1

Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len

Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio
Subsecretaria de Educacin Bsica
Profra. Ramona Idalia Reyes Cant
Directora de Educacin Secundaria
Profra. Myrna Bertha Triana Contreras
Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Dra. Anastacia Rivas Olivo

Academia de Tecnologas III

Profr. Jos Francisco Montes Gutirrez
Profr. Jess Gmez Hernndez
Profr. Vctor Manuel Muoz Lpez

D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len

Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln
Monterrey, Nuevo Len, Mxico
Agosto 2013

PRESENTACIN

La tecnologa en educacin secundaria se incluye como parte del plan de estudios desde una
visin sistmica y en su relacin histrica y dialctica con lo social, lo cientfico y lo cultural.
Los aprendizajes en esta asignatura refuerzan el perfil de egreso del alumno de educacin
bsica, as como sus competencias para la vida.
En los APRENDIZAJES ESPERADOS encontramos lo que el alumno debe lograr, por ello
ms que pretender sustituir un libro de texto, estas actividades se proponen para reforzar la
competencia de aprender a aprender del alumno.
En tercer grado, cada bloque ha sido tratado en congruencia con la estructura curricular
propuesta por la Direccin General de Desarrollo Curricular, evitando hacer distincin entre
subsistemas o nfasis, es por eso que las actividades propuestas pueden parecer genricas,
pero se enfocan a los propsitos y APRENDIZAJES ESPERADOS del grado y bloque.
En el Bloque I Tecnologa, Informacin e Innovacin se busca que el alumno utilice la
informacin para innovar.
En el Bloque II Campos Tecnolgicos y Diversidad Cultural se busca que el alumno
reconozca a la Tecnologa como una construccin social y cultural y valore las aportaciones
de cada grupo social involucrado.
En el Bloque III Innovacin Tcnica y Desarrollo Sustentable, se busca que el alumno
proponga soluciones e innovaciones sustentables, pues la sociedad futura depende de eso.
En el bloque IV Evaluacin de los Sistemas Tecnolgicos, se busca que el alumno utilice
una metodologa para evaluar tanto medios tcnicos actuales y pasados, as como las
innovaciones que generen.
El Bloque V Proyecto de Innovacin, se destina para que los alumnos propongan y
desarrollen una innovacin dentro del nfasis de la asignatura, representa la culminacin del
programa en el grado por lo que requiere el logro de los APRENDIZAJES ESPERADOS en
cada bloque anterior.
3

NDICE

PRESENTACIN
BLOQUE I

Tecnologa, Informacin e Innovacin

BLOQUE II..

10

Campos Tecnolgicos y Diversidad Cultural

BLOQUE III.

18

Innovacin Tcnica y Desarrollo Sustentable

BLOQUE IV.

22

Evaluacin de los Sistemas Tecnolgicos

BLOQUE V..

28

Proyecto de Innovacin
RBRICA.

38

BIBLIOGRAFA

BLOQUE I
Tecnologa, Informacin e Innovacin
En este bloque se pretende el reconocimiento de las caractersticas del mundo actual: la
capacidad de comunicar e informar en tiempo real los acontecimientos de la dinmica social,
los impactos en el entorno natural y los avances en diversos campos del conocimiento.
Tambin se promueve el uso de medios para tener acceso y usar la informacin en procesos
de innovacin tcnica, con la finalidad de facilitar la incorporacin responsable de los
alumnos a los procesos de intercambio cultural y econmico.
Se promueve que los alumnos distingan entre informacin y conocimiento tcnico e
identifiquen las fuentes de informacin que pueden utilizarse en los procesos de innovacin
tcnica; as como estructurar, combinar y juzgar dicha informacin, y aprenderla para darle
un significado al momento de aplicarla en las creaciones tcnicas. Tambin se fomenta el uso
de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para el diseo e innovacin de
procesos y productos.
Las actividades se orientan al reconocimiento de las diversas fuentes de informacin (tanto
en los contextos de uso como de reproduccin de las tcnicas) como insumo fundamental
para la innovacin; se valora la importancia de las opiniones de los usuarios sobre los
resultados de las tcnicas y productos (cuyo anlisis, reinterpretacin y enriquecimiento, por
parte de otros campos de conocimiento, permitir a los alumnos definir las actividades, los
procesos tcnicos o las mejoras para ponerlas en prctica).
PROPSITOS
1. Reconocer las innovaciones tcnicas en el contexto mundial, nacional, regional y local.
2. Identificar las fuentes de la informacin en contextos de uso y de reproduccin para la
innovacin tcnica de productos y procesos.
3. Utilizar las TIC para el diseo e innovacin de procesos y productos.
4. Organizar la informacin proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo
de procesos y proyectos de innovacin.
5. Emplear diversas fuentes de informacin como insumos para la innovacin tcnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican las caractersticas de un proceso de innovacin como parte del cambio
tcnico.
Recopilan y organizan informacin de diferentes fuentes para el desarrollo de procesos
de innovacin.
Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC para el desarrollo de procesos de
innovacin tcnica.
Usan la informacin proveniente de diferentes fuentes en la bsqueda de alternativas de
solucin a problemas tcnicos.

TEMA 1: Innovaciones tcnicas a lo largo de la historia.

PROPSITO: Reconocer las innovaciones tcnicas en el contexto mundial, nacional,
regional y local.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican las caractersticas de un proceso de innovacin
como parte del cambio tcnico.
La tcnica existe desde que apareci el ser humano y se ha usado para satisfacer las
necesidades de ste; desde la prehistoria y hasta nuestros das las personas en su
incansable afan de vivir mejor, han fabricado todo tipo de herramientas, aparatos y
dispositivos.
ACTIVIDAD 1
En forma breve redacta el significado de los conceptos: innovacin y cambio tcnico.
Innovacin:
Cambio tcnico:

ACTIVIDAD 2
En equipo seleccionen tres artefactos tcnicos que han impactado a la humanidad y
describan brevemente su innovacin.
NOMBRE DEL
INNOVACIN
ARTEFACTO

Sigl
o XX
y
XXI
Si
gl
o
X
VII
Iy
XI
X

Revol
ucin
Indus
tria
R
e
n
ac
im
ie
nt
o

Ed
ad
ant
igu
a

Pr
e
hi
st
or
ia

Eda
d
medi
a

ACTIVIDAD 3
En la siguiente lnea del tiempo escribe en orden cronolgico los inventos que marcaron el
impulso de la tecnologa en el mundo.

TEMA 2: Caractersticas y fuentes de la innovacin tcnica: contexto de uso y

reproduccin.
PROPSITO: Identificar las fuentes de la informacin en contextos de uso y de reproduccin
para la innovacin tcnica de productos y procesos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Recopilan y organizan informacin de diferentes fuentes para
el desarrollo de procesos de innovacin.
Existen innovaciones tecnolgicas que representan a toda una civilizacin o a un pas pero,
en todos los casos, dichas innovaciones o inventos estn encaminados a satisfacer las
necesidades del ser humano.
Es por ello que la aceptacin social es un elemento fundamental para la consolidacin de los
procesos de innovacin en la tecnologa.
ACTIVIDAD 1
Investigue las caractersticas necesarias que debe tener un proceso o producto para
considerarse una innovacin y elabore un cuadro sinptico con la informacin.

ACTIVIDAD 2
En base a la investigacin anterior mencione algunos inventos que no lograron considerarse
una innovacin y explique porqu.
INVENTO

EXPLICACIN

ACTIVIDAD 3
En equipo elabora un listado de los medios de comunicacin ms eficaces para difundir la
informacin de cualquier tipo de una manera rpida y sencilla, resaltando las ventajas de
cada uno de ellos.
MEDIO DE
VENTAJAS
COMUNICACIN

ACTIVIDAD 4
En el siguiente cuadro escriba las ventajas y desventajas del empleo de la fibra ptica.
FIBRA PTICA
VENTAJAS

DESVENTAJAS

TEMA 3: Uso de conocimientos tcnicos y las TICS para la innovacin.

8

PROPSITOS: Utilizar las TIC para el diseo e innovacin de procesos y productos.

Organizar la informacin proveniente de diferentes fuentes para utilizarla en el desarrollo de
procesos y proyectos de innovacin. Emplear diversas fuentes de informacin como insumos
para la innovacin tcnica.
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican los conocimientos tcnicos y emplean las TIC para el
desarrollo de procesos de innovacin tcnica.
Desde los albores de la civilizacin, los seres humanos han utilizado diversos recursos para
conservar la informacin fuera de su cerebro, con el fin de transmitir los conocimientos
adquiridos sobre los fonmenos naturales por la experiencia, la experimentacin y el
razonamiento.
ACTIVIDAD 1
Escribe que artefactos tcnicos conoces para almacenar y transmitir la informacin
identificando sus caractersticas principales, sus propiedades y su funcionamiento.
Nombre
Caractersticas
Propiedades
Funcionamiento

ACTIVIDAD 2
Realiza una investigacin en las fuentes de informacin que conoces para localizar las
innovaciones que se han desarrollado con el empleo de las TIC.
Nombre de la
Impacto de las TIC
innovacin

ACTIVIDAD 3
Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas entre conocimiento tcnico e
informacin y su utilidad para las innovaciones.
CARACTERSTICAS
UTILIDAD PARA LA INNOVACIN
CONOCIMIENTO
TCNICO
INFORMACIN

BLOQUE II
9

Campos Tecnolgicos y Diversidad Cultural

En este bloque se analizan los cambios tcnicos y su difusin en diferentes procesos y
contextos como factor de cambio cultural. De ah que se promueva el reconocimiento de los
conocimientos tcnicos tradicionales y la interrelacin y adecuacin de las diversas
innovaciones tcnicas con los contextos sociales y naturales, los que a su vez repercuten en
el cambio tcnico y en la configuracin de nuevos procesos tcnicos.
Se pone en prctica un conjunto de tcnicas comunes a un campo tecnolgico y a las
tcnicas que lo han enriquecido; es decir, la reproduccin de aquellas creaciones e
innovaciones que se originaron con propsitos y en contextos diferentes. Se busca analizar
la creacin, difusin e interdependencia de diferentes clases de tcnicas y el papel que
tienen los insumos en un contexto y tiempo determinado.
Mediante el anlisis sistmico de las creaciones tcnicas, se propone el estudio del papel
que han desempaado la innovacin, el uso de herramientas y mquinas, los insumos y la
cada vez mayor complejizacin de procesos y sistemas tcnicos en la configuracin de los
campos tecnolgicos.
PROPSITOS
1. Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformacin de los
campos tecnolgicos.
2. Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas a los
campos tecnolgicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo.
3. Tomar en cuenta las diversas aportaciones de diversos grupos sociales en la mejora de
procesos y productos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican las tcnicas que conforman diferentes campos tecnolgicos y las emplean
para desarrollar procesos de innovacin.
Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las aportaciones de los
conocimientos tradicionales de diferentes culturas.
Plantean alternativas de solucin a problemas tcnicos de acuerdo con el contexto social
y cultural.

TEMA 1: Construccin social de los sistemas tcnicos.

10

PROPSITOS: Reconocer la influencia de los saberes sociales y culturales en la

conformacin de los campos tecnolgicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifican las tcnicas que conforman diferentes campos
tecnolgicos y las emplean para desarrollar procesos de innovacin.
A los sistemas desarrollados por el hombre para satisfacer necesidades sociales se les
denomina sistemas tcnicos; ejemplo de stos son el elctrico, hidrulico, mecnico,
administrativo, etc.
No hay duda, la innovacin esta sustentada en la capacidad de crear y de inventar, pero sta
no tendr xito si no es socializada, es decir, compartida y valorada por las personas que
forman una comunidad, de ellas dependen las modificaciones y los cambios tcnicos que se
hagan a los productos y servicios disponibles, sin importar la etapa histrica de la que se
hable, stos cambios transformaron la forma de ser y pensar de las personas, y al mismo
tiempo modificaron las estructuras econmicas y polticas.
ACTIVIDAD 1
Investigar cmo han evolucionado las principales industrias de nuestro estado y cmo han
impactado socialmente.
PRODUCTO
SISTEMA
EMPRESA
EVOLUCIN
IMPACTO SOCIAL
ELABORADO
EMPLEADO

ACTIVIDAD 2
Explica brevemente cmo ha contribuido el desarrollo tecnolgico a mejorar la
calidad de vida de los seres humanos.

11

TEMA 2: Aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas en la

configuracin de los campos tecnolgicos.
PROPSITO: Valorar las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes
culturas a los campos tecnolgicos y sus transformaciones a lo largo del tiempo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Proponen mejoras a procesos y productos incorporando las
aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas.
ACTIVIDAD 1
Contesta brevemente las siguientes preguntas:
1. Qu es y cmo se fabrica un producto artesanal?

2. Qu diferencia hay entre un proceso artesanal y un proceso industrial?

3. Menciona cules son las principales actividades econmicas de nuestro Estado.

ACTIVIDAD 2
En equipo investiga los productos tpicos artesanales que se elaboran en los diferentes
Estados de la Repblica.
ESTADO

PRODUCTO TPICO ARTESANAL

ACTIVIDAD 3
12

En equipo investiga los productos tpicos artesanales que se elaboran en los diferentes
pases del mundo.
PAS

PRODUCTO TPICO ARTESANAL

ACTIVIDAD 4
En equipo socializa qu aportaciones del proceso artesanal contribuyeron al desarrollo e
innovacin de los sistemas y cambios tcnicos de los diferentes campos tecnolgicos.

TEMA 3: El control social del desarrollo tcnico para el bien comn.

13

PROPSITO: Tomar en cuenta las diversas aportaciones de diversos grupos sociales en la

mejora de procesos y productos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Plantean alternativas de solucin a problemas tcnicos de
acuerdo con el contexto social y cultural.
Actualmente, son las sociedades las que controlan (deberan hacerlo) los procesos tcnicos
de los diversos campos tecnolgicos; ellas son las que atravs de ppolticas ambientales,
reglas de comercio, demandas de manejo, seguridad y funcionalidad, determinan el ritmo y la
forma de crecimiento de la industria.
La grave afectacin de la naturaleza que a provocado la industria, as como el uso irracional
de los recursos naturales, esta llevando a las sociedades a establecer reglas claras para
revertir los graves efectos contaminantes y lograr un desarrollo sustentable sin limitar por ello
la calidad de los productos que brinda.
ACTIVIDAD 1
a) Al surgimiento de las primeras mquinas la industria empez a requerir insumos bsicos
como:

b) Debido al desarrollo tecnolgico se agregaron nuevos insumos tales como:

14

c)

Tomando
en
cuenta el
bienestar
social y
las
polticas

ambientales se requieren otros insumos como:

ACTIVIDAD 2
En equipo analicen tres procesos tcnicos que afecten o beneficien a tu comunidad.
PROCESO TCNICO
VENTAJAS
DESVENTAJAS

Tema 4: La resolucin de problemas y el trabajo por proyectos.

15

PROPSITO: Tomar en cuenta las diversas aportaciones de diversos grupos sociales en la

mejora de procesos y productos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Plantean alternativas de solucin a problemas tcnicos de
acuerdo con el contexto social y cultural.
ACTIVIDAD 1
En equipo elaboren un ensayo donde analicen un problema grave de contaminacin que sea
producido por una industria de tu comunidad, detectan las causas y proponen lneas viables
de solucionar el problema.
Se sugiere la siguiente gua bsica para elaborar el trabajo.
TTULO:
Introduccin

Cuerpo del ensayo

16

Conclusiones

17

BLOQUE III
Innovacin Tcnica y Desarrollo Sustentable
En este bloque se pretende desarrollar sistemas tcnicos que consideren los principios del
desarrollo sustentable; incorporen actividades de organizacin y planeacin compatibles con
las necesidades y caractersticas econmicas, sociales y culturales de la comunidad;
consideren la equidad social, y mejoren la calidad de vida de la comunidad.
Se promueve la bsqueda de alternativas para adecuar y mejorar los procesos productivos o
tcnicos, como ciclos sistmicos orientados a la prevencin del deterioro ambiental, que se
concretan en la ampliacin de la eficiencia productiva y de las caractersticas del ciclo de vida
de los productos.
Se incorpora un primer acercamiento a las normas y los reglamentos en materia ambiental,
como las relacionadas con el ordenamiento ecolgico del territorio, los estudios de impacto
ambiental y las normas ambientales para el diseo, planeacin y ejecucin del proyecto
tcnico.
Se incide en el anlisis de alternativas para recuperar la mayor parte de materias primas y
obtener menor disipacin y degradacin de energa en el proceso de diseo e innovacin
tcnica.
PROPSITOS:
1. Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energa en los procesos
tcnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas tcnicos para aminorar los riesgos en su comunidad
de acuerdo con criterios del desarrollo sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distinguen las tendencias en los desarrollos tcnicos de innovacin y las reproducen
para solucionar. problemas tcnicos.
Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovacin, con el fin de evitar
efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
Proponen alternativas de solucin a problemas tcnicos y elaboran proyectos de
innovacin.

18

TEMA 1. Una visin prospectiva de la tecnologa: escenarios deseables.

PROPSITO: Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energa en
los procesos tcnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.
APRENDIZAJE ESPERADO: Distinguen las tendencias en los desarrollos tcnicos de
innovacin y las reproducen para solucionar problemas tcnicos.
La sociedad y la idustria poco a poco han tomado conciencia de la necesidad de cuidar el
medio ambiente y de los efectos nocivos que los contaminantes tienen sobre las vidas
presentes y futuras de las personas, por ello, todos los gobiernos del mundo en comn
esfuerzo con las empresas y las instituciones, han emprendido varios proyectos para
averiguar hacia donde se deben orientar las tecnologas y cules son las que ms convienen
para cada pas y preveer la mejor forma de adquirirlas y desarrollarlas.
ACTIVIDAD 1
Contesta brevemente lo que se te pide:
Investiga la definicin de prospectiva tecnolgica:

Qu se requiere para que Mxico pueda desarrollar una industria sustentable?

Cules fueron los temas principales de la Cumbre de la Tierra de Ro de Janeiro de

1992?

Cules son los factores que miden el impacto que causa la actividad tecnolgica en la
sociedad?

Qu acciones estn tomando todos los pases del mundo para combatir los problemas
ambientales?

ACTIVIDAD 2
En equipo investiguen los tipos de residuos que generan las industrias y sus efectos en la
naturaleza y en la sociedad.
Residuos
Efectos en la naturaleza
Textil
De alimentos crnicos
Agrcola
Automotriz
Petroqumica
19

TEMA 2: La innovacin tcnica y los procesos productivos.

PROPSITO: Proponer alternativas a problemas tcnicos para aminorar los riesgos en su
comunidad de acuerdo con criterios del desarrollo sustentable.
APRENDIZAJE ESPERADO: Aplican las normas ambientales en sus propuestas de
innovacin, con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.
La innovacin tcnica es el proceso que siguen las empresas (Industrias a gran escala,
industrias pequeas o talleres artesanales), para detectar sus fortalezas, debilidades,
capacidades y oportunidades, as como incluir la forma en que deben estructurarse para
generar procesos, productos y servicios que adems de ser novedosos logren la aceptacin
de los consumidores.
ACTIVIDAD 1
Visita una empresa de tu localidad para realizar la siguiente encuesta sobre sus procesos
productivos.
ENCUESTA
Nombre de la empresa:
Producto que
comercializa

Materias
primas que
utiliza

Tipos de
deshechos que
genera

Normas
ambientales
que aplica

Beneficios a la
sociedad

ACTIVIDAD 2
Tomando en cuenta la informacin obtenida en la actividad anterior exponer al grupo sus
conclusiones.
ACTIVIDAD 3
Elabora un trabajo sobre la conciencia ecolgica que tienen las empresas donde se vean
reflejados los compromisos sociales y ambientales que aplican en sus procesos productivos
de innovacin.

20

21

BLOQUE IV
Evaluacin de los Sistemas Tecnolgicos
PROPSITOS:
1. Elaborar planes de intervencin en los procesos tcnicos, tomando en cuenta los costos
socioeconmicos y naturales en relacin con los beneficios.
2. Evaluar sistemas tecnolgicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad,
eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural,
consecuencias y fines).
3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologas y de los sistemas tecnolgicos
tomando en cuenta el resultado de la evaluacin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifican las caractersticas y componentes de los sistemas tecnolgicos.
Evalan sistemas tecnolgicos tomando en cuenta los factores tcnicos, econmicos,
culturales, sociales y naturales.
Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluacin
de los sistemas tecnolgicos.
Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de
solucin a problemas tcnicos.

22

ACTIVIDAD III-IV-1
La equidad en el acceso a la tecnologa
INTRODUCCIN: La tecnologa es un recurso al cual se tiene acceso de manera diferente
para cada persona y grupo social. Esto crea desigualdades que se amplan por diversas
causas.
La equidad es el camino hacia la verdadera igualdad, significa apoyar ms a quienes tienen
menos recursos de los que necesitan. Se ha acusado a las innovaciones tecnolgicas de
excluir a diferentes individuos y grupos sociales, porque no todos pueden adquirirlos, o no
tienen la capacidad de utilizarlos.
Previo a la actividad se sugiere realizar un recorrido por la comunidad para identificar el
acceso a bienes y servicios relacionados con el campo al que pertenece el nfasis.
1. Investiga e identifica lo que se anuncie en los medios de comunicacin en cuanto a
innovaciones tecnolgicas, enlista cuantas consideres necesario pero selecciona las
cinco innovaciones ms importantes, debe haber al menos dos que estn relacionadas
con el nfasis y explica por qu son importantes.
1.
2.
3.
4.
5.
Reflexiona existen estos avances en? (marca con una X si est presente:
Comunidad
Municipio
Estado

Pas

Despus reflexiona con tus compaeros:

Por qu no todos tienen acceso a ellos?, es justo que no todos tengan acceso a esos
avances?, por qu?
De las innovaciones tecnolgicas registradas y relacionados con el nfasis, menciona dos
causas por las que no se encuentran al alcance de todos en tu comunidad y explica cmo les
podra afectar:
Causa
Efectos posibles

Por ltimo, elabora junto con tus compaeros de equipo una propuesta que explique de qu
manera se puede apoyar el logro de la equidad desde este nfasis de la tecnologa,
atendiendo a las causas que mencionaste.

23

ACTIVIDAD III-IV-2
Evaluacin de sistemas tecnolgicos
INTRODUCCIN: Los sistemas tecnolgicos son una clase de sistemas que incluyen sobre
todo personas que pueden conocerse entre ellos o no, adems de estas personas se
incluyen medios tcnicos propios del sistema pero tambin a otros sistemas tecnolgicos que
estn relacionados.
Realicen la lectura Evaluacin de Sistemas Tecnolgicos y compartan en equipo algunas
conclusiones sobre la afirmacin:
La evaluacin de los sistemas tecnolgicos incluye no slo al objeto, sino tambin
a las personas sus intenciones, fines, deseos, valores que participan en l y a
los resultados tanto esperados como los no deseados

Retoma la lista de innovaciones tecnolgicas que realizaste en la actividad anterior y en

equipo, seleccionen alguna que les guste o les haya llamado la atencin, una que est
presente en la comunidad y a la que tengan acceso.
1. Realiza el anlisis sistmico de la innovacin:
Impacto en la vida de las personas
Satisfaccin
Innovacin Tecnolgica Antecedente Organizacin Contexto
Aspecto
de
del trabajo
natural econmico
necesidades

24

2. Indaga la historia de la innovacin, si es posible contada por quienes participaron en su

generacin y reflexiona con tu equipo.
En qu perodo se realiz?
En qu pas y comunidad se complet?
Del contexto del relato
Qu te parece diferente de lo que encuentras en tu comunidad?
Qu consecuencias negativas se han encontrado?
Qu consecuencias positivas se han encontrado?
a. Revisa la biografa del (de la) inventor(a) y si es posible contesta.
Fue slo esa innovacin tecnolgica la que gener?
Fue su intencin crearla como finalmente result?
3. Con la informacin recolectada para los puntos anteriores elabora un mapa mental del la
innovacin tecnolgica.

25

ACTIVIDAD III-IV-3
Evaluacin de sistemas tecnolgicos (parte 2)
INTRODUCCIN: Continuando con la innovacin trabajada en la parte anterior de la
actividad evaluaremos el sistema tcnico identificado, considerando que:
Los sistemas tcnicos se pueden evaluar en dos dimensiones una interna y otra
externa ambas evaluaciones se integran en la toma de decisiones, mismas que
pueden influir en el desarrollo e innovacin tecnolgica en la comunidad, la regin,
el pas y del mismo planeta.
A. Evaluacin interna1
La evaluacin interna est en relacin a factores de eficacia, factibilidad eficiencia y
fiabilidad.
a. Eficacia. Se logran alcanzar las metas deseadas? Est en relacin a los fines
buscados y los resultados imprevistos, el sistema puede resultar eficaz porque logra
todos los objetivos pero no eficiente por los resultados no deseados.
b. Factibilidad. Qu tan realizable es?, para dar respuesta a la pregunta se
recomienda efectuar un anlisis de las posibilidades de construccin del objeto y su
adecuacin a criterios establecidos. Para ello se sugiere elegir parmetros basados
en criterios como: la disponibilidad de recursos, posibilidad de realizacin, existencia
en el mercado, costo de elaboracin, al realizar ste anlisis se pretende asegurar
la realizacin, optimizacin y utilidad del producto, o sistema que se elaborar.
c. Eficiencia. Es la medida en la que coinciden los objetivos con los resultados
esperados
d. Fiabilidad. Qu tan confiable es?, est en relacin a la estabilidad de la eficiencia
del sistema. Un sistema es fiable en cuanto que de manera continua se logran las
metas y resultados esperados.
Llena la siguiente tabla sobre evaluacin interna:
Innovacin Tecnolgica:
Factor
Evaluacin
Eficacia

Factibilidad

Eficiencia

Fiabilidad

La Evaluacin de los Sistemas Tecnolgicos, op. cit.

26

B. Evaluacin externa.
Considera a los factores relacionados con los usuarios del sistema y de la sociedad,
estos puede ser: Costo econmico, perjuicios de construccin u operacin, impacto en
la organizacin social, a la cultura, as como riegos y consecuencias a la naturaleza.
Algunos de los factores que se pueden considerar en la evaluacin externa son:
a. Econmicos. Para saber sobre la inversin.
b. Culturales. Es apropiado el producto para la sociedad en la que se pretende
introducir el sistema?
c. ticos. Con qu responsabilidad se interviene socialmente en los sistemas?
d. Polticos. En la toma de decisiones se involucran varios aspectos.
e. Naturales. Cmo afecta al clima, al suelo, a la biodiversidad flora, fauna- de la
regin?
b. f. Salud. Qu enfermedades puede adquirir los actores sociales durante el proceso
de elaboracin o en el uso de los sistemas tcnicos?
Llena la siguiente tabla sobre evaluacin externa:
Innovacin Tecnolgica:
Factores
Evaluacin
Econmicos

Culturales

ticos

Polticos

Naturales

Salud

27

BLOQUE V
Proyecto de Innovacin
PROPSITOS:
1. Utilizar las fuentes de informacin para la innovacin en el desarrollo de sus
proyectos.
2. Planear, organizar y desarrollar un proyecto de innovacin que solucione una
necesidad o un inters de su localidad o regin.
3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura
y la naturaleza, as como su eficacia y eficiencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican y describen las fases de un proyecto de innovacin.
Prevn los posibles impactos sociales y naturales en el desarrollo de sus proyectos de
innovacin.
Recaban y organizan la informacin sobre la funcin y el desempeo de los procesos y
productos para el desarrollo de su proyecto.
Planean y desarrollan un proyecto de innovacin tcnica.
Evalan el proyecto de innovacin para proponer mejoras.
Algunas definiciones de innovacin 2
El francs Andr Piatier define la innovacin con "una idea transformada en algo vendido o usado".
De forma anloga se expresa el americano Sherman Gee cuando afirma que "la innovacin es el proceso en
el cual a partir de una idea, invencin o reconocimiento de una necesidad se desarrolla un producto, tcnica o
servicio til hasta que sea comercialmente aceptado". Otra definicin (Pavn y Goodman) la entiende como "el
conjunto de actividades, inscritas en un determinado perodo de tiempo y lugar, que conducen a la
introduccin con xito en el mercado, por primera vez, de una idea en forma de nuevos o mejores productos,
servicios o tcnicas de gestin y organizacin".
Las definiciones anteriores se derivan de la de Schumpeter, economista austriaco que fue el primero en
destacar la importancia de los fenmenos tecnolgicos en el crecimiento econmico. Schumpeter defini la
innovacin, en 1934, en un sentido ms general que el de las innovaciones especficamente tecnolgicas.
Segn su definicin clsica, la innovacin abarcara los cinco casos siguientes:
1. La introduccin en el mercado de un nuevo bien, es decir, un bien con el cual los consumidores an no
estn familiarizados, o de una nueva clase de bienes.
2. La introduccin de un nuevo mtodo de produccin, es decir, un mtodo an no experimentado en la rama
de la industria afectada, que requiere fundamentarse en un nuevo descubrimiento cientfico; y tambin
puede existir innovacin en una nueva forma de tratar comercialmente un nuevo producto.
3. La apertura de un nuevo mercado en un pas, tanto si este mercado ya exista en otro pas como si no
exista.
4. La conquista de una nueva fuente de suministro de materias primas o de productos semielaborados,
nuevamente sin tener en cuenta si esta fuente ya existe, o bien ha de ser creada de nuevo.
5. La implantacin de una nueva estructura en un mercado, como, por ejemplo, la creacin de una posicin
de monopolio.
Existe acuerdo en que la innovacin es el elemento clave que explica la competitividad. Porter, por ejemplo, se
muestra rotundo: "La competitividad de una nacin depende de la capacidad de su industria para innovar y
mejorar. Las empresas consiguen ventajas competitivas mediante innovaciones". Tambin lo es Franois
Chesnais cuando manifiesta que "la actividad innovadora constituye efectivamente, con el capital humano (es
decir, el trabajo calificado), uno de los principales factores que determinan las ventajas comparativas de las
economas industriales avanzadas". Con razn el concepto de innovacin es objeto de una atencin especial.
2

Escorsa, P. y Valls J. (2003). Tecnologa e innovacin en la empresa. UPC. Espaa. Pp. 20-21
28

ACTIVIDAD III-V-1
La innovacin
Previo a las fases de elaboracin de un proyecto, debemos seleccionar lo que queremos
innovar, para esto, simplemente hay que buscar el problema entre los medios tcnicos del
nfasis.
Una vez que se selecciona, se contina con las fases de un proyecto de innovacin, las
cuales son:
1. Identificacin del problema.
2. Delimitacin del problema.
3. Bsqueda y anlisis de la informacin.
4. Alternativas de solucin.
5. Diseo.
6. Representacin tcnica.
7. Ejecucin.
8. Evaluacin.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA: Una definicin de problema que puede servir es la que
afirma que problema es el desacuerdo entre lo que se piensa y lo que es (Ernst Mach citado
por Padrn, 1996).
Kaufman (1984), sealaba que una necesidad es la discrepancia o diferencia entre la
situacin real, que no nos gusta y la situacin ideal que queremos lograr, de ah el problema
se construye como una pregunta recurrente cmo hacer para lograr (la situacin ideal)?
Esto nos lleva a identificar lo que no nos gusta y lo que si queremos que sea, para facilitar la
identificacin del problema:
No nos gusta
Cmo queremos que sea

Delimitacin del problema.

En este punto se trata de indicar el contexto real en el cual se encuentra el problema que
identificamos y queremos resolver:
con qu se relaciona? o a qu se parece?
cundo y cmo se presenta?
hasta qu punto se puede resolver con los recursos que se tienen?
cmo se ha resuelto?
quines lo han resuelto o han trabajado para resolverlo?
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Bsqueda y anlisis de la informacin.

Durante la delimitacin del problema surgen interrogantes que no podremos contestar de
manera adecuada, por lo que debemos realizar la bsqueda y anlisis de la informacin
relacionada con el problema para irla conjuntando y aprendiendo ms sobre l y las
caractersticas de la situacin en que se presenta.
Indaga entre los adultos que conozcas y en la Internet, cules seran las fuentes de
informacin ms pertinentes, analiza y selecciona la informacin ms pertinente, ms
relacionada.
Alternativas de solucin.
De lo aprendido al realizar las fases anteriores del proyecto, realiza una lluvia de ideas con
tus compaeros acerca de las formas en que podras resolver el problema, en esta etapa no
deseches ninguna.

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Discute con tus compaeros las alternativas resultantes, selecciona cinco y jerarquzalas
colocando la que sea ms importante al principio, encuentra hasta tres ventajas y tres
desventajas para cada alternativa.
Alternativa de Solucin

Ventajas

Desventajas

Del cuadro anterior, obtendrs la alternativa que tenga ms ventajas y menos desventajas,
de acuerdo a las caractersticas que sealaste en la bsqueda y anlisis de la informacin.
Esta es la alternativa que vas a desarrollar en el diseo
Diseo
Esta es la fase donde la creatividad se convierte en innovacin para el proyecto, empecemos
por una definicin de innovacin: Una oferta viable que es nueva para un tiempo y contexto
especfico, creando valor para el proveedor y el usuario 3.
Una innovacin puede ser entonces no algo completamente nuevo, sino slo una adecuacin
o adaptacin de algo existente para necesidades especficas en tu tiempo y contexto.

Kumar, V. (2012). 101 Design Methods: a structured approach for driving innovation in your organization.
Wiley. Hoboken, New Jersey, USA.
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Basado en la informacin recabada y partiendo de las formas en que se haya resuelto el

problema haz un primer esbozo de las caractersticas fsicas y conceptuales que debe tener
la solucin. Inicia clasificando las caractersticas que deber conservar de soluciones
anteriores y las caractersticas que deber tener la innovacin.
Caractersticas

Anterior

Innovacin

La innovacin es la parte nueva y desconocida, por eso mientras ms clara sea la idea qu
tengamos de ella, ms sencilla ser su propuesta.
De las caractersticas obtenidas en el cuadro anterior, reflexionen en equipo, dnde deben
ubicarse las nuevas caractersticas?, si se trata de un objeto, qu cambios y ajustes
estructurales y funcionales deben realizarse?, si se trata de un proceso dnde y de qu
manera debe cambiar el flujo del proceso para obtener el resultado deseado?
Presenta la descripcin de la innovacin.
32

Representacin tcnica
Representa grficamente los aspectos esenciales de la innovacin propuesta.

Planeacin
33

Previa a la ejecucin pero derivada del diseo debe realizarse una planeacin que indique la
forma en que se deber construir la propuesta, como parte esencial del Proyecto Tcnico de
Innovacin.
Toda planeacin debe incluir al menos el objetivo general el cual indica qu se quiere
lograr de una manera general, las estrategias que se seguirn que nos indican el cmo se
piensa lograr el objetivo de manera general, las metas derivadas del objetivo las cuales
indican el qu se quiere lograr de una manera especfica y las actividades necesarias
que nos indican de manera especfica lo que es necesario hacer para lograr el objetivo
de acuerdo al siguiente cuadro.
Se quiere lograr:
Qu

Cmo

De manera general

Objetivos

Estrategias

De manera especfica

Metas

Actividades

De manera:

Adems la planeacin de las actividades debe contestarse para las metas cunto o cuntos
se quiere lograr?, para cundo se quiere lograr?
Generalmente la planeacin de un proyecto puede requerir no ms de un objetivo, estrategia
o meta, pero siempre requerir varias actividades. Las actividades se ordenan de una
manera cronolgica para evitar dudas, pero adems incluyen el registro de quin las debe
realizar y es necesario tambin anotar de qu actividad depende para su realizacin es decir
cul es la actividad precedente.
Todo esto para saber qu se quiere lograr y cmo, cunto se quiere lograr y para cundo, y
por ltimo quin las debe realizar.
Para la planeacin puede serte til registrar la siguiente informacin:

34

Proyecto de Innovacin:
Objetivo
Estrategia
Meta
Fecha lmite
Fechas
Actividad

Responsable

Recursos

Inicio

Trmino

Despus de

Nmero

Cantidad

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

35

36

Los recursos indican lo que se va a necesitar de materiales, personas y dinero, para esto
conviene enlistar los materiales, cuantificarlos y sealar si se tiene el recurso para adquirirlo,
pues si no se tiene, deben incluirse las actividades para conseguirlo.
Presupuesto
Nm.

Material

Cantidad

Costo

Se dispone del
recurso

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Ejecucin
En esta etapa se describen las actividades realizadas para la elaboracin o construccin de
la innovacin, es conveniente llevar una bitcora que reporte las actividades realizadas a
detalle, eso ayudar a estandarizar el proceso posteriormente, como el ejemplo de la figura
siguiente:
Si es posible registra adems de la actividad y el orden en que se realiz, el tiempo que les
llev realizar cada actividad, cuntas personas se involucraron, si hubo costos no
presupuestados y cualquier incidente relevante.
Nm. de
Nm.
Actividad
Tiempo
Costos monetarios
personas

37

Evaluacin
Para la evaluacin de la innovacin se le analiza utilizando, el anlisis sistmico as como la
evaluacin interna y externa, puedes encontrarlos en las primeras dos actividades del Bloque
IV de Tercer Grado.
Elementos del anlisis sistmico
Contexto Social
Formas de organizacin acordes con la sociedad y tiempo en el cual se desarrolla el
objeto o proceso a analizar.
Implicaciones en las formas de vida
Implicaciones en las formas de trabajo
Antecedente Tcnico
Elementos tcnicos que dieron origen al artefacto.
Constatacin de avances en los aspectos tecnolgicos, considerando la naturaleza,
sociedad, etc., y que permitieron la creacin del artefacto
Estudio tcnico de los elementos que integran el artefacto
Consecuente Tcnico
Descubrimientos o innovaciones tcnicas que dan pauta a mejoras
Contexto Natural
La naturaleza como fuente de recursos.
Condicionantes naturales: disponibilidad de materiales.
Impacto ambiental: aplicacin positiva o negativa del objeto en el medio ambiente.
Comuniquen al grupo y si es posible ante varias audiencias la innovacin que se propone.
Utilicen para ello la representacin grfica de la misma, consideren la retroalimentacin que
se les proporcione para realizar las modificaciones necesarias.
Anexo: Proyecto simplificado

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RBRICA
Aspectos del Proyecto de Innovacin
Anota del lado izquierdo la letra de la situacin que mejor describa tu proyecto de innovacin
en cada aspecto, recuerda que es mejor un proyecto que est en A, en todos los aspectos,
esta rbrica te ayudar a saber qu debes mejorar y cmo.
Evaluacin
A
B
C
Evaluacin
A
B
C
D
Evaluacin
A
B
C
D
Evaluacin
A
B
C
D
Evaluacin
A
B
C
D

Portada
La portada contiene todos los datos como: Nombre del Proyecto de
Innovacin, Nombre de los alumnos, Nombre del o los maestros asesor(es) y
nombre de la escuela.
A la portada le faltan datos.
No tiene portada.
Introduccin
Describe el contexto en el que se presenta el proyecto, indicando los
aspectos ms relevantes del trabajo realizado.
Describe el contexto o los aspectos relevantes del trabajo, pero no ambos.
No describe el contexto, ni los aspectos relevantes.
No presenta Introduccin.
Identificacin y Delimitacin del problema
Identifica la necesidad, la plantea como problema y registra las condiciones
especficas de la situacin.
Identifica la necesidad, la plantea como problema pero no registra las
condiciones especficas de la situacin.
Identifica la necesidad, pero no la plantea como problema, ni registra las
condiciones especficas de la situacin.
No identifica ninguna necesidad, ni problema
Bsqueda y Anlisis de la Informacin
Indaga la historia del problema y analiza las mejores soluciones que se le
han dado.
Analiza las mejores soluciones que se le han dado al problema, pero no
Indaga su historia.
Indaga la historia del problema pero no revisa ni analiza las mejores
soluciones que se le han dado.
No indaga la historia del problema, ni revisa las soluciones que se le han
dado.
Alternativas y Seleccin de la Solucin
Expresa varias posibles soluciones al problema, selecciona una y la justifica
revisando eficacia, factibilidad, eficiencia y fiabilidad, y expresa los criterios
de solucin que cumple.
Expresa varias posibles soluciones al problema, selecciona una y la justifica
revisando eficacia, factibilidad, eficiencia y fiabilidad, pero no los criterios de
solucin que cumple.
Expresa varias posibles soluciones al problema y selecciona una pero no la
justifica revisando eficacia, factibilidad, eficiencia y fiabilidad, ni expresa los
criterios de solucin que cumple.
Expresa una sola solucin al problema.

39

Evaluacin
A
B
C
D
Evaluacin

A
B
C
D
A
B
C
D
Evaluacin
A
B
C
D
Evaluacin
A
B

Diseo
Modifica y adapta al contexto las caractersticas de las mejores soluciones,
para obtener una solucin nueva y mejor.
Modifica y adapta al contexto las caractersticas de las mejores soluciones,
para obtener una solucin pero no es mejor.
No modifica ni adapta al contexto las caractersticas de las mejores
soluciones, para obtener una solucin.
No toma en cuenta las caractersticas de las mejores soluciones.
Representacin Tcnica4
Objeto
Se representan todas y cada una de las partes de la innovacin en una
misma escala, mostrando las magnitudes de cada parte y la forma en que se
ensamblan para funcionar.
Se representan todas y cada una de las partes de la innovacin en una
misma escala, pero no se muestran todas las magnitudes de cada parte o la
forma en que se ensamblan para funcionar.
Se representan todas y cada una de las partes de la innovacin pero en
diferente escala, no se muestran las magnitudes de cada parte, ni la forma
en que se ensamblan para funcionar.
No se representan todas y cada una de las partes de la innovacin.
Proceso
Se muestra claramente el inicio del proceso, el flujo en el que se desplaza,
las decisiones que lo modifican y las salidas o finales del proceso.
Se muestra el inicio del proceso, el flujo en el que se desplaza, las decisiones
que lo modifican, pero no se especifican todas las salidas o finales del
proceso.
Se muestra el flujo en el que se desplaza, y las decisiones que lo modifican,
pero no se muestra el inicio del proceso, ni se especifican las salidas o
finales del proceso.
No se muestra el flujo del proceso.
Planeacin
La planeacin incluye la meta (lo que se quiere lograr, cunto se quiere lograr
y para cundo), las actividades ordenadas cronolgicamente, los
responsables de llevarlas a cabo, los recursos a emplear, la fecha de inicio y
finalizacin y su orden de precedencia.
La planeacin incluye la meta (lo que se quiere lograr, cunto se quiere lograr
y para cundo), y al menos cuatro de los seis elementos restantes.
La planeacin incluye la meta (lo que se quiere lograr, cunto se quiere lograr
y para cundo), y al menos dos de los seis elementos restantes.
La planeacin incluye slo la meta.
Ejecucin
Se registra la actividad realizada, el tiempo en que se llev a cabo, as como
l o los responsables y sus costos reales.
Se registra la actividad realizada, el tiempo en que se llev a cabo, pero no l
o los responsables o sus costos reales.

Si el proyecto de innovacin es un objeto, se utiliza slo la evaluacin del objeto, si es un proceso, se utiliza
slo la evaluacin del proceso. En caso de que el proyecto incluya un objeto y un proceso, se utilizan ambas
evaluaciones
40

C
D
Evaluacin
A
B
C
D
Evaluacin
A
B
C
D

Se registra la actividad realizada, pero no el tiempo en que se llev a cabo, ni

l o los responsables, ni sus costos reales.
No se registran las actividades realizadas.
Evaluacin
Realiza el anlisis sistmico, la evaluacin interna y la evaluacin externa del
medio tcnico que presenta en el proyecto.
Realiza el anlisis sistmico, y una sola evaluacin ya sea interna o externa
del medio tcnico que presenta en el proyecto.
Realiza el anlisis sistmico, pero no la evaluacin interna ni externa del
medio tcnico que presenta en el proyecto.
No realiza el anlisis sistmico del medio tcnico que presenta en el
proyecto.
Referencias
Especifica ms de cinco fuentes de consulta que son actuales y tienen
relacin con el proyecto.
Presenta dos o tres fuentes de consulta, pero no son actuales o no tienen
relacin con el proyecto.
Presenta una sola fuente bibliogrfica, hemerogrfica, de Internet o de otro
tipo.
No presenta referencias.

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BIBLIOGRAFA
Couto, G. y Prez, G. (2010). Tecnologa y Confeccin del Vestido. ECA
De la Torre, F. y De la Torre, F. (2001). Tecnologa y Mundo Laboral. Pearson
Direccin General de Desarrollo Curricular. (2011). Programas de Estudio 2011. SEP
Direccin General de Desarrollo Curricular. (2012). Talleres Nacionales para la Difusin e
Implementacin de los Programas de Estudio de Tecnologa. SEP
Gonzlez Meja, M. (2010). Ciencia, Tecnologa, sociedad. Larousse
Magaa L. (2012) Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. ECA
Montiel, O. (2003) Educacin Tecnolgica. Castillo.

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Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria

Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulacin de la Educacin Bsica
PRIMERA EDICIN, 2013-2014
D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len
Control: DES/DT-T3-001-13
Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo
Formato: Olga Alicia Moreno Medina
Portada: Martn Alfonso Fras Martnez
Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len
El tiraje fue de 500 ejemplares
MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.

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