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PLAN DE CURSO
MATERIA: INGLES
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PLAN DE UNIDAD I
I.-DATOS DE IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL DOCENTE:
MISIN INSTITUCIONAL
VISIN INSTITUCIONAL
VALORES INSTITUCIONAL
GRADO
GRUPO
TERCERO
SEMESTRE
CICLO ESCOLAR
QUINTO
CAMPO DISCIPLINAR
ASIGNATURA:
1. Comunicacin y Lenguaje
INGLS
2014 - 2015
MATERIA:
Ingls V
UNIDAD
MACRORETICULA
4 Semanas
II
7 semanas
III
7 semanas
Total: 18 semanas
SEMANA
MACRORETICULA
CUADRANTES
AGOSTO
SEPTIEMBRE
II-III
IVV
V-VI
10
NOVIEMBRE
11
12
13
14
OCTUBRE
II
III
IV
15
DICIEMBRE
16
17
18
ENE
19
20
VI
III
III
IV
IV
PLAN DE UNIDAD I
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
1. Enigmas and Misteries
1.1. Dreams and misticism
1.1.1Verbsinpastparticiple
1.1.2PresentPerfect
1.1.2.1AfirmativeForm
1.1.2.2NegativeForm
1.1.2.3InterrogativeForm
1.1.2.4ShortAnswers
1.1.2.5Useofever
1.1.2.6.Useofforandsince
1.1.2.7Useofalreadyyetjust
1.1.2.8QuestionswithHowlong?
Personal Pronouns
Contractions (affirmative, negative, and questions)
The three forms of the verb be in present simple (am, is, are)
The two forms of the verb be in past simple (was, were)
Sentences in affirmative, negative, and questions.
Regular and irregular verbs
Countries and nationalities
Adjectives
WH- Questions
Verbs in simple past and past participle
Basic English vocabulary
Days of the week, months, and years.
Ordinal and cardinal numbers.
Use of can/cant (ability)
Instructions for the classroom
B) PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES:
PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES
LO MANEJA
SI
MEDIANAMENTE
NO
CONOCIMIENTOS BSICOS
Sabe formular preguntas en Ingles utilizando auxiliares
Conoce los pronombres personales en Ingls
Conoce las 3 formas del verbo be and presente simple y
pasado simple
Responde a preguntas bsicas del idioma Ingls (nombre,
edad, hobbies)
Sostiene conversaciones bsicas en Ingls y en diferentes
contextos (familiar, escolar, de trabajo)
X
X
X
X
X
C)
ACTITUDES:
D) METAS:
Aprobacin: 95%
Aprovechamiento: 8.0
Opina y expresa
Establece
CONTENIDO TEMATICO
CONTEXTO
CONDICION DE REFERENCIA
(PRODUCTO)
Mediante la elaboracin de un
reportaje para la televisin.
Comunicacin y Lenguaje.
10. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos,
elementos no verbales y contexto cultural.
CATEGORAS
Se expresa y comunica
Aprende de forma autnoma
Trabaja de forma colaborativa
COMPETENCIA GENERICA
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiadas
ATRIBUTOS
COMPETENCIAS DOCENTES:
IV. PLANEACION
CUADRANTE
I
Generacin
de
un
ambiente de
motivacin
mediante
la
creacin
de
un escenario
didctico
FECHA DE
REALIZACION
ESTRATEGIA METODOLGICA
DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS
PREGUNTAS SECUNDARIAS
II
ORGANIZACIN GRUPAL
Bsqueda
y
evaluacin de Se utilizar la tcnica de Asesores
informacin
tcnicos en la cual se buscar a
electrnica, de personas con un nivel de ingls
Qu leyendas has
escuchado?
Cules son algunos
personajes que has
escuchado en algn mito
o leyenda?
PREGUNTA
DETONADORA
Qu han
escuchado en sus
comunidades o
lugar donde viven
sobre los mitos y
leyendas?
14 de agosto
2014.
Cul es tu leyenda o
mito favorito (a)?
Qu leyenda/mito es la
que ms te ha causado
miedo?
FUENTES DE
BUSQUEDA
Dar a conocer el
tema de presente
Perfecto y pedir a
los alumnos que
CARACT. DE
BUSQUEDA
Se
aprovech
ar al
mximo
EVIDENCIAS
Portafolios
21 de agosto de
2014.
internet,
documentaci
n bibliogrfica
y construccin
de
una
estrategia de
indagacin
consulten 3 de
estas
fuentes:
*Lugares y
Culturas:
Foley H,Barbaray
Elizabeth R.
Neblett(2006).Engli
shin Accion, Ed.
Thomson,
http://www.thomso
nrights.com
*Presente perfecto.
Uso de ever, for
and since.
Uso de already,
yet, just.
Soars Liz y John
(2001) Headway1,
Ed OXFORD.
Soars Liz y John
(2001) Headway2,
Ed OXFORD.
Nunan David
(2001)
Expressions,
book3, Ed.
Thomson.
http://www.bbc.co.
uk/apps/ifl/worldser
vice/quiznet/quizen
gine?ContentType
=text/html;quiz=10
48_past_part_spell
http://www.bbc.co.
uk/apps/ifl/worldser
vice/quiznet/quizen
gine?ContentType
=text/html;quiz=13
56_tense
*Preguntas con
el uso de
las TICs
para
complem
entar los
conocimi
entos
adquirido
s dentro
del aula.
Tratando
de cubrir
la parte
de
Listening
and
Understa
nding
como en
el caso
de videos
y
practicas
dinmica
s en la
red.
how long.
Soars Liz y John
(2001) Headway1,
Ed OXFORD.
Soars Liz y John
(2001) Headway2,
Ed OXFORD.
Nunan David
(2001)
Expressions,
book3, Ed.
Thomson.
http://www.bbc.co.
uk/worldservice/lea
rningenglish/radio/s
pecials/142-requetoffers/page3.shtml
http://www.bbc.co.
uk/apps/ifl/worldser
vice/quiznet/quizen
gine?ContentType
=text/html;quiz=11
35_how_long
III
Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizacin
de los datos,
mediante
organizadores
mentales para
responder a la
temtica
planteada
ESTRATEGIA DE ORGANIZACION
ESTRATEGIA DE JERARQUIZACION
Asesor
Asesorados
Asesorados
Asesor
28 de agosto de
2014.
IV
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
de acuerdo a
la
organizacin
establecida en
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos
4 de septiembre
de 2014.
-
PAST PARTICIPLE
SIMPLE FORM SIMPLE PAST PAST
PARTICIPLE
REGULAR VERBS
Finish/finished/finished
Stop/stopped/stopped
Wait/waited/waited
IRREGULAR VERBS
See/saw/seen
Make/made/made
Put/put/pat
FORMS OF THE PRESENT PERFECT
a ) I have finished my homework.
STATEMENT: have/has +past participle
b) The students have finished chapter 3.
c ) Jim has eaten lunch.
CONTRACTION
d) Ive/Youve/Weve/Theyve eaten lunch.
Pronoun + have =ve
e) Shes/Hes eaten lunch.
Pronoun + has =s
f) Its been cold for the last three days.
NEGATIVE: have/has + not + past participle
g) I have not (havent) finished my homework.
NEGATIVE CONTRACTIONS
h) Ann has not (hasnt) eaten lunch.
have + not = havent
has + not = hasnt
i) Have you finished your homework?
QUESTIONS
j) Has Jim eaten lunch?
Have/has + subject + past participle
k) How long have you lived here?
l) Have you seen that movie?
SHORT ANSWER
Yes, I have OR No, I havent
Have/havent or has/hasnt
Note: The helping verb in the short answer is
The present Perfect expresses an activity or situation that occurred (or did not ocurr)
before now, at some unspecified time in the past.
When the present perfect is used with since or for, it expresses situations that began in the
past and continue to the present.
V
Estrategias para presentar la informacin:
Solucin al
- Trabajo de investigacin
problema
- Reporte
acudiendo a
- Exposicin (oral, con diapositivas)
procedimiento
s propios de la COMPETENCIA PARA SOLUCION DE
disciplina con
PROBLEMAS
el apoyo del
READING
docente
SPEAKING
WRITING
LISTENING
VI
Formular la
respuesta y
11 de septiembre
de 2014.
ACTIVIDADES
Recognize presen t perfect in a reading.
Find an article about aliens.
Read the article and comment it with your
classmates.
Identify the present perfect structures.
Share with your classmates myths that you have
heard of.
Describe the aliens.
Ask and answer questions about this topic using
present perfect in a role play game.
Write a legend using present perfect.
Write some sentences in present perfect from the
movie.
Write the report about the topic of the reading.
Register in your notebook unknown vocabulary.
Watch a movie about a legend.
18 de septiembre
de 2014.
generar el
reporte o
exposicin
oral y escrita
ACTIVIDADES
WRITTING
LISTENING
PRODUCTOS FINALES:
Portafolio de evidencias:
Realizar un dialogo con sus compaeros expresando el tema
Redactar oraciones, ideas u historietas escuchadas o inventadas
Flash cards
Ejercicios en clase
Tareas
Plantear preguntas bsicas a los mismos compaeros haciendo uso del tema y vocabularios.
Expresar ideas o ancdotas ya sucedidas haciendo uso de las 4 habilidades del ingls
Elaborar un video de un reportaje televisivo realizando entrevistas y contando vivencias/experiencias sobre algn acontecimiento sobrenatural en su
comunidad.
V. PLAN DE EVALUACIN
ESTRATEGIA
PUNTOS
PORCENTAJE
Participation
10%
In-class Work
10%
Rbric
50%
Exam
30%
TOTAL
100
Elabor
Revis
Autoriz
_________________________________
_______________________________ .
________________________________
PLAN DE UNIDAD II
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
2. Reafirmemos ideas.
2.1 Hard to believe isnt it?
2.1.1 Tag questions
2.1.1.1 To be
2.1.1.2 Present simple.
2.1.1.3 Present continuous
2.1.1.4 Past simple
2.1.1.5 Past continuous
2.1.1.6 Future
Personal Pronouns
Contractions (affirmative, negative, and questions)
The three forms of the verb be in present simple (am, is, are)
The two forms of the verb be in past simple (was, were)
Sentences in affirmative, negative, and questions.
Regular and irregular verbs
Countries and nationalities
Adjectives
WH- Questions
Verbs in simple past and past participle
Basic English vocabulary
Days of the week, months, and years.
Ordinal and cardinal numbers.
Use of can/cant (ability)
Instructions for the classroom
F) PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES:
PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES
LO MANEJA
SI
CONOCIMIENTOS BSICOS
Elabora enunciados en Present Perfect in Affirmative
MEDIANAMENTE
NO
G)
X
X
X
ACTITUDES:
H) METAS:
Aprobacin: 95%
Aprovechamiento: 8.0
Transmite
Establece
CONTENIDO TEMATICO
CONTEXTO
CONDICION DE REFERENCIA
(PRODUCTO)
De contextos socioculturales
diferentes
Mediante la elaboracin de un
articulo para una revista
Comunicacin y Lenguaje.
8. Valorar el pensamiento lgico en el proceso comunicativo de su vida cotidiana y acadmica.
CATEGORAS
COMPETENCIA GENERICA
Se expresa y comunica
ATRIBUTOS
Reafirma sus ideas mediante el uso
correcto de la gramtica, adecundose al
tiempo verbal que se est usando.
COMPETENCIAS DOCENTES:
equipos
Establece actividades colaborativas para desarrollar las cuatro habilidades del ingls.
IV. PLANEACION
CUADRANTE
I
Generacin
de
un
ambiente de
motivacin
mediante
la
creacin
de
un escenario
didctico
II
FECHA DE
REALIZACION
ESTRATEGIA METODOLGICA
DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS
ORGANIZACIN GRUPAL
PREGUNTAS SECUNDARIAS
PREGUNTA
DETONADORA
Cul es el mito o
leyenda que mas aterra a
la gente de tu
comunidad?
FUENTES DE
BUSQUEDA
CARACT. DE
BUSQUEDA
EVIDENCIAS
25 de septiembre
de 2014.
2 de octubre de
Bsqueda
y
evaluacin de
informacin
electrnica, de
internet,
documentaci
n bibliogrfica
y construccin
de
una
estrategia de
indagacin
Se utilizar la tcnica de
Representantes de Grupo en la
cual se buscar a personas con
sentido de liderazgo para ser jefe de
equipo. stos guiarn a su equipo y
asignarn responsabilidades a cada
uno de los miembros del equipo
conformado por no ms de 5
personas. Posteriormente se les
sugiere qu fuentes bibliogrficas y
Cibergrfica consultar en el
transcurso de la unidad.
Dar a conocer el
tema de Tag
Questions y pedir a
los alumnos que
consulten estas
fuentes:
Dos Santos
Manuel (1983). In
Tune 3, Illinois, Ed.
Gienview.
(2008). Inside
Animal Minds, En:
National
Geographic
Magazine.
Schrampfer,
AzarBetty (1999).
Understanding And
Using English
Grammar, Ed.
Longman.
Nunan, David
(1999).
Expressions 3. Ed.
Heinle&
HeinleThomson
Learning.
Alarcon,
OFarrill(2007)
Advanced, Ed.
Harmon Hall, S.A
de C.V.
Se
aprovech
ar al
mximo
el uso de
las TICs
para
complem
entar los
conocimi
entos
adquirido
s dentro
del aula.
Tratando
de cubrir
la parte
de
Listening
and
Understa
nding
como en
el caso
de videos
y
practicas
dinmica
s en la
red.
Portafolios
2014.
http://www.bbc.co.
uk/apps/ifl/worldser
vice/quiznet/quizen
gie?ContentType=t
ext/html;quiz=1417
_quest
http://www.bbc.co.
uk/apps/ifl/worldser
vice/quiznet/quizen
gine?ContentType
=text/html;quiz=12
22_tag_questions
http://www.maixmai
l.com/curso/idioma
s/cursomascomplet
odeINGLS/capitul
o56.html
http://www.INGLS
hispano.com/leccio
n-de-INGLS-vozpasiva.html
http://www.cursos.
home.es/estudiarINGLS/vozpasiva.html
III
Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizacin
de los datos,
mediante
organizadores
mentales para
responder a la
ESTRATEGIA DE ORGANIZACION
ESTRATEGIA DE JERARQUIZACION
Equipo
Representante
Equipo
9 de octubre de
2014.
temtica
planteada
Representante
IV
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
de acuerdo a
la
organizacin
establecida en
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos
16 de octubre de
2014.
-
AFFIRMATIVE
QUESTION
NEGATIVE TAG
ANSWER
SIMPLE PRESENT
You work,
dont you?
Yes,I do.
No, I dont
PRESENT
CONTINUOUS
arent you?
Yes, I am.
No ,Im not
FUTURE
wont you?
Yes, I will.
No,I wont
SIMPLE PAST
They talked,
didnt they?
PRESENTPERFECT
havent they?
PASTPERFECT
Hadnt they?
Tag questions are used to check if something is true or to ask for agreement.
V
Estrategias para presentar la informacin:
Solucin al
- Leer artculos en revistas, libros o internet e identificar tag questions y sus usos
problema
- Realizar un dialogo con la informacin encontrada en esos textos
acudiendo a
- Realizar un catalogo utilizando tag questions
procedimiento
- Ver videos de algn show en donde se utilicen tag questions y compartirlo en clase
s propios de la
disciplina con
COMPETENCIA PARA SOLUCIONAR EL
ACTIVIDADES
PROBLEMA
el apoyo del
docente
READING
23 de octubre de
2014.
SPEAKING
WRITTING
LISTENING
VI
Formular la
respuesta y
generar el
reporte o
exposicin
oral y escrita
SPEAKING
WRITTING
LISTENING
PRODUCTOS FINALES:
Portafolio de evidencias:
Realizar un dialogo con sus compaeros expresando el tema
ACTIVIDADES
Make a catalogue using tag questions and
participate in the class in are plays
competition.
The Rin speeds Qubaisa Swiss, James
Bond-inspired amphibious car. The hot
convertible is capable of diving about 33 feet.
Although not for sale yet, it is the worlds first
real diving car with zero emission power.Two
propeller sand two jets drive the car
underwater. Believe It or Not!
30 de octubre de
2014.
V. PLAN DE EVALUACIN
ESTRATEGIA
PUNTOS
PORCENTAJE
Participation
10%
In-class Work
10%
Rbric
50%
Exam
30%
TOTAL
100
Elabor
Revis
Autoriz
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
SABERES COTIDIANOS:
Personal Pronouns
Contractions (affirmative, negative, and questions)
The three forms of the verb be in present simple (am, is, are)
The two forms of the verb be in past simple (was, were)
Sentences in affirmative, negative, and questions.
Regular and irregular verbs
Countries and nationalities
Adjectives
WH- Questions
Verbs in simple past and past participle
Basic English vocabulary
Days of the week, months, and years.
Ordinal and cardinal numbers.
Use of can/cant (ability)
Instructions for the classroom
Present Perfect (negative, affirmative, questions)
Tag Questions
Vocabulary related to History and important events that have happened in time.
J) PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES:
PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES
LO MANEJA
SI
MEDIANAMENTE
NO
CONOCIMIENTOS BSICOS
Sabe formular preguntas en Ingles utilizando auxiliares
Conoce los pronombres personales en Ingls
X
X
X
X
K)
X
X
ACTITUDES:
L) METAS:
Aprobacin: 95%
Aprovechamiento: 8.0
CONTENIDO TEMATICO
CONDICION DE REFERENCIA
(PRODUCTO)
De entender el contenido de la
informacion escrita emitiendo una
postura personal respecto al tema
demandado
En diferentes contextos
Opina
Comprende y es capaz
CONTEXTO
Comunicacin y Lenguaje.
11. Comunicar en una lengua extranjera, mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.
CATEGORAS
COMPETENCIA GENERICA
ATRIBUTOS
Se expresa y comunica
COMPETENCIAS DOCENTES:
IV. PLANEACION
CUADRANTE
I
Generacin
de
un
ambiente de
motivacin
mediante
la
creacin
de
un escenario
didctico
FECHA DE
REALIZACION
ESTRATEGIA METODOLGICA
DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS
PREGUNTAS SECUNDARIAS
II
ORGANIZACIN GRUPAL
Bsqueda
y
evaluacin de Se formaran equipos de no ms de
informacin
5 personas. Buscaran textos en el
electrnica, de que se utilice la voz pasiva.
internet,
documentaci
n bibliogrfica
y construccin
de
una
estrategia de
indagacin
FUENTES DE
BUSQUEDA
CARACT. DE
BUSQUEDA
Dar a conocer el
tema de voz pasiva
y pedir a los
alumnos que estas
fuentes:
Dos Santos
Manuel (1983). In
Tune 3, Illinois, Ed.
Gienview.
Se
aprovech
ar al
mximo
el uso de
las TICs
para
complem
entar los
conocimi
entos
adquirido
s dentro
del aula.
PREGUNTA
DETONADORA
EVIDENCIAS
Portafolios
13 de noviembre
de 2014.
20 de noviembre
de 2014.
Schrampfer,
AzarBetty (1999).
Understanding And
Using English
Grammar, Ed.
Longman.
Nunan, David
(1999).
Expressions 3. Ed.
Heinle&
HeinleThomson
Learning.
Alarcon,
OFarrill(2007)
Advanced, Ed.
Harmon Hall, S.A
de C.V.
http://www.INGLS
hispano.com/leccio
n-de-INGLS-vozpasiva.html
http://www.cursos.
home.es/estudiarINGLS/vozpasiva.html
III
Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizacin
de los datos,
mediante
organizadores
mentales para
responder a la
temtica
ESTRATEGIA DE ORGANIZACION
ESTRATEGIA DE JERARQUIZACION
Equipo
Representante
Tratando
de cubrir
la parte
de
Listening
and
Understa
nding
como en
el caso
de videos
y
practicas
dinmica
s en la
red.
27 de noviembre
de 2014.
planteada
Asesorados
Representante
IV
Construccin
de estrategias
de resolucin
de problemas
de acuerdo a
la
organizacin
establecida en
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos
4 de diciembre de
2014.
-
Se abordarn la voz pasiva en los diferentes tiempos y el cambio que sufre el verbo
be.
TENSE
SIMPLE PRESENT
PRESENT CONTINUOUS
FITURE
SIMPLE PAST
PAST CONTINUOUS
PRESENT PERFECT
PAST PERFECT
In the passive voice, the past participle is the same for all tenses. Only the form of be changes.
An adverb can be placed between the auxiliary verb and the past participle (The decision was
already made).
STATEMENT
PASSIVE VOICE
SUBJECT + BE + PAST PARTICIPLE +
BY+PERSON/THING
A meeting + is + held +
every day.
YES/NO
QUESTION
V
Estrategias para presentar la informacin:
Solucin al
- Trabajo de investigacin
problema
- Reporte
acudiendo a
- Exposicin (oral, con diapositivas)
COMPETENCIA PARA SOLUCIONAR EL
procedimiento
s propios de la PROBLEMA
disciplina con
READING
el apoyo del
docente
SPEAKING
WRITTING
LISTENING
VI
Formular la
respuesta y
18 de diciembre
de 2014.
ACTIVIDADES
8 de enero de
2015.
generar el
reporte o
exposicin
oral y escrita
READING
SPEAKING
ACTIVIDADES
WRITTING
LISTENING
PRODUCTOS FINALES:
Portafolio de evidencias:
Realizar un dialogo con sus compaeros expresando el tema
Redactar oraciones, ideas u historietas escuchadas o inventadas
Flash cards
Ejercicios en clase
Tareas
Plantear preguntas bsicas a los mismos compaeros haciendo uso del tema y vocabularios.
Expresar ideas o ancdotas ya sucedidas haciendo uso de las 4 habilidades del ingls
Elaborar y presentar un cartel con los diferentes inventos y descubrimientos. Exhibirlo en el saln de clases o en algn lugar del plantel.
V. PLAN DE EVALUACIN
ESTRATEGIA
PUNTOS
PORCENTAJE
Participation
10%
In-class Work
10%
Rbric
50%
Exam
30%
TOTAL
100
Elabor
Revis
Autoriz