Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

Departamento: Lenguas
Asignatura:
ASIGNATURA

CARRERAS

CDIGOS

INGLS NIVEL I

Lic. en Ciencia Poltica

2639

INGLS NIVEL I

Lic. en Psicopedagoga

6585

INGLS NIVEL I

Lic. en Educacin Especial

6585

INGLS NIVEL I

Lic. en Historia

6235

INGLS NIVEL I

Lic. en Lengua y Literatura

5013

INGLS NIVEL I

Prof. de Geografa

6812

CAPACITACIN EN IDIOMA
EXTRANJERO: INGLS

Lic. En Geografa

3848

Curso: Haga clic aqu para escribir curso.

Comisin: A y B
Rgimen de la asignatura: Anual
Asignacin horaria semanal: 4 horas
Asignacin horaria total: 120 horas
Profesor Responsable: Romina Picchio (Prof. Adjunta Semiexclusiva)
Integrantes del equipo docente: Sonia Ruiz (JTP Semiexclusiva)
Ao acadmico: 2012
Lugar y fecha: Ro Cuarto, 17/04/2012

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

1. FUNDAMENTACIN

En este espacio cunicular, se prepara al alumno para que se convierta en un lector

eficiente y autnomo, capaz de resolver problemas y de leer crticamente, y de valorar el
conocimiento de la lengua extranjera para su desarrollo acadmico y profesional. El
curso se desarrolla en base a la lectura de textos autnticos relacionados con reas de las
Ciencias Sociales y Humanas: Historia, Geografa, Educacin, Ciencia
Poltica, Lengua y Literatura. A partir de la resolucin de actividades de comprensin
lectora, se revisan estructuras gramaticales y lexicales tpicas de los textos del rea, y se
entrena al alumno en el uso de estrategias de lectura. La seleccin de los textos y las
actividades a resolver est en concordancia con los descriptores de la Competencia
comprensin lectora de textos escritos en lengua extranjera elaborados en 2007 por
todos los profesores de ingls que dictan Cursos de Apoyo, UNRC (Descriptores
elaborados sobre la base de:
- Marco Comn de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin,
Consejo Europeo,
2001 (ver URL: http://cvc.cervantes.es/obref/marco)
- ALTE (Association of Language Testers in Europe) (ver URL:
http://www.alte.org/can_do/alte_cando.pdf)
Competencia receptiva de textos escritos (Nivel I: Bsico, segn - UNIcert (The
University Modern Language Certificate UNIcert) (ver URL:
http://rcswww.urz.tudresden.de/~unicert/e/index.htm)
Comprensin de textos informativos y descripciones breves y sencillas que contienen:
ilustraciones, tablas, cuadros, y otros elementos no lingsticos que ayudan a
comprender el texto.
Extraccin de informacin general de textos de nivel intermedio, entendiendo por
nivel intermedio: textos informativos, lingsticamente no complejos, con una estructura
interna subyacente tales como secuencia cronolgica, descripcin, narracin, relaciones
de causa y efecto, comparacin, contraste, sobre los cuales el lector tiene inters
disciplinar y/o conocimiento previo. Los textos imparten informacin sobre la cual el
lector tiene que entender idea principal, ideas secundarias, y realizar algunas
inferencias.
Comprensin de vocabulario tcnico especfico propio de la disciplina
Identificacin y comprensin de la lexico-gramtica y aquellas funciones retricas
propias de los gneros a trabajar. (Grados de generalidad, modalidad,
premodificacin, definicin, ejemplificacin, enumeracin, causa y efecto, etc.)
Interpretacin y comprensin de consignas de trabajo en el tiempo solicitado en los
tipos de textos correspondientes al nivel 1.
Elaboracin de respuestas en castellano a consignas dadas conservando los trazos de
cohesin, coherencia y ortografa del idioma.
Sugerencias de tipos de texto: instrucciones sencillas, seales, folletos, catlogos,
cartas, memos, faxes, avisos, artculos de divulgacin, informes, enciclopedias,
etiquetas, libros de texto, manuales, y otros tipos de textos que la ctedra considere
relevantes para la disciplina.

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

2. OBJETIVOS

Objetivo General
Adquirir habilidades para comprender e interpretar textos autnticos escritos en ingls
relacionados con el rea de especializacin de los alumnos (diferentes disciplinas de las
Ciencias Humanas), de manera precisa y correcta.
Objetivos Especficos
Al finalizar el curso el alumno deber ser capaz de:

- conocer los elementos lingsticos, no lingsticos y retricos del discurso escrito de

la ciencia en cuestin.
- conocer las estrategias de lectura comprensiva: estrategias de apoyo, de clarificacin y
simplificacin, de deteccin de coherencia y de monitoreo.
- aplicar conocimientos lingsticos y estratgicos necesarios para interpretar textos de
su rea especfica de estudio.
- lograr un adecuado uso del diccionario que, conjuntamente con la aplicacin de
estrategias, le permita acceder al mensaje del texto escrito.
- adquirir, en forma gradual y progresiva, autonoma e independencia en la lectura de
los textos.
- valorar el aprendizaje de la lengua inglesa con fines especficos como elemento
indispensable para el perfeccionamiento profesional.
- valorar la importancia del idioma Ingls como lengua internacional de las ciencias.
- asumir una actitud crtica para poder evaluar el mensaje del texto escrito.

3. CONTENIDOS

Se desarrollarn las habilidades comunicativas para la recepcin del idioma ingls:

comprensin lectora. Se incluirn nociones sobre la estructura del lxico, sintaxis,
funciones verbales y nominales, relaciones textuales, estrategias de discurso, contexto
situacional. Estos contenidos se desarrollarn a travs de la comprensin de textos, en
cuyo anlisis se enfatizar el desarrollo de competencias gramaticales, sociolingsticas,
de discurso y estratgicas.
Tipos de Textos y Fuentes
- Textos publicitarios, de sitios web de universidades extranjeras, de revistas extranjeras y de
asociaciones profesionales
- Definiciones de diccionarios y enciclopedias
- ndices de libros
- Textos expositivos de libros, enciclopedias y sitios web
Estrategias de Lectura
- Analizar elementos paralingsticos
- Analizar la estructura del texto
- Analizar la fuente del texto
- Realizar predicciones
- Analizar el propsito del autor y la utilidad de la informacin
- Reconocer palabras trasparentes

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

- Ignorar palabras desconocidas

- Inferir significados
- Reflexionar acerca de lo aprendido
- Leer a nivel global (skimming)
- Leer a nivel especfico (scaninng)
- Utilizar el diccionario bilinge
- Dividir las oraciones en unidades de sentido
- Identificar la idea central de cada prrafo y del texto
- Organizar el vocabulario especfico para su estudio
- Evaluar la fuente del texto
- Monitorear la comprensin
- Autoevaluar lo aprendido
- Identificar la intencin del autor
- Aumentar la velocidad de lectura
- Desarrollar mayor autonoma de trabajo
Estructuras Lingsticas
- Contenidos gramaticales y lexicales
- Artculos, sustantivos, adjetivos verbos, pronombres, verbos, proposiciones
- Las frases nominales, verbales y adverbiales
- Tiempos verbales: presente, pasado, futuro
- Oraciones simples y clusulas subordinadas
- Morfologa: prefijos, sufijos, palabras compuestas
- Conectores
- Formas ing/ed: posibles funciones
- Elementos de referencia textual: referencia anafrica, catafrica, exofrica
- Vocabulario acadmico y especfico a las reas de especialidad (Historia, Geografa,

Educacin, Ciencia Poltica, Lengua y Literatura).

- Funciones del discurso
- Definicin
- Comparacin
- Ejemplificacin
- Narracin
4. METODOLOGIA DE TRABAJO

Se realizarn actividades de lectura e interpretacin de textos cientficos aplicando los

siguientes enfoques:
Cognitivo: para propiciar la reflexin sobre aspectos morfolgicos, sintcticos y
pragmticos del idioma ingls.
Comunicativo: para estimular la cooperacin entre pares y con el docente; brinda
oportunidades de aprendizaje significativo, de acuerdo con las necesidades acadmicas
de los alumnos.
Interactivo: para fomentar la interaccin de los alumnos con el texto.
Las clases tendrn un carcter terico-prctico; se realizarn las siguientes actividades a
partir de la lectura: anlisis de elementos lingsticos y no lingsticos, interpretacin y
lectura de grficos y material visual, identificacin de funciones retricas, uso del
diccionario bilinge, deduccin de significados a travs del contexto, confeccin de
4

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

glosarios con trminos relacionados al rea, respuestas a cuestionarios, traduccin de

frases, oraciones, y secciones cortas de un texto, resolucin de problemas.
5. EVALUACION

Modalidad de la evaluacin (parcial, final): escrita, resolucin en castellano de

actividades de compresin lectora en ingls. A partir de la pertinencia, coherencia y
claridad de las respuestas se evaluar si el alumno es capaz de transferir los
conocimientos gramaticales, lexicales y discursivos, y los procedimientos estratgicos a
nuevas situaciones de lectura. Las actividades evaluables incluirn preguntas que
focalicen tanto en aspectos globales como locales del texto. Estas requerirn la
identificacin de funciones retricas (definicin, descripcin, ejemplificacin, etc.) y la
interpretacin de vocabulario acadmico y de elementos de coherencia y cohesin
textual (conectores, referencias). Todos los alumnos resolvern el mismo examen, sin
importar el cdigo en el que se inscriban; por lo tanto, en cada examen se evaluar el
conocimiento de vocabulario especfico a cualquiera de las reas de especialidad dentro
de las Ciencias Humanas contempladas en los contenidos de la asignatura: Historia,
Geografa, Educacin, Ciencia Poltica, Lengua y Literatura.
5.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES
DE ESTUDIANTE

Alumnos regulares
Para regularizar se requiere que el alumno haya cumplido con lo siguiente:
- 80% de asistencia a las clases terico-prcticas.
- Aprobacin del 80% de los prcticos evaluables.
- Aprobacin de los 2 (dos) parciales con una calificacin de al menos 5 (cinco) puntos.
- El alumno tendr la oportunidad de recuperar cada parcial.
Promocin directa sin examen final
Para obtener la promocin (sin examen final) el alumno deber cumplir con los
siguientes requisitos:
- 80% de asistencia a las clases terico-prcticas.
- Aprobacin del 100% de los prcticos evaluables.
- Aprobacin de los 2 (dos) parciales, obteniendo un promedio de 7 (siete) puntos (sin
registrar instancias evaluativas de aprobaciones con notas inferiores a 6 puntos). Si,
habiendo aprobado una instancia de evaluacin parcial, un alumno no hubiere alcanzado
la nota mnima de 6 puntos, tendr derecho a presentarse a recuperatorio para mejorar
sus aprendizajes y mantenerse en el sistema de promocin.
Alumnos libres
a) Sern examinados por el ltimo programa vigente.
b) El examen incluir una actividad de traduccin de un texto breve (aproximadamente
200-250 palabras) en ingls, adems de la resolucin de las actividades de comprensin
lectora (examen regular). La calificacin final consistir en el promedio de la
calificacin de cada parte (traduccin, comprensin), debiendo aprobar cada una de
ellas, con una calificacin de al menos 5 (cinco) puntos.
5

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

6. BIBLIOGRAFA
6.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

Para el alumno:
-Guas y textos para el trabajo en clase. Ingls Nivel I. que se adquiere en
fotocopiadora (Centro de Estudiantes de Facultad de Ciencias Humanas).
- Rivero de Magnago, M., Loyo, A., Blasn, M., Gonzlez, V. (2007) Ingls. Elementos
de Gramtica. UNRC.
- Longhini, A. y Martnez, I. (1997). Glosario de elementos gramaticales de maniobras
para la comprensin de textos en ingls. UNRC.
- Diccionarios de Ingls / Castellano - Castellano / Ingls (sugeridos):
- Simon & Schusters International Dictionary
- Appleton's Revised Cuys Dictionary
- The New World Dictionary, Ramondino y/u otros similares.
6.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

Para el docente:
Anderson, N. (1999). Exploring Second Language Reading. Canada: Heinle & Heinle.
Cubo de Severino, L. (2007). Leo, pero no comprendo. Estrategias de Comprensin
Lectora. Crdoba: Comunicarte.
Dudley- Evans T. y St. John, M. (1998). Developments in ESP. A multidisciplinary
approach. UK: Cambridge University Press.
Hyland, K. (2006). English for Specific Purposes. An advanced resource book.
NY:Routledge.
Levine, A, Oded, B. y Statman, S. (1988). Clues to Meaning. Strategies for better
reading comprehension. NY: Maxwell Macmillan International Publishing Group.
Longhini, A. y Martnez, I. (1997). Manual de Lectura Reading Toghether. Ro
Cuarto. Fundacin UNRC.
Nation, I. Learning Vocabulary in Another Language. (2001). Cambridge. Cambridge
University Press.
Nutall, C. (1996). Teaching Reading Skills in a foreign Language. Oxford: Macmillan.
Placci, et al. (2006). A strategy-based Approach for Reading Comprehension at the
Polimodal Level. Conference Proceedings: Multiple Literacies Beyond the four
Skills. Rosario: APrIR.
Placci, G., Valsecchi, M. I., Chiappello, M. E. (2004). Making Sense of Sense Units.
Identifying Sense Groups to Foster Reading Comprehension. Conference Proceedings:
Teaching and Learning English in the 21 st Century. Ro Cuarto: ARPI.
Schmitt, R. (2000). Vocabulary in Language Teaching. Cambridge. Cambridge
University Press.
Wenden, A. (1991). Learner Strategies for Learner Autonomy. NY: Prentice Hall.

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

7. CRONOGRAMA

Comisin A
Unidad Fecha
21/03
1
26/03
28/03
04/04
09/04
11/04
16/04
18/04
23/04
2
25/04
02/05
07/05
09/05
14/05
16/05
21/05
23/05
28/05
3
30/05
04/06
06/06
11/06
13/06
06/08
09/08
13/08
4
15/08
22/08
27/08
29/08
03/09
05/09
10/09
12/09
17/09
19/09
5
24/09
26/09
02/10
04/10
10/10
15/10
17/10
22/10
24/10

Trabajo Prctico
Social Science
Social Sciences
Humanities
What is Political Science?
History
Geography
Language
Education
Contents
Method in Social Science
Pearson Education
Bookshop
A Companion to Economic Geography
Origins of the Cold War
Constitutional and Administrative Law
Child Development
Introduction to Geography
Sir Patrick Geddes Life and Work
Ahron Bregman
Herbert Simon
Paulo Freire
Martin Luther King
Primer parcial
Mahatma Gandhi
Malcom X
Hawaii International Conference on Education (I)
Hawaii International Conference on Education (II)
Hawaii International Conference on Education (III)
Conference University of Regina (I)
Conference University of Regina (II)
Conferences Sponsorship for Undergraduate Students
Department of History
Political Science. Yale University
Why Geography?
Human Geography
What is the Greenhouse Effect?
Discovery Learning
Constructivism
Social change
Democracy
Human Geography
Foundations of Social Research
Segundo Parcial
Recuperatorio Primer Parcial
Recuperatorio Segundo Parcial

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

Comisin B
Unidad Fecha
23/03
1
27/003
30/03
04/04
11/04
13/04
18/04
20/04
25/04
2
27/04
02/05
04/05
09/05
11/05
16/05
18/05
23/05
29/05
3
30/05
01/05
06/05
08/05
13/06
08/08
10/08
15/08
4
17/08
22/08
24/08
29/08
31/08
05/09
07/09
12/09
14/09
19/09
5
26/09
28/09
03/10
05/10
10/10
12/10
17/10
22/10
24/10

Trabajo Prctico
Social Science
Social Sciences
Humanities
What is Political Science?
History
Geography
Language
Education
Contents
Method in Social Science
Pearson Education
Bookshop
A Companion to Economic Geography
Origins of the Cold War
Constitutional and Administrative Law
Child Development
Introduction to Geography
Sir Patrick Geddes Life and Work
Ahron Bregman
Herbert Simon
Paulo Freire
Martin Luther King
Primer parcial
Mahatma Gandhi
Malcom X
Hawaii International Conference on Education (I)
Hawaii International Conference on Education (II)
Hawaii International Conference on Education (III)
Conference University of Regina (I)
Conference University of Regina (II)
Conferences Sponsorship for Undergraduate Students
Department of History
Political Science. Yale University
Why Geography?
Human Geography
What is the Greenhouse Effect?
Discovery Learning
Constructivism
Social change
Democracy
Human Geography
Foundations of Social Research
Segundo Parcial
Recuperatorio Primer Parcial
Recuperatorio Segundo Parcial

Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS

Horarios de clase
Comisin A
Lunes 12-14 hs.
Mircoles 12-14 hs.
Aula 112, pabelln 3
Comisin B
Mircoles 10-12 hs.
Viernes 8-10 hs.
Aula 110, pabelln 2.
Horarios de consulta
Profesora Romina Picchio
Lunes 9-11 hs y martes 10-12 hs. (oficina 17, pabelln B)
Profesora Sonia Ruiz
Mircoles 10-12 hs. (oficina 18, pabelln B)

OBSERVACIONES

1. Los horarios de clase y de consulta pueden sufrir modificaciones durante el segundo

cuatrimestre.
2. La fechas de parciales y recuperatorios son tentativas; pueden sufrir modificaciones
si coinciden con fechas de evaluaciones de otras asignaturas.
3. Los alumnos deben presentarse a rendir el examen final con su libreta universitaria o
DNI.

Profesora Sonia Ruiz

Profesora Romina Picchio