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TRADICIN IGNACIANA
Y SOLIDARIDAD
CON LOS POBRES
Mensajero
Sal Terrae
Impreso
por G R A F O ,
S.A. - Avda
de Cervantes,
59 - (DENAC) - ARIZ-BASAURI
(Vizcaya)
NDICE
INTRODUCCIN
A. LA EXPERIENCIA DE IGNACIO DE LOYOLA
1.
2.
B.
C.
9
15
17
37
69
71
91
121
123
143
167
Introduccin
10
INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
II
El tercer bloque rene varias aportaciones que ponen de manifiesto la irradiacin de la tradicin ignaciana en nuestra problemtica actual. Para muchos grupos y congregaciones religiosas
con una vivencia de insercin entre las vctimas de la injusticia, ha
tenido especial relevancia el descubrimiento de la dimensin proftica del compromiso creyente. De aqu el inters del trabajo de
Dolores Aleixandre R.S.C.J., que confronta la espiritualidad ignaciana con la antropologa de los grandes profetas de Israel, descubriendo sus convergencias profundas. Su aportacin hace presente
adems en este volumen el hecho patente de que el carisma ignaciano no es monopolio de los jesutas.
La formacin de los propios religiosos en ese carisma ignaciano debe quedar marcada tambin por la opcin por los pobres.
Recogiendo las intuiciones fundamentales de la Carta a los jesutas de Padua desde la experiencia actual en Latinoamrica, Benjamn Gonzlez Buelta S. I. pone de relieve cmo el encuentro con
el pobre puede ser una autntica escuela de formacin ignaciana
que nos ponga al servicio real de los ltimos de este mundo. Aplicando principios similares a la accin educativa de la Compaa
de Jess, Jess Renau S. I. expone por su parte los puntos fundamentales de transformacin de la educacin en sus colegios en la
lnea de la opcin fe-justicia, con los logros ya conseguidos y las
directrices que preparan el futuro.
Naturalmente hay muchos otros aspectos de la relacin entre
tradicin ignaciana y solidaridad con los pobres, que no quedan
recogidos en este volumen. Baste hacer referencia a la abundante
produccin de publicaciones en esta lnea en los ltimos aos, y
tambin ahora con ocasin de los aniversarios ignacianos. Por
otra parte habr que disculpar la insistencia a lo largo de diversos
captulos de este libro sobre algunos pasajes clave de los textos ignacianos; ello no hace ms que recalcar la centralidad que tiene la
referencia a los pobres en la espiritualidad, la vida y las obras de
Ignacio de Loyola, las cuales forman de hecho un todo indisociable.
Comisin Social para la preparacin
del Ao Ignaciano, 22 de abril de 1990
15
SIGLAS Y ABREVIATURAS
Autob
Const
C. G.
EE
Epp
=
=
=
=
=
Ex Gen
FN
=
=
MHSI
O. C.
=
=
LA EXPERIENCIA
DE IGNACIO DE LOYOLA
R A M B L A , S. I. *
i
INTRODUCCIN
El presente estudio se centra en Ignacio de Loyola y su relacin con los pobres tal como se nos muestra en su autobiografa.
El valor especial de este documento como fuente de interpretacin
de la figura espiritual de Ignacio el peregrino, segn quiso autodenominarse l mismo, pide que nos detengamos a considerarlo
antes de entrar en el mismo tema de este trabajo.
La autobiografa ignaciana es discernimiento, enseanza y fundacin. En efecto, el relato del santo no fue un simple recuento de
datos sobresalientes de la vida del peregrino, sino una lectura de
fe de los aos que siguieron a su conversin. N o es narracin de
lo que ocurri, sino de cmo el Seor le haba dirigido desde el
comienzo de su conversin'. De aqu que el relato est enmarcado dentro del discernimiento: primero el santo discierne si debe
hacer la narracin; luego, a quin ha de comunicar sus confidencias; finalmente, toda la secuencia de conversaciones de Ignacio
con el confidente Goncalves de Cmara es discernimiento del magisterio que Dios ejerci con Iigo . Como consecuencia, el relato
se convierte en enseanza testamento y enseanza patern a , tal como lo haba pedido al santo Jernimo Nadal, ha2
18
J O S E P M. RAMBLA, S. I.
II
EL AMPLIO M U N D O DE LOS POBRES
Los ciegos ven y los cojos andan, los leprosos quedan limpios
y los sordos oyen, los muertos resucitan y se anuncia a los pobres
la Buena Noticia (Mt 11,5-6).
Una primera aproximacin a la autobiografa descubre ya la
aparicin frecuente de los pobres en gran variedad de situaciones
de indigencia. En el momento en que Iigo va a entrar de manera
pblica y solemne en el camino de Cristo vestirse las armas de
Cristo (n. 17) en la vigilia ante la Virgen de Montserrat, aparece ya un pobre (n. 18). Y el relato termina con la referencia a
tres instituciones para socorrer a distintos tipos de pobres: prostitutas, conversos judos, hurfanos (n. 98). Vemos al peregrino
con toda clase de pobres en la peregrinacin a Tierra Santa, en
Alcal, en Pars, en Azpeitia, en Roma. Entre ellos hay mendigos
19
(nn. 40, 50, 57, 61, 89) y otras personas que se hallan en alguna
necesidad material (nn. 66, 73, 93); enfermos (nn. 79, 83, 93, 95);
personas vejadas u oprimidas (nn. 18, 38, 59); pecadores (nn. 79,
88); marginados (nn. 98). Por los pobres, Ignacio pone en accin
sus recursos de ayuda: dinero, visitas, instituciones, medios de
toda clase, movilizacin de personas y de estructuras... En definitiva, su relacin con los pobres conduce siempre a la ayuda material. Ms an, quienes entran en el crculo espiritual de Ignacio y
reciben su influencia se sienten movidos en la misma direccin de
solidaridad con los pobres: una madre y su hija, que trataron a
Ignacio en Alcal, queran ir por todo el mundo a servir a los
pobres (n. 61); Calixto, uno de los primeros que siguieron las
huellas del peregrino, en Alcal, por las grandes calores, haba
dado su loba a un pobre clrigo (n. 66); Peralta, Castro y Amador, ejercitantes de Pars, hicieron grandes mutaciones, y luego
dieron todo lo que tenan a pobres, aun los libros (n. 77).
III
J O S E P M. RAMBLA, S. I.
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le; indirectamente, para la propia formacin ordenada a una ayuda mejor al prjimo.
Sobre la relacin del peregrino con el poder y la autoridad
puede decirse cosa semejante a lo expuesto sobre su actitud respecto del dinero. Ignacio reconoce naturalmente la necesidad de la
autoridad y del respeto y sumisin que se le debe y, por esto, se
somete a las decisiones de las autoridades cuando procede (nn. 47,
55, 59, 63, 70...). Sin embargo sabe muy bien que ante la autoridad se cae a menudo en servilismos y claudicaciones degradantes
y siempre nocivas a los ms dbiles. De aqu que el peregrino
muestre gran libertad ante los que detentan distintas formas de
poder (nn. 43, 46, 52, 53, 59, 63, 65-66...). Como gran parte de las
relaciones del peregrino con la autoridad se produce con motivo
de su gran deseo de ayudar a las almas, en estas circunstancias vemos las manifestaciones ms evidentes de la libertad del peregrino.
En Jerusaln no cede a la imposicin de abandonar Tierra Santa,
donde desea quedarse toda la vida para visitar aquellos lugares y
ayudar al prjimo, hasta que se le impone tajantemente la prohibicin (nn. 46-47). En Alcal se halla repetidas veces en tensin
con las autoridades, que ponen limitaciones diversas a su apostolado, hasta que debe ceder a la orden terminante de esperar algunos aos para dedicarse al apostolado como l desea (nn. 5863). En Salamanca, nuevo enfrentamiento con la autoridad, con
muestras muy claras de libertad e independencia (nn. 64-70).
Como resumen de esta actitud del peregrino, basten estas palabras
de respuesta a los jueces salmantinos que le leyeron la sentencia,
despus de veintids das de prisin: El peregrino dijo que l hara todo lo que la sentencia mandaba, mas que no la aceptara;
pues, sin condenarle en ninguna cosa, le cerraban la boca para
que no ayudase los prximos en lo que pudiese. Y por mucho que
inst el doctor Fras, que se demostraba muy afectado, el peregrino no dijo ms, sino que en cuanto estuviese en la jurisdiccin de
Salamanca hara lo que se le mandaba (n. 70).
Estos rasgos de independencia, tanto respecto del dinero como
de las autoridades y el poder, son correlativos de la gran sensibilidad del peregrino para con la persona del pobre que es verdaderamente absoluto, pero que deja de serlo de hecho cuando se pervierten las actitudes en relacin al dinero y al poder. Cuando esto
ocurre, el pobre es sacrificado.
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23
preocupacin por todo hombre y, por tanto, por los pobres, no limitada a una perspectiva material y temporal, sino orientada hacia la plenitud y calidad de vida que muestra el sumo y verdadero capitn . La ayuda material a los pobres seguir siendo parte
constitutiva de su preocupacin y actividad, pero no prioritaria,
aunque a veces deba ser la ms urgente. En efecto, cuando Ignacio con sus compaeros formulan un compromiso definitivo de
vida y lo sancionan ante el altar de Montmartre, expresan de esta
manera su propsito: gastar su vida en provecho de las almas
(n. 85). Supuesta la inseparable preocupacin por la suerte material del pobre, el inters por su alma es expresin de la profunda
estima de su dignidad, de la insondable riqueza de su persona,
oculta a la mirada de muchos que en el pobre no ven ms que una
especie de subproducto de la sociedad. Si Ignacio, junto al inters
por las necesidades materiales del pobre, piensa sobre todo en la
ayuda a su alma, es porque se siente llamado a la realizacin directa y eficaz del servicio ms propiamente evanglico de ayudar
a que el pobre viva en plenitud.
6
E E 139.2.
JOSEP M. RAMBLA, S. I.
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fervor, vive la experiencia espiritual del pobre atribulado en perfecta armona con la profunda vivencia de fe que llena su corazn.
La inmediata continuidad de los dos sentimientos tan fuertes
viva unin con el Seor y llanto ante el pobre prueba que se
trata de dos experiencias afines, es decir propiamente espirituales.
Las lgrimas son verdadera consolacin espiritual, puesto que sta
se da en una persona cuando lanza lgrimas motivas a amor de
su Seor, agora sea por el dolor de sus pecados, o de la pasin de
Cristo nuestro Seor, o de otras cosas derechamente ordenadas en
su servicio y alabanza . Esta vivencia ignaciana todava adquiere
ms relieve si se tiene presente el comentario de Lanez: viendo
que con su limosna haba puesto en trabajo a este pobre, fueron
las primeras lgrimas que llor, despus que parti de su tierra .
Ante un pobre derrama sus primeras lgrimas un santo que destaca en la historia de la espiritualidad cristiana por este don singular .
Al cabo ya de un ao, en la peregrinacin a Jerusaln y camino de Roma, Iigo forma expedicin con un joven y una madre
con su hija. Una noche, stas iban a ser violadas por unos soldados que les haban albergado en un casern. Ante el espectculo
de madre e hija llorosas por la violencia de que haban sido objeto, a l le vino con esto un mpetu tan grande, que empez a gritar, diciendo: Esto se ha de sufrir?, y semejantes quejas; las cuales
deca con tanta eficacia, que quedaron espantados todos los de la
casa, sin que ninguno le hiciese mal ninguno (n. 38). Lo primero
que revela esta reaccin del peregrino es un buen sentimiento natural que se subleva ante una situacin de abuso de las personas.
Sin embargo, a no ser que se cree una divisin artificial en el interior del peregrino, caracterizado por su capacidad integradora
desde la ilustracin del Cardoner, no se puede reducir el mpetu, el gritar, el esto se ha de sufrir?, las quejas a una pura
y simple indignacin natural. La reaccin del peregrino recuerda
ms bien la clera de Dios, atento a la opresin de su pueblo y
conmovido por su clamor. En el arrebato de Iigo aparece incluso
1
E E 316,3.
Carla sobre el P. Ignacio, n. 6; F N , I, 76.
J. de Guibert dice que n o c o n o c e en la literatura espiritual catlica un h e c h o
equivalente al singular d o n de lgrimas de San Ignacio (v. La Espiritualidad
de la
Compaa de Jess. Bosquejo histrico, Santander, 1955, p. 33).
8
25
10
11
E E 60.
n. 32; F N , I ,
26
J O S E P M . R A M B L A . S. I.
ayuda al prjimo van variando a travs de las distintas circunstancias en que se halla. En Manresa, en la peregrinacin a Jerusaln
y en los primeros aos despus de la conversin, la pobreza de
Iigo es ms bien asctica (penitencia, despojo, abandono total en
Dios...). A partir de Pars, principalmente, la pobreza material
est ms en funcin del servicio al prjimo y de las exigencias de
los estudios requeridos por dicho servicio. As aparece con claridad el valor relativo tanto de la posesin de bienes como de su renuncia, siempre en relacin al absoluto bien que es la mayor gloria de Dios en el mayor servicio al prjimo. Porque la perfeccin
de la vida cristiana no consiste en la pobreza, sino en el seguimiento de Cristo , que vino a anunciar la Buena Noticia a los
pobres y, por lo mismo, llam al seguimiento con la previa condicin de repartir los bienes a los pobres.
12
IV
EL POBRE P E R E G R I N O
Les orden que nada tomasen para el camino (Me 6,8).
El pobre peregrino Iigo es la firma de la carta ms antigua
de Ignacio que se conserva . Porque Iigo, al contacto con los
pobres, fue hacindose l mismo pobre; no slo les ayud, sino
que la situacin de los pobres fue tambin configurando la vida
del pobre peregrino.
Iigo busc desde muy pronto despus de la conversin una
identificacin solidaria con los ms menesterosos, compartiendo
su vida. As la primera expresin externa de su cambio interno fue
dar sus vestidos a un pobre y vestirse de pobre peregrino (n. 18).
Seguidamente, terminada la vigilia de oracin en Montserrat, se
dirige a Manresa donde determinaba estar en un hospital (n.
18) con los pobres. Luego, demandaba en Manresa limosna cada
da (n. 19). Este estilo de vida pobre, en el vestir, en el vivir de
limosnas, en la convivencia con los pobres y, consecuentemente,
13
1 2
V. T O M S D E A Q U I N O , Summa
13
theologica.
a c
2 . , q. 188, a.7, c.
27
padeciendo las inclemencias que comporta la pobreza real (privacin, hambre, menosprecio, etc.), acompaar al peregrino la mayor parte de su itinerario (nn. 36, 39, 41, 44, 49, 56...).
Adems, la situacin de pobreza va convirtindose no slo en
una forma de vida personal del peregrino, sino tambin en su estilo de practicar el apostolado. El pobre y su estado de indigencia
inspirar el gnero de vida apostlico de Iigo. Cuando en Jerusaln le dicen que no puede quedarse porque el convento est en tal
precariedad que apenas puede sostener a los frailes de la comunidad, el peregrino responde que esto no es inconveniente para l.
Le basta que le oigan en confesin cuando lo necesite (n. 45). Sin
embargo, ni aun con la facilidad que l ofrece, se le autoriza la
permanencia en Tierra Santa, donde deseaba quedarse visitando
siempre aquellos lugares santos y entregado a ayudar a las nimas (n. 45). Una vez ya en Espaa, la manera de ejercer el apostolado ser siempre en pobreza. Llegado a Alcal empez a
mendicar y vivir de limosnas. Aunque esta manera de vivir le
acarrear enseguida la contradiccin se empezaron a rer del y
decirle algunas injurias, como se suele hacer a estos que, siendo
sanos, mendican (n. 56), tambin fue manifestando una imagen positiva y edificante. En efecto, el sotoprior de los dominicos
de Salamanca confes al peregrino cuan buenas nuevas tenan de
su vida y costumbres, que andaban predicando a la apostlica
(n. 64). Y ste fue su modo de proceder en el apostolado, aun teniendo que vencer fuertes oposiciones. Como cuando, al regreso a
su tierra una vez terminados los estudios de Pars, tuvo que resistir a las insistencias para que se alojase en casa de su hermano: le
hicieron muchas instancias para conducirlo a casa del hermano,
pero no le pudieron forzar. Y as se fue al hospital, y despus,
a hora conveniente, fue a buscar limosna en el pueblo (n. 87).
Esta es la lnea que seguir Ignacio con sus compaeros y, cuando
lleg el momento de la oracin, se ordenaron a ttulo de pobreza (n. 93).
Sin embargo, el inters por ayudar al prjimo y socorrer a los
pobres llevan tambin a Iigo a relativizar la pobreza material. De
aqu que recurra a toda clase de medios para prepararse l mismo
y para disponer de recursos que le permitan ayudar al prjimo.
Para llevar adelante sus estudios, buscar apoyos econmicos estables y suficientes para conseguir cierta holgura y eficacia (n. 73,
JOSEP M. RAMBLA, S. I.
28
14
P O L A N C O , Sumario
espaol,
29
V
UNA P E D A G O G A PARA SEGUIR LAS HUELLAS DEL
PEREGRINO
Le trataba Dios de la misma manera que trata un maestro de
escuela a un nio (Autob, n. 27).
Los Ejercicios espirituales son la misma autobiografa de Ignacio transformada en pedagoga espiritual. Sorprende, pues, que los
pobres apenas aparezcan en los Ejercicios cuando en la autobiografa son compaeros constantes del peregrino. Tal vez la respuesta a este interrogante se halle en el distinto gnero de los dos
escritos, de acuerdo con sus diferentes fines. El relato autobiogrfico es narracin de hechos y presentacin de un itinerario espiritual, mientras que los Ejercicios tienen un carcter didctico
mistaggico, se orientan a la transformacin del ejercitante
desde su corazn las afecciones para hacer posible una
30
J O S E P M." R A M B L A , S. I.
eleccin fundamental de vida. Dada esta finalidad radical y globalizadora, los Ejercicios apenas insinan los aspectos ms particulares de la vida cristiana, como son las circunstancias en que ha de
desenvolverse la existencia del ejercitante al salir del retiro; en
cambio, le disponen para que pueda descubrir y asumir los compromisos evanglicos que comportar la situacin social en la que
deber vivir y trabajar. Esto supuesto, cules son los elementos
de los Ejercicios que encierran un potencial transformador del
ejercitante para hacerle capaz de una solidaridad efectiva con los
ms pobres? Como conclusin de este estudio me limitar a exponerlos someramente.
1. El ejercitante, desde el inicio de su actividad espiritual, se
sita ante el dinero y la pobreza como algo relativo: no queramos... ms... riqueza que pobreza . De este modo, ya al comienzo de los ejercicios, se deslegitima cualquier pretensin de absoluto (incluso la de la misma pobreza), fuera de la de Dios y la de
su imagen y su gloria, que es el hombre.
15
EE
1 6
EE 2 3 1 , 1 .
23,6.
31
distintos contratiempos, lleva a que el Seor sea nacido en pobreza ; desde este momento, carga con la pobreza y sus consecuencias y as nos revela el rostro de la pobreza verdadera; sobre
todo, a lo largo de toda la experiencia espiritual, va hacindose
claro que el corazn del ejercitante no se ha de centrar en la pobreza, sino en la realidad venerable del mismo pobre (quiero y
elijo ms pobreza con Cristo pobre que riqueza) . As, el curso
de los ejercicios va grabando en el ejercitante la imagen viva de
Cristo como clave de interpretacin de la realidad del pobre, ya
que en l se comprende que la pobreza es una ignominia y un mal,
que el pobre participa de la condicin de Cristo pobre, humillado
y crucificado y que, por esto, est destinado a la plenitud de vida
humano-divina que Cristo ofrece a los que comparten su suerte.
l7
l8
20
21
22
5. Conviene poner de relieve todava otros elementos pedaggicos de los Ejercicios. Dejando bien a salvo el carcter no directivo y no doctrinal de stos, no se puede pasar por alto que la op1 7
EE
116,1.
1 8
EE
167,3.
1 9
297,
2 0
21
2 2
E E 264, 265, 266, 269, 270, 271, 277, 278, 281, 282, 283, 285, 286, 289, 291,
299-312.
EE
189,4.
Ibdem.
EE
344.
32
26
2 3
E E 10, 16, 2 3 , 1 3 6 - 1 5 7 ,
2 4
2 5
E E 2,2.
2 6
EE
189,4.
167,
169...
197 203.
Y
EL P E R E G R I N O C O N L O S P O B R E S
33
VI
CONCLUSIONES
De todo lo que procede, podemos sacar algunas conclusiones
prcticas.
a
1. La importancia y eficacia de una experiencia mstica de solidaridad con los pobres. En la medida en que la opcin por los
pobres tiene una impostacin verdaderamente creyente, es decir
arraigada en el encuentro con el Dios solidario, revelado en el rostro del Pobre, Jess de Nazaret, la relacin con los pobres ser
humana, cercana y verdadera y a la vez teologal, es decir fundamentada en la inmediatez de un Dios, Amor y Padre misericordioso, que ha entregado a su propio Hijo como Buena Noticia para
los pobres, el cual se ha identificado con ellos. Este camino, bien
recorrido, es ms profundo y eficaz que el que arranca slo del
impulso poltico y, desde luego, que el que se recorre movido por
ascetismos o voluntarismos como los que se dan en bastantes ambientes cristianos.
a
JOSEP M. RAMBLA, S. I.
34
una puerta abierta al reencuentro de un sentir y gustar internamente no confinado slo a los actos oracionales, sino vivido
tambin en la relacin solidaria con el pobre.
a
3.
Visin de la complejidad social y actitud integradora. Hemos podido ver cmo el peregrino iba integrando distintos aspectos de la pobreza y diversas perspectivas en su relacin con los
pobres: respeto a la persona y ayuda material; perspectiva humana y horizonte salvfico; atencin individual, accin social y mediaciones estructurales; vida de pobreza, valor de la pobreza como
testimonio y uso de los medios precisos para socorrer a los necesitados; visin realista e histrica del pobre y consideracin trascendente y escatolgica; ayuda a los que sufren pobreza econmica y
a los que padecen otras formas de indigencia o marginacin social. Estas rutas del peregrino en sus relaciones con los pobres y
el mundo de la pobreza halla en los Ejercicios, con su gran potencial de formacin para el discernimiento evanglico, un apoyo pedaggico, de modo que el cristiano no caiga en visiones reduccionistas, en buenos deseos inoperantes, en acciones slo bienintencionadas que no llegan a las causas verdaderas de los males o no
actan a travs de las mediaciones adecuadas, etc.
a
4. El conocimiento interno del pobre para ms amarle. Tanto el itinerario de Iigo como la pedagogia de los Ejercicios ponen
muy de relieve la importancia de la experiencia en orden a actualizar la verdadera opcin evanglica por los pobres. El peregrino vivi la realidad palpable de la pobreza de los pobres y los Ejercicios conducen a un sentir y gustar internamente la condicin del
Pobre hasta entrar en su movimiento kentico en bien de los desvalidos. Adems, tambin ofrecen una serie de medios para evitar
que la experiencia interior sea meramente intimista e ineficaz, quitando los afectos desordenados y promoviendo acciones concretas
que ayuden a integrar la totalidad de la persona (penitencia, disciplina interior, ordenarse en el comer...). En resumen, los ejercicios
practicados con fidelidad a la inspiracin ignaciana facilitan el
conocimiento interno del pobre y ofrecen variados tests de la
verdad de la experiencia que se realiza.
5.
35
bien la sobriedad, los silencios e insuficiencias de la enseanza ignaciana. En parte porque los Ejercicios slo contienen indicaciones someras para el gua de la experiencia espiritual; en parte por
la distancia que nos separa del tiempo y las preocupaciones de Ignacio, se deben suplir algunas carencias del libro: la poca explicitacin de la realidad de los pobres; la casi nula atencin a la
dimensin colectiva y poltica de la vida humana; la escassima
consideracin de los factores estructurales que influyen en el empobrecimiento de los pobres. La pedagoga espiritual ignaciana
supone que el que da los ejercicios tiene la misin de declarar muchas cosas, prevenir engaos y objetivar situaciones del ejercitante. En cumplimiento de esta tarea, el gua deber prestar atencin
especial a los puntos que acabo de indicar.
*
La acogida atenta y meditada del testamento y enseanza paterna de Ignacio y la prctica de los Ejercicios (que ayudan a
amar ms y a seguir a Cristo, que abraz la condicin de los pobres, hasta querer y elegir ms pobreza con Cristo pobre que riqueza) hacen posible una nueva mirada hacia los pobres y una solidaridad eficaz con ellos, pues son tan grandes los pobres en la
presencia divina, que principalmente para ellos fue enviado Jesucristo a la tierra. De este modo, el encuentro con Cristo nos descubre la inmensidad del misterio del pobre; pero a la vez, la
amistad con los pobres nos hace amigos del Rey eterno .
11
2 7
I
EL C O N T E X T O
1.
Barcelona.
FAUS,
S . I . , profesor de Teologa
sistemtica
en
38
39
Ahora, en lugar de estas valoraciones positivas, se ha ido imponiendo el juicio, que muchos aos antes, haba escrito el Papa
Po II en su diario, desde la tcita conviccin (tpica de toda esta
obra) de que es el xito terreno lo que decide de la virtud: nemo
sine causa miser . El pobre lo es por su culpa.
3
B A E , Madrid, 1864, vol. 57. Estrofas 72, 73 y 92. Fuera de Espaa encontraramos textos semejantes, por ejemplo, en largo p o e m a al rey R o b e r t o escrito en
hexmetros latinos por el o b i s p o Aldabern: esta raza desgraciada t o d o lo posee
c o n penas. Pero ellos son la fortuna, el alimento y el vestido de t o d o s y, sin
ellos, n o habra ni un hombre libre (cfr. PL 141, 782).
PII II, Comentara
rerum memorabilium
quae temporibus suis contigerunt,
Ed.
A . V a n Heck, Citt del Vaticano, 1984, I, p. 4 3 4 .
3
40
En 1527, mientras Ignacio a n d a n a c o n sus problemas en Salamanca, los sold a d o s espaoles cantaban el siguiente padrenuestro en R o m a , bajo las ventanas
del papa: Padre N u e s t r o , en c u a n t o papa, sois Clemente sin que o s cuadre. M a s
reniego y o del padre que al hijo quita la capa...
D e h e c h o , y c o m o ya es sabido, la C o n g r e g a c i n General X X X I I de la C o m paa, c o m i e n z a e n f o c a n d o su decreto sobre la fe y justicia c o m o una exigencia
que forma parte de la reconciliacin
entre los hombres exigida por la reconciliacin de los m i s m o s c o n D i o s (Decr. IV, n. 2). Este enfoque se c o m p r e n d e mejor
a la luz de lo que a c a b a m o s de evocar en el texto.
5
41
D E LA P O B R E Z A A LOS P O B R E S
2.
Se puede decir que la meta vital del Fundador consisti en asegurar la aprobacin y consolidacin de la Compaa, concibiendo
a sta como una orden de reforma para la Iglesia. Este objetivo
estar a su vez condicionado por unos precedentes exteriores y
por unas dificultades interiores.
1. Entre los precedentes exteriores cabra enumerar el fracaso
de los intentos reformadores de Savonarola, de Lutero y del mismo Erasmo. Savonarola, con ms razn que un santo, no se dej
espacio ms que para morir como un mrtir y, adems de eso,
hubo de entrar en algunas alianzas polticas muy discutibles. Lutero, harto ya de la irreformabilidad de la Iglesia, acab rompiendo
con ella y fracturando a la Cristiandad en lugar de reformarla. En
cuanto a la apasionante vida y obra de Erasmo, que fue el verdadero padre espiritual de toda Europa en la primera mitad del siglo XVI, acab suscitando un movimiento de oposicin (semejante
a la actual involucin eclesial), que pudo triunfar porque cont
con el poder de los inquisidores (como las condenas de la Sorbona
que tambin condenar a la naciente Compaa de Jess; o la persecucin de los erasmistas espaoles por el inquisidor Valds y
Melchor Cano), y quiz tambin por culpa del lenguaje agresivo,
desgarrado, y a veces innecesariamente provocador, del mismo
Erasmo.
Se puede hablar del fracaso de estos tres caminos de reforma.
Y sin embargo, la necesidad y el clamor por esa reforma eran
42
D e M . Bataillon (Erasmo y Espaa, I, 2 7 2 y II, 1 3 4 ) t o m o estos otros d o s testimonios: Que las cosas de R o m a se reformen as en la vida de los que all residen
c o m o en el gobierno de las iglesias (Carta a Carlos V del o b i s p o de Cuenca, el
2 3 - 1 - 1 5 2 7 ) . Quien la mire c o n ojos claros y limpios ver en la Iglesia un D i o s
muerto, un Cristo fantstico, una cristiandad s o a d a o de farsa, unas cerimonias
estriles, n o porque ellas lo sean de s u y o sino porque la malicia y sequedad de los
que las tratan las han h e c h o tales: que, a u n q u e n o se pueda decir de nuestros sacramentos y sacrificios y cerimonias que son pobres de virtud para limpiar 'as almas... ( c o m o lo dijo San Pablo de aquella antigua ley de los judos)..., pero la falta
que de s n o tienen, por el a b u s o de aquellos que mal los reciben e indignamente
los tratan, la tienen ( F E L I P E M E N E S E S , LUZ del alma, obra de 1 5 5 4 ) .
D E LA P O B R E Z A A LOS P O B R E S
43
44
Cfr.
M.
B A T A I L L O N , op.
cit.,
II,
324.
10
45
1 2
46
cierto instinto casi inconsciente, una intuicin no refleja de los caminos ms eficaces, que luego los intelectuales teorizamos con razones adecuadas y concatenaciones causales.
Estos son los planteamientos, a partir de los cuales hay que
hacer arrancar el estudio de nuestro tema. El resto vendr dado
por la evolucin que marquen los textos mismos. Y esto es lo que
nos queda por estudiar.
II
LA EVOLUCIN ESPIRITUAL DEL TEMA DE LOS
POBRES
1.
47
van a seguir. Ms all de la materialidad de las palabras de cualquier texto, habr que ver cmo aquello se acerca ms a Jess.
Cierto que este acercarse es una magnitud histrica, que va evolucionando en cada vida humana, y tambin en la vida de Ignacio
como ahora veremos. Pero el criterio de lectura no hay que buscarlo en la materialidad de tal o cual accin o solucin, sino en
ese acercarse ms (segn momentos y situaciones) a nuestro
dechado y regla.
2. Vale la pena llamar la atencin sobre la sutileza del lenguaje. Evidentemente, la alusin al vestido pobre de las jerarquas
eclesisticas es, en aquella poca, una contradiccin abierta a la
prctica de los papas renacentistas. Pero Ignacio, en lugar del ataque directo luterano o la irona directa de Erasmo habla como si
desconociera la metralla de sus palabras y se limita a establecer
(en positivo y no en negativo) que nuestro Sumo Pontfice verdadero es Jesucristo (llamativa expresin en quien ha sido a veces
tachado de un papismo a ultranza). Si el papa no se acerca a esa
regla, all l. Ser cuestin suya y no nuestra: porque nuestra seguridad no depende de que tengamos un dechado en el papa, sino
de que lo tenemos en Jesucristo. De esta manera Ignacio garantiza
el espacio para buscar una praxis de pobreza que sea cristiana y
no romana, y para que nadie pueda impedirle esa praxis. N o
ser una garanta fcil en la prctica, por muy clara que parezca
en teora (de hecho, ya he apuntado cmo la enemiga del inquisidor F. Valds contra el arzobispo Carranza pudo tener bastante
relacin con la diversa praxis reformista de ambos personajes... y
le cost al arzobispo diecisiete aos de crcel). Por eso Ignacio todava remacha el clavo cristolgico con una consideracin eclesial:
la misma Iglesia ha sido en otros momentos ms fiel a Jesucristo
que ahora; y de ah la alusin (que resulta innecesaria en estos
consejos tan sencillos), al concilio de Cartago y a la autoridad de
san Agustn.
Dejemos ahora esta segunda consideracin y volvamos a tomar la primera: la referencia a nuestro sumo pontfice que es
Cristo, como clave hermenutica de los textos o ancdotas que
vamos a comentar, siguiendo un cierto orden cronolgico, pero
no tan estricto que nos impida reagrupar ncleos temticos, si en
algn momento parece conveniente.
4S
2.
49
3.
1. Ignacio ha aprendido un poco ms la atencin a los aspectos que hoy llamaramos estructurales de la caridad (pblica y
ordinariamente). La Autobiografa es parca en la descripcin de
esa accin pblica y ordinaria. Se trat, por lo que sabemos, de
una especie de contribucin o mejor recaudacin peridica (se
recoga todos los domingos y fiestas), hecha libremente y administrada por las autoridades, para as volver innecesaria la mendicidad. El mismo santo escribir cinco aos ms tarde a sus paisanos
de Azpeitia recordando en qu propsito y determinacin qued
el pueblo despus de haber constituido laudables y santas constituciones, es a saber, que no hubiese mendicantes, mas que todos
fuesen subvenidos. Y relacionar esta accin asistencial con la
14
50
verdadera paz del Seor nuestro que no es la del m u n d o . Ahora los pobres ya no son alguien a quien hay que socorrer para
hacerse santo uno, sino alguien con cuya situacin hay que intentar acabar por s misma (que no hubiese mendicantes). Y
acabar por cambio de la situacin y no por eliminacin de la persona ' . Y acabar tambin de forma duradera y estable y contando
adems con los medios de todos.
N o sabemos si en esta maduracin pudo influir la lectura del
famoso opsculo de Luis Vives De subventione pauperum, publicado en Brujas en 1526 (y que parece haber tenido algn influjo en
la poltica de los Pases Bajos), tal como conjetura Garca Villosl a d a . Pero poseemos en cambio otro testimonio de un notario de
la localidad (Juan de Aquemendi), sobre esa memoria instituida
por Ignacio en su paso por Azpeitia. En dicha relacin leemos estos dos prrafos:
6
11
Interesante es aqu el paralelismo entre la necesidad de intentar acabar con la necesidad espiritual (ignorancia, empecatamiento, etc.) y con la necesidad material. Tal paralelismo me parece
muy ignaciano: ambos son los dos polos de una misma fraternidad que brota de una nica fe (curiosamente, en el texto citado,
la frase visto el evangelio y la sagrada scriptura, est referida al
socorro material y no a la predicacin). La promocin de la fe se
hermana as con la promocin de la justicia: porque el mismo
Dios es el trmino ltimo intencional de ambas.
Finalmente, y aunque he dicho que Ignacio se sita aqu en ni15
17
18
51
4.
52
19
Epp, I, pp. 125-136. Original latino. Puede verse la cita de este fragmento en
G. VlLLOSLADA, op.
2 0
Ct.,
455.
53
54
5.
Ignacio,
55
Y quiero aadir que en esto se halla Ignacio en continuidad c o n toda la tradicin espiritual que le precede. Espero haber m o s t r a d o esto en la obra en que m e
o c u p o por estos tiempos, y que llevar c o m o titulo: Vicarios de Cristo. Los pobres
en la historia de la teologa y de la Iglesia.
56
J O S I G N A C I O G O N Z L E Z F A U S , S. I.
23
57
6.
En 1536, estando Ignacio en Venecia, escribe una carta a Jaime Cassador, que aos ms tarde sera arzobispo de Barcelona, y
que le haba ayudado con repetidas limosnas durante los estudios
del santo en Pars. La carta es un centn de respuestas a temas diversos, que permiten suponer una correspondencia habitual entre
ambos personajes. Parece tambin que Cassador esperaba cobrarse algo de sus ayudas pidiendo a Ignacio que acudiese a predicar y trabajar en Barcelona, ahora que ya era sacerdote. Esta
peticin arranc al santo el reconocimiento de que ms cargo y
deuda tengo a esa poblacin de Barcelona que a ningn otro pueblo de esta vida. Pero a nosotros la carta nos interesa por otras
razones. En esa carta encontramos tres expresiones que vale la
pena retener, porque nos acercan al punto enunciado antes: predicar en pobreza, dolerse con dolientes y dar a Dios (que es
dar a los pobres).
1. La primera forma parte de la respuesta a la oferta de Cassador, de ir a trabajar a Barcelona. Ignacio no excluye todava el
ir a Barcelona y entrevistarse con Jaime. Pero adelanta que, para
l, lo decisivo y fundamental es predicar en pobreza.
2. La segunda expresin aparece al comienzo de la carta. La
anterior de Cassador era por lo visto una misiva llena de buenas
y malas noticias (algunas incluso son calificadas por el ponderado
58
Iigo como adversas y repugnantes); pero a pesar de eso tambin encuentra un gran motivo de gozo en el celo que muestra su
corresponsal por doleros con dolientes, no slo en las enfermedades corporales, mas en mayor aumento en las espirituales. Volvemos a encontrar aqu la bina que ya nos es conocida. Y vale la
pena analizar el modo de expresin del santo: las necesidades espirituales tienen mayor aumento; pero esto slo se puede afirmar
cuando se toma a las corporales como base imprescindible (no
slo), y no como apndice secundario o relegable: es exactamente lo contrario de lo que hacen muchos eclesisticos cuando apelan al carcter espiritual de su misin!
3. Finalmente, Cassador haba consultado tambin a San Ignacio acerca de un tal Juan Claret, que se hallaba gravemente
enfermo, y a quien Cassador quera orientar en su testamento.
Ignacio se muestra irritado con la posibilidad de que se leguen
fortunas para nutrir caballos, perros y caza, honras, honores y
faustos mundanos, no puedo a ello asentir. Si el enfermo tiene
deudos y parientes deber testar en su favor. Pero si no los tiene o no estn necesitados, entonces no pongo en duda que lo
mejor y ms sano sera dar a Aqul de quien todo ha recibido.
Precisa el santo adems que esto sera mejor hacerlo en vida que
despus de ella. Y al final del prrafo aclara que eso de dar a
Dios es lo mismo que dar a pobres cuando (como antes hemos
notado) la necesidad no es igual entre parientes y pobres no parientes .
24
59
7.
60
traste con la Iglesia de su tiempo que elega el colegio cardenalicio entre los hijos de los nobles, cuando no entre los sobrinos de
los papas... .
26
61
8.
No se puede pretender aqu todo un resumen de las Constituciones de la Orden, que escapa absolutamente a mi competencia.
2 7
62
Para este artculo bstenos con decir que el esquema que dibujan
las Constituciones redactadas por San Ignacio es el de un grupo
que: a) tiene entre sus objetivos principales (no el nico) servir a
los pobres, y b) quiere hacerlo no siendo mendicante, sino viviendo de su trabajo, pero de forma parecida a como viven los pobres.
Veremos un poco ms detenidamente estos dos puntos.
1. En el examen que redacta San Ignacio para los que
quieran unirse a su grupo, se les dice que, en el momento de su incorporacin, han de dexar (sus bienes) y distribuir a pobres, para
ms perfectamente tomar el consejo evanglico que no dice da a
tus parientes sino a los pobres (n. 54). Aqu ya no se marca simplemente el hecho de la renuncia, sino el para quin de esa renuncia. La referencia comparativa a los parientes resulta hoy poco
significante, porque los grupos familiares son hoy mucho ms
abiertos, y han dejado de ser clanes como en tiempos de Ignacio
(recurdese a los papas dando prelacias eclesisticas a sus sobrinos
ms indignos...). Pero se vuelve muy significativa si la trasladamos
a los tiempos en que escribe Ignacio: la preferencia por los pobres no slo lleva ms all de la propia clase social (!), sino incluso de la propia familia. Y la razn de esta preferencia extraa
es, como hilo conductor que propusimos, el seguimiento de Jess:
para ms perfectamente tomar el consejo evanglico.
Pero an ms: 'gnacio considera que esa opcin por los pobres puede tomarse como decisivo criterio de discernimiento vocacional: cuando hay? dudas sobre la aptitud o la constancia de algn candidato, entonces se podran poner en un hospital o en
otras experiencias, donde sirviendo a los pobres de Cristo por su
amor algn tiempo mostrasen su estabilidad y firmeza (n. 240).
Adems de subrayar ese carcter del servicio a los pobres como
factor de discernimiento (en un hombre tan experto como Ignacio
en cuestiones de discernimiento espiritual), merece notarse aqu la
reconquista de la antigua expresin del primer milenio cristiano:
los pobres de Cristo. Con ello est dicho todo.
Y finalmente, esa meta del servicio a los pobres, se refleja, con
la que ha sido expresin clsica de Ignacio y su poca: las obras
de misericordia corporales. As, se dice en otro momento de las
Constituciones que tambin se emplearn en las obras de misericordia corporales..., como en ayudar a los enfermos, especialmen-
63
(.4
D E LA P O B R E Z A A L O S P O B R E S
65
III
CONCLUSIN
A mi modo de ver, toda la trayectoria que hemos descrito nos
conduce a una meta que podra formularse as: estar con los po
bres es el nico modo de estar con Jess. Se trata de un estar
formal, no siempre necesariamente material, dada la amplitud
de campos de la vida. Y a esa meta se llega a travs de un proceso
que podra ser formulado, parodiando la dialctica hegeliana, en
forma de una tesis, una anttesis y una sntesis.
a) En primer lugar Ignacio parece haber descubierto la po
breza como imitacin asctica de Jess (pobreza con Cristo po
bre). De hecho, Jess fue pobre y ste es un dato inocultable, y
el ms fcil de pescar en la tradicin religiosa que Ignacio reci
be . Si se quiere amar a Jess hay que amar la pobreza.
b) Pero despus se va dando el descubrimiento de que la po
breza de Jess no era por mero afn asctico, ni mucho menos
masoquista. El Nuevo Testamento lo afirma bien claramente:
siendo rico, se hizo pobre por nosotros, para enriquecernos con
su pobreza (2 Cor 8,9). La pobreza de Jess es solidaridad. En
tonces surge la percepcin de que la amistad con Jess comporta
amistad con los pobres (sta ltima nos hace amigos del Rey
Eterno). Y la amistad con los pobres implica hoy, entre otras
cosas, estar de su parte y asumir su causa histrica.
c) Por ltimo, al convertir la pobreza en amor activo, asu
miendo la causa de los pobres, surge el problema de los medios, de
29
66
67
El libro de los Ejercicios Espirituales (EE) de S. Ignacio de Loyola no menciona la expresin ni el contenido de lo que hoy entendemos como opcin por los pobres. N o podemos inventar
desde nuestra mentalidad actual cosas que no existen en el texto
original, ni forzar su sentido para extraer de l lo que deseamos.
Pero esto no se debe simplemente al anacronismo que supondra pretender encontrar en el siglo XVI un anlisis de las clases
sociales o un concepto de cambio estructural. El enfoque mismo
del texto ignaciano excluye cualquier precisin histrica determinista. La genialidad de los EE consiste precisamente en que no tienen una orientacin preestablecida. Y por eso los EE no pasarn.
Por qu? Porque los EE no pretenden hacer un lavado de cerebro para inculcar a la fuerza a las personas una forma determinada de compromiso cristiano. Debe brotar de dentro, de su propia vivencia en libertad.
Los EE apuntan a que el hombre, desde la fe y enfrentndose
con la realidad, responda adecuadamente y en libertad al llamamiento de Cristo. Por tanto no puede haber ninguna concrecin
previa, ninguna orientacin fijada de antemano. Expresamente Ignacio, con un sentido genial de lo que es el hombre, prohibe al
que los da que se decante ni se incline a la una parte ni a la
otra (EE 15,5). Sera pues un contrasentido decir que los EE preparan para una orientacin determinada. Ahora bien, esta caren-
* Este trabajo es fruto de una reflexin colectiva durante el retiro de la M i sin Obrera S. I. en a g o s t o de 1989.
72
COLECTIVO M. O
I
EJERCICIOS PARA DISCERNIR
San Ignacio dice que los EE son todo modo de preparar y
disponer el nima (EE 1,2). Es muy importante darse cuenta de
que los EE no se proponen ms. No pretenden solucionar nada.
Slo preparar y disponer a la persona para que despus, en la rea
lidad que ella tenga que vivir, responda de acuerdo con lo que en
tiende como seguimiento de Jes.
De una manera global, puede postularse que la persona que ha
hecho los EE debe salir preparada al discernimiento y a la sospe
cha. De este modo, y desde su propia experiencia, podr (en pala
bras del propio Ignacio, ibd.) buscar y hallar la voluntad divina
en la disposicin de su vida, en la realidad que a esa persona le
toca vivir. Por tanto los EE deben prepararle para indagar la vo
luntad de Dios en una bsqueda que nunca estar concluida, re
suelta del todo.
Para ello se puede seguir aqu de modo simple la manera cmo
Ignacio va orientando esa preparacin de la persona, y observar
las conexiones que puede tener su orientacin con la opcin preferencial por los pobres. Una opcin que deber ir haciendo la per
sona que toma los EE. Ir saliendo de ella en la medida en que
los EE sean realmente lo que Ignacio pretendi. Pero el que los
da, no la puede imponer.
II
PRINCIPIO Y F U N D A M E N T O
Todos los EE estn entre un reto y una vivencia: entre el Prin
cipio y Fundamento y la Contemplacin para alcanzar amor.
73
74
C O L E C T I V O M . O.
blema, como conflicto. Nuestra relacin de libertad, nuestra opcin, pasa por un conflicto con nuestras tendencias, nuestros miedos, nuestras ataduras. Pero despus de todo el recorrido, de todo
el proceso de los EE debe uno desembocar en una relacin no
conflictiva con estas realidades.
En este momento inicial, por tanto, la persona tiene que empezar ya a ser consciente de que se va a tener que plantear esta doble dimensin de poder y riqueza, y de que sta va a estar presente en el nervio de su bsqueda, de su fe, de su respuesta a Dios.
III
P R I M E R A SEMANA
Lo genial en el planteamiento que hace Ignacio para la primera semana, es que el pecado no es un problema subjetivo, sino
objetivo. En efecto, en la primera meditacin sobre el primero,
segundo y tercer pecado (EE 45 ss.), ninguno de los tres pecados
pertenece al que hace los EE; Ignacio le presenta unos pecados
fuera de l. El pecado es una realidad que est ah, que sale en la
prensa, de la que hay estadsticas. No se reduce a un gusanillo de
la conciencia propia (el gusano lo mete Ignacio como una experiencia de culpabilidad en el infierno). Dios nos tiene que dar
luz a cada uno de nosotros para conocer cmo estamos implicados en ese pecado objetivo. Ignacio tiene conciencia muy clara de
que el pecado, en su raz ms profunda, es una ignorancia. Como
muestran la peticin del examen general (EE 43) y la oracin preparatoria al primer modo de orar (sobre los mandamientos), en
que se pide gracia a Dios nuestro Seor, para que pueda conocer
en lo que he faltado (EE 240,1), el pecador no tiene conciencia
de su propia situacin. Tenemos pues que abrirnos a una realidad
externa a cada uno, a una situacin objetiva, para percibir nuestra
implicacin en ella. Ignacio condensa este primer paso a una peticin: vergenza y confusin de s mismo (EE 48), que consiste
en reconocer esa implicacin. En castellano antiguo, sentirme confundido es sentirme implicado porque me han cogido con las manos en la masa, sin haberme podido disculpar. Por tanto, esta implicacin se refiere a un pecado objetivo, que est ah y que cada
75
76
COLECTIVO M. O.
IV
REGLAS PARA O R D E N A R S E EN EL C O M E R
Nos referimos ahora a estas Reglas, porque en ellas
(sin caer en la cuenta, como en otras ocasiones) hace un
muy profundo del deseo humano: aunque l las pone en
semana, las tratamos aqu porque en los Directorios de
Ignacio
anlisis
tercera
Ignacio
77
7S
COLECTIVO M. O.
79
V
S E G U N D A SEMANA
1.
El seguimiento de Jess
de Loyola,
80
COLECTIVO M. O.
algo que no aparece como tal, que uno mismo no ve como engao, sino al contrario, precisamente como ventaja o beneficio (si
no, no sera engao, sino peligro). Por nuestra parte, tendemos a
trastocar esta contraposicin ignaciana: para nosotros, la vida
verdadera es lo que nos presenta el mal caudillo, los principios
de este mundo, mientras que lo que muestra Jess lo percibimos, no ya como engao, sino como un autntico peligro. Ignacio
en cambio seala esa dinmica de Jess como vida verdadera.
Entremos con ms detalle en la formulacin ignaciana. El texto habla de cobdicia de riquezas, vano honor del mundo, y
crecida soberbia (EE 142,2). En efecto, la riqueza en s no es un
mal (cualquier bien, por modesto que sea, es una riqueza). El problema radica en nuestra relacin con ella, en la codicia. Aqu se
nos plantea de nuevo el problema del deseo, presentado ya desde
el principio, que el ejercitante tena que comprobar en su comida,
pero que nosotros tendremos que comprobar en otras cosas. Y
destos tres escalones induce a todos los otros vicios: todo pecado
lo hace girar en definitiva Ignacio en torno a esta dinmica. Todo
pecado tendr en el fondo una codicia de riquezas, que me lleva
a un narcisismo, a sentir un poder porque tengo ms, y de ah a
una crecida soberbia, y a todos los vicios.
En cambio, la vida verdadera de Jess se plasma en traerlos
primero a suma pobreza espiritual (EE 146), es decir, en el lenguaje de la indiferencia, a posibilitar que el hombre sea libre y por
tanto a hacer real nuestro discurso sobre la libertad, esa minscula posibilidad humana tan amenazada objetivamente.
Pero quizs lo ms sugerente es la forma de presentar la opcin por una pobreza actual. Y si su divina majestad fuese servida y los quisiere recibir, no menos a la pobreza actual: por tanto
Ignacio plantea la pobreza actual como un privilegio, no como
una heroicidad; aspecto ste muy importante de cara a lo que llamamos opcin por los pobres, que no es expresin de lo formidables y generosos que somos, sino un don que no nos merecemos.
Si su divina majestad... los quisiere elegir: no se presenta como
exigencia, sino como gracia. Ignacio se dirige siempre al hombre
que tiene delante, hablndole a su libertad, sin usar el lenguaje de
los deberes morales. Ni siquiera en primera semana se remite a los
deberes: despus de la consideracin de los pecados, pide mirar
la fealdad y malicia que... tiene en s, dado que no fuese vedado
81
(EE 57). Es decir, hay que sensibilizarse al pecado desde unos niveles objetivos, aunque no estuviese prohibido. Su fealdad y malicia (nivel esttico y objetivo) debe impedir que la persona lo
cometa, no desde una ley o unos deberes, sino desde su propia libertad.
De aqu va surgiendo, pues, una persona que toma en serio el
desengao de las trampas situadas en las cosas, que sin duda
hay que usar, pero que pueden resultar para ella engaos por su
relacin de codicia con ellas. Una persona que viva en suma pobreza espiritual, y por tanto pueda sentirse libre. Una persona
que desde esa libertad se abra a una opcin gozosa por los pobres, en igualdad (no por generosidad, sino como privilegio).
Nada resultar as alienante para ella, pues no se trata de algo
coactivo, sino que le har responder desde su libertad.
2.
X2
COLECTIVO M. O.
S . F R E U D , Historia
de una neurosis
infantil
(1918),
O.C.,
II, 1 9 8 0 .
83
Autob.,
M H S I , Fontes Narrativi,
I, pp. 539-543.
COLECTIVO M. O.
84
5
tierra . As empieza a caer en la cuenta de que la compleja realidad del pobre est ms all de nuestras fidelidades y satisfacciones
espirituales.
3.
Contemplaciones y sensibilizacin
Ignacio no separa la consideracin de la eleccin que debe hacer el ejercitante, de las contemplaciones de la vida en Cristo. Al
indicar la estructura de la segunda semana, seala que comenzaremos, juntamente contemplando su vida, a investigar y a demandar en qu vida o estado de nosotros se quiere servir su divina
majestad (EE 135,4). Ms an, quiz lo ms original de los EE
y desde luego lo decisivo, es la aplicacin de sentidos, a la que
normalmente no se le suele dar ninguna importancia.
Ya la meditacin del infierno (EE 66-70) es una aplicacin de
los sentidos, aunque negativa. Pero cuando por primera vez pide
traer los cinco sentidos sobre la primera y segunda contemplacin de la segunda semana (EE 121-125), se trata de tomar en
consideracin las personas concretas, con la vista imaginativa,
meditando y contemplando en particular sus circunstancias. Ya
en la primera contemplacin, de la encarnacin, hase de hacer un
coloquio... pidiendo, segn que en s sintiere, para ms seguir e
imitar al Seor nuestro, ans nuevamente encarnado (EE 109), lo
cual parece indicar que se ha de traer aqu y ahora lo que all y
entonces ocurri, con ese sentido tan tremendamente concreto de
Ignacio.
La cuestin es, pues, cmo percibimos nosotros un ans nuevamente encarnado de Jess en sus circunstancias concretas de
ahora. Ignacio da tanta importancia a esta sensibilizacin concreta porque, como ha quedado dicho, la sensibilidad es lo que decide en cada uno. Nuestra espontaneidad est ligada a nuestra sensibilidad. Algo se incorpora realmente a nosotros slo cuando se
ha incorporado a nuestra sensiblidad, lo cual requiere una repeticin de actos. El da en que uno aprueba el examen de conducir
es cuando ms sabe; pero slo nos fiaremos de su pericia, cuando, despus de bastante tiempo conduciendo, es decir, a base de
repeticiones, su sensibilidad se haya incorporado a eso que llama5
M H S I , Fontes Narrativi,
n. 18.
85
of imagining.
Ignatius
de Loyola,
State Univ.
86
C O L E C T I V O M . O.
VI
T E R C E R A Y C U A R T A SEMANAS
Las meditaciones de tercera semana van introducidas por la
peticin que es propio demandar en la pasin: dolor con Cristo
doloroso, quebranto con Cristo quebrantado... (EE 203). No
dice por Cristo, con lo que uno mismo se convertira en protagonista, sino con Cristo: se trata, pues, de una implicacin en la
pasin.
Pero pasin de quin? Merece la pena detenerse en una correccin del mismo Ignacio del texto autgrafo. En el cuarto punto de la primera contemplacin (EE 195), el texto deca: considerar lo que la humanidad de Cristo nuestro Seor padece o quiere
padecer.... Ignacio tacha la humanidad de e inserta esta expresin ms adelante, quedando el texto como ahora lo leemos: considerar lo que Cristo nuestro Seor padece en la humanidad o
quiere padecer. En la redaccin primitiva, el dolor con Cristo
doloroso quedara agotado en la humanidad histrica de Cristo,
pero la intencionada correccin parece abrir el seguimiento de Jess a lo que Cristo nuestro Seor padece en la humanidad entera,
implicando muy seriamente a la persona en una opcin concreta.
Visto desde esta perspectiva, el tercer grado de humildad, que es
un don, un privilegio, podra concretarse expresamente en una opcin por los pobres, y no precisamente con un mero compromiso
externo, sino con una autntica implicacin.
Recojamos ahora una sugerencia respecto a la cuarta semana.
La sociedad en que vivimos nos empuja por todas partes a un hedonismo obsesivo. Esa bsqueda de una supuesta felicidad que se
87
VII
C O N T E M P L A C I N PARA A L C A N Z A R A M O R
Son de destacar las advertencias previas que pone Ignacio
como nota a la Contemplacin para alcanzar amor. La primera
XX
COLECTIVO M. O.
VIII
89
IX
CONCLUSIN
Hemos destacado cmo todo este proceso viene atravesado,
como espina dorsal, por el tema de la pobreza, al que Ignacio va
remitiendo reiteradamente. En efecto, nuestros deseos se desbocan
en determinados puntos, provocando una alienacin en nosotros
que impide nuestra libertad. Y al dejar de ser libres, nos imposibi
litamos para ser hermanos y para que los dems nos reciban como
hermanos.
Los EE, pues, no tematizan directamente lo que nosotros hoy
llamamos opcin por los pobres, pero en realidad la tocan a
unos niveles mucho ms profundos, permanentes y universales.
Ser un reto que cada persona que haga los EE, est donde est,
se va a tener que plantear, desde los desrdenes ms profundos de
su estructura interna, ante esas dos lneas fundamentales del poder
y la riqueza, cuya codicia ser un obstculo pemanente para su li
bertad, en lugar de posibilitar la comunicacin del amor en la do
nacin.
i
LA G R A T U I D A D EN EL I T I N E R A R I O PERSONAL
IGNACIANO
Nada en la vida de Ignacio y en su obra es inteligible sin la experiencia personal que se inici en Loyola, peregrin con l hasta
Monserrat, se hizo dramtica hasta la desesperacin en Manresa,
adquiri luminosidad definitiva junto al Cardoner, se consolid en
Jerusaln, se confront, a su regreso, con la intriga humana, el
conformismo, el poder y la sabidura de este mundo en el itinerario Barcelona-Alcal-Salamanca-Pars-Venecia-Roma, y le mantendra hasta el fin de su vida en una abierta interrogacin fundamental: adonde me queris, Seor, llevar? .
A esta experiencia no dirigida por Ignacio, sino observada y
recibida como una sorpresa permanente en su historia de cada da,
pertenece esencialmente un progresivo descubrimiento de la pobreza personal y grupal, que, si tuvo sus vaivenes en la inagotable
problemtica de las situaciones concretas, se fij desde el primer
momento un objetivo ideal inalterable: la gratuidad ms radical
por su trabajo .
Como toda autntica experiencia de Dios, la de Ignacio es, ya
1
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
92
EE 53
Autob,
Autob,
Autob,
Autob,
PREDICAR EN POBREZA
1.
93
10
Autob, 35.
Const, 134.814.
Autob, 19.
" Autob, 26.
, n
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
94
12
l5
2.
1 2
13
14
15
16
EE 189,10.
E E 338,2.
E E 23.53.61.
Carta a Pedro Contarini, Vicenza, a g o s t o 1537.
Const. 812.
PREDICAR EN POBREZA
95
Sus viajes llevarn todos esta marca y slo la intervencin objetivadora de sus confesores le har cambiar:
Y e m p e z a n d o a negociar la embarcacin, alcanz del maestro
de la nave que le llevase de balde, pues n o tena dineros, mas con
tal condicin que haba de meter en la nave algn bizcocho para
mantenerse y que de otra manera de ningn m o d o del m u n d o le recibiran.
El cual bizcocho queriendo negociar, le vinieron grandes escrpulos: Esta es la esperanza y la fe que t tenas en D i o s , que n o
te faltara?..., etc. Y esto con tanta eficacia, que le daba gran trabajo. Y al fin, n o sabiendo qu hacer, porque de entrambas partes
vea razones probables, se determin de ponerse en m a n o s de su
confesor; y as le declar cunto deseaba seguir la perfeccin y lo
que ms fuese gloria de D i o s , y las causas que le hacan dudar si
debera llevar mantenimiento. El confesor le resolvi que pidiese lo
necesario y lo llevase consigo ".
Porque al mismo tiempo que esta primera experiencia de gratuidad esencial e indisolublemente unida a ella como nacida de
ella, Ignacio siente la necesidad vital de comunicarla. Como Pablo
la siente como una necesidad que se me impone , por lo que,
concluye como l que una tal comunicacin no puede ser objeto
de compraventa con nadie. Slo de regalo. Pertenece a su propia
esencia tambin la gratuidad. Testimoniar el amor gratuito no se
puede hacer si no es gratuitamente. El procedimiento de testimoniarlo es tambin contenido, forma parte del mensaje. La no gratuidad del procedimiento de comunicacin falseara el contenido
mismo que se quiere transmitir. El peso de esta conviccin y el rechazo a todo asomo de posible falseamiento del mensaje por un
procedimiento interesado acompaar a Ignacio toda su vida.
Pero rebrotar con especial fuerza en ocasin de definir la Compaa en las Formulae Instituti y de redactar las Constituciones.
18
Se puede seguir una lnea continua e inalterable, desde este primer momento, en la defensa del pleno espacio que corresponde al
poder de Dios, que es el amor, pagando para ello el precio voluntario del no-poder humano, primero en la renuncia a todo tipo de
medios y posteriormente en el reconocimiento de stos tambin
como Gracia y por eso en su utilizacin a rendimiento mximo,
17
Autob.
18
1 C o r 9,16.17.
96
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
19
pero no para confiar en ellos . Esto significara un atentado directo a la esperanza en el nico Amor gratuito y a la sinceridad
de su anuncio a los dems.
3.
Pero su deseo de seguir la perfeccin y lo que ms fuese gloria de Dios segua abrindole y desplazndole a otros horizontes
de forma insospechada. Las gentes se le aficionaban ayudados
por el Evangelio, que manaba sin violencia de aquel h o m b r e .
Hasta el punto que esta pasin por ayudar las nimas, ir
abrindose paso poco a poco hasta convertirse en nueva meta de
perfeccin personal. Va quedando atrs su primer ideal de realizacin cristiana: todo lo que deseaba hacer, luego como sanase,
era la ida de Jerusaln... con tantas disciplinas y tantas abstinencias cuantas un nimo generoso, encendido de Dios, suele hacer . Y se abre camino de nuevo: En la misma Manresa, adonde estuvo casi un ao, despus que empez a ser consolado de
Dios y vio el fruto que haca en las almas tratndolas, dej aquellos extremos que de antes tena .
Este desplazamiento afecta tambin a su pobreza. No a la realidad de la misma, pero s a su concepcin personal y a su planteamiento. Se atena el horizonte penitencial primero y se enciende el
de la fuerza evange zadora de la pobreza voluntaria. Se trata ya
no slo de hacerse pobre, sino de hacerse pobre por otros. El
por otros sustantiva la pobreza, que acabar siendo, al final del
proceso, no una Pobreza apostlica, sino un apostolado en pobreza. La perspectiva del praedicare in paupertate lo significar
elocuentemente.
Ahora bien, ayudar las nimas, o sus equivalentes, v.gr. la
mayor edificacin..., comportar una experiencia bipolar. Por un
lado la de la inevitable necesidad de medios; por otra, al mismo
tiempo, la de la amenaza de los medios, del poder que entraan
y, consiguientemente, el riesgo de resultar sometido personalmente
20
21
22
Const,
Autob,
Autob,
Autob,
814.
21.29.42-43...
9.
29.
PREDICAR EN POBREZA
97
a ellos por la seguridad que ofrecen. La frontera entre la necesidad para la ayuda de las nimas, que requiere esos medios, y la
necesidad personal del apstol, que pone en cuestin la gratuidad de su servicio, es una lnea finsima, no sealizada en lo concreto d e la vida, muy fcil de traspasar. Desde ahora el empeo
permanente de Ignacio, al que se unir pronto el de sus compaeros, va a centrarse en deslindar ambos campos y prevenir y evitar
el paso de esa frontera.
4.
La etapa parisina aporta importantes novedades. La mendicidad diaria se reduce. Surge el bienhechor ms o menos estable, el
trabajo asalariado e incluso la creacin de un pequeo depsito en
previsin del viaje a Jerusaln, a extinguir despus de acabado
ste. El propsito e intencin, es decir, la evangelizacin, va to2 3
Autob,
54.
98
I G N A C I O I G L E S I A S , S. I.
25
27
28
29
24
2 5
2 6
2 7
2 8
2 9
Autob, 74.
Autob, 82.
Const, 398.565.
E E 93.95.
E E 98,3.
Const, 398.
PREDICAR EN POBREZA
99
ro en suma probreza espiritual, y si su divina majestad fuese servido y me quisiere elegir y rescibir, no menos en pobreza actual .
Y es que en el seguimiento de Jess, Gracia de Dios, el ms pobreza con Cristo pobre, que riqueza hace de la Gratuidad alma
y forma sustancial de todas las dems formas de pobreza que, sin
ella, careceran de sentido.
30
31
5.
33
3 0
31
3 2
1 1
EE 147,2.
E E 163,3.
F, N , III, 22.
Carta al d o c t o r Pedro Ortiz, R o m a , 1546.
100
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
cin a la limpieza de la misin evangelizadora de la Iglesia, al mismo tiempo que consustancial y, por lo tanto, intocable, a su
modo de proceder.
El doctor Ortiz, convertido en admirador de Ignacio, ofreci
un beneficio eclesistico en las cercanas de Madrid, a condicin
de que un profeso tomase posesin de l. Tena adems el aliciente de que con dicho beneficio bien administrado se podra ayudar
al sostenimiento de un posible colegio en Alcal. Ignacio lo rehusa. Pero lo significativo es el tipo de argumentacin que emplea,
la libertad y respeto con que se formula y el hecho de que al hacerlo, proceda segn un discernimiento comunitario por unanimidad, sin discrepar ninguno:
C u a n t o al beneficio, que no pueda suceder ninguno que n o sea
profeso desta Compaa, para que despus, gastando p o c o se pueda proveer m u c h o para la casa o colegio que se hiciere en Alcal,
es verdad que donde otro fruto alguno viniera al bien universal de
las nimas o a esta C o m p a a toda vuestra, por condescender a la
buena intencin y santa devocin de vuestra persona, y o me gozara
en el Seor nuestro, si aceptar pudiera; sin embargo, como nuestra
mnima profesin sea no tener ninguna cosa de renta en comn ni en
particular, y esto confirmado por diversas bulas de Su Santidad, no
osaramos tornar atrs, de un modo de proceder ms perfecto en menos; antes deseamos intensamente que Dios N.S. en su mayor
servicio
y alabanza nos llevase desta vida, que a los por venir disemos
tal
ejemplo. Y si el obispar y tener cura de nimas sea despus de alcanzar la perfeccin, y el entrar en religin c o m i e n z o de perfeccin,
siempre es en ella mayor perfeccin n o tener rentas, ni en c o m n ni
en particular, que tenerlas; y si tal vez todos beneficios proveyndose a personas religiosas fuese en mayor provecho universal de la
Iglesia, lo que es probable, y cierto, ellos siendo tales despus de tomar los beneficios c o m o antes eran, sin embargo, como delante la
suma providencia sean muchas y diversas vas para reformar su universal Iglesia, a nosotros es ms segura y ms debida
procediendo
cuanto ms desnudos pudiramos en el Seor nuestro, segn que El
m i s m o nos da ejemplo a los que con toda humildad quisiramos
entender. Por tanto, nosotros, recibiendo vuestra santa intencin y
voluntad, tanto llena de caridad, c o n deseos de poner en obras,
c o m o siempre las hemos recibido, quedamos siempre en augmento
obligatsimos, c o m o si el t o d o saliera en el efecto deseado. Para la
determinacin del cual, aunque lo mismo que he dicho nos parezca,
t o m a m o s tres das de trmino para celebrar todos los sacerdotes de
casa, que s o m o s doce, e n c o m e n d a n d o a todos los seculares, que sern veinte, para que hiciesen oracin a nuestra intencin, la cual
PKI D K A R 1 \
POBRIi/A
lili
siendo que [en] ninguna cosa nuestro parecer ni voluntad, discrep a n d o de la divina, se cumpliese, mas que en t o d o el mayor servicio
y alabanza de D i o s nuestro Seor se cumpliese en t o d o , determinam o s y confirmamos, sin discrepar ninguno, lo m i s m o que primero
nos pareca, apartndonos en t o d o de tener renta alguna en general
ni en particular, separando de nosotros toda accin de contienda ni
de pleito alguno. Destas y de otras [cosas] hablando c o n el seor
Salazar, creo, segn me dijo, escribir largo.
D e R o m a , 1546 (Ignacio) (O.C., B A C , 704-705).
102
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
PREDICAR EN POBREZA
103
II
EVANGELIZACIN Y G R A T U I D A D
1.
104
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
PREDICAR EN POBREZA
105
34
No basta para Ignacio amar y conservar la pobreza en su puridad. Hay que defenderla. Porque existe una fueza interior,
el enemigo de natura humana, debilitadora, que hace deslizar el
objeto de la confianza y de la fuerza del apstol, del poder de
Dios al poder de los medios humanos. Una simple observacin de
la Iglesia y de la Vida Religiosa que tiene delante, le hace concluir
que de la firmeza de este muro de la religin, de esta defensa
y reparo, de este baluarte de las religiones depende la autenticidad evanglica de esa Iglesia y su fuerza y credibilidad evangelizadoras. Ms an, desde una estrategia idntica a la que formula
en un momento de los Ejercicios, precisamente en contexto de seguimiento del Seor en pobreza , no slo no se contenta con no
alterar lo que a la pobreza toca sino que la nica puerta abierta
a posibles ocurrencias in Domino, es la de ms estrecharla.
36
37
Const, 814.
Const, 553.
Const, 816.
EE 157: Es de notar que q u a n d o n o s o t r o s sintimos affecto o repugnancia
contra la pobreza actual, q u a n d o n o s o m o s indiferentes a pobreza o riqueza, muc h o aprovecha para extinguir el tal affecto d e s o r d e n a d o , pedir en los c o l o q u i o s
(aunque sea contra la carne) que el Seor le elija en pobreza actual; y que l quiere, pide y suplica, slo que sea servicio y alabanza de la su divina majestad.
35
36
3 7
106
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
38
40
41
42
2.
38
3 9
4 0
41
4 2
4 3
Const, 553-554.
Congr. G e n . X X X I 18, 14.
Const, 499.
Const, 566.
E E 234.
Autob, 11.
107
PREDICAR EN POBREZA
45
46
47
48
4 4
A l g u n a vez emplense en las obras piadosas que ms se ven, c o m o de hospitales y crceles y socorro de otros pobres, que suelen edificar m u c h o en el Seor
(a los Padres enviados a A l e m a n i a , R o m a , 24 septiembre 1549).
Autob, 77.
Autob, 78.
A N T O N I O M. D E A L D A M A , La Vida Religiosa en la Compaa de Jess, C o mentario a la Parte VI de las Constituciones, CIS, R o m a , 1989, p. 149.
Prima Societatis lesu Instituti Summa, 1539, p. 5.
4 5
4 6
4 7
48
108
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
tos. Y con todo se emplee en la pacificacin de los desavenidos, el socorro de los presos en las crceles y de los enfermos en los hospitales,
y en el ejercicio de las dems obras de misericordia,
segn
pareciere
conveniente para la gloria de Dios y el bien comn; haciendo
todo
esto gratuitamente,
sin recibir estipendio ninguno por su
trabajo .
49
Institu!,
1550, p. 3.
109
PREDICAR EN POBREZA
51
52
53
50
51
5 2
5 3
1 10
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
54
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59
60
5 4
55
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5 7
58
59
60
EE 167,2.
Deliberacin
sobre la Pobreza, C m o d o s y razones 13.
Diario Espiritual, p. 34.
Las Deliberaciones antes m e n c i o n a d a s .
Const, 5, 297, 330, 558, 559, 816...
Const, 792.
Examen, 1,4.
I1 I
PREDICAR EN POBREZA
3.
63
64
61
Const, 398.478.495.499.640.
Const, 565.
Const, 566.
Const, 569: Estn aparejados para mendicar ostiatim q u a n d o la obediencia
o la necessidad lo pidiese. Y haya a l g u n o o algunos d e p u t a d o s para pedir limosnas
de que se m a n t e n g a n los de la C o m p a a , y esto llanamente d e m a n d n d o l o s por
a m o r de D i o s nuestro Seor.
62
6 3
6 4
112
I G N A C I O I G L E S I A S , S. I.
65
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68
69
Const, 562.
Const, 561.563.
Const, 562.
Examen, 1 , 4 .
1 Corintios c.9; 2 Corintios c . l l .
113
PREDICAR EN POBREZA
fundamental del Enviado, que Ignacio se siente llamado a reproducir como tipificador de la forma de seguimiento que constituye
a la Compaa, sea tratada por Ignacio en categoras de Gratuidad absoluta que pareceran slo referibles a Dios: Quando el
Sumo Pontifice imba o el Superior los tales Professos y Coadjutores a trabajar en la via del Seor, no puedan demandar vitico
alguno, mas presenten sus personas liberalmente, para que los imben como les pareciere ser mayor gloria divina , ...el que fuere
por Su Santidad sealado para ir a alguna parte, ofrezca su persona liberalmente, sin que pida para el vitico ni haga pedir cosa
temporal alguna, sino que as le mande imbiar Su Santidad como
juzgare ser mayor servicio de Dios y de la Sede Apostlica sin mirar en l otra cosa alguna , ...como la nuestra profesin demanda que seamos prevenidos y mucho aparejados para quanto y
para quando nos fuere mandado en el Seor nuestro, sin demandar ni esperar premio alguno en esta presente y transitora vida,
esperando siempre aqulla que en todo es eterna, por la suma misericordia divina . El ignaciano liberalmente (o el sustantivo
liberalidad) no son trminos cuantitativos de generosidad, sino
claramente cualitativos de gratuidad, una gratuidad que tiene
como objeto no un punto concreto, v.gr. los ministerios, sino la
persona entera.
Al hilo de lo apuntado, cuyos detalles y ramificaciones concretas, entonces y hoy, otros han estudiado profundamente , puede
legtimamente concluirse que la Gratuidad para Ignacio no es, por
supuesto, meramente una categora econmica; ni siquiera slo
una modalidad de pobreza, o una especie de recurso para impedir que el uso de todas las cosas (tambin el dinero) en servicio
del apostolado degenerara finalmente, en una codicia disfraza70
71
72
73
7 0
Const, 573.
Const. 609.
Const, 82.
V.gr. SWITEK, G N T E R , Praedicare
in paupertate,
estudios sobre el c o n c e p to de pobreza segn Ignacio de L o y o l a . Sntesis de la obra In Armut
praedigen
(Echter Verlag, Wrzburg, 1972), en C I S , R o m a , 1975. D O R T E L - C L A U D O T , M I CHEL, Mode de vie, niveau de vie et pauvret de la Compagnie de Jess, Les Regles
juridiques de S. Ignace sur la pauvret, CIS, R o m a , 1973. D E A L D A M A , A N T O N I O
M . , La Vida Religiosa en la Compaa de Jess, C o m e n t a r i o a la Parte VI de las
Constituciones, CIS, R o m a , 1989.
71
72
7 3
I 14
IGNACIO IGLESIAS, S. 1.
74
S W I T E K , o.p.,
p.
200.
PREDICAR EN POBREZA
115
el squito de ella, en c u a n t o de ellos dependa, c o m o el comer, vestir, dormir mal y el ser despreciado. Si, por el contrario, a l g u n o
amara la pobreza, m a s n o quisiera sentir penuria alguna, ni squito
de ella, sera u n pobre d e m a s i a d o delicado y sin d u d a
mostrara
4.
77
78
79
7 5
77
78
7 9
Const, 5.38.551.561.576.
Examen, 1,4.
Const, 555.
Const, 5 6 1 .
116
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
81
or C, pp. 169-170.
Const, 565.
P R E D I C A R EN POBREZA
117
Desde esta perspectiva las lecturas que se hagan de la gratuidad de ministerios para situaciones histricas muy diversas de la
de S. Ignacio, y ms si parecen una cierta flexibilizacin no de la
letra, sino del rigor ignaciano indicado: 1) no prohiben, ni declaran imposible, al menos para casos concretos, la gratuidad de ministerios inclusos literalmente asumida de Ignacio; 2) sus interpretaciones han de ser consideradas como un mximum, una frontera
a la que aplicar con rigor la sinceridad ignaciana en esta materia;
3) no justifican ningn proceso de ampliacin; 4) pero, para eso,
deben reforzar conscientemente la base de esa Gratuidad fundamental (o macrogratuidad) que toma a toda la persona y a todo
en la persona para todo el divino servicio, y 5) y finalmente, deben estimular a todo jesuta a que intente, en discernimiento, recuperar, hasta donde sea posible, la originalidad ignaciana y por los
mismos motivos, agravados, si cabe, en un mundo cien por cien
consumista y en una Iglesia y una Compaa permanentemente
tentadas de acomodacin a este mundo.
Const,
566.
I IX
I G N A C I O I G L E S I A S , S. I.
III
RESONANCIAS PARA HOY
La sinceridad de nuestro modo de proceder, que es dar gratis lo
que gratis hemos recibido (Const. 398)
Este breve ensayo debera propiamente acabar aqu. Pero lo
anteriormente reflexionado, como un ro que pide desembocadura,
lleva siquiera a imaginar algunos trazos de lo que hoy puede ser
la fidelidad al Ignacio al que nos hemos asomado.
1) Por de pronto recuperar ms y ms la Gratuidad como talante evanglico bsico n o slo como dimensin econmica,
que abarca todo en la persona y que se traduce en prontitud para
el servicio, disponibilidad, liberalidad en el sentido de Ignacio,
movilidad... y gratuidad en los ministerios mismos. En los directamente espirituales y, hasta donde es posible, en todos, puesto que
todos ellos se justifican como modalidades de evangelizacin, y la
evangelizacin no debe ser objeto de contratacin.
2) Gratuidad tambin como estilo institucional que conlleva:
asumir la inevitable tensin prctica entre una decidida voluntad
de evangelizar gratuitamente y la necesaria incorporacin de elementos de orden instrumental (formacin, medios culturales, medios de subsistencia...) nunca definitivos ni justificados de una vez
por todas, y que por lo mismo no son objeto de pura conservacin o de acumulacin, exige:
Revisin permanente de medios. Son necesarios medios,
pero no tales medios. Ninguno es, por principio, absoluto.
Aun estando justificado el medio, puede no estarlo el uso
que se hace del medio, por desproporcin del medio al fin, por infrautilizacin del medio, por desvo en el cuidado de que nada
venga en utilidad de la Compaa...
Revisin permanente de los niveles de sustentacin necesaria, o muy conveniente, desde un empeo por recuperar el contentndose con lo que por caridad les ser dado para el uso necesario de la vida (Formula Instituti, 5), dando, por ello, mucho
PREDICAR EN POBREZA
119
ms espacio a la ignaciana confianza en Dios, que quiere la cooperacin de sus criaturas, pero no debe ser nunca, en ningn
modo, suplantado por ellas.
Proceso de deshacerse de cosas estables en beneficio de la
propia Compaia o de zonas o grupos de ella, para socorrer a la
necesidad de los pobres de la Compaa o fuera de ella. Y proceso, donde sea posible, en condiciones de evangelizacin equivalentes, ceder o compartir con otros la propiedad de los mismos instrumentos de accin apostlica.
- Recuperar la gratuidad intensificando la recuperacin de
los destinatarios preferidos: los pobres.
3) Las dos vertientes de la Gratuidad ignaciana aplicada a la
pobreza son el no poner precio al Evangelio (gratuidad de ministerios) y el no protegerse bajo la sombrilla del poder que da el dinero simbolizado en rentas y posesiones estables. Respecto a stas
el futuro de la fidelidad a Ignacio habr de cuidar el no paliar
rentas y el no mirar tanto a justificar las posiblemente justificables, cuanto a recuperar el reducirlas y aun el no tenerlas.
4) Cmo expresar mediante el trabajo remunerado la gratuidad que expresaba la limosna? Requiere actuar: sobre la seleccin
del trabajo mismo. La remuneracin no puede ser el motivo de
asumirlo, ni aun cuando se asuma para el legtimo sustentamiento que cubra la limosna; sobre el destino real de la remuneracin; sobre la no-acumulacin de excedentes, procediendo a su
reparto inmediato, en el espritu de Ignacio (Const. 562), a los pobres. Existe el peligro de que la sustitucin trabajo por limosna,
no sea de hecho la fijacin de una nueva frontera, que hay que
defender con el rigor con que Ignacio defendi la de la limosna,
sino que sea la iniciacin de un proceso, de corrimiento permanente, que slo una fuerte voluntad de gratuidad concreta, nacida
de la Gratuidad radical, tantas veces aludida, podr frenar.
5) Simultneamente debe promoverse de modo significativo
una voluntaria y fuerte austeridad de vida y clarificar, mediante
medidas prcticas y oportunas, que los ministerios, particularmente los de la Palabra y sacramentos, no son objeto de transaccin
comercial ninguna.
120
IGNACIO IGLESIAS, S. I.
R.S.C.J.
Tengo que empezar reconociendo que ignoro si Ignacio de Loyola ley alguna vez detenidamente a los Profetas. En caso de que
lo hiciera, no creo que haya huellas explcitas en sus escritos. Por
eso, el mtodo que he utilizado para estas reflexiones ha sido el de
una lectura meditativa de la Autobiografa, de los Ejercicios y del
Diario, dejando que me acudieran resonancias profticas.
En su artculo sobre este mismo tema, W. Peters comienza diciendo: difcilmente podemos encontrar en S. Ignacio nada parecido a la oposicin audaz del profeta contra las situaciones intolerables y las prcticas reprobables que se dan en la Iglesia. N o es ni
un rebelde ni un iconoclasta. En nada se parece a los profetas
antiguos (...). Se mire como se mire, en la vida de Ignacio difcilmente se encontrarn los rasgos distintivos del verdadero profeta .
Se mire como se mire... no ser que hay que mirar ms
abajo, ms adentro, all donde el agua subterrnea del Espritu
irriga y fecunda secretamente todas las tierras que se hacen permeables a su accin? Porque es ah, en ese nivel, donde se dan las
convergencias profundas y autnticas.
Slo si tratamos de buscar cules son las convicciones ms
hondas de Ignacio podremos afirmar o negar su parentesco espiritual con los Profetas de Israel y, en concreto, en un aspecto
que me parece especialmente interesante: si existe convergencia
1
124
DOLORES ALEIXANDRE
que aparece en
profetas del si
arriba mencio
antropolgicas
I
C A P A C I D A D PARA E X P E R I M E N T A R
I N M E D I A T A M E N T E A DIOS
Para Ignacio el hombre est hecho para la relacin con Dios
(EE 23), puede experimentarle directamente y la nica actitud posi
ble ante esa inmediatez de Dios es la apertura radical, la reveren
cia y acatamiento {Diario 156; 159; 160; 162; 172; 174; 178; 187).
El hombre puede buscar a Dios, conocerle y hallar su voluntad
en el mundo (EE 1); puede disponerse y prepararse para ello,
aunque la experiencia de la inmediatez de Dios sea un don gratuito.
El hombre responde por medio del servicio y la alabanza y en
eso consiste su salvacin y su verdadera vida (EE 23).
K. Rahner pone estas palabras en boca de Ignacio: Cuando
afirmo haber tenido una experiencia inmediata de Dios lo nico
que digo es que experiment a Dios, al innombrable e insondable,
silencioso y, sin embargo, cercano, en la tridimensionalidad de su
donacin a m. Experiment a Dios tambin y sobre todo, ms
all de toda imaginacin plstica. A El, que, cuando por su pro
pia iniciativa se aproxima por la gracia, no puede ser confundido
con ninguna otra cosa (cfr. EE 330).
Para Ignacio lo que sorprende y desborda es lo propio de Dios
que no es manipulable ni programable. La experiencia de Dios es
global y totalizante y esta dimensin de totalidad, ms presente en
los EE que la del ms, aparece con claridad en las peticiones de
la contemplacin para alcanzar amor (EE 233-234).
Pero ese Dios del misterio inefable, desciende a lo contingente,
se acerca al hombre, se le revela y se da a conocer (EE 104, 131,
2
K . R A H N E R , Palabras
de Ignacio
de Loyola
a un jesuta
de hoy, 4.
125
Id., o.c,
10.
126
DOLORES ALEIXANDRE
R. A N T O N C I C H , Ejercicios
W. E I C H R O D T , Teologa
y liberacin
del A.T.,
del hombre,
127
En el comienzo de la palabra proftica est la vivencia sobrecogedora de la santidad de Dios. Yahv y el hombre pertenecen a dos
mundos diferentes: el de lo sagrado y trascendente y el de lo impuro, lo insignificante, lo totalmente dependiente.
El a o de la muerte del rey Ozas vi al Seor sentado sobre un
trono alto y excelso: la orla de su m a n t o llenaba el templo. Y vi serafines en pie junto a El, cada u n o c o n seis alas (...). Y se gritaban
u n o a otro diciendo: Santo, santo, santo, el Seor de los ejrcitos,
la tierra est llena de su gloria! Y temblaban los umbrales de las
puertas al clamor de su v o z y el templo estaba lleno de h u m o . Y o
dije: Ay de m, estoy perdido! Y o , hombre de labios impuros, que
habito en m e d i o de un pueblo de labios impuros, he visto con mis
ojos al Rey y Seor de los ejrcitos (Is 6,1-15).
El Seor me dirigi la palabra: antes de formarte en el vientre
te escog, antes de salir del seno materno te consagr y te nombr
profeta de los paganos. Y o repuse: Ay Seor mo! Mira que no s
hablar, que soy un muchacho (Jer 1,4-6).
Por encima de la plataforma que estaba sobre las cabezas de
los seres vivientes, haba una especie de zafiro en forma de trono;
sobre esta especie de trono sobresala una figura que pareca un
hombre (...). Estaba nimbado de resplandor. El resplandor que lo
nimbaba era c o m o el arco que aparece en las nubes c u a n d o llueve.
Era la apariencia visible de la gloria del Seor. Al contemplarla, ca
rostro a tierra y o la voz de u n o que me habla. Me deca: Hijo de
A d n , ponte en pie que v o y a hablarte (Ez 1,26-2,1).
128
DOLORES ALEIXANDRE
Las cosas que horrorizaron a los profetas, son hoy sucesos cotidianos en todo el mundo. En nuestro concepto la injusticia es injuriosa para el bien de la gente: para los profetas es un golpe mortal a la existencia. Para nosotros es un episodio, para ellos, una
catstrofe. Hablan y actan como si el cielo fuera a desplomarse
porque se har. atropellado los derechos de un hurfano o de una
viuda .
El tema de la vida y de la salvacin aparece tambin en estrecha vinculacin con la relacin con Dios:
6
A . J . H E S C H E L , Los profetas,
129
II
LA LIBERTAD DEL HOMBRE
Otra conviccin de Ignacio es que el hombre es libre y es en esa
libertad donde se da el encuentro con Dios.
Ignacio est persuadido de que la libertad es autonoma radical. Nada puede forzar un acto libre: la conversin implica una
decisin desde dentro. Pero el concepto de libertad en Ignacio es
tambin un concepto relacionado con la heteronoma de otra voluntad distinta a la del ejercitante. El centro de gravitacin de la
autonoma personal est en la voluntad de Dios de modo que
para Ignacio no hay realizacin humana que no se logre en la
obediencia. El servicio de Dios no es alienante, sino precisamente
lo contrario .
Lo nuclear de la persona es aquello que es autnticamente
suyo, no condicionado, lo que sale de su propia libertad. Para Ignacio hay una conciencia inmediata (mociones, pensamientos...) y
una conciencia profunda; entre ambas media la atencin que confronta y que se ejercita en el examen.
La insistencia de Ignacio en la preparacin y disposicin (EE 7,
45, 46, 49, 55, 62, 135...) nos sita en el plano de la libertad y de
la responsabilidad tica. El poder preparar indica la capacidad de
opciones personales y lo mismo puede decirse de otras expresiones: determinacin deliberada (EE 38); buscar con diligencia lo
que tanto desea (EE 20); andando siempre a buscar lo que quiero (EE 76); trabajando con diligencia en primera semana para
alcanzar lo que busca... (EE 11).
La posibilidad de eleccin subraya, sobre todo, esa libertad del
hombre (EE 169-189).
1
R. A N T O N C I C H , o.c,
pp.
150-151.
130
DOLORES
ALEIXANDRE
Carta
a los de Padua. 3 9 .
131
tura supuso una ruptura con las tradiciones sacrales que insistan
en la gracia incondicional de Yahv.
Los profetas son mucho ms conscientes del papel que juega la
libertad del hombre en la relacin con Dios. Su aventura comienza con la conciencia de la llamada de Yahv a un ministerio peligroso: han sido elegidos para El pero la decisin de aceptarlo les
pertenece (Is 6,8).
Dios da importancia a la actuacin del hombre, espera de l
una respuesta concreta.
El pensamiento sacral anterior al movimiento proftico y que
encontramos reflejado en los textos J, insista en los lmites del
hombre, en su incapacidad para salir por s mismo de su condicin terrestre inferior. Los profetas muestran tambin al hombre
dbil, constatan su reincidencia en la infidelidad, pero esta debilidad no es determinismo: procede de un rechazo voluntario de la
gracia y no excluye la posibilidad de conversin.
Aunque denuncian el pecado, los profetas, son, ante todo, testigos de un Dios que cree en el hombre, que quiere entablar una
relacin de alianza con l. La relacin Dios/hombre es bilateral: la
exigencia de Yahv no tiene sentido ms que si se dirige a un ser
capaz de escoger su respuesta y, por lo tanto, de rechazar la llamada.
Los profetas subrayan que es Israel quien escoge su propia
perdicin:
Por vuestra culpa Sin ser un c a m p o arado, Jerusaln ser
una ruina, el m o n t e del templo un cerro de breas (Mi 3,12).
A vosotros solos escog entre todas las tribus de la tierra, por
eso os tomar cuentas por t o d o s vuestros pecados ( A m 3,2).
132
DOLORES ALEIXANDRE
En otras religiones, los atributos divinos son slo poder, omnisciencia, infinitud, pero lo tienen disociado de la moralidad.
Para los profetas, los atributos de Dios son empujes, desafios,
mandamientos. Dios jams es neutral, nunca est ms all del
bien y del mal: siempre es parcial para la justicia .
10
III
EL PECADO DEL H O M B R E
Consecuencia de la conviccin de Ignacio sobre la libertad humana es esta otra: el hombre es capaz de desorden, de pecado, tanto
en el terreno de sus acciones como en el de sus deseos y de su sensibilidad. Por eso necesita convertirse y ordenarse y esta tensin de
la libertad da una estructura conflictiva a la vida humana.
El hombre est afectado desordenadamente por las cosas, limitado en sus potencias naturales y tiene dificultad para abrirse a
Dios; capta con menos fluidez la realidad de Dios y su voluntad,
fbula, introyecta cosas espirituales que no vive. Toma lo que es
medio de servicio como fin y el fin como medio y se engaa llamando voluntad divina a lo que no es sino expresin de su desorden.
La estrategia de Ignacio ante el desorden se expresa en tres
pasos:
1. Reconocerlo. El mundo interior es lbil y escurridizo,
por eso la insistencia de Ignacio en pedir la lucidez, en poner al
ejercitante ante la sospecha que le ayude a entrar en discernimiento porque hay dinamismos que aparecen bajo especie de bien
(EE 10) pero son astucia y engaos del mal caudillo (EE 139).
Tambin las binas riqueza/'pobreza, honor/deshonor aparecen
como susceptibles de engao. La codicia, el tener para cubrir la
vaciedad interna y el querer aparentar ser, pueden llevar al hombre a vivir de mentiras, de imgenes falsas que se alejan realmente
de su propia pobreza. Para Ignacio el dinero ahoga el sentido de
1 0
A. J. H E S C H E L , O.C,
p.
133.
133
R . A N T O N C I C H , o.c,
p. 2 3 .
en Granada,
septiembre 1986.
134
DOLORES
ALEIXANDRE
Por otra parte, el culto, descomprometido de la justicia, desempea un papel alienante porque el hombre lo utiliza como un
refugio en el que cree encontrar un contacto directo y autntico
con Dios, pero se engaa a s mismo porque Dios rechaza la distancia entre un espacio sagrado y otro profano (Am 5,22-25; Os
4,1-15) y el culto puede convertirse en mentira en la medida en
que Israel rechaza vivir segn la justicia y la fe (Is 1,13-18).
Este tema del autoengao
es frecuente en los textos profticos:
Sus mentiras los han extraviado... ( A m 2,4).
H e m o s puesto la mentira por refugio nuestro y en el engao
nos h e m o s escondido (Is 28,15).
Ay de los que llaman al mal bien y al bien mal!, que dan oscuridad por luz y luz por oscuridad; que dan amargo por dulce y
dulce por amargo (Is 5,20).
N o les permiten sus obras volver a su D i o s pues espritu de
prostitucin hay dentro de ellos y no c o n o c e n a su D i o s (Os 5,4).
135
IV
EN T O D O A M A R Y SERVIR
Una ltima consideracin sobre la espiritualidad ignaciana nos
lleva a afirmar que, para l, el hombre puede vivir ya en esta vida
136
DOLORES ALEIXANDRE
de un modo nuevo, puede mirar, sentir, vivir la realidad de una manera ordenada.
Este es el horizonte que abre Ignacio al ejercitante en la cuarta
semana, cuando experimenta que el resucitado hace con l el oficio de consolar (EE 224) y en la Contemplacin para alcanzar
amor (EE 230), que vuelve transparente la creacin hasta el punto
de que el hombre puede ver, experimentar y amar a Dios en todas
las cosas (EE 233, 235, 236) y todas las cosas en Dios (EE 237,
316).
Honores y riquezas se convierten en un don: lo que antes era
una trampa ahora es un medio para salir de s mismo. La fe hace
vivir la realidad como comunicacin; la reverencia y el acatamiento posibilitan estar ante las cosas sin acapararlas .
El hombre es imagen y templo de Dios (EE 235) en el que
Dios vive y trabaja (EE 235,236) y al que quiere darse en cuanto
sea posible (EE 234), hasta el punto de que su sabidura, paciencia
y bondad vienen a albergarse en l.
Los cronistas de las ltimas etapas de la vida de Ignacio dan
testimonio de cmo para l ya no exista nada profano; slo haba
cosas sagradas, porque Dios le manifestaba su presencia y su actividad a travs de todas ellas. Viva en un mundo que se haba
vuelto realmente transparente, lo que le permite mezclar lo serio
con un amable sentido del humor (Ep. VI, 357-359), una penetrante mirada en los misterios de Dios y un profundo sentido
comn, junto con una sabidura llena de ternura (Ep. I, 495-510;
XII, 151-152). Ignacio es ya un hombre compuesto y ordenado ,
l, que se haba preguntado en los comienzos de su conversin:
Qu nueva vida es sta? (Autob. 21).
13
14
A . C H R C O L E S , O.C.
1 4
W . P E T E R S , O.C.
p.
43.
137
V
PROFETICOS E IGNACIANOS: SUGERENCIAS PARA
HOY
La tradicin proftica y la ignaciana que acabamos de confrontar tienen algo contingente que se agot en las circunstancias
histricas en que nacieron, pero tienen tambin algo perenne y
nuestra tarea es re-crear hoy lo que ambas pueden comunicarnos
de su riqueza.
138
DOLORES
ALEIXANDRE
1.
Alcanzados
Y o n o soy profeta ni del gremio proftico; soy ganadero y cultivo higueras. Pero el Seor me arranc de mi g a n a d o y me m a n d
ir a profetizar a su pueblo, Israel ( A m 7,14-15).
M e sedujiste, Seor y me dej seducir; me forzaste, me violaste (Jer 20,7).
... sinti tal mutacin en su alma y vio tan claramente que
D i o s Padre le pona con Cristo, su Hijo, que no tendra nimo para
dudar de esto, sino que D i o s Padre le pona con su Hijo (Autob.
96).
Existe en los profetas y en Ignacio una experiencia mstica comn: la de haber sido alcanzados por Dios. Se trata de la misma
experiencia a la que aludir Pablo: ...contino mi carrera por ver
si consigo alcanzarlo, habiendo sido yo mismo alcanzado por
Cristo Jess (Fil 3,12).
En el origen de nuestra historia de seguimiento de Jess existe
tambin siempre la memoria de cmo su gracia nos dio alcance y
el asombro de haber sido buscados y perseguidos por un amor incansable e insensato, porque en el fondo nunca creemos valer el
esfuerzo de esta persecucin.
Leer la vida entera desde ah puede cambiarnos sus claves,
puede conseguir que perdamos el miedo a seguir expuestos a la
mano del Seor que nos sigue agarrando, a su voz que nos sigue
des-concertando a travs de las pequeas o grandes voces de
aquellos a los que intentamos servir.
Quiz el recuerdo de la experiencia original de nuestro encuentro con el Seor nos libre de la tentacin de escondernos detrs de
las barreras de la inofensiva trivialidad o de creernos protegidos
por las nuevas formas del consumismo religioso.
Quiz la marca de haber sido alcanzados nos revele, por fin,
que el pecado es la ausencia de herida y que el secreto de la vida
humana no es ponerla a salvo sino hacerla vulnerable.
2.
139
Alterados
Te invadir el espritu del Seor, te convertirs en otro h o m bre (1 Sm 10,6).
Y esto fue de tal manera de quedar con el entendimiento ilustrado que le presela c o m o si fuese otro hombre (Autob. 30).
3.
Lcidos
Hijo de A d n , te he puesto c o m o centinela de la casa de Israel (Ez 3,17).
...sintiendo y viendo, n o en oscuro, mas en lcido y m u c h o lcido... (Diario Esp. 121).
140
DOLORES
ALEIXANDRE
La lucidez constituye un rasgo comn de los Profetas y de Ignacio de Loyola. En un Israel sacralizado y estabilizado sobre situaciones de injusticia, adormecido por consignas tranquilizantes
(Templo del Seor, templo del Seor!, Jer 7,4; "Paz, paz" y
no hay paz, Jer 23,17), los profetas viven desvelados y vigilantes,
al tanto de los vaivenes de la poltica, de las alianzas, de las realidades sociales.
Ignacio, por su parte, ser el gran clarividente en la historia de
la espiritualidad, el descubridor de estratagemas y autoengaos.
Hoy la irrelevancia y la intrascendencia de la posmodernidad
tejen en torno a nosotros mallas sutiles de inconsciencia y el precio de ser razonables y vivir tranquilos consiste en resignarse a ser
miopes.
Por eso es tiempo de lucidez y misin de los creyentes en Jess,
y por lo tanto lcidos en su luz, el vivir despiertos para no confundir al Dios de vida con los dolos inertes, para no olvidar que
la realidad tiende a ocultarse a s misma, a relativizarse, a disimular que en la humanidad la mayor parte vive en la miseria y amenazada de m u e r t e , para recordarnos que, segn Ignacio y los
profetas, el tener, el saber y el poder nos estropean, salvo raras
excepciones.
Hacen falta hombres y mujeres limpios de corazn que sepan
plantear la espiritualidad fuera de un crculo puramente espiritual
en el que se da un rodeo eficaz ante la realidad humana, gente lcida como para ver que la ubicacin en el mundo no es cosa secundaria y accidental porque en ello nos va la capacidad de conocer y actuar correctamente . Aunque ese conocer y ese actuar
lleven a hacer gestos inslitos como Isaas paseando desnudo y
descalzo por las calles de Jerusaln (Is 20,2) o como Ignacio, deseando pobreza ms que riqueza o deshonor ms que honor (EE
166) y exhortando a ser tenidos y estimados por locos (Const.
101).
l5
l6
15
de Noticias
Obreras,
4.
141
Resistentes
Y o aguardar al Seor que oculta su rostro a la casa de Jacob
y esperar en El. Y y o con mis hijos, los que me dio el Seor, serem o s signos y presagios para Israel (Is 8,17-19).
... slo que n o se corrompa el sujeto (EE 84).
17
Pastoral
B E N J A M N G O N Z L E Z B U E L T A S. I .
Son tan grandes los pobres en la presencia divina que principalmente para ellos fue enviado Jesucristo a la tierra: "por la opresin del msero y del pobre ahora d i c e el S e o r habr de levantarme...". Y tanto los prefiri a los ricos... (San Ignacio de L o yola).
F O R M A R PARA LA F E Y LA JUSTICIA
Estas palabras de Ignacio a los jesutas de Padua en 1547,
principalmente, prefiri expresan el amor preferencial de Dios
revelado en Jess de Nazareth. En este mismo amor entra la opcin por los pobres de la Iglesia y la Compaa. El tener que vivir
como novedad y conflicto este paso, revela lo lejos que estamos.
Cmo formar para esta misin?
El encuentro con el mundo del pobre puede dar vida y puede
destruir. Nos traslada a una tierra donde se sufren los golpes ms
rudos de la opresin y la injusticia, pero al mismo tiempo se encuentran las fuerzas ms sorprendentes de la vida. El acercamiento al pobre puede sentenciar la calidad de una persona, de una
institucin.
Cuando se abren de par en par las puertas de la propia intimi* B E N J A M N G O N Z L E Z B U E L T A S. J . , maestro de novicios d e la Prov. Antillense en Santo D o m i n g o .
144
F O R M A R S E G N S A N I G N A C I O E N LA E S C U E L A D E L P O B R E
145
II
LA IGLESIA Y LA COMPAA BAJAN A LA PERIFERIA
Antes de hablar de la formacin entre los pobres para el servicio de la fe y la promocin de la justicia, es necesario describir los
rasgos fundamentales del pobre, descubierto con una fuerza nueva
a partir del movimiento desencadenado por el Vaticano II.
1.
El pobre es escuchado en primer lugar como un grito de denuncia. A veces es un grito mudo, porque le han robado la palabra, como la sangre de Abel que grita ante el Seor desde la tierra que la absorbe (Gn 4,10). O como el asaltado al borde del
camino (Le 10,30), dejado como muerto por los ladrones.
Ciertamente que aqu descubrimos al pobre desterrado entre
brutos animales (EE 47), donde padece el ataque del poderoso
convertido en lobo para el dbil. Aqu omos llantos, alaridos
(EE 67) en los infiernos histricos provocados por el hombre injusto. El clamor que sube desde los saqueados es creciente, impetuoso y, en ocasiones, amenazante (Puebla, 89).
Pero este mismo grito es tambin queja del Espritu, que hace
suyo el dolor del pobre desconcertado, sin salida, que no sabe qu
pedir (Rm 8,23.26). En el margen tambin resuena el grito de Cristo en la cruz (Me 15,37), que es venido a hacerse muerte tempo-
146
ral (EE 53). Es el grito marginado del pobre y del Dios oprimido
que se ha encarnado en el abajo de la historia. Escucharlo es
contemplar al hombre y a Dios al mismo tiempo.
Por esto mismo, cada paso hasta el fondo de la opresin es inseparablemente un acercamiento contemplativo al Dios encarnado
que nos llama en el sufrimiento y la protesta del pueblo. El pobre
es una llamada trascendente ante la que hay que situarse.
Las casas de formacin han seguido en gran medida los pasos
de la vida religiosa en su xodo hacia la periferia. No slo han caminado respondiendo al clamor de los pobres. Han buscado un
nuevo espacio contemplativo. El apartar las cosas mundanas y
vanas de nosotros (EE 63), no es exclusivamente un proceso asctico interior, sino tambin un desplazamiento social hacia la tierra donde es posible ver y escuchar las ofertas de salvacin de
Dios.
Este proceso fue alentado por la C. G. XXXII. Los compaeros de Jess no podrn or el clamor de los pobres si no adquieren
una experiencia personal ms directa de las miserias y estrecheces
de los pobres (C. G. XXXII, 1,5). Este acercamiento debe respetar las caractersticas de cada etapa de la formacin. El noviciado
parece ser un momento privilegiado. Ignacio sita aqu las fuertes
experiencias de peregrinacin, hospitales y oficios bajos y humildes, as como la enseanza a personas rudas. De todas formas,
este impacto no puede ser de tal naturaleza que polarice todas las
energas de la persona para asimilarlo, dejando otras zonas de la
persona sin integrar.
2.
En contra de nuestra tendencia a compararnos con los que estn arriba, el valor de una persona, una institucin o una sociedad
queda bblicamente establecido en su relacin con los seres marginados. Los que no tienen patria, salud, libertad, dinero..., son los
rostros ante los que hay que ser confrontados en el juicio definitivo (Mt 25,31-45).
147
148
Este juicio evanglico en la tierra del pobre queda como un desafio permanente para el nivel de vida, que debe ser denuncia del
sistema y encarnacin de la vida evanglica. Es un reto tambin
para la racionalidad acadmica, que debe articular cientficamente
el juicio sobre la sociedad. Y finalmente nos confronta ante nuestra propia experiencia espiritual donde es necesario discernir sin
descanso cmo esta contradiccin social se debate tambin en
nuestra propia libertad.
3.
149
la siembra de nuevo. Esta cultura aparece atravesada de una religiosidad popular, que dentro de lmites que deben ser evangelizados, guarda valores de participacin y creatividad recogidos como
una herencia colectiva elaborada por un pueblo que no se contenta con ser un mero espadador de ritos extraos, y slo un recipiente de palabras ajenas.
Adems de las limitaciones tradicionales, la cultura popular se
ve hoy agredida y resquebrajada por la invasin del consumismo,
el espejismo de la riqueza rpida a cualquier precio, los parasos
de la droga y de las capitales del primer mundo al alcance de la
emigracin clandestina. Las sectas fundamentalistas van resquebrajando la unidad del pueblo a golpe de dlar y mensaje alienante.
Pero a pesar de todo, existe una reserva inconmensurable de
vida evanglica que se nos ofrece al acogernos a su amistad y su
lucha. Si Ignacio nos invita a contemplar el mundo herido de la
encarnacin, es para descubrir ah, cmo en la familia de Nazareth y entre los pobres pastores va naciendo la salvacin de Dios
en Jess. Hay que tener ojos y odos para contemplar y acoger la
nueva oferta salvadora de Dios hoy en el Jess nuevamente encarnado (EE 109).
La C. G. XXXII nos orienta al seguimiento de Cristo pobre..., que trabaja en Nazareth, que en su vida pblica se identifica con los pobres, que simpatiza cordialmente con ellos y que
sale al paso de sus necesidades; de un Cristo, en fin, generoso en
ponerse al servicio de los pobres (C. G.XXXII, 12,4).
La pobreza tal como la propone Ignacio no es una virtud slo
asctica que se puede vivir desligada de los pobres histricos. Los
pobres que nos acogen en su vida, son un punto de referencia
para la nuestra: el comer, beber, vestir, calzar y dormir, si a la
Compaa le place seguir, ser como cosa propia de pobres. En
este estilo se siguen los pasos de los primeros compaeros, que
han pasado por estas necesidades y mayores penurias corporales (Ex Gen 4,81).
Cuando las casas de formacin se acercan a este resto evanglico en una relacin de amistad y sendillez, sin distancias innecesarias, entonces pasamos a compartir la herencia de este tesoro escondido en la marginalidad, elaborado durante siglos por el
pueblo.
150
4.
151
III
EL C A M I N O DE IGNACIO Y SUS C O M P A E R O S
1.
152
B E N J A M N G O N Z L E Z B U E L T A , S.I.
2.
153
(Autob, 51) y lo despachan como loco (Autob, 52). Dorma por los
prticos (Autob, 41), como en la plaza de San Marcos, como cualquier mendigo. Recibi de personas acomodadas la hospitalidad y
el pasaje gratis hacia Jerusaln.
La cara ntima de este camino es la que lo hace posible. Se le
apareci con frecuencia Cristo, como sola hacerlo en Manresa
(Autob, 41, 44, 48) pero entrando dentro de sus situaciones nuevas. Su misma situacin era iluminada y al mismo tiempo iluminaba los pasos parecidos de Jess, como al ser llevado preso por
las calles, con gran alegra y contentamiento (Autob, 52).
Se fue haciendo experto para toda la vida en el viajar solo y
a pie (Autob, 73), en compaa de gente sencilla del pueblo encontrada al azar por los caminos y posadas, durmiendo en los
hospitales con enfermos y mendigos encontrados en su ruta
(Autob, 79).
3.
154
4.
B E N J A M N G O N Z L E Z B U E L T A , S.I.
F O R M A R S E G N S A N I G N A C I O E N LA E S C U E L A D E L P O B R E
155
IV
F O R M A R EN LA EXPERIENCIA
Los novicios sean probados en aquella cosa en la que han de
vivir siempre (Nadal).
Las seis experiencias propuestas por las Constituciones, ocupan en el noviciado un lugar muy importante. Aparecen descritas
en el Examen General (4,9-16).
No slo se trata de probar la calidad humana y espiritual del
candidato, metido en una serie de situaciones difciles que van a
sacar a la luz lo mejor y lo peor de cada uno. No son meros pasa-
156
jes de prueba sin ninguna conexin con la vida futura. Constituyen eslabones de un proceso de formacin que van a crear un estilo para el resto de la vida. No se realizan slo dentro de la casa
de formacin sino que algunas se realizan fuera, en contacto con
la realidad en la que habrn de vivir despus. N o slo se prueba
la persona, sino que se aprende en contacto con la experiencia.
Esta pedagoga formativa est inspirada en el camino por el
que Dios fue conduciendo al mismo Ignacio desde Manresa. Al
principio de la Compaa se aplicaban con todo rigor. Las experiencias de hospitales y peregrinacin resultaban demasiado duras.
Muchos novicios, que llegaban muy jvenes, se enfermaban y tardaban mucho tiempo en reponerse. En tiempo del mismo Ignacio
se fueron suprimiendo. Pero en 1561, el P. Nadal, al comentar el
Examen General en Espaa enviado por Lanez, renueva y esclarece el sentido de cada una de las experiencias.
Los Ejercicios Espirituales son la experiencia capital. Todas las
dems se desprenden de aqu. En la experiencia de la oracin se
va descubriendo la voluntad de Dios sobre el ejercitante. La contemplacin del Jess histrico, pobre y humilde, va transformando la persona hasta hacerla capaz de vivir desde dentro el mayor
servicio en la entrega a la construccin del Reino de Dios.
La segunda experiencia es sirviendo en hospitales por otro mes,
ayudando y sirviendo a todos los enfermos y sanos. En este servicio hecho por ms se abajar y humillar, el novicio empalma
directamente con la, tres maneras de humildad. Esta experiencia
resultaba de mucha dureza. Releyendo los relatos de la poca
comprendemos que el solo hecho de entrar en aquellos hospitales
aterrorizase. Eran un lugar de hacinamiento para los pobres y enfermos desahuciados, que iban muriendo entre dolores y abandono. Al comer y dormir all mismo, pasar todo el da sirviendo en
los trabajos duros, como dar de comer a los enfermos, lavarles la
ropa, cuidar su aseo y enterrar a los muertos, no haba modo de
escapar al encuentro de los crucificados de entonces. Este trabajo
slo se puede hacer, para servir en todo a su Criador y Seor
crucificado por ellos. La crucifixin de los enfermos y de Jess se
iluminan mutuamente en el servicio contemplativo que supona un
apartarse totalmente de todo el sculo y de sus pompas y vanidades. A estos hospitales sern reenviados los profesos del futuro.
La experiencia de peregrinacin, por otro mes, a pie, sin die-
157
ro, pidiendo por las puertas por amor a Dios, tiene por finalidad aprender otro de los rasgos de la vida permanente del jesuta.
Primero porque se puedan avezar al mal comer y al mal dormir,
y segundo, para que pongan su esperanza enteramente con verdadera fe y amor intenso en Dios. Avezarse hace referencia a
un modo de ser, a un estilo que no es exclusivo de un tiempo determinado y despus se olvida. Los primeros jesutas caminaban
as con frecuencia, en compaa de la gente sencilla del pueblo, y
compartan con ellos en las posadas y hospitales que acogan a los
transentes sin recursos y a los mendigos que iban de ciudad en
ciudad.
La cuarta experiencia vuelve a recordarnos dentro de casa lo
que ya se haca en los hospitales. El as me abaje y me humille,
se concreta ahora en los oficios calificados socialmente de bajos
y humildes en los que deben servir con entera diligencia y cuidado. Los novicios no slo estaban al servicio de los jesuitas, sino
tambin de los dems empleados. Para los que llegaban de una sociedad con tal especial sentido del honor y de los rangos sociales,
esta experiencia resultaba muy significativa.
La quinta experiencia pone al candidato en presencia de muchachos y gente sencilla del pueblo sin instruccin, a los que es
necesario adaptarse y con lo que es necesario establecer una relacin de cierta continuidad por un perodo ms largo de tiempo.
Esta enseanza de la doctrina cristiana aunque es importante no
apareca as a los ojos de la estima social.
La sexta experiencia supone que entraban a la Compaa personas que eran sacerdotes y tenan ms preparacin acadmica.
Tambin ellos deban ser puestos en contacto con el pueblo y
acompaados en su ministerio.
Estas experiencias deben adaptarse segn las personas, tiempos y lugares, con sus ocurrencias (Ex Gen, 4,9). Pero se advierte
en todas ellas un mismo espritu. Es necesario formar la capacidad
de abajarse y humillarse interiormente a travs de experimentar
a Dios en los oficios considerados socialmente como bajos y humildes en el encuentro con los pobres, compaeros naturales de
este camino. As nacer el verdadero jesuta, desinstalado interiormente y socialmente para el mayor servicio, libre de los fantasmas
de la pobreza y la descalificacin social y de las seducciones de la
riqueza y la honra mundana.
158
En la opcin actual de la Compaa por los pobres estas experiencias son muy importantes. En un hospital del tercer mundo,
sin recursos suficientes para atender a los pacientes, confluyen las
vctimas de la desnutricin, de los trabajos mal pagados que saquean la salud en pocos aos, de las vivencias insalubres, de la
maternidad amenazada... Toda la estructura social arroja como
un desecho un pueblo enfermo. Cmo encontrar y servir en estos
crucificados a su Criador y Seor crucificado por ellos?
La experiencia de peregrinacin est de alguna manera incorporada a la vida diaria, en las esperas inciertas de los transportes
pblicos, en el ir y venir por los caminos y callejones que nos ayudan a caminar con los pobres. Pero esta experiencia se suele cambiar por otra equivalente. Un mes cortando caa con los picadores haitianos, marginados entre los mismos pobres dominicanos,
concentrados en viviendas inmundas, sin documentos de identidad
y pagados sin dinero efectivo, ayuda a entrar en una de las columnas que sostienen la estructura injusta de nuestro pueblo. Cmo
es encontrado Dios aqu y cmo se le sirve? Ese es el desafio de
cada grupo de novicios que tiene que aprender a discernir su camino personal y comunitario lejos de las paredes del noviciado y
de la cercana de los formadores.
Los oficios bajos no son una experiencia de un mes, sino un
estilo de vida habitual. La enseanza de la fe a nios y pueblo sin
instruccin, es tambin una tarea permanente.
Lo importante es ver si los novicios viven estas experiencias
con alegra y consolacin espiritual que los confirma en este camino como gracia de la vocacin. Pues no buscamos voluntarismos apoyados en ideologas excluyentes, culpabilidades escondidas o generosidades de fin de semana, sino verificar el llamamiento de Jess pobre y humilde, aprender a descubrirlo y caminar
con l.
V
U N A F O R M A C I N I N T E G R A D O R A EN EL E N C U E N T R O
CON EL POBRE
Obsrvense las N o r m a s Generales de Estudios... cuidando de
un m o d o especial la integracin de los diversos aspectos de la for-
F O R M A R S E G N S A N I G N A C I O E N LA E S C U E L A D E L P O B R E
159
160
En la medida en que en la iglesia no cabe una gramtica incorrecta, una organizacin que se mueve tropezando con pasos de tullido que recobra el movimiento, un grito mal articulado, la estamos
transformando en una sinagoga que no comprende la novedad del
evangelio, su debilidad y su locura.
Este proceso de formacin se realiza en una integracin creciente en el cuerpo apostlico de la Compaa que supone una
gran variedad de obras que llegan a las diferentes clases sociales.
Es necesario el amor y el respeto a la realidad humana e institucional de un cuerpo bien unido. Pero no puede ahogarse todo el
dinamismo que ha entrado en la Compaa al optar por los pobres y que ha desencadenado un proceso de concientizacin y de
discernimiento..., segn el ideal del contemplativo en la accin
(C. G. XXXII, 4,73).
3. La vida comunitaria ha quedado tambin marcada por el
acercamiento de las casas de formacin a los pobres. Es necesario
conciliar la cercana, con una originalidad que el pueblo intuye y
respeta.
La comunidad religiosa se inserta en la comunidad barrial y
pasamos a ser vecinos, con todo el peso existencial que esta palabra tiene donde la solidaridad es necesaria para vivir. La comunidad religiosa va siendo salvada de muchas mezquinidades al
moverse entre vidas desinstaladas que comparten con generosidad
el tiempo, la presencia y los recursos.
Dentro de la comunidad cristiana aprendemos a escuchar la
vida oprimida expresada en el lenguaje de la fe. Las celebraciones
nos ponen en relacin con la esperanza del Reino que ellos dejan
entrar en su compromiso y en su canto.
La creciente integracin en el cuerpo de la Compaa es alimentada por estos maestros de la paciencia histrica y del respeto.
Ellos nos ayudan para que nuestras mutuas relaciones en la
Compaa no se rijan por criterios de prestancia humana que son
propios del mundo, sino por el ejemplo de Cristo que no vino a
ser servido sino a servir (C. G. XXXIII, 19). Aunque la comunidad religiosa recibe de los pobres que la acogen, tambin ella se
convierte en un signo del Dios que puso su tienda entre nosotros.
Tambin la luz que sale de ella misma y que ve reflejada en la
161
162
B E N J A M N G O N Z L E Z B U E L T A , S.I.
aunque en alguna etapa se acente una ms que otra. En este camino el pobre aparece como un sacramento privilegiado del encuentro con el Jess pobre y humilde del evangelio.
VI
EL POBRE TAMBIN ES N U E S T R O F O R M A D O R
Los pobres sern sus asesores (San Ignacio de Loyola).
1. Ignacio, en la carta a los padres de Padua, que atraviesan
una situacin de pobreza, les invita a contemplar a Jess, para
quien los pobres fueron amigos y asesores. Era una leccin
aprendida por Ignacio y sus compaeros en la contemplacin hecha desde situaciones marginales. Este proceso de contemplacin
lo inici Ignacio cuando dej atrs sus maestros de la sociedad ascendente y empez a aprender entre los descalificados
una
nueva
manera de vivir el evangelio.
Ms tarde, volver a las aulas del saber en universidades de prestigio, a Loyola, a la residencia de personas influyentes y acomodadas, pero con una nueva identidad libre para el servicio del Reino.
Tambin los jvenes jesutas van realizando un proceso parecido. Algunos llegan a la Compaa desde familias acomodadas. En
la formacin de su nueva identidad religiosa empieza un dilogo
con su pasado social. Su origen, siempre vivo en su interioridad y
en las relaciones personales ms cercanas, va siendo situado ahora
desde una visin estructural de la sociedad y desde la solidaridad
con los pobres, con su dureza y su sabidura.
Los que llegan de sectores populares, van creando tambin
una relacin nueva con su pasado oprimido, sin dejarse seducir
por los privilegios accesibles desde su nueva condicin y sin dejar
desintegradas las heridas recibidas en la marginalidad.
Para todos, la cercana solidaria del pobre es un terreno privilegiado de encuentro con el Dios de la historia encarnado en el
abajo de la realidad, que nos llama a seguirle con todo nuestro
pasado, segn el carisma comunicado a Ignacio.
2. El pobre tambin es pecador.
En algunos casos, son vidas
desarticuladas y amenazantes. No sabemos cmo se conjugan en
163
su libertad el peso de las estructuras sociales y sus propias decisiones y debilidades. Pero el Jess que muri legalmente ajusticiado
como maldito, ha puesto una sospecha permanente sobre todos
nuestros juicios moralistas que etiquetan fcilmente para excluir.
El amor preferencial de Dios por el pobre y el pecador presenta
aqu un gran desafo. Aqu se abre el camino para un perdn que
trata de quitar el pecado, tanto en la lucha por el cambio social,
como en el asumir estas vidas deterioradas empujadas hacia las
comunidades marginales por callejones sin salida.
La cercana al pobre durante los aos de formacin permite ir
acogindolo sin falsos idealismos, sin mesianismos desmesurados,
sin visiones ideologizadas que no asumen al pobre real. Tambin
esta cercana nos ensea el difcil amor al enemigo estructural,
con una vida que rompa las espirales de agresin y de muerte que
llegan desde los centros del poder.
3. Por supuesto esta formacin prepara para la misin entre
los pobres. Pero tambin nos encamina para la misin entre los
ricos y poderosos. Ante ellos somos los testigos de las vctimas estructurales de la sociedad. Por otro lado, los pobres son maestros
de la gratitud. Su propia fragilidad, el vivir sin cuentas ni seguros,
los hace desinstalados, generosos y libres. El que se va educando
en esta escuela puede acercarse al mundo de los que compiten
para acumular sin medida, como una presencia gratuita y libre
para amar con la denuncia del que no tiene qu perder y con el
anuncio de que la capacidad personal y la preparacin humana
estn destinadas al servicio de la vida justa para todos.
En esta gratuidad se pierde la vida en el misterio de Dios en
seguimiento de Jess pobre y humillado. Se aprende a trabajar
con un amor eficaz, con toda la capacidad de anlisis y organizacin, de exigencia y de rigor. Pero esta eficacia es insegura y
muchas veces acosada y demolida. Es necesario formar la capacidad de resistir, de recomenzar una y otra vez y de vivir con la
hondura del sentido experimentado, que no todos pueden sentir
pero que permite no ser arrasados por las presiones e injusticias
que llegan desde todo tipo de poderes. A veces el mayor servicio (EE 98) es un servicio muy pequeo que no puede competir
con las estadsticas ni con las apariencias ostentosas que permite
el poder a los que lo legitiman.
164
F O R M A R S E G N S A N I G N A C I O E N LA E S C U E L A D E L P O B R E
165
tindose en un autntico contemplativo en la accin. Sabe descubrir a Dios como origen de todo bien (EE 237), incluso donde,
para el ojo superficial, no hay ms que saqueo y ausencia.
VII
CONCLUSIN. A C O G E R EL DON DE DIOS EN EL POBRE
En estas reflexiones he pretendido presentar de qu manera
concreta el encuentro con el pobre puede afectar positivamente
una formacin que se orienta para la misin del servicio de la fe
y la promocin de la justicia que es el punto focal que identifica
en la actualidad lo que los jesuitas hacen y son (C. G. XXXII,
3), y que debe ser el factor integrador de todos nuestros ministerios..., de nuestra vida interior como individuos, como comunidades, como fraternidad extendida por todo el mundo (C. G.
XXXII, 2,9).
El mundo del pobre puede ser hoy una tierra que nos ayude a
formarnos, como fue tambin terreno de transformacin para Ignacio y sus compaeros. De ese pequeo grupo salieron jesuitas a
las misiones ms complejas en los pases de Europa predicando en
pobreza, y salieron tambin hacia las fronteras del mundo conocido de entonces en misiones de riesgo y creatividad asombrosas.
No cabe duda de que, ms all de nuestros aciertos y desaciertos para saber situarnos, el encuentro con el pobre despierta hoy
un potencial inmenso de transformacin para todo el cuerpo de la
Compaa. La formacin trata de acoger y encauzar este don,
para ponerse a su servicio.
i
INTRODUCCIN
El pasado 7 de junio de 1989 el P. Kolvenbach, General de la
Compaa de Jess, se dirigi a los representantes de todos los
centros educativos jesuticos de enseanza superior de los EE.UU.
en la Universidad de Georgetown. Casi al principio de su alocucin dijo: La Compaa manifiesta que el servicio de la fe y la
promocin de la justicia es la "forma omnium" que, como algo
primordial, ha de integrarse en todos nuestros apostolados. Este
cambio en las prioridades de ninguna manera pone en cuestin el
valor de la enseanza en cuanto tal. El decreto IV, a pesar de algunas interpretaciones, en realidad demanda que el apostolado de
la educacin se intensifique. El decreto describe la fuerza que el
apostolado de la enseanza tiene para contribuir a la formacin
de multiplicadores para el proceso de educacin del mundo mismo. En este sentido la enseanza puede ser una poderosa palanca
para cambiar actitudes humanizando el clima social '.
En la Compaa se ha dado un cambio de prioridades; as lo
afirma el P. Kolvenbach. Este cambio viene expresado en el decreto IV de la Congr. General XXXII. Se trata del servicio a la fe
y la promocin de la justicia. Este cambio debe afectar profun* JESS R E N A U , S. I . , educador y d e l e g a d o de Pastoral de la Prov. Tarraconense en Barcelona.
Informacin S. I., n. 14, a o X X I , j u l i o - a g o s t o 1989, p. 110.
1
168
J E S S R E N A U , S. [.
II
UNA M I R A D A AL PASADO
Ante todo vamos a intentar un acercamiento, necesariamente
rpido y sinttico, a lo que han sido desde el principio de la Compaa de Jess los grandes objetivos, las grandes metas apostlicas, de su trabajo educativo.
La ltima y determinante finalidad de la labor educativa de los
jesuitas, de sus colegios, fue el intento de responder con eficacia al
llamamiento de Cristo en una situacin histrica concreta, como
era la del siglo XVI. Sabemos que San Ignacio tard algn tiempo
en ver con claridad la posible labor apostlica que poda significar
la educacin de nios y jvenes en escuelas de la Compaa. San
Ignacio se negaba sistemticamente a encargarse de la educacin
de alumnos extraos a su Orden. La cuarta parte de las Constituciones redactadas por el santo aquella en que se legisla sobre
Colegios y Estudios se refiere exclusivamente a las Casas o Seminarios privados de formacin de la Compaa y para la Compaa, casas en la que no poda ser admitido ningn joven extrao
a la misma. Se exceptuaba el caso muy raro claro est de
que hubiera necesidad de cumplir los deseos de los fundadores de
estos colegios. Pero los acontecimientos mismos obligaron al Santo a modificar su criterio en esta parte. Sus "hijos" consagraran
169
170
JESS RENAU, S. I.
O P C I N FE-JUSTICIA Y C O L E G I O S D E LA C O M P A A D E JESS
171
Renovada la Compaa de Jess en el siglo XIX y frente al racionalismo cientifista y al neohumanismo romntico muchos colegios, que hoy cumplen ms de 100 aos, y que encontramos esparcidos por toda Europa en edificios monumentales, intentaron ser
una respuesta vlida para la burguesa de aquellos tiempos que se
podran calificar razn y fe. N o es pura coincidencia el nacimiento, ms o menos, por la misma poca de revistas con ttulos
parecidos y que intentaron ser el exponente de una visin del
mundo abierta y coherente con las verdades de la fe. Y es que
eran tiempos en los que dominaba la conviccin en amplios sectores sociales de la oposicin radical entre lo racional y lo creyente.
En el fondo, pues, hallamos la misma constante, una tarea
educativa explcitamente cristiana enraizada en el momento histrico presente y que intenta en la realizacin concreta de la escuela como entidad, como comunidad y como servicio del propio
maestro, mostrar y significar que todo est en Cristo y que podemos hallarle a El en todas las cosas. El acento de cada poca responde a la propia crisis, a la situacin de andadura de una fe que
va caminando en el devenir de los pueblos y de las personas.
III
LA OPCIN FE-JUSTICIA Y LA LABOR D O C E N T E DE LA
COMPAA DE JESS
Siempre, pues, la misma constante, un apostolado al servicio
de la fe en la promocin humana, recalcando las dimensiones del
conflicto propias de la poca como indicativo de respuesta concreta en el campo educativo. Se trata de una enseanza, encarnada
en la realidad, que se dispara hacia un ms all de s misma con
el fin de ayudar a la formacin de personas capaces de producir
una realidad mejor.
Puestas estas premisas, es lgico que en nuestro mundo actual,
los centros de la Compaa de Jess y en general su labor educativa que es ms amplia que sus mismos centros, se hayan preguntando cul debe ser la respuesta a los conflictos que la sociedad
nos plantea. Es nuestro modo de ser, buscar y discernir para captar las lneas matrices que estn constituyendo las bases del futuro
172
J E S S R E N A U , S. I.
173
para desarrollar los valores que capacitan para resistir el secularismo de la vida moderna. Los centros educativos de la Compaa
hacen todo lo posible por responder a la misin que les fue dada
de oponerse valientemente al atesmo, aunando sus fuerzas .
El documento de la Coned que acabamos de citar, no explica, al tratar del servicio a la fe, la dimensin de la justicia, como
algo constitutivo de dicho servicio. Este tema lo trata en el apartado de la accin, en el captulo q u i n t o . Queda muy claro en este
captulo, de forma que responde plenamente a lo dicho en el decreto IV de la Congregacin General XXXII. Y, con todo, quizs
hubiera sido mejor que el enunciado general fe-justicia se hubiera
dado ya en el mismo planteamiento de la fe, aunque despus se
repitiera en el captulo dedicado a la accin. Se trata de un pormenor sin demasiada importancia, pero que en el fondo puede ser
indicativo de la gran dificultdad que representa para los centros
educativos el cambio de prioridades del que habla el P. Kolvenbach y con el que hemos encabezado este estudio.
Desde hace bastantes aos se celebra cada verano en Espaa
un encuentro de educadores y padres de familia de los colegios de
la Compaa de Jess, que intenta profundizar un punto concreto
del amplio abanico que representa la educacin. Del 12 al 16 de
julio de 1982 esta reunin se tuvo en Granada y el tema a debate
fue la opcin de la fe y la justicia en nuestros centros educativos.
Participaron unos trescientos educadores, entre jesuitas, profesores
laicos y padres de alumnos. La visin que se tuvo entonces de los
colegios de cara al futuro vena definida con esta formulacin:
Queremos ser comunidades educativas, religioso-laicales, en dinmica de socializacin, participativas, evangelizadoras y beligerantes contra la injusticia .
Vamos a tomar esta definicin proyectiva como modelo de
inspiracin para el futuro de nuestros centros educativos. N o intentamos tanto definir o desarrollar un proyecto utpico, cuanto
ver si de alguna manera ya estamos metidos en l.
5
Jess,
C o n e d , n. 35, M a -
Jess,
cap. V: La accin,
Caractersticas
de la educacin de la Compaa de
drid, 1986, p. 15.
Caractersticas
de la educacin de la Compaa de
nn. 73-90.
JESS R E N A U , S. I., La opcin por la fe y la justicia:
cias de G r a n a d a 82, publicadas en Proyeccin,
n. 127,
7
174
1.
JESS RENAU, S. I.
Si aceptamos como vlida esta formulacin hemos de esclarecer que se trata de una opcin que conlleva el abandono de otros
modelos histricos y posibles. Me refiero especialmente a la palabra comunidad educativa, trmino generalizado quizs de forma un tanto banal.
Comunidad educativa significa que, hasta cierto punto, abandonamos como modelo el propio de la comunidad religiosa, con
su orden jerrquico, sus reglas y obediencias, que culmina y se
gestiona desde un superior, abbas, en el que radica todo el poder.
N o sera justo llamar de verdad con el nombre de comunidad educativa a un colegio en el que se ha hecho una proyeccin de la comunidad jesutica calcando su modelo a la realidad y al funcionamiento peculiares de un centro de enseanza. Esto sera un error,
aplicar un nombre indebidamente, la salida fcil a una nueva realidad. Con esto no queremos menoscabar la validez de la organizacin de la vida comunitaria religiosa que busca unos fines muy
concretos y que responde a una vocacin en la Iglesia. Lo que
queremos indicar es que la comunidad educativa en un colegio representa otro modelo.
Cuando hablamos de opcin por una comunidad educativa renunciamos tambin a otro modelo, que estara en el extremo
opuesto al anterior y que sera el asambleario. N o puede funcionar
de manera normalizada un centro, a menos de darse unas condiciones muy especiales tanto de nmero como de acuerdo, con el
sistema asambleario. Dejando aparte la discusin terica de esta
afirmacin, nos basta constatar la prctica, sobre todo de centros
con mucha gente, para concretar que este modelo resulta ineficaz,
caro, sometido a muchos vaivenes y, a la larga, distorsionador del
equilibrio grupal y psicolgico.
Queremos as cuestionar otro modelo como opuesto, en gran
parte al proyecto de comunidad educativa, que es el de empresa
mercantil. Creo que es ste un debate que est pendiente y que se
ha ido orillando por temor a sus consecuencias y por falta de imaginacin alternativa. Los colegios no estatales, quiz sin darse
cuenta del todo en no pocos casos, se han ido configurando como
empresas mercantiles. No negamos que esto sea una posibilidad
aceptable. Nunca ha faltado este modelo en la enseanza libre y
O P C I N FE-JUSTICIA Y C O L E G I O S D E LA C O M P A A D E JESS
175
JESS RENAU, S. I.
176
2.
En dinmica de socializacin
177
muy importante la puesta en marcha de las enseanzas profesionales, como en el caso de la red de centros de la Sda. Familia de
Ubeda, o la educacin popular como sera las escuelas de Fe y
Alegra en Latinoamrica. Siguen funcionando nuevos centros
orientados fundamentalmente a atender la demanda de las clases
medias y altas, pero generalmente han incorporado mediante un
sistema de ayudas y convenios a otros alumnos de familias menos
dotadas econmicamente, que han visto cmo se les abran las
puertas. Si en unos tiempos ya bastante lejanos la educacin de
los jesuitas era bsicamente para las lites de la sociedad, hoy stas, en general, se han orientado hacia otros centros de la Iglesia
y de fuera de ella, porque desde el Concilio Vaticano II han palpado el cambio de los jesuitas.
Estos son hechos indiscutibles. Pero a la vez necesitan una serie de matizaciones para que puedan ser evaluados con serenidad
objetiva.
El contexto social ha cambiado enormemente si se le compara
con el que haba cuando los colegios de la Compaa atendan a
las clases altas. Hoy hay una oferta educativa mucho ms extensa,
una enseanza pblica que ha mejorado mucho en calidad, una
generalizacin a todas las capas sociales de la necesidad de la educacin y del valor de la inversin econmica por parte de las familias en este punto. Por tanto la situacin cultural ambiental ha
favorecido tambin el proceso de apertura social de los colegios de
la Compaa.
Se trata de una dinmica, no de algo ya conseguido. Estamos
metidos en ella. Pensamos que es mejor que lo de antes, que responde a las finalidades apostlicas de la Compaa en los tiempos
actuales. Quedan muchas cosas por solucionar en este sentido, no
slo en lo econmico, en el pago de mensualidades que pueden
dar acceso a muchos alumnos de las clases sociales populares,
sino, tambin, a lo ambiental, lo cultural, la igualdad de oportunidades concretas para acceder a los niveles acadmicos que hoy se
piden desde la universidad..., etc.
Y es que la dinmica de socializacin, si bien tiene un aspecto
socioeconmico, va mucho ms all de esta dimensin. Hay colegios gratuitos en algunos pases europeos a los que siguen acudiendo hijos de familias pudientes, en los que se respira un ambiente de clase alta, aunque tericamente estaran abiertos a cual-
17S
JESS RENAU, S. I.
quiera que deseara asistir: pero no es deseable de facto para amplios sectores de la sociedad, que o no lo creen posible o piensan
que sus hijos estaran desplazados.
Vamos a sealar algunos aspectos de esta dinmica de socializacin que va mucho ms lejos que la libre oportunidad de estudiar en uno de los colegios de la Compaa.
Ante todo quisiramos indicar el signo y el valor de la austeridad. Signo de que no se entra en la sociedad de consumo o se entra por necesidad, acompaada de una profunda revisin crtica.
Esto es signo de que hay unos valores en la formacin de los
alumnos que quedan profundamente impedidos cuando no se alcanza un mnimo de libertad real sobre las exigencias consumistas.
Por tanto la austeridad es un valor, es una virtud que posibilita la
libertad personal y la solidaridad operante de cara a los ms necesitados. Hay que formar hombres y mujeres que no sean esclavos
de la sociedad de consumo, que no tengan como norma de vida
ser y aparecer un poco ms que los dems, sino que se propongan, hasta como ideal, quedarse siempre un poco atrs, para as ir
desenroscando el tornillo del lujo y de la competitividad ".
Es evidente que este valor de la austeridad debe palparse en la
estructura y el funcionamiento del colegio, si se cree de verdad que
hay que transmitirlo con urgencia. Por tanto debe haber una revisin a fondo acerca de lujos, gastos suntuosos, tradiciones costosas, heredadas de otros tiempos y otras clases sociales, viajes,
fiestas, etc. Quizs muchas de estas cosas aisladamente sean de
poca importancia, pero todas juntas a la vez son un indicio claro
de la voluntad de educar o no en esta dimensin de tanta importancia en nuestra sociedad.
A este propsito creo que sera un buen signo de que una escuela anda bien por el camino de la austeridad si los alumnos de
clases ms sencillas o aquellos de ambientes ms pudientes, pero
que han hecho una opcin a favor de la austeridad, son los que
marcan la pauta, se hallan en su ambiente natural, no desplazados.
Y, al contrario, aquellos que no van por este camino, sino que
son arrastrados por los condicionamientos consumistas se encuen" P. A R R U P E , S.I., La p r o m o c i n de la justicia y la formacin en las asociaciones de A . A l u m n o s (Discurso en Valencia, 1 -VIII-1973), en Hombre para los
dems, Barcelona, 1983, p. 195.
179
3.
Participativas
so
JESS RENAU, S. I.
ra. Cmo podrn ser comunidades educativas, cmo podrn estar en una dinmica de socializacin si no son participativas?
Participar de verdad en la escuela es fundamentar el futuro de
la democracia sobre una experiencia vivida que llegue a formar
una cultura de libertades, de hechos y deberes. Para ello la escuela
debe ser como un gran ensayo de democracia interna. Una de las
formas de expresar la democracia interna de un centro es la participacin que puede promoverse en tres niveles: informativo, consultivo y decisivo. Esta participacin la realizan diversos estamentos; cada uno de ellos ha de tener su forma propia de participar.
Es necesario encontrar y consensuar lneas de equilibrio para que
no se anulen los unos a los otros, sino que al contrario sirvan
para avanzar en el sentido de la totalidad .
12
4.
Evangelizadoras
Es sta la penltima caracterstica de las comunidades educativas de los colegios de la Compaa. Han de ser comunidades evangelizadoras, es decir, que anuncien la Buena Noticia de Jess, tanto en su interior como en su proyeccin educacional.
A este respecto hay que recordar la importancia capital que
tiene la evangelizacin de los nios y jvenes. As lo expresaba el
P. Arrupe hace ya algunos aos. No creemos que sea demasiado
romntico decir que la juventud puede ser el mayor poder de purificacin, de renovacin y de creatividad del mundo. El mensaje de
Cristo es vlido para todas las generaciones y es siempre nuevo
para todas ellas. O veritas semper antiqua et semper nova. No
sera tarea de las nuevas generaciones que se suceden a un ritmo
cada vez ms veloz, la de descubrir la verdad de este mensaje para
nuestro tiempos? .
Salta aqu una pregunta clave. Cmo deben realizar las comunidades educativas esta misin evangelizadora? N o son parroquias, no son movimientos apostlicos ni asociaciones religiosas,
13
1 2
J. R E N A U , S.I., Irrenunciables
utpicos en la educacin,
Ed. Cristianisme i
Justicia, Barcelona, 1989, p. 22.
P. A R R U P E , S.I., El m u n d o c o n t e m p o r n e o y su desafio a la Iglesia misionera, en La Iglesia de hoy y del futuro, Sal Terrae-Mensajero, 1982, pp. 215-216.
13
181
son escuelas, colegios, centros de enseanza. Por tanto no estaremos quizs extrapolando las tareas y demandando a las escuelas
que realicen una funcin indebida, que ni ser verdadera evangelizacin ni tampoco responder a lo que se debe entender por centro de educacin?
Cuando se afirma que una comunidad educativa debe ser
evangelizadora no se significa que debe hacer un proselitismo, una
propaganda y menos una coaccin para convertir a la fe en Jesucristo. Lo nico que se exige y con razn es que sea coherente con
los principios y los valores que la definen. No existe una educacin neutra. Siempre es valorativa. Y lo que hay que pedir a un
colegio es congruencia entre su proyecto global y el desenvolvimiento normal de la tarea formativa. Los colegios de la Compaa, como hemos explicado en estas mismas pginas, desde el
principio fueron una obra apostlica de formacin de nios y jvenes. En otras pocas esta formacin desarrollaba, sobre todo, la
dimensin de la piedad. Con el paso de los aos y los cambios de
la sociedad se transform en lo que vino a llamarse pastoral, la
pastoral de los colegios. Esto responda a una cierta situacin
muy mayoritaria de cristianos que participaban de la liturgia a los
que se llamaba practicantes porque practicaban unos actos culturales. Actualmente las realidades, en occidente, secularizantes han
llevado a un planteamiento ms hondo, que es la necesidad de la
Evangelizacin, de la proclamacin de que existe una vida nueva,
diferente y mejor de la que la sociedad de consumo presenta a
nuestros jvenes y nios, y que nace de la fe y la experiencia en
Jess. Este llamado que se hace sobre todo por el testimonio y el
ejemplo debe informar la comunidad educativa.
Evidentemente esto tiene consecuencias a todos los niveles,
desde las estructuras mismas del colegio hasta las clases de religin o las catequesis que deben ofrecerse a las familias. No es ste
el lugar para ir concretando y determinando los procesos de transformacin de una escuela como comunidad educativa evangelizadora; pero quiero sealar que la imagen de Dios que intenta ofrecer como Buena Noticia, en consonancia con Jess, debe ser el
Dios Libertador de la opresin, Dios de los pobres y oprimidos,
que quiere la justicia que brota de la fe y de su seguimiento, aquella que se amasa en el amor y va siempre ms all de lo escrito y
medido porque es gratuita y generosa hasta el fin.
182
5.
JESS RENAU, S. I.
183
jar, es importante. Debe notarse en el barrio, en la zona, en la ciudad que este colegio vive abierto a la realidad como colectivo, y
que toma parte activa en el quehacer de los ciudadanos, con informacin, colaboracin, y en algunos casos, denuncia.
Es, sobre todo, en el mbito educativo donde radica el mayor
esfuerzo el ms peculiar de la comunidad educativa porque es su
objetivo final, formar hombres y mujeres de verdad, para los dems. Vamos, por tanto a detenernos un poco en este tercer elemento.
Ante todo creo que ha de haber un proyecto final definido y
claro que vendra expresado por las palabras un hombre para los
dems, una persona que intenta en su vida hacer de ella un servicio a los dems y no centrarse en la propia realizacin egosta con
el fin de sacar todas las ventajas que la cultura, el saber y la personalidad eminente pueden ofrecerle. Este objetivo corre el peligro
de ser pura ideologa si no va acompaado de un plan educativo
de formacin social que sea en gran parte el alma de los objetivos
generales de formacin de cada curso y cada etapa. Este plan de
formacin social integrador de los saberes de la educacin de valores y actitudes, debe ser elaborado y experimentado por el claustro de profesores, que lo han de ir adaptando de forma escalonada segn cursos y edades, lo han de revisar cada ao y han de ser
capaces de evaluar y de consensuar con los padres de familia. No
se trata, pues, de hacer una tarea acabada, sino siempre abierta,
que es la concrecin de un estilo educativo, el de la opcin por la
fe y la justicia, que seala la identidad y la peculiaridad de las comunidades educativas de la Compaa de Jess.
El Plan de formacin social, integrado plenamente a los dems
planes y objetivos docentes y formativos de la comunidad educativa, debe partir de la formacin de la sociabilidad, por la apertura
a los ms prximos, hasta llegar a la toma de compromisos, mediante acciones proporcionadas a la edad, frente a los grandes temas sociales de la humanidad, como son el hambre, la justicia
Norte-Sur, la destruccin de la naturaleza, etc. Por tanto, a cada
curso, a cada etapa, corresponder un conjunto de objetivos y medios didcticos graduales y proporcionados que hagan posible el
proceso formativo.
Vamos ahora a sealar algunos puntos fundamentales en este
proceso formativo; informacin, impacto, integracin, crtica, ca-
184
JESS RENAU, S. I.
185
186
J E S S R E N A U , S. I.
IV
CONCLUSIN
Hasta aqu hemos expuesto, de forma necesariamente sinttica,
algunas de las dimensiones de este proyecto de comunidad educativa, que responde a la opcin por la fe y la justicia, que define
actualmente los objetivos apostlicos de la Compaa de Jess.
Hemos desarrollado las diversas dimensiones que abarca esta opcin y que van desde las estructuras mismas de las escuelas hasta
una didctica integradora y gradual de la formacin por la justicia.
Existen numerosas dificultades para que este proyecto pueda
llevarse a cabo. Las escuelas estn hoy da abrumadas de trabajo,
sumamente burocratizadas y condicionadas desde fuera por infinitos requisitos y papeleos. La transmisin de conocimientos, la didctica general y aplicada a las diversas asignaturas, la mentalidad
de los nios y adolescentes, los problemas de los enseantes, la
falta de directivos capaces, etc., todo esto y muchas ms cosas hacen de las escuelas unos centros de un trabajo agotador, tenso y
saturante. Se necesita paz, orden, planificacin, moderacin y estudio. En la enseanza ya se vive con demasiada aceleracin.
Todo esto provoca un cierto cansancio, desnimo y el deseo de re-
O P C I N FE-JUSTICIA Y C O L E G I O S D E LA C O M P A A D E JESS
187
fugiarse en lo privado y evitar al mximo nuevos problemas. Basta ya con los que hay.
Esta situacin puede provocar frente a una necesaria renovacin de los colegios en la lnea fe-justicia, una respuesta poco entusiasta, un deseo de no complicarse la vida y de ir tirando con lo
inmediato.
Y, con todo, los colegios de la Compaa de Jess se juegan su
porvenir precisamente en este punto que hemos tratado. Son ellos
los que han recibido el encargo de esta modalidad educativa y formativa. Si no responden adecuadamente engrosarn un tipo genrico de enseanza que en el fondo prepara hombres y mujeres
para el mantenimiento del sistema dominante y que ha claudicado
en el sentido de representar un camino de renovacin de futuro.
Cuando la Compaa de Jess actual, ha discernido, segn las
formas de hacerlo que son propias de los Ejercicios Espirituales y
de la Espiritualidad Ignaciana, que la opcin fe-justicia debe ser el
alma de toda la labor evangelizadora y pastoral en los tiempos actuales, quedarse al margen de este proceso por las razones que
sea, ser condenar a los colegios a un proceso de desjesuitizacin.
Al contrario si estos centros con motivo de los centenarios ignacianos, siguen en su intento de educar para la fe y la justicia, tienen un futuro de identidad importante en el abanico del mundo
escolar. Si en siglos pasados la Compaa marc un sello propio
en su tarea educativa, un sello incuestionable, hoy, movida por las
mismas opciones, en comunidad educativa religioso-laical debe
trabajar con todo esfuerzo para esta imagen de hombre y de mujer que se define para los dems, entendiendo en este dems
una opcin por la justicia que brota de la fe con preferencia hacia
los ms desfavorecidos, los menos dotados y los pobres de este
mundo.