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Competencias funcionales
rea de
gestin
rea
Competencia
Dominio
conceptual
Planeacin
y organizacin
acadmica
Gestin
Acadmica
Didctica
Evaluacin del
aprendizaje
Gestin
Administrativa
y financiera
Apoyo a la
gestin
acadmica
Administracin
de Recursos
Contribucin
individual
Contribuir
activamente en
la planeacin
curricular de
Primero
teniendo en
cuenta los
estndares y
lineamentos
curriculares del
Ministerio de
Educacin
nacional.
Organizar y
ejecutar en su
totalidad los
planes de rea
y llevar un
control
permanente en
el desarrollo de
todas las
actividades
curriculares
planificadas.
Implementar
diversas
estrategias
pedaggicas
apoyadas en
los proyectos
de valores que
mejoren la
sana
convivencia
escolar y
propicien un
aprendizaje
significativo en
los
estudiantes.
Coordinar
estrategias
evaluativas
donde los
estudiantes
desarrollen sus
competencias
y estas a su
vez sean
retroalimentas
con un plan de
mejoramiento
disciplinar.
Planear las
actividades
curriculares
dentro del
cronograma
institucional;
participar
activamente en
el desarrollo de
las reuniones
para mejorar la
academia y la
disciplina de la
institucin.
Planear las
actividades
curriculares
dentro del
cronograma
Criterios de
evaluacin
Conoce
e
implementa
los
estndares
bsicos
de
competencia,
los
lineamientos y
las
orientaciones
curriculares,
para las reas
y
el grado
asignado.
Evidencias
Documentales: programacin
fotos
Lleva
una
programacin
sistemtica y
optimiza
el
tiempo diario
de sus clases.
Documentales: Proyecto de
direccin de
Grupo
Proyecto de Democracia
Disea
diferentes
estrategias
didcticas
teniendo
en
cuenta
las
caractersticas
del
curso
enfocndolos
siempre a una
educacin
integral basada
en valores
Utiliza
diferentes
tcnicas
de
evaluacin
donde
los
estudiantes
desarrollan sus
competencias.
Evaluaciones, actividades de
Recuperacin, trabajos
prev
y
gestiona los
recursos
necesarios
para
el
desarrollo de
su actividad
pedaggica;
Desarrolla sus
actividades de
acuerdo con
el calendario y
la
jornada
1. Fotos
rea de
Competencia
gestin
Competencia
Liderazgorea
Pedaggico
Competencias funcionales
Contribucin
de
Competencias Criterios
comportamentales
individual
evaluacin Evidencias
Evidencias
Sensibilidad Interpersonal
Nombre completo del
Pealoza
Correay asertiva
Comunicacin
institucional;
escolar.
participar
activamente en
Fotos
el desarrollo de
las reuniones
para mejorar la
evaluado:
Roselina
academia
y la Nombre completo del evaluador:
Fotos
disciplina de la
institucin.
Fotos
establecer
relaciones con
la comunidad a
travs de las
familias
Interaccin con
la
Comunidad y
Entorno
Enfocar mis
actividades
pedaggicas al
marco
contextual de
los estudiantes
como un medio
para fortalecer
los espacios
culturales y los
imaginarios
narrativos que
surgen de
ellos, como
expresiones de
su identidad
cultural.
Realiza
acciones
pedaggicas
que
incorporan las
caractersticas
del entorno en
que
se
encuentra la
institucin,
generando
alternativas
de
intervencin
sobre
problemticas
de
la
comunidad
Gestin ACADMICA
1) DOMINIO CURRICULAR:
Programaciones ajustadas y plan de mejoramiento del rea.
Entrega de actas de reuniones
Participacin en procesos de formacin y aplicacin de los mismos.
Plan de rea con estndares bsicos de competencias incorporados.
Instrumentos y herramientas pedaggicas y didcticas, as como de seguimiento a los estudiantes.
Propuestas de ajuste al plan de rea de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes.
2) PLANEACIN Y ORGANIZACIN:
EJES GENERADORES
Nuestro planeta como un espacio de interacciones continuas que nos posibilita y nos
limita.
Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa de los deberes y derechos
humanos como mecanismos para construir la democracia y busca la paz.
Las organizaciones polticas y sociales como estructura que canalizan diversos poderes
para afrontar necesidades y cambios.
GRADO 6
HISTORIA
UNIDAD N1: CULTURAS MESOPOTMICA Y EGIPCIA
TEMAS
1. HISTORIA Y PREHISTORIA
2. ASPECTO FISICO DE MESOPOTAMIA
3. HISTORIA DE MESOPOTAMIA
4. ORGANIZACIN SOCIO-POLTICA, ECONMICA Y CULTURAL DE MESOPOTAMIA
5. ASPECTO FISICO DE EGIPTO
6. HISTORIA DE EGIPTO
7. ORGANIZACIN SOCIO-POLTICA, ECONMICA Y CULTURAL DE EGIPTO
UNIDAD N2: LA CULTURA CHINA E INDIA
TEMAS
1. ASPECTO FISICO DE CHINA
2. HISTORIA DE CHINA
3. ORGANIZACIN SOCIO-POLTICA, ECONMICA Y CULTURAL DE LA CHINA
4. ASPECTO FISICO DE LA INDIA
5. HISTORIA DE LA INDIA
6. ORGANIZACIN SOCIO-POLTICA, ECONMICA Y CULTURAL DE LA INDIA
UNIDAD N3: LA CULTURA GRECO-ROMANA
TEMAS
1. ASPECTO FISICO DE GRECIA
2. HISTORIA DE GRECIA
3. ORGANIZACIN SOCIO-POLTICA, ECONMICA Y CULTURAL DE GRECIA
4. ASPECTO FISICO DE ROMA
5. HISTORIA DE ROMA
6. ORGANIZACIN SOCIO-POLTICA, ECONMICA Y CULTURAL DE ROMA
UNIDAD N4: CULTURAS ANTIGUAS DE AMRICA Y COLOMBIA
TEMAS
1. LOCALIZACIN DE LAS ANTIGUAS CULTURAS AMERICANAS
2. CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS
3. CIVILIZACIONES SURAMERICANAS
4. ANTIGUOS HABITANTES DEL PER
5. ANTIGUOS HABITANTES DE COLOMBIA
GEOGRAFA
UNIDAD N1. EL MUNDO DE LA GEOGRAFA
TEMAS
1. EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFA
2. VIVIMOS EN UN ESPACIO GEOGRFICO
3. VIAJEMOS POR EL UNIVERSO
4. EL SISTEMA SOLAR
5. EL PLANETA DE LA VIDA
6. LA TIERRA Y SUS REPRESENTACIONES
UNIDAD N2: LA TIERRA Y SU COMPOSICIN
TEMAS
1. LA HISTORIA DE NUESTRO PLANETA
2. LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA
3. EL RELIEVE TERRESTRE
4. LA HIDROSFERA
5. LA ATMOSFERA
6. EL CLIMA
UNIDAD N3: GEOGRAFIA FISICA DE LOS CONTINENTES
TEMAS
1. AMRICA
2. EUROPA
3. ASIA
4. FRICA
5. OCEANA
6. EL CONTINENTE ANTRTICO
UNIDAD N4: GEOGRAFA FSICA DE COLOMBIA
AO: 2014
TEMAS
1. COLOMBIA EN EL MUNDO
2. EL RELIEVE COLOMBIANO
3. HIDROGRAFA DE COLOMBIA
4. EL CLIMA COLOMBIANO
5. LA RIQUEZA NATURAL COLOMBIANA
CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA
UNIDAD N1: EL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
TEMAS
1. MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
2. SIMBOLOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
3. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
4. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
5. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
6. RELACIONES INTERPERSONALES
7. NORMAS DISCIPLINARIAS (FALTAS LEVES Y GRAVES)
UNIDAD N2: DERECHOS HUMANOS
TEMAS
1. ORIGEN Y FUNDAMENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS
2. CARACTERISTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS
3. TIPOS DE DERECHOS HUMANOS
4. OBSTCULOS DE LOS DERECHOS HUMANOS
5. DERECHOS FUNDAMENTALES
6. LOS DERECHOS DE LOS NIOS Y DE LAS NIAS
7. DEBERES Y OBLIGACIONES
UNIDAD N3: DEMOCRACIA
TEMAS
1. LA FAMILIA NCLEO FUNDAMENTAL DE LA SOCIEDAD
2. LA DEMOCRACIA
3. LA SOCIEDAD Y EL ESTADO HACIA LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
4. NUESTRO COMPROMISO DEMOCRTICO
UNIDAD N4: SOCIEDAD
TEMAS
1. LA COMUNIDAD LOCAL
2. LA CIUDAD NUEVO RETO COMUNITARIO
3. VIVIR EN COMUNIDAD
4. NUESTRO COMPROMISO CON LA SOCIEDAD
GRADO 7
HISTORIA
UNIDAD N1: LA EDAD MEDIA Y EL FEUDALISMO
TEMAS
1. LA HISTORIA
2. GRECIA Y ROMA
3. EL IMPERIO CAROLINGIO
4. ORGANIZACIN DE LA SOCIEDAD FEUDAL
5. EL PAPEL DE LA IGLESIA DURANTE LA EDAD MEDIA
6. EUROPA Y EL CRISTIANISMO
7. EL CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES
8. LA ECONOMIA MEDIEVAL
9. LA ORGANIZACIN POLTICA DE LA EDAD MEDIA
10. LOS REINOS EUROPEOS
11. LA CRISIS DE LA EDAD MEDIA
UNIDAD N2: EL ISLAM: RELIGIN POLTICA
TEMAS
1. EL ESPACIO GEOGRFICO DEL ISLAM
2. HISTORIA DEL ISLAM
3. LA SOCIEDAD ISLMICA
4. LA CULTURA DEL ISLAM
UNIDAD N3: EL RENACIMIENTO
TEMAS
1. DE LA EDAD MEDIA AL RENACIMIENTO
2. RENACER DE LA CULTURA GRIEGA Y LATINA
3. ARTE, COMERCIO Y PODER EN EL RENACIMIENTO
4. LAS SOCIEDADES DURANTE EL RENACIMIENTO
5. EDUCACIN, CLASES SOCIALES
6. INDIVIDUO Y POLTICA DURANTE EL RENACIMIENTO
7. CIENCIA Y ARTE: UNA COMBINACIN GENIAL
UNIDAD N4: PODER Y ESPACIO: CONQUISTA Y COLONIZACIN DE AMRICA
AO: 2014
TEMAS
1. LOS ANTECEDENTES DE LA EXPANSIN EUROPEA
2. EL CONTINENTE AMERICANO ANTES DE LA EXPANSIN EUROPEA
3. LA ETAPA DE LA EXPANSIN GEOGRFICA
4. EL IMPACTO DE LOS DESCUBRIMIENTOS
5. LOS EUROPEOS SE INTERNAN EN EL CONTINENETE AMERICANO
6. LA CONQUISTA DEL TERRITORIO COLOMBIANO
7. LA COLONIZACIN ESPAOLA EN AMRICA
8. EL IMPACTO DEMOGRFICO Y CULTURAL
9. ORGANIZACIN SOCIAL DURANTE LA COLONIA
10. LA ECONOMA EN LA NUEVA GRANADA
11. OTRAS REAS DE COLONIZACIN EN AMRICA
UNIDAD N5: POLTICA Y ESPACIO: AMRICA COLONIAL ENTRE LOS SIGLOS XVI Y XVIII
TEMAS
1. ORGANIZACIN DEL IMPERIO ESPAOL
2. ORGANIZACIN POLTICA
3. LAS INSTITUCIONES DE INDIA
4. LA IGLESIA EN AMRICA
5. LA REAL AUDIENCIA DE SANTA FE
6. LAS COLONIAS INGLESAS EN NORTE AMRICA
7. TRANSFORMACIONES SOCIALES Y CULTURALES DEL SIGLO XVIII
8. EL SIGLO XVIII EN LA NUEVA GRANADA
9. LAS EXPEDICIONES CIENTFICAS DEL SIGLO XVIII
GEOGRAFA GRADO 7
UNIDAD N1. GENERALIDADES FSICAS DE AMRICA
TEMAS
1. AMRICA UN TERRITORIO AMPLIO Y DIVERSO
2. POSICIN GEOGRFICA Y ASTRONOMICA DE AMRICA
3. RELIEVE AMERICANO
4. HIDROGRAFA Y COSTAS AMERICANAS
5. EL CLIMA Y SU DIVERSIDAD
6. FENMENOS AMBIENTALES EXTREMOS
UNIDAD N2: REGIONES DE AMRICA
TEMAS
1. REGIN DE AMRICA DEL NORTE
2. REGIN DE AMRICA CENTRAL
3. REGIN DE AMRICA DEL SUR
UNIDAD N3: GEOGRAFA HUMANA DE AMRICA
TEMAS
1. QU ES GEOGRAFA HUMANA O DE LA POBLACIN?
2. MOVIMIENTOS NATURALES DE LA POBLACIN
3. POBLAMIENTO DE AMRICA
4. MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
5. COMPOSICIN TNICA
UNIDAD N4: AGENDA AMBIENTAL Y ORGANIZACIN POLTICA DE AMERICA
TEMAS
1. DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE
2. IMPACTO DEL CALENTAMIENTO GLOBAL
3. LLUVIAS ACIDAS
4. CONTAMINACIN DE LOS OCEANOS
5. HUMEDALES
6. DIVISIN POLTICA DE AMRICA
7. ORGANISMOS INTERNACIONALES
UNIDAD N4: ORGANIZACIN POLTICA Y TRANSFORMACIN DE LOS ESPACIOS
TEMAS
1. LOS ESTADOS, DELIMITACIN TERRITORIAL O DIVISIN POLTICA
2. DIFERENCIAS ENTRE LOS ESTADOS
3. LA CUENCA DEL PACFICO, EL RTICO Y LA ANTRTIDA
4. PERSPECTIVA SOCIAL DE AMRICA, EL DESEMPLEO
5. AMRICA LATINA Y EL CARIBE, LA VIOLENCIA
CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA
UNIDAD N1: DERECHOS HUMANOS
TEMAS
1. DERECHOS HUMANOS FUNDAMENTALES
2. DERECHOS DE LA MUJER
3. DERECHOS DEL TRABAJADOR
4. DERECHOS DE LOS GRUPOS TNICOS
5. NUESTRO COMPROMISO CON LOS DERECHOS HUMANOS
UNIDAD N2: EL GOBIERNO ESCOLAR
TEMAS
1. EL MANUAL DE CONVIVENCIA
2. INTEGRACIN DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS FUNCIONES
3. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
4. CONSEJO DE LOS ESTUDIANTES
5. CONSEJO ACADMICO
6. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
UNIDAD N3: LA DEMOCRACIA
TEMAS
1. SOBERANIA Y RAMAS DE PODER
2. LA ADMINISTRACIN PBLICA
3. SERVICIOS PBLICOS
4. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DEMOCRTICA
d/ h
Lunes
Martes
701
702
603
702
601
702
602
702
Mircoles
Jueves
601
Vierne
s
602
603
602
603
703
701
601
601
703
701
701
602
603
DESDE:
N DE HORAS: Una
ACTIVIDAD DE REFUERZO
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
6
602
602
603
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
603
DESDE:
GRADOS:
N DE HORAS: Una
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
603
DESDE:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
del Coordinador
firma
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
602
602
603
DESDE:
GRADOS:
N DE HORAS: Una
EGIPTO
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA
COMPRENSIN DE LECTURA
ELABORACIN DE MAPA CONCEPTUAL
TALLER DIRIGIDO EN GRUPO
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
603
DESDE:
N DE HORAS: Una
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
firma
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
INSTITUCION EDUCATIVA
6
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
GRADOS: ___6____
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanal
DESDE:
603
ASIGNATURA: HISTORIA
N DE HORAS: Una
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
GRADOS: ___6____
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanales
602
602
603
ASIGNATURA: GEOGRAFA
DESDE:
N DE HORAS: Dos
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
ASIGNATURA:
GEOGRAFA
GRADOS: ___6____
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA DESDE:
semanales
603
N DE HORAS: Dos
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA: C.SOCIALES__
___6____
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanales
602
602
6
ASIGNATURA: GEOGRAFA
DESDE:
603
GRADOS:
N DE HORAS: Dos
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
ASIGNATURA:
GEOGRAFA
GRADOS: ___6____
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanales
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
DESDE:
603
N DE HORAS: Dos
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
del Coordinador
firma
d/ h
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
ASIGNATURA:
GEOGRAFA
GRADOS: ___6____
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE:
ROSELINA
PEALOZA
DESDE:
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
603
N DE HORAS: Dos semanales
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
DESDE:
GRADOS:
N DE HORAS: Dos
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
ASIGNATURA:
GEOGRAFA
GRADOS: ___6____
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
Dos semanal
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
603
DESDE:
N DE HORAS:
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
GRADOS:
N DE HORAS: Dos
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
4
INSTITUCION EDUCATIVA
5
602
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
6
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA: C.SOCIALES__
ASIGNATURA: GEOGRAFA
___6____
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
DESDE:
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
602
603
GRADOS:
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
DESDE:
GRADOS:
N DE HORAS: Dos
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
ASIGNATURA: C. POLTICA
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanal
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
603
GRADOS: ___6____
DESDE:
N DE HORAS: Una
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA: C.SOCIALES__
602
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
Una semanal
603
GRADOS: ___6____
DESDE:
N DE HORAS:
firma
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION
ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
ASIGNATURA: C. POLTICA
GRADOS: ___6____
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
UNIDAD/EJE TEMATICO:
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanal
603
DESDE:
N DE HORAS: Una
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES__
ASIGNATURA:
C. POLTICA
GRADOS: ___6____
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanal
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
602
602
603
DESDE:
N DE HORAS: Una
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
d/ h
Lunes
Martes
Mircol
es
1
2
603
601
603
Jueves
Viernes
601
602
602
603
601
601
4
5
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
AREA: C.SOCIALES__
602
602
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: C. POLTICA
603
GRADOS: ___6____
N DE HORAS: Una
LOGRO/ESTANDAR: Conozco los Derechos Humanos y los Derechos de los Nios e identifico
algunas instituciones locales, nacionales que velan por su cumplimiento.
TEMAS: EL MATONEO O BULLYING
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
d/ h
Lunes
Martes
701
702
INSTITUCION
2
EDUCATIVA JOAQUIN
3
OCHOA MAESTRE
COORDINACION
4
ACADEMICA
5
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES 6
ASIGNATURA: HISTORIA
GRADOS: 7
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
Mircoles
Jueves
Viernes
702
702
703
701
703
701
701
702
DESDE: __________
d/ h
Lunes
Martes
701
702
INSTITUCION
2
EDUCATIVA JOAQUIN
3
OCHOA MAESTRE
4
COORDINACION
ACADEMICA
5
PLAN DE CLASES
6
AREA:
C.SOCIALES
ASIGNATURA: HISTORIA
DOCENTE: ROSELINA PEALOZA
semanal
Mircoles
Jueves
Viernes
702
702
703
701
703
701
701
702
GRADOS: 7
DESDE: _____________
N DE HORAS: Una
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de
diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
TEMA: GRECIA
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
INSTITUCION
COORDINACION
d/ h
ACADEMICA
1
PLAN DE CLASES
AREA:
C.SOCIALES 2
ASIGNATURA: HISTORIA
3
GRADOS: 7
DOCENTE: ROSELINA 4
PEALOZA
5
DESDE: _____________
N DE HORAS: Una 6
semanal
Martes
701
702
Mircoles
Jueves
Viernes
702
702
703
701
703
701
701
702
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de
diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
TEMA: ROMA
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
firma
DESDE: ______________
N DE HORAS: Una
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de
diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
TEMA: EL IMPERIO CAROLINGIO
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER
EXPOSICIN GRUPAL
firma
Viernes
LOGRO/
ESTNDAR:
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones
para el desarrollo de la humanidad
TEMA: EL PAPEL DE LA IGLESIA DURANTE LA EDAD MEDIA
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER
EXPOSICIN GRUPAL
d/ h
Lunes
Martes
701
702
Mircoles
702
703
701
703
701
702
Jueves
Viernes
701
5
6
702
LOGRO/ ESTNDAR:
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno
TEMA: EL RELIEVE AMERICANO
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
ELABORACIN DE MAPAS, UBICACIN ESPACIAL, APLICACIN DE COLORES
AREA:
7
C.SOCIALES
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA
GRADOS:
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en
diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlas
TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
d/ h
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
1
ESTRATEGIAS
701
702
702
703
701
703
701
702
701
5
6
702
METODOLOGICAS/RECURSOS/MATERIAL DE APOYO:
Consulta, Comprensin de lectura, anlisis e interpretacin de trminos, solucin de taller y
socializacin de lo aprendido, /Textos, fotocopias, diccionario.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
AREA:
7
C.SOCIALES
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA
GRADOS:
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en
diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlas
TEMA: DERECHOS HUMANOS FUNDAMENTALES
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
AREA:
7
C.SOCIALES
COORDINACION ACADEMICA
PLAN DE CLASES
ASIGNATURA: CONSTITUCIN POLTICA Y DEMOCRACIA
GRADOS:
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en
diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlas
TEMA: DERECHOS DE LA MUJER
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
COMPRENSIN
DE d/ h
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
LECTURA(POR QU SE 1
701
702
CELEBRA EL DA DE
2
702
LA MUJER)
TALLER DIRIGIDO
3
703
701
4
ESTRATEGIAS
702
703
701
701
5
6
702
METODOLOGICAS/RECURSOS/MATERIAL DE APOYO:
Consulta, Comprensin de lectura, anlisis e interpretacin de trminos, solucin de taller y
socializacin de lo aprendido, /Textos, fotocopias, diccionario.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
GRADOS: 7
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en
diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlas
TEMA: DERECHOS DEL TRABAJADOR
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
AREA:
7
C.SOCIALES
GRADOS:
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en
diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlas
TEMA: DERECHOS DE LOS GRUPOS TNICOS
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
ESTRATEGIAS
d/ h
Lunes
Martes
701
702
Mircoles
702
703
701
703
701
702
Jueves
Viernes
701
5
6
702
METODOLOGICAS/RECURSOS/MATERIAL DE APOYO:
Consulta, Comprensin de lectura, anlisis e interpretacin de trminos, solucin de taller y
socializacin de lo aprendido, /Textos, fotocopias, diccionario.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
AREA:
7
C.SOCIALES
GRADOS:
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en
diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlas
TEMA: NUESTRO COMPROMISO CON LOS DERECHOS HUMANOS
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS/RECURSOS/MATERIAL DE APOYO:
Consulta, Comprensin de lectura, anlisis e interpretacin de trminos, solucin de taller y
socializacin de lo aprendido, /Textos, fotocopias, diccionario.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
AREA: C.SOCIALES
GRADOS: 7
LOGRO/ ESTNDAR:
Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en
diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlas
TEMA:
NUESTRO COMPROMISO CON LA DEMOCRACIA
ACTIVIDADES:
INTRODUCCIN Y EXPLICACIN DEL TEMA A TRATAR
PARTICIPACIN DE LOS ESTUDIANTES CON SUS COMENTARIOS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS
TALLER DIRIGIDO
ESTRATEGIAS
d/ h
Lunes
Martes
701
702
Mircoles
702
703
701
703
701
702
Jueves
Viernes
701
5
6
702
METODOLOGICAS/RECURSOS/MATERIAL DE APOYO:
Consulta, Comprensin de lectura, anlisis e interpretacin de trminos, solucin de taller y
socializacin de lo aprendido, /Textos, fotocopias, diccionario.
OBSERVACIONES:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
Firma del Docente
firma
del Coordinador
_________________________
___________________________
I Perodo
* Paisaje
______________________________
las galaxias como unas manchas difusas en el cielo nocturno. Sin embargo, hoy sabemos
que son enormes agrupaciones de estrellas y otros materiales. De hecho, nuestro
Sistema Solar forma parte de una galaxia, la nica que hemos visto desde dentro.
Siempre la hemos conocido aunque, naturalmente, en la antigedad nadie saba de qu
se trataba. Aparece como una franja blanquecina que cruza el cielo y, de ah, toma su
nombre: camino de leche. La Galaxia donde se encuentra nuestro planeta Tierra recibe el
nombre de:
A. Sistema Solar
B. Constelacin
D. Nebulosa
7. Dibuja el Sistema Solar y coloralo.
C.
Va Lctea
I Perodo
* Paisaje
_________________________
______________________________
___________________________
2. Responde con una (V) si es verdadero o una F si es falsa.
_____ Los puentes forman parte del paisaje natural.
_____ Las montaas forman parte del paisaje natural.
_____ El ro es un terreno si agua.
_____ Los valles estn rodeados de cerros y los atraviesa un ro.
_____ La cordillera es un conjunto de montaas que van formando una cadena.
_____ Las casas forman parte del paisaje cultural.
Amrica Central
C.
Historia
I Perodo
Estudiante______________________________Grado
6____
Fecha:
1. Define que es una fuente del historiador, que tipo de fuentes existen y en qu consiste cada
una de ellas.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.- Nombra 4 ciencias auxiliares que aportan o ayudan en la investigacin o en el trabajo del
Historiador. a) ________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c)_______________________________________________________________
d)_______________________________________________________________
3.- Seala cuando comienza y cuando termina la Prehistoria.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________________________________
4.- Explica que es emigrar de un lugar a otro.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
___
_______________________________________________________________________________________________
I Perodo
Evaluacin de Historia
Estudiante______________________________________________ Grado 7____
Fecha: ---------03/2014
1. Define que es una fuente del historiador, que tipo de fuentes existen y en qu consiste cada una de
ellas. __________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2.- Nombra 4 ciencias auxiliares que aportan o ayudan en la investigacin o en el trabajo del Historiador.
a) ________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c)_______________________________________________________________
d)_______________________________________________________________
3.- Seala cuando comienza y cuando termina la Prehistoria.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________ 4.Explica que es emigrar de un lugar a otro.
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5.- Explica que es Nomadismo.
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6.- Explica que es Sedentarismo.
__________________________________________________________________________________________________7.Explica que es Politesta: ______________________________________________________________________
8. Observa el mapa de la Antigua Grecia y responde:
a.- La ciudad de Atenas se encuentra en Grecia Continental o en Grecia
Insular__________________________________
b.- El Peloponeso es una pennsula en donde se encuentra la ciudad de Atenas o de
Esparta:_______________________
c.- El mar Egeo se halla ubicado al Este o al Oeste de
Grecia:_________________________________________________
d.-el mar Jnico se ubica el Este al Oeste de
Grecia:________________________________________________________
Administrativa
1) USO DE RECURSOS:
Entrega de proyectos propuestos.
2) SEGUIMIENTO DE PROCESOS
Cumplimiento de las actividades planeadas en el calendario escolar y jornada laboral.
Participacin de las reuniones convocadas.
Realizacin de seguimiento acadmico y disciplinario a los estudiantes.
Actas de reuniones, informes.
EXCUSA DE ESTUDIANTE9
GRADO 703
JORNADA DE LA TARDE
PRESENTACION
Como educadores tenemos la responsabilidad de construir y fomentar un ambiente solidario al
interior de nuestras aulas, con un componente tico esencial, un espacio amplio para el
conocimiento y un respeto por los valores culturales y espirituales.
Entonces a travs de la educacin debemos establecer vnculos sociales y valores compartidos que
nos permitan el pleno desarrollo del ser humano que se refleje en un mayor sentido de pertenencia y
solidaridad.
JUSTIFICACION
La direccin de grupo en la Institucin Educativa JOAQUIN OCHOA MAESTRE, va encaminada a
establecer normas de convivencia entre estudiantes, docentes, administrativos y padres de familia.
Como un proyecto comn, con la difcil tarea de transformar la diversidad en un factor positivo de
entendimiento mutuo.
La mayor ambicin es que cada individuo sea capaz de conducirse como verdadero ciudadano,
consciente de los problemas colectivos, y deseoso de participar en la vida cotidiana democrtica.
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
DIRECTOR DE GRUPO
El orientador de grupo es el docente que tiene bajo su cargo la responsabilidad directa en cuanto al
xito educativo en relacin con un curso determinado.
MISION
Su misin fundamental es la de orientar, dirigir y conducir a los estudiantes hacia las metas y fines de
la educacin.
DIAGNOSTICO CARACTERIZACION
INSTITUCION EDUCATIVA
PERFIL DEL ESTUDIANTE GRADO ____
1. A. INFORMACIN PERSONAL
Nombres y apellidos: ________________________________________
Edad: ___Tipo Sanguneo: ____lugar que ocupa entre hermanos:___
Direccin: _________________________________________________
Barrio: _____________________________
Actividades preferidas: ______________________________________
Asignaturas preferidas: ______________________________________
Aspiraciones a nivel profesional: ______________________________
Con quin vive?___________________________________
1. B. INFORMACIN FAMILIAR
Nombres y apellidos de la madre: _____________________________
Ocupacin: ________________________________________________
Nivel de escolaridad: ________________________________________
Nombres y apellidos del padre: ________________________________
Ocupacin: ________________________________________________
Nivel de escolaridad: ________________________________________
ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
EN FE MA
E
B
R
Elaboracin del X
X
diagnostico
Presentacin del X
X
proyecto de
direccin de
grupo
Diligenciamiento X
X
X
de observadores
Charlas
X
X
X
AB MA JU
R
Y
N
JU
L
AG SE OC NO DI
O
P
T
V
C
formativa y
actividades
Reunin con
padres de
familia
Atencin a
padres de
familia
RECURSOS
HUMANOS
Estudiantes a cursar grado sptimo
Coordinador acadmico y de convivencia
Orientador escolar
Grupo de docentes de la Institucin Educativa
Madres, Padres de familia o acudientes.
MATERIALES
Planta fsica de la institucin
Actas de evidencias de reuniones de padres de familia u otros eventos
Manejo del observador del estudiante.
EVALUACION
Ser permanente durante el ao acadmico y se tendr en cuenta los siguientes mecanismos para
hacerla ms funcional y participativa.
Higiene personal
Tener una buena higiene personal depende de uno mismo. La autoestima juega un papel
fundamental frente a este aspecto, pues quien se aprecia y valora se esfuerza por verse y
mantenerse bien.
A continuacin se describirn los principales hbitos de higiene personal y su importancia:
1. La ducha es la mejor forma de aseo
Con esta prctica se controlan olores naturales de nuestro cuerpo que son producidos
bsicamente por la transpiracin o el sudor. De igual forma evitamos la presencia de
grmenes y bacterias que pueden afectar la salud de nuestra piel.
El lavado del cabello debe realizarse por lo menos dos veces por semana, teniendo cuidado
de usar un champ acorde al tipo de cabello. La caspa no es necesariamente sinnimo de
desaseo, puede darse por sequedad en el cuero cabelludo.
Cuidado con los piojos
Los piojos son parsitos que se adhieren al cuero cabelludo, pero a medida que crecemos
es menos frecuente que tengamos piojos. Se propagan fcilmente, especialmente en
lugares donde hay muchos nios que pasan mucho tiempo junto.
2. El aseo de las uas evita la presencia de grmenes
La limpieza y corte de las uas de manos y pies evita la adquisicin de grmenes y
bacterias as como
Infecciones.
3. El cuidado de los ojos previene de enfermedades e infecciones
Los ojos son rganos muy delicados. Por lo tanto no deben tocarse con las manos sucias ni
con pauelos u otros objetos. Su mecanismo propio de limpieza son las lgrimas.
Al estudiar, leer o ver la televisin es importante mantener buena iluminacin de los
espacios evitando as un mayor esfuerzo de la vista.
4. La higiene de la nariz es fundamental para lograr una buena respiracin
La nariz deja entrar el aire para que llegue a los pulmones con la temperatura y humedad
adecuadas y libres de partculas extraas. La produccin de mocos es un proceso natural
que sirve como lubricante y filtro para el aire. Sin embargo, es necesario retirarlos varias
veces al da, pues adems de la incomodidad que representan, contienen partculas y
microorganismos filtrados que pueden propiciar enfermedades.
5. La higiene de las manos es la mejor barrera para evitar muchas enfermedades
Gracias a las manos nos es posible desarrollar todas las actividades que realizamos da a
da. El contacto permanente de las manos con los papeles, alimentos, objetos, animales,
etc. Favorece el transporte de grmenes y bacterias causantes de enfermedades como la
conjuntivitis o infecciones gastrointestinales (infecciones en el estmago).
Debemos mantenerlas limpias porque con ellas nos tocamos la cara, los ojos, la boca,
cogemos algunos alimentos y tocamos a otras personas.
Un hbito fundamental deber ser el lavado de las manos despus de ir al bao y tambin
antes de tocar o consumir los alimentos, tanto en casa como en la escuela y en cualquier
otro lugar.
6. La higiene de la boca evita diversas enfermedades
El mal aliento as como los malos olores, se constituyen en una de las principales causas de
rechazo a las personas. La mejor forma de prevenirlo es haciendo un adecuado y peridico
lavado de los dientes.
De esta forma tambin prevenimos algunas de las enfermedades que se producen en la
boca. El cepillado de los dientes tras cada comida y la limpieza entre los dientes con seda
dental es la medida de prevencin ms importante. El uso de enjuagues tambin fortalece
la salud de la boca.
7. La higiene de los odos facilita la buena escucha
Es conveniente evitar que el agua entre en los odos, y su aseo debe hacerse de manera
peridica, teniendo en cuenta que no se debe introducir objetos en los odos como:
PROYECTO DE DEMOCRACIA
PROLOGO
PROYECTO DE DEMOCRACIA
AREA SOCIALES
2013-2014
ELECCION DE EL PERSONERO DE
LOS ESTUDIANTES
CONSEJO DE ESTUDIANTES
CABILDO POPULAR
CONSULTORIA JURIDICA
PARTICIPACION DE LA I, E, EN
LA REORGANIZACION DE LA ACCION
COMUNAL DEL BARRIO MAREIGUA
EL DISFRUTE DE LOS DERECHOS Y
EL CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES ES
CUESTION DE GRANDEZA
INTRODUCCION
En todas las instituciones Educativas del pas, ser obligatorio fomentar las
practicas democrticas para el aprendizaje de los valores y de la
participacin Ciudadana (Art. 41 Const. Nacional); adems, fomentar las
prcticas de convivencia social a travs de acciones donde el alumno
vivencie en su mismo entorno un ambiente democrtico, donde se le
estimule para que exprese sus opiniones en los asuntos que le afectan, a
que se le tenga en cuenta en la vida del plantel y en la Organizacin de
Asociacin (Art. 139, Ley 115/94) y celebracin de reuniones pacificas.
Con mucha frecuencia en nuestro pas los nios y jvenes estn sometidos
a un ambiente de violencia y sobre muchos de ellos repercuten los
problemas de tipo social, ocasionndoles graves daos en su desarrollo, que
hoy por hoy tienen a una juventud confundida, perdiendo el espacio que
deben ocupar en el proceso o desarrollo de nuestro pas. Por otro lado, las
Instituciones Educativas no son ajenas a las dificultades de orden social y
poltico que vive el pas la cual refleja su crisis de valores, la presencia del
autoritarismo, la intolerancia y el dogmatismo.
Desde esta perspectiva, resulta esencial que todos los centros docentes se
organicen de tal manera que permitan una participacin de los alumnos y
ejerza acciones tendientes a la convivencia social.
Ejercer los derechos en cualquier mbito, implica necesariamente el
ejercicio de la democracia, por tal razn, la educacin como formadora de
los ciudadanos tiene un gran compromiso con la sociedad misma. Por lo
anterior, seria contradictorio que en una Institucin Educativa se hablara de
Derechos, a la vez que los Docentes, Administrativos y Directivos se
comportan de manera autoritaria.
JUSTIFICACION
DEFINICION
Es una forma de organizacin y participacin del estudiante en las
actividades de la Institucin.
FIN
Su fin es estimular el desarrollo socio afectivo del estudiante y crear en l
formas de pensar, de sentir y actuar dentro de la tolerancia para la
convivencia e iniciarlo as a una vida cvica y democrtica.
OBJETIVOS
FUNCIONES
Darse su propia organizacin interna.
Integrar e impulsar la organizacin estudiantil y la comunidad educativa.
Ofrecer al Plantel el concurso intelectual y moral necesario para impulsar
la formacin integral de todos los educandos y la solucin de problemas
que faciliten el buen funcionamiento de la Institucin.
Apoyar al Personero en la defensa de los derechos y la promocin del
cumplimiento de los deberes estudiantiles establecidos en el manual de
convivencia.
Creativos
Responsables
Aseados
Activos
Dinmicos
Comprensivos
Alegres
Atentos
MAESTRO
CONSEJER
O
ASAMBLEA
ASOC.
PADRES DE
FLIA.
COMUNIDAD
ORG.
EDUCATIVA
S
GENERAL
JUNTA
DIRECTIVA
PRESIDENT
GOBIERN
O
ESCOLAR
OTRAS
AUTOR.
EDUCATIVAS
COMITE
ECOLOGIA - LIDER
DEPORTES - LIDER
BIENESTAR - LIDER
CULTURA - LIDER
COMIT MEDIADORES
GRADO 1 - 6
GRADO 2 - 7
GRADO 3 - 8
GRADO 4 - 9
GRADO 5 - 10
GRADO 11
CONVENCIONES:
11. Rendir a la Asamblea, informes sobre labores cumplidas por todos los
rganos y comits del Consejo.
12. Las dems que le seale la Directiva, la Asamblea, los Estatutos, el
Gobierno Escolar y las Leyes.
VICE-PRESIDENTE: Debe tener cualidades similares a las del Presidente,
ejercer las funciones que le asigne la Asamblea General o la Directiva,
coordinar los comits de trabajo y reemplazar al Presidente en todas sus
funciones en las ausencias temporales o definitivas.
SECRETARO: Cualidades: Debe tener habilidades para pensar rpido y
escribir con fluidez, capacidad para resumir,; debe saber leer bien y hablar
con claridad; tener habilidad para escribir cartas usando lenguaje correcto
puesto que tiene a su cargo la correspondencia del consejo.
Funciones:
1. Efectuar las convocatorias por los medios existentes
2. Tener bajo su cuidado los libros de actas y de afiliados y hacer en ellos
los registros que determinen los estatutos.
3. Preparar el orden del da de las reuniones.
4. Tener en buen estado el archivo del consejo.
5. Llamar a lista en las reuniones.
6. Preparar los informes que le pida el presidente.
7. Leer la correspondencia recibida y enviada.
8. Contar los votos en las reuniones.
9. Rendir los informes que le exija el consejero.
10. Conservar los informes rendidos por los diferentes comits y copia del
plan de trabajo.
FISCAL: Cualidades. Para ser fiscal debe llenar los mismos requisitos que
para ser presidente, no podr ser fiscal quien en el periodo anterior haya
desempeado el cargo de tesorero o presidente; el fiscal tendr el mismo
periodo de la directiva y ser elegido al mismo tiempo que esta de los
candidatos a la presidencia que le siga en votos al ganador
1. Verificar la exactitud de los balances e informes de tesorera.
2. Practicar arqueos peridicos.
3. Firmar los cheques y documentos que impliquen manejo de dinero o de
bienes conjuntamente con el presidente y tesorero.
Cada comit tendr un lder y un secretario, sin olvidar que los lideres
deben ser identificados o escogidos por el presidente en su campaa e
inscritos en su respectiva plancha, de ellos resultan los miembros de l Junta
Directiva como: Secretario, Tesorero y Vocales con el nimo de que cada
directivo tenga responsabilidad directa en las diferentes actividades.
Entre los comits que deben funcionar en un plantel Educativo podemos
mencionar: de Ecologa, de Deportes, de Bienestar, de Prevencin de
desastres, de Conciliacin, de Recreacin y Cultura, entre otros.
Las funciones de cada comit se establecern por los integrantes de los
mismos atendiendo a las necesidades de la comunidad educativa.
FUNCIONES DE LOS COMITS
A. COMIT DE CONCILIACIN O MEDIADORES:
En el mbito de nuestra profesin y al asumir compromisos en la formacin
de ciudadanos responsables, crticos, respetuosos de los dems y
promotores de la justicia, nos lleva a plantear cada da soluciones producto
de nuestras costumbres y vivencia social dentro de una opcin para la
justicia, como principio fundamental en nuestras instituciones educativas, lo
mismo que promover los valores de solidaridad, responsabilidad y
autonoma, sta en la medida en que se posibilite la participacin a travs
de planteamientos y transformacin de normas (Manual de Convivencia)
que reoriente el funcionamiento de la institucin y superar el autoritarismo,
como tambin la heteronoma y la anarqua; llevando al estudiante a ser
capaz de pensar por si solo y con sentido altamente formativo, ya que la
moral autnoma no puede ser aprendida a travs de enunciados de
formulas ticas o de comportamiento, sino debe ser elaborada por cada
persona a partir de su experiencia y reflexin sobre sus relaciones con los
dems.
En la diaria interaccin y relacin Alumnos-Profesores-Directivos y
Administrativos de nuestras instituciones, se presentan conflictos por
problemas que nacen por violaciones e incumplimiento a las normas
internas o normas sociales como: Irrespetos, agresin oral y fsica, hurtos,
daos causados a tiles de compaeros y de la institucin, rivalidad entre
grupos, por aspectos personales, etc. Conflictos que por un mal manejo
llevan a todos los entes a perder autoridad imperando a veces la anarqua
C. COMIT DE ECOLOGIA
FUNCIONES
-
Organizar acciones
establecimiento.
actividades
de
aseo
reciclaje
en
el
Tanto para el consejo estudiantil como para los diferentes comits, el plan
de trabajo se constituye en el derrotero, la gua de las diferentes actividades
que se deben realizar en la institucin.
Estas actividades deben ser el resultado de un diagnostico, el plan debe
tener un tiempo inicial y final en su duracin.
2.
EL PROFESOR CONSEJERO
El consejero es el responsable de dar orientacin y asesora a las
organizaciones estudiantiles para que stas alcancen sus objetivos
mediante el cumplimiento de los planes y programas. Pero ms que esto,
es un verdadero amigo de los estudiantes.
El Maestro Consejero no hace parte de la Directiva, pero si cumplir ante
sta y todos los estudiantes u organizaciones unos deberes y funciones,
para lo cual la Direccin del plantel, debe brindar todo el apoyo logstico
posible y de tiempo, en este aspecto se propone reconocerle una (1) o dos
(2) horas dentro de la respectiva carga acadmica semanal, con el propsito
de dinamizar los procesos que impliquen las organizaciones estudiantiles.
A travs de su actividad el Maestro Consejero procurar la integracin de
todos los estudiantes, para lo cual deber:
TESTIGOS
Nombres y Apellidos
Firma
_______________________________________
_________________
_______________________________________
_________________
__________________________
CANDIDATOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
______________________________
NMERO DE VOTOS
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
Quedo
elegido
como
personero
alumno___________________________________________________
Del grado_______ de la jornada_______________________________
el
ACTA DE POSESIN
SIENDO LAS_____ DEL DIA______ EN LA INSTITUCION EDUCATIVA JOAQUIN
OCHOA MAESTRE DE VALLEDUPAR SE POSESIONO ANTE EL RECTOR Y LOS
PROFESORES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES DE LA INSTITUCION, EL
ESTUDIANTE______________________________________________
DE
LA
JORNADA__________________________ELEGIDO POR MAYORIA DE VOTOS;
QUIEN PROMETE PLENAMENTE CUMPLIR SU PROGRAMA DE GOBIERNO Y
DEMAS NORMAS PERTINENTES EN NOMBRE DE TODOS LOS ESTUDIANTES.
SE FIRMA ANTE LAS PARTES COMPROMETIDAS A LAS___________ DEL
DIA____________________________________
FIRMA RECTOR
___________________________________________
____________________________
HIMNO AL COLEGIO
CORO
Bello claustro creador de grandeza
Que enaltece la ciencia y la paz
Tu misin son las grandes proezas
De ese hombre que debes formar (bis)
I
JOMA es, nuestra sigla querida
Popular porque el pueblo aqu est
Los valores que guan la vida
Iluminan tu gran accionar
II
Sol radiante, verdad y camino
Paradigma de la educacin
Porque al joven le marcas destino
Para orgullo de nuestra nacin
III
En tus aulas se forja la vida
En tu seno se bebe el saber
En tus manos se tejen unidas
Esperanzas de ciencia y de fe
IV
Salve, salve altar de cultura
Dios bendiga tu firme ideal
Cuida al nio cual joya futura
Patrimonio de amor sin igual
V
La nevada corona tu nombre
Y vigila tu accin singular
Fundador de este claustro es el hombre
Que so en una historia de paz.
BANDERA
MUNICIPIO DE VALLEDUPAR
Valledupar Cesar
BANDERA
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
Valledupar Cesar
ESCUDO
INSTITUCION EDUCATIVA
JOAQUIN OCHOA MAESTRE
Valledupar Cesar
BIBLIOGRAFIA
1.1.
Promover el ejercicio de los derechos y el
cumplimiento de los deberes de los estudiantes
consagrados en el Manual de Convivencia.
1.2.
Recibir y evaluar los reclamos presentados por los
estudiantes sobre las lesiones a sus derechos estipuladas
en el manual de convivencia.
1.3.
Intervenir ante los estudiantes cuando estos hayan
incumplido sus deberes y compromisos adquiridos en la
solucin de alguna falta de tipo acadmica o disciplinaria
reportadas por cualquier persona de la comunidad.
1.4.
Conocer perfectamente este manual de funciones y
el manual de convivencia para que pueda intervenir y
defender a sus compaeros cuando lo soliciten.
1.5.
Asistir a las reuniones del Consejo Directivo cuando
sea invitado o ante la necesidad de intervenir en la
solucin de problemticas que involucren el desempeo de
estudiantes.
1.6.
Apelar ante el Consejo Directivo sus decisiones
respecto a las peticiones presentadas por los estudiantes
que el debido proceso los haya llevado hasta la exclusin
como lo indica el manual de convivencia.
1.7.
Participar de las reuniones del Consejo Estudiantil
como miembro activo y vocero defensor de los derechos y
deberes de los estudiantes.
1.8.
Rendir informe bien sea al consejo estudiantil,
consejo directivo o al consejo acadmico de los aspectos
negativos y positivos, que merezcan tenerse en cuenta
para la formacin y educacin de la comunidad educativa.
1.9.
Asistir puntualmente a las reuniones de los consejos
en los que sea invitado o pertenezca.
10. Presentar al rector, las solicitudes y oficios de
participacin necesarias para proteger los derechos a los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
FOTOS
INTERACTUANDO CON LOS ESTUDIANTES Y LA COMUNIDAD
COMUNITARIA
1) COMUNICACIN INSTITUCIONAL
Informes y actas de reuniones, estrategias para los estudiantes sobre el manual de convivencia.
Actas de reuniones con miembros de la comunidad educativa.
2) COMUNIDAD Y ENTORNO
Actas de reuniones con padres de familia, estudiantes y otros integrantes de la comunidad. Actas,
informes, fotos, otros.
LIDERAZGO
Fotografas y actas de las actividades realizadas.