FORMACIN

CVICA Y TICA

Bloque
3

Conozco y respeto a las

personas que me rodean

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la
nacin y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura,
caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.
Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los
que pertenece.
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de
Mxico.
AMBITOS
CONTENIDOS
Necesidades a diferentes edades
Qu necesitan las personas para vivir. Qu necesidades tienen los
adultos mayores. Qu personas demandan mayor atencin que
otras. Qu requieren algunas personas con necesidades especiales.
Cmo son atendidas sus necesidades. Qu necesidades tienen las
personas que han cambiado de residencia o que hablan una lengua
distinta.
Cmo jugara a... si pudiera participar
En qu juegos y actividades participan por igual las nias y los
nios.
Aula
En la escuela y en el lugar donde vivo existen juegos que son slo
para nias o para nios. Qu pasa cuando en un juego no se
permite jugar a una nia o nio. Cmo se sentirn. Qu puedo
hacer para integrar a mujeres y hombres a los juegos en los que
participo.
Conocer y convivir con diversas personas
Caractersticas de las personas con las que convivo. Similitudes y
diferencias en gnero, edad, rasgos fsicos, etnia, lengua, condicin
econmica, ritmo y estilos de aprendizaje. La riqueza de conocer e
interactuar con personas diversas. La importancia del trato
respetuoso entre las diversas personas.
Aprendiendo a respetar nuestro ambiente
Indagar y reflexionar
Quin necesita el agua. Qu pasa cuando falta este recurso. Qu
puedo hacer para cuidar el agua y no desperdiciarla. Qu
consecuencias para la comunidad puede generar la acumulacin de
Transversal
basura. Por qu es importante el ahorro de la electricidad.
Dialogar
Cunto papel, agua y madera uso y desecho diariamente. Qu
puedo hacer para cuidar que no se desperdicien estos recursos.
Qu acciones realizo para reutilizarlos, reusarlos y reciclarlos.

Ambiente
escolar y
vida
cotidiana

Festividades que nos dan identidad

Qu comparto con las personas con las que convivo. Qu siento
hacia la Bandera y el Himno Nacional. Cules son las festividades,
conmemoraciones y actos cvico-culturales que celebramos los
mexicanos. Cmo se celebran en la escuela.

ACTIVIDADES
Leccin 1 y 2.
Necesidades a diferentes edades. Pginas 72 a la 77.
Cmo jugara a... si pudiera participar. Pginas 78 a la 81.
Comentar en grupo qu necesitamos las personas para vivir?,
qu
necesidades tienen los adultos mayores?, hay personas que demandan
mayor atencin que otras?, conoces a algunas personas con necesidades
especiales?, cmo son atendidas sus necesidades?, etc.
Comentar las necesidades que nias y nios tienen para vivir: alimentarse,
vestirse, tener un lugar dnde vivir.
Organizados en equipos, inventar una obra de teatro acerca del encuentro de
nios y nias de diferentes culturas. Pueden representarla con tteres.
Dibujar a personas de su familia y de la localidad que requieren de atencin y
cuidados especiales para cubrir estas necesidades, por ejemplo, los bebs, los
ancianos, las personas con alguna discapacidad o enfermedad.
Buscar, en la escuela y la localidad, los apoyos que existen para personas y
nios con necesidades especficas, para ver, or, caminar. Si es el caso de
alguna nia o nio en el grupo, organizar acciones para brindarle apoyos que
le permitan trabajar y convivir en el aula y en la escuela.
Comentar qu necesidades de las personas deben cubrirse sin importar su
edad o su condicin, a travs de apoyos especiales, como una forma de
respetar sus derechos.
Leccin 3. Conocer y convivir con diversas personas. Pginas 82 a la 87.
Comentar en grupo: qu compartimos con las personas con las que
convivimos?, son semejantes nuestros sentimientos por la Bandera y el
Himno Nacional?, qu significa para ti ser mexicano?, cmo nos fortalece
compartir una misma identidad?
Elaborar dibujos donde describan lo que les gusta de su familia, su escuela y
su localidad.
Entrevistar a tres personas adultas de su familia, para conocer algunos
detalles de su vida y sus gustos.
Elaborar un dibujo de su familia y la casa que habitan y pegarlo en un plano o
una maqueta.
Observar que su familia pertenece a una comunidad.
Realizar otro dibujo de la escuela, el parque, el deportivo u otros espacios en
los que participa y pegarlo en su plano o maqueta. Incluir en sus dibujos a
quienes integran ese espacio, por ejemplo, en la escuela: maestros, alumnos,
padres de familia, director, conserje.
Investigar si todos los integrantes del grupo viven en la localidad o en
localidades cercanas. Comentar que la escuela es tambin una comunidad y
que sus miembros pertenecen a varias comunidades.
Leccin 4. Aprendiendo a respetar nuestro ambiente. Pginas 88 a la 93.
Comentar en grupo quin necesita el agua?, por qu necesitamos el agua?,

de qu manera nos afecta cuando falta?, qu podemos hacer para cuidarla

y no desperdiciarla?, qu puede pasar si no cuidamos el agua?, etc.

Comentar las actividades que realizan diariamente en casa y en la escuela en

las que utilizan el agua. Identificar situaciones en las que la carencia de agua
afecta su bienestar. Realizar dibujos de lo que ocurre con plantas y animales
cuando no tienen agua.
Describir sucesos en los que se identifique la necesidad de cuidarla y se
sealen algunas medidas que pueden aplicarse en cada caso.
Leer y comentar en grupo las pginas con relacin al cuidado del patrimonio
natural.
Elaborar una lista de las acciones que pueden realizar en la casa y en la
escuela para ahorrar agua. Dibujar carteles en donde se muestren.
Realizar un peridico mural, y colocarlo en un lugar visible y concurrido para
invitar a sus compaeros de escuela a no desperdiciar el agua.
Leccin 5. Festividades que nos dan identidad. Pginas 94 a la 97.
Comentar respecto a las diferencias y similitudes que distinguen a los grupos
en los que participan y la importancia de que existan elementos que los
vinculen, como es el caso de la Bandera y el Himno Nacional.
Leer en grupo las pgina 95 y 96 con relacin a los smbolos patrios.
Comentar lo ledo.
Hacer un dibujo en el cuaderno de cmo se celebra el da de la Independencia
de Mxico en su comunidad.
Elaborar una lista de festividades cvicas que nos dan identidad.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pgina 72 a la 97.
Tteres, planos o maquetas de su localidad, peridico mural.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES