo sobre la recta numrica

Libro, tiras de papel Resuelve adiciones y

Vincular la nocin de Resta: signo proceso y Prerrequisitos

regletas, Resuelve restas sin

Vincular la nocin de Semirrecta: resta de

Presentar la recta numrica.

Libro, tiras de papel, Resuelve restas sin

Relacionar la nocin Suma:

Contar los huevos de la primera y segunda gallina.

Vincular la nocin de Resta: nocin, trminos Prerrequisitos

Vincular la nocin de Semirrecta:

Observar la resta planteada en la semirrecta numrica.

Libro, tiras de papel, Resuelve restas sin

Agrupar objetos en La decena: composicin, Prerrequisitos

Dibujar la mariposa que falta segn la cantidad de grficos.

Realizar sumas de Suma:

Observar y contar los rboles de la pg. 67.

Observar el grafico de la pg. 69 y comentarlo.

Observar el orden de los cuerpos geomtricos presentados por el

Libro, cuaderno de Reconoce tringulos,

Agrupar regletas para Nmeros

Escuchar la narracin de un pequeo cuento.