REGIMENTO GERAL DA GRADUAO:

CONSIDERAES GERAIS

A Minuta do Regimento Geral da Graduao, disponibilizada desde 17/10/2014, para

apreciao e envio de sugestes pela Comunidade Acadmica, resultou de esforo
intelectual coletivo e intenso debate, no mbito da Comisso de Reestruturao da
Graduao da UEPB.
Criada em dez/2013 e constituda por docentes indicados pelos Centros e servidores
tcnicos da PROGRAD, representante do DCE, alm da participao de 5 membros do
CONSEPE, a Comisso est tambm responsvel pela recepo, apreciao e
incorporao das contribuies enviadas pelos cursos e compilao do documento a ser
encaminhado ao CONSEPE.
Em linhas gerais, a reestruturao da graduao tem como OBJETIVOS:

1. ATUALIZAR a LEGISLAO referente GRADUAO na UEPB, buscando adequao

entre norma e demandas contextuais, em HARMONIA com os INSTRUMENTOS de
AVALIAO INSTITUCIONAL de cursos do Sistema Nacional de Avaliao da Educao
Superior (SINAES - MEC) e do Conselho Estadual de Educao (CEE);
2. PROPICIAR MODERNIZAO e melhor PLANEJAMENTO e EXECUO das atividades
administrativas e acadmicas da Graduao pela incorporao de novas tecnologias e
novos materiais ao processo de trabalho, visando produzir resultados quantitativos e
qualitativos superiores;
3. PROMOVER a FLEXIBILIZAO CURRICULAR, respeitando a diversidade dos PPCs,
substituindo o modelo de grade por uma nova estrutura que possibilite ao estudante
participar mais do processo de sua formao profissional, rompendo com o enfoque
unicamente disciplinar e sequenciado a partir de uma hierarquizao artificial de
contedos, criando novos espaos de aprendizagem, portanto, maior diversidade de
experincias, ampliao dos horizontes do conhecimento e aquisio de uma viso
crtica para alm do seu campo de atuao profissional;
4. AMPLIAR a ARTICULAO entre as atividades de ENSINO, PESQUISA e EXTENSO;
5. GARANTIR a DEMOCRATIZAO dos processos de reflexo, proposio e deliberao
coletiva, pela integrao entre NDEs, Colegiados, Fruns de Graduao, PROGRAD e
CONSEPE.
6. ESTABELECER ORGANICIDADE e ARTICULAO ao conjunto de normas, facilitando o
acesso aos documentos e potencializando a compreenso, proposio e materializao
das polticas acadmicas.

Para melhor entender o conjunto de normas contidas nas 30 pginas da Minuta,

didaticamente, podemos dividi-lo em dois tipos de documentos:

DOCUMENTOS j CONHECIDOS, aprovados e praticados no mbito da UEPB,

representando cerca de 70% do todo;
PROPOSTAS INOVADORAS, cerca de 30% do todo.

A Minuta pode tambm, considerando a natureza dos seus contedos, ser dividida em
trs partes, mais ou menos, do mesmo tamanho:
1) Normas que regulamentam atividades acadmicas consolidadas Esta
parte compreende incorporao de Resolues recentemente discutidas e aprovadas
pelo CONSEPE, de legislao nacional, exemplarmente, a resoluo do NDE, que
compila resolues do SINAES, grande parte da Resoluo de Estgios, alm de
Resolues nas quais temos modificaes pontuais, como o caso do TCC.
2) Normas que regulamentam procedimentos burocrticos Esta parte
compreende toda legislao referente aos procedimentos da administrao
acadmica, envolvendo a relao do estudante com a UEPB, constantes nos
captulos de VI a XI (cerca de 1/3 do doc)
3) Normas inovadoras Compreende, por um lado, recente legislao nacional
incorporada, como o caso dos parmetros contidos nos Instrumentos de Avaliao
Institucional de Cursos do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES-MEC) e do Conselho Estadual de Educao (CEE); por outro lado,
compreende normas j consolidadas em outras Instituies Pblicas de Ensino
Superior no Brasil, alm de proposies, resultantes da reflexo sobre a realidade da
UEPB, produzidas pela Comisso.
Exemplarmente, podemos citar:
a) FLEXIBILIZAO CURRICULAR, tanto em relao elaborao e execuo do
Projeto Pedaggico de Curso, quanto em relao ao sistema de matrcula do
estudante;
b) MODERNIZAO e melhor PLANEJAMENTO e EXECUO das atividades
administrativas e acadmicas da Graduao
c) Estabelecimento de DIFERENTES MODELOS DE ESTGIOS para atender
peculiaridades de uma DIVERSIDADE DE CURSOS e FORMAS de REALIZAO
dos ESTGIOS;
d) O TCC, em conformidade com legislao nacional, fica dividido em dois
Componentes Curriculares, com carga horria de 30h cada;
e) PROGRAMA de AVALIAO e ACOMPANHAMENTO dos estudantes dos Cursos
de Graduao (Arts. 46 e 47)
f) HORA-AULA de 60 minutos;

Breves comentrios.
Em relao ao Estabelecimento de DIFERENTES MODELOS DE ESTGIOS para
atender peculiaridades de uma DIVERSIDADE DE CURSOS e FORMAS de
REALIZAO dos ESTGIOS.
De maneira geral, o texto da Minuta replica a Lei Nacional de Estgios, mas
prope um conjunto de modelos de estgio, nos quais esto descritas as
relaes estabelecidas entre o estagirio, orientador e supervisor. O papel de
cada um dos atores envolvidos no estgio fica bem definido, de modo que as
relaes constitudas entre eles sejam mais claramente descritas no PPC do
Curso, atendendo, com isso, s exigncias da avaliao institucional e melhor
caracterizando o trabalho no estgio.
Atualmente, a UEPB oferece diversos cursos de graduao, pertencentes s
diversas reas do Conhecimento, em diferentes modalidades (Licenciatura,
Bacharelado e A Distancia). Como no poderia deixar de ser, consideradas as
exigncias da legislao nacional e as peculiaridades de cada Curso, as formas
de realizao dos estgios, em cada caso, configuram-se, consequentemente,
distintas umas das outras. A proposta em pauta objetiva dotar a Instituio de
modelos diversificados de realizao de estgios, aplicveis realidade de cada
curso, estabelecidos no PPC, em conformidade com definio do NDE e
deliberao do Colegiado.
Em relao FLEXIBILIZAO CURRICULAR
No contexto das transformaes que vm se processando no seio das
sociedades, das exigncias decorrentes dos avanos cientficos-tecnolgicos, das
consequncias da cibercultura como dinamizadora da cultura e do acesso
informao, do papel dos docentes, face ao protagonismo dos discentes na
construo do saberes significativos, bem como dos desafios de potencializar o
processo de construo de conhecimento crtico e de cidadania, capazes de
influenciar decisiva e positivamente na mudana do perfil dos profissionais
capacitados pelas universidades e demandados pela sociedade, o tema da
Flexibilizao Curricular tem ocupado lugar central nas discusses em torno do
Ensino Superior, sendo aspecto fundamental na organizao e execuo dos
Projetos Pedaggicos dos Cursos de graduao. Alm disso, a possibilidade de
intensa intercomunicao mundial e a emergncia de diversos programas de
mobilidade internacional, nacional, regional, estadual e municipal desafiam as
universidades em relao mobilidade entre os seus Cmpus, turnos e Cursos.
Neste sentido, a proposta implcita na Minuta, ao tempo em que busca
potencializar as possibilidades de integrao de saberes inter e mesmo
transdisciplinares, flexibiliza as opes para cumprimento da matriz curricular e o
sistema de matrcula do estudante. Ao mesmo tempo, permite que cada curso,
estabelea, conforme a necessidade de conhecimento prvio em um
determinado Componente Curricular e a devida definio no seu PPC, um
fluxograma com pr-requisitos.

 Em relao MODERNIZAO e melhor PLANEJAMENTO e EXECUO das

atividades administrativas e acadmicas da Graduao.
A modernizao tem em vista contribuir para o aprimoramento da administrao
acadmica.
Trata-se de processo j em curso na UEPB, mas que ser intensificado para
instrumentalizar as aes administrativas e acadmicas estabelecidas no
Regimento Geral. Alm da disponibilizao de maior quantidade de relatrios
relativos aos Cursos e da ampliao do acesso administrativo para os
Coordenadores, no ambiente virtual, a partir de 2015, tambm estaro
disponveis para os estudantes formulrios de requerimento on-line, e os
documentos emitidos pela PROGRAD tero certificao digital e conferncia de
autenticidade on-line.
O sistema Moodle estar disponvel, tambm, para o gerenciamento de Cursos
Presenciais, podendo ser utilizado como potente ferramenta para orientao de
TCC e atividades de aula, interao com os estudantes e acompanhamento das
atividades relativas ao processo de ensino-aprendizagem.
Gerenciamento de Contedos: organizao do material a ser
disponibilizado aos estudantes, para o TCC e cada Componente Curricular;
Interao entre Usurios: possibilidade de uso de diversas ferramentas
para interao com e entre estudantes e professores: frum, bate-papo,
mensagem instantnea, etc.
Acompanhamento e Avaliao: definio, recepo e avaliao de tarefas,
questionrios e enquetes, atribuio de notas, clculo de mdias, etc.
Em relao ao PROGRAMA de AVALIAO e ACOMPANHAMENTO dos
estudantes dos Cursos.
Os procedimentos e instrumentos avaliativos sero construdos pela PROGRAD, a
partir parmetros do MEC e sugestes do Frum dos Cursos de Graduao.
O Ncleo Docente Estruturante ter um papel fundamental neste processo, pois
tem a funo de discutir, pensar, analisar dados, propor aes e fazer o
acompanhamento da qualidade do ensino e da formao oferecida pelo Curso.
As propostas, anlises e aes do NDE devem ser divulgadas para todos os
professores que atuam no curso, sendo, em seguida, encaminhados para
deliberao do Colegiado.
A proposta que se encontra descrita nos artigos 46 e 47 da Minuta visa criar a
possibilidade dos cursos implantarem um programa de acompanhamento
contnuo de turmas, que consistir na indicao de um docente para atuar como
MENTOR de uma determinada turma ao longo do perodo de integralizao.
O acompanhamento consistir na observncia de dados qualitativos e
quantitativos relativos aos estudantes, tendo em vista o estabelecimento de
eventual contato com os mesmos para apoio no que se refere ao desempenho
acadmico, potencialidades e dificuldades de aprendizagem, em casos de evaso
e destino dos egressos.

 Em relao ao TCC,
Em conformidade com os Instrumentos de Avaliao Institucional de Cursos do
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES-MEC), que avalia o
estabelecimento de carga horria como um dos requisitos na avaliao dos
cursos, a proposta que o Componente TCC passe a ser dividido em dois
semestres (TCC 1 e TCC 2), com carga horria de 30h cada. O intento garantir
que o orientador tenha as condies de acompanhar todas as etapas de
construo dos projetos, da formulao ao desenvolvimento e concluso,
contribuindo, desse modo, para inibir as aes da indstria do plgio e,
sobretudo, melhorar quantitativa e qualitativamente a produo tcnico-cientfica
dos discentes da UEPB.
Em relao Hora-Aula de 60 minutos,
A proposta que cada aula corresponda 60 minutos. Devemos considerar,
neste sentido, que a carga horria total de um curso, conforme est estabelecida
em seu PPC, mensurada pelo Ministrio da Educao em horas-relgio e no
horas-aula de cinquenta minutos.
Essa organizao de aulas em 50 minutos tem como consequncia maior
extenso do Calendrio Acadmico, levando o perodo letivo de meados de
fevereiro (isto porque preciso garantir o perodo de chamada dos candidatos
aprovados para os cursos, matrcula e preenchimento das turmas, alm do
perodo de planejamento acadmico), prolongando-se at quase meados de
Julho. Isto assim porque, exemplarmente, um Componente Curricular de 60h
corresponde a 72 aulas de cinquenta minutos. O que exige que o Calendrio
Acadmico tenha 18 semanas. Quando contabilizamos tambm a semana de
Prova Final (que fica fora do Calendrio letivo) e a semana de Colao de Grau,
chegamos a 20 semanas. J com a hora-aula de 60 minutos, precisamos,
garantindo os 100 dias letivos, em conformidade com a Lei, de 15 semanas.
Neste caso, quando contabilizamos tambm a semana de Prova Final (que, com
dissemos, fica fora do Calendrio letivo) e a semana de Colao de Grau,
chegamos a 17 semanas. (observe quadro comparativo abaixo)

Nas Universidades Federais, a prtica da hora-aula de 60 minutos j est

consolidada. Considerando que o pblico das IES Federais praticamente o
mesmo da Universidade Estadual, a sintonia em relao a este ponto no deveria
gerar maiores problemas, visto que, caso tivessem sido aprovados para as
federais, certamente cumpririam o horrio estabelecido. Por outro lado, poderia
resultar em benefcio para os estudantes da UEPB, visto que os calendrios das
duas instituies ficariam "pari passu".
O que ocorre com a deciso de passar a hora-aula para 60 minutos:
1. A quantidade de horas estabelecidas nos PPCs passam a corresponder quantidade
de horas-aula.
2. Sintonia com o calendrio das IES Pblicas Federais, contribuindo para harmonizar a
oferta de nibus no inicio e final dos semestres;
2. Desafogo do semestre, possibilitando, elaborar um Calendrio razovel, prevendo
feriados prolongados, realizando os processos de matrcula mais tranquilos, com maior
quantidade de chamadas, portanto, aumento do ndice de preenchimento de vagas;
3. Possibilidade de realizao de perodos de planejamento acadmico, encontros de
reflexo e oficinas pedaggicas, organizao dos ncleos e Grupos de Pesquisa e
Extenso, etc.
4. Diviso do perodo de frias dos docentes em 2 perodos janeiro e julho.
5. Enfrentamento da problemtica imposta pela velha cultura de horrios ditados pelos
motoristas dos nibus e deciso de criar uma nova cultura na UEPB.
Estudantes, servidores tcnicos e administrativos e docentes, todos devem participar.
A Minuta deve ser lida por todos e todos os que tiverem contribuies devem
encaminh-las para apreciao.
Em 2015, temos outras tarefas a executar, algumas da quais dependem da aprovao
do Regimento da Graduao. Discusso e atualizao de outras resolues importantes,
como Encargos Docentes, Progresso, Dedicao Exclusiva, Capacitao Docente e
Estgio Probatrio. Alm disso, o primeiro semestre de 2015 ser tambm um perodo
destinado aos ajustes de todos os PPCs, do sistema de controle acadmico, avaliao
do estabelecimento das Notas Mnimas e Pesos, alm da definio das vagas para o
Processo Seletivo 2015.2.
Todos os referidos documentos, juntamente com o Estatuto, Regimento Geral da UEPB,
PDI e todos os projetos de cursos da Ps-Graduao, devero ser encaminhados ao
Conselho Estadual de Educao para a renovao do Reconhecimento da UEPB como
Universidade.
A PROGRAD se coloca disposio de qualquer Curso para fazer qualquer outro
esclarecimento.
OBS. Lembramos que todas as discusses sobre Encargos Docentes sero objeto da
discusso sobre a Resoluo UEPB/CONSUNI/054/2010.

Eli Brando Pr-Reitor de Graduao