Practica de las pruebas psicolgicas de

personalidad
Paola Arenas
Sarah Rub
Interpretacin del CAT
Ejemplo de una
INTERPRETACIN DE RESULTADOS DEL TEST DE APERCECION INFANTIL CAT-A
En base a las herramientas dadas en las anteriores exposiciones sobre el test CAT se ejemplificara la
interpretacin de un Varn de 7 aos 9 meses. Se comenzara con el anlisis de cada historia, para
continuar con el registro del protocolo, siguiendo la evaluacin de sus funciones yoicas y terminando con
el informe final donde se dan las impresiones diagnsticas y recomendaciones.

INFORMACIN DEL SUJETO

Su padre es artista descrito como despreocupado y en apariencia bien adaptado.

Madre un poco ms tensa, aunque talentosa, clida y sociable.
Tiene una hermana 4 aos menor que l.
Es un nio con buena apariencia, con aplomo social y muchos amigos.
No presenta dificultades especficas, excepto de que sus maestros informan que es un poco
problemtico, ya que hace preguntas embarazosas que los colocan en situacin difcil.
En ocasiones, cuando la madre participa en actividades que ala alejan de casa, l se ha mostrado
demandante e irritable.
Se dice que su relacin con su hermana es protectora.

HISTORIAS
Historia 1
Esta historia tiene algo gracioso los pollos no comen en una mesa los pollos estaban desayunando una
maana y salieron y vieron a un gallo y el seor gallo les dijo: Cmo se encuentran hoy? Y ellos
contestaron, estamos bien y queran ir al arroyo, pero su madre dijo No deberan ir al arroyo, se
podran caer en l Ellos contestaron No lo haremos Y no obedecieron a su madre y fueron y se cayeron
y despus fueron con su madre y empezaron a llorar y la madre dijo: Les dije que no deberan ir, y
nunca lo volvieron a hacer. El gallo es la madre; bueno, el gallo es el padre, podras decir que entonces el
pollo (Fin de la historia)
Podemos observar que el tema principal es que los pollos van al arroyo contra las advertencias de su
madre y se caen, y despus van llorando con la madre y nunca lo vuelven hacer.
Esto nos lleva a interpretarlo de la siguiente manera: Si uno no desobedece a su madre, uno se mete en
problemas y obedece de ah en adelante.
El anlisis de dicha interpretacin nos lleva a observar: Una necesidad de autonoma; evidencia del
supery; sumisin ante figura de autoridad; sentimientos de culpa supery. Evidencia de conflictos:
entre supery y agresin y reacciona con sumisin, aprendizaje; Entre autonoma y sumisin. Cierta
confusin sobre los roles de madre y padre.

Historia 2
Un da se encontraron un par de osos y dijeron un oso tena una cuerda y dijeron: Juguemos a jalar la
cuerda. El beb oso estaba ayudando a la mam oso porque el pap oso era el ms fuerte, y la cuerda se
rompi y entonces no tena ms cuerda con que jugar. Se sintieron mal

Observamos que el tema principal es: Mientras juegan a jalar la cuerda, el beb oso ayuda a la mam oso
porque el padre es ms fuerte, entonces la cuerda se rompe y tienen que dejar de jugar, y se sienten mal.
A lo que lo interpretamos as: La madre y el padre se encuentran en una competencia, el hroe ayuda a la
madre, porque el padre es ms fuerte. Una competencia agresiva puede conducir a dao. Uno se siente
mal.
El anlisis de dicha interpretacin nos indica: Se identifica con la madre como ms dbil, siente que la
competencia agresiva puede conducir a dao (Temor a la agresin?). Temor a ser lastimado existen
sentimientos de culpa acerca de la agresin.
Historia 3
Hay algo mal con ste dibujo el len no est usando corona. Haba una vez un len que estaba
esperando al tren. Era un len muy bien parecido y fumaba una pipa y tena un bastn y esperaba, pero el
tren no llegaba. De pronto escuch que el tren que estaba del otro lado, as que se sent de nuevo y esper
y esper y se sent ah todo el da, porque la va del tren estaba rota y el tren no pudo pasar. Dijo: Me
estoy cansando, y se levant y encontr en el peridico que la va estaba rota y entonces fue a su casa y
se tom una larga siesta en la silla como est haciendo aqu y entonces cen y tuvo que esperar el tren
hasta el da siguiente. Voy a hacer una moraleja para sta: No pueden saber lo que va a pasar si no lees
En esta historia el tema principal es: Un len que espera el tren en vano todo el da hasta que descubre
que la va est rota, y por tanto, tiene que esperar otro da. Si uno no lee, no puede saber lo que va a pasar.
La interpretacin de dicho tema sera: Los contratiempos ocurren. Si uno no es inteligente y curioso,
puede haber problemas.
Analizndolo nos indica: Un posible temor al dao, necesidad de inteligencia y curiosidad como forma de
proteccin contra sorpresas desagradables. Conflicto significativo entre actividad y pasividad.
Historia 4
Una vez una mam canguro y su beb canguro fueron a la tienda. El beb canguro tena una bicicleta.
Haba tres canguros. Uno estaba en la bolsa de la madre. El beb de la bolsa tena un globo. Al da
siguiente volvieron a ir al mercado y cuando regresaban a casa el beb canguro dijo: Quiero correr muy
rpido en la bicicleta y la madre le dijo: No corras rpido o te caers. Pero no le hizo caso y se cay y
la madre le dijo: Te lo mereces. La moraleja es que aquel que no escucha, se caer.
En esta ocasin el tema principal es: un cangurito quiere correr rpido en su bicicleta contra las
advertencias de la madre y rpidamente se cae.
Nuestra interpretacin sera la siguiente: Si uno no escucha a su madre, se mete en problemas.
El anlisis de dicha interpretacin nos presenta: Necesidad de autonoma, agresin (correr rpido en
bicicleta). Sentimientos de culpa. Sumisin ante la autoridad materna.
Historia 5
Qu hay en la cama? Me parecen como osos, pero los osos no duermen en una cuna. Bueno, una noche
dos osos se fueron a dormir, dos bebs oso, y la madre osos estaba dormida junto a ellos y escucharon un
bho y se asustaron y despertaron a la mam oso y ella dijo: Es slo un bho. As que los bebs oso se
fueron a la cama y oyeron a una abeja y se despertaron de nuevo y la madre dijo: Es slo una abeja. Y
escucharon un murcilago y la madre dijo: Si no dejan de despertarme, tendr que dormir en otro cuarto.
As que a la maana siguiente la madre dijo: Qu se proponen haciendo todo ese ruido hicieron ms
ruido que el bho y el murcilago y la abeja. Tenan miedo. No me gusta dormir. Los bebs estuvieron
toda la noche despiertos mirando por la ventana y la madre estaba en otro cuarto.

Podemos observar que el tema principal es: Dos nios que duermen con su madre se asustaron varias
veces por los ruidos durante la noche y despertaron a la madre, quien finalmente amenaza con ir a otro
cuarto y los regaa. Los nios estn asustados, no quieren dormir y estn despiertos toda la noche,
vigilando.
Esto nos lleva a interpretarlo de la siguiente manera: Si uno escucha ruidos en la noche, uno despierta
asustado. Si uno despierta a la madre, ella se molesta y amenaza con abandonarlo, por lo cual a uno no le
gusta dormir y se mantiene despierto toda la noche vigilando.
El anlisis de dicha interpretacin nos lleva a observar: Temor a la noche, probablemente relacionado con
ruidos de la escena primaria. La madre parece no ofrecer proteccin y ser fuente de regaos. Posiblemente
sufre de un trastorno leve de sueo (flica?).
Historia 6
Un da dos osos tuvieron una gran cena y se sintieron tan cansados de tanto comer que no pudieron
moverse y se quedaron dormidos. A la maana siguiente cuando despertaron fueron a buscar miel. La
beb oso fue la primera en encontrarla y la beb oso se asom a la colmena del rbol y tom un poco de
miel y las abejas la persiguieron zumbando detrs de ella y le picaron la nariz y tuvo una gran venda sobre
la nariz toda la noche y se fue a dormir. La moraleja es: No vayas por miel si no quieres que te piquen.
Observamos que el tema principal es: Los osos buscan miel y les pican en la nariz. Uno no debera buscar
miel si no desea salir lastimado.
A lo que lo interpretamos: Si uno tiene deseos adquisitivos (orales), puede salir lastimado.
El anlisis de dicha interpretacin nos muestra: Sentimientos de culpa acerca de la adquisicin oral.
Historia 7
El nombre de esta historia es El mono y el len. Un da el mono estaba parado en el rbol y vio por un
momento a un len no me fij, era un tigre - y el len el tigre es el que sigue despus del rey de las
bestias. Quiero mostrarle al len que tambin puedo ser el que le sigue al rey de las bestias. Pelear con
el len y le ganar (El mono dijo esto) As que el mono se afil las uas con un sacapuntas y trat de
rasguar al len en el cuello para matarlo, pero el len salt y lo empujo y el len atrap al mono por la
cola, ms bien el tigre, y el mono qued con la cola recortada. Y la moraleja es: Si quieres conservar tu
cola larga, no querrs meterte con el len.
En esta historia el tema principal es: Un mono intenta competir con un len pero el len lo derrota y le
corta la cola.
La interpretacin de dicho tema sera: Si uno compite con figuras de autoridad uno sale lastimado
queda recortado.
Analizndolo nos demuestra: Sentimientos competitivos agresivos hacia el padre. Temor a la fuerza del
padre. Angustia de castracin. Necesidad de ser prevenido.
Historia 8
Una vez un mono dio una fiesta e invit a mucha gente, pero el nio tena que irse a dormir porque era
tarde, pero el nio no quera. Dijo: Quiero quedarme tambin en la fiesta, una fiesta de baile y helados,
y el padre dijo que no. Pero el mono se qued despierto en su cuarto y escuch la fiesta y cuando se
pudieron a bailar se llev a escondidas un poco de helado, y su padre, cuando fue al helado con una lupa,
vio que el mono se lo haba comido y llam a la madre. Pero el mono no baj y fingi que estaba dormido,
pero el padre lo sacudi. Qu te propones con robarte el helado? No le peg porque haba visitas, pero
al da siguiente s lo hizo. No hay moraleja!.

En esta ocasin el tema principal es: Los padres recibieron visitas. El nio quera participar comer un
poco de helado contra las rdenes del padre. El padre lo descubre y lo golpea.
Nuestra interpretacin sera la siguiente: Si no quiere hacer cosas de adultos y se permite la adquisicin
oral su padre lo descubre y lo castiga en privado.
El anlisis de dicha interpretacin nos ensea: Sentimientos de competencia con adultos. Necesidad de
adquisicin oral. Sentimientos de culpa. Supery. Curiosidad sexual y culpa.
Historia 9
Una vez haba un conejito. Fue con su madre y su nombre era Conejito Cola de Algodn y siempre
cantaba una cancin sobre s mismo: Aqu viene Conejito Cola de Algodn saltando por el camino de los
conejitos, salte que te salte. Esa noche se qued despierto, quera quedarse despierto, quera ver como era
en la noche y oy ruidos extraos y se asust y desde entonces nunca se qued despierto porque no quera
asustarse. Y la moraleja es: Qudate dormido si no quieres que te asusten
De esta historia rescatamos que el tema principal es: Un conejito quiere quedarse despierto para ver qu
pasa durante la noche, y se asusta con ruidos extraos, elige quedarse dormido para evitar la angustia.
La interpretacin dada a dicho tema sera la siguiente: Si uno quiere descubrir lo que sucede en la noche
uno puede escuchar ruidos atemorizantes. Renuncia a la propia curiosidad y elige huir hacia el sueo.
El anlisis nos arroja: Fuerte inters en la escena primaria. Temor a la escena primaria. Emplea el sueo y
el retraimiento como evitacin de la angustia.
Historia 10
Un da un perro beb su madre le haba comprado un bacn en donde se supone que los perritos tienen
que hacer, pero el perrito no quera hacer ah. Dijo: Quiero hacer en el retrete grande. Pero su madre le
dijo que no o recibira una tunda. Pero no la obedeci e hizo en el retrete grande y le pegaron al da
siguiente porque ella se dio cuenta de alguna manera (tom una lupa y vio las huellas digitales). Entonces
le dieron una tunda y estaba llorando y prometi nunca volverlo a hacer. Eso lo lastim mucho, la tunda,
porque era un beb muy chiquito, se sinti enojado con su madre.
Rescatamos del relato que el tema principal es: Un perrito quiere usar el retrete de los adultos y no el
pequeo. Su madre se lo prohbe pero l lo hace contra sus rdenes y recibe una tunda y llora y est
enojado y lastimado, promete nunca volverlo a hacer.
La interpretacin del tema sera: Si uno es pequeo y quiere usar el retrete grande (en lugar del pequeo)
contra las rdenes de la madre, a uno lo descubren y le dan una tunda, est lastimado y enojado con la
madre. Promete ser bueno.
Por ultimo el anlisis nos revela: Competencia con adultos acerca de funciones excretoras. Fuerte
supery. Madre considerada como fuente de castigo. Enojo contra la madre. Sumisin ante la autoridad
materna.
Ya analizadas las historias y haciendo el resumen de los datos recabados en la hoja de registro nuestras
impresiones diagnsticas y recomendaciones es decir, el informe final, sera el siguiente:
Estas historias revelan a un nio con inteligencia superior al promedio, con dotes verbales y que se
encuentra en un proceso de adaptarse al mundo, es decir, en el de socializacin e internalizacin de
normas y reglamentos. Esto puede observarse en la moraleja que resume casi todas las historias. Su hroe
principal es un nio que lucha por la autonoma en las historias 1 y 4 y que tiene una necesidad de
curiosidad y participacin en la libertad adulta de adquisicin, sexo y logro general en las historias 6, 8, 9
y 10, mientras que en diversas ocasiones desea saber que ocurre durante la noche, en las fiestas de los

adultos, etc. Sin embargo, en general su hroe tiene que renunciar a sus metas y aprende que es mejor
obedecer las rdenes de sus padres de no ir al arroyo (al cual uno se puede caer), como en la historia 1, de
no estar demasiado ansioso de obtener miel (a uno lo puede picar), como en la 6 o no montar bicicleta de
manera aventurada (uno se cae), como en la historia 4.
Es claro que tiene sentimientos edpicos, al excluir de la habitacin al padre en la historia 5 y al tener una
tpica competencia con l en la narracin para la lmina 7, donde el mono que pelea con el poderoso len
pierde la cola, y expresa su resignacin de modo sucinto en: "Si quieres conservar tu cola larga, no querrs
meterte con el len". De manera similar, teme que los animales nocturnos lo daen. Se identifica con la
madre en la historia 2, al ayudarla a jalar la cuerda porque el padre es ms fuerte, pero en otras ocasiones,
como en las historias 4 y 10, la considera un tanto castigante y restrictiva.
Sin importar que tanto desee ser mayor, en la historia 10 y posiblemente en la 4 existe evidencia de que
hay una ligera identificacin regresiva con su hermana menor. Tiene una fuerte curiosidad que est al
servicio de las defensas. Desea saber cmo evitar el dao o lesin posibles, por ejemplo en la historia 3
donde el len tiene problemas porque no sabe leer y sublima su inters en la lupa, las huellas digitales, etc.
Sus ansiedades se centran alrededor del dao fsico, que en ocasiones es obvio que tiene una naturaleza
relacionada con la castracin; por ejemplo, el mono al que le cortan la cola, la picadura de una abeja y la
cuerda que se rompe. Sus conflictos se caracterizan por un fuerte supery que domina su necesidad de
agresin, autonoma y curiosidad sexual, al punto que es posible que evolucione en un carcter un tanto
obsesivo-compulsivo con cierta falta de espontaneidad y una tendencia a mostrar un exceso de sumisin.
Sin duda, la formacin reactiva figurar de manera notable en esta estructura; sin embargo, debe tomarse
nota de los desenlaces realistas y generalmente felices de las historias y de la falta de algn tipo de
crueldad del supery. Los castigos siembre son leves y en ocasiones considerados, por ejemplo, en la
historia 8 donde los padres esperan hasta que se hayan ido las visitas para darle una zurra.
Existe considerable esperanza de que las reas problemticas sealadas se vuelvan parte de una estructura
de carcter con un funcionamiento adecuado, en vez de dar lugar a un trastorno de carcter o
psiconeurosis.

La evaluacin psicodinmica de las funciones del yo (ltimo recuadro)

Para la descripcin de forma cuantitativa del funcionamiento del Yo, Bellak et al. (1983) disearon unas escalas de
puntuacin para cada una de las 12 funciones del Yo y sus varios componentes. Cada funcin es puntuada en una
escala de 1 a 7 1 representa el nivel mnimo o ms pobre de funcionamiento, mientras que 7 es el nivel ptimo .
Cada uno de los puntos constituyentes de las escalas de los factores componentes est ilustrado con material
descriptivo que permite la fcil ubicacin de la valoracin correspondiente. Los evaluadores disponen de la
posibilidad de otorgar puntuaciones intermedias entre los puntos modales de las escalas si su valoracin se sita
entre las descripciones de dos puntos ordinales de la escala. Un tema final a comentar acerca de los puntos modales
es el lugar que ocupa en la escala el llamado funcionamiento "habitual".
Se decidi considerar el punto modal 6 como el habitual. En este contexto, el significado de "habitual" tiene menos
que ver con una norma estadstica, y ms con una medida que denota el sentido de la ausencia de cualquier grado de
mala adaptacin o patologa notable, sin llegar a ser un ptimo funcionamiento. Una vez puntuadas, las funciones
del Yo pueden ser representadas grficamente, lo cual permite una fcil visualizacin del estado psicolgico del
paciente.
Las funciones del Yo difieren en su susceptibilidad a la regresin. Es cierto que para algunos aspectos del
funcionamiento psquico existe una estabilidad substancial en el nivel adaptativo del funcionamiento caracterstico
del Yo, pero tambin es cierto que la adecuacin adaptativa de las funciones del Yo vara ms en unas personas que
en otras y, de hecho, la facilidad y prontitud con la que dichas fluctuaciones tienen lugar son un aspecto importante
del funcionamiento de la personalidad.
Para valorar las posibles fluctuaciones de las funciones del Yo, Bellak y Goldsmith (1984) definieron los trminos
de "nivel de funcionamiento actual, caracterstico, superior e inferior". Cuando estos autores trazan el perfil de un
individuo en estos cuatro niveles se pone de manifiesto que, en algunos individuos, existe una gran distancia entre el
nivel superior y los niveles actual y caracterstico en una o ms funciones del Yo, mientras que otros muestran tan
solo pequeas diferencias. Este hecho permite predecir la relativa estabilidad o inestabilidad de una o ms
caractersticas cruciales de la personalidad. Desde un punto de vista clnico o terico, las observaciones de Bellak
y Goldsmith (1984) acerca de las fluctuaciones en el tiempo de las funciones del Yo grficamente ilustran que las
aparentes diferencias cualitativas existentes entre funciones normales, neurticas o psicticas pueden ser cuestin de
fluctuaciones cuantitativas de las mismas, siendo por tanto decisiva la ev
aluacin sistemtica de los procesos subyacentes a cualquier dficit particular de las funciones del Yo.