Prototipo de Informe 2º Línea PDF

UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA
Informe de Lnea de Investigacin de la Escuela Profesional de Psicologa
VARIABLES PSICOLGICAS ASOCIADAS A LA POBREZA MATERIAL

DE LOS POBLADORES DE LOS ASENTAMIENTOS HUMANOS TRES
ESTRELLAS (CHIMBOTE), MARIO PEZO (PUCALLPA) Y TUTUMO
(TUMBES), 2013.
DOCENTE INVESTIGADOR: Psic. Mg. Luis Morales Lpez
Chimbote, 2013.
RESUMEN
Estudio de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo de corte transversal cuyo objetivo

fue determinar cinco variables psicolgicas asociadas a la pobreza material de los
pobladores de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo
(Pucallpa) y Tutumo (Tumbes). Se emple un muestreo no probabilstico intencional
y se extrajo una muestra de 105 pobladores. Se aplic los siguientes instrumentos: La
Escala de Satisfaccin con la Vida de Diener, Emmons, Larsen y Griffin, La Escala
de Autoestima de Rosenmberg-Modificada, La Escala de Motivacin de Logro de
Pedro Morales, El Test de Locus de Control de Levenson y la Escala de
Desesperanza de Beck. Los resultados obtenidos indican que la satisfaccin que
obtienen estos pobladores de la vida familiar, del trabajo, de los amigos y de otros
aspectos de su vida es mnima o inexistente. Sin embargo, se observa cierta
diferencia en favor de los pobladores con mayor grado de Instruccin en cuanto a la
satisfaccin de la propia vida; sta tiende ligeramente a aumentar a medida que es
mayor los aos de escolaridad. Cierta tendencia de fijarse y cumplir metas personales
se vislumbra en los pobladores con mayor escolaridad. Un gran nmero de
pobladores de estos asentamientos humanos asumen, de manera parcial, la
responsabilidad sobre lo que les ocurre en sus vidas. El grado de instruccin es la
variable que se ve asociada con mejores niveles de recursos psicolgicos para un
posible paso emergente hacia el bienestar en general
Palabras claves:
Satisfaccin con la vida, autoestima, motivacin de logro,
locus de control, desesperanza.
ii
ABSTRACT
Quantitative study of cross-sectional descriptive level whose objective was to

determine five variables associated psychological material poverty of the inhabitants
of Human Seats Three Stars (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) and Tutumo
(Tumbes). The population consisted of residents of Human Seats Three Stars
(Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) and Tutumo (Tumbes). We used a nonprobability sampling intentional and extracted a sample of 105 people. The following
instruments were applied: The Scale of Life Satisfaction Diener, Emmons, Larsen
and Griffin, Self-Esteem Scale-Modified Rosenmberg, The Achievement Motivation
Scale Pedro Morales, The Locus of Control Test of Levenson and Beck Hopelessness
Scale. The results indicate that the satisfaction they get these people (men and
women) of family life, work, friends and other aspects of their lives is minimal or
nonexistent. However, there is some difference in favor of people with higher levels
of instruction as to the satisfaction of one's life, it tends slightly to increase as is
increased years of schooling. A tendency to set and meet personal goals is seen in
people with higher education. A large number of residents of these settlements
assume, in part, the responsibility for what happens in their lives. The level of
education is the variable that is associated with higher levels of psychological
resources for possible emerging step towards overall wellness
Keywords: Life satisfaction, self-esteem, achievement motivation,locus of control,

hopelessness.
iii
CONTENIDO
Pag.
RESUMEN
ii
..........................................................................................................
iii
ABSTRACT .........................................................................................................
ndice de tablas
viii
..............................................................................................
ndice de figuras.....ix
INTRODUCCIN
1.1. Planteamiento del problema
2
.......
1.2 Justificacin de la investigacin.......3

4
1.3 Objetivos....
1.3.1 Objetivo general.. 4
4
1.3.2 Objetivos especficos......
II. REVISIN DE LITERATURA
2.1 Antecedentes
6
. ....
2.2. Bases tericas. 10

2.2.1 Los pobres. 10
2.2.1.1Definicin.... 10
2.2.1.2 Comportamiento econmico de los pobres... 10
12
2.2.2 La satisfaccin vital ........................................................................................
2.2.2.1 Definicin.......................................................................................................12
2.2.2.2 Consideraciones sobre la satisfaccin vital ..................................................13
13
2.2.3 La autoestima....................................................................................................
2.2.3.1 Definicin.......................................................................................................14
2.2.3.2. Consideraciones sobre la autoestima .......................................................15
2.2.4 La motivacin de logro.....................................................................................15
2.2.4.1 Definicin.......................................................................................................15
2.2.4.2 Consideraciones sobre la motivacin de logro............................................ 16
2.2.5 La atribucin de control sobre el ambiente.......................................................16
2.2.5.1 Definicin......................................................................................................16
2.2.5.2 Consideraciones sobre la atribucin de control sobre el ambiente....
17
2.2.6 Las expectativas acerca del futuro.................................................................. 18
iv
2.2.6.1 Definicin.................................................................................................... 18
2.2.6.2 Consideraciones sobre las expectativas acerca del futuro......................
18
3. METODOLOGA
3.1 Tipo y nivel de la investigacin........................................................................ 21
3.2 Diseo de la investigacin...............................................................................
21
3.3 Poblacin.. 21
3.4 Muestra............................................................................................................
21
3.5 Definicin y operacionalizacin de las variables............................................
22
3.6 Instrumentos..................................................................................................... 25
3.7 Procedimiento. 29
3.8 Plan de anlisis................................................................................................... 30
IV. RESULTADOS
4.1 Resultados.............................................................................................................32
4.2 Anlisis de resultados...................................................................................... 47
V. CONCLUSIONES
5.1 Conclusiones .....................................................................................
REFERENCIAS
ANEXOS
52
NDICE DE TABLAS
Pg.
Tabla 1:
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores de los

Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario
Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013...32
Tabla 2:
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn

gnero de los pobladores de los Asentamientos Humanos Tres
Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo
(Tumbes), 2013...33
Tabla 3:

grado de instruccin de los pobladores de los Asentamientos
Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa)
y Tutumo (Tumbes), 2013 34
Tabla 4:
Nivel de autoestima de los pobladores de los Asentamientos

Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y
Tutumo (Tumbes), 2013.. 35
Tabla 5:
Nivel de autoestima segn gnero de los pobladores de los

Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario
Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013... 36
Tabla 6:
Nivel de autoestima segn grado de instruccin de los

pobladores de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas
(Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
Tabla 7:
37
Nivel de motivacin de logro de los pobladores de los Asentamientos

Tutumo (Tumbes), 2013...................................... 38
vi
Pg
Tabla 8:
Nivel de motivacin de logro segn gnero de los pobladores de

los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario
Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013 39
Tabla 9:
Nivel de motivacin de logro segn grado de instruccin de los

pobladores de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote),
Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013.. 40

Tabla 10:
Nivel de locus de control de los pobladores de los Asentamientos

Tutumo (Tumbes), 2013. 41
Tabla 11:
Nivel de locus de control segn gnero de los pobladores de los

Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo
(Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013 42
Tabla 12:
Nivel de locus de control segn grado de instruccin de los pobladoress

de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario
Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013 43
Tabla 13:
Nivel de desesperanza de los pobladores de los Asentamientos Humanos
Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo

(Tumbes), 2013... 44
Tabla 14:
Nivel de desesperanza segn gnero de los pobladores de los

Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo
(Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013 45
Tabla 15:
Nivel de desesperanza segn grado de instruccin de los pobladores
de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario

Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013..
vii
46
NDICE DE FIGURAS
Pg.
Figura 1:
Distribucin porcentual de satisfaccin de la vida de los pobladores

de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote),
Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2014.... 32
Figura 2:
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn gnero

de los pobladores de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas
(Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013 33
Figura 3:
grado de
instruccin de los pobladores de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas

(Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2014 34
Figura 4:
Distribucin porcentual de autoestima
de los de los pobladores de los
Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y

Tutumo (Tumbes), 2013.... 35
Figura 5:
Nivel de autoestima segn gnero de los pobladores de los Asentamientos

Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo
(Tumbes), 2013.............. 36
Figura 6:
Nivel de autoestima segn grado de instruccin de los pobladores de los

Tutumo (Tumbes), 2013.... 37
Figura 7:
Distribucin porcentual de motivacin de logro de los pobladores de los

Tutumo (Tumbes), 2013 38
Figura 8:
Nivel de motivacin de logro segn gnero de los pobladores de los

Tutumo (Tumbes), 2013 39
viii
Pg
Figura 9:
Nivel de motivacin de logro segn grado de instruccin de los pobladores

de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo
(Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
Figura 10:
39
Distribucin porcentual de locus de control de los pobladores de los

Tutumo (Tumbes), 2013
Figura 11:
40
.
Nivel de locus de control segn gnero de los pobladores de los

Figura 12:
41
Nivel de locus de control segn grado de instruccin de los pobladores de los

Figura 13:
42
Distribucin porcentual de desesperanza de los pobladores de los

Tutumo (Tumbes), 2013.
Figura 14:
43
Nivel de desesperanza segn gnero de los pobladores de los Asentamientos

Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo
(Tumbes), 2013..
Figura 15:
44
Nivel de desesperanza segn grado de instruccin de los pobladores de los

Tutumo (Tumbes), 201..
ix
45
I INTRODUCCIN.
1.1 Planteamiento del problema.

a) Caracterizacin del problema.
Segn el Instituto Nacional de Estadstica e Informtica, INEI, (2012) el 27,8% de la
poblacin del pas se encuentra en situacin de pobreza y el 6,3% en situacin de
pobreza extrema, es decir, aproximadamente 9 millones 500 mil peruanos existen
con un nivel de bienestar inferior al mnimo socialmente aceptado.
Esta condicin de vida afecta el potencial humano. Nacer pobre es, muy a menudo,
seguir sindolo toda la vida. Numerosas investigaciones sealan que las personas
que nacen en condiciones de pobreza material crnica presentan bajo cociente
intelectual, presentan ms problemas de comportamiento, viven ms situaciones de
estrs y su desarrollo cognitivo y socioemocional se ven afectados (Di Iorio, Urrutia
y Rodrigo, 2000) (Musso,2010) (Sameroff, Bartko, Baldwin, Baldwin y Seifer,1998)
(Fan y Eaton,2001). Es en esta vicisitud, de carencias de recursos materiales de vida,
donde las personas van configurando un conjunto de caractersticas psicolgicas
tpicas con las que conviven gran parte de su existencia; desvalorizacin de s
mismo, alienacin, miedo y rechazo al cambio, fatalismo, desesperanza, bajo nivel
de aspiraciones, falta de perseverancia, etc. Estas caractersticas psicolgicas
instaladas en el sistema cognitivo de las personas actan muchas veces de por vida,
perpetuando la pobreza material.
Conviene afirmar que gran parte del conocimiento que se tiene de las variables
psicolgicas de la pobreza provienen de estudios realizados en el extranjero, esta
realidad nos impulsa a generar estudios en nuestro pas que apunten a su

conocimiento.
b) Enunciado del problema.

Debido a la situacin descrita anteriormente, se plante la siguiente pregunta:
Cules son las variables psicolgicas asociadas a la pobreza material de los
pobladores de los Asientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo
(Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013?
1.2 Justificacin de la investigacin.

Este estudio cobra significado porque posibilita conocer un aspecto de la pobreza que
no ha sido abordado con profundidad; el de las implicancias psicolgicas. Puntos de
vista econmico, social y nutricional son los que han dominado el panorama hasta
hoy.
Las polticas sociales que se establezcan tendrn en cuenta la particular visin de las
personas que conforman la comunidad a desarrollar. As, las estrategias que se
dispongan estarn basadas en este conocimiento.
Las personas cuya existencia se caracteriza por presentar alteraciones psicolgicas
derivadas de vivir en la pobreza tomarn consciencia de que sus emociones, ideas y
percepciones tienen origen en sus vivencias llenas de dificultades para acceder a los
recursos materiales y culturales.
El estudio posibilitar la validacin de los instrumentos en el contexto social
caracterstico de los pobladores de los asentamientos humanos del Per que viven en
condiciones de pobreza material.
3
1.3 Objetivos de la investigacin.

1.3.1 Objetivo general
Determinar las variables psicolgicas asociadas a la pobreza de los pobladores de los
Asientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo
(Tumbes), 2013.
1.3.2 Objetivos especficos

Identificar la satisfaccin vital de los pobladores de los Asientos Humanos Tres
Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013.
Identificar el nivel de autoestima de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Identificar la motivacin de logro de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Identificar las atribuciones de control sobre el ambiente de los pobladores de los

(Tumbes), 2013.
Identificar las expectativas acerca del futuro de los pobladores de los Asientos
Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes),
2013.
4
II.
REVISIN DE LA LITERATURA
2.1 Antecedentes
Tarazona (2005) realiz un estudio con el objetivo de explorar diferencias en los
niveles de autoestima, satisfaccin con la vida y condiciones de habitabilidad en
adolescentes estudiantes de quinto ao de educacin secundaria segn gnero y
pobreza. Los resultados muestran que respecto a la autoestima; las mujeres de
escuela pblica tuvieron el menor nivel, los varones de colegio privado, el mayor
nivel, finalmente los varones de escuela pblica y las mujeres de escuela privada
tuvieron un similar nivel intermedio; respecto a la satisfaccin con la vida,
nuevamente los varones de escuela privada alcanzaron el nivel ms alto, las mujeres
de colegio privado se ubicaron en segunda posicin, y los hombres y mujeres de
escuela pblica tuvieron un similar nivel bajo; finalmente, las condiciones de
habitabilidad fueron mejores en estudiantes de escuela privada y peores en escuela
pblica. Se concluye que el tipo de colegio a donde se asiste es un indicador de
pobreza.
En Chile, Undurraga y Avendao (1998) llevaron a cabo una investigacin en el que

comparan siete factores psicolgicos individuales en poblaciones pobres y de sector
medio: satisfaccin vital, autoestima, satisfaccin en el hogar, motivacin de logro,
atribuciones de control sobre el ambiente, expectativas acerca del futuro y sentido de
la vida. En relacin a la satisfaccin vital, se evidencia que las autocalificaciones son
altas para todos los encuestados. Sin embargo, hay menos pobres que reportan altos
niveles de sentimiento de bienestar con la propia vida (89% pobres y 91% capas
medias). Respecto a la autoestima, los resultados muestran que en la gran mayora de
6
los chilenos; pobres y de sector medio, existe una buena autoimgen y una alta
valoracin de s mismos, aunque un porcentaje levemente mayor de personas de
sector medio se ubican por encima de los pobres (99% y 97% respectivamente). En
cuanto a la satisfaccin en el hogar, se evidencia que la mayora de las personas
pobres perciben que la relacin que tienen las personas en su hogar es buena, muy
buena o excelente, aunque hay una ligera diferencia entre las personas pobres y de
sector medio;menos personas pobres califican en niveles altos en comparacin con
las capas medias (95% 97% respectivamente). Acerca de la motivacin de logro
(empuje para llevar adelante lo que se propone y la persistencia necesaria para
alcanzar metas), se observa altos niveles en cuanto a la capacidad de superar
problemas y persistir en el esfuerzo, y esto ocurre en ambos sectores de la poblacin,
an as hay diferencias significativas en favor de la poblacin del sector medio (94%
pobres y 96% sector medio). Asimismo, las diferencias en la capacidad de persistir
en los esfuerzos son significativas entre pobres y sectores medios; siendo otra vez los
del sector medio quienes se ubican en mejores niveles. Los resultados en general
muestran que los pobres tienen una alta motivacin de logro. Sobre las atribuciones
de control sobre el ambiente, la gran mayora de las personas; pobres y de sector
medio consideran que el esfuerzo personal es lo ms importante (98%), seguido por
un 92.1%, quienes afirman que lo ms importante son las oportunidades. El 72.9%
manifiestan que lo ms importante es la suerte. Con relacin a las expectativas acerca
del futuro se evidencia que las tres cuartas partes de las personas esperan que su vida
mejore en el futuro. Un numero levemente mayor de pobres espera que su futuro ser
mejor (77% pobres y 74% capas medias), sin embargo mayor porcentaje de pobres
7
con respecto a las del sector medio, espera que su futuro ser peor (7% pobres y 4%
sector medio). Respecto al sentido de la vida; la orientacin general de la existencia
del sujeto, el distinguir y dirigir la vida en funcin de un porqu y un para qu, tanto
las personas pobres como de capas medias valoran altamente la importancia de tener
un sentido o plan con el cual orientar sus vidas.
Palomar y Lanzagorta (2005) realizaron un estudio con el fin de explorar que

variables psicolgicas y sociales son capaces de predecir la movilidad social de
pobres extremos y no pobres. Las variables psicolgicas y sociales consideradas
fueron las redes de apoyo social, depresin, autoestima, motivacin al logro,
bienestar subjetivo, estrategias de afrontamiento del estrs y escolaridad), en cuanto a
la movilidad social se consider los siguientes indicadores: salario, puesto laboral,
escolaridad y posesin de bienes materiales. Del estudio se desprende las siguientes
conclusiones: No estar deprimido, tener un locus de control interno, estar satisfecho
con la propia situacin econmica y ser crtico con el entorno social del pas, predice
la pertenencia al grupo que tuvo una movilidad social positiva. Asimismo, los
resultados sugieren que no estar deprimido, estar satisfecho con la propia situacin
econmica y afrontar el estrs de manera directa, predice la movilidad social positiva
entre los no pobres (con relacin a los pobres extremos que experimentan una
movilidad social negativa). Adems, percibir el apoyo de la Iglesia /religin, el tener
una alta autoestima y ser competitivo predicen la movilidad positiva entre los pobres
extremos; mientras que no recurrir (o percibir) al apoyo social de los vecinos, no
estar deprimido, tener un locus de control interno, afrontar el estrs de manera directa
8
y tener un cierto nivel de escolaridad, predicen la movilidad ascendente entre los no

pobres. Por otro lado, las variables psicolgicas y sociales son aspectos relevantes
para el estudio de la movilidad social.
Palomar y Cienfuegos (2007) realizaron una investigacin que tuvo como objetivo
conocer la percepcin del apoyo social de tres grupos socioeconmicos y su relacin
con algunas variables psicolgicas como la autoestima, las estrategias de
afrontamiento, el locus de control, la depresin, la motivacin al logro y el bienestar
subjetivo. Los hallazgos muestran que todos los grupos en estudio (pobres extremos,
pobres moderados y no pobres) reportan que la principal fuente de apoyo es la
familia nuclear, seguida de la iglesia y la religin. Adems, el apoyo social
proporcionado por la familia est relacionado de manera negativa con la depresin,
pero no as el apoyo percibido de la iglesia y la religin; es decir, altos niveles de
sintomatologa depresiva estn relacionados con altos niveles de apoyo brindado por
la iglesia y la religin y con el escaso apoyo de la familia. El apoyo brindado por la
iglesia, tambin est vinculado positivamente con el locus de control externo, lo cual
sugiere que los individuos que no perciben control sobre su medio ambiente
consideran tener en la iglesia y la religin la principal fuente de apoyo. Ciertas
caractersticas de personalidad como el locus de control interno, una alta motivacin
a logro, una alta autoestima y un alto bienestar subjetivo, estn asociadas de manera
positiva con un mayor apoyo social percibido de la familia nuclear y extendida, as
como de la comunidad y los amigos.
2.2 Bases tericas de la investigacin.

2.2.1 Los pobres.
2.2.1.1Definicin.
Son pobres las familias que no han logrado satisfacer las necesidades primarias de la
sociedad. Esto supone que hay una jerarqua de necesidades humanas en cada
sociedad y que la poblacin intenta satisfacer esas necesidades. La pobreza es, pues,
un concepto relativo a una sociedad dada.
De manera muy esquemtica se podra decir que la jerarqua de necesidades se

compone de necesidades fisiolgicas, de seguridad - proteccin, sociales y las
morales. Las primeras constituyen necesidades bsicas o primarias. El pleno
desarrollo humano se logra cuando se satisfacen necesidades de mayor orden, como
las morales. (Figueroa, 1987; Lutz and Lux, 1989).
Son pobres, por lo tanto, los que se encuentran
luchando por satisfacer las
necesidades fisiolgicas y de seguridad - protecci6n y algo de las sociales. A los

pobres no les es permitido, entonces, el desarrollo humano a plenitud.
2.2.1.2 Comportamiento econmico de los pobres.

La pobreza lleva a la familia a una cierta racionalidad econmica; la de la
sobrevivencia. Su racionalidad le lleva, por ello, a tomar acciones cautas. Los pobres
tienen un comportamiento tpico de aversin al riesgo. Aunque la familia fuera muy
pobre para ahorrar, en el sentido de posponer consumo presente, tiene que hacerlo.
10
Como parte de sus necesidades primarias, la familia pobre requiere de algn ingreso
en el futuros de una proteccin para la vejez - A falta de acceso a un sistema de
seguro social, esta necesidad se debe satisfacer de manera individual. As, se ha
sugerido en varios estudios que esta necesidad de asegurar ingresos y proteccin
futuros, lleva a la familia pobre a tener una familia numerosa. Tener varios hijos, y
gastar en ellos, es parte de su estrategia de sobrevivencia.
Los pobres hacen tremendos esfuerzos para escapar de la pobreza pero sus esfuerzos
han sido generalmente infructuosos. Las frustraciones en los intentos por escapar de
la pobreza lleva a las familias pobres a una racionalidad econmica del conformismo.
Evalan que no tiene sentido luchar ms para escapar de la pobreza- No quieren
torturarse con ms frustraciones; se vuelven as racionalmente conformista . Y de
esta manera, se desarrolla, como dira Galbraith (1979), una cultura de la pobreza,
Esta cultura no es una caracterstica que dependa de la voluntad del individuo. Es
tambin socialmente impuesta.
El fenmeno del "desempleo oculto" es un ejemplo muy claro. La personas pobres

que pierden un empleo, buscan otro empleo por un periodo, con todos los costos
econmicos y psicolgicos que eso implica. Despus de varios intentos, y al ver
frustradas sus expectativas, estas personas dejan de buscar empleo. As aparece el
fenmenos del desempleo oculto.
11
2.2.2 La satisfaccin vital.

2.2.2.1 Definicin.
La satisfaccin con la vida es el sentimiento de bienestar en relacin consigo mismo
en la propia vida, se diferencia de la aprobacin-desaprobacin o la satisfaccin con
las condiciones objetivas de vida; es bsicamente una estimacin subjetiva.
(Undurraga & Avendao, 1998).
Veenhoven (1991) (citado por Diener et al., 1985) afirma que la satisfaccin vital es
la evaluacin global que la persona hace de su vida o de aspectos especficos de la
misma, lo cual permite obtener un ndice de ajuste global de la persona en cuanto al
juicio o valoracin cognitiva que hace de su vida. La persona valora de acuerdo a
sus propios referentes, su satisfaccin con la vida como un todo.
Diener et al., (1985) (citado por Mikkelsen,2009) definen la satisfaccin vital como
una valoracin global que la persona hace sobre su vida, comparando lo que ha
conseguido, sus logros, con lo que esperaba obtener, sus expectativas.
2.2.2.2 Consideraciones sobre la satisfaccin vital.

Las personas que evidencian una alta satisfaccin con la vida poseeran una adecuada
salud mental, ausente de estrs, depresin, afectos negativos o ansiedad (Atienza,
Pons, Balaguer & Garca-Merita, 2000).
Los estudios sobre la satisfaccin con la vida se han situado, mayoritariamente, en el

contexto general de la investigacin del bienestar subjetivo. Este concepto de
12
bienestar subjetivo incluye dos componentes claramente diferenciados y que han

seguido lneas de investigacin paralelas: por un lado, los juicios cognitivos sobre
satisfaccin con la vida y, por otro, las evaluaciones afectivas sobre el humor y las
emociones (Diener, Suh, Lucas y Smith, 1999). En el presente estudio vamos a
ocuparnos del componente cognitivo del bienestar subjetivo.
La satisfaccin vital se define como una valoracin global que la persona hace sobre
su vida, comparando lo que ha conseguido, sus logros, con lo que esperaba obtener,
sus expectativas (Diener et al., 1985) (citado por Mikkelsen, 2009); Pavot, Diener,
Colvin y Sandvik (1991). Basndose en esta definicin terica y puesto que los
instrumentos que se haban desarrollado hasta el momento, o constaban de un nico
tem, o slo eran apropiados para poblaciones de la tercera edad, o incluan otros
factores adems de la satisfaccin con la vida, Diener et al. (1985) crearon una
escala multi-tem para medir la satisfaccin vital.
2.2.3 La autoestima.
2.2.3.1 Definicin.
(Rosenberg,1979): la autoestima es una actitud positiva o negativa hacia un objeto
particular: el s mismo.
(Coopersmith, 1959, 1967 y 1981) (citado por Poilaino, 2000), la define como la
evaluacin que hace el individuo respecto de s mismo, que por lo general luego
mantiene.
13
La autoestima se refiere a la confianza bsica en las propias potencialidades, y

apunta a dos componentes esenciales: La vala personal y el sentimiento de
capacidad personal (Undurraga & Avendao, 1998). La vala personal es la
valoracin positiva o negativa que la persona tiene de su autoconcepto (imagen de s
mismo), incluyendo las emociones asociadas con esta valoracin y las actitudes
respecto de s mismo. El sentimiento de capacidad personal alude a las expectativas
que tiene una persona de ser capaz, de hacer de manera exitosa lo que tiene que
hacer, es decir, su autoeficacia.
2.2.3.2 Consideraciones sobre la autoestima.

La autoestima es importante en todas las pocas de la vida, pero lo es de manera
especial en la poca formativa de la infancia y de la adolescencia, en el hogar y en el
aula, porque:
Condiciona el aprendizaje. Alumnos que tiene una auto imagen positiva de s
mismo se hallan en mejor disposicin para aprender.
Facilita la superacin de las dificultades personales. Una persona con autoestima
alta, se siente con mayor capacidad para enfrentar los fracasos y los problemas que
se le presentan.
Apoya la creatividad; una persona puede trabajar para crear algo si confa en s
mismo.
Determina la autonoma personal, si la persona tiene confianza en s mismo, podr
tomar sus propias decisiones.
Posibilita una relacin social saludable; la persona que se siente segura de s
misma, puede relacionarse mejor.
14
Es la clave del xito o del fracaso para comprendernos y comprender a los dems,
es requisito para una vida plena.
Es la suma de confianza y el respeto por uno mismo.
Es sentirse apto, capaz y valioso para resolver los problemas cotidianos.
La autoestima favorece el sentido de la propia identidad, constituye un marco de
referencia desde el que interpreta la realidad externa y las propias experiencias.
Condiciona las expectativas y la motivacin
Contribuye a la salud y al equilibrio psquico.
2.2.4 La motivacin de logro.

2.2.4.1 Definicion.
La motivacin de logro se ha definido como la tendencia a conseguir una buena
ejecucin en situaciones que implican competicin con una norma o un estndar de
excelencia, siendo la ejecucin evaluada como xito o fracaso, por el propio sujeto o
por otros (Garrido, 1986, p. 138).
La motivacin al logro se ha concebido como un rasgo de personalidad relacionado

con la bsqueda de independencia y la maestra, as como con el deseo de la gente de
alcanzar la excelencia y de fijarse y cumplir metas personales (Clark, Varadajan y
Pride, 1994) . Citado en Palomar y Lanzagorta (2005)
2.2.4.2 Consideraciones sobre la motivacin de logro.

La gente con alta motivacin de logro posee las siguientes caractersticas:
. Actuacin en trminos de excelencia.
15
. Responsabilidad individual.
. Tiende a rodearse, para alcanzar sus metas, de colaboradores expertos
y tcnicos, ms que de personas a quienes lo una un sentimiento afiliativo.
. Desea controlar su destino, lo cual equivale a que no confa en el azar.
. Asume riesgos moderados.
. Siente que el tiempo pasa rpido, lo que equivale a que hace un uso
eficiente del tiempo.
. Sus metas se proyectan en el tiempo a mediano y largo plazo.
. Mantiene una actitud positiva, objetiva y realista.
. Es capaz de diferir la obtencin de una meta valiosa sacrificando metas
de menor valor inmediatamente obtenibles (diferimiento de la recompensa).
2.2.5 La atribucin de control sobre el ambiente.

2.2.5.1 Definicin.
Undurraga & Avendao (1998) es la interpretacin que el sujeto tiene sobre las
posibilidades de modificacin del medio en que vive, medio que lo incluye, y tiene
que ver con lo que se conoce como locus de control. El locus de control puede ser
interno o externo. En el mbito de la relacin del individuo con su entorno, el locus
de control interno alude al nfasis puesto en las propias potencialidades y acciones
del individuo. En cambio, en el locus de control externo el nfasis est puesto en
las potencialidades que el ambiente ofrece ms que en los recursos personales
16
2.2.5.2 Consideraciones sobre la atribucin de control sobre el ambiente.

Las personas que asumen el control de sus decisiones y tratan de llevarlas a cabo
tienden a tener un locus de control interno y optan por la prediccin de los sucesos.
Es decir, entre ms acertada sea la posibilidad de que los sucesos sean predecibles
ms ser el control que una persona con locus de control interno demuestre sobre su
conducta (Nehemia, Giora, & Yechiela, 1992).
Diversos estudios sealan que las personas en las que prevalece un locus de control
interno tienen una mejor ejecucin y menos emociones negativas, ya que sus
estrategias de enfrentamiento estn ms orientadas a la tarea y menos orientadas a la
emocin (Gngora & Reyes, 2000) citado en (Gmez y Valds, 1994).
Lefcourt (1984) (citado por Palomar y Valdes, 2004) afirma que los individuos con
un locus de control externo consideran que la casualidad resolver sus problemas y
son menos productivos, en cambio, las personas con locus de control interno estn
ms atentas a todo aquello que les pueda dar informacin para su conducta futura,
estn ms preocupadas por sus fracasos o errores, son ms resistentes a la
manipulacin, su aprendizaje es ms intencional, tienen un mejor funcionamiento
acadmico y su actividad se conduce al logro.
Los sujetos con un locus de control interno atribuyen sus logros a su propio esfuerzo
y a su habilidad para obtener el xito y sus fracasos los atribuyen a ellos mismos y
experimentan culpa y vergenza ms intensamente que los externos, mientras que los
17
logros de los sujetos externos son atribuidos a la buena suerte o al destino, y buscan
el trabajo sin mayor esfuerzo para poder alcanzar el xito; sus fracasos los atribuyen
a la mala suerte, la mala voluntad de las personas y a que les toc la tarea ms difcil
(Gmez & Valds, 1994).
Los sujetos con un locus de control interno atribuyen sus logros a su propio esfuerzo
y a su habilidad para obtener el xito y sus fracasos los atribuyen a ellos mismos y
experimentan culpa y vergenza ms intensamente que los externos, mientras que los
logros de los sujetos externos son atribuidos a la buena suerte o al destino, y buscan
el trabajo sin mayor esfuerzo para poder alcanzar el xito; sus fracasos los atribuyen
a la mala suerte, la mala voluntad de las personas y a que les toc la tarea ms difcil
(Gmez & Valds, 1994).
2.2.6 Las expectativas acerca del futuro.

2.2.6.1 Definicin.
Undurraga & Avendao (1998) son representaciones sociales del mundo en que se
vive y de las oportunidades y limitaciones que ste ofrece en el transcurso del
tiempo.
2.2.6.2 Consideraciones de los pobres sobre las expectativas acerca del futuro.
La desesperanza es una variable clsica en la literatura psicolgica y consiste en la
creencia de que los eventos futuros son inevitables, que no hay esperanzas de cambio
y que no se puede hacer nada para escapar del destino (Ardila, 1979).
18
Undurraga & Avendao (1998) exploraron las expectativas acerca del futuro y
hallaron que si bien en sntesis la mayora de personas manifiestan esperanzas de
mejoramiento, entre los pobres estn quienes manifiestan mayores esperanzas de
mejora y tambin quienes muestran mayor desesperanza.
19
II.
METODOLOGA.
20
31. Tipo y nivel de la investigacin.

El presente estudio es una investigacin de tipo cuantitativo, de nivel
descriptivo. (Hernndez; Fernndez & Baptista 2006).
3.2 Diseo de la Investigacin:

Estudio no experimental, transeccional, descriptivo. No experimental porque
la investigacin se realiza sin manipular deliberadamente la variable, transeccional
porque que se recolectaron los datos en un solo momento y en un tiempo nico
(Hernndez, Fernndez y Baptista 2006).
3.3. Poblacin
La poblacin est conformada por los pobladores de los Asientos Humanos
Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes).
3.4 Muestra.
Para el estudio se emple un muestreo no probabilstico intencional y se
extrajo una muestra de 105 pobladores quienes estuvieron distribuidos de la siguiente
manera:
Asiento Humano
Tres Estrellas (Chimbote)
Mario Pezo (Pucallpa)
Tutumo (Tumbes)
Total
21
N de pobladores
48
27
30
105
Criterios de Inclusin:
-
Pobladores con indicadores de pobreza material que aceptaron participar en el

estudio.
Pobladores con indicadores de pobreza material que evidencian

facultades fsicas y mentales para brindar informacin.
Criterios de Exclusin:
-
Pobladores que no hayan contestado a la totalidad de los tems de la

prueba.
3.5. Definicin y operacionalizacin de las variables.

3.5.1 La satisfaccin vital.
DEFINICIN
DIMENSIONES
El juicio o evaluacin cognitiva de Estilo de vida

la propia vida. Se mide a travs de
la escala de Satisfaccin con la Vida
Condiciones de existencia
(SWLS) (Pavot & Diener, 1993).
Nivel
Muy alto 21 - 25
Alto
16 - 20
Promedio
15
Bajo
10 - 14
Muy bajo 5 - 9
Plenitud de existencia
Logros obtenidos
Conformidad
3.5.2 La autoestima.
DEFINICIN
DIMENSIONES
(Rosenberg,1979): la Vala personal

autoestima es una
actitud positiva o
negativa hacia un
objeto particular: el s
mismo. Se mide a
Capacidad
travs de la Escala de
personal
autoestima
de
Rosemberg
INDICADORES
CATEGORAS
. Valoracin positiva o Alta

negativa
del Tendencia alta
autoconcepto.
Medio
Tendencia baja
Baja
. Capacidad de hacer
con xito lo que se
propone.
22
36
27
18
9
0
40
35
26
17
8
Modificada.
3.5.3 La motivacin de logro

DEFINICIN
DIMENSIONES
Se
caracteriza . Actividades
fundamentalmente
por la bsqueda . Responsabilidades
del
.Toma de riesgos
xito,
la
competitividad, la
aceptacin
de
riesgos, constancia
y organizacin en
el trabajo y el
proponerse
objetivos a largo
plazo. Evaluado
con la
Escala
de
motivacin
al
logro-1 (ML-1).
INDICADORES
CATEGORAS
. Necesidad de
reconocimiento en el mbito
familiar.
Alta
48 - 64
Promedio 32 - 47
Baja
16 - 31
. Deseo de ser protagonista e

indispensable en el grupo de
trabajo.
. Afn de tener siempre la
decisin final en los acuerdos
con el grupo de amigos.
. Interacta con el sexo
opuesto con el fin de obtener
ganancias.
. Expectativa de ser aprobado
por la vecindad.
. Esfuerzo por obtener el
mximo beneficio en las
actividades ldicas.
3.5.4 La atribucin de control sobre el ambiente

DEFINICIN
DIMENSIONES
Interpretacin que el . Locus

sujeto tiene sobre las interno
posibilidades
de
modificacin del medio
en que vive evaluado
con la Escala de Locus
de Control de Rotter.
.
. Locus
externo
de
de
INDICADORES
CATEGORAS
control Los eventos ocurren como Alta

14 - 19
efecto de sus propias acciones y Promedio 7 - 13
que estn bajo su control Baja 0 - 6
personal
Percepcin de que los eventos

no se relacionan con la propia
control conducta y que por ende no
pueden ser controlados.
23
3.5.5 Las expectativas acerca del futuro.

DEFINICIN
DIMENSIONES
Representaciones sociales del

mundo en que se vive y de las
oportunidades y limitaciones
que ste ofrece en el
transcurso del tiempo. Se
evala con la Escala de
Desesperanza de Beck.
. Carencia
ilusin en
futuro .
INDICADORES
de . Conviccin de no poder salir

el adelante por si mismo.
. Creencia de fracasar en lo que

. Expectativa de se intenta.
infelicidad en el
futuro .
. Conviccin de no alcanzar
objetivos importantes.
. Expectativa de
desgracia en el . Creencia de no poder
futuro .
solucionar los diversos
problemas que afronte en la
. Expectativa de vida.
un futuro incierto
.
. Creencia que los
acontecimientos
negativos
son
durables .
. Creencia en la
imposibilidad de
ser favorecido por
el azar
24
NIVEL
Alto 14 - 20
Medio 7 - 13
Bajo 0 - 6
3.6 Instrumentos
Escala de Autoestima de Rosemberg Modificada.
a. Ficha tcnica.
Nombre : Escala de autoestima de Rosemberg Modificada.
Autores y ao : Rosemberg (1965)
Procedencia : Estados Unidos de Amrica
Nmero de temes: 8, se eliminaron dos temes de la versin original por no cumplir
los requisitos de calidad psicomtrica en la muestra.
Puntaje : 0-40
Tiempo : 7-8 minutos.
Significacin : Valoracin que una persona hace con referencia a s misma.
b. Descripcin del instrumento.

Es una escala unidimensional de diez temes que en su versin original se calificaba
como si fuese de tipo Guttman. En este estudio se calificaron los temes con el
mismo procedimiento que la Escala de Satisfaccin Vital, salvo que aqu se
consider la direccin de los temes. A mayor puntuacin, mayor autoestima.
c. Validez y confiabilidad.
i) Confiabilidad: Rosemberg (1987; en Pequea, 1999) inform que la escala obtuvo
un coeficiente de reproductibilidad de 0.92 y un coeficiente de estabilidad de 0.72;
adems sesabe que Silber & Tipett (1987; en Pequea, 1999) informaron que la
escala alcanz una confiabilidad test-retest de 0.85 con un intervalo de dos semanas.
ii) Validez: Rosemberg (1973; en Pequea, 1999) estudi la relacin entre
autoestima y depresin, hallando que las personas que obtenan menores puntajes de
autoestima en la escala, aparentaban estar deprimidas al ser evaluadas mediante las
escalas de Leary; posteriormente se evalu la relacin entre autoestima y depresin
en una muestra de 5024 sujetos, hallndose resultados similares.
25
iii) Consistencia interna en la muestra: Se obtiene un valor en el coeficiente Alpha de

Cronbach de 0.76, lo que indica una alta confiabilidad.
iv) Estructura factorial en la muestra: La varianza de la escala es explicada por 2
factores que alcanzan a cubrir el 53.07%, logrando el primer factor un 27.98%.
Escala de Satisfaccin con la Vida.
a. Ficha tcnica.
Nombre :Escala de Satisfaccin con la vida (SWLS)
Autores y ao :Diener, Emmons, Larsen y Griffin (1985)
Procedencia :Inglaterra
Adaptacin :Atienza, Pons, Balaguer & Garca-Merita (Espaa, 2000)
Nmero de temes :5
Puntaje :0-25
Tiempo :5 minutos.
Significacin :Grado de satisfaccin de una persona con su vida.

Los temes son positivos y se responden en una escala likert de cinco puntos. Para
obtener el PD se suman las respuestas (5 puntos: Totalmente de Acuerdo; 4 puntos:
De Acuerdo; 3 puntos: Indiferente; 2 puntos: En Desacuerdo y 1 punto: Totalmente
en desacuerdo). A mayor puntaje, mayor satisfaccin con la vida.
i) Confiabilidad: Atienza, Pons, Balaguer & Garca-Merita (2000) realizaron un
estudio sobre las propiedades psicomtricas de esta escala en 697 estudiantes varones
y mujeres de 11, 13 y 15 aos de edad de la comunidad de Valencia (Espaa). El
anlisis de consistencia interna muestra que obtiene un indicador muy bueno ( =
0.84) y que ningn tem aumentara este coeficiente de ser eliminado.
ii) Validez: Atienza, Pons, Balaguer & Garca-Merita (2000) informan que al
efectuar un anlisis factorial exploratorio se encontr una matriz de correlaciones
apropiada para proseguir el anlisis; la prueba de esfericidad de Bartlett indic que
26
los temes no eran independientes (Prueba de Bartlett=1375.71; p<0.001) y el

coeficiente de Kaiser,Meyer-Olkin indic que los temes explicaban adecuadamente
las correlaciones entre pares de temes (K-M-O = 0.86). Se extrajo una estructura
monofactorial que explic el 53.7% de la varianza total, teniendo todos los temes
pesos factoriales entre 0.63 y 0.83. El anlisis factorial confirmatorio mostr que el
modelo fue bastante aceptable al tener un buen ajuste a los datos (Conciente Ji
cuadrado/ grados de libertad < 3). En este segundo anlisis factorial las saturaciones
factoriales oscilaron entre 0.69 y 0.88. Al evaluarse la validez de constructo se
encontr correlaciones positivas con sentimientos de felicidad (r = 0.046; p<0.001) y
con satisfaccin en el mbito escolar (r = 0.32; p<0.001), en tanto hubo una
correlacin negativa con sentimientos de soledad (r = -0.31; p<0.001)
iii) Consistencia interna en la muestra: Se obtiene un valor en el coeficiente Alpha de

Cronbach de 0.76 que indica una alta confiabilidad.
iv) Estructura factorial en la muestra: La Escala de Satisfaccin con la Vida presenta

una estructura monofactorial en la que el 52.32 de la varianza es explicada por un
nico factor. Esto es indicador de una buena validez de constructo.
Escala de Locus de control.
a. Ficha tcnica.
Prueba original : Escala de Control Interno-Externo (Escala I-E) Modificada.
Autores y ao : J. B. Rotter (1966)
Procedencia : Estados Unidos de Amrica
Nmero de temes: 19, cuatro temes de la escala original fueron eliminados por no
cumplir los criterios psicomtricos requeridos.
Puntaje : 0-19
Tiempo : 10-15 minutos.
Significacin : Grado en que una persona percibe que su comportamiento es influido
por factores incontrolables como el azar o la suerte.
27
Los temes que consisten en seleccionar una oracin como verdadera de un par que
se presentan. Se suma el nmero de alternativas correspondientes a externalidad y
esto constituye el puntaje directo de la escala. A mayor puntaje, mayor externalidad.
i) Confiabilidad: Se encuentran varios estudios que dan cuenta de la confiabilidad de
la escala; p. e. Tyler, Labarta y Otero (1986, en Aliaga, 1998) la administraron a
estudiantes portorriqueos, hallando un Coefiencte KR14 de 0.65; Eguizabal (1991,
en Manrique, 1999) hall un confiabilidad test-retest de 0.42 en estudiantes de cuarto
y quinto ao de secundaria; Snchez (1992, en Manrique, 1999) hall un Coeficiente
de consitencia interna de 0.73 en estudiantes universitarios; y Aliaga (1998) hallun
Alpha de Cronbach moderado de 0.62 en estudiantes de educacin superior no
universitaria.
ii) Validez: La validez del constructo se vincula a estudios de laboratorio (Beltrn,

1998, en Manrique, 1999), empero se aprecia en estudios tipo encuesta extranjeros y
nacionales que el constructo tiene problemas en su definicin ya que no se logra
determinar su unidimensionalidad (Aliaga, 1998). La validez de la escala ha sido
informada en estudios como el de Marn et. al. (1974, en Manrique, 1999), quienes
hallan una correlacin significativa entre situaciones experimentales y las respuestas
a cuestionarios (r=0.70); y el de Aliaga (1998), quien identific 7 factores que
explican el 57.8% de la varianza total.
iii) Consistencia interna en la muestra: La escala obtiene un coeficiente Alpha de

Cronbach de 0.42 que corresponde a un nivel moderado-bajo.
iv) Estructura factorial en la muestra: Se alcanzan 8 factores que explican el 54.80%

de la varianza, (8.72% el primero). Esto indica una moderada validez de constructo.
28
Escala de Desesperanza de Beck.
El estudio psicomtrico de la confiabilidad y validez de la Escala de Desesperanza de

Beck (BHS) se realiz en la poblacin de Lima Metropolitana. La traduccin se
realiz con la tcnica back translation. La muestra de estudio fue de 782 sujetos (327
varones y 445 mujeres) con edades entre 13 a 19 aos (mediana=19 aos); dividida
en siete grupos: personas con intento de suicidio (n=26); pacientes con depresin
mayor o trastorno bipolar (n=23); hipertensos, asmticos y tuberculosos (n=68);
pacientes esquizofrnicos paranoides y con trastornos afectivos (n=22); pacientes
dependientes a la pasta bsica de cocana (n=25); estudiantes del 6to. grado de
primaria (n=51); y, amas de casa, estudiantes del quinto de secundaria, universitarios,
docentes (n=567; poblacin general). El coeficiente alfa de Crombach es de 0.80
(n=782) y el coeficiente de correlacin de Pearson de los puntajes del test-retest con
un intervalo de dos semanas es 0.60 (n=100). La correlacin de la BHS con los tems
que evalan la desesperanza de la escala de depresin de Beck (BID) es de 0.46; y la
correlacin con la BID sin los temes de desesperanza es de 0.40. El anlisis factorial
con la tcnica de los componentes principales y rotacin varimax encuentra 6
factores que explican el 49.32% de la varianza. Tambin se observa que el sexo no se
correlaciona con la BHS, pero s lo hace la edad (p<0.01). Por ltimo, se halla que
los pacientes con depresin mayor o trastorno bipolar se agrupan mayoritariamente
en las categoras moderado/severo de desesperanza; y los sujetos del grupo poblacin
general; los asmticos, hipertensos, asmticos, as como los adictos a la PBC se
agrupan
mayoritariamente
en
las
categoras
Normal-asintomtico/leve
de
desesperanza. Se concluye que la BHS adaptada evala un constructo

psicolgicamente significativo y puede ser usada con propsitos de screning.
3.7. Procedimiento
En primer lugar, se acudi a los hogares con mayor indicador de pobreza de tres
asentamientos humanos de las ciudades de Chimbote, Pucallpa y Tumbes. Las
encuestas se realizaron puerta a puerta con el integrante o los integrantes de cada
hogar. Se procedi a realizar dichas encuestas a aquellos que de manera voluntaria
29
aceptaron colaborar con el estudio. El proceso de aplicacin incluy la presentacin

del investigador, as como la explicacin de los objetivos de la investigacin. Se
aclar que era muy importante la sinceridad de cada una de las respuestas. En
seguida, se ley todos los tems en voz alta. El tiempo promedio de conclusin de los
cinco instrumentos fue de 50 minutos, habiendo un rango mnimo de 20 minutos y
uno mximo de 1 hora.
3.8 Plan de anlisis.

El procesamiento de los datos se realiz utilizando el programa informtico
Microsoft Excel 2010. Para el anlisis de los datos se utiliz la estadstica
descriptiva, como tablas de distribucin de frecuencia relativas y porcentuales.
30
IV RESULTADOS
31
4.1 Resultados
Tabla 1
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
Puntajes
19 - 25
12 - 18
5 - 11
Nivel
Alto
Medio
Bajo
f
1
14
90
105
Total
%
1,0
13,33
85,7
100,00
Fuente: Las variables psicolgicas asociadas a la pobreza material de los pobladores de

los Asientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
Figura 1
Distribucin porcentual de satisfaccin de la vida de los pobladores de los Asientos

2013
Fuente: Idem tabla 1
32
Tabla 2
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn gnero de los pobladores de

los Asientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo
(Tumbes), 2013
Pobladores
Hombres
Mujeres
Nivel
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Puntaje
19 - 25
12 - 18
5 - 11
19 - 25
12 - 18
5 - 11
f
1
4
31
0
11
58
%
2,78
11,11
86,11
0,00
15,94
84,06
Figura 2
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn gnero de los pobladores de los
Asientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes),
2013
33
Tabla 3
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn grado de instruccin de los

Grado de
instruccin
Analfabeto
Primaria
Secundaria
Nivel
Puntaje
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
19 12 5 19 12 5 19 12 5 -
0
0
3
0
5
40
1
9
47
0,00
0,00
100,00
0,00
11,11
88,89
1,75
15,79
82,46
25
18
11
25
18
11
25
18
11
Figura 3
Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn grado de instruccin de los

34
Tabla 4
Nivel de autoestima de los de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Nivel
Alta
Tendencia alta
Promedio
Tendencia baja
Baja
Total
Puntaje
32 - 40
24 - 31
16 - 23
8 - 15
0 - 7
f
2
21
54
25
3
105
%
1,90
20,00
51,43
23,81
2,86
100,00
Figura 4
Distribucin porcentual de autoestima de los pobladores de los Asientos Humanos

Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
35
Tabla 5
Nivel de autoestima segn gnero de los pobladores de los Asientos Humanos Tres
Gnero
Hombres
Mujeres
Nivel
Alta
Tendencia alta
Promedio
Tendencia baja
Baja
Alta
Tendencia alta
Promedio
Tendencia baja
Baja
Puntaje
32 - 40
24 - 31
16 - 23
8 - 15
0 - 7
32 - 40
24 - 31
16 - 23
8 - 15
0 - 7
f
1
8
17
10
0
1
13
37
15
3
%
2,78
22,22
47,22
27,78
0,00
1,45
18,84
53,62
21,74
4,35
Figura 5:
Nivel de autoestima segn gnero de los pobladores de los Asientos Humanos Tres
36
Tabla 6
Nivel de autoestima segn grado de instruccin de los pobladores de los Asientos

Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
Grado de
instruccin
Analfabeto
Primaria
Secundaria
Categora
Puntaje
Alta
Tendencia alta
Promedio
Tendencia baja
Baja
Alta
Tendencia alta
Promedio
Tendencia baja
Baja
Alta
Tendencia alta
Promedio
Tendencia baja
Baja
32
24
16
8
0
32
24
16
8
0
32
24
16
8
0
40
31
23
15
7
40
31
23
15
7
40
31
23
15
7
0
0
0
3
0
1
9
21
14
0
1
10
37
6
3
0,00
0,00
0,00
100,00
0,00
2,22
20,00
46,67
31,11
0,00
1,75
17,54
64,91
10,53
5,26
Figura 6
Nivel de autoestima segn grado de instruccin de los pobladores de los Asientos Humanos
37
Tabla 7
Nivel de motivacin de logro de los pobladores de los Asientos Humanos

Nivel
Muy alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
Puntaje
56 - 64
46 - 55
36 - 45
26 - 35
16 - 25
Total
f
0
0
12
58
35
100
%
0,00
0,00
11,43
55,24
33,33
100,00
Figura 7
Distribucin porcentual de motivacin de logro de los pobladores de los

(Tumbes), 2013
38
Tabla 8
Nivel de motivacin de logro segn gnero de los pobladores de los Asientos

2013
Gnero
Hombre
Mujer
Nivel
Muy alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
Muy alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
Puntaje
56 - 64
46 - 55
36 - 45
26 - 35
16 - 25
56 - 64
46 - 55
36 - 45
26 - 35
16 - 25
f
0
0
2
28
6
0
0
8
31
30
%
0,00
0,00
5,56
77,78
16,67
0,00
0,00
11,59
44,93
43,48
Figura 8
Nivel de motivacin de logro segn gnero de los pobladores de los Asientos Humanos
39
Tabla 9
Nivel de motivacin de logro segn grado de instruccin de los pobladores de los
Asientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
Grado de
instruccin
Analfabeto
Primaria
Secundaria
Nivel
Puntaje
Muy alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
Muy alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
Muy alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy bajo
56
46
36
26
16
56
46
36
26
16
56
46
36
26
16
- 64
- 55
- 45
- 35
- 25
- 64
- 55
- 45
- 35
- 25
- 64
- 55
- 45
- 35
- 25
0
0
0
0
3
0
0
2
29
14
0
0
9
29
19
0,00
0,00
0,00
0,00
100,00
0,00
0,00
4,44
64,44
31,11
0,00
0,00
15,79
50,88
33,33
Figura 9
Nivel de motivacin de logro segn grado de instruccin de los pobladores de los Asientos
Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013
40
Tabla 10
Nivel de locus de control de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Nivel
Alto
Promedio
Bajo
Puntaje
13 - 19
7 - 12
0 - 6
f
38
60
7
%
36,19
57,14
6,67
Figura 10
Distribucin porcentual de locus de control de los pobladores de los Asientos

2013
41
Tabla 11
Nivel de locus de control segn gnero de los pobladores de los Asientos

2013
Pobladores
Hombres
Mujeres
Nivel
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Puntaje
13 - 19
7 - 12
0 - 6
13 - 19
7 - 12
0 - 6
f
5
29
2
33
31
5
%
13,89
80,56
5,56
47,83
44,93
7,25
Figura 11
Nivel de locus de control segn gnero de los pobladores de los Asientos

2013
42
Tabla 12

(Tumbes), 2013
Pobladores
Analfabetos
Primaria
Secundaria
Nivel
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Puntaje
13 - 19
7 - 12
0 - 6
13 - 19
7 - 12
0 - 6
13 - 19
7 - 12
0 - 6
f
0
3
0
11
30
4
26
29
2
%
0,00
100,00
0,00
24,44
66,67
8,89
45,61
50,88
3,51
Figura 12

(Tumbes), 2013
43
Tabla 13
Nivel de desesperanza de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Nivel
Alto
Promedio
Bajo
Puntaje
14 - 20
7 - 13
0 - 6
f
9
24
72
%
8,57
22,86
68,57
Figura 13
Distribucin porcentual de desesperanza de los pobladores de los Asientos

2013
44
Tabla 14
Nivel de desesperanza segn gnero de los pobladores de los Asientos

2013
Pobladores
Hombres
Mujeres
Nivel
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Puntaje
14 - 20
7 - 13
0 - 6
14 - 20
7 - 13
0 - 6
f
6
10
20
7
15
47
%
16,67
27,78
55,56
10,14
21,74
68,12
Figura 14
Nivel de desesperanza segn gnero de los pobladores de los Asientos Humanos Tres
45
Tabla 15
Nivel de desesperanza segn grado de instruccin de los pobladores de los

(Tumbes), 2013
Grado de
instruccin
Analfabetos
Primaria
Secundaria
Nivel
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Alto
Promedio
Bajo
Puntaje
14
7
0
14
7
0
14
7
0
20
13
6
20
13
6
20
13
6
0
0
3
1
7
37
8
16
33
0,00
0,00
100,00
2,22
15,56
82,22
14,04
28,07
57,89
Figura 15
Nivel de desesperanza segn grado de instruccin de los pobladores de los Asientos

2013
46
4.2
Anlisis de resultados
El presente estudio de las variables psicolgicas asociadas a la pobreza material

refieren con notoriedad a un postulado en psicologa social el cual afirma que a
medida que la poblacin empobrece, su bienestar disminuye (Diener, Sandvik,
Seidlitz y Diener, 1993). Efectivamente, la mayora de los pobladores de los Asientos
Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes) se
ubican entre los niveles bajos en las variables intervinientes de carcter psicosocial
abordadas en este estudio; satisfaccin vital, expectativas acerca del futuro,
motivacin de logro, autoestima y atribuciones de control.
Sobre la satisfaccin vital, la mayora de los pobladores de estos tres pueblos jvenes
mencionados no perciben bienestar en relacin consigo mismo y la valoracin que
hacen de su vida es negativa. La satisfaccin que obtienen de la vida familiar, del
trabajo, de los amigos y de otros aspectos de su vida sera mnima o inexistente. Se
pone de evidencia en este estudio la no diferencia significativa de esta percepcin en
cuanto a gnero; hombres y mujeres puntan bajo. Estos hallazgos podran estar
manifestando la presencia de una inadecuada salud mental, por lo cual el estrs, la
depresin, o la ansiedad seran concomitante a esta insatisfaccin vital que lo
experimentan tanto hombres como mujeres de estas zonas desfavorecidas. Cierta
diferencia se observa en favor de los pobladores con mayor grado de instruccin; la
satisfaccin de la propia vida tiende ligeramente a aumentar a medida que es mayor
los aos de escolaridad. Respecto a la relacin directa entre nivel de instruccin y
satisfaccin se tiene como antecedente el estudio de Keyes et al. (2005), en donde se
47
encontr que los participantes con menos de educacin secundaria, en comparacin

con los que tuvieron educacin superior, sealaron ms das sin bienestar fsico, ms
das de tristeza, melancola o depresin y ms das de preocupacin, tensin o
ansiedad.
En lo que respecta a la autoestima, nuestro estudio seala que un grupo importante de

los pobladores de estos tres pueblos jvenes mencionados se ubican principalmente
en el nivel promedio, lo cual estara sealando cierta confianza bsica en sus propias
potencialidades. La valoracin y capacidad personal de cierta manera es adecuada y
las expectativas que tienen este grupo de pobladores de hacer con xito lo que tienen
que hacer es ms o menos favorable lo que le estara permitiendo lograr su
crecimiento personal. Entonces, en este grupo particular se podra avizorar una
buena proyeccin futura y planteamiento de un proyecto de vida. Sin embargo, hay
otro grupo, no menos significativo, que estara propenso a tener dificultades en
asumir responsabilidades, que estaran inseguras de s mismas, que se expresaran
con temor y sin respeto y que estaran estableciendo pocas relaciones sociales o stas
seran inadecuadas. Todas estas caractersticas se desprenden por los bajos niveles de
autoestima en el que se ubican este grupo de personas. Diferencia apenas perceptible
se observa en favor de la autoestima de los hombres en relacin a las mujeres;
asimismo, similar tendencia se observa en favor de los pobladores que cuentan con
ms aos de escolaridad. Todo indicara que los hombres y los que cuentan con
mayor grado de instruccin cuentan con mayores posibilidades de ser personas
seguras de s mismas, autnomas y que se adaptan fcilmente a las diversas
situaciones de la vida.
48
La escaza bsqueda del xito, la poca competitividad, la nula aceptacin de riesgos y

la poca constancia y organizacin de los objetivos es caracterstico en la poblacin
estudiada, y esta manifestacin es tpica tanto en hombres como en mujeres, no
existiendo diferencias en sus manifestaciones segn sexo. Aunque cierta tendencia de
fijarse y cumplir metas personales
se vislumbra en los pobladores con mayor
escolaridad. Este grupo de pobladores, los de mayor grado de instruccin, estaran

asumiendo ciertos riesgos moderados y diferiran la obtencin de una meta valiosa
sacrificando metas de menor valor inmediatamente obtenibles (diferimiento de la
recompensa).
Por otro lado, un gran nmero de pobladores de estos asentamientos humanos

asumen, de manera parcial, la responsabilidad sobre lo que les ocurre en sus vidas.
Perciben en ellos cierto control de sus acciones y consecuencias. Aunque se observa
un porcentaje significativo de pobladores que logran controlarse ante eventos
sociales y no se dejan influenciar por el ambiente externo que les rodea. Muchos de
ellos perciben que los eventos positivos o negativos ocurren como efecto de sus
propias acciones y que estn bajo su control personal. En esta variable se observa una
diferencia en favor de las mujeres, as como tambin en favor de los que cuentan con
mayor grado de instruccin. Nuevamente, el grado de instruccin es la variable que
se ve asociada con mejores niveles de recursos psicolgicos para un posible paso
emergente hacia el bienestar en general. El mayor tiempo de escolaridad de los
pobladores permitira que stos perciban el refuerzo como contingente a sus acciones
y que el destino y la suerte no ejerce ningn determinismo en sus vidas, descartando
49
la percepcin de que los eventos no se relacionan con la propia conducta y que por
ende no pueden ser controlados.
Es alentador, sin embargo, entre todas estas cifras sealadas anteriormente, el bajo
nivel de desesperanza
en el que se ubican la gran mayora de pobladores
participantes de este estudio, y esto sucede independientemente del gnero sexual y

el grado de instruccin. Se supone entonces, producto de este estudio, que esta
poblacin no est sumida en el pesimismo a pesar de las circunstancias materiales
desfavorables en las que viven.
50
V. CONCLUSIONES
51
5.1
Conclusiones
La mayora de los pobladores de los Asientos Humanos Tres Estrellas

(Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes) se ubican entre los
niveles bajos en las variables intervinientes de carcter psicosocial abordadas
en este estudio; satisfaccin vital, expectativas acerca del futuro, motivacin
de logro, autoestima y atribuciones de control.
Muchos pobladores de estos tres pueblos jvenes no perciben bienestar en

relacin consigo mismo y la valoracin que hacen de su vida es negativa.
La satisfaccin que obtienen de la vida familiar, del trabajo, de los amigos y

de otros aspectos de su vida es mnima o inexistente tanto en hombres como
en mujeres.
Se observa cierta diferencia en favor de los pobladores con mayor grado de

Instruccin en cuanto a la satisfaccin de la propia vida; sta tiende
ligeramente a aumentar a medida que es mayor los aos de escolaridad.
Diferencia apenas perceptible se observa en favor de la autoestima de los

hombres en relacin a las mujeres; asimismo, similar tendencia se observa en
favor de los pobladores que cuentan con ms aos de escolaridad.
52
La escasa bsqueda del xito, la poca competitividad, la nula aceptacin de

riesgos y la poca constancia y organizacin de los objetivos es caracterstica
en mayor parte de la poblacin estudiada.
Cierta tendencia de fijarse y cumplir metas personales se vislumbra en los

pobladores con mayor escolaridad.
Un gran nmero de pobladores de estos asentamientos humanos asumen, de

manera parcial, la responsabilidad sobre lo que les ocurre en sus vidas.
El grado de instruccin es la variable que se ve asociada con mejores niveles

de recursos psicolgicos para un posible paso emergente hacia el bienestar en
general.
53
5. REFERENCIAS
Ardila, R. (1979). Psicologa social de la pobreza. En J. Whittaker (Ed.) La

psicologa social en el mundo de hoy. Mxico: Trillas.
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Gmez, A. y Valds, R. (1994) El locus de control en el sexo femenino y su

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Undurraga, C. & Avendao, C.(1998) Dimensin psicolgica de la pobreza. Psykhe

1998;6(1):57-63.
56
ANEXOS
57
Escala de autoestima de Rosemberg Modificada.

A continuacin se presenta una lista de opiniones que las personas tienen
frecuentemente sobre s mismas. Seale si usted est de acuerdo o no con estas
opiniones respecto a usted mismo(a). Para responder marque con un aspa (X) en
la columna (TA, A, I, D, TD) considerando la siguiente clave:
TA
Totalmente
acuerdo
A
deDe acuerdo
I
Indiferente
D
En desacuerdo
TD
Totalmente
desacuerdo
TA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
Creo que tengo buenas cualidades

Deseara respetarme a mi mismo
Creo que soy una persona vlida al menos en un plano de igualdad con
los dems
Tengo pocas cosas de las que pueda sentirme orgulloso
Tengo una actitud positiva hacia m mismo
A veces me siento realmente intil
En conjunto me inclino a pensar que soy un fracaso
Soy capaz de hacer las cosas al menos tan bien como la mayora de la
gente
A veces pienso que valgo realmente poco
A grandes rasgos, estoy satisfecho conmigo mismo
58
en
TD
Escala de Satisfaccin con la Vida

A continuacin se presenta una lista de opiniones que las personas tienen
frecuentemente sobre s mismas. Seale si usted est de acuerdo o no con estas
opiniones respecto a usted mismo(a). Para responder marque con un aspa (X) en
la columna (TA, A, I, D, TD) considerando la siguiente clave:
TA
Totalmente de
acuerdo
A
De acuerdo
I
Indiferente
D
En desacuerdo
TD
Totalmente en
desacuerdo
TA
01.
El tipo de vida que llevo se parece al tipo de vida que siempre so llevar
02.
Las condiciones de mi vida son excelentes
03.
Estoy satisfecho con mi vida
04.
Hasta ahora he obtenido las cosas importantes que quiero en la vida
05.
Si pudiera vivir de nuevo, me gustara que todo volviese a ser igual
59
TD
Escalas de Motivacin de logro

Motivacin de logro (ML-1)
En qu medida cree Vd. que le describen estas
afirmaciones?
Totalmente
de acuerdo
De
acuerdo
En
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
1. Prefiero hacer algo en lo que me encuentro seguro y

relajado que meterme con algo ms difcil y que es
para m como un desafo
2. Preferira un trabajo importante y difcil, y con un
50% de probabilidades de que resultara un fracaso, a
otro trabajo moderadamente importante pero nada
difcil
3. Si tuviera que volver a meterme en una de dos tareas
que dej incompletas, preferira trabajar en la ms
difcil
4. Prefiero tomar decisiones en grupo que aceptar yo
toda la responsabilidad de las actividades del grupo
5. Puesto a jugar a las cartas, prefiero un juego fcil y
divertido a otro que requiera pensar mucho
6. Prefiero trabajar a comisin, con ms riesgo pero con
posibilidades de ganar mucho, que con un salario fijo
7. Prefiero la tranquilidad de una tarea conocida que
enfrentarme con una nueva aunque sea de mayor
importancia
8. Prefiero aprender algo difcil y que casi nadie sabe
antes que aprender lo que ya sabe la mayora
9. Encuentro ms gratificantes las tareas que requieren
reflexionar mucho que las tareas que no exigen un
gran esfuerzo intelectual
10. Prefiero no ser el jefe y vivir con ms paz a ser yo el
que manda, ganando ms pero tambin con ms
quebraderos de cabeza
11. Prefiero una tarea en la que la direccin y
responsabilidad es compartida por un equipo a asumir
yo personalmente toda la responsabilidad
12. Prefiero un trabajo suficientemente importante y que
puedo hacer bien, a meterme en otro trabajo mucho
ms importante pero tambin con muchos ms riesgos
de fracaso
13. Puesto a elegir entre lo fcil y lo difcil, en igualdad
de condiciones creo que me ira a lo ms fcil
14. Si tengo xito en la vida y las cosas me van bien,
creo que soy de los que buscaran un nuevo xito en
vez de conformarme con lo que ya tengo
15. Prefiero una tarea fcil y en la que se gana bastante,
a otra ms difcil y que exige mayor preparacin y en
la que puede que se gane algo menos
16. Prefiero un trabajo cuyo xito dependa de mi
habilidad para tomar decisiones y asumir riesgos, a
otro no tan bien pagado pero en el que no tengo que
tomar decisiones difciles
Clave de correccin
tems: 2, 3, 6, 8, 9, 12, 13, 14 y 16
tems: 1, 4, 5, 7, 10, 11 y 15
TA
4
1
60
A
3
2
D
2
3
TD
1
4
Escala de Locus de Control

A continuacin se muestran pares de frases, denominadas A y B, que presentan dos puntos de
vista diferentes sobre un mismo asunto. Escoja cul de las dos frases es verdad para usted. Para ello
marque con un aspa (X) en la columna A o B.
Asegrese de escoger la frase que realmente le parezca verdad y no la que piensa que deba escoger o
la que quisiera que fuese verdad. Quizs crea que son verdad ambas frases o, por el contrario, tal vez
crea que ninguna es verdad. En ambos casos, escoja la alternativa que ms se acerque a la verdad.
Trate de contestar a cada pregunta independientemente a las otras.
A B
01. A: Muchas de las desdichas que le pasan a la gente se deben a la mala suerte.
B: Las desdichas de la gente se deben a equivocaciones que cometen.
02. A: Una de las razones principales porque hay guerra, es porque la gente no se interesa
lo suficiente en poltica.
B: Siempre habr guerra, no importa cunto trate la gente de evitarla.
03. A: A la larga en este mundo la gente recibe el respeto que se merece.
B: Por desgracia, el valor de un individuo a menudo pasa inadvertido, a pesar del
esfuerzo que haga.
04. A: No tiene sentido la idea de que los maestros sean injustos con los estudiantes.
B: La mayora de los estudiantes no se dan cuenta del grado en que la casualidad
influye en sus notas (calificaciones).
05. A: No se puede ser dirigente sin haber tenido las oportunidades adecuadas.
B: Las personas capacitadas que fracasan en hacerse dirigentes no han aprovechado
bien las oportunidades que han tenido.
06. A: No importa cuanto se esfuerza uno, no le va a caer bien a alguna gente.
B: Las personas que no pueden hacerse simpticas a otras, no saben llevarse bien con
los dems.
07. A: A menudo me he encontrado que lo que va a pasar, pasa.
B: A mi me ha ido mejor decidiendo el camino a seguir, que confiando en el destino.
08. A: La mayora de las veces no comprendo porqu los polticos se comportan como lo
hacen.
B: A la larga la gente es responsable del mal gobierno tanto a nivel nacional como
local.
09. A: Para un estudiante bien preparado es muy raro que haya un examen injusto.
B: Muchas veces las preguntas de los exmenes tienen poca relacin con lo estudiado
en el curso que es intil estudiar.
10. A: Para tener xito hay que trabajar mucho, la suerte tiene poco o nada que ver.
B: El conseguir un empleo depende principalmente de estar a mano en el momento
justo (tener la suerte de estar en el lugar y momento preciso).
11. A: El ciudadano promedio puede influir en las decisiones del gobierno.
B: Unos pocos que estn en el poder dirigen el mundo y no hay mucho que un infeliz
ciudadano pueda hacer.
12. A: Cuando hago planes (proyectar algo), casi siempre puedo llevarlo a cabo.
B: No siempre es prudente planear con mucho adelanto por que muchas cosas salen
bien o mal segn la suerte.
13. A: En mi caso, el conseguir o que quiero tiene poco o nada que ver con la suerte.
B: Muchas veces pudiramos tomar decisiones tirando una moneda.
14. A: Al llegar a ser jefe depende a menudo de tener la suerte de estar en el lugar preciso
primero.
B: El llegar a ser jefe depende de tener habilidades y destreza, la suerte tiene poco o
61
nada que ver.

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
A: En cuanto a los asuntos mundiales, la mayora de nosotros somos vctimas de

fuerza que no podemos entender ni dominar.
B: Tomando parte activa en los asuntos polticos y sociales, la gente puede controlar
los acontecimientos mundiales.
A: La mayora de la gente no se da cuenta del punto hasta el cual sus vidas resultan
controladas por acontecimientos accidentales.
B: La suerte en realidad no existe.
A: Es difcil saber si a uno le cae bien a otra persona o no.
B: El nmero de amigos que uno tiene depende de lo simptico que uno es.
A: A la larga, lo malo que nos ocurre se equilibra con lo bueno.
B: La mayor parte de las desdichas son el resultado de la falta de habilidad, la
ignorancia, la pereza o las tres a la vez.
A: Si nos esforzamos bastante, podemos eliminar la corrupcin poltica.
B: Es muy difcil que la gente tenga control de lo que hacen los polticos en sus
cargos.
A: A veces no comprendo como los maestros deciden las notas que dan.
B: Hay relacin directa entre las notas que me dan y cunto he estudiado.
A: Muchas veces me parece que tengo poca influencia en lo que me pasa.
B: Me es imposible creer en la casualidad o la suerte tiene un papel importante en mi
vida.
A: Una persona que se siente sola es porque no trata de hacer amigos.
B: No vale la pena esforzarse en complacer a otras personas su uno no les cae bien.
A: Lo que me pasa es obra ma.
B: A veces me siento como si no tuviera suficiente control en cuanto al rumbo que
est tomando mi vida.
62
Escala de Desesperanza de Beck
63

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UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

Informe de Lnea de Investigacin de la Escuela Profesional de Psicologa

VARIABLES PSICOLGICAS ASOCIADAS A LA POBREZA MATERIAL

DOCENTE INVESTIGADOR: Psic. Mg. Luis Morales Lpez

Estudio de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo de corte transversal cuyo objetivo

Satisfaccin con la vida, autoestima, motivacin de logro,

locus de control, desesperanza.

Quantitative study of cross-sectional descriptive level whose objective was to

Keywords: Life satisfaction, self-esteem, achievement motivation,locus of control,

1.2 Justificacin de la investigacin.......3

2.2. Bases tericas. 10

2.2.6 Las expectativas acerca del futuro.................................................................. 18

3.5 Definicin y operacionalizacin de las variables............................................

Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores de los

Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn

Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn

Nivel de autoestima de los pobladores de los Asentamientos

Nivel de autoestima segn gnero de los pobladores de los

Nivel de autoestima segn grado de instruccin de los

Nivel de motivacin de logro de los pobladores de los Asentamientos

Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y

Nivel de motivacin de logro segn gnero de los pobladores de

Nivel de motivacin de logro segn grado de instruccin de los

Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo (Tumbes), 2013.. 40

Nivel de locus de control de los pobladores de los Asentamientos

Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y

Nivel de locus de control segn gnero de los pobladores de los

Nivel de locus de control segn grado de instruccin de los pobladoress

Nivel de desesperanza de los pobladores de los Asentamientos Humanos

Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y Tutumo

Nivel de desesperanza segn gnero de los pobladores de los

Nivel de desesperanza segn grado de instruccin de los pobladores

de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario

Distribucin porcentual de satisfaccin de la vida de los pobladores

Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn gnero

Nivel de satisfaccin de la vida de los pobladores segn

instruccin de los pobladores de los Asentamientos Humanos Tres Estrellas

Distribucin porcentual de autoestima

de los de los pobladores de los

Asentamientos Humanos Tres Estrellas (Chimbote), Mario Pezo (Pucallpa) y

Nivel de autoestima segn gnero de los pobladores de los Asentamientos

Nivel de autoestima segn grado de instruccin de los pobladores de los

Distribucin porcentual de motivacin de logro de los pobladores de los

Nivel de motivacin de logro segn gnero de los pobladores de los

Nivel de motivacin de logro segn grado de instruccin de los pobladores

Distribucin porcentual de locus de control de los pobladores de los

Nivel de locus de control segn gnero de los pobladores de los

Nivel de locus de control segn grado de instruccin de los pobladores de los

Distribucin porcentual de desesperanza de los pobladores de los

Nivel de desesperanza segn gnero de los pobladores de los Asentamientos

Nivel de desesperanza segn grado de instruccin de los pobladores de los

1.1 Planteamiento del problema.

realidad nos impulsa a generar estudios en nuestro pas que apunten a su

b) Enunciado del problema.

1.2 Justificacin de la investigacin.

1.3 Objetivos de la investigacin.

1.3.2 Objetivos especficos

Identificar el nivel de autoestima de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Identificar la motivacin de logro de los pobladores de los Asientos Humanos Tres

Identificar las atribuciones de control sobre el ambiente de los pobladores de los

En Chile, Undurraga y Avendao (1998) llevaron a cabo una investigacin en el que

Palomar y Lanzagorta (2005) realizaron un estudio con el fin de explorar que