LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE

CENTROS ESCOLARES

Materia: NEUROFISIOLOGIA DEL

APRENDIZAJE
3 ER Parcial
EDGAR ELIZANDRO TAMEZ SALAS
Matrcula: 159885
Grupo: 6-A

PROF. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

Monterrey NL, a 31 DE JULIO DEL 2014

En este trabajo se hablara de cmo es determinado nuestro gnero, las diferencias del
cerebro masculino y femenino y como el gnero nos puede apoyar a aprender.
Los seres humanos venimos en 2 formas diferentes y a estas les llamamos hombre y mujer
cada uno tiene sus caractersticas fsicas, conductuales y sociales bien definidas pero como
es que tomamos estas caractersticas bueno todo comienza en el momento de la concepcin
cunado nuestros padres realizan la accin de la reproduccin nuestro padre aporta un
cromosoma y o x , al ovulo que nuestra madre produce y este cuenta con un cromosoma x y
este cromosoma no es posible el cambiarlo cuando los genes de nuestros padres deciden
que cromosoma aportar ay es cuando nuestro cuerpo empieza la accin para formar nuestro
cuerpo(Daniel, 2014). La forma en que nuestro cerebro es afectado por nuestro gnero es
que cada gnero tiene una estructura diferente (Medina, 2011) pero se ha confirmado
reciente mente que neuronalmente los cerebros no son diferentes en sus estructuras
cerebrales pero si hormonalmente dicho en otras palabras se diferencian ms por la qumica
del cerebro que por la forma neuronal. (Daniel, 2014). Una de las teoras ms comunes y
aceptadas sobre cmo est estructurado nuestro cerebro es la metfora de los circuitos fijos
la cual menciona que los cerebros de hombres y mujeres estn cableados de una forma
predeterminada y que las conductas y capacidades de los diferentes gneros estn sobre
escritas en nuestros cerebros. Lo que nosotros conocemos como dimorfismo sexual es algo
que afecta al cuerpo, a nuestro aspecto fsico y por supuesto nuestro cerebro, esto se refiere
principalmente a las diferencias en el tamao de nuestro ncleo cerebral que por lo general
el cerebro masculino es un poco ms grande que el cerebro femenino, la forma en que el
cerebro est constituido puede afectar factores como la preferencia sexual ya que se ha
dado caso de hombres que presentan una similitud en sus cerebros con respecto a la forma
que tienen ya que se asemejan a los

cerebros femenino y viceversa. Tambin hay

diferencias en los cuerpos callos de hombres y mujeres

las conexiones del cerebro

femenino estn guiadas a los aspectos referentes a las emociones y afectividad, mientras
que las conexiones masculinas a la lgica y al pensamiento organizado.( Daniel, 2014).
En lo que se refiere a las capacidades neuronales e intelectuales de los cerebros del sexo
masculino les permiten una mayor capacidad viso espacial, memoria espacial, rotacin
mental de imgenes, la resolucin de problemas matemticos pero tambin los brindan de
una mayor agresividad y de una mejor capacidad para efectuar lanzamientos . a las mujeres
se les de una mayor fluidez verbal, tareas motoras delicadez , calculo, sensibilidad etc
adems las mujeres son afectadas neuronalmente de manera significativa en el momento de
su menstruacin. En el caso de las amgdalas los hombres posen una de mayor tamao que
las mujeres lo que les facilita la produccin de serotonina.(Daniel, 2014)Cada gnero
responde de manera diferente ante el estrs agudo ya que las mujeres al momento de sentir
estrs activan las funciones de la amgdala en su hemisferio izquierdo y les permite el
recordar los detalles emocionales ms fcilmente y los hombres usan la amgdala de lado
derecho esto les permite el captar la esencia de las situaciones que acontecen.(Medina,
2011) La manera en que nuestro cerebro aprende es la misma para hombres y mujeres a
pesar de sus diferencias morfolgicas y neurales pero al momento de aprender el cerebro se
centra en los contestos ms importantes para cada gnero es decir es ms factible que un
hombre estudie algo relacionado con ingeniera que una mujer y es ms fcil para una mujer
estudiar belleza que para un hombre as que nuestro cerebro nos guiara para enfocarnos en
lo que ms nos interesa.
Cada cerebro el de hombre y mujer estn construidos de diferente manera y cada uno se
complemente con el otro la capacidad de aprendizaje se ver representada por el inters en
los conocimientos que en cada gnero dese aprender para poder aprovecharlos mejor.

Medina, John (2011), Exprime tus neuronas. Barcelona. Grupo Planeta.

Daniel, V (2014), L neurociencia aplicada al estudio del gnero: una nueva perspectiva?,
recuperado de http://www.uji.es/bin/publ/edicions/jfi16/filosof/2.pdf, 29/07/2014.