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captulo
35
En este captulo presentamos actividades para ayudar a los nios pequeos a desarrollarse. Estas
actividades son muy valiosas para los nios que estn retrasados fsica y mentalmente. Tambin
son tiles para los nios con la mente normal pero con discapacidades fsicas que les dificultan el
desarrollo fsico y mental.
Describimos tambin diferentes actividades para desarrollar habilidades bsicas en el orden en que
los nios normalmente lo hacen. Empezamos con el control de la cabeza, y pasamos a habilidades
ms avanzadas: la habilidad de alcanzar y agarrar cosas, sentarse y balancearse, gatear, pararse,
caminar y hablar. (Discutimos las actividades del cuidado personalcomo comer, vestirse e ir al
baoen otros captulos, ms adelante.)
En cualquier rea del desarrollo, un nio avanza a
travs de diferentes etapas. Por ejemplo, cuando el
nio aprende a agarrar cosas, primero tiene que usar
toda la mano, pero despus lo puede hacer con el
pulgar y un dedo.
Para decidir con cules actividades empezar, primero vea los cuadros en las pgs. 292 y 293
para establecer el nivel de desarrollo de su nio. Luego vea las pginas 302 a 316 y escoja
las actividades que le ayudarn a su nio a seguir avanzando. Cuando pueda hacer estas
actividades, pase a las siguientes.
Un nio avanza en muchas reas a la vez. Trate de ayudarle en varias reas. En cada rea,
escoja actividades que le ayuden a hacer mejor lo que ya hace, y luego a dar el siguiente
paso.
Muchas veces, una actividad que le ayuda a un nio a desarrollarse en
un rea tambin le ayudar en otras.
Por ejemplo, nosotros incluimos la actividad de este dibujo
bajo control de la cabeza. Pero la actividad tambin ayuda a
desarrollar los sentidos (vista, tacto, odo), el control de las manos,
la coordinacin entre ojos y manos, el equilibrio y la flexibilidad
del cuerpo. Adems, si usted la hace amistosamente, felicitando al
nio, puede ayudarle a desarrollar su confianza y su habilidad para
relacionarse con los dems. Y si se le habla al nio al jugar, nombrando
cada objeto y accin, tambin lo preparar para aprender a hablar.
Cuando ayude a su nio con estas actividades, recuerde que hay que avanzar poco a poco para
que el nio desarrolle cada nueva habilidad fcilmente. Felictelo cada vez que tenga xito o que
trate con ganas. Siga las sugerencias de las pginas 296 a 299 para ayudar al nio a desarrollar
nuevas habilidades.
PRECAUCION: Muchas de las actividades de este captulo son tiles para los nios con parlisis
cerebral u otras discapacidades fsicas. Pero algunas tienen que ser cambiadas o adaptadas.
Lea los captulos sobre la discapacidad de su nio. Y sobre todo: PIENSE. FIJESE COMO
RESPONDE EL NIO. VEA QUE TANTO UNA ACTIVIDAD ESTIMULAO ATRASATODO
EL DESARROLLO DEL NIO. NO SOLO SIGA INSTRUCCIONES. ADAPTE O INVENTE
ACTIVIDADES QUE SATISFAGAN LAS NECESIDADES DE SU NIO.
PC
301
302
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1. A
ctividades para ayudar al nio a levantar y controlar la cabeza
(y usar los ojos y odos)
PC
Una de las primeras habilidades que desarrolla un nio normal es la de levantar y controlar la
cabeza. Para poder voltearse, sentarse o gatear, el nio primero necesita aprender a controlar la
cabeza. Normalmente, un nio recin nacido puede levantar o sostener la cabeza por un momento, y
en los primeros meses de vida desarrolla un buen control. Muchas veces, los nios de desarrollo
lento se tardan en controlar la cabeza. Necesitamos ayudarles a controlarla mejor antes de
tratar de ensearles a voltearse, sentarse, gatear o caminar.
Para animar al nio a levantar la cabeza cuando est
acostado boca abajo, llmele la atencin con objetos de
colores brillantes, que hagan sonidos curiosos o alegres
Algunos nios
pueden hacer ms
cosas si estn sobre
una cua. (Vea la
pg. 571.)
PC
ASI NO
actividades de desarrollo
303
Cargar a un beb as
le permite a l mover
libremente los brazos y la
cabeza.
PC
304
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PC
o hgalo bolita y
lentamente grele las
piernas y la cadera
de lado.
a lado.
PC
O grele el
cuerpo hacia
un lado y luego
hacia el otro.
Para que l
ayude, pdale
que trate de
agarrar algo
que le guste.
Felictelo
cuando lo
haga.
actividades de desarrollo
305
3. A
ctividades para aprender a alcanzar y agarrar objetos
y desarrollar la coordinacin entre ojos y manos
Casi todos los bebs
nacen con el reflejo de
agarre. Si usted pone un
dedo en la mano de un
beb, la mano lo agarra
automticamente y tan
fuerte que usted podra
levantar al nio.
PC
NO!
Si el nio parece
no tener conciencia
de sus manos,
pngale pulseras de
cascabeles.
Tambin vea la pg. 327, donde describimos cmo ayudar a un nio a descubrir sus manos
ponindole algo dulce en un dedo y ensendole a llevrselo a la boca.
306
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PC
Se sienta y
se balancea
con los
brazos.
Se sienta
balancendose
con el cuerpo y
usa las manos
para jugar.
Estando
acostado,
se levanta
hasta
sentarse.
Para sentarse bien, un nio necesita poder sostener el cuerpo, usar las manos para detenerse y
apoyarse, y finalmente balancearse con el cuerpo para poder voltearse y alcanzar objetos.
Si el nio se cae cuando usted
lo sienta, ensele a detenerse
extendiendo los brazos.
Acustelo sobre un tronco,
sostngalo de la cadera y
rudelo lentamente hacia
los lados. Anmelo a que se
detenga con una mano.
y hacia atrs y
adelante para que
aprenda a detenerse
con los brazos.
PRECAUCION: El nio necesita poder levantar y voltear la cabeza antes de poder levantar el cuerpo.
actividades de desarrollo
Sostngalo
flojito para
que balancee
su cuerpo.
Con un nio mayor que tiene mal equilibrio usted puede hacer
lo anterior sobre una tabla floja
307
308
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Ensele al nio a que aprenda a mantener el equilibrio mientras usa las manos y voltea el cuerpo,
cuando est sentado
en el piso,
y cuando est
sentado sobre
un tronco o un
asiento.
Aydele a sentarse por s mismo. No lo jale usted. Felictelo cada vez que lo haga bien, o que
trate de hacerlo. Aydele cada vez menos hasta que pueda sentarse solo.
Algunos nios necesitarn algo que los sostenga
para sentarse bien. Lo que se use debe ser lo ms
bajo posible, pero que a la vez le permita al nio
sentarse derecho. Muchas veces, basta con que le
apoye la cadera al nio. Aqu tiene 2 ejemplos:
Damos ms ideas de cmo sentar y acomodar a un nio en los Captulos 64 y 65. En la pg. 573
hay varios ejemplos de asientos especiales.
actividades de desarrollo
309
y luego gatean
o caminan
de nalgas.
Nota: Algunos bebs nunca gatean sino que pasan directamente de sentarse, a pararse y a
caminar. Que gateen o no a menudo depende de las costumbres o la influencia de la familia.
Si el beb puede levantar bien la cabeza cuando est acostado boca abajo, anmelo a que empiece
a arrastrarse de esta manera:
Ponga comida o un juguete que al nio le guste
apenas fuera de su alcance.
PRECAUCION:
Si el nio tiene
parlisis cerebral,
el apoyarle los
pies podra causar
que las piernas se
le pongan rgidas.
Si esto pasa, no
se los apoye.
Al principio
quizs ayude
apoyarle los pies.
Si el nio no puede
doblar la pierna para
empujarse, aydele
levantndole la cadera.
Anmelo a levantar
una mano y a
aguantar su peso
con la otra. Luego
aydele a moverse
hacia adelante.
Muvalo de lado a
lado para que pase
su peso del brazo y
la pierna de un lado
al brazo y la pierna
del otro.
Los hermanitos
mayores le
pueden ayudar.
Anime al nio
primero a
estirarsey
luego a
gatearpara
agarrar algo
que quiera.
PC
310
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PC
Cuando el nio
se pueda balancear
sobre las manos y
las rodillas, puede
empezar a pararsey
a caminarde rodillas
con un poco de ayuda.
Puede caminar de
lado agarrado de una
cuerda.
PRECAUCION:
No haga esto
con un nio
que tiene
espasticidad
si se le doblan
las rodillas al
pararse.
Una tabla
mecedora es
divertida y mejora
el equilibrio.
Hay muchas
maneras en que el
nio puede practicar
a pararse de rodillas
y a cambiar su peso
de lado a lado
maneras divertidas
que lo incluyen
en las actividades
familiares.
actividades de desarrollo
311
Automticamente
da un paso si se
le inclina hacia
adelante.
(reflejo
de
pararse)
(reflejo
de
marcha)
03 meses
03 meses
Se hunde Se para
cuando se detenindose.
le trata de
parar.
36 meses
Se
Da pasos
levanta de lado
hasta
detenindose.
pararse.
79 meses
912 meses
Da pasos
de un
objeto a
otro.
912
meses
Camina
agarrado con
las dos manos,
con una mano
y finalmente sin
apoyo.
13 aos
Usted puede preparar al nio para caminar ensendole cada uno de estos pasos a medida que
se desarrolle.
PRECAUCION: Si el nio no puede balancearse estando sentado, todava no
trate de hacerlo caminar. Primero aydele a mejorar su equilibrio.
Sostenga as al
beb para que
use el reflejo
de marcha y
fortalezca sus
piernas. Hasta
puede hacerlo
botar suavemente.
Inclnelo
despacio de
lado a lado
para que
aprenda a
pasar su peso
de una pierna
a la otra.
PRECAUCION:
A un nio con
espasticidad,
esta actividad le
puede aumentar
la rigidez de los
msculos. NO LA
HAGA. (Vea las
pgs. 93 y 291)
PC
312
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ASI
NO ASI
Su equilibrio
est centrodo
en su cuerpo.
Su equilibrio
no est
centrodo.
PC
Algunos nios
necesitarn
agarrarse de
un poste.
Bloques para que
no se ruede.
Una carretita o
andadera hecha en
casa puede darle
apoyo e independencia
al nio que est
aprendiendo a caminar
o que tiene problemas
de equilibrio.
actividades de desarrollo
01 mes
Hace ruidos
alegresgorjea.
12 meses
Balbuceaescucha
sonidos y trata de
imitarlos.
Empieza a juntar
palabras (e ideas).
48 meses
812 meses
12 meses3 aos
El aprendizaje que prepara a un nio para hablar empieza temprano, mucho antes de que
l diga su primera palabra. El lenguaje se desarrolla en base al movimiento del cuerpo, el
uso de la boca y la lengua al comer y el uso de los sentidosmediante las relaciones con
la gente y los objetos.
Una de las primeras etapas del desarrollo del lenguaje en el nio es el darse cuenta de diferentes
sonidos y responder a ellos. Un nio retrasado puede necesitar ms ayuda y estmulos.
Haga ruido con sonajas,
campanas, cascabeles y
tambores, primero directamente
frente al nio y despus
por un lado para que se
voltee.
ASI
NO ASI
313
314
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El ritmo es importante en el
desarrollo del lenguaje. Cante,
toque msica y haga que el nio
imite sus movimientos: aplauda,
tquese los dedos de los pies o
toque un tambor.
Una boca que siempre est abierta o babea es una boca pasiva
(inactiva). Esta dificulta el desarrollo del habla. A menudo los nios
con sndrome de Down o parlisis cerebral de tipo flcido (aguado)
tienen este problema.
Aqu tiene algunas sugerencias para ayudar al nio a no babear,
y para fortalecerle la boca, los labios y la lengua para que pueda
aprender a comer y hablar.
Frtele al nio
el labio de arriba
o dele golpecitos,
o empjele un
poco el labio de
abajo varias veces.
PRECAUCION: Si el nio
siempre tiene la boca abierta
y babea, no
le diga todo el
tiempo que la
cierre! Esto no
le ayudar, sino
que har que
se frustre.
O estrele suavemente
los msculos de los
labios. Quizs esto le
ayude a cerrar la boca.
PRECAUCIONES:
PC
No haga los ejercicios de la lengua con un nio con parlisis cerebral que empuje la
lengua hacia afuera sin querer. Los ejercicios podran empeorar el problema.
Despus de darle algo dulce o pegajoso al nio, lmpiele bien los dientes.
actividades de desarrollo
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soplando
haciendo
burbujas
de jabn
tocando
silbatos.
PRECAUCION: A los nios con parlisis cerebral, estos ejercicios les pueden aumentar la
rigidez involuntaria de los msculos o las muecas de la boca. Si esto sucede, NO LOS HAGA.
PC
Anime al nio a meterse juguetes limpios en la boca y a morderlos (pero no a chuparse el dedo).
Muvale al nio los labios
hacia arriba y abajo con el
dedo para que aprenda a
hacer diferentes sonidos,
o apritele los
labios mientras
l hace ruidos.
Puede ayudarle a un nio con parlisis cerebral a controlar la boca para comer y hablar
sostenindole el cuerpo en una posicin firme. Escoja la posicin en que l est ms relajado (menos
espstico). Usualmente esta posicin se logra doblndole hacia adelante la cabeza, los hombros y la
cadera. Por eso a veces
se dice:
PARA BIEN
HABLAR,
LA CADERA
HAY QUE
CONTROLAR
Anmelo a
repetir sonidos
que requieran
que mueva la
quijada.
RECUERDE El nio necesita muchos estmulos para aprender a hablar. Juegue con l, hblele
y cntele a menudo. Hgale preguntas y dele tiempo para contestarlas. No trate de obligarlo a
aprender, sino que dele muchas oportunidades de aprender. Hgale preguntas que tenga que
contestar con unas cuantas palabras, no slo con s o no.
Est sordo su nio? Si su nio se tarda en hablar, revise qu tan bien oye. (Vea la pg. 447.)
Aunque escuche algunos sonidos, quizs no oiga lo suficiente para entender lo que se le dice.
Adems, algunos nios que oyen bien pueden nunca llegar a hablar. Por ejemplo, ciertos nios con
parlisis cerebral no pueden controlar la boca, la lengua o los msculos de la voz. Para estos nios,
como para los nios sordos muy pequeos, debemos encontrar otras formas de comunicacin. (Vea
el Captulo 31.)
PC
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No es necesario planear u organizar todos los juegos; muchas veces un nio aprende ms cuando
no todo est planeado. Un juego necesita ser algo sorpresivo, aventurado y libre. Es importante
que el nio aprenda a jugar con otros nios. Pero tambin es importante que pueda jugar solo.
Necesita aprender a vivir y entretenerse con otra gentey consigo mismo.
No hablamos mucho sobre el juego por separado, porque en general no es una actividad separada.
Es la mejor manera de hacer casi cualquier actividad. Por eso, en todo este captuloy en el libroa
menudo damos ideas de cmo convertir el ejercicio, la terapia y el aprendizaje en juego.
Los juegos, como cualquier actividad, deben escogerse de manera que correspondan
al nivel de desarrollo del nio y que le ayuden a dar un paso adelante. Deben ser lo
SUFICIENTEMENTE DIFICILES PARA QUE SEAN INTERESANTES, pero lo SUFICIENTEMENTE
FACILES PARA QUE EL NIO LOGRE HACERLOS. Por ejemplo:
Si el nio
est al nivel
de un beb
chiquito, le
ayudarn los
juegos en los
que use los
ojos y levante
la cabeza.
Si el nio ya
se puede
sentar, pero tiene
dificultades para
balancearse o
para separar las
rodillas, busque
juegos que le
ayuden a hacerlo.
Si el nio necesita practicar cmo pasar su peso de una rodilla a la otra para poder pararse y
caminar, puede jugar a imitar diferentes cosas. Aqu tiene 2 ideas:
actividades de desarrollo
carretes
mitad de
una botella
de plstico
aros de un
bote de
alambre plstico
grueso
tapas de
botella
pedazos
de papel
de colores
o papel
aluminio
Para un nio
carioso, el
cuidado de los
bebs es una
experiencia
educativa que
combina el
trabajo y el
juego.
barro
cuerdas
cadenas
poleas
piedras
cuentas
canicas
frutas
flores
masa
lodo
espejos
colores
papel de colores o papel
aluminio
actividades diarias de la familia
tteres
revistas viejas con dibujos
calidoscopio
lmpara de mano o linterna
(tacto)
tteres para
los dedos
Juguetes para
el equilibrio
columpios
hamacas
sube y bajas
caballitos mecedores
Juguetes para el odo
sonajas
guitarra
flautas
tambor
campanillas
pulseras en las
muecas y los
tobillos del nio,
que suenan cuando
se mueve
marimba
cascabeles
silbatos
pajaritos
ruidos de
animales
conchas marinas
u otros juguetes
con eco
conversacin
risa canto
sartn que
se usa de
tambor
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madera o
mazorca
base de
madera o de
varias capas
de cartn
Para desarrollar el
movimiento voluntario
de las manos y los
brazos, el nio puede
mover cuentas o
bloquecitos a lo largo
de una varilla o un
alambre.
El ejercicio es ms
divertido si se usan
figuras de animales
o figuras chistosas.
Adems, as otros
nios tambin
querrn jugar.
caja de
cartn
bloquecitos o cajas de cerillos (fsforos)
3 bloquecitos
de diferentes
formas y
colores
lata
grande
pelota,
fruta
redonda o
frasquito
Rompecabezas:
Los de cartn y los bloquecitos para armar tambin ayudan al nio
a aprender cmo encajan o se relacionan diferentes colores y formas.
Damos sugerencias para hacer diferentes rompecabezas en la pg. 476.
Muchas otras ideas para hacer juguetes sencillos estn incluidas en el
Captulo 49, Un taller de nios para hacer juguetes, pgs. 463 a 476.
anillo interior
para que
encaje bien
en la lata