UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
VICERRECTORADO ACADMICO
PROGRAMA DE DESARROLLO INTEGRAL
DEL PERSONAL ACADMICO (PRODINPA)

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CAPACIDAD

EMPRENDEDORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA E.B. EMILIA ROSA
MOLINA, COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO
COMUNITARIO
VI COHORTE DE PRODINPA
PROYECTO COMUNITARIO

CALATAYUD ROMERO, YUDITH ALEJANDRA

TUTORA:
Prof. ANA TERESA GONZALEZ

SANTA ANA DE CORO, MARZO DE 2010.

TABLA DE CONTENIDO

Pg
2.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

El proyecto.
Objetivos.
Beneficiarios..
Justificacin de la propuesta.
Resultados y productos esperados

03
03
09
12

2.6. Recursos..
2.7. Presupuesto

22

2.8. Cronograma de actividades

2.9. Plan de ejecucin y estrategias operativas.
Anexos
Bibliografa.

27
33

1.- ESCENARIO Y NATURALEZA DEL PROYECTO

1.1.- Descripcin de la comunidad o grupo abordado en la
investigacin.
(Se describe e identifica la localizacin de la comunidad, con algunas
referencias de sus caractersticas geogrficas ms importantes,

la

memoria histrica, social, poltica de la comunidad o grupo)

El Municipio Colina, actualmente cuenta con una poblacin de 40.000

habitantes aproximadamente y limita por el norte con el Mar Caribe; por el
sur con el municipio Petit; por el este con el municipio Zamora y por el
oeste con el municipio Miranda. El municipio esta dividido

en 5

parroquias: La Vela de Coro, Acurigua, Guaibacoa, Las Calderas y

Macoruca.
En lo que respecta a cultura, el municipio Colina solo cuenta con 1
Biblioteca Pblica, 1 Casa de la Cultura. En el mbito educativo, para el
2001 tenia una tasa de asistencia escolar del 70,81% (Instituto Nacional
de Estadstica), funcionan 36 planteles educativos del Subsistema de
Educacin Bsica, el Complejo Educativo el Hatillo de la Universidad
Nacional Experimental Francisco de Miranda, donde se imparten los
programas de Medicina Veterinaria e Ingeniera Agrnoma y adems se
operacionaliza el Programa de Municipalizacin de la Educacin Superior
mediante la Misin Sucre y la Universidad Bolivariana de Venezuela.
En lo que respecta a Salud, el municipio no posee hospitales solo
cuenta con 4 ambulatorios urbanos 14 ambulatorios rurales para un total
de 18 Centros de Atencin de Salud Pblica, adems de los Centro de
Diagnsticos Integrales para atender a todos sus pobladores. (INE-2002).
En otro orden de ideas; la Vela de Coro, capital del municipio Colina,
se presume fue fundada el 23 de enero de 1528, aunque dicha fecha no

tiene soporte alguno en la investigacin histrica. Su surgimiento como

comunidad urbana se dio progresivamente en los tiempos coloniales, en
funcin de ser el puerto de la ciudad capital y su punto de comunicacin
natural con el resto de la Amrica colonial.
La Vela de Coro fue el primer puerto de la ciudad de Coro y de la
Provincia de Venezuela. El nombre de la Vela de Coro cuyo significado es
sitio de 'vigilia, de vela se debi a las continuas invasiones de piratas
durante los siglos XVI y XVII. La Vela de Coro adquiri importancia a
partir de la creacin de la Capitana General de Venezuela, pasndose a
llamar Puerto Real de La Vela de Coro. El 3 de agosto de 1806
desembarc en La Vela de Coro el Generalsimo Francisco de Miranda,
izando por primera vez en el Fortn de San Pedro, la bandera tricolor que
con el tiempo se convertira en la bandera oficial de Venezuela, Colombia
y Ecuador. Tambin desembarc en 1849 Jos Antonio Pez para hacer
su revolucin; el General Ezequiel Zamora en 1859 durante la Guerra
Federal; Len Colina en 1874; y en la Venezuela contempornea, en las
playas de Muaco en 1929, lleg la invasin desde Curazao de valerosos
corianos junto a estudiantes y caudillos que enfrentaban decididamente al
dictador Juan Vicente Gmez.
La Vela de Coro, es una zona que por su relacin con el mar, se
convierte en una ciudad portuaria del estado Falcn, donde

se

desarrollan actividades pesqueras y de comercio muy ligadas a las islas

Aruba y Curazao, con pequeas movimientos comerciales. Fue declarada
en el ao 1993, Patrimonio Cultural de la Humanidad junto con la ciudad
de Santa Ana de Coro. Ambas por poseer un casco histrico que combina
la arquitectura de los estilos holands y espaol bajo tcnicas originarias
de los indgenas americanos.
A orillas del mar se encuentra el Paseo "Generalsimo Francisco de
Miranda", construido en el ao 2006 para conmemorar los 200 aos del

arribo del "caraqueo universal" en su expedicin libertadora a costas

corianas. En sus adyacencias encontramos al sector El Castillo, esta
comunidad adquiere su nombre debido a la cercana al Fortn de San
Pedro justo el lugar donde se iz el tricolor patrio por primera vez, muy
prximo al sector Reina Luisa quien tambin toma este nombre como
recordatorio del lugar donde estaba el castillo de la Reina Luisa.
Inicialmente el sector era conocido como Castillo-Reina Luisa y estaba
integrado por las comunidades hoy conocidas como El Castillo, Reina
Luisa y Maturi.
El sector El Castillo es una comunidad de la Parroquia La Vela; el
mismo limita al norte con el Paseo Recreacional Generalsimo Francisco
de Miranda, al sur con las calles Zamora, Gonzlez y callejn 5 de Julio,
al este con la calle Independencia hasta llegar a la quebrada y al oeste
con la calle Miranda hasta colindar con el paseo recreacional. Dicho
sector esta integrado por 382 habitantes agrupados en 129 familias, las
cuales viven en 94 viviendas de habitacin en su mayora tipo rural y
muchas en condicin de riesgo por estar situadas a la adyacencias de la
Quebrada Reina Luisa la cual se desborda en pocas de lluvia.
La principal fuente econmica del sector El Castillo a lo largo de
muchos aos ha sido y es la pesca artesanal, dando provisin de
alimentos del mar a propios pero tambin a buena parte de los
consumidores de poblaciones vecinas, en poca de pesca. Pero es de
resaltar, que al culminar la poca de pesca muchas familias se enfrentan
a la grave situacin de caristia econmica por no poseer otra fuente
alternativa de ingreso.
Al igual que el resto de La Vela, el Castillo es un sector rico en
expresin cultural transmitiendo de generacin en generacin el tambor
veleo, tpico de la zona, el cual tiene un golpe caracterstico y un bailar

con movimientos de caderas que tiene una forma muy particular que lo
diferencia del tambor coriano y del tambor cumarebero.
Tambin es de resaltar, que aunque en los ltimos aos ha
carecido de recursos para la promocin de actividades artsticas,
folklricas y artesanales, es ya reconocida nacionalmente la celebracin
de Los Locos de La Vela cada 28 de diciembre en honor a los Santos
Inocentes, tenindose todava el orgullo de compartir con Margarita
Mustiola de Daz, adems de vivir en el sector El Castillo es la ms fiel
representante de esta tradicin y es la llamada reina de los locos, que a
sus 90 aos de edad sigue siendo la inspiracin de esta fiesta tradicional
de la que fue promotora en sus aos juveniles, junto con otros que son
historia como Salomn Zavala, Manuel Antonio Romero y Jos Guanipa.
En fin, el sector El Castillo, es una comunidad que se caracteriza no
solo por ser parte importante en la economa de la Vela de Coro en
funcin a la pesca artesanal de poca y al comercio con islas vecinas, por
su historia, por su riqueza cultural en tradiciones, costumbres y devocin
religiosa de sus pobladores, sino tambin por la multiplicidad de
problemas que actualmente atraviesa.
De lo antes expuesto, surge la motivacin de la Sra. Niurka Aular, la
Sra. Yamilet Rojas, la Sra. Nancy Gonzlez, la Sra. Gladys de Jimnez, la
Sra. Runexys Jairo, la Sra. Josefina Rodrguez y el Sr. Eliecer lvarez,
habitantes

y oriundos del sector e integrantes y voceros tanto del

Consejo Comunal El Castillo como de la comunidad, en conjunto con

nosotros: Marcelys Prez, Carol Ianni, Yudith Calatayud, Flix Colina,
Juan Carlos Perozo y ngel Laguna como equipo de Investigacin y
Extensin, adscritos a los programas de Formacin en Educacin,
Desarrollo Empresarial y Ciencias de la Salud y participantes todos del
Programa de Desarrollo Integral del Personal Acadmico de la

de la

Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, que gener el

abordaje de dicha comunidad

y la realizacin del Diagnstico

Comunitario Participativo que incluy diversas reas temticas como

Educacin, Salud, Ambiente, Cultura y Participacin para el Desarrollo
Social y Econmico de la Comunidad.
1.2.- mbitos o naturaleza del proyecto de investigacin
De acuerdo al resultado del diagnostico se considera el proyecto de
investigacin en el ncleo temtico educativo, ya que de acuerdo a la
investigacin accin participante, en el mbito educativo lo fundamental
es el aporte de informacin como gua para la toma de decisiones y la
generacin de procesos de cambio. Justamente, el objetivo prioritario de la
investigacin-accin consiste en mejorar la prctica en vez de generar
conocimientos; as, la produccin y utilizacin del conocimiento se subordina
a este objetivo fundamentaly est condicionado por l (Elliott, 1993.
Mencionado por Esteban Paz (ao y pgina) ).

Se puede ampliar

sealando los tpicos que toca dentro de la dimensin

educativa aunque eso se har en la justificacin,
pero es conveniente aadir los aspectos ms relevante
en cuanto al rea educativa es decir, formacin,
capacitacin, toma de conciencia de una cultura
emprendedora proactiva
(describe la naturaleza del proyecto a realizar bien sea en Salud,
Agro y Mar, Educacin, Ambiente, Tecnologa etc. Indicar si es
multidisciplinar y si hay dimensiones especficas dentro de cada mbito)
1.3.- Equipo responsable de la investigacin
El equipo responsable de la investigacin son en primer lugar los
miembros de la comunidad e integrantes del Consejo Comunal de sector

El Castillo: la Sra. Niurka Aular, la Sra. Yamilet Rojas, la Sra. Nancy

Gonzlez, la Sra. Gladys de Jimnez, la Sra. Runexys Jairo, la Sra.
Josefina Rodrguez y el Sr. Eliecer lvarez, que motivados y preocupados
por el desarrollo de su comunidad le abrieron las puertas al grupo de
profesores Marcelys Prez, Carol Ianni, Yudith Calatayud, Flix Colina,
Juan Carlos Perozo y ngel Laguna como equipo de Investigacin y
Extensin, adscritos a los programas de Formacin en Educacin,
Desarrollo Empresarial y Ciencias de la Salud y participantes todos del
Programa de Desarrollo Integral del Personal Acadmico de la de la
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, que gener el
abordaje de dicha comunidad y la realizacin del Diagnstico Comunitario
Participativo, la cual trabaj los temas de Educacin, Salud, Ambiente,
Cultura y Participacin para el Desarrollo Social y Econmico de la
Comunidad.
2.- DIAGNSTICO: ESTUDIO DE LAS NECESIDADES DE LA
COMUNIDAD O GRUPO DE ESTUDIO.
2.1.- Proceso de abordaje a la comunidad o grupo y procedimiento
de recoleccin de datos e instrumentos a utilizados.
(Se describe todo el proceso o fases de encuentro con los grupos que
integran la comunidad, desde el primer encuentro hasta la definicin del
problema a intervenir, indicando las tcnicas y herramientas utilizadas
para abordar a la comunidad y recabar toda la informacin necesaria para
determinar el problema o necesidad a intervenir)
La presente investigacin tuvo sus comienzos con el abordaje de la
comunidad El Castillo de la Vela de Coro, Municipio Colina. La misma se
desarrolla bajo el proceso de investigacin accin participante, que segn
Martnez (2007) es el mtodo indicado cuando el investigador no solo
quiere conocer una determinada realidad o un problema especfico y su
solucin terica, sino que tambin, desea resolverlo en la prctica, por lo

que el fin de este tipo de investigacin est orientado a la concientizacin,

desarrollo y emancipacin de los grupos estudiados.

En el proceso se

cumple con las siguientes fases: diagnstico comunitario participativo,

planificacin del modelo de intervencin, ejecucin y evaluacin de la
intervencin.
El diagnstico participativo se realiz en la comunidad El Castillo de la
Vela de Coro, Municipio Colina, con el propsito de conocer a la gente del
sector y saber cul es su visin de los problemas de su comunidad, para
as seleccionar los problemas considerados como prioritarios por ellos, y
poder planificar intervenciones conjuntas que intenten modificarlos,
mediante la articulacin dinmica tanto de los sujetos como de los
recursos locales y externos.
Para recabar los datos y elaborar el diagnstico participativo de la
comunidad El Castillo de la Vela de Coro, Municipio Colina, se aplicaron
tcnicas cualitativas como la observacin participante y la entrevista
grupal a diversos sujetos de la comunidad, la cual a su vez actuaron como
coinvestigadores del proceso investigativo. Este proceso investigativo
permiti construir una Matriz de Categorizacin de los Problemas por
temtica abordada, lo que permiti planificar y ejecutar acciones
conjuntas que den respuesta a las

necesidades sentidas por dicha

comunidad.
El abordaje a la comunidad del sector El Castillo de la Vela de Coro
se inici con la primera visita realizada el da sbado 07 de Noviembre del
presente ao. A partir de ese momento y por un lapso de cinco semanas
el equipo coinvestigadores realizamos seis reuniones de trabajo en
horario de 6 pm. a 10 pm. llevado a cabo los das martes y jueves, en la
casa de la Sra. Gladys de Jimnez, donde se generaron discusiones
reflexivas sobre los problemas que ellos vean y que afectan a la

comunidad, dando opinin sobre sus necesidades y sugerencias para

mejorarlo.
Culminado el proceso de recoleccin de la informacin sobre la visin
de los problemas de su comunidad que tienen los habitantes del sector El
Castillo, se procedi a conceptualizar las categoras a partir de los datos
recabados. Este proceso, permite segn Martnez (citado por Colina
2009) el emerger de las posibles estructuras tericas implcitas en el
material recopilado.

2.2.- Descripcin y anlisis de los resultados del estudio de las

necesidades de la comunidad o grupo.
Al comienzo de llevar a cabo el diagnostico, a simple vista se
podan observar por los participantes que los problemas que mas les
aquejaban y que por ende merecan especial atencin y pronto abordaje,
eran: servicio elctrico, el sistema de aguas servidas, la falta de
canalizacin de la quebrada y reacondicionamiento de las plazas.
Luego de compartir, deliberar y reflexionar sobre lo que en realidad
est afectando en la comunidad nos dimos cuenta que hay reas que no
son simplemente servicios, sino aquellas que van mas all de lo vemos.
Son los valores compartidos, la educacin, la cultura, el ecosistema y por
supuesto la salud. Elementos claves que debemos analizar, abordar y
modificar para as mejorar la calidad de la comunidad.

Los datos arrojados del Diagnstico Rpido Participativo, dio como

resultados cinco temas de acuerdo a los grupos abordados (ver anexo 1),
el grupo N 1 abord el tema de Educacin; grupo N 2, salud; grupo N 3,

ambiente; grupo N 4, cultura y el grupo N 5, participacin para el

desarrollo local y econmico de la comunidad (ver Cuadro N.- 1:Tabla de
Categorizacin de los Datos).

A continuacin se presenta los

problemas mas resaltantes de los datos recabados:

Grupo 1: Educacin
Existe un problema de valores en los nios y adolescentes de la
comunidad, debido a los problemas familiares.
Existe desercin escolar por parte de nuestros nios y jvenes por
los problemas familiares y la necesidad de ir a trabaja.

Se estn presentando muchos casos embarazo temprano en

nuestras adolescentes, producto de los conflictos familiares y los
valores.

Se evidencia el consumo de droga de nuestros jvenes por los

problemas en el ncleo familiar.
Nuestros jvenes se estn tornando altamente agresivos y violentos
producto de los valores, el consumo de drogas y los problemas
familiares.
Grupo 2: Salud
Se evidencia padecimiento de enfermedades odontopediatricas,
de la piel, diabetes, hipertensin y enfermedades respiratorias
causadas en su mayora por la poca informacin y el control
preventivo de las mismas.
No se le brinda atencin al adulto mayor
Falta de asistencia mdica e inoperancia del servicio de
laboratorio bioanalitico.
Grupo 3: Ambiente

 Se evidencia contaminacin snica y por desechos slidos, tanto en

la comunidad como en la playa, causada por los propios habitantes
de la comunidad.

El desbordamiento de las aguas servida y de la quebrada Reina

Luisa en inminente en la poca de lluvia.

Grupo 4: Cultura
Se carece de recursos tanto para la promocin de actividades
culturales como para

la formacin y el desarrollo artstico,

folklrico y artesanal.
Grupo 5: Participacin para el Desarrollo Social y Econmico de la
Comunidad
Altos niveles de desempleo causado por las pocas fuentes de
trabajo y la escasa formacin educativa.
Las familias tienen muy poca participacin en pro del desarrollo de
la comunidad.
No se le brinda atencin al adulto mayor.
El Consejo Comunal evidencia conflictos causados por su falta de
organizacin y escasa capacitacin en cuanto a su rol en la
comunidad.
Luego

de

haber

categorizado

por

el

grupo

de

profesores

coinvestigadores los datos arrojados por la comunidad en el Diagnostico

rpido Participativo, se llev a cabo el proceso de validacin de los
mismo. La presentacin de los resultados se les present al grupo de
personas participante en el diagnostico, a los voceros y voceras del
Consejo Comunal El Castillo y a un grupo de instituciones que hacen vida
en la comunidad, como lo son la Escuela Bsica Emilia Rosa Molina y el
ambulatorio de la localidad. Adems del Resumen del Diagnostico

Comunitario Participativo Sector El Castillo, realizado por la Alcalda

del Municipio Colina del Estado Falcn, la cual valida los datos
recabados, anteriormente descritos.

3.- ANLISIS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Y PROPUESTA DE

INTERVENCIN
Realizada la descripcin de los temas de estudio y el acercamiento
inicial al escenario y actores sociales que conforman el entorno de la
comunidad El Castillo de la Vela de Coro, surge la siguiente inquietud:
Ser

posible a travs de la investigacin accin como herramienta,

generar la co-construccin de acciones y espacios que estimulen la

participacin, actuacin, y reflexin de los miembros de la comunidad del
sector El Castillo en pro del mejoramiento de la educacin, la salud, la
cultura, la econmica

y en general su calidad de vida?.Para ello se

presentan como posibles alternativas de solucin a los problemas

detectados:
1.- Fortalecimiento de los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios
como estrategia de gestin educativa que permite desde los espacios
educativos intervenir en la realidad comunitaria, todo esto bajo un nuevo
modelo de escuela concebida como espacio abierto para la produccin y
el desarrollo endgeno, el quehacer comunitario, la formacin integral, la
innovacin y la creatividad.
2.- Capacitacin de los Consejo Comunales como rganos articuladores
de los procesos de transformacin comunitaria.
3.- Desarrollo de programas de capacitacin y atencin preventiva y
curativa bajo el enfoque de la salud integral.

En este sentido se presenta la propuesta de llevar a cabo un

Programa de Desarrollo de la Capacidad Emprendedora en los Nios,
como estrategia para fortalecer el desarrollo comunitario. Este programa
tiene como propsito, fomentar el desarrollo de un espritu emprendedor
en las aulas de clase, como factor generador ..

3.1. TTULO
PROGRAMA

DE

FORTALECIEMIENTO

DE

LA

CAPACIDAD

EMPRENDEDORA EN LOS ESTUDIANTES DE LA E.B. EMILIA ROSA

MOLINA, COMO ESTRATEGIA DE DESARROLLO COMUNITARIO.
3.2. OBJETIVOS
3.2.1 OBJETIVOS DE INVESTIGACIN
Identificar los factores que limitan o promueven la motivacin al
logro en los estudiantes del 5to grado de la Escuela Bsica Emilia
Rosa Molina de la Vela de Coro.
Conocer las estrategias que aplica el docente para el fomento de
la creatividad e innovacin en los estudiantes.
Detectar la disposicin hacia el emprendimiento en los estudiantes
de del 5to grado de la Escuela Bsica Emilia Rosa Molina de la
Vela de Coro.
3.2.2. OBJETIVOS DE ACCIN
Desarrollar acciones que sensibilicen en la importancia de
emprendimiento como factor generador desarrollo social e
individual.
Ejecutar actividades que propicien acciones emprendedoras en los
nios del 5to grado de la Escuela Bsica Emilia Rosa Molina.
Establecer las estrategias a seguir para la continuidad del fomento
de la cultura emprendedora en la comunidad escolar y sus reas
de influencia.
Evaluar la disposicin al emprendimiento luego de aplicadas las
estrategias para el fomento de la cultura emprendedora.
3.2.3. OBJETIVOS DE FORMACIN

 Generar un proceso de reflexin en los nios y docentes sobre el

valor de crear ideas que propicien el desarrollo sustentable y
sostenible en sus comunidades
Lograr la participacin de los nios y docentes en actividades
emprendedoras, creativas e innovadoras.

3.3. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios principales de la aplicacin del Programa de
Fortalecimiento de la Capacidad Emprendedora en los Nios, Como
Estrategia para el Desarrollo Comunitario, son los nios y nias cursantes
del 5to grado de educacin bsica del Escuela Bsica Emilia Rosa
Molina, la cual sern la generacin que se levantar con valores y
competencias propias del espritu emprendedor, trabajo en equipo y
liderazgo, con el propsito de que emprendan ideas propias, proyectos
socio econmicos factibles con un alto grado de innovacin y creatividad
que ayuden al desarrollo sustentable de la regin. En consecuencia los
beneficiarios finales son los padres y madres, la comunidad en general,
organismos e instituciones donde estos nios y nias hacen vida social.
3.4. JUSTIFICACIN DE LA PROPUESTA
Hoy en da las transformaciones de los sistemas productivos
exigen en la sociedad, personas cada da ms preparadas, no solo en el
mbito profesional, sino, en reas que tienen que ver con el desarrollo
personal de la gente. Aspectos como: la capacidad de comunicacin,
trabajo en equipo, liderazgo y la negociacin

vienen a ser factores

primordiales para que cualquier forma de emprendimiento se lleve a cabo

de manera exitosa y perdurable en el tiempo. Las sociedades actualmente
se han visto afectadas por los profundos cambios a los que son
sometidas. Las nuevas tecnologas, las exigencias socio- culturales, el

desequilibrio econmico, entre otros, hacen que las personas se vean en

la necesidad de innovar y crear en las diferentes reas y etapas de sus
vidas. St-Pierre (2008) afirma que la importancia de los procesos de
desarrollo se representan en las nuevas formas de capital, las cuales son:
capital humano, capital social y capital relacional. Este ultimo como factor
fundamental para el desarrollo de las comunidades, donde, a partir de
una buena educacin se puedan promover y construir una sociedad
emprendedora y participativa.
Es de de all que la educacin se toma como punto de partida para
lograr los cambios en todos los niveles del desarrollo humano y para la
consecucin de las metas que toda persona persigue. Un sistema
educativo tiene como desafo formar a una nueva generacin (de nios y
nias), para su inclusin dinmica, proactiva y pertinente a un mundo
globalizado y de transformacin social.
En este sentido, las escuelas y comunidades han compartido la
labor de ensear valores y desarrollo del carcter personal a la nueva
generacin de relevo. Rasgos distintivos del carcter que han sido la
norma para los nios y adolescentes; esto incluyen el conocimiento de
nuevas informaciones,

el trabajo, la responsabilidad, el valor, el trato

justo, el respeto, autonoma, solidaridad, creatividad, la innovacin y el

emprendimiento. Que una vez desarrollado mejoraran el desarrollo y la
dignidad de los seres humanos. Es all donde como la escuela es el
escenario propicio para desarrollar esos rasgos distintivos que favorecen
la formacin de mejores ciudadanos, y de trabajadores ms productivos.
En esta perspectiva, el proceso de aprendizaje emprendedor es una
dimensin de la educacin para la ciudadana, y debe iniciarse en etapas
tempranas de la vida.
Los programas y proyectos surgen desde la comunidad para la
comunidad, donde la formacin educativa de cada individuo desde la
niez juega un papel muy importante en la generacin de ideas, que

engranados sistemticamente proporcionan las estrategias para la

comunicacin, trabajo en equipo y para la toma de decisiones eficaces y
viables para logro de las metas.
Basado en lo antes descrito, se puede decir que son las
instituciones educativas, principalmente las universidades, como entes
que hacen vida en una comunidad en especifico y que a travs de sus
procesos

enseanza-

aprendizaje

es

donde

se

difunden

los

conocimientos, las que permiten elevar el nivel cultural para ponerlos al

servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre (LOE, art 27),
estas son las ms idneas para apoyar desde sus funciones al desarrollo
de las comunidades.
La Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
(UNEFM), no se aleja del compromiso y de su vinculacin con las
comunidades y en la solucin de sus problemas. Es por ello que
profesores de la UNEFM del programa de desarrollo integral (Prodinpa),
en su VI cohorte, a travs de la Unidad de extensin Miranda-Colina
realiza actividades de investigacin y extensin que con la participacin
de las comunidades desarrollan programas y proyectos que presten
asistencias a los diferentes sectores ms necesitados, contribuyendo as
al mejoramiento de su calidad de vida. Uno de los sectores abordados por
el equipo de profesores, es la comunidad El Castillo en la Vela de Coro,
Municipio Colina. En la misma se realiz una investigacin diagnstica
como primera fase de la aplicacin del mtodo de investigacin-accinparticipativa, donde se aplicaron tcnicas cualitativas como la observacin
participante y la entrevista grupal a diversos sujetos de la comunidad, la
cual a su vez actuaron como coinvestigadores del proceso investigativo.
Los resultados del diagnostico arroj una Matriz de Categorizacin de los
Problemas por temtica abordada reflejando las necesidades sentidas
por dicha comunidad.

El Diagnstico Rpido Participativo, dio como resultados cinco

dimensiones o temas de acuerdo a los grupos abordados, los cuales
fueron: Educacin, salud, ambiente, cultura y participacin para el
desarrollo local y econmico de la comunidad. Dentro de los puntos, la
comunidad manifest cuatro problemticas principales comunes: el
desempleo, poca participacin de las familias en el desarrollo de la
comunidad, atencin al adulto mayor y conflicto con el Consejo Comunal.
En cuanto a las problemticas antes mencionada la comunidad
hizo su propia reflexin y dio sus recomendaciones al respecto, entre los
que se encuentran: 1)Realizar talleres, foros, dirigidos a los nios,
jvenes, padres, representantes y docentes y en general a las escuelas y
liceos sobre la educacin en valores; 2) los liceos deben formar para el
trabajo; 3) capacitar a la comunidad en general en diferentes oficios y
trabajos; 4) capacitar y fomentar la creacin de microempresas
cooperativas para el desarrollo econmico de la comunidad.
Tomando en cuenta los problemas y sus posibles soluciones dadas
por la comunidad, y de acuerdo a la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (Gaceta N 36.860, 1999) en su artculo 79,
donde reza: los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser
sujetos activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participacin
solidaria de las familias y la sociedad, crear oportunidades para
estimular su trnsito productivo hacia la vida adulta y, en particular, para
la capacitacin y acceso al primer empleo, de conformidad con la ley.
Adems del artculo 102 de la misma Ley, donde da importancia de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano, basados en los
valores ticos del trabajo y la participacin activa en los procesos de
transformacin social. Surge la propuesta de establecer un programa de
fortalecimiento de la capacidad emprendedora en los nios, como
estrategia para desarrollo comunitario. Dirigido a los estudiantes cursante
del 5to grado de educacin bsica del C.E.B. Emilia Rosa Molina de la

comunidad de la Vela de Coro, Municipio Colina del Estado Falcn. La

cual tiene como fin fortalecer en los nios y nias, los valores que
revitalicen a sus familias, instituciones y comunidad en general. Falta Con
la implementacin del programa de formacin

se lograra abordar de

forma indirecta el resto de los problemas mencionados por la comunidad

el diagnostico rpido participativo.
El programa de fortalecimiento se aborda a travs de talleres
especiales en dos fases de actuacin. La primera fase es la aplicacin de
la herramienta Aventuras en Odisea, consiste en una serie de videos,
basados en el formato clsico de dibujos animados. Por medio del color,
la accin y un poderoso mensaje moral, busca enriquecer la formacin de
nios y nias de todas las edades, en reas del desarrollo personal como
lo son: el trabajo en equipo, la comunicacin, liderazgo, entre otros. El fin
de esta estrategia es que los participantes jueguen y crezcan formando
los valores morales reflejados en los videos. Esta estrategia forma parte
de las metodologas utilizadas por Enfoque a la Familia de Costa Rica,
organizacin internacional fundada sobre el concepto de la Preservacin
del Hogar y desarrollo de las comunidades, comprometida a fortalecer la
unidad familiar con el propsito de disfrutar de una mayor plenitud de
vida. En Venezuela Aventuras en Odisea ha sido utilizada por los
diferentes organismos e instituciones del pas, adscritos a la Red Nacional
Cristiana

al

Servicio

del

Nio

Venezolano

(RENACSENIV).

Especficamente, en el estado Falcn esta herramienta forma parte del

programa de capacitacin dirigida a nios en edad escolar, que lleva a
cabo la Fundacin Social Manantial de Vida, en instituciones educativas
donde hacen vida.
La segunda fase del programa de capacitacin emprendedora
consiste en el desarrollo de actividades ldicas que permiten a los
participantes realizar un proyecto de vida, adems de hacer vivencial las
experiencias de sus propias ideas emprendedoras. El estudiante a travs

del aprender haciendo adquiere los conocimientos, habilidades y

destrezas mediantes actividades que dan lugar a ambientes reales
vinculados con el quehacer diario. El conocimiento se construye a partir
de la accin, y es esta la que le permite al sujeto establecer relaciones
con el mundo y con los otros (Formacin Empresarial. Metodologa
FUNDES. 2000). Adems de proveer soluciones a sus propios problemas,
no de forma temporal, sino generacin de propuestas que contribuyan al
desarrollo integral sustentable y sostenible de las comunidades donde
hacen vida. Esta es la generacin de relevo, quien en un futuro muy
cercano sern los hombres y mujeres sanos e ntegros que llevaran las
riendas de sus comunidades
Es importante resaltar que los resultados del diagnostico
previamente utilizado en la comunidad fueron convalidados, ya que se
pudo triangular, con las debilidades jerarquizadas

en el Proyecto

Educativo Integral Comunitario La escuela, punto de encuentro en la

integracin y el conocimiento para crecer, valorar

y formar al nuevo

republicano 2007. Y los datos obtenidos a travs de entrevistas con la

direccin de la Escuela Bsica Emilia Rosa de Molina, de la Vela de Coro.
Dentro del marco metodolgico, este proyecto comunitario
responde a el paradigma socio crtico, debido a que los resultados
generados tienen pertinencia con la realidad de la sociedad, la cual busca
la involucracin de los sujetos de estudios en el conocimiento y la
solucin de sus problemas, transformado y fortaleciendo as, las
relaciones sociales

y su entorno. Teniendo como principios bsicos:

conocer y comprender la realidad; unir teora y practica; orientar el

conocimiento a la emancipacin y libertad del hombre; implicar al
investigador a partir de la auto reflexin.

3.5. PLAN DE EJECUCION DE LA PROPUESTA

El programa de fortalecimiento de la cultura emprendedora en los
estudiantes de la E.B Emilia Rosa Molina, como estrategia de desarrollo
comunitario, es un programa de intervencin educativa, el cual

tiene

como finalidad desarrollar un conjunto de actividades de aprendizajes

cooperativos que promueven el emprendimiento y los valores como: el
trabajo

en

equipo,

la

comunicacin,

liderazgo,

la

amistad,

el

emprendimiento, la creatividad, la innovacin, entre otros.

Las actividades de accin se aplicaran a dos de las cuatro secciones
de estudiantes del 5to grado de la Escuela Bsica Emilia Rosa Molina.
Municipio Colina del estado Falcn. Una seccin del turno de la maana y
una de la tarde sern el grupo experimental, las otras dos restantes, sern
grupo control, para as poder

comparar y evaluar los resultados

obtenidos.
El ambiente de trabajo para desarrollar el programa, sern las aulas
de clases de los estudiantes, aplicndole las siguientes fases de accin:
Fase I. Preparacin y Planificacin: Tiene que ver con la
sensibilizacin y preparacin de los aplanes de accin para la
aplicacin del programa.
Fase II. Ejecucin: Comprende la puesta en marcha de las
acciones directas al fomento de la cultura emprendedora en los
estudiantes, en dos momentos de accin. El primero con la
presentacin de Aventuras en Odisea, serie de videos a todo
color en el formato clsico de dibujos animados. La cual
cuenta con cinco episodio lleno de accin y de un mensaje
moral poderoso para los espectadores de todas las edades.
En donde se reflejan valores universales y un inolvidable

descubrimiento sobre lo que de verdad es importante en la

vida.

Como segundo elemento de accin esta la realizacin de

cinco talleres denominados

El emprendimiento y yo.

Consiste en la presentacin de cinco videos sensibilizadores

donde

se

muestran

las

acciones

de

una

cultura

emprendedora. Adems de la aplicacin de juegos ldicos

que invitan al desarrollo de la creatividad y la innovacin.
Luego de cada video se lleva a cabo la prctica, con el
desarrollo de habilidades y destrezas de cada participante
(estudiantes, docentes de la escuela y docente UNEFM) a
travs de los juegos.

Fase III. Evaluacin y diseo de estrategias: Aqu se llevar la

evaluacin antes y despus de la aplicacin del programa. Adems
de establecer las directrices para dar continuidad y seguimiento al
programa a los mismos grupos (secciones) abordados en la
segunda fase. Se aplicar un test en lnea con la finalidad de
medir la disposicin emprendedora de los participantes, por un
viocast titulado UVIDIPES desarrollado por Moreiba Lastra
(2010). a un grupo de estudiante del 5to ao de bachillerato del
L.B.E.Z de Puerto Cumarebo, estado Falcn.

Aunque el dinamismo del proceso va a ir determinando cunto va tardar

en hacerse el proyecto, es pertinente que establezcas o incluyas las
semanas que dedicars, teniendo presente de que no sea menor a 9
semanas. Eso

en virtud

de

que

la propuesta

se

desarrolle

adecuadamente. Puedes llevarlos hasta finales de julio o hasta que

termine el ao escolar

Objetivos Especficos

Actividades

Duracin

I FASE
PREPARACIN Y
PLANIFICACIN

Presentacin de la propuesta al
Distrito Escolar N 10. Municipio
Sensibilizar al cuerpo directivo
Colina.
y docente de la E.B. Emilia
Rosa
Molina
en
la Reunin
general
con
la
participacin
del
Directora y docentes del 5to
establecimiento del programa
grado para dar a conocer los
de fortalecimiento de la cultura
objetivos del programa y
emprendedora.
establecer acuerdo para dar
inicio a las actividades.

Disear junto con la Directora Reunin de disertacin

y
y docentes el programa de
acuerdos con las docentes del
fortalecimiento de la cultura
5to grado sobre la dinmica
emprendedora.
para llevar a cabo el programa
formacin, de los contenidos
programticos para cada uno de
los objetivos fijados, y la
especificacin
de
los
indicadores de logro para
evaluacin
del
xito
del
programa de formacin tcnica.

Recursos
Laptop
Material de papelera.

4 horas

Laptop
Material de papelera.
4 horas

Lpices

Identificar los factores que

limitan
o
promueven
la
motivacin al logro en los
estudiantes del 5to grado de la
Escuela Bsica Emilia Rosa
Molina de la Vela de Coro.

Realizacin de dos encuentros

con docentes y estudiantes
para compartir sobre sus
motivacin y disposicin al
emprendimiento.

2 horas (por grupo)

II FASE
EJECUCIN
Presentacin
de
dibujos
Aplicar
el
programa
de
animados
Aventuras
en
fortalecimiento de la cultura
Odisea
emprendedora
a
los
estudiantes cursantes del 5to Realizacin de talleres El
grado de educacin bsica
emprendimiento y yo
III FASE
EVALUACIN Y DISEO DE
ESTRATEGIAS
Evaluacin de los resultados
de la aplicacin del programa.
Establecer las estrategias a
seguir
para
promocin,
integracin y participacin
comunitaria.

Realizacin de dos jornadas de

evaluacin
Realizacin de Jornadas de trabajo
para la el establecimiento de
estrategias para el fortalecimiento
comunitario.

5 horas (por grupo)

Laptop
Video Beem
Material de papelera.

5 horas (por grupo)

Lpices
Pizarrn
Videos

2 horas

Laptop
Video Beem
Material de papelera.
Material
Digital
(videocast)

4 horas

El programa hay que hacerlo

o ya est hecho, sino est
hecho hay indicarlo en los
objetivos y si est listo hay
que incluirlo
3.6. RESULTADOS Y PRODUCTOS ESPERADOS
Con la puesta en marcha del programa de fortalecimiento de la
capacidad emprendedora en los estudiantes del E.B. Emilia Rosa Molina
de la comunidad de la Vela del Municipio Colina del estado Falcn, se
espera obtener los resultados siguientes en funcin de los objetivos
presentados:

Valoracin de la importancia de conocer los factores que

limitan y promueven la motivacin al logro en todos los
actores del proceso.

Concientizacin por parte de los docentes de las estrategias

que fomenta la creatividad e innovacin en los estudiantes.

Participacin del grupo de investigadores y coinvestigadores,

adems de la integracin con los estudiantes al fomento y
conservacin de valores universales, creando las bases
fundamentales para levantar hombres y mujeres enteramente
preparadas para toda buena obra, en pro de sus comunidades.

Conocimiento del nivel de disposicin del estudiante al

emprendimiento antes y despus de la puesta en marcha del
programa.

Desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes el

fomento

de una cultura emprendedora.

Generando

un

proceso de reflexin en los grupos participantes sobre el valor

de crear ideas emprendedoras que propician el desarrollo
comunitario.

Creacin por parte de los estudiantes, de ideas creativas e

innovadoras que propician el desarrollo comunitario de forma
sostenible y sustentable.

Los estudiantes aprenden acerca de las responsabilidades e

importancia

de

las

empresas

exploran

opciones

profesionales.

Producir 10 proyectos comunitarios, cinco por cada seccin

abordada (grupo experimental).

Dar cumplimiento al Mdulo de Investigacin y Extensin del

Programa de Desarrollo Integral del Personal Acadmico
(PRODINPA), de la Universidad nacional Experimental
Francisco de Miranda. Mediante aplicacin de la propuesta
Programa de Fortalecimiento de la Capacidad Emprendedora
en los Estudiantes de la E.B. Emilia Rosa Molina, como
estrategia para el Desarrollo Comunitario, como modelo de
intervencin educativa, que conlleve a fomentar en los nios y
nias, docentes de la escuela y docente investigador, sobre
los valores universales y actividades emprendedoras como
pilar fundamental al desarrollo de sus comuniodades.

De aqu en adelante es del proyecto viejo sin

incluir la bibliografia!
2.6. RECURSOS
El proyecto, da respuesta a la problemtica sentida por los voceros y
voceras del Consejo Comunal El Castillo de la Vela de Coro, detectada en
el diagnstico social participativo realizado en conjunto con los actores
sociales de la comunidad. El

mismo busca fortalecer a la organizacin,

mediante la aplicacin del programa de formacin tcnica. Para llevar a cabo

los objetivos de la propuesta es necesario contar con los siguientes recursos:

Profesores de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda

del estado Falcn, en calidad de facilitadores.

Material bibliogrfico (textos, folletos, documentos, entre otros).

Recursos audiovisuales (equipo de computacin, video been, sonido, cmara

fotogrfica, televisin, DVD, entre otros).

Material de papelera (papel, lpices, CD, carpetas, entre otros)

Logstica (refrigerios y almuerzos para las actividades que se requieran).

Saln o aula para llevar a cabo los talleres.

2.7. PRESUPUESTO

descripcin
MATERIAL

DIDACTICO

inversin (Bs.)
X

600,00

TALLERES
MATERIAL DE APOYO (PAPELERIA)

200,00

EQUIPOS

600,00

AUDIOVISUALES

SESIONES (SI ES ALQUILADO)

REFRIGERIOS

600,00

CERTIFICADOS

24,00

TOTAL DE INVERSIN 1824,00

Presupuesto estimado sujeto a modificacin

2.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
I FASE: PREPARACION Y PLANIFICACIN
1. Reunin general con los voceros y voceras del consejo
comunal El castillo, para dar a conocer los objetivos del
programa.
2. Establecimiento de acuerdos con la comunidad para el
inicio del programa.
3. Planificacin con los voceros y voceras el proceso de
formacin.
4. Especificacin de los indicadores de logro para evaluacin
del xito del programa de formacin tcnica.
II FASE: EJECUCIN EVALUACIN
5. Acuerdo sobre la dinmica para llevar a cabo el programa
de formacin.
6. Realizacin de los diferentes talleres de formacin tcnica
para fortalecimiento del consejo comunal El Castillo.
7. Evaluacin de los talleres de formacin tcnica.
III FASE: DISEO DE ESTRATEGIAS
8. Realizacin de Jornadas de trabajo para la el
establecimiento de estrategias para el fortalecimiento
comunitario.

CRONOGRAMA/SEMANA
FEBRERO
MARZO
ABRIL
1

MAYO
1

3.7 Recursos.
3.8 Presupuesto.
3.9 Cronograma de actividades.

4.- ASPECTOS SUSTENTADORES Y METODOLGICOS

Est referido este punto al sustento terico y metodolgico
que encauza al proyecto formulado; comprende los
siguientes aspectos:

4.1.- Revisin de experiencias previas relacionadas con el

tipo investigacin o proyecto realizado. (Antecedentes)

4.2.- Bases tericas y conceptuales (Sustento tericos

relacionados con la investigacin:
relacionado punto
2.2)

4.2.- Paradigma Asumido (Descripcin del paradigma)

4.3.- Tipo de Investigacin (Descripcin del mtodo
asumido y su modalidad)
4.4- Fases de la Investigacin (Descripcin de las fases de
la investigacin desde el mtodo asumido y la propuesta
aceptada en 2.3)

5. PLAN DE EVALUACIN DEL PROYECTO

5.1. Tipo de evaluacin a realizar: ex antes, durante o de
procesos, ex-post
5.2. Elementos a evaluar. (En esta seccin se describirn
los indicadores que permitan establecer el adecuado
cumplimiento de los aspectos establecidos en el proyecto y
a travs de los cuales se supone se intervendr
positivamente la situacin encontrada en la comunidad
asignada)

6.- CONSIDERACIONES FINALES

Experiencias a nivel personal, ciudadano y profesional.

7.- BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS CONSULTADAS

8.- ANEXOS

BIBLIOGRAFIA

Carucci Flavio (1997). Elementos de Gerencia Local. Manual para

gerentes municipales. Caracas Litopar.CA.

Ficha Tcnica de la Comunidad El Castillo.

Consejo Comunal.

La Comunidad, reflejo de la identidad, valores tradiciones y visin de sus

habitantes(2005). Escuela de Empresarios. Coro.

Ley Orgnica de los Consejos Comunales (2009). Gaceta Oficial de la

Repblica Bolivariana de Venezuela N.- 39335, Diciembre 28, 2009.

Ley Orgnica de Educacin. (2009). Gaceta Oficial de la Repblica

Bolivariana de Venezuela N.- 5.929 (Extraordinaria), Agosto 15, 2009.

Hernndez Luis, (2009). Propuesta de un programa de capacitacin para

el fortalecimiento de la economa familiar y la organizacin comunitaria en
Mallorquin 3. Parroquia El Carmen Municipio Bolivar de estado
Anzotegui. Maestra Robinsoniana. Universidad Nacional Experimental
Simn
Rodrguez.
(Documento
en
lnea)
Disponible
en
http://www.monografias.com/trabajos-pdf2/fortalecimiento-economiafamiliar-organizacion-comunitaria/fortalecimiento-economia-familiarorganizacion-comunitaria.shtml./ (Consulta: 2010, enero 15).

Manual de proyectos comunitarios. Escuela de emprendedores.

(Documento
en
lnea)
Disponible
en:
http://www.escueladeemprendedores.com.ve/archivos/BancoDocumentos
/Manual%20de%20Proyectos%20Comunitarios.pdf. (Consulta: 2010,
enero 30).

Monroy David (2005). Programa de fortalecimiento tcnico de los

Consejos Locales de Planificacin Pblica. Caracas. ediciones FEGS.

Paz,

Esteban

Fundamentos

INVESTIGACIN
y

(2009). Documento del

CUALITATIVA
Tradiciones.

EN
EDUCACIN.
Disponible
en:

http://www.unesrvirtual.com.ve/biblioteca/mer/mer006/biblioteca_mis/Unidad_2/M
etodos/capitulo_7_de_sandin.pdf. consultado el 30/03/2010.

Perez y Carrillo (2000) Desarrollo Local: Manual de uso. Madrid Esic

Editorial.

Sandoval, Carlos (1996) Programa de Especializacin en Teorias,

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Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES).

Composicin electrnica: ARFO Editores e Impresores Ltda.

Diciembre
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2002.
Disponible
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http://www.ucla.edu.ve/dmedicin/departamentos/medicinapreventivasocial
/SEB/investigacion/cualitativa.pdf. consultado el 31/03/10.