Dimensin textual evidente

Esta dimensin hace referencia a cmo el lector, a travs de los procesos de ubicacin y
articulacin de informacin, comprende el contenido del texto. Es decir, realiza una primera tarea
cognitiva de apropiacin literal e inferencial del texto, con el propsito de conocer cul es su
contenido superficial y su significado global. En esta primera fase, el lector inicia la construccin
de un mapa de datos e informaciones que le servir para avanzar hacia una comprensin crtica
del discurso.
Las tareas se basan en los recursos que el lector utiliza para leer, procesar y comprender la
informacin del texto y su significado. Hay recursos que permiten entender la estructura del texto,
como por ejemplo, el alfabeto, los smbolos, las convenciones de escritura y la organizacin de la
informacin y otros que tienen que ver ms con el significado de los contenidos, como por
ejemplo la seleccin de palabras o sinnimos, el uso de ciertas adjetivaciones, formas de referir o
enfatizar el significado de una expresin, etc.; informacin que le permite al lector ir
construyendo el sentido primario del texto.
DIMENSIN RELACIONAL INTERTEXTUAL
Esta dimensin avanza en el reconocimiento de las relaciones que pueden ser identificadas al
interior del texto o entre dos textos, sean stas de orden sintctico o de orden semntico.
En el orden sintctico, el mdulo busca determinar la disposicin que tiene el estudiante para
relacionar piezas o partes de la informacin. Supone la identificacin de los recursos utilizados al
interior del texto para dar cohesin a las ideas y relacionar prrafos, entre los que se encuentran
los conectores, pronombres, marcas espaciales, conjunciones, parntesis,
guiones etc.
3. DIMENSIN ENUNCIATIVA
En esta dimensin se ahonda en las implicaciones de la situacin comunicativa que exhibe el
texto. Se indaga por los enunciados que componen el texto en su relacin con quienes participan
en la situacin de comunicacin (enunciadores) y los propsitos que se persiguen de acuerdo con
una audiencia especfica. Podra decirse que, en esta dimensin, a diferencia de las anteriores, se
avanza hacia la profundidad del texto, por cuanto el lector puede deducir informacin sobre la
actitud del hablante con respecto a lo que emite y lo que quiere lograr de su audiencia. Mdulo
En esta dimensin se observa:
La disposicin que tiene el lector para identificar, en lo enunciado por alguien, la forma
como se usa el lenguaje para dar cuenta del saber o de la creencia sobre lo que se
emite. De igual manera, su disposicin para identificar cundo el enunciador hace una
manifestacin de su saber o de su creencia expresando verdad, falsedad, certidumbre,
obligacin o necesidad.

4. DIMENSIN VALORATIVA
En esta dimensin se pasa de lo lineal, de lo dicho entre lneas, a buscar lo que se encuentra
detrs de lo escrito. Exige del estudiante la capacidad para identificar los elementos
ideolgicos que le subyacen al texto y que se han venido enmascarando entre lneas a travs
de estrategias textuales. En esta dimensin se reconstruye el contexto en el que se produce
e interpreta dicho texto.En esta dimensin se hace uso de recursos pragmticos (que han sido
evidenciados en las
dimensiones anteriores) y crticos, que le permiten al lector adentrarse en el texto desde la
visin crtica del uso del lenguaje. Se hace evidente aqu que la situacin de comunicacin
propicia la circulacin de un punto de vista que el autor quiere presentar a su potencial lector
y que, ese punto de vista, lleva consigo una particular visin de mundo, configurada a partir
del conjunto de valores determinados por las condiciones sociales, histricas, culturales,
polticas, acadmicas, etc., que constituyen la subjetividad del autor y que se encuentran, por
lo general, de manera implcita en los textos que se ofrecen para la negociacin comunicativa.
Todo este componente valorativo, presente en cualquier produccin discursiva, no est a la
vista del lector comn, quien podra comprender el contenido del texto: sus caractersticas y
su significado, sin la obligacin de reconocer la dimensin valorativa que se encuentra detrs
del mismo. Sin embargo, en el mundo actual, al lector se le exige ir ms all de esa lectura
bsica, de esa primera interpretacin, para determinar las pretensiones, los propsitos y
finalidades de quienes emiten discursos; con el fin de establecer las condiciones en que se
emite y, fundamentalmente, para analizar cmo lo que se dice lleva a la toma de decisiones
por parte del lector e incide en las prcticas socioculturales, y en la vida de las personas. Hay
valores superiores a otros y es a partir de esa diferencia como podemos juzgar lo que nos
ofrecen los textos.
Esta dimensin evala desempeos como:
Reconoce contenidos valorativos o ideolgicos en los enunciados de un texto o situacin
de comunicacin.
Reconoce perspectivas y puntos de vista que circulan en un texto o situacin de
comunicacin.
5. DIMENSIN SOCIOCULTURAL
As como en la dimensin valorativa se reconoce que en la profundidad del texto se encuentra
un conjunto de valores y puntos de vista que se ponen en juego en la situacin comunicativa,
en la dimensin sociocultural se retoma la importancia de reconocer la intencin y el propsito
que guan la puesta en la escena social de circulacin del texto. En esta medida, tanto el
hecho de la lectura como el de la produccin no son actividades neutras ni abstractas, sino
prcticas que se actualizan bajo las circunstancias histricas, sociales e ideolgicas en las
que se tiene lugar.
En esta dimensin se hace explcito el carcter sociocultural que se le ha reconocido a la
lectura y a la escritura de textos, como prcticas que se producen en el seno de lo social,
por sujetos sociales, portadores de saberes, intenciones, propsitos e intereses.

Nivel literal inferencial

E s la relacin que un texto (oral o escrito) mantiene con otros textos (orales o escritos), ya
sean contemporneos o histricos; el conjunto de textos con los que se vincula explcita o
implcitamente un texto constituye un tipo especial de contexto, que influye tanto en la
produccin como en la comprensin del discurso.
Los orgenes del concepto de intertextualidad deben buscarse en la obra del fillogo ruso
Mijal Bajtn, quien durante el segundo tercio del siglo XX public una serie de trabajos
sobre teora de la literatura. Sus ideas no fueron conocidos en la Europa occidental hasta
aos despus de su aparicin, cuando fueron trados al ambiente intelectual francs por un
crculo de pensadores blgaros a fines de los aos '60; entre ellos Tzvetan Todorov y Julia
Kristeva, quien acu el trmino de intertextualidad en el ao 1969.
El vanguardismo
El vanguardismo, o avant-garde en francs,1 se refiere a las personas o las obras que
sonexperimentales o innovadoras, en particular en lo que respecta al arte, la cultura y
la poltica.
El vanguardismo representa un empuje de los lmites de lo que se acepta como
la norma o statu quo, sobre todo en el mbito cultural. La nocin de la existencia del
vanguardismo es considerado por algunos como una caracterstica del modernismo, a
diferencia de la posmodernidad. Muchos artistas se han alineado con el movimiento avantgarde y an continan hacindolo, trazando una historia a partir del dadasmo pasando por
los situacionistas hasta artistas posmodernos como los Poetas del Lenguajealrededor de
1981.2

Corrientes vanguardistas

Surrealismo
Escisin del dadasmo, cuyo principal representante fuera Tristn Tzara. El movimiento
surrealista se organiz en Francia en la dcada de 1920 alrededor de Andr Bretn quien,
inspirado en Sigmund Freud, se interes por descubrir los mecanismos del inconsciente y
sobrepasar lo real por medio de lo imaginario y lo irracional.[cita requerida] De l y las veces en
que lo conoci habl en "Los vasos comunicantes", ttulo emblemtico que se volvera
metfora de parte de su esttica creadora, lo mismo que el automatismo o escritura
automtica, por la que experimentaran con el sueo y el espiritismo, buscando encontrar el
arte puro, no contaminado por la conciencia.

Se caracteriz por pretender crear un individuo nuevo recurriendo al humor negro con el fin de
destruir el sentimentalismo.[ Consista en la captacin de la coincidencia-realidad surgida en
un personaje, cuando vive un hecho que le provoca recuerdos recnditos.
Otros de sus principales representantes fueron Louis Aragon y Elsa Triolet.

Ultrasmo[
El ultrasmo apareci en Espaa entre 1918 y 1922 como reaccin ante el modernismo.
Fue uno de los movimientos que ms se proyect en el mundo de habla hispana,
contribuyendo al uso del verso libre, la proscripcin de la ancdota y el desarrollo de
la metfora, que se convertira en el principal centro expresivo.
Fue influido por poetas como Vicente Huidobro y Guillaume Apollinaire.

Dadasmo[editar]
Surgi en Zrich, Suiza, entre 1916 y 1922. Hugo Ball y Tristan Tzara se hicieron notar como
fundadores y principales exponentes. El movimiento creci y rpidamente se extendi a Berln
y a Pars. Uno de los motivos que llev al surgimiento de DADA fue la violencia extrema y
la prdida de sentido que trajo la Primera Guerra Mundial. Rebelndose contra el statu quo,
las convenciones literarias y artsticas y rechazando las convenciones de la sociedad
aburguesada -que consideraban egosta y aptica - los dadastas hicieron de su arte
un modus vivendi.
El poema dadasta sola ser una sucesin de palabras y sonidos, lo que hace difcil
encontrarle lgica. Se distingui por una inclinacin hacia lo incierto y a lo absurdo. Por su
parte, el procedimiento dadasta buscaba renovar la expresin mediante el empleo de
materiales inusuales, o manejando planos de pensamientos antes no mezclables, con una
tnica general de rebelda o destruccin.
Posteriormente, naci el dadasmo norteamericano en Nueva York con Francis Picabia y el
francs Marcel Duchamp.

Simbolismo
El simbolismo fue uno de los movimientos artsticos ms importantes de finales del siglo XIX,
originado en Francia y en Blgica. En un manifiesto literario publicado en 1886, Jean
Moras defini este nuevo estilo como enemigo de la enseanza, la declamacin, la falsa
sensibilidad y la descripcin objetiva. Para los simbolistas, el mundo es un misterio por
descifrar, y el poeta debe para ello trazar las correspondencias ocultas que unen los objetos
sensibles (por ejemplo, Rimbaudestablece una correspondencia entre las vocales y los colores
en su soneto Vocales). Para ello es esencial el uso de la sinestesia.
Charles Pierre Baudelaire (9 de abril de 1821-31 de agosto de 1867) fue un poeta, crtico de
arte y traductor francs. Paul Verlaine lo incluy entre los poetas malditos, debido a su vida
debohemia y excesos, y a la visin del mal que impregna su obra. Barbey d'Aurevilly,
periodista y escritor francs, dijo de l que fue el Dante de una poca decadente. Fue el poeta
de mayor impacto en el simbolismo francs. Las influencias ms importantes sobre l
fueron Thophile Gautier, Joseph de Maistre (de quien dijo que le haba enseado a pensar) y,
en particular,Edgar Allan Poe, a quien tradujo extensamente. A menudo se le acredita de
haber acuado el trmino "modernidad" (modernit) para designar la experiencia fluctuante y
efmera de la vida en la metrpolis urbana y la responsabilidad que tiene el arte de capturar
esa experiencia.1
El parnasianismo fue un movimiento literario francs de la segunda mitad del siglo
XIX (ca. 1870) creado como reaccin contra el romanticismo de Vctor Hugo, el subjetivismo y
el socialismo artstico. Los fundadores de este movimiento fueron Thophile Gautier (18111872) y Leconte de Lisle (1818-1894).
La palabra es de origen griego y hace referencia a la cima del monte Parnaso donde estaban
las musas inspiradoras, que eran diosas menores.
Con respecto al parnasianismo francs, se form en el ao 1871 con motivo de la publicacin
de tres antologas poticas tituladas El Parnaso contemporneo. Figuraban all poemas
de Thophile Gautier,Leconte de Lisle, Jos Mara de Heredia, Thodore de Banville, Sully
Prudhomme, Catulle Mends y Albert Mrat, a los que se les agregaban nombres de otros
poetas que la historia del arte no clasificara como parnasianos, entre ellos Charles
Baudelaire.

COSTOS DE PRODUCCIN

Los costos de produccin (tambin llamados costos de operacin) son los gastos
necesarios para mantener un proyecto, lnea de procesamiento o un equipo en
funcionamiento. En una compaa estndar, la diferencia entre el ingreso (por ventas
y otras entradas) y el costo de produccin indica el beneficio bruto.
Esto significa que el destino econmico de una empresa est asociado con: el ingreso
(por ej., los bienes vendidos en el mercado y el precio obtenido) y el costo de
produccin de los bienes vendidos. Mientras que el ingreso, particularmente el ingreso
por ventas, est asociado al sector de comercializacin de la empresa, el costo de
produccin est estrechamente relacionado con el sector tecnolgico; en
consecuencia, es esencial que el tecnlogo pesquero conozca de costos de
produccin.
MANO DE OBRA
Se conoce como mano de obra al esfuerzo fsico y mental que se pone al servicio de la
fabricacin de un bien. El concepto tambin se utiliza para nombrar al costo de este trabajo ,
es decir, el precio que se le paga.
UTILIDAD
es la propiedad por la cual una cosa o accin adquiere la condicin de valor til para
satisfacer las necesidades humanas. Puede hacer referencia a los siguientes trminos:
FABRICA
algn objeto, material o servicio. Normalmente el vocablo fbrica se asocia con un lugar
fsico donde se procesan materias primas, pero en la economa moderna tambin se extiende
el concepto a los lugares virtuales donde se generan servicios, por extensin del proceso de
transformacin de ideas en servicios tiles, como software o capacitacin.
EMPRESA
es una organizacin, institucin o industria dedicada a actividades o persecucin de fines
econmicos o comerciales para satisfacer las necesidades de bienes o servicios de los
demandantes, a la par de asegurar la continuidad de la estructura productivo-comercial as
como sus necesariasinversiones.
ECUACIONes
una igualdad
matemtica entre
dos expresiones
algebraicas,
denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos
o incgnitas, relacionados medianteoperaciones matemticas.nota 1 Los valores conocidos
pueden ser nmeros, coeficientes o constantes; y tambin variables cuya magnitud pueda ser
establecida a travs de las restantes ecuaciones de unsistema, o bien mediante otros
procesos.nota 2 [cita requerida] Las incgnitas, representadas generalmente por letras, constituyen
los valores que se pretende hallar. Por ejemplo, en la ecuacin: