El PMK

En el PMK se estudian los trazos realizados con la mano izquierda y con la mano derecha sin el
control de la visin. Estos trazos son lneas, crculos, escaleras, etc a los que no se les asocia un
significado simblico. Por el contrario, la escritura se ejecuta con la mano derecha (en los diestros)
y con el control de la visin, y las letras poseen un contenido simblico.
Algunas de las vas neurofisiolgicas utilizadas en la escritura y en la realizacin de los trazos del
PMK son comunes a los dos, aunque utilizadas con distinta intensidad. Otras vas son propias de la
escritura: con el reconocimiento de las letras se activan reas del crtex cerebral relacionadas con
la visin, con la representacin iconogrfica de las letras y con la asociacin de significados.
Escribimos lo que omos, vemos, sentimos, recordamos, pensamos o imaginamos, es decir,
informaciones, mensajes, sensaciones o impresiones que transcribimos en un papel.

DE RBOL
El Test del rbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos ms simples de efectuar por
parte de nios, jvenes y tambin adultos. Normalmente no hay las resistencias que pueden
aparecer con el test de la familia u otros que representan figuras humanas.
Dibujar un rbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo, por tanto, suele ser muy
bien
aceptado.
Pero detrs de la simpleza del rbol van apareciendo plasmados en el papel los diferentes
elementos bsicos que configuran la estructura del propio yo. El rbol toma la personalidad del
autor y nos deja contemplar la riqueza de su paisaje personal y sus matices. Es un lienzo nico que
refleja la verdadera esencia de quien lo ha dibujado.

rea Perceptiva (AP) - Encargada de percibir o captar los estmulos procedentes del exterior.
rea Premotora (APR) Encargada de enviar el mensaje para la accin somtica.
Consciente
Inconsciente

Veamos, nos encontramos con un rbol, el cual sera el estmulo. Este es captado por el AP (rea
perceptiva)
que
en
este
caso
sera
el
sentido
de
la
vista.
De inmediato pasar al inconsciente para ser reconocida y clasificada, ya que en esa zona se
encentra la memoria. A partir de all el inconsciente se lo har saber al consciente para que el
estmulo sea analizado de una forma racional y pueda extraer una respuesta hacia el APR (rea
pre-motora), en este caso podra ser: ir a podar las ramas del rbol, recoger sus frutos, u otros.
Pero si observamos detenidamente el diagrama anterior, veremos que existe una lnea directa de
comunicacin que va desde el inconsciente al rea premotora; esta lnea se refiere a los actos
puramente inconscientes (impresiones o sentimientos que nos haya dado la imagen del rbol a lo
largo de nuestra vida, tambin traumas, etc). Esto se da igualmente en cualquiera de los actos

humanos
(hablar,
escribir,
pintar,
dibujar,
gesticular,
etc...)
Todo este proceso mencionado hasta aqu se denomina Proceso Mental, as es que encontramos
que todo acto que haga el sujeto ser una manifestacin inconsciente de su personalidad y de su
carcter.
Por esto es que todo test proyectivo tiene vital importancia a la hora de conocer al sujeto, ya que
sus diseos proyectan su interior, cargado de toda la informacin inconsciente (a veces
semiinconsciente) que surge del mismo sujeto.
Qu
importancia
tiene
El
Tronco
Pues veamos, el tronco tiene una importancia muy significativa ya que mediante su
observacin podremos evaluar principalmente:

Nos referimos al Nivel de Fortaleza Yoica, que es aquella que le permitir al sujeto afirmarse
en la realidad, preservar en los objetivos y metas de su Yo, poder sobreponerse o resistir a las
frustraciones y presiones que resultan de su interaccin con el medio que lo circunda y en el
que de por s se realiza.
Nos referimos al Nivel de Estabilidad Emocional, que es en definitiva la presencia y el nivel de
conflictos asociados a la susceptibilidad, la vulnerabilidad, la sensibilidad, la rigidez emocional,
la
adaptabilidad,
etc.
Nos referimos al Grado de Auto-evaluacin, que es el cmo se encuentra el sujeto en ese
momento, su criterio de realidad, su fortaleza, su capacidad para controlar impulsos y
emociones.

EL TEST DE RORSCHACH
El test de Rorschach es una tcnica y mtodo proyectivo de psicodiagnstico creado por Hermann
Rorschach (1884-1922). Se public por vez primera en 1921 y alcanz una amplia difusin no slo
entre
la
comunidad
psicoanaltica
sino
en
la
comunidad
en
general.
El test se utiliza principalmente para evaluar la personalidad. Consiste en una serie de 10 lminas
que presentan manchas de tinta, las cuales se caracterizan por su ambigedad y falta de
estructuracin. El psiclogo pide al sujeto que diga qu podran ser las imgenes que ve en las
manchas, como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas. A partir de sus
respuestas, el especialista puede establecer o contrastar hiptesis acerca del funcionamiento del
sujeto.

TEST DE APERCEPCIN TEMTICA (T.A.T)

El Test de Apercepcin Temtica, o TAT, es una prueba proyectiva. Histricamente, ha sido muy
investigado, estudiado, y usado como test. Sus seguidores afirman que en el TAT 1 intervienen
aspectos inconscientes que revelan aspectos de la personalidad, motivos y necesidades de logro,
poder e intimidad, y habilidades de resolucin de problemas.
El TAT es popularmente conocido como la tcnica de interpretacin de imgenes por que se
utilizan una serie de imgenes ambiguas con las cuales al sujeto se le pide que cuente una historia.
El sujeto es indagado para que cuente historias dramticas que puedan presentarse en cada
imagen, incluyendo lo siguiente:

Qu pas para que se presentara la situacin?

Qu est pasando en el momento?

Qu sienten y piensan los protagonistas?

Cul fue el resultado de la historia?

Si estos elementos son omitidos, particularmente por infantes o individuos de bajas

habilidades cognitivas, el evaluador puede preguntarles directamente.
Son 31 lminas de imgenes en la forma estndar del TAT. Algunas de las lminas muestran figuras
masculinas, algunas femeninas, algunas ambas figuras: masculinas y femeninas, algunas de gnero
ambiguo, algunos adultos, algunos nios, y otras muestran figuras no humanas del todo. Una
lmina est completamente en blanco. Aunque las lminas fueron originalmente diseadas para
igualar a los sujetos en trminos de edad y gnero, cualquier tarjeta pueden ser usada en
cualquier persona. La mayora de los practicantes usa un conjunto de aproximadamente diez
lminas, tambin usan las que sienten que son ms utilizadas, o las que creen que estimularn la
expresin de relevantes conflictos emocionales del sujeto a su determinada historia y situacin.
El TAT es una prueba proyectiva en la que, como en el Test de Rorschach, su evaluacin del sujeto
est basada en lo que l o ella proyectan sobre las imgenes ambiguas. Por lo tanto, para
completar la evaluacin, cada narrativa creada por el sujeto debe ser cuidadosamente grabada y
analizada para descubrir necesidades fundamentales, actitudes , y patrones de reaccin. Aunque
muchos profesionales clnicos no usan un sistema formal de puntuacin, varios sistemas de
puntuacin han sido desarrollados para el anlisis de las historias de TAT, sistemtica y
consistentemente. Dos mtodos que son en la actualidad usados en investigacin son:

Manual

de

Mecanismos

de

Defensa

DMM.3 Este

evala

tres mecanismos

de

defensa: negacin (menos maduro), proyeccin (intermedio), e identificacin (ms maduro).

Los pensamientos/sentimientos de una persona son proyectados en historias enredadas.

Relaciones Objtales y Cognicin Social SCOR.4 Este evala cuatro diferentes dimensiones
de relaciones objtales: Complejidad de Representacin de Personas, Clase de Sentimiento en
Paradigmas Relacionales, Capacidad para Involucracin Emocional en Relaciones y Estndares
de Moralidad, y Comprensin de Causalidad Social.

El
TRATADO
DEL
DIAGNOSTICO
EXPERIMENTAL
DE
LOS
INSTINTOS.
El TRATADO DEL DIAGNOSTICO EXPERIMENTAL DE LOS INSTINTOS O TEST PROYECTIVO DE SZONDI
ofrece
los
siguientes
aspectos:
1. El Test descubre las enfermedades psquicas familiares de las cuales es conductor el probando.
2. Hace por consiguiente, visibles, en especial aquellas funciones instintivas y del Yo que son
latentes y de las cuales el probando es conductor y que son hereditariamente peligrosas.
3. El test puede descubrir 16 diferentes estructuras del Yo e instintivas que como posibilidades de
destino o como posibilidades de forma de existencia puede vivir el probando. 12 son peligrosas y 5
son
diagnosticables
como
posibilidades
de
existencia
protectoras.
4. Por la determinacin de la proporcin entre las formas de existencia protectora y peligrosa se
puede establecer la indicacin de tratamiento psicoteraputico.
En el Test de Szondi se utilizan smbolos de personajes de la mitologa, de mitos y leyendas y
emplearlas en la Psicologa profunda para la expresin de complejos, depresiones,
acontecimientos o caracteres psquicos, como un ejemplo: El Complejo de Edipo o de Electra.
Asimismo, se emplea en este Test de una manera simblica los nombres Can y Moiss (o bien,
cainitas y moisetas) para determinados destinos del instinto y del yo y complejos.
El Test de Szondi est basado en 48 fotografas de diferentes rostros distribuidos en 6 series. Cada
serie incluye las siguientes fotografas: UN HOMOSEXUAL, UN HOMICIDA SDICO, UN EPILPTICO,
UN HISTRICO, UN CATATNICO, UN PARANOICO, UN DEPRESIVO Y UN MANITICO.
Correspondiendo a los cuatro crculos de enfermedades hereditarias independientes de los
instintos, no podemos tomar ni ms ni menos que los cuatro instintos. Estos se denominan
vectores instintivos. El vector instintivo denota un quantum instintivo limitado con una direccin
instintiva especial en la que se manifiestan las necesidades y tendencias instintivas cruzadas.
EL TEST DE MOTIVACIN LE PERMITIR:

Determinar sus verdaderas motivaciones y valores.

Tomar decisiones profesionales acertadas gracias a un mejor conocimiento de usted mismo.
Evaluar cmo se siente en su trabajo actual.

Ms detalles sobre el Test de Motivacin

El Test de Motivacin le permite posicionarse con respecto a 10 valores fundamentales en el
trabajo. Saber lo que le motiva le permitir identificar el tipo de empleo o de funcin que mejor se
adapta a su perfil.

Su informe Test de Motivacin incluye :

Una sntesis de sus prioridades y valores profesionales.
Un informe personalizado y detallado con las 10 motivaciones fundamentales : :

Estabilidad / Seguridad financiera: escala salarial interesante, ventajas sociales.

Condiciones de trabajo: ambiente de trabajo lo menos estresante posible.
Autonoma / Iniciativa: tener el control sobre los proyectos y la gestin de las horas
de trabajo.
Lujo / placer / familia: planificar a su manera el ocio y otras actividades.
Necesidad de pertenencia: posibilidad de formar lazos slidos con sus compaeros.
Notoriedad / reconocimiento: respeto y consideracin.
Altruismo / rol social: un empleo que tenga una incidencia benfica sobre la
sociedad.
Autosuperacin: necesidad de realizacin y de superarse.
Variedad / toma de riesgos: evolucionar en medios dinmicos.
Promocin / carrera: oportunidades de ascenso.

TEST DE FRUSTRACIN DE ROSENZWEIG

Rosenzweig cre esta prueba originalmente llamada Picture Frustration Test (PFT) en base a los
principios generales de su teora de la frustracin (1934), una prueba diseada para evaluar el
nivel de frustracin de un sujeto, y en base a ello determinar algunos rasgos de su personalidad y
su manera de relacionarse con la agresin, ya sea a travs de bloqueos, conductas unitivas,
defensivas, y/o de dominacin.
El Test est considerado dentro de las pruebas no verbales, y en este sentido es una prueba
proyectiva de carcter semi-estructurada cuyas respuestas se orientan a evaluar los tipos de
reaccin a las presiones de la vida corriente, y en ese sentido a la frustracin y la direccin de la
agresin. En lneas generales la prueba consiste en mostrar al sujeto una serie de 24 figuras en el
acto de frustrar a otras, y se le solicita al examinado que conteste lo que l dira en esa situacin
especfica. Se trata pues de un test lacunario, esto es de dilogos inconclusos, tales como los test
de Rotter, de frases incompletas para continuar, y el test de Duss, de cuentos inconclusos para
terminar. Para S. Rosenzweig (1972) la Presin es la resultante de la exposicin a una situacin
estmulo que constituye un obstculo o una obstruccin significativa en relacin a la bsqueda de
satisfaccin de una necesidad vital cualquiera.
Esta Presin, que a su vez se relaciona con la naturaleza de la frustracin, el tiempo de espera para
la satisfaccin de dicha necesidad, y la presencia de agentes que obstaculizan dicha satisfaccin,
puede ser entendida como frustracin en tanto aumento de tensin. Rosenzweig, distingui dos
tipos de frustraciones: las primarias o de privacin, caracterizada por la tensin e insatisfaccin
debido a la ausencia de una situacin final satisfactoria; y la Frustracin secundaria, caracterizada
por la presencia de obstculos en vas a la satisfaccin de una necesidad. Es sobre esta ltima
sobre la cual se construye esta herramienta.

TEST DE INTERESES
Este instrumento est diseado con la intencin de que puedan evaluarse ustedes mismos en
cuanto a sus intereses personales, elemento clave para la eleccin de carrera.
Debern leer cuidadosamente cada una de las opciones que figuran ms abajo y seleccionar
solamente las que son de su inters.
Es importante que realizadas sus opciones, las escriban en una hoja y las vuelvan a leer para que
las puedan agrupar en reas de inters afines.
Una vez cumplidas estas instrucciones, debern elegir los grupos que tengan mayor cantidad de
opciones y determinar el rea de inters que corresponde al mismo.
El rea de inters que cumpla con la mayor cantidad de sus intereses deber ser considerado para
la eleccin de carrera en primer trmino, siempre que tambin dicha eleccin cumpla con los
dems requisitos que exige una orientacin vocacional como tener en cuenta sus caractersticas
de personalidad, la demanda laboral, la zona en que viven, su necesidad de trabajar mientras
estudian, sus habilidades y aptitudes especficas, las motivaciones personales, la edad, las
capacidades fsicas, adems de contar con la informacin adecuada de todas las carreras que
existen tanto de las que les gustan como de la que no les gustan.
1) Hacer actividad fsica
2) Realizar tareas rurales
3) Fabricar productos
4) Brindar servicios
5) Dedicarse a temas tericos
6) Dedicarse a tareas prcticas
7) Orientacin hacia la tecnologa
8) Ser docente primario
9) Ser docente secundario
10) Ser docente universitario
11) Dirigir una institucin educativa