o

anglo
resolve
Aula
Dada

Aula
Estudada

Diagnstico

Prova

a
prova
da 2a fase
da FUVEST
2014

Faz parte do ciclo de aprendizagem no Anglo: aula dada, aula estudada, prova, diagnstico.
Este trabalho, pioneiro, mais que um gabarito: a resoluo que
segue cada questo reproduzida da prova constitui uma oportunidade para se aprender a matria, perceber um aspecto diferente,
rever um detalhe. Como uma aula.
til para o estudante analisar outros modos de resolver as questes que acertou e descobrir por que em alguns casos errou por
simples desateno, desconhecimento do tema, dificuldade de relacionar os conhecimentos necessrios para chegar resposta.
Em resumo, deve ser usado sem moderao.
A 2a fase da Fuvest constituda de trs provas analtico-expositivas obrigatrias para todos os candidatos. Sua constituio a que
segue:
1o dia: 10 questes de Portugus e uma Redao. Comum a todas as
carreiras, vale 100 pontos, dos quais 50 correspondem Redao.
2o dia: 16 questes sobre as disciplinas que compem o Ncleo Comum do Ensino Mdio (Histria, Geografia, Matemtica, Fsica, Qu
mica, Biologia e Ingls), sendo algumas questes interdisciplinares.
Comum a todas as carreiras vale 100 pontos.
3o dia: 12 questes de duas ou trs disciplinas, de acordo com a
carreira escolhida pelo candidato.
Todas as questes tm igual valor, totalizando 100 pontos.
Observaes:
1. As carreiras Arquitetura FAU-USP, Arquitetura So Carlos, Artes
Cnicas (Licenciatura e Bacharelado), Artes visuais, Msica e
Audiovisual tm prova de Habilidades Especficas, que vale 100
pontos e peso 2.
2. Para os candidatos que cursaram integralmente o Ensino
Fundamental e Mdio em Escolas Pblicas, valem os mesmos
bnus da 1a fase.
3. O preenchimento das vagas feito por carreira, seguindo-se
rigorosamente a classificao obtida.
4. Cada candidato atendido na melhor de suas opes de curso
em que existe vaga.
As tabelas a seguir indicam as disciplinas de cada carreira.

FUVEST TABELA DE CARREIRAS E PROVAS

REA DE BIOLGICAS
CD.
400
*405
*410
*415
416
*425
*430
*435
436
*440
445
*450
*455
460
465
*470
*475
*480
*485
*490
*495
500
*505
*510
*515
520
*525
*530
535
*540
*545
*550
*555
*560
*565
*570
*575

CARREIRAS
Cincias Biolgicas So Paulo
Cincias Biolgicas Piracicaba
Cincias Biolgicas Ribeiro Preto
Cincias Biomdicas
Cincias Biomdicas Ribeiro Preto
Cincias dos Alimentos Piracicaba
Educao Fsica e Esporte
Educao Fsica Ribeiro Preto
Educao Fsica e Sade USP LESTE SP
Enfermagem So Paulo
Enfermagem Ribeiro Preto
Engenharia Agronmica Piracicaba
Engenharia Florestal Piracicaba
Farmcia Bioqumica So Paulo
Farmcia Bioqumica Ribeiro Preto
Fisioterapia So Paulo
Fisioterapia Ribeiro Preto
Fonoaudiologia So Paulo
Fonoaudiologia Bauru
Fonoaudiologia Ribeiro Preto
Gerontologia USP LESTE-SP
Medicina So Paulo
Cincias Mdicas Ribeiro Preto
Medicina Veterinria So Paulo
Medicina Veterinria Pirassununga
Nutrio
Nutrio e Metabolismo Ribeiro Preto
Obstetrcia USP LESTE-SP
Odontologia So Paulo
Odontologia Bauru
Odontologia Ribeiro Preto
Psicologia So Paulo
Psicologia Ribeiro Preto
Sade Pblica
Terapia Ocupacional So Paulo
Terapia Ocupacional Ribeiro Preto
Zootecnia Pirassununga

VAGAS

PROVAS DA 2a FASE
(3o DIA)

120
30
60
40
25
40
100
60
60
80
130
200
40
150
80
25
40
25
40
30
60
275
100
80
60
80
30
60
133
50
80
70
40
40
25
20
40

Q, B
Q, B
Q, B
B, Q, M
B, Q, F
B, Q
F, B, H
B, H, F
H, M, B
B, Q
H, B, Q
M, Q, B
M, Q, B
F, Q, B
Q, B, F
F, G, B
G, F, B
G, F, B
F, Q, B
G, F, B
M, B, H
F, Q, B
G, Q, B
F, Q, B
F, Q, B
Q, B
G, B, Q
Q, B
G, Q, B
F, Q, B
Q, B
M, B, H
M, B, H
G, M, B
G, B
G, B
M, Q, B

VAGAS

PROVAS DA 2a FASE
(3o DIA)

REA DE EXATAS
CD.

CARREIRAS

*700
705
710
*715
*720
*725
*730
*735
740
*745
*750
*755
*760
765
*770
775
780
785

Cincias Biomoleculares So Carlos

Cincias da Natureza USP LESTE-SP
Computao
Engenharia Aeronutica So Carlos
Engenharia Ambiental Lorena
Engenharia Ambiental So Carlos
Engenharia Bioqumica Lorena
Engenharia Civil So Carlos
Engenharia de Alimentos Pirassununga
Engenharia de Biossistemas Pirassununga
Engenharia de Materiais Lorena
Engenharia de Materiais e Manufatura So Carlos
Engenharia de Produo Lorena
Engenharia Eltrica e Computao So Carlos
Engenharia Fsica Lorena
Engenharia na Escola Politcnica
Engenharia Qumica Lorena
Engenharias So Carlos

40
120
330
40
40
40
40
60
100
60
40
50
40
150
40
820
160
150

F, B
F, Q, B
M, F
M, F
M, F, Q
M, Q
M, F, Q
M, F
M, F, Q
M, F, B
M, F, Q
M, F
M, F, Q
M, F
M, F, Q
M, F, Q
M, F, Q
M, F

790

Fsica So Paulo e So Carlos (Bacharelado), Meteorologia,

Geofsica, Astronomia, Matemtica e Estatstica, Matemtica
Aplicada e Fsica Computacional So Carlos

455

M, F

*795
*800
*805
*810
*815
*820
*825
*830
*840
*850
*855
*865
*870

Fsica Mdica Ribeiro Preto

Geologia
Informtica Biomdica Ribeiro Preto
Informtica So Carlos
Cincias Exatas So Carlos (Licenciatura)
Licenciatura em Geocincias e Educao Ambiental
Matemtica e Fsica So Paulo (Licenciatura)
Matemtica Aplicada Ribeiro Preto
Oceanografia So Paulo
Qumica Bacharelado Ribeiro Preto
Qumica Bacharelado e Licenciatura So Paulo
Qumica Licenciatura Ribeiro Preto
Qumica Bacharelado So Carlos

40
50
40
40
50
40
260
45
40
60
60
40
60

M, F
M, F, Q
M, F, B
M, F
M, F, Q
M, F, Q
M, F
M, G
M, Q, B
M, Q
M, F, Q
M, Q
M, F, Q

REA DE HUMANAS
CD.

CARREIRAS

VAGAS

PROVAS DA 2a FASE
(3o DIA)

100

Administrao Ribeiro Preto

105

M, H, G

*101

Administrao Piracicaba

40

H, G, M

*105

Arquitetura So Paulo (FAU-USP)

150

H, G, F

*110

Arquitetura So Carlos

45

H, G, F
H, G

*115

Artes Cnicas Bacharelado

15

*120

Artes Cnicas Licenciatura

10

H, G

*125

Artes Visuais

30

H, G
H, G, M

130

Biblioteconomia

35

*135

Cincias Contbeis Ribeiro Preto

45

H, M

*140

Cincias da Informao e da Documentao

(Bacharelado) Ribeiro Preto

40

H, G, M

145

Cincias Sociais

210

H, G

*150

Audiovisual

35

H, G

*155

Design

40

H, G, F

160

Direito

560

H, G, M
H, G, M

165

Economia, Administrao, Cincias Contbeis e Aturia

590

*170

Economia Empresarial e Controladoria Ribeiro Preto

70

H, M

*175

Economia Piracicaba

40

H, G, M

*180

Economia Ribeiro Preto

45

H, M

*185

Editorao

15

H, G

190

Filosofia

170

H, G

195

Geografia

170

H, G

200

Gesto Ambiental USP LESTE-SP

120

G, F, Q

*205

Gesto Ambiental Piracicaba

40

H, F, B

210

Gesto de Polticas Pblicas USP LESTE-SP

120

H, G, M

215

Histria

270

H, G

220

Jornalismo

60

H, G

225

Lazer e Turismo USP LESTE-SP

120

H, G

*230

Licenciatura em Educomunicao

30

H, G

235

Letras

849

H, G

240

Marketing USP LESTE-SP

120

M, H, G

*245

Msica So Paulo ECA

35

H, G

*250

Msica Ribeiro Preto

30

H, G

255

Pedagogia So Paulo

180

H, G, M

*260

Pedagogia Ribeiro Preto

50

H, G, M
H, G, M

265

Publicidade e Propaganda

50

270

Relaes Internacionais

60

H, G

275

Relaes Pblicas

50

H, G, M

*280

Txtil e Moda USP LESTE-SP

60

H, M

*285

Turismo

30

H, G, M

* Carreiras unitrias

LEGENDA
P Portugus
M Matemtica
F Fsica
Q Qumica
B Biologia
H Histria
G Geografia

MATEM T ICA
Questo 1
Dados m e n inteiros, considere a funo f definida por
f(x)= 2

m
,
x+n

para x n.
a) No caso em que m = n = 2, mostre que a igualdade f(2) = 2 se verifica.
b) No caso em que m = n = 2, ache as intersees do grfico de f com os eixos coordenados.
c) No caso em que m = n = 2, esboce a parte do grfico de f em que x  2, levando em conta as informaes
obtidas nos itens a) e b). Utilize o par de eixos abaixo.
y
2
1

d) Existe um par de inteiros (m, n) (2, 2) tal que a condio f(2) = 2 continue sendo satisfeita?

Resoluo
a) Do enunciado, temos f(x) = 2

2
x+2

Assim,
f(2) = 2

2 + 2

f(2) = 2

2(2 2)
2
( + 2)(2 2)

f(2) = 2

2(2 2)
24

f(2) = 2 + 2 2
f(2) = 2
FUVEST/2014 2a FASE

ANGLO VESTIBULARES

b) Interseco com o eixo das abscissas:

f(x) = 0
2
=0
2
x+2
2
x+2
x+2=1
x = 1
2=

Assim, o grfico de f intercepta o eixo das abscissas em (1; 0).

Interseco com o eixo das ordenadas:
f(0) = 2

2
0+2

f(0) = 2 1
f(0) = 1
Assim, o grfico de f intercepta o eixo das ordenadas em (0; 1).
c) Com x  2, temos:
2
0
x+2

2
0
x+2

2
 2 + 0 \ f(x)  2
x+2

Em resumo, x  2 f(x)  2
Com x  2, temos:
Se x aumenta, ento
Se

2
diminui.
x+2

2
2
diminui, ento
aumenta.
x+2
x+2

Se

2
2
aumenta, ento 2
aumenta.
x+2
x+2

Com essas concluses e com as informaes dos itens anteriores, podemos fazer o seguinte esboo do
grfico de f:
y
2

2
1
2

1
1

FUVEST/2014 2a FASE

2

ANGLO VESTIBULARES

d) Vamos analisar a igualdade f(2) = 2

2

m
= 2
2 + n

22 + 2n m = 2 (2 + n)
(2n m) + 22 = 2 n2
Como m e n so inteiros, devemos ter:
123

2n m = 2
n=2

Assim, m = 2 e n = 2, ou seja, o nico par ordenado (m, n) que satisfaz a condio f(2) = 2 (m, n) = (2, 2).

Logo, no existe um par de inteiros (m, n) (2, 2), tal que a condio f(2) = 2 continue sendo satisfeita.

Questo 2
Considere a circunferncia l de equao cartesiana x2 + y2 4y = 0 e
a parbola a de equao y = 4 x2.
a) Determine os pontos pertencentes interseo de l com a.
b) Desenhe, no par de eixos dado abaixo, a circunferncia l e a parbola a. Indique, no seu desenho, o conjunto dos pontos (x, y),
que satisfazem, simultaneamente, as inequaes x2 + y2 4y  0
e y  4 x2.

Resoluo
a) De a temos que x2 = 4 y.
Substituindo em l, temos:
4 y + y2 4y = 0 \
y2 5y + 4 = 0 \
y = 1 ou y = 4.
Para y = 1, em a temos x2 = 3 \ x = 3
Para y = 4, em a temos x2 = 0 \ x = 0
Assim, temos os pontos (3, 1), (3, 1) e (0, 4).
Resposta: (3, 1), (3, 1) e (0, 4)
b)

FUVEST/2014 2a FASE

ANGLO VESTIBULARES

Questo 3
Os coeficientes a, b e c do polinmio p(x) = x3 + ax2 + bx + c so reais. Sabendo que 1 e 1 + ai, com a  0, so
razes da equao p(x) = 0 e que o resto da diviso de p(x) por (x 1) 8, determine
a) o valor de a;
b) o quociente de p(x) por (x + 1).
i a unidade imaginria, i2 = 1.

Resoluo
a) Como os coeficientes de p(x) so reais, suas razes so 1, 1 + ai e 1 ai.
Assim, p(x) pode ser escrito na forma:
p(x) = 1 (x + 1)(x 1 ai)(x 1 + ai)
Alm disso, o resto da diviso de p(x) por (x 1) 8.
Do teorema do resto, temos que p(1) = 8.
Assim,
1(1 + 1) (1 1 ai)(1 1 + ai) = 8
2(ai)(ai) = 8
2a2 = 8
a = 2 (pois a  0)
b) Como p(x) = (x + 1)(x 1 2i)(x 1 + 2i), temos que o quociente q(x) da diviso de p(x) por (x + 1) :
q(x) = (x 1 2i)(x 1 + 2i)

ou seja,
q(x) = x2 2x + 5

Questo 4
P

Uma bola branca est posicionada no ponto Q de uma mesa de bilhar retangular, e uma bola preta, no ponto P, conforme a figura ao lado.
A reta determinada por P e Q intersecta o lado L da mesa no ponto R. Alm

disso, Q o ponto mdio do segmento PR, e o ngulo agudo formado por

PR e L mede 60. A bola branca atinge a preta, aps ser refletida pelo lado
L. Sua trajetria, ao partir de Q, forma um ngulo agudo q com o segmen
to PR e o mesmo ngulo agudo a com o lado L antes e depois da reflexo.
Determine a tangente de a e o seno de q.

Resoluo

60
R

Do enunciado, temos a figura:

60
R

FUVEST/2014 2a FASE

A B

ANGLO VESTIBULARES

Como Q ponto mdio de PR e QA paralelo a PC, QA base mdia do tringulo PCR. Da,
1 PC = 2 QA
2 RA = AC
Da semelhana dos tringulos QAB e PCB, temos:
QA AB
=
PC
CB

QA
AB
\ CB = 2 AB 3
=
2 QA
CB

de 1

Usando 2 e 3 , temos:
RA = AC \ RA = AB + CB
\ RA = AB + 2 AB
\ RA = 3 AB
No tringulo RAQ, temos:
tg 60 =

QA
\
RA

3 =

QA
3 AB

QA
= 3 3
AB

\
No tringulo BAQ, temos:
tg a =

QA
AB

\ tg a = 33
Como a ngulo agudo, podemos construir um tringulo retngulo com um ngulo de medida a.

3 3

x2 = 12 + (3 3)2

\ x2 = 28

\ x = 27

Da, sen a =

33
27

\ sen a =

cos a =

1
27

\ cos a =

321
14

7
14

No tringulo BQR, temos: a + q + 60 = 180 \ q = 120 a

sen q = sen (120 a)
= sen 120 cos a sen a cos 120
=

3 7

21

21

28

14

()

1
321

2
14

321
28

Resposta: tg a = 33 e sen q =

FUVEST/2014 2a FASE

21
7
8

ANGLO VESTIBULARES

Questo 5
Um recipiente hermeticamente fechado e opaco contm bolas azuis e bolas brancas. As bolas de mesma cor
so idnticas entre si e h pelo menos uma de cada cor no recipiente. Na tentativa de descobrir quantas bolas
de cada cor esto no recipiente, usou-se uma balana de dois pratos. Verificou-se que o recipiente com as
bolas pode ser equilibrado por:
i) 16 bolas brancas idnticas s que esto no recipiente ou
ii) 10 bolas brancas e 5 bolas azuis igualmente idnticas s que esto no recipiente ou
iii) 4 recipientes vazios tambm idnticos ao que contm as bolas.
Sendo PA, PB e PR, respectivamente, os pesos de uma bola azul, de uma bola branca e do recipiente na mesma
unidade de medida, determine
PA PR
e
;
PB PB
b) o nmero nA de bolas azuis e o nmero nB de bolas brancas no recipiente.

a) os quocientes

Resoluo
De (i), (ii) e (iii), temos respectivamente:
14243

nA PA + nB PB + PR = 16 PB (I)
nA PA + nB PB + PR = 10 PB + 5 PA (II)
nA PA + nB PB + PR = 4 PR (III)

a) De (I) e (II), temos:

10 PB + 5 PA = 16 PB
\

5 PA = 6 PB

PA 6
= .
PB 5

De (I) e (III), temos:

4 PR = 16 PB
Resposta:

PR
= 4.
PB

PA 6 PR
= ;
=4
PB 5 PB

b) Dividindo (I) por PB, obtemos:

nA

PA
P
+ nB 1 + R = 16
PB
PB

Do item (a), temos

PA 6 PR
= e
= 4.
PB 5 PB

6
+ nB + 4 = 16
5
\ 6nA + 5nB = 60 (IV)

Logo: nA

Das afirmaes (i), (ii) e (iii), temos:

0  nA  15.
Como nA e nB so inteiros positivos, da equao (IV), temos:
6n
nB = 12 A
5
6nA
nB = 12
, portanto nA divisvel por 5.
5
Logo, nA = 5 (e nB = 6) ou
nA = 10 (e nB = 0) (no convm)
Resposta: nA = 5 e nB = 6
FUVEST/2014 2a FASE

ANGLO VESTIBULARES

Questo 6
Considere o tringulo equiltero DA0OB0 de lado 7 cm.

a) Sendo A1 o ponto mdio do segmento A0B0 , e B1 o ponto simtrico de A1 em relao reta determinada

por O e B0, determine o comprimento de OB1.

b) Repetindo a construo do item a), tomando agora como ponto de partida o tringulo DA1OB1, pode-se

obter o tringulo DA2OB2 tal que A2 o ponto mdio do segmento A1B1 , e B2 o ponto simtrico de A2
em relao reta determinada por O e B1. Repetindo mais uma vez o procedimento, obtm-se o tringulo
DA3OB3. Assim, sucessivamente, pode-se construir uma sequncia de tringulos DAnOBn tais que, para todo
n  1, An o ponto mdio de An 1Bn 1, e Bn , o ponto simtrico de An em relao reta determinada por
O e Bn 1, conforme figura abaixo.
B

B1
A2

A0

A1

B0

Denotando por an, para n  1, o comprimento do segmento An 1An , verifique que a1, a2 , a3 , uma
progresso geomtrica. Determine sua razo.
c) Determine, em funo de n, uma expresso para o comprimento da linha poligonal A0 A1A2 An, n  1.

O ponto P simtrico ao ponto P em relao reta r se o segmento PP

perpendicular reta r e a interseo de PP e r o ponto mdio de PP.

Resoluo
a)

30 30

O
30

1 = 7

B1
A2

60
A0

OA1
= cos 30
7

60
A1

OA1 3
=
7
2

B0

OA1 =

73
2

O tringulo A1OB1 tambm equiltero, ou seja, OB1 = OA1

Resposta:

\ OB1 = 73
2

73
cm
2

b) Cada tringulo equiltero, a partir do segundo, tal que seu lado a altura do tringulo anterior, ou seja,
n = n 1 3 .
2
n1
7 7 3
7 3
,

, ,

uma PG de n termos e razo

Do enunciado, a sequncia (a1, a2, ..., an) =
2 2
2
2
2
3 .
q=
2

Resposta:
FUVEST/2014 2a FASE

( ) )

3 .
2

10

ANGLO VESTIBULARES

c) O comprimento da linha poligonal A0A1A2 ... An, n  1, a soma dos n primeiros termos da PG em que
a1 =

Sn =

7
3 .
eq=
2
2

( )
3

3
2

FUVEST/2014 2a FASE

7
Resposta:

( )
3

( )
3

3 2

3 2

11

ANGLO VESTIBULARES

F SICA
Questo 1
Um continer com equipamentos cientficos mantido em uma estao de pesquisa na Antrtida. Ele feito
com material de boa isolao trmica e possvel, com um pequeno aquecedor eltrico, manter sua temperatura interna constante, Ti = 20 C, quando a temperatura externa Te = 40 C. As paredes, o piso e o
teto do continer tm a mesma espessura, e = 26 cm, e so de um mesmo material, de condutividade trmica
k = 0,05 J/(s m C). Suas dimenses internas so 2 3 4 m3. Para essas condies, determine
a) a rea A da superfcie interna total do continer;
b) a potncia P do aquecedor, considerando ser ele a nica fonte de calor;
c) a energia E, em kWh, consumida pelo aquecedor em um dia.
Note e adote:
A quantidade de calor por unidade de tempo (f) que flui atravs de um material de rea A, espessura e e
condutividade trmica k, com diferena de temperatura DT entre as faces do material, dada por: f = kADT/ e

Resoluo
a) O continer mencionado no enunciado e suas dimenses podem ser representados pelo esquema abaixo:
A3
2m
A2
A1

A1 = 2 4 = 8 m2
A2 = 2 3 = 6 m2
A3 = 3 4 = 12 m2

3m

4m

Dessa maneira, a rea total da superfcie interna do continer pode ser calculada pela soma das reas das
faces do paraleleppedo que o representa:
Atotal = 2A1 + 2A2 + 2A3 = 2 8 + 2 6 + 2 12
\ Atotal = 52 m2
b) Para que a temperatura interna do continer se mantenha constante, a potncia P do aquecedor deve ser
equivalente quantidade de calor por unidade de tempo (f) que flui por todas as faces do continer:
e = 40C

i = 20C

P=

Q
2 k A1 Dq 2 k A2 Dq 2 k A3 Dq
= ftotal P =
+
+
e
e
e
Dt

\ P=
FUVEST/2014 2a FASE

k Dq

(2A1 + 2A2 + 2A3) =

k Dq

Atotal
12

ANGLO VESTIBULARES

Substituindo-se os valores, tem-se:

P=

0,05 60
52 \ P = 600 W
26 102

c) Para se calcular a energia E, em kWh, consumida pelo aquecedor em um dia, pode-se utilizar a expresso
da potncia:
De
De = P Dt
Dt

kW h
Sendo assim, tem-se:
De = 0,6 24 \ De = 14,4 kWh

P=

Questo 2
H um ponto no segmento de reta unindo o Sol Terra, denominado Ponto de Lagrange L1. Um satlite
artificial colocado nesse ponto, em rbita ao redor do Sol, permanecer sempre na mesma posio relativa
entre o Sol e a Terra. Nessa situao, ilustrada na figura abaixo, a velocidade angular orbital A do satlite em
torno do Sol ser igual da Terra, T.
Sol

Terra
L1
d
R

Para essa condio, determine

a) T em funo da constante gravitacional G, da massa MS do Sol e da distncia R entre a Terra e o Sol;
b) o valor de A em rad/s;
c) a expresso do mdulo Fr da fora gravitacional resultante que age sobre o satlite, em funo de G, MS ,
MT , m, R e d, sendo MT e m, respectivamente, as massas da Terra e do satlite e d a distncia entre a Terra
e o satlite.
Note e adote:
1 ano 3,14 107 s.
O mdulo da fora gravitacional F entre dois corpos de massas M1 e M2 , sendo r a distncia entre eles, dado
G M1 M2
por F =
.
r2
Considere as rbitas circulares.

Resoluo
a) De acordo com o Note e adote, as rbitas em questo so circulares. Assim, para a Terra orbitando o Sol,
podemos afirmar que:
Rc = P m ac = m g

2T R = G

Ms
R2

T =

GMs
R3

b) De acordo com o enunciado, a velocidade angular orbital A do satlite em torno do Sol igual da Terra,
T. Assim:

A = T =
FUVEST/2014 2a FASE

D 2p
2p
=
=
Dt
T
3,14 107

A = 2 107 rad/s
13

ANGLO VESTIBULARES

c) Podemos calcular as foras aplicadas no satlite pelo Sol (FS) e pela Terra (F T) da seguinte maneira:
FS = G

MSm
(R d)2

FT = G

MT m
d2

Um satlite que est no ponto de Lagrange executa MCU com centro coincidindo com o centro do Sol.
Logo, a resultante das foras (gravitacionais) radial e dirigida para o centro do Sol. Isso nos permite concluir que a fora gravitacional aplicada pelo Sol mais intensa que a aplicada pela Terra. Assim:
Fr = FS FT = G

Fr = Gm

MSm
M m
G T
2
(R d)
d2

MS
M
T
2
(R d)
d2

Questo 3
A curva caracterstica de uma lmpada do tipo led (diodo emissor de luz) mostrada no grfico abaixo.

V(V) 3
2

0,02

0,04

0,06

0,08

0,10

I(A)
Essa lmpada e um resistor de resistncia R esto ligados em srie a uma bateria de 4,5 V, como representado
na figura abaixo.
R

led

4,5 V

Nessa condio, a tenso na lmpada 2,5 V.

a) Qual o valor da corrente iR no resistor?
b) Determine o valor da resistncia R.
c) A bateria de 4,5 V substituda por outra de 3 V, que fornece 60 mW de potncia ao circuito, sem que
sejam trocados a lmpada e o resistor. Nessas condies, qual a potncia PR dissipada no resistor?
Note e adote:
As resistncias internas das baterias devem ser ignoradas.
FUVEST/2014 2a FASE

14

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a) Tratando-se de uma associao em srie, temos il = ir
A partir da curva caracterstica da lmpada, pode-se obter:
Vl = 2,5 V il = 0,04 A
Assim, ir = il = 0,04 A
b) A resistncia do resistor fica determinada como segue:
VR
, em que Vr = 4,5 2,5 = 2 V
iR
2
\ R = 50 
R=
0,04

R=

c) A nova corrente do circuito pode ser calculada valendo-se das informaes referentes bateria:
P=iV
60 103
i=
\ i = 20 103 A
3
Assim, a potncia dissipada no resistor, em tal situao, :
PR = R i2
PR = 50 (20 103)2 \ PR = 2 102 W ou PR = 20 mW

Questo 4
A primeira medida da velocidade da luz, sem o uso de mtodos astronmicos, foi realizada por Hippolyte
Fizeau, em 1849. A figura abaixo mostra um esquema simplificado da montagem experimental por ele utilizada. Um feixe fino de luz, emitido pela fonte F, incide no espelho plano semitransparente E1. A luz refletida
por E1 passa entre dois dentes da roda dentada R, incide perpendicularmente no espelho plano E2 que est a
uma distncia L da roda, refletida e chega ao olho do observador. A roda ento colocada a girar em uma
velocidade angular tal que a luz que atravessa o espao entre dois dentes da roda e refletida pelo espelho
E2, no alcance o olho do observador, por atingir o dente seguinte da roda.
Roda dentada Roda dentada
vista frontal vista de perfil
R

A B

E2

E1

L
Fonte de luz F

Nesta condio, a roda, com N dentes, gira com velocidade angular constante e d V voltas por segundo.
a) Escreva a expresso literal para o intervalo de tempo Dt em que a luz se desloca da roda at E2 e retorna
roda, em funo de L e da velocidade da luz c.
b) Considerando o movimento de rotao da roda, escreva, em funo de N e V, a expresso literal para o
intervalo de tempo Dt decorrido entre o instante em que a luz passa pelo ponto central entre os dentes A
e B da roda e o instante em que, depois de refletida por E2, bloqueada no centro do dente B.
c) Determine o valor numrico da velocidade da luz, utilizando os dados abaixo.
Note e adote:
No experimento de Fizeau, os dentes da roda esto igualmente espaados e tm a mesma largura dos espaos
vazios;
L = 8600 m;
N = 750;
V = 12 voltas por segundo.
FUVEST/2014 2a FASE

15

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a) Considerando-se a velocidade da luz constante, pode-se utilizar a seguinte expresso:
Ds
2L
2L
v=
c=
\ Dt =
Dt
Dt
c
b) Como a roda contm N dentes e ela realiza V voltas por segundo, pode-se concluir que, a cada 1s, N V
dentes passam pela posio x (vide figura).
Em smbolos: N V dentes 1s
Mas, entre N V dentes h N V espaos (e).
Entre o centro do dente A e o centro do vo AB h

1
espao.
2
B

(x)

Assim, o intervalo de tempo entre a passagem do centro do dente A e o centro do vo AB pela posio x
pode ser obtido, a partir da seguinte relao:
Espao (e)

Intervalo de tempo

NV
1
2

1s

Dt =

Dt

1
2NV

c) Como o intervalo de tempo em que a luz se desloca da roda at E2 e retorna roda (calculado no item A)
o mesmo intervalo de tempo em que a luz passa pelo ponto central entre os dentes A e B e bloqueada
no centro do dente B (calculado no item B), tem-se:

2L
1
=
c = 4 L N V = 4 8600 750 12
c
2NV

c 3 108 m/s

Questo 5
Duas pequenas esferas, cada uma com massa de 0,2 kg, esto presas nas extremidades de uma haste rgida, de
10 cm de comprimento, cujo ponto mdio est fixo no eixo de um motor que fornece 4 W de potncia mecnica. A figura abaixo ilustra o sistema.

Eixo do
motor

FUVEST/2014 2a FASE

16

ANGLO VESTIBULARES

No instante t = 0, o motor ligado e o sistema, inicialmente em repouso, passa a girar em torno do eixo. Determine
a) a energia cintica total E das esferas em t = 5s;
b) a velocidade angular  de cada esfera em t = 5s;
c) a intensidade F da fora entre cada esfera e a haste, em t = 5s;
d) a acelerao angular mdia a de cada esfera, entre t = 0 e t = 5s.
Note e adote:
As massas da haste e do eixo do motor devem ser ignoradas.
No atuam foras dissipativas no sistema.

Resoluo
a) De acordo com o Note e adote, no atuam foras dissipativas no sistema. Assim, toda a potncia mecnica fornecida pelo motor transferida s esferas. Utilizando a definio de potncia:
De
P=
E 0 = 4 5 \ E = 20 J
Dt
b) A energia de cada uma das esferas metade da total, ou seja, 10 J. Utilizando a definio de energia cintica:
ec = 1 m v2 10 = 1 0,2 v2 \ v = 10 m/s
2
2
Como o raio de rotao metade do comprimento da haste rgida:
v =  r 10 =  (5 102) \  = 200 rad/s
c) A figura a seguir representa a situao descrita no enunciado, o peso aplicado em uma das esferas e as
componentes (Fx, Fy, Fz) da fora que a haste rgida aplica nessa mesma esfera.
Fz

Fx

Fy
P

Podemos calcular cada uma das componentes indicadas:

Fx
Sendo o movimento circular, na direo radial, a resultante centrpeta e coincide com Fx. Assim:
Fx = Rc = m

v2
102
Fx = 400 N
= 0,2
r
5 102

Fy
Como Fy a nica componente da fora que a haste rgida aplica na esfera (resultado do funcionamento
do motor), podemos relacionar a potncia mecnica fornecida pelo motor, Fy, e a velocidade

P = Fy v 4 = Fy 10 \ Fy = 0,4 N
Fz
Sendo o movimento horizontal:
Fz = P \ Fz = 2 N
Comparando-se Fx, Fy e Fz, verificamos que Fy e Fz so desprezveis se comparadas com Fx. Portanto:
F = Fx = 400 N
d) Utilizando-se a definio de acelerao angular mdia, temos:
D 200 0
\ a = 40 rad/s2
a=
=
Dt
50
FUVEST/2014 2a FASE

17

ANGLO VESTIBULARES

Questo 6
Um estudante construiu um microscpio tico digital usando uma webcam, da qual ele removeu a lente original. Ele preparou um tubo adaptador e fixou uma lente convergente, de distncia focal f = 50 mm, a uma
distncia d = 175 mm do sensor de imagem da webcam, como visto na figura abaixo.
Tubo

Sensor

Lente
d

No manual da webcam, ele descobriu que seu sensor de imagem tem dimenso total til de 6 6 mm2, com
500 500 pixels. Com estas informaes, determine
a) as dimenses do espao ocupado por cada pixel;
b) a distncia L entre a lente e um objeto, para que este fique focalizado no sensor;
c) o dimetro mximo D que uma pequena esfera pode ter, para que esteja integralmente dentro do campo
visual do microscpio, quando focalizada.
Note e adote:
Pixel a menor componente de uma imagem digital.
Para todos os clculos, desconsidere a espessura da lente.

Resoluo
a) De acordo com o texto, a dimenso total til do sensor de imagem 6 6 mm2, onde h 500 500 pixels.
Dessa forma, as dimenses do espao ocupado por cada pixel so dadas por:
6
6

mm2 = 1,2 102 1,2 102 mm2

500 500
b) Do enunciado, f = +50 mm, p = +175 mm e p = L. Aplicando-se a equao de Gauss:
1 1 1
= +
f p p
1
1
1
= +
\ L = 70 mm
50 L 175
c) Como o sensor quadrado, o dimetro mximo da imagem conjugada pela lente igual ao lado do quadrado.
sensor

y = 6 mm

imagem

Aplicando-se a definio de aumento linear transversal:

y p
=
y
p
6 175
=
\
D
70

A=

FUVEST/2014 2a FASE

D = 2,4 mm

18

ANGLO VESTIBULARES

QUMICA
Questo 1
Em uma aula de laboratrio de Qumica, a professora props a realizao da eletrlise da gua.
Aps a montagem de uma aparelhagem como a da figura abaixo, e antes de iniciar a eletrlise, a professora
perguntou a seus alunos qual dos dois gases, gerados no processo, eles esperavam recolher em maior volume.
Um dos alunos respondeu: O gs oxignio deve ocupar maior volume, pois seus tomos tm oito prtons e
oito eltrons (alm dos nutrons) e, portanto, so maiores que os tomos de hidrognio, que, em sua imensa
maioria, tm apenas um prton e um eltron.

Gerador de
corrente contnua

Soluo aquosa
de Na2SO4

Observou-se, porm, que, decorridos alguns minutos, o volume de hidrognio recolhido era o dobro do volume
de oxignio (e essa proporo se manteve no decorrer da eletrlise), de acordo com a seguinte equao qumica:
2 H2O() 2 H2(g) + O2(g)
2 vols.
1 vol.
a) Considerando que a observao experimental no corresponde expectativa do aluno, explique por que a
resposta dada por ele est incorreta.
Posteriormente, o aluno perguntou professora se a eletrlise da gua ocorreria caso a soluo aquosa
de Na2SO4 fosse substituda por outra. Em vez de responder diretamente, a professora sugeriu que o estudante repetisse o experimento, porm substituindo a soluo aquosa de Na2SO4 por uma soluo aquosa
de sacarose (C12H22O11).
b) O que o aluno observaria ao realizar o novo experimento sugerido pela professora? Explique.

Resoluo
a) O tomo de oxignio ser maior que o tomo de hidrognio no est relacionado com a proporo de volumes dos gases correspondentes, O2(g) e H2(g).
Essa proporo de volumes depende da relao estequiomtrica da reao, portanto a proporo entre as
quantidades da matria (mols), e no dos tamanhos individuais de tomos e molculas.
FUVEST/2014 2a FASE

19

ANGLO VESTIBULARES

b) A soluo aquosa de sacarose no eletroltica. Logo, no haveria qualquer tipo de eletrlise. Praticamente nenhuma transformao seria observada pelo aluno.

Questo 2
Investigou-se a velocidade de formao de gs hidrognio proveniente da reao de Mg metlico com soluo
aquosa de HC. Uma soluo aquosa de HC foi adicionada em grande excesso, e de uma s vez, sobre uma
pequena chapa de magnsio metlico, colocada no fundo de um erlenmeyer. Imediatamente aps a adio,
uma seringa, com mbolo mvel, livre de atrito, foi adaptada ao sistema para medir o volume de gs hidrognio produzido, conforme mostra o esquema abaixo.

Soluo aquosa de HC
Mg

Os dados obtidos, sob temperatura e presso constantes, esto representados na tabela e no grfico abaixo.

FUVEST/2014 2a FASE

Tempo
(min)

Volume de H2 acumulado
(cm3)

15

27

36

44

51

57

62

66

69

10

71
20

ANGLO VESTIBULARES

a) Analisando os dados da tabela, um estudante de Qumica afirmou que a velocidade de formao do gs H2

varia durante o experimento. Explique como ele chegou a essa concluso.
Em um novo experimento, a chapa de Mg foi substituda por raspas do mesmo metal, mantendo-se iguais
a massa da substncia metlica e todas as demais condies experimentais.
b) No grfico abaixo, esboce a curva que seria obtida no experimento em que se utilizou raspas de Mg.
90

Volume de H2 (cm3)

80
70
60
50
40
30
20
10
0

10

Tempo (min)

Resoluo
a) Ao se analisar os dados da tabela, nota-se que so formados 15 cm3 de H2 no primeiro minuto de reao;
no minuto seguinte, a quantidade de gs produzida menor, apenas 12 cm3. Como a quantidade de H2
produzida sempre menor a cada minuto, o estudante conclui que a velocidade de formao desse gs
varia (diminui) ao longo do experimento.
b) Ao se substituir, num novo experimento, a chapa de magnsio por raspas desse metal, a reao ocorrer
com maior velocidade, devido ao aumento da superfcie de contato do magnsio com a soluo de HC.
Como o metal o reagente limitante (soluo de HC est em excesso) e so usadas massas iguais nos dois
experimentos, o volume total de H2 produzido ao trmino das reaes ser o mesmo.
90

Volume de H2 (cm3)

80
70
60
50
40
30
20
10
0

10

Tempo (min)

Questo 3
steres podem reagir com lcoois ou com aminas, como exemplificado a seguir:
O

O
O

OH

HO

O
O

FUVEST/2014 2a FASE

NH2

N
H
21

HO

ANGLO VESTIBULARES

a) Escreva as frmulas estruturais dos produtos da reao entre acetato de etila (CH3CO2CH2CH3) e metilamina (CH3NH2).
Considere o seguinte esquema de reao:
O
O

O
+

NH2
O
+

subproduto

O composto intermedirio B se transforma no produto final C , por meio de uma reao intramolecular
que resulta na formao de um novo ciclo na estrutura molecular do produto C .
b) Escreva, nos espaos indicados na pgina de respostas, as frmulas estruturais dos compostos A e C .

Resoluo
a) A equao da reao pode ser representada por:
O

O
CH3 C N CH3 + HO CH2 CH3

CH3 C O CH2 CH3 + H2N CH3

Produtos
b) A equao da formao do composto intermedirio B pode ser representada por:
O
O
OH

NH2

NH2
O

+ HO

N
+

frmula estrutural
do composto A

A equao da reao intramolecular que origina o composto C :

O

NH

+ HO

N
O

O
NH2

frmula estrutural
do composto C

Questo 4
Para estudar a variao de temperatura associada reao entre Zn(s) e Cu2+(aq), foram realizados alguns
experimentos independentes, nos quais diferentes quantidades de Zn(s) foram adicionadas a 100 mL de diferentes solues aquosas de CuSO4. A temperatura mxima ( Tf ) de cada mistura, obtida aps a reao entre as
substncias, foi registrada conforme a tabela:

FUVEST/2014 2a FASE

22

ANGLO VESTIBULARES

Experimento

Quantidade de
matria de Zn(s)
(mol)

Quantidade de
matria de Cu2+(aq)
(mol)

Quantidade de
matria total*
(mol)

Tf
(C)

1,0

1,0

25,0

0,2

0,8

1,0

26,9

0,7

0,3

1,0

27,9

1,0

T4

*Quantidade de matria total = soma das quantidades de matria iniciais de Zn(s) e

Cu2+(aq).

a) Escreva a equao qumica balanceada que representa a transformao investigada.

b) Qual o reagente limitante no experimento 3? Explique.
c) No experimento 4, quais deveriam ser os valores de X e Y para que a temperatura T4 seja a maior possvel?
Justifique sua resposta.

Resoluo
a) Zn(s) + Cu2+(aq) Zn2+(aq) + Cu(s)
b) Pela anlise da equao, temos:
1 mol Zn(s) 1 mol Cu2+(aq)
exp. 3: 0,7 mol Zn(s) 0,3 mol Cu2+(aq)
1442443
144
4244
43
reagente em
reagente limitante
excesso

c) Para que ocorra a maior variao de temperatura necessrio que a proporo estequiomtrica seja
respeitada.
Pela proporo apresentada, cada mol de Zn(s) reage com um mol de Cu2+(aq).
Assim, temos que X = Y.
Como a quantidade total de matria (X + Y) igual a 1 mol, as quantidades devem ser X = 0,5 mol e
Y = 0,5 mol.

Questo 5
Algumas gotas de um indicador de pH foram adicionadas a uma soluo aquosa saturada de CO2, a qual ficou
vermelha. Dessa soluo, 5 mL foram transferidos para uma seringa, cuja extremidade foi vedada com uma
tampa (Figura I). Em seguida, o mbolo da seringa foi puxado at a marca de 50 mL e travado nessa posio,
observando-se liberao de muitas bolhas dentro da seringa e mudana da cor da soluo para laranja (Figura II). A tampa e a trava foram ento removidas, e o mbolo foi empurrado de modo a expulsar totalmente
a fase gasosa, mas no o lquido (Figura III). Finalmente, a tampa foi recolocada na extremidade da seringa
(Figura IV) e o mbolo foi novamente puxado para a marca de 50 mL e travado (Figura V). Observou-se, nessa
situao, a liberao de poucas bolhas, e a soluo ficou amarela. Considere que a temperatura do sistema
permaneceu constante ao longo de todo o experimento.

5
etapa 1

etapa 2

5
etapa 3

etapa 4

45
50

45
50

trava
Figura I

FUVEST/2014 2a FASE

Figura II

trava
Figura III

23

Figura IV

Figura V

ANGLO VESTIBULARES

a) Explique, incluindo em sua resposta as equaes qumicas adequadas, por que a soluo aquosa inicial,
saturada de CO2, ficou vermelha na presena do indicador de pH.
b) Por que a colorao da soluo mudou de vermelho para laranja ao final da Etapa 1?
c) A presso da fase gasosa no interior da seringa, nas situaes ilustradas pelas figuras II e V, a mesma?
Justifique.
Dados:
pH

1,0

1,5

2,0

Cor da soluo
contendo o
indicador de pH

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

vermelho

5,5

6,0

laranja

6,5

7,0

7,5

amarelo

Resoluo
a) O CO2 um xido de carter cido e, em soluo aquosa, reage com a gua, tornando o meio cido, de
acordo com a equao:
CO2(g) + H2O()
H+(aq) + HCO3(aq).
Na soluo inicial, a concentrao de CO2 era suficiente para deixar o pH menor que 4,5, quando o indicador assume a cor vermelha.
b) A solubilidade do CO2 proporcional presso. Ao puxar o mbolo, ocorre aumento do volume interno da
seringa e consequente diminuio da presso. Com isso, a solubilidade do CO2 diminui, e o gs se desprende da soluo (observado pela formao de bolhas).
Como a concentrao do CO2 na soluo diminui, o pH aumenta, ficando entre os valores 4,5 e 6,2, quando
o indicador assume a cor laranja.

Questo 6
O grfico ao lado apresenta a solubilidade em
gua, a 25 C, de lcoois primrios de cadeia linear, contendo apenas um grupo OH no extremo da cadeia no ramificada. Metanol, etanol e
1-propanol so solveis em gua em quaisquer
propores.
a) Analise o grfico e explique a tendncia observada.
Um qumico recebeu 50 mL de uma soluo
de 1-dodecanol (C12H25OH) em etanol. A essa
soluo, adicionou 450 mL de gua, agitou a
mistura e a deixou em repouso por alguns minutos.

Solubilidade (g de lcool/100 g de gua)

c) A presso da fase gasosa na situao da figura V menor que na da figura II. Ao puxar o mbolo na etapa 4,
observou-se a formao de poucas bolhas (quando comparado com o observado na etapa 1), indicando o
despreendimento de uma menor quantidade de CO2. Como a quantidade de CO2 na situao ilustrada em
V menor, a presso da fase gasosa tambm ser menor.

7
6

6,3

5
4
3
2,2

2
1
0

0,59
4

0,17

0,054

0,014
9

0,0037
10

Nmero de tomos de carbono na molcula do lcool

Esse experimento foi realizado a 15 C.

b) Descreva o que o qumico observou ao final da sequncia de operaes do experimento.

Dados:
1-dodecanol insolvel em solues diludas de etanol em gua ( 10% em volume).
ponto de fuso do 1-dodecanol = 24 C.
a densidade do 1-dodecanol menor do que a de solues diludas de etanol em gua.

FUVEST/2014 2a FASE

24

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a) A anlise do grfico indica que, quanto maior o nmero de carbonos na cadeia do lcool, menor ser sua
solubilidade em gua. Isso ocorre pois com o aumento do nmero de carbonos aumenta o carter apolar
do lcool, reduzindo a solubilidade em gua (substncia polar).
b) Dado que a concentrao final de etanol em gua ser menor que 10% em volume, o 1-dodecanol ser
insolvel nessa mistura.
Como a densidade do 1-dodecanol menor que a da soluo, e sua temperatura de fuso maior que a temperatura do experimento, o qumico observou no final da sequncia um slido (1-dodecanol) flutuando em
um lquido (soluo aquosa de etanol).

FUVEST/2014 2a FASE

25

ANGLO VESTIBULARES

BI OLO GI A
Questo 1
As Figuras I, II e III esquematizam a circulao sangunea em diferentes vertebrados.
D

E
Circuito 1

Circuito 1

X
Z

X
Y

Y Z

Circuito 2

Circuito 2

II

III
E = Lado esquerdo

D = Lado direito

a) Analise a Figura II. A partir da cavidade apontada pela seta, ordene as demais cavidades cardacas e os circuitos 1 e 2, na sequncia correspondente circulao do sangue.
b) Faa o mesmo, em relao Figura III.
c) Qual(is) das trs figuras mostra(m) o corao em que h mistura de sangue arterial e sangue venoso?
d) D um exemplo de grupo de vertebrados para o tipo de circulao esquematizado em cada uma das trs
figuras.

Resoluo
a) O sangue vai de X para Y. A partir da, duas situaes simultneas acontecem: parte do sangue vai para o
circuito 1, da para Z e novamente a Y; deste compartimento vai para o circuito 2, voltando a X. Outra parte
do sangue que est em Y flui diretamente para o circuito 2, voltando a X.
b) W, Z, circuito 2, X, Y, circuito 1, W.
c) Apenas a figura II.

d) I = Peixes; II = Rpteis em geral; III = Mamferos.

Questo 2
Os genes que condicionam a viso para cores e a sntese da enzima G6PD (desidrogenase da glicose-6-fosfato)
esto localizados no cromossomo X humano. O alelo recessivo d determina o daltonismo e o alelo recessivo g, a
deficincia da enzima G6PD.
No heredograma a seguir, o homem I-1 daltnico e tem tambm deficincia da enzima G6PD. Sua mulher I-2
homozigtica, com viso normal para cores, no tendo deficincia de G6PD. A filha II-1 desse casal casou-se
com o homem II-2, que possui viso normal para cores e no tem deficincia de G6PD. Os quatro filhos desse
casal (III-1, 2, 3 e 4) diferem entre si quanto aos fentipos em relao viso para cores e sntese de G6PD.

FUVEST/2014 2a FASE

26

ANGLO VESTIBULARES

I
1

II

III
1

Com relao a essas caractersticas,

a) quais so os gentipos de I-1 e I-2?
b) quais so os gentipos de II-1 e II-2?
c) que fentipos e respectivos gentipos os filhos de II-1 e II-2 podem ter?
d) explique como III-1, 2, 3 e 4 podem ter herdado gentipos diferentes.

Resoluo

a) I-1 = Xd,g Y e I-2 = XD,G XD,G

b) II-1 = XD,G Xd,g e II-2 = XD,G Y
c) Os fentipos e respectivos gentipos so: homem com viso normal para cores e sem deficincia de G6PD
(XD,G Y); homem daltnico e com deficincia de G6PD (Xd,g Y); homem com viso normal para cores e com
deficincia de G6PD (XD,g Y); e homem daltnico e sem deficincia de G6PD (Xd,G Y).
d) Isso se explica devido ocorrncia de recombinao gnica (resultante de crossing-over) entre os loci (D,d)
e (G, g), durante a produo de gametas pela me (II-1). Isso implica a produo de quatro tipos de gametas
diferentes, quanto aos genes analisados: XD,G Xd,g, XD,g e Xd,G.

Questo 3
O nematelminto Ascaris lumbricoides (lombriga) um parasita que provoca graves danos sade humana.
a) Quantos hospedeiros o Ascaris lumbricoides tem durante seu ciclo de vida?
b) Em que fase de seu ciclo de vida o Ascaris lumbricoides entra no corpo humano?
c) Em que parte do corpo humano ocorre a reproduo do Ascaris lumbricoides?
d) Que medidas podem evitar a contaminao do ambiente por Ascaris lumbricoides?

Resoluo

a)
b)
c)
d)

Um nico hospedeiro, o ser humano.

Na fase de ovo embrionado.
No intestino delgado.
Saneamento bsico, como coleta e tratamento de gua e esgotos; construo de fossas spticas; educao
sanitria (higiene pessoal) e tratamento dos doentes.

Questo 4
Em mamferos saudveis, a concentrao de excreta nitrogenada difere na urina de herbvoros comedores de
grama e de carnvoros estritos.
a) Que excreta nitrogenada est presente na urina dos animais de cada um desses grupos?
b) Em qual desses grupos de animais a concentrao de excreta nitrogenada maior? Justifique sua resposta.

Resoluo
a) Ambos os grupos excretam predominantemente ureia.
b) A concentrao de excreta nitrogenada maior nos carnvoros estritos, j que ingerem maior quantidade
de protenas, fonte de aminocidos. No metabolismo celular dos aminocidos, h liberao de amnia, que
convertida pelo fgado em ureia, que, por sua vez, excretada pela urina.
FUVEST/2014 2a FASE

27

ANGLO VESTIBULARES

Questo 5
A autofecundao pode ocorrer em plantas. Por exemplo, um ncleo espermtico do tubo polnico fecunda a
oosfera, e o outro ncleo espermtico se funde com os ncleos polares do saco embrionrio, na mesma planta.
a) No caso de autofecundao, a reproduo sexuada? Justifique sua resposta.
b) A que grupo de plantas corresponde o processo de fecundao exemplificado? Justifique sua resposta.

Resoluo

a) Sim, sexuada, pois ocorre mistura de material gentico pela unio de gametas (ncleo espermtico e
oosfera) para a formao de uma nova clula, o zigoto.
b) Pertence ao grupo das angiospermas, pois o nico grupo vegetal conhecido no qual ocorre dupla fecundao.

Questo 6
Considere duas populaes das espcies A e B, que podem viver separadamente e que, se reunidas, estabelecem interaes interespecficas.
Os grficos abaixo representam o crescimento dessas populaes.
Espcie B

Nmero de indivduos

Nmero de indivduos

Espcie A

Tempo

Tempo

Considere que populaes das espcies A e B foram reunidas.

a) Admitindo que a espcie A parasita da espcie B, represente, nas coordenadas abaixo, o que esperado
para o crescimento da populao da espcie B.
Nmero de indivduos

Espcie B

Tempo

b) Admitindo que a espcie A comensal da espcie B, represente, nas coordenadas abaixo, o que esperado
para o crescimento da populao da espcie B.
Nmero de indivduos

Espcie B

Tempo
FUVEST/2014 2a FASE

28

ANGLO VESTIBULARES

Resoluo
a)
Nmero de indivduos

Espcie B

Tempo

b)
Nmero de indivduos

Espcie B

Tempo

FUVEST/2014 2a FASE

29

ANGLO VESTIBULARES

HI ST RIA
Questo 1
Vivemos numa forma de governo que no se baseia nas instituies de nossos vizinhos; ao contrrio, servimos
de modelo a alguns, ao invs de imitar outros. [] Nela, enquanto no tocante s leis todos so iguais para a
soluo de suas divergncias privadas, quando se trata de escolher (se preciso distinguir em algum setor),
no o fato de pertencer a uma classe, mas o mrito, que d acesso aos postos mais honrosos; inversamente,
apobreza no razo para que algum, sendo capaz de prestar servios cidade, seja impedido de faz-lo
pela obscuridade de sua condio. Conduzimo-nos liberalmente em nossa vida pblica, e no observamos
com uma curiosidade suspicaz [desconfiada] a vida privada de nossos concidados, pois no nos ressentimos
com nosso vizinho se ele age como lhe apraz, nem o olhamos com ares de reprovao que, embora incuos,
lhe causariam desgosto. Ao mesmo tempo que evitamos ofender os outros em nosso convvio privado, em
nossa vida pblica nos afastamos da ilegalidade principalmente por causa de um temor reverente, pois somos
submissos s autoridades e s leis, especialmente quelas promulgadas para socorrer os oprimidos e s que,
embora no escritas, trazem aos agressores uma desonra visvel a todos.
Orao fnebre de Pricles, 430 a.C., in Tucdides. Histria da Guerra do Peloponeso. Braslia: Editora UnB, 2001, p. 109. Adaptado.

a) Com base nas informaes contidas no texto, identifique o sistema poltico nele descrito e indique suas
principais caractersticas.
b) Identifique a cidade que foi a principal adversria de Atenas na Guerra do Peloponeso e diferencie os sistemas polticos vigentes em cada uma delas.

Resoluo

a) O sistema poltico descrito no excerto a democracia ateniense. Durante o Perodo Clssico da histria
grega, a plis de Atenas, em meio autonomia das diversas cidades-estados, caracterizou-se por leis que
tratavam todos os cidados excluindo mulheres, estrangeiros e escravos de forma igual, sem qualquer
discriminao social ou privilgios oriundos do direito de sangue, com a participao direta de todos os
cidados na assembleia para tratar dos diferentes assuntos da vida pblica.
b) Diferentemente da democracia em Atenas, sua rival Esparta, comandante da Liga do Peloponeso, possua
um sistema poltico oligrquico controlado por uma aristocracia (os espartanos) e baseado em um conjunto
de tradies e leis de origem mtica.

Questo 2
O problema agrrio era portanto o fundamental no ano de 1789, e fcil compreender por que a primeira escola
sistematizada de economia do continente, os fisiocratas franceses, tomara como verdade o fato de que a terra, e
o aluguel da terra, era a nica fonte de renda lquida. E o ponto crucial do problema agrrio era a relao entre
os que cultivavam a terra e os que a possuam, os que produziam sua riqueza e os que a acumulavam.
Eric Hobsbawm. A era das revolues. 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982, p. 29.

a) Caracterize o momento social e econmico por que a Frana passava no perodo a que se refere o texto.
b) Quais so as principais diferenas entre as propostas fisiocratas e as prticas mercantilistas anteriores a elas?

Resoluo
a) s vsperas da Revoluo, a Frana vivia uma situao de grave crise econmica, causada por uma srie de
fatores: pssimas colheitas obtidas no perodo, excesso de concentrao fundiria (que mantinha a maior
parte das terras sob controle da aristocracia), despesas militares causadas pelo envio de tropas e recursos
para a Amrica (durante as guerras de libertao das treze colnias inglesas), e, ainda, os excessivos e abusivos gastos da corte de Versalhes.
Nesse mesmo perodo, a Frana ainda possua traos feudais em sua diviso social, baseada em estamentos.
O Primeiro Estado era formado de membros do clero; o Segundo Estado pela nobreza; e o Terceiro Estado,
pelos sditos (burguesia, campesinato e trabalhadores urbanos).
FUVEST/2014 2a FASE

30

ANGLO VESTIBULARES

b) Os liberais da corrente fisiocrata criticavam as prticas mercantilistas, caracterizadas pela interveno estatal na economia, no metalismo e no protecionismo alfandegrio. Pensadores, como Quesnay, Turgot e
Gournay, propunham o fim do intervencionismo estatal, a livre competio entre os agentes econmicos e,
principalmente, a gerao de riquezas realizada a partir de empreendimentos naturais, como a agricultura.

Questo 3
Subindo ao poder em outubro de 1930, Getlio Vargas nele permaneceu por quinze anos, sucessivamente,
como chefe de um governo provisrio, presidente eleito pelo voto indireto e ditador. Deposto em 1945, seria
eleito presidente pelo voto popular em 1950, no chegando a completar o mandato por se suicidar em 1954.
Boris Fausto. Histria do Brasil. 2a ed. So Paulo: Edusp, 1995, p. 331. Adaptado.

O primeiro perodo de governo de Getlio Vargas (1930-1945) iniciou-se com um golpe; o ltimo (1951-1954),
com um processo eleitoral direto.
a) Identifique outras duas diferenas entre esses perodos.
b) Caracterize as relaes entre o Brasil e os Estados Unidos da Amrica em cada um desses perodos.

Resoluo

a) Dois aspectos que podem ser mencionados so: a questo sindical e o papel dos meios de comunicao.
Enquanto na primeira fase (1930-1945) houve o esvaziamento e posterior proibio dos sindicatos de esquerda, fazendo do controle sindical um importante instrumento do Estado, na segunda fase (1951-1954)
houve uma maior agitao operria independente dos sindicatos vinculados ao governo.
No que tange s comunicaes, na primeira fase o controle estatal criou os rgos de imprensa como um
importante instrumento de construo da imagem de Vargas como o legtimo lder da nao em seus mais
variados aspectos. Na segunda fase, o ambiente constitucional permitiu a importantes setores controladores de meios de comunicao exercer uma aguda oposio a Getlio Vargas.
b) No primeiro perodo (1930-1945), marcado pela Grande Depresso e pela Segunda Guerra Mundial (19391945), o regime varguista manteve uma relativa autonomia poltica e econmica no contexto interamericano. Isso pode ser constatado na atuao do Estado na conduo do processo de industrializao de cunho
nacionalista. Quanto ao segundo perodo (1951-1954), no contexto da Guerra Fria, presenciamos a forte
oposio de Washington poltica econmica nacionalista de Vargas.

Questo 4
A Repblica no foi uma transformao pacfica. Bem ao contrrio. Para alm da surpresa provocada pelo
golpe de Estado de 15 de novembro, seguiu-se uma dcada de conflitos e violncias de toda ordem, na qual se
sucederam as dissenses militares, os conflitos intraoligrquicos, os motins populares, a guerra civil, o atentado
poltico contra a vida de um presidente da Repblica. No interior dessas lutas se forjou a transformao do
Estado Imperial em Estado Republicano, do Imprio Unitrio em Repblica Federativa, do parlamentarismo em
presidencialismo, do bipartidarismo organizado nacionalmente em um sistema de partidos nicos estaduais.
Forjou-se um novo pacto entre as elites e um novo papel para as foras armadas.
Wilma Peres Costa. A espada de Dmocles. So Paulo: Hucitec, 1996, p. 16.

a) Identifique e caracterize um episdio conflituoso prprio dos primeiros anos da Repblica no Brasil.
b) Explique o novo papel para as foras armadas a que se refere o texto.

Resoluo
a) Podem-se identificar alguns episdios conflituosos nos primeiros anos da Repblica no Brasil, tais como a Revoluo Federalista, iniciada no Rio Grande do Sul (1893-1895), o movimento social de Canudos (1896-1897) e
a Revolta da Armada que, em determinadas interpretaes se divide em Primeira e Segunda Revolta. Destacando a ltima: aps o conflito iniciado, ainda no governo constitucional de Marechal Deodoro da Fonseca,
a Marinha, conduzida pelo Almirante Custdio de Melo, bombardeou a capital brasileira (Rio de Janeiro), na
tentativa de derrubar o governo de Floriano Peixoto, que resistiu a tal ofensiva apoiado amplamente pelo
Exrcito, pelas estruturas do Estado (conduzidas por ele) e por grupos polticos fiis ao Marechal de Ferro,
como era conhecido o presidente naquele perodo.
FUVEST/2014 2a FASE

31

ANGLO VESTIBULARES

b) Desde o final da Guerra do Paraguai, em 1870, o Exrcito assumiu uma postura de questionamento da ordem
nobilirquica imperial. Tal postura contribuiu para a formao do esprito republicano no Brasil.
Em 1879, o Exrcito participou ativamente da queda da Monarquia, adquirindo maior poder poltico e se
projetando como um dos principais agentes defensores da ordem republicana.

Questo 5

Viktor Koretsky, Soldado, liberte sua

Bielorssia, 1943.

Annimo, Libertadores, 1944.

As duas imagens acima foram divulgadas durante a Segunda Guerra Mundial, respectivamente, na Unio
Sovitica e na Alemanha.
a) Indique semelhanas e diferenas de maior relevncia entre elas, no tocante relao forma-contedo.
b) Qual era a situao poltico-militar vivida por esses pases, no momento em que os cartazes foram produzidos?

Resoluo
a) Entre as semelhanas, destacamos:
uma forma panfletria na defesa de um contedo nacionalista;
uma aluso ao militarismo;
um personagem central como elemento-chave da propaganda;
o inimigo apresentado como causador do sofrimento;
as duas imagens fazem aluso liberdade.
Entre as diferenas, ressaltamos:
o primeiro uma montagem fotogrfica, e o segundo, uma caricatura;
no primeiro, a personagem exalta os smbolos nacionais associados me-Rssia; no segundo, os smbolos nacionais so ridicularizados (por exemplo, a bandeira dos Estados Unidos e a Estrela de David);
o primeiro uma conclamao luta que aparece com um carter libertador, e o segundo uma crtica ao
invasor apresentado como opressor.
b) No contexto da Segunda Guerra Mundial, em termos polticos, ambos os pases viviam sob ditaduras totalitrias (stalinismo e nazismo).
No mbito militar, a URSS iniciava um processo de expulso dos inimigos de seu territrio e avano sobre
o Leste Europeu. J a Alemanha comeava a sofrer derrotas em vrias frentes e ataques areos ao seu territrio, o que levaria, em 1945, queda do III Reich.
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32

ANGLO VESTIBULARES

Questo 6
O Plano Colmbia inicial consistia antes de tudo em uma ajuda militar destinada erradicao das plantaes
de droga. Os programas de fumigao no tiveram incio com ele: existiram desde 1994. Isto no impediu um
crescimento ainda maior da superfcie cultivada. Com o Plano Colmbia, e sobretudo a partir de 2001, esses
programas adquiriram nova dimenso. Entretanto, no parece que eles tenham tido, tampouco, mais sucesso.
Daniel Pcaut, Lgicas econmicas, militares e polticas na guerra colombiana.
In: C. Brigago & D. Proena Jr. (orgs.). Paz e terrorismo. So Paulo: Hucitec, 2004, p. 255.

a) Qual foi o papel desempenhado pelos Estados Unidos da Amrica na implementao do Plano Colmbia?
b) A afirmao do autor de que o Plano Colmbia e outros programas semelhantes a ele, aparentemente, no
tiveram grande sucesso se justifica? Explique.

Resoluo
a) Durante a implementao do Plano Colmbia, o governo dos Estados Unidos deu apoio financeiro e militar
ao governo colombiano com o objetivo de combater a produo e o trfico de drogas. Alm da venda de
armamentos, o apoio estadunidense foi tambm realizado por meio de informaes do seu servio de inteligncia, do envio de tropas para auxlio e treinamento e da construo de bases militares. Uma das formas
principais de ao visava destruio das plantaes que serviriam ao narcotrfico.
Podemos notar tambm, como consequncia dessas aes, uma grande reduo dos grupos guerrilheiros
de esquerda acusados de terem ligaes com narcotraficantes.
b) Sim, pois, como foi apontado pelo prprio texto, houve um crescimento da superfcie cultivada. Esse aumento estaria associado ao surgimento de novas rotas para distribuio das drogas, ao mesmo tempo em
que a demanda nos EUA tornou-se crescente. Como consequncia, os preos subiram, o que acabou alimentando o trfico.

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33

ANGLO VESTIBULARES

GE OGR AF IA
Questo 1
Os grficos abaixo representam a composio da populao brasileira, por sexo e idade, nos anos de 1990 e
2013, bem como sua projeo para 2050.
Observe que, para cada ano, est destacado o percentual da populao economicamente ativa (PEA).
1990 POPULAO TOTAL: 146592579

Idade
80

2013 POPULAO TOTAL: 198 043 320

Idade
80

H M

60

Idade
80

H M

60
populao
total

40
20

68% da

populao
total

40
20

1,2

0
Em milhes

PEA

1,2

H M

60

60% da

2050 POPULAO TOTAL: 215 287 463*

64% da
populao
total

40
20

1,2

0
Em milhes

1,2

1,2

0
Em milhes

1,2

*projeo
www.ibge.gov.br. Acessado em 20/08/2013. Adaptado.

Com base nas informaes acima e em seus conhecimentos, atenda ao que se pede.
a) Na atualidade, o Brasil encontra-se no perodo denominado janela demogrfica. Caracterize esse perodo.
b) Analise a pirmide etria de 2050 e cite duas medidas que podero ser tomadas pelo governo brasileiro
para garantir o bem-estar da populao nesse contexto demogrfico. Explique.

Resoluo
a) O perodo denominado janela demogrfica tem incio quando a porcentagem da populao em idade ativa,
de 15 a 64 anos, supera o nmero de jovens abaixo de 15 anos e o contingente de idosos acima de 65 anos.
A janela demogrfica brasileira teve incio em 1995 e dever se fechar por volta de 2055.
A presena de maior fora de trabalho (PEA) pode potencializar o crescimento econmico do pas se efetivamente grande parte desse grupo humano vier a exercer funes produtivas.
b) O governo brasileiro precisa investir basicamente em dois eixos fundamentais: educao de qualidade para
os jovens e qualificao da populao em idade adulta, que constitui a fora de trabalho do pas.
Outra medida importante so reformas na Previdncia Social e na assistncia mdico-hospitalar para os
idosos, garantindo a esta faixa etria uma maior qualidade de vida.

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34

ANGLO VESTIBULARES

Questo 2
Considere os mapas a seguir.
BRASIL: EFETIVO DE BOVINOS (1995)

BRASIL: EFETIVO DE BOVINOS (2006)

LEGENDA
Efetivo de Bovinos
(1 000 cabeas)
33 102
103 219
220 390
391 730
731 2000

660 km

IBGE, Atlas Rural do Brasil, 2012. Adaptado.

Os mapas representam alteraes na distribuio espacial e quantitativa do efetivo de bovinos no Brasil.

a) Identifique e explique dois fatores responsveis por essa mudana.
b) Explique dois impactos ambientais decorrentes da alterao na distribuio espacial do efetivo de bovinos,
no Brasil.

Resoluo

a) O efetivo de bovinos no Brasil avanou no perodo indicado em direo fronteira agrcola atual, localizada nas bordas sul e leste da Amaznia Legal, conhecida como a regio do Arco do Desmatamento. Essa
nova distribuio espacial do rebanho pode ser relacionada s melhorias do setor de transporte e ao menor
preo das terras nas reas mais setentrionais do pas.
Quanto ao aumento quantitativo do rebanho, este relaciona-se ao crescimento da demanda mundial por
carne bovina e s novas tcnicas introduzidas no campo brasileiro, que favoreceram a ampliao da produo e da produtividade de gado.
b) Dentre os impactos ambientais que a alterao da distribuio do efetivo de bovinos est provocando no
Brasil, podemos destacar o avano do desmatamento para abertura de novas pastagens, em muitos casos,
feito com o uso de queimadas, as quais liberam CO2 para a atmosfera. Essa perda de cobertura vegetal
reduz a proteo do solo e o empobrece, pois provoca aumento da lixiviao e da eroso superficial.

Questo 3
A Coreia do Sul e a Coreia do Norte tm populaes com a mesma composio tnica, mas modelos polticos
e econmicos contrastantes.
Renda per capita
EM MILHARES DE DLARES

COREIA
DO NORTE
1,8

COREIA
DO SUL
32,4

Expectativa de vida

Gasto militar

EM ANOS

COREIA
DO NORTE
69,2

EM % DA RENDA PER CAPITA

COREIA
DO SUL
79,3

COREIA
DO NORTE
22,3

COREIA
DO SUL
2,8

Internet

EM N- DE USURIOS PARA CADA 100

HABITANTES

COREIA
DO NORTE
0,1

COREIA
DO SUL
81,5

Exame, abril de 2013. Adaptado.

FUVEST/2014 2a FASE

35

ANGLO VESTIBULARES

Com base nas informaes anteriores e em seus conhecimentos,

a) descreva o processo de diviso poltica que levou formao desses dois pases situados na pennsula da
Coreia, caracterizando seus respectivos regimes polticos;
b) explique qual a posio de cada um desses pases em relao questo nuclear atual;
c) explique a situao atual de cada um desses dois pases, no contexto das exportaes mundiais. Justifique
com exemplos.

Resoluo

a) No final da Segunda Guerra Mundial (1939-45), a pennsula coreana sofreu ocupao militar dos EUA e da URSS.
O objetivo dessa ao era retirar as tropas japonesas que, desde o incio do sculo XX, controlavam a Coreia. Os
soviticos ocuparam a poro setentrional da pennsula, enquanto os norte-americanos a parte meridional.
Com o fim da Segunda Guerra Mundial, comeam as rivalidades entre EUA e URSS, as quais resultam no
perodo denominado como Guerra Fria. As animosidades entre as duas superpotncias nortearam a atual
diviso poltica da pennsula coreana: a poro setentrional, influenciada pelos soviticos, adotou a estrutura sociopoltica socialista e foi denominada Repblica Democrtica da Coreia. J a poro meridional, sob
influncia estadunidense, adotou o capitalismo e passou a se chamar Repblica da Coreia.
b) A Coreia do Sul faz parte do Tratado de No Proliferao Atmica (TNP), pelo qual os pases signatrios
desenvolveriam tecnologia nuclear apenas para fins pacficos e seriam passveis da fiscalizao da Agncia
Internacional de Energia Atmica (AIEA). Os nicos membros do TNP que podem manter um arsenal nuclear
so EUA, Rssia, China, Inglaterra e Frana.
A Coreia do Norte fez parte do TNP at 2003, quando deixou o acordo e passou a desenvolver artefatos blicos nucleares. Na ltima dcada, o governo norte-coreano realizou trs testes atmicos, sempre gerando
grande apreenso internacional em relao a esse poder blico e seus objetivos.
c) Os dois pases apresentam diferenas significativas em relao ao comrcio externo.
A Coreia do Sul possui uma industrializao slida, que apresentou forte crescimento a partir da dcada
de 1970, estruturando-se como uma plataforma de exportao. Hoje ela se caracteriza pela produo de
tecnologia e de bens de consumo durveis, produzidos por empresas mundialmente conhecidas, como
Samsung, LG e Hyundai. Esses produtos representam grande parcela das exportaes, alm de possurem
alto valor. J a Coreia do Norte se caracteriza por seu isolamento geopoltico e econmico, alm de um
grande atraso tecnolgico, tendo como pauta de exportao produtos minerais e agropecurios, de baixo
valor agregado, e de equipamentos militares.
Vale ressaltar que outra diferena importante o destino das exportaes. Enquanto a Coreia do Norte
apresenta uma forte dependncia do mercado chins, a Coreia do Sul possui maior variedade de mercados,
com destaque para os pases mais desenvolvidos.

Questo 4
Considere o mapa esquemtico do Rodoanel na regio metropolitana de So Paulo.

em operao
em operao
em construo
(prazo para concluso
da obra: maro 2014)
em construo
(previso de trmino:
final 2016)

www.dersa.sp.gov.br. Acessado em 20/10/2013. Adaptado.

FUVEST/2014 2a FASE

36

ANGLO VESTIBULARES

Com base no mapa e em seus conhecimentos, atenda ao que se pede.

a) Identifique um impacto ambiental e um impacto social que podero ocorrer nessa regio com a construo
do trecho norte do Rodoanel. Explique.
b) O Estado de So Paulo um importante produtor/exportador de laranja e de seus derivados. Cite uma rea
com importante produo no Estado e identifique, a partir do mapa, os trajetos rodovirios mais utilizados
para o escoamento dessa produo at o seu principal porto de exportao.

Resoluo

a) A construo do trecho norte do Rodoanel poder provocar a degradao ambiental do Parque Estadual
da Cantareira, uma das principais reservas de Mata Atlntica remanescente de So Paulo. Apesar de planejado para no atravessar reas do parque, o trecho norte poder incentivar a ocupao desordenada
da regio, alm dos impactos provocados pelo aumento do fluxo de automveis, como o agravamento da
poluio atmosfrica. Destaca-se tambm, como impacto social, o inevitvel remanejamento da populao
que vive nas reas que sero afetadas pela obra.
b) O oeste do Estado de So Paulo destaca-se como uma das principais reas produtoras de laranja do pas
(como a regio de Limeira e Araraquara). A produo da regio escoada para o Porto de Santos principalmente a partir dos eixos rodovirios Anhanguera/Bandeirantes e Anchieta/Imigrantes, que so interligados
pelo Rodoanel na regio metropolitana de So Paulo.

Questo 5
O perfil topogrfico, abaixo, apresenta alguns aspectos estruturais da vegetao nativa e do comportamento
dos totais anuais de chuva em um segmento que se estende do litoral at os contrafortes da Serra da Mantiqueira.
A
B
Vale do Paraba do Sul

chuvas
fracas
(1200mm)

1500

Serra do Mar

ilha seca na
sombra da montanha

Plancie Costeira

chuva aumentando
(at 4500 mm)

1000

Oceano Atlntico

Serra da Mantiqueira

PICO
m
Chuva 1600 (mm) ITAPEVA
2000
chuvas aumentando
(at 2000mm)

chuvas
(2500 mm)

500

A
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Kurt Heck, As florestas da Amrica do Sul, 1972. Adaptado.

Com base nessas informaes e em seus conhecimentos, atenda ao que se pede.

a) Das sees numeradas de 1 a 18, considere as que correspondem Serra do Mar, identificando aquela
onde, tendo em vista os fatores naturais, os processos erosivos podem ser mais frequentes e intensos.
Justifique.
b) Observe que, na encosta escarpada da Serra da Mantiqueira, a estatura da vegetao aumenta em direo
s partes mais baixas. Identifique duas causas desse fenmeno. Explique.

Resoluo
a) A seo onde os processos erosivos podem ser mais frequentes e intensos a identificada pelo no 14. Esse
fato decorre da maior inclinao do terreno presente no perfil, aliada elevada pluviosidade decorrente
da ao, sobretudo, de chuvas orogrficas.
b) A vegetao com maior estatura na encosta escarpada da Serra da Mantiqueira destaca-se na seo 6, pois
nessas reas os solos apresentam maior profundidade e fertilidade, devido ao fato de a infiltrao de gua
ocorrer de maneira intensa em terrenos menos ngremes e ao maior acmulo de matria orgnica superficial.
Esse fenmeno favorece o desenvolvimento e a fixao das rvores. Outro ponto a ser destacado a presena de condies climticas favorveis, mdias trmicas elevadas e umidade abundante, para o desenvolvimento da vegetao latifoliada.
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Questo 6
Analise os dados de populao e o PNB (Produto Nacional Bruto) da Unio Europeia e da ndia, apresentados
abaixo.
Unio Europeia

LEGENDA

ndia

(Em % do total mundial)

30%

10%
5%

POPULAO
PNB

www.un.or. Acessado em 18/07/2013. Adaptado.

Com base nessas informaes e em seus conhecimentos,

a) discuta a relao populao/PNB na Unio Europeia e na ndia e compare as implicaes sociais passveis de
serem inferidas dessas informaes;
b) identifique um pas asitico insular no qual a proporo entre populao e PNB seja semelhante da Unio
Europeia. Analise a atual insero desse pas no cenrio econmico mundial.

Resoluo
a) A observao dos grficos mostra que a populao da Unio Europeia (UE) menor que a populao da ndia, enquanto o Produto Nacional Bruto (PNB) daquela muito maior que do pas indiano. Isso determina
que o PNB per capita da Unio Europeia seja bem superior ao da ndia.
A implicao social passvel de ser inferida dessas informaes que essas desigualdades se refletem nas
condies de vida de suas populaes. Enquanto na Unio Europeia, a maior parte da populao apresenta
um padro socioeconmico relativamente elevado, na ndia, a maioria da populao marcada por graves
deficincias sociais.
b) O nico pas asitico insular que apresenta uma relao PNB per capita semelhante da Unio Europeia
o Japo.
A economia do Japo destaca-se como uma das mais poderosas do mundo. Trata-se de um pas altamente
industrializado, com sofisticada tecnologia e de alta competitividade no mercado mundial.
No fluxo de comrcio internacional, destaca-se como grande importador de commodities e exportador de
produtos de alta tecnologia e, portanto, de alto valor agregado.
Vale ressaltar tambm que as principais empresas nipnicas apresentam ao transnacional em vrios pases tanto no centro quanto na periferia do cenrio econmico global.

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I
O
E
R
T
C M N OS
Matemtica
Uma prova composta de seis questes no poderia mesmo abarcar todo o contedo. Nota-se uma grande
concentrao, novamente, em geometria, como ocorreu na 1a fase, em detrimento da verificao de assuntos
importantes, como estatstica, sistemas lineares, trigonometria e anlise combinatria. Com vrias perguntas
em cada questo, a Banca Examinadora poderia ter elaborado uma prova com maior abrangncia, no intuito
de avaliar de formar mais completa os conhecimentos especficos abordados no Ensino Mdio.

Fsica
A elaborao das questes foi bastante adequada para um prova de conhecimentos especficos, ao mesclar itens imediatos com outros, cuja resoluo exige competncia e conhecimento por parte do candidato.
Consideramos que o exame, apesar de trabalhoso, no pde ser considerado difcil. Tampouco foi fcil.
certo que somente os candidatos com boa preparao tero um timo desempenho.

Qumica
A Fuvest fez uma excelente prova de conhecimentos especficos. Alm de cobrar assuntos importantes da
Qumica do Ensino Mdio, a prova valorizou aspectos experimentais dessa cincia.
Coube aos alunos a compreenso dos experimentos propostos e sua correta interpretao e explicao.

Biologia
A prova foi abrangente e os assuntos relevantes, com questes claras e bem elaboradas, de nvel mdio
para difcil.

Histria
As questes de Histria apresentaram graus variveis de dificuldade, com perguntas claras e bem formuladas. Em algumas questes (H02 e H05), a leitura atenta do texto e a observao da imagem foram essenciais
para a resoluo.

Geografia
A prova de Geografia apresentou seis questes: quatro de Brasil e duas de Geral. As perguntas foram claras, precisas e bem ilustradas. Isso facilitou a interpretao por parte dos candidatos. A prova foi abrangente,
e os temas abordados so usualmente tratados no Ensino Mdio.
Em resumo, a prova respeitou o trabalho do professor em sala de aula, e o aluno que se preparou para
enfrent-la. Parabns Fuvest pela excelente prova de Geografia!

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