Jtkgyjtemny

I.

SZOCILIS KPESSGEK

Trsas kapcsolatok, jtk, viselkeds, neveltsgi szint, szoksismeret

Trsas magatarts, kzssgi szoksok, egyttmkdsi kpessgek

. 4. oldal
Erklcsi megtl kpessg, udvariassg, rintkezsi szoksok, alkalmazkods
.. 13. oldal
rzelmek, motivcik, belltds, akarati megnyilvnulsok

rzelmek, motivcik, belltds

..
19.oldal
Akarati tnyezk


23. oldal
II.

RTELMI KPESSGEK

Kognitv szfra

Gondolkodsi mveletek / Fogalomismeret, tjkozottsg

.
28. oldal
Gondolkodsi mveletek / Szmfogalom, tri, idbeli viszonyok, szimmetria, szerialits
.
35. oldal
Pszichikus funkcik mkdse / Emlkezet
.
39. oldal
Pszichikus funkcik mkdse / Kpzelet
.
41. oldal
rzkszervi szfra

Testsmaismeret

42. oldal
Hallsrzkels

..
43. oldal
Ltsrzkels

.
50. oldal
Tapintsrzkels

54. oldal
Koordincis szlels (test, kz, szem, lb), kinesztetikus rzkels, keresztcsatornk mkdse

54. oldal

5
3

III.

Verblis kpessgek

Nyelvhasznlat

A beszd tisztasga, nyelvhelyessg

...

61. oldal

Verblis kommunikci

Beszdrts

.. 68. oldal
Nyelvi kifejezkszsg
...
70. oldal
IV.

Testi kpessgek

Nagymozgsok

Mozgskoordinci, motoros kpessgek

Tri tjkozds nagymozgssal, a cselekvs szintjn

75. oldal

73. oldal

Finommotorikus mozgsok

Jtk az ujjakkal

. 76. oldal
IRODALOMJEGYZK

.. 82. oldal

5
3

SZOCILIS KPESSGEK
Trsas kapcsolatok, jtk, viselkeds, neveltsgi szint, szoksismeret

Trsas magatarts, kzssgi szoksok, egyttmkdsi kpessgek

I.
szint
II.
szint
III.
lbeli jtkok
"spis, kerekes, tifves, leveles, bbola, bbola, paccs-paccs-paccs."
(A tenyerbe krket rajzolok, paccs-paccs-ra beletgetek.)
"Hc-hc katona, ketten lnk egy lra, azon megynk Budra, a budai vsrra.
(lovagoltat)
"ljl baba, trdemre, lovagoljunk Szegedre, ott ruljk a rzst, kapsz belle
bokrtt."
(lovagoltat)
"Ez elment vadszni, ez megltte, ez hazavitte, ez megsttte-megfzte, ez az
iciri-piciri mind megette!"
(ujjacska szmol)
"Lga lba, lga, nincsen semmi dga, mert ha dga vna, a lba nem lgna."

5
3

szint

"Zsipp-zsupp, kender zsupp, ha megzik, kidobjuk, zsupsz!" (llva

blcstartsban meglelem, ringatom, zsupsz-ra egy nagyot fordulok, vagy
meglendtem.)
"Tapsi-tapsi mamnak, cukrot/cicit ad a babnak." (tapsoltat)

5
3

"Cirka, marka, mit fztl, kst, hova tetted, a pad al, megette a pap
macskja!" (cirgat)
"Csip-csip cska, vak varjcska, kommasszony kreti a szekert, nem adhatom
oda, tykok lnek rajta, hess-hess-hess!" (kzmozgat)
"Egy-kett-hrom-ngy, te kis baba, hov mgy, nem megyek n messzire, csak a
falu vgire." (Erre tornztattam, mikor hasfjs volt kiskorban, ma mr csak
jtkbl.)
"Hinta-palinta, rgi dunna, kiskatona, ugorj a Tiszba." (Hintztat, ha a baba mr
nagyobb, lhet a lbfejnkre.)
"Kerekecske, dombocska, itt szalad a nyulacska. Fogjuk meg, fogjuk meg!" (A
tenyerbe, vagy a mellkasra krket rajzolok, majd a "nyulacska" - az ujjaim - az
oldalhoz, hnaljhoz szalad.)
"Trm, trm a mkot, stk vele kalcsot." (klbe szortott kezt tgetem az
klmmel.)
"Stlunk, stlunk, egy kis dombra lecscslnk, csccs!"
Ezzel megtncoltathatjuk az lnkben:

5
3

"Csicsjja, bubja, elment a mamja, Pestre meg Budra, hoz neki kalcsot,
hajba szalagot, csicsjja bubja." (altat)
"Tente baba, tente, itt van mr az este, aludj szpen, lmodjl, a szemedet hunyd
le. lmodjl rzsval, gynge violval, aludj, aludj szp csendesen, aludj kicsi
baba/nv." (altat)
Bubja, bubcska, esti csillag ragyog, aludjl, aludjl, n is lmos vagyok.
Tndr ltztessen, csillag cskolgasson,liliom leljen, anyd simogasson.
Hunyd be a szemedet, aludj des kisgyerek,
Hunyd be szemed, aludjl, deseket lmodjl!

Trsak nevnek megismerse

Trm, trm a mkot dalos jtk

Szembekts cica
A gyermekek (egerek), megkrdik a bekttt szem cictl:
Egerek: Macska, macska, mit keresel?
Macska:Egeret, egeret!

5
3

Egerek:Fogj meg engem, ha lehet!

A macska elindul egeret fogni. Az egerek tapsolva mondjk:
Itt ruljk a szilvt,
ropogtatjk a magvt!
Ha egyet megfogott, krdik tle az egerek:
Egerek:Macska, macska, mit fogtl?
Macska:Egeret!
Egerek:Mi a neve?
Macska: Igyekszik megnevezni, hogy kit fogott meg.
Megtapogathatja, vagy mondhatja: Cincogj egyet!, s akkor a
hangbl prbl kvetkeztetni, hogy ki az.
Hogy hvnak?
Erd, erd gilice,
hallod-e, te picike,
mond meg kedves nevedet,
hogyan hvnak tgedet?

Labdagurt
Kt prhuzamos vonal mentn
a gyermekek egymssal
szemben llnak. Valamelyik
gyermek egy labdt gurt a
msik oldalon ll gyermeknek,
akit a nevn szlt.

Koszor, koszor dalos jtk

Ki van a takar alatt?

Kivlasztunk egy hunyt, aki kimegy a csoportszobbl. Egy
msik gyermeket takarval letakarunk, hogy ne ltsszon ki
belle semmi. Behvjuk a hunyt, majd megkrjk a takar alatt
lv gyermeket, hogy mondjon valamit (pl.: talld ki, hogy ki
vagyok). Ha sikerl beazonostania a hangot ad gyermeket,
akkor helyet cserlhetnek. Aki mg gyesebb, az a hangjt is
elvltoztathatja.

5
3

Nvszlt
Krben lnk a szkeken, egy
szk resen van. Aki mellett
jobbrl res a szk, az azt
mondja:
A jobb oldali helyem szabad,
jjjn ide Kati! Kati odal
mell, most ms gyermek
mellett lesz res a jobb oldali
szk, is odahv valakit.

Tetszik a szomszdod?
A gyerekek krben llnak. Az vn megkrdezi
az egyik gyerektl:hogy tetszik a szomszdod?
Erre a megszltott gyerek azt mondja: nekem
tetszik a szomszdom, s megnevezi a jobb s
bal oldaln lv gyerekeket, de mg jobban
tetszik, s megnevez valakit a krben. Akit
megnevezett, az is megnevezi a kt
szomszdjt, s mond egy jabb nevet.

Ki hinyzik?
A gyermekek krt alaktanak,
kivlasztunk egy hunyt, aki a
kr kzepre ll. Egy msik
gyermeket elbjtatunk. A
tbbiek mondkra krbe
jrnak.
Az erdben jrtunk keltnk,
egy gyereket elvesztettnk,
mondd meg(a huny neve)
mondd meg neknk,
ki az, aki nincs itt velnk!
A mondka vgn a bekttt
szem gyermeknek ki kell
tallnia, vajon ki hinyzik a
trsai kzl. Ha sikerl
kitallnia, akkor helyet
cserlnek, ha nem sikerl,
akkor marad a huny.
Mellettem
Bemutatkozs jtk
Krben lnk, sorban mindenki megnevezi a bal, A gyermekek krben krbe
illetve a jobb oldali szomszdjt. Ugyangy
lnek, egy gyermek elindul a
mondhatja azt is, hogy az ltzszekrnye x s y krn kvl s megrint valakit.
kztt, z mellett van.
Akit megrintett, az felll s
elindul ellenttes irnyba.
Amikor sszetallkoznak, akkor
kezet fognak egymssal s
bemutatkoznak.
Pl.: -Szervusz, Dani vagyok!
-Szervusz, Fanni vagyok!
Majd kzsen mondjk:

5
3

Ki vagy?
A gyerekek krben llnak,
kivlasztunk egy gyermeket,
akinek bektjk a szemt, s a
kr kzepre lltjuk.
Mondkra krbe jrunk:
Bzavirg koszor,
ma senki sem szomor,
talld el a nevemet,
elfoglalom helyedet!
A mondka vgn a bekttt
szem gyermek valakit
megprbl megfogni. J
alaposan megtapogatja, s
megprblja kitallni, ki lehet
az. Ha sikerl neki, akkor
helyet cserlhetnek, ha nem,
akkor jra lesz a kitall.
Nvkgy jtk
A feladat az, hogy minden
gyermeknek meg kell
ismtelnie az eltte elhangzott
neveket, s egy jabb nvvel ki
kell egsztenie a sort.

Fussunk, fussunk, fussunk!,

ezutn megfordulnak s
visszafutnak oda, ahonnan
jttek. A gyerekek a prbeszd
vgig fogjk egyms kezt s
nzzenek egyms szembe.
Trsak felismerse hang alapjn
Koszor, koszordalos jtk
Nehezteni lehet a jtkot
elvltoztatott hangsznnel,
valamilyen
llathangutnzssal
Kmnysepr vagyok
A gyermekek krbe jrnak, egy
gyermek bekttt szemmel ll
kzpen, s ha egyet tapsol,
akkor mindenki megll. A
kzpen ll rmutat valakire,
s megkrdezi: Hogy hvnak?
Akire rmutatott, az egy vidm
nevet mond, s mozog is hozz,
pl. n vagyok a kmnysepr!
Ha megismeri a krdez a
hangja utn a vlaszolt, helyet
cserlnek.

5
3

vagy rzelmi llapotot

jellemz hangsznadssal.
Kismadrka
A gyermekek flkrben
helyezkednek el, nhny
lpssel elttk, nekik httal
l az egyik jtkos. A
jtkvezet gy ljn a
kzps gyermek mell, hogy
fejt az lbe hajthassa, gy
biztos, hogy nem tud majd
leskeldni. Amikor a kzps
gyermek azt mondja, hogy
Kismadrka, adj egy
hangot!, akkor a Jtkvezet
rmutat valakire, akinek
hangosan azt kell vlaszolnia,
hogy Kukurikij!. A krdez
anlkl, hogy htranzne,
Igyekszik kitallni, hogy melyik
gyermek szlt. Ha eltallta,
helyet cserlnek, s gy

folytatjk tovbb a Jtkot. Ha

nem tallta el, akkor a
jtkvezet mg ktszer
mutathat r ugyan- erre a
gyermekre. Amennyiben a
krdez most sem tallta ki,
akkor ms gyermekre kell
mutatni. Csak akkor
jtszhatjuk ezt a jtkot, ha a
gyermekek mr jl ismerik
egymst s kpesek a
hangokat megklnbztetni.
Nehezthetjk a jtkot gy,
hogy ms madrhangot adnak
ki vagy pedig elvltoztatjk a
sajt hangjukat.
Kapcsolatteremts
Zenre, dalra
Szabad mozgs zenre, de gy, hogy vletlenl
se rintsk meg egymst. Vratlanul elhallgat a
zene, a gyerekek belemerevednek abba a
pozciba, amelyben a csend tallja ket.

Kapcsolatteremts jabb
zenedarabra, csak az ujjak
rintik egymst, csak a vllak
rintik egymst.

Gyere velem Svrra

A gyermekek krbe llnak, a hvogat a krn

Barackmag
A gyermekek krbe llnak,

5
3

Mindenki ltal ismert dalra

stlunk a csoportszobban, a
dal egy sorra, vagy ismtld
dallamra meg kell rintennk
a mellettnk elhalad vllt. A
dal vgn a jtkot meg kell
ismtelni gy, hogy most meg
is kell figyelni azt, akit
megrintettnk. Emlkezni kell
majd utlag, hogy kivel
tallkoztunk.
Kertszjtk
Minden jtkos vlaszt

kvl jr. Valakit megrint, kezet fog vele, s ezt

mondja: Gyere velem Svrra!. Ekkor
egymssal ellenkez irnyban haladva
megkerlik a krt. Aki elbb tr vissza, bell a
krbe, a msik, pedig mint hvogat folytatja
tjt. A krljrknak futni nem szabad, ezrt
igen meg kell szaporzniuk lpteiket, vagy
nagyokat kell lpnik, hogy elbb rjenek az
res helyre.

arccal befel fordulva. Egy

gyermek a krn kvl fut,
kezben van egy kend,
amelyet egy gyermek hta
mgtt leejt. Htranzni csak
akkor szabad, ha a kendviv
mr elhaladt. Aki szreveszi,
hogy a kend mgtte fekszik,
sietve felemeli, s kergeti a
ledobt. Ez a kr megkerlse
utn bell az res helyre, a
kerget pedig ismt ledobja
valahol a kendt.
Ha a ledob, megkerlve a krt,
visszatr a ledobott kendhz
anlkl, hogy az illet
szrevette volna, hogy mgtte
fekszik, a figyelmetlen gyermek
lesz a barackmag, bemegy a
kr kzepbe, s addig marad
ott, mg egy msik
barackmag le nem vltja.
A krben llknak nem szabad
egymst figyelmeztetnik, hogy
hol a kend.

magnak egy virgnevet.

Krbe lnek, kzpen l a
kertsz, s mondja:
-n vagyok a kertsz,
nekem kell a nefelejcs!
Helyet cserl a nefelejccsel, s
most ezt mondja:
-n vagyok a nefelejcs,
nekem kell a tulipn!
Helyet cserl vele. gy tovbb
mindaddig, mg minden
virgra sor kerl. Akkor az
utols virg a kertszt szltja,
aki felugrik a helyrl, s gy
szl:
-n vagyok a kertsz,
nekem kell az egsz!
Erre mind felugranak s
forognak maguk krl. Kzben
tapsol egyet a kertsz, s lel
egy szkre. A tbbiek is
igyekszenek egy-egy szket
elfoglalni. Akinek nem jut hely,
annak neve kr.
Ugyanezt gymlcsfk, vagy
vetemnyflk nevvel is
jtszhatjk.

Ide-oda
Minden gyermek prt vlaszt
magnak, megfogjk egyms

Varzsragaszt
A gyermekek prban llnak,
majd varzsragasztval

Egyttmkds
Vigyzz, le ne essen!
A gyermekek egy leped szlt fogjk, a
lepedre egy labdt rakunk. A lepedt kzsen

5
3

elkezdik mozgatni, gyelve arra, hogy a labda le

ne essen.

kezt, majd lelnek a fldre.

Amikor az vn bekapcsolja a
zent, a gyerekeknek gyorsan
fel kell ugraniuk, s el kell
vlniuk egymstl. Ha viszont
az vn a zent kikapcsolja,
akkor a proknak gyorsan oda
kell futniuk egymshoz, jra
meg kell fogniuk egyms kezt
s le kell lnik

sszeragasztjk magukat.
Elszr csak egy kicsi ragaszt
kerl a sajt trdkre, majd a
ragasztval bekent trdket
sszeragasztjk a trsuk
trdvel, s gy prblkoznak
egytt jrni. Ezutn a kezkkel
vatosan sztvlasztjk a
bekent, sszeragadt trdket,
s kezddhet jra a jtk. Pl.
sszeragasztjk a flket,
cspjket, vllaikat s gy
stlnak.

Tenyrtorony
Elszr csak a jobb kezeket tornyozzuk fel, aztn
a balt is. Alulrl kezdjk kihzni ket, figyelve
arra, mikor jvnk.

lljunk fel egytt

A gyermekek krben lnek a
sznyegen, egy ktl krl. Jelre
mindannyian megmarkoljk a
ktelet,
s
hzni
kezdik
mindaddig, amg egytt fel nem
tudnak llni.

Keresem a prom
Zenre a gyermekek szabadon
stlgatnak a teremben. Az
vn klnbz utastsokat
mond: pl. Talljk meg
egymst a szkk!, a
hossz hajak!, . a
lnyok!, a szoknysok!,
a nagycsoportosok! stb.

Tkrkp
A rsztvevk prokat alkotnak.
(Lehetleg egyforma termet
szemlyek kerljenek egy
prba.) Az egyikk a tkr, a
msik a tkr eltt ll, s
klnbz mozdulatokat vgez.

5
3

(Beszlni nem lehet!) Ezt a

prja visszatkrzi. Kis id
mlva a prok szerepet
cserlnek.
Megjegyzs: fontos, hogy a
jtk alatt nyugodt lgkr
uralkodjk a teremben,
figyeljenek egymsra. Csak a
feladat vgn beszlhetnek a
prok egymssal.
Erklcsi megtl kpessg, udvariassg, rintkezsi szoksok, alkalmazkods
I.
szint
II.
szint
III.
szint
Vonulunk, kanyarodunk
Ki van melletted? Sorakozskor a gyerekek
megnevezik, hogy ki ll mellettk. nekelve
krbejrunk, tekerednk, lehet akadlyokat is
kerlgetni.
Tekeredik a kgy dalos jtk
Kis, kis kgy dalos jtk
Kketnc dalos jtk
Mondkk:
Krbe-krbe jrunk,
(megynk krbe, vagy forgunk)
azutn megllunk.
(rtelem szeren megllunk)
Hrmat ugrunk: hopp, hopp, hopp!
Dobbantunk is: dob, dob, dob!
Stlunk, stlunk
Stlunk, stlunk,
egy kis dombra lecscslnk,
cccs!

Vonatozs
Kt gyerek egymssal szemben ll
s megfogjk egyms vllt.
Egyikk mg libasorban
felsorakoznak a tbbiek, majd
megfogjk egyms vllt. Az els
gyerek a mozdony, htrafel
megy. Spol hanggal elindul a
vonat s vonul, kanyarodik a
csoportban, a folyosn. Nha
amikor llomsra rkezik megll.
Tehetnk ki akadlyokat (szk,
pad, asztal), melyeket klnbz
irnyokban kell megkerlni.
Mondkk a vonatozshoz:
Megy a vonat, zakatol,
Megy
a vonat, zakatol,
meg is ll majd valahol.
vrnak red valahol,
n vagyok a vasutas,
n
vagyok a vasutas,

5
3

Kgy
A gyerekek sorba llnak, s
megfogjk egyms derekt. Az
els gyerek a kgy feje, az
utols pedig a farka lesz. A fej
hol erre, hol arra tekeredik,
kanyarokat r le. Szeretn
nagyon megfogni a kgy
farkt. A farok pedig igyekszik
kitrni a fej ell, ezrt
megprbl gyorsan a msik
oldalra fordulni, mint ahonnan
a veszly vrhat. A gyerekek
trekednek arra, hogy sorban
maradjanak. Ha a kgy
elszakad, akkor rvnytelen
lesz a fogs.

te meg legyl az utas!

meg legyl az utas!
Megy a vonat kereke,
a vonat lefel,
felfele, meg lefele.
gndr fstje felfel.
Nyikorog meg nyekereg,
iszik meg nem ll,
rlnek a gyerekek!
Petike fel nem szll.

te
Megy

Vizet
mg

Szoborjtk
A gyerekek szabadon futkroznak a teremben,
mindaddig, amg meg nem szlal valamilyen jel.
Ekkor hirtelen megllnak, s igyekeznek
megtallni nmagukat, ami az szmukra a tr
kzppontjt jelenti.

Szembekts
Egy gyereknek bektjk a
szemt, majd meg is forgatjuk.
Maga
krl
tapogatzva
megprbl megfogni valakit. A
tbbiek apr jelekkel segthetik,
pl. taps, sziszegs stb.

Bjcska
A huny a falhoz, fhoz
tmaszkodva szmol 10-ig.
Kzben a gyerekek elbjnak a
csoportszobban, vagy az
udvaron. A szmols vgn
elkezdi keresni az elbjt
gyerekeket. Akit megtall,
annak a nevt (jelt) hangosan
mondja.

Erre-arra
A jtkot inkbb az udvaron, fves helyen
jtsszuk. A gyerekek lncban llnak, megfogjk
egyms kezt. Az ell ll vezeti a tbbieket az
udvaron, erre-arra kanyarodva, majd hirtelen
megll lbt megtmasztva - , s meghzza a
lncot. A vgn ll gyerekeknek nagyon kell
gyeskednik, hogy el ne essenek!

Hol lehetnk?
Az vn meslni kezd a
gyerekeknek a csoportszobrl,
hogy
pl.
milyen
jtkok,
btorok, jtszhelyek vannak,
vagy az udvarrl (homokoz,
mszka stb.). A gyerekek
feladata, hogy prbljk meg

Hol vagyok?
A gyerekek a sznyegen
llnak. Egyikknek bektjk a
szemt, s a kr kzepre
lltjuk. Ha valamelyik
gyerekhez hozzr, az elvezeti
a csoportszobban valahov. A
bekttt szem gyerek

5
3

kitallni, hol lehet az a hely, feladata tapintssal kitallni,

amirl az vn meslt.
hogy a csoportszoba melyik
rszre vezettk.
rvz
A gyermekek tgas krben lnek. A jtkvezet
klnbz veznyszavra a jtszknak ms s
ms feladatokat kell elvgeznik. rvz-nl
mindenki felll a szkre, nehogy vizes legyen a
lba. Tz-nl a fldre guggolnak, hogy
tbortzet gyjtsanak. H vihar-nl mindenki
hazamegy, vagyis a szkre lel, s felhzott
lbt tlelve melegszik. Jn a medve
kiltsnl pedig a jtkvezethz futnak
vdelemrt.

Megy a repl
A szoba kt oldaln egymssal
szemben foglaljanak helyet a
gyermekek. Sorba mindenkit
megkrdeznk, hogy mit
szeretne utnozni. Csak olyant
lehet vlasztani, amit hanggal
vagy mozdulattal utnozni
lehet, Pl. autt, replgpet,
glyt, mackt, katont stb. A
jtkvezet hangosan mondja
az egyik vlasztott nevet, p1.
A jtk megismertetsnl csak kt veznyszt
hasznljunk. Ha mr ezeket jl ismerik, bvtsk repl. Ekkor ez a gyermek
felll, s bgva, kezt szttrva
elszr hrom, majd ksbb ngy szavasra a
tmegy a tls oldalra, s ott
jtkot. A veznysz elhangzsa utn ne
lel. Ha mr ezt rtik, akkor
beszljenek, hanem cselekedjenek. Egymst ne
klnbz feladatot
figyelmeztessk, ha hibznak, hanem mindenki
mondhatunk, p1. az autnak
a sajt elhatrozsbl gyorsan tegye azt, amit
azt, hogy menj a kutyrt,
jnak lt. gyes vezetssel lnkk s
vltozatoss tehetjk a jtkot, mely kis helyen, ltesd be s hozd vissza.
Btortalan, flnk gyermekek
rvid id alatt jl megmozgatja a gyermekeket.
rdekes vltozata ennek a jtknak a kvetkez: szmra J alkalom, hogy
A jtkvezet behunyja a szemt mintha aludna, hozzszokjanak az nll
szereplshez. Ha sok
s azt mondja, hogy Behunyom a szemem s
gyermekkel jtszunk, egyszerre
azt mondom, hogy pl. rvz. Ekkor a
gyermekek, nehogy a jtkvezett felbresszk, tbbnek is adhatunk feladatot.

5
3

Nyuszi pajts
A jtkosok krben lnek. A
jtkvezet gyermek egyik
trsa fel fordul s
megkrdezi:
-Nyuszi pajts, hogy vagy?
A krdezett azt feleli:
- Ksznm, jl!
A krdez tovbb krdez:
- s hogy van a szomszdod?
- Nem tudom, majd
megkrdezem! Erre a "nyuszi
pajts" odafordul a
szomszdjhoz s ms
llatnevet mondva krdi:
- Rka pajts, hogy vagy?
gy krdezik egymst sorban a
gyermekek. Mindenkinek
nagyon kell figyelni, mert az
llatneveket nem szabad
ismtelni.

egszen halkan s vatosan mozognak. Amikor

teljes lesz a csend, kinyitjuk a szemnket, s
csodlkoz arcot mutatunk, mintha nem
rtennk, hogyan kerltek pI. rvz-bl tzbe. A jn a medv-nl pedig gy csinlunk,
mintha megijednnk a krlttnk ll
gyermekektl.
Lepkefog
A jtk lersa: fellls sztszrt
alakzatban. Kt gyermek
kzfogssal lepkehlt alakt.
Jelre a tbbiek szerteszjjel
futkroznak, a kijellt kt
gyermek pedig igyekszik gy
megfogni a meneklket, hogy
azt a karjaik kz zrjk. Akit
megfogtak az vnhz megy,
a kt gyerek pedig folytatja a
bekertst, vagyis az ldzst.
Ha az vnnl mr kt
megfogott gyermek van, kzli,
hogy elenged egy msodik
lepkehlt is. Ekkor mr kt
pr ldzi a meneklket.
Hrom-ngy ilyen lepkehlt
alakthatunk. Az az gyes,
akinek sikerlt a lepkehlktl
megmeneklni.

5
3

Keresd meg a prjt!

A csoportszobban olyan trgyakat keresnk,
amibl tbb is van. felmutatjuk az ltalunk
kivlasztott trgyat, pl. kistnyrt, s megkrjk
a gyerekeket, hogy keressk meg a
csoportszobban a prjt.

Toronypt
A gyermekek bekttt szemmel ptenek
tornyot,
vrat
ptelemekbl.
Fejldik
tapintsuk,
trszlelsk,
azltal,
hogyan helyezik egymsra az elemeket,
Vigyzva, hogy azok stabilan lljanak. Sok
trelmet, kitartst ignyelnek.
Jtszhatjuk gy is, hogy egy gyermek pt taln
5-6 elembl, ennyihez mg lehet trelme -a
tbbiek csendben figyelik, ha ksz, kifejezik
rmket tapssal, ujjongssal. Ahogy csendben

Ragads jtk
A teremben ssze-vissza
stlnak a gyerekek. Kzben
mindent megtapogatnak,
megszagolnak. Ha az vn
halkan huu-t mond, akkor
mindenki odaragad, ahol ppen
van, mindaddig, amg haa-t
nem mond. Ha mr jl megy,
klnbz testrszekkel is oda
lehet ragadni, pl. trddel,
popval, knykkel, lbbal is.
Nagyobbak mr egymshoz is
ragadhatnak, ilyenkor
feladatokat adunk, pl. ragadj
ahhoz, aki nem lny; aki hossz
hajstb.

Talld meg!
Egy gyereknek bektjk a
szemt, s instrukcikat adunk
neki, hogy mit keressen meg a
csoportszobban, pl.
kockatart lda, babakonyha
stb.
Keress ilyet!
Egy paprlapra klnbz
formkat rajzolunk (kr,
tglalap, hromszg stb.). A
gyerekek feladata az, hogy
keressenek a csoportszobban
olyan formj trgyakat, amit
az vn ppen felmutat.

Virgneves
Vlasztunk egy gazdasszonyt, egy angyalt s egy rdgt. A
gazdasszony a tbbieknek virgneveket ad, de gy, hogy az
angyal s az rdg ne hallja. Amikor ksz, szl, hogy jhet az
angyal. Jn is, s kezdi a beszlgetst a gazdasszonnyal.
Csingilingi!
Ki van kint?
Az angyal az aranyplcval!
Mit akar?
Virgot!
Milyet?
Erre az angyal mond hrom virgnevet. Ha van olyan, akit gy

5
3

hvnak, az megy az angyalhoz, ha nincsen, a gazdasszony azt

figyelik trsukat, meg tanulnak alkalmazkodni a mondja: Kiszradt a kiskertembl! Ezutn az angyal elmegy,
helyzethez, a trsukhoz, fejldhet a kzs, az jn az rdg, s most beszl a gazdasszonnyal:
sszetartoz, az egytt rz viselkedsk
Dirr-durr!
Ki van kint?
Az rdg a vasvillval!
Mit akar?
Virgot!
Milyet?
Most az rdg tallgat gy, mint az elbb az angyal.
Addig jtsszuk, amg minden virgot elvisz vagy az angyal vagy
az rdg.
rzelmek, motivcik, belltds, akarati megnyilvnulsok

I.

szint

rzelmek, motivcik, belltds

II.
szint

III.

szint

Jtkos mricskls
Fessnk egy ft a gyerekekkel a falra (vagy paprbl vgjuk ki s erstsk a
falhoz). Mindenki kszt egy szp sznes falevelet, vagy termst, amire a
jeleket rajzoljuk. Majd sszemrik magukat egyenknt a fval, s a
megfelel helyre ragasztjuk a leveleket. megnzzk, hogy ki a
legmagasabb, legalacsonyabb stb.

Ki alacsonyabb?
Krben lnk, egy gyereknek
bektjk a szemt, s kzpre
lltjuk. majd kt msik gyereket
csendben odalltunk mell. Az a
feladata, hogy tapogatssal kell
megllaptania, ki az alacsonyabb
kettejk kzl. Addig jtsszuk, mg
mindenkire jut szerep.

Telefonos jtk
Az vn egy gyerek kls

Milyen ruhban?
A gyerekek a teremben-krben lnek.

Figyeld meg!
A gyerekek a sznyegen lnek, az

5
3

tulajdonsgait sorolja egy

jtktelefonba. Ha az a gyerek
felismeri magt, akirl sz van,
akkor beleszl, hogy hall.

vn kivlaszt valakit kzlk, majd

krdseket tesz fel neki. Pl. kinek van
barna szeme, hossz haja,
szoknyja? A gyerek ekkor
mindenkit sorra, j alaposan megnz,
s mg mieltt a kvetkez pajtshoz
lpne, elmondja, hogy a megfigyelt
gyereknek van vagy nincs az a
tulajdonsga, amit az v nni
krdezett.

Egy gyereket kivlasztunk kzlk,

aki az l trsait j alaposan
megnzi, majd httal lve nekik
valamelyik trsra visszagondolva
elkezdi sorolni a kls jegyeit. Aki ez
alapjn magra ismer, az felteszi a
kezt.

Ktba estem
A gyermekek tgas krben
helyezkedjenek el. Kzpen
tegynk egy hajtkarikt a fldre,
ha ez nincs, rajzoljunk krt, amely a
kutat jelkpezi. Valaki ugorjon be a
ktba, s ott guggoljon le, majd
mondja ezt: ktba estem!

Vndor-jtk
Krben lnek, s klnbz dolgok
vndorolnak krbe. Vndor puszi,
vndor simi (simogats), vndor pisze
(piszzs), de lehet akr ritmus is, ami
krbejr. Lehet sz, vagy, illetve mly
hangon ejtve, lassan, vagy gyorsan
mondva, esetleg ezekbl tmenetet
kpezve. De vndorolhat a csak a
kpzeletnkbe a tenyernkben lv
puha kismadr, csszs bka, tsks
sn. Kezdetben vn indtja a krt s
nla r vget, ksbb azonban
gyermekre is rbzhatjuk az indtst.

Utazunk
A szkeket szorosan egyms mell
fellltjuk, ngyzet alakban. Ez lesz a
busz. Sorra szllnak fel az utasok, s
amikor mr mindenki fent van (ll a
szken), az vn a szlrl elvesz
egy-egy szket. Az utasoknak ssze
kell hzdniuk, egymst
megtartaniuk.

A tbbiek megkrdezik: Hny

mterre? Egy szmot mondva
feleli, pl.: t. Ekkor a gyermekek
annyiszor tapsolnak, ahnyat
mondott. Ezutn megkrdezik: Ki
hzzon ki?
Akinek a nevt mondja, az
odamegy a kt szlhez, s kt
kzzel kihzza a ktban levt. Most
helyet cserlnek, s aki kihzta

Ezek a jtkok rengeteget segtenek a

gtlsok lekzdsben, egyms
elfogadsban, a nemek kztti
feszltsg oldsban, illetve
kialakulsnak megakadlyozsban.

5
3

Nagy figyelmet, egyenslyrzket,

gyessget ignyl feladat, ezrt
csak nagy- csoportban ajnlom.
Pozitvuma, hogy Ilyenkor a
csoportban egybknt perifrin lv
gyermeket is tlelik, vigyznak r,
nehogy leessen, teht az rzelemmel
teli, testkzeli kapcsolat szinte
automatikusan jn ltre.

trst, az ugrik a ktba. gy megy

ez addig, mg mindenki sorra nem
kerl. A barti kapcsolatok
elmlytsre j lehetsget nyjt
ez a jtk. Rendszerint a legjobb
bartok kzl neveznek meg
valakit. Aki mr egyszer sorra
kerlt, az ne kvetkezzk addig,
mg mindegyik nem esett a ktba.
Ravasz rka
A gyerekek szemket behunyva kis
krbe llnak. Az v nni krbe
jrva az egyik gyereket megrinti:
Te leszel a ravasz rka!
A gyerekek kinyitjk a szemket, s
hromszor megkrdezik: Hol vagy.
te ravasz rka? A rka hallgat.
Hromszori krdezs utn a rka
azt feleli: Itt vagyok! s kergetni
kezdi a gyerekeket, hogy megfogja
ket.
A jtk hromszor ismtldik.
Mindig megszmlljk, hny
gyermeket fogott meg a rka, a
jtk vgn kiderl, hogy melyik
rka volt a leggyesebb.

Egrfog
Nhnyan krt alkotnak, ez az
egrfog. A tbbiek szabadon
szaladglnak az egrfogn keresztl.
Az vn jelre az egrfogt alkot
gyerekek felemelt, sszefogott
kezeiket hirtelen leeresztik (az
egrfog becsukdik), s senkit sem
engednek ki. Akit gy elfogtak, maga is
bell a krbe. A jtk addig
folytatdik, amg lassanknt minden
gyerek a krben ll.
A gyerekek csak kt-kt trsuk
felemelt keze alatt futhatnak
keresztl, a krt megszaktaniuk nem
szabad.
Az egrfog lezrsa gy is trtnhet,
hogy a gyerekek hirtelen lelnek, s
lbaikat elrenyjtjk.

5
3

Halszs
Kiszmolssal megvlasztjk a
halszt, aki szalad a halak utn. Akit
megrint, azzal trsul, s egyms
kezt fogva kergetik tovbb a
halakat.
A kvetkez fogs utn mr hrman
halsznak, de most rints helyett be
kell kerteni a halakat. Amg a kt
szls halsz nem zrta be a hlt, a
halak kibjhatnak.
Ha elengedik egyms kezt, a fogs
rvnytelen. Ilyenkor a halak
kiabljk: Nem r a fogs, lyukas
hlval nem lehet halat fogni!
Minden bekertett hal a hlhoz
csatlakozik; a halak egyre fogynak, a
hl n. Ha sok a halsz, jobb kt
kisebb hlt kialaktani. Az a gyztes,
akit a halszok utoljra fognak meg.

Portr
Csomagolpaprra, vagy kiselejtezett lepedre fejnagysgnyi kerek
nylsokat vgunk. A gyerekek kidugjk a fejket, s olyan kpet vgnak,
amilyen nekik tetszik: jkedvt, durcst, mrgeset stb. Mi lefnykpezzk
ket, majd megbeszljk, kinek mit fejezett ki az arca.
Lehet versenyt rendezni az egyes hangulatok mimikai brzolsbl: ki
tudja a legbutbb, legszeldebb, legviccesebb, legszomorbb stb. kpet
vgni.
Kszns jtk
Kicsiknl a jtk elzmnye
llatutnzs lehet. Ebbl n ki a
jtk: az llatok tallkoznak az
erdben, kszntik egymst
elszr csak llathangjukkal,
ksbb egy-kt mondatos
prbeszddel is megtoldhatjk.
Mieltt elindulna a jtk,
megbeszlhetjk a gyerekekkel,
vajon mirl is vlthatnak szt az
erdben tallkoz lltok:
tpllkszerzsrl, kicsinyeikrl,
flelmeikrl stb.

Kszns jtk
Kszntsk egymst kpzelt
szituciban! Kpzeljk el, hogy
kimegynk a piacra, jtsztrre,
vastllomsra, s akr ott, akr
tkzben ismerssel, barttal,
rokonnal stb. tallkozunk. Mindenki
ms-ms pontrl a sajt hzblindul, s annak kszn, akit kiszemelt
(a sz szoros rtelmben) magnak,
vagy aki szembejn vele.
Jtszhatjuk minden megkts nlkl,
de olyan szabllyal is, hogy ktszer
egyms utn nem szabad egyformn
ksznni. Osszuk a gyerekeket kt
csoportra: vagy gy jtsszuk, hogy
elszr a piros csapat tagjai
ksznnek, s a kkek a kszns
mdjrl kitalljk, kinek a szerept

5
3

Egyszavas
A jtk lnyege: egyszer gondolatok
kzvettse egy szval, ms-ms
hangsllyal, hangulati httrrel.
szre vtetjk, hogy azonos szval
(akr egy nvvel is) tudunk
klnbz rzelmi tartalmakat
krst, krdst, parancsot,
mrgeldst, rmet, szomorsgot,
flelmet, csodlkozst kifejezni.
Kezdhetjk a jtkot legsibb
egyszmondatunkkal:Mama!
Azutn jhetnek a legegyszerbbnek
ltszk igen, nem, persze,
bizony, illetve brmely ms
egyszmondat: Gyere!,
Elmegyek. Fj. rlk. Vrok.
Csend. stb.
Kszns jtk
Nhny pr kln-kln is bemutatja
a tallkozst s a ksznst. Ezt
kzs megbeszls kveti: ki kit
ksznttt? Milyen hangulatban?
Milyen szndkkal? Hogyan
ksznhetett volna mg? Hogyan
ksznnek gyerekek gyereknek,
gyerekek felnttnek, felnttek
egymsnak, felnttek gyerekeknek?
Hogyan kszntek rgebben?

sznta piros partnerk, vagy gy,

hogy a gyerekek egy kisebb csoportja
legyen megfigyel; a tbbi gyerek
jtssza a ksznst, s majd a
megfigyelk elmondjk, hnyfle
ksznst hallottak, ebbl a ksznttt
gyerek milyen szerepre
kvetkeztetnek stb.

Hogyan ksznnek falun? Milyen

ksznseket ismernk a
npmeskbl? Hogyan ksznnek
papnak, idegennek?

Figyelj a jelre
Megbeszljk a gyerekekkel, hogy
futst jtszunk, mikzben jelre meg
kell llni. De figyelni kell, mit mutat a
jel, mert piros kend lobogtatsra a
fik, kk kendre pedig a lnyok llnak
meg. Ha a kendt leengedjk, tovbb
futhatnak. Nehezthetjk a jtkot
azzal, hogy mindkt kend
felmutatsval mindenki egyszerre
megll.
Bonyolthatjuk a jtkot azzal, hogy
halls tjn szerzett utastsra a lts
segtsgvel cselekedjenek. Pldul
tapsra a zoknisok az asztal al bjnak,
majd jabb jelre a hossznadrgosok
a sznyegre sietnek.
Ebben a variciban a gyermekek
olyan tulajdonsgokat fedeznek fel
nmagukon, amelyeket, ha
sszehasonltanak ms gyerekekkel,

Kelj fel, Jancsi!

A jtszk egy sorban felllnak
egyms mellett a jtkterlet egyik
szln. Tlk kb. 2530 lpsre ll,
velk szembe fordulva az egyik
gyermek. az els pajtsnak
mondja:,, Kelj fel, Jancsi!, mire az
megkrdezi: Hny rra? Ezutn
mond egy szmot, s utna egy
lpsfajtt, amit az illetnek meg kell
tenni. Ilyen lehet Pl. hrom
tyklpsre. kt ris- lpsre, ht
bkaugrsra, egy forgsra, kt
cintnyrra (levegben megforduls) vagy maradj a hzban
(helyben marad). Most a kvetkez
gyerekkel megismtldik Ugyanez,
majd gy megy tovbb a jtk. Ha
mindenki Sorra kerlt, akkor ellrl
folytatjk. Gyz az, aki elszr r a
tls oldalra az irnyt mell.

5
3

megegyez lehet. rm hallgatni,

amikor mondjk: Szia zoknis!, Szia
hossznadrgos!

I.

szint

Kaparsz egerek
Egyik gyermek a "macska" az
asztal alatt. A tbbiek az "egerek",
az asztal krl llnak, kezkkel az
asztalt kaparjk. A macska egy
vatlan pillanatban kezvel odakap
az asztal tetejre. Ha valakinek a
kezt sikerl megfognia, helyet
cserl vele. Ha nem, tovbbra is
marad a cica.

Akarati tnyezk
II.
szint
Trfs jtk
A gyermekek szken lnek. Az vn
kivlaszt egyet kzlk s a tbbiek
el lltja. A killtott gyermek
klnbz nevettet mozdulatokat
vgez, vagy trfkat mond. A
gyermekeknek azonban mindezt
komolyan kell vgignznik, illetve
hallgatniuk. Aki nevet, kiesik a
jtkbl.

5
3

Minthogy ennl a jtknl nem

egszen az gyessg dnt, hanem az
egyni kedvezmnyek, nem
igazsgos a gyzelem. Mgis j
fegyelmez ers figyelemre van
szksg amellett humorosan is
lehet irnytani, a bartoknak
nyjtott kedvezmny pedig ers
sszetartozsi rzst fejleszt.

III.

szint

Az szrevtlen trgy
A gyermekek httal llnak a terem
egyik rszben, tvol a
jtkvezettl. A jtkvezet ez alatt
valamilyen trgyat (kulcsot, gombot,
fst) jl lthat helyre tesz. Ez utn
jelt ad a jtkosoknak, hogy keressk
meg a trgyat. Aki szreveszi, hogy
hol van, nem nyl hozz, hanem szp
csendben odamegy a
jtkvezethz, a flbe sgja, majd
lel a helyre. Rendben minden
jtkos szreveszi a trgyat. Aki
elsnek vette szre, az lesz az j
jtkvezet.

rj utol kakaska!
Hrom gyerek egyms kezt fogja,
mgpedig gy, hogy a kt szls
arccal ellenttes irnyban lljon. A
kzps mintegy tengelyt alkotva
egy helyben forog, a kt szls
pedig egymst kergetve szalad
krltte, mikzben mondogatjk:
"rj utol kakaska, kendermagos
tykocska, is."
Addig forognak, amg az egyik
kerget el nem ri a msikat.

Szoborlltgat
A jtkosok libasorban llnak fel. A
szoborlltgat, akit kiszmolval
vlasztanak, kezknl fogva sorban
elldtja a jtkosokat, akik a mozgs
befejezse utn mozdulatlanul,
szoborszeren megmerevednek
klnbz pzokban, s gy maradnak
addig, mg az utolst is elldtotta a
szoborlltgat.
A tbbiek a nzk, a vgn
megtapsoljk a szoborcsoportot.
Ezutn a szoborlltgat egyenknt
nevetteti a szobrokat:aki komoly
marad, az lesz az j szoborlltgat.

Cica-mica
Az egyik jtkosnak ( a cica),
bektjk a szemt. A tbbiek
krltte szaladglnak, k az egerek.
A cica igyekszik egeret fogni. Ha
sikerl, a kvetkez prbeszdre
kerl sor:
- Cica-mica mit fogtl?
- Egy kis egeret!
- Megegyem, vagy meghagyjam?
- Hagyd meg szegnyt, mert csak
egy ves!
Erre a cica elengedi, de ha
harmadszor is megrinti, (hrom
ves), akkor lesz az j cica.

Repljenek a pillangk!
Tbbszn, csuklra ersthet
pillangkat kapnak a bal
csukljukra. Szabadon repdesnek a
teremben, kzben figyelik, milyen
szn korongot mutat fel az vn.
A sznnel megegyez lepkk a
sznyegre szllnak. Amikor mr
minden lepke megrkezett,
megismtelhetjk a jtkot.

Vonatozzunk
A gyerekek vonatjegyet vsrolnak.
Elszr kt, majd hrom vonatot is
indthatunk. A mozdonyokra
megklnbztet jelzst tesznk,
pldul piros, srga, kk labda
rajzbl. A gyerekek vonatjegyein is
ezek a jelzsek tallhatk. Csak azzal
a vonattal utazhatnak, amelynek a
jelzse megegyezik a jegykn lv
rajzzal. Msik vonaton is utazhatnak,
ha j, azzal megegyez jegyet
vltanak.

Fogjtk
A gyerekek lass mozgssal, halk
neklssel kerlgetik a bekttt
szem fogt, akinek ha valakit
megfog, tapintssal a kls jellemzk
alapjn ki kell tallnia, kit fogott meg.
A jtk j fogval, j dallal
ismtelhet.
Ha szksges, elzetesen jl nzzk
meg egymst, keressenek olyan
jellemzket, amelyek majd segthetik
a jtk menett.

5
3

Keresd a prjt
Sok-sok krtyt ksztnk,
amelyekre sznes virgokat
rajzolunk, mindegyikre csak egyet,
mindegyik fajtbl kettt, s ezeket
az asztal kzepre tesszk. A
gyerekek kezkbe vesznek egy
krtyt s sorba, ahogyan lnek,
mindenki keresi a kezben lv
virgkrtya prjt.
Ha megtallta, maga el teszi s
jat hz. Ha nem tallja, megnzi,
melyik trsa tartja a kezben, attl
elkri, aki helyette msikat vesz
kzprl. A jtkot addig
jtszhatjuk, mg elfogynak a
krtyk. Majd megnzzk, hogy
megtallta-e mindenki a megfelel,
azaz azonos krtykat.

Keresd a prjt a zskban!

Klnbz jtkokat, 4-5 flt
gyjtnk a sznyegre. Vlogats tjn
csak azok maradnak, amelyekbl kt
azonos darab van, a tbbiek
visszakerlnek a helykre. A jtkhoz
szksges eszkzprok egyikt zskba
tesszk, a msik a sznyegen marad.
Az vn, vagy egy gyerek kivlaszt
egy jtkot, kezben tartja, mg egy
msik gyerek a zskbl kiveszi
ugyanazt.
Jtszhatjuk gy is, hogy , hogy az
sszegyjttt jtkokat egy takar al
gyjtjk, egy gyerek addig tapogatja
azokat, mg kt egyformt tall,
azokat felmutatja, hogy msok is
rtelmezhessk az eredmnyt.

Melyik lehet a prja?

A Keresd a prjt jtk
bonyolultabb formja, ha az asztalon
elhelyezett krtyk virgai nem
ltszanak, lefordtva helyezzk el
azokat. A jtkban mindig csak egyet
hasonlthatnak ssze a kezkben
lv virggal, ha azonosak, maguk
el tehetik azokat, ha nem,
visszateszik a helyre, majd ha ismt
sorra kerlnek, prblkozhatnak jra.
gy tovbb tart a jtk, de jobban
figyelik egymst s a felmutatott
krtyt, llandan benne lnek az
sszehasonltsokban, s drukkolnak
a gyzelemrt.
Bonyolthatjuk a jtkot azzal, hogy
olyan krtyaprokat is elhelyeznk az
asztalon, amelyeken a virgok rajza
valamiben hinyos, erre is figyelni
kell a prosts sorn.

Fuss haza!
A jtkmaci kr ktllel krt
alaktunk, ez a hz. A gyermekek
krbe futnak menetirny szerint a
hz krl. Jelre be futnak a hzba.
Aki elsnek ugrik be a hzba, az a
gyztes.

Tz, vz!
A gyerekek lass tempban
futkroznak. Jelre megllnak.Tz
felkiltsra hasra fekszenek a talajon.
Vzfelkiltsra msznak a
bordsfalra, vagy szkre llnak.
Ismtls egyms utn. A jtk
bvthet Fld, g, Leveg stb.
szavakkal, klnbz testhelyzetek

Szalagfog
A gyerekek sztszrt
elhelyezkedsben futkroznak. A
fog a gyerekeken lev szalagokat
prblja megszerezni. Az a jtkos
gyz, akinek a szalagja megmarad a
jtk vgig. Akitl a fog a szalagot
megszerzi, kill a jtkbl.

5
3

felvtelvel nagyobbak jtkban.

Esik es
Rajzolunk egy krt, azaz egy odt
a fldre. Megjelljk a jtktr
hatrait. A gyermekek, a verebek
szabadon ugrlnak pros lbbal,
cspre tett kzzel az od krl.
Az vn elkiltja: Esik az es!,
erre a verebeknek be kell
szkdelnik az odba. Aki
utoljra r az odba, az kiesik.
Vltoztatni lehet a jtkszablyon,
pl. kijellnk egy fogt, egy
macskt, aki verebekre vadszik.
A pros lbon ugrls, mint szably
megmarad.

Fltek a farkastl?
A gyermekek a jtsztr egyik oldaln
felllnak, velk szemben, legalbb 25
lpsre egyikk mint farkas ll.
A farkas krdezi a gyermekektl:
Fltek a farkast6l? Ha azt felelik,
hogy Igen, akkor a farkas vlasza:
Akkor megyek n, s elindul a
gyermekek fel. Ha azt mondjk, hogy
Nem, akkor a farkas kiltja: Akkor
gyertek ti! s akkora gyermekek
kzelednek felje. A gyerekek a
vlaszt elre megbeszlik, hogy
mindannyian ugyanazt feleljk, vagy
pedig egy vezrt vlasztanak, akinek a
felelett mondjk k is. A farkas
igyekszik valakit megfogni. Ha
sikerlt, a megfogott lesz az j farkas,
ha nem sikerl, marad tovbbra is.

Karmesterjtk (ki a
kezdemnyez?)
A csoport tagjai krben lnek. Egy
gyereket kikldenek, s a benn
maradk megegyeznek a karmester
szemlyben. Az feladata elkezdeni
a mozdulatokat, melyeket a krben
lk lehetleg azonnal utnoznak. A
kint (egy) lev gyereket behvjk,
neki kell kitallnia, ki a karmester.
rdekesebb tehet a gyakorlat
nek- vagy zeneszval. gy a
mozdulatok is ritmusosabbak
lehetnek.

Cick s egerek
Hrom-ngy lpsre egymstl
hzzunk kt prhuzamos vonalat,
ez az rok. A gyerekltszmtl
fggen egy vagy tbb cica ll be.
Az egerek az egyik oldalrl a
msikra tfutkosnak, s kzben
mondogatjk: Ha J cica volna,

Horgszs
A gyermekek krbe lnek, kezket
trdk fltt nyjtva tartjk. Egyikk a
horgsz, aki krbe megy, s sorba
simogatja a halacskkat, vagyis a
kezeket, mikzben mondja: Horgszok.
horgszok, kis halacskk hol vagytok?
Az utols temnl valakinek a kezre

Kidob
Egy labdt feldobunk a tr kzepn.
Aki elkapja, az lesz a kidob, vagyis
trsait kell eltallnia a labdval. A
labdval a kzben nem lehet futni.
Akit a kidob eltallt, kill a jtkbl,
az utolsnak maradt gyerek lesz a
gyztes.

5
3

egeret is fogna. Akit megfogtak,

az szerepet cserl a cicval.

Fszekrak
A gyermekek babzskkal a
kezkben szaladglnak, jelre
lelnek a babzskra, amely a
fszket jelenti a jtkban. Az az
gyes, aki elsknt l nyugodtan a
babzskjn.

igyekszik tni. Ha sikerlt halat fognia,

helyet cserlnek, ha nem (a
megtmadottnak sikerlt a kezt
elkapnia s htrarntania), akkor
folytatdik a jtk.

Cipprosts
A helyisg egyik oldala mentn sorba
lltjuk minden pr cipnek egyik
darabjt. Szemben, ms sorrendben, a
prjukat helyezzk el. Kt versenyz
esetn ugyanabbl a sorbl adott jelre
mindegyik megfog egy cipt, tfut a
tls oldalra, s megkeresi a prjt.
Ha megtallta, flre- teszi az elre
megbeszlt helyre, s egy msikat
vve ugyancsak a prjt keresi annak.
Gyz az, aki tbbet prostott hiba
nlkl. Csapatjtkot is alakthatunk,
ha a vgn sszeszmoljuk az egy
csapathoz tartoz jtkosok cipit.

Nyuszibl
A gyerekek sztszrt
elhelyezkedsben mozognak,
ugrlnak, mint a nyuszik. A fog
a vadsz igyekszik megfogni
valamelyik nyulat, amikor az vn
beengedi kzjk. Akit megfog, az
lesz a vadsz a kvetkez jtkban. Kisebb gyermekeknek egymstl jl
megklnbztethet cipket adjunk,
nagyok mr a finomabb rnyalatokra
is vigyzhatnak.

RTELMI KPESSGEK

5
3

Szkfoglal
A gyerekek krben elhelyezett
szkeken lnek, jelre felllnak,
szaladglnak. jabb jelre lelnek,
kzben mindig egy szket elvesznk.
Akinek nem jut szk, kill. Az gyz,
akinek vgig a jtkban sikerl
szkre lni.

Kognitv szfra

I.

Gondolkodsi mveletek / Fogalomismeret, tjkozottsg

szint
II.
szint

III.

szint

Kertszjtk
Minden 68 gyerekre vlasszunk
egy kertszt, akik a jtk elejn
kimennek a szobbl. Ezalatt a
gyermekek keresnek maguknak
egy virgnevet, s azt j1
megjegyzik. Bejnnek a kertszek,
megllnak egyms mellett, s
sorba megneveznek egy-egy)
virgot. Aki olyan virgot krt,
amilyen nev ppen van, azt
flrelteti a kertjbe. Gyz az a
kertsz, akinek a jtk vgn tbb
virga gylt ssze.

Hol vagyunk?
A jtkvezet meslni kezd arrl, hogy kpzeletben merre jr, mit lt. A
gyermekek feladata az, hogy a trtnet alapjn kitalljk, hol vannak. Mindig
a gyermekek kornak megfelel szinten lltsuk ssze a trtnet anyagt.
Jrhatunk hszletben, s akkor felsoroljuk. hogy ltunk kst, brdot, zsrt,
olajat, deszkt stb. s csak a vgn emltjk, ha mg nem talltk volna ki, a
hst. Hasonlkppen ms zleteket is sorra vehetnk, de kirndulhatunk
hegyekbe, nyaralhatunk a Balatonon vagy replhetnk a vilgrbe. Az a
gyerek, aki az elbeszls kzben kitallja, hogy hol tartzkodunk, hangosan
megmondhatja, hogy mit gondot. Ha tvedne, tovbb meslnk. Olyan
vltozatban is jtszhatjuk, hogy csak a trtnet befejeztvel krdezzk meg
ket, Hogy ki mit gondol. Fejlett csoportoknl az egyik gyermek mondja el a
trtnetet. lmnyszerbb lesz az elbeszls, Ha nemcsak felsorolsra
szortkozunk, hanem sznes, rdekes mesvel tarktjuk.

Ki vagyok n?
Tkrrel szemben llva sajt
szemlynek felismerse:
szemszn, hajszn, hajhosszsg,
ruhadarabok felsorolsa a
testrszeken. msik gyermekkel,
trsval sszehasonltja magt,
hasonlsgokat keres. Nemek
megnevezse is trtnhet.

Segtsnk Katinak!
Kati a babk anyukja, segtnk neki
felltztetni a gyermekeit. Kati lehet
brki a csoportbl. A ruhk kzl
kivlasztjuk, amit a babra adunk.
ltztets kzben megnevezzk a
ruhadarabokat, s a testrszeket,
amelyekre rillenek. Gyakoroljuk a
gombolst, ktst. Mieltt
felltztetjk a babkat, beszlgetnk

5
3

Mi hinyzik?
Lapokra egyenknt olyan llnyt
(ember, llat, nvny), trgyat (aut,
szk, bgre) rajzolunk, amelynek
egy-egy rsze hinyzik. A rajzot
kiegszthetik a hinyz rsszel
rajzzal, vagy kln elksztett
hinyz rszek kzl a megfelel
kivlasztsval. Minl tbb ismerete
van a gyermeknek az adott dologrl,

arrl, melyik babra melyik ruha, cip

illik. sszeillenek-e azok a sznek,
amelyeket vlasztottunk. Melyik baba
nagyobb, melyik kisebb, melyiknek
szlesebb a dereka stb.
Sznkeres
A gyermekkel kzsen kivlasztunk egy sznt, majd sorra nzzk a
trgyakat, melyiken ltjuk ugyanazt. Vltozata lehet: sznvlaszts utn k
hoznak a gyjtkosrba megegyez szn dolgokat. Felsorolhatjuk a
napszakok, az vszakok jellegzetes szneit, az rmteli, a bnatos, a meleg,
a hideg szneket. Gyjthetnk sznes hasonlatokat, pl.:
Fehr, mint a h.
Fekete, mint a korom.
Zld, mint a f.
Kk, mint az g.
Srga, mint a citrom.
Lila, mint az ibolya.
Piros, mint a paradicsom.
Azt is megbeszljk, hogy ezeket a hasonlatokat egy szval is kifejezhetjk,
gy: hfehr, koromfekete, ibolya lila, fzld.

Nzelds
Egy-egy gyermekkel felvltva
odallunk az ablakhoz s
megkrjk, hogy a szemvel
keresse meg azt a trgyat illetve
szemlyt, akit mondunk neki.

annl aprbb hinyokat

keletkeztethetnk.

Keresd a prjt
paprlapokra klnbz formkat
rajzolunk. Egyet felmutatunk a
gyermekeknek. A szobban lthat
trgyak kzl megnevezik azokat,
amelyeken az adott forma
felismerhet.
Ksd ssze a prokat
Munkalapon kt-kt sszetartoz
dolgot brzolunk. A gyermeknek ezt
az sszetartozst kell szlelni s
sznes ceruzval sszektni. Egy
lapon lehet: sapka-sl, bgre-tnyr,
zokni-cip, jobb s ballbas cip,
jobb s balkezes keszty stb.

Ragads jtk
A teremben ssze-vissza stlnak a gyerekek. Kzben mindent
megtapogatnak, megszagolnak. Ha az vn halkan huu-t mond, akkor
mindenki odaragad, ahol ppen van, mindaddig, amg haa-t nem mond. Ha
mr jl megy, klnbz testrszekkel is oda lehet ragadni. Nagyobbak mr
egymshoz is ragadhatnak, ilyenkor feladatokat is adunk, pl. ragadj ahhoz,
aki nem lny, aki hossz haj stb.

5
3

ptsnk vodt!
Jtkbl megptjk az vodnkat
kockkbl. Kisebb-nagyobb
hasbokat fel is ltztetnk
vodsoknak. Rajzolhatunk,
ragaszthatunk rjuk arcot, nevet is
adhatunk nekik.

Mi van a teremben?
A gyerekeket megkrjk, hogy j
alaposan nzzk meg a csoportszobt.
Ha ezt megtettk, krdseket tesznk
fel nekik. Pl: Hny darab asztal van a
csoportszobban? Vajon milyen
sznek a fggnyeink? A szekrnynk
milyen szn? stb.

Mit nem sajnlnl a teremben?

A gyerekek egymsnak dobljk a
babzskot. Aki dobja, mindig mond
valamit a teremben, amit nem
sajnlna kidobni. Pl.: Kidobnm a
szekrnyt, a sznyegetstb.

Keresd a prjt!
A csoportszobban olyan trgyakat
keresnk, amibl tbb is van.
Felmutatjuk az ltalunk kivlasztott
trgyat, pl. kistnyrt, s
megkrjk a gyerekeket, hogy
keressk meg a csoportszobban a
prjt.

Mi hinyzik?
A csoportszobban az vn ismert
trgyakat tesz az asztalra. Megkri a
gyerekeket, hogy jl nzzk meg
azokat, majd hunyjanak, aztn
hozztesz jabb trgyat, vagy elvesz
ill. megcserli a helyket. A gyerekek
feladata, hogy szrevegyk a
vltozst, s azt meg is nevezzk.

Milyen trgyak vannak a

csoportszobban?
A gyerekek krben lnek a
sznyegen. Az vn a krdez. Mit
gondoltok gyerekek, milyen trgyra
gondolok a csoportszobban? gy
kezddik a neve, hogy sz.? Erre
tbb vlaszt is adhatnak a gyerekek.
Miutn elfogynak az tletek, j
hanggal is prblkozhatunk.

Indulhatsz!
A gyerekek egymssal szemben
foglalnak helyet a terem kt
oldaln. Minden gyerek vlaszt
magnak egy kzlekedsi eszkzt,
aminek a hangja s a mozgsa jl
utnozhat. Az vn megnevezi

Dolgozzatok legnyek!
A jtk a mr ismert, hasonl jtk
smjn alapul. Krben lnk, az
vn is a trdt tve mondja a
mondkt. Ha olyat mond, ami forog,
fel kell emelni magasra a kezet. Aki
tveszt, zlogot ad.

Kzlekedses jtk
A gyerekek kapnak a nyakukba egy
tblt, valamilyen szrazfldi
kzlekedsi eszkz kpvel. A talajra
utakat rajzolunk, vagy ragasztunk
szigetelszalaggal. Ezt kveten
klnbz tulajdonsgok alapjn

5
3

valamelyik gyermek ltal vlasztott

kzlekedsi eszkzt. Ekkor az a
gyerek, aki azt a kzlekedsi
eszkzt vlasztotta, elindul a terem
msik vgbe. Kzben utnozzk a
hangjt s a mozgst is.

Cserebere
A csoportszobban jl nzzk szt.
Valaki kimegy, ezalatt
megvltoztatunk nhny dolgot:
szket tesznk az asztalra,
levesznk egy kpet a falrl, egy
polcot elfordtunk. A kint lvnek ki
kell tallni, miutn jl krlnzett,
hogy mi vltozott meg.

Helycsers
Minden gyerek nyakban ms-ms
szn geometriai forma van, pl. : piros
hromszg, zld kr, srga ngyzet
stb. Egy valaki elkezdi: Krem a zld
krt mellm! Akinl a zld kr van,
odamegy, s most kri a kvetkezt.
Addig jtsszuk, amg mindenki sorra
nem kerl.
Minek a hza?
Tegynk egy tlcra 8-10 trgyat a
gyerekek el letakarva. Ez lehet
gyufs doboz, keszty, kanl,
szemvegtok stb. Krdezzk ket,
vajon mi lehet a takar alatt? Hagyjuk
ket tallgatni. Aztn vegyk le a
takart, szmoljunk 10-ig s tertsk le
ket jbl. Mit lttatok? Mi van
alatta? Ha mind felsoroltk, nzzk
meg mi volt ott, s beszljk meg
melyik minek a hza lehet? Pl.:
gyufsdoboz-gyufa, keszty-kz,
szemvegtok-szemveg stb.

5
3

sztvlogatjuk a kzlekedsi
eszkzket az utakon (lehet szn, a
kerekek szma, hogy
tmegkzlekedsi eszkz vagy nem,
snen megy-e vagy nem stb.). A
jtkhoz egy rendrt is
vlaszthatunk, aki irnytja a
forgalmat, megmondja, hogy mikor,
milyen jrmvek mehetnek. Mindig
az a gyerek a rendr, aki j
tulajdonsgot tud javasolni.
Tervrajz
Menjnk el az voda krnykre
stlni. Figyeljk meg a legfontosabb
pleteket, tkeresztezdseket,
ksztsk el ennek a tervrajzt egy
nagy paprra. Az utcatrkpet
npestsk be barkcsolt
dobozhzakkal, emberekkel,
jrmvekkel.

Hasznlati trgyak
A gyerekek klnbz hasznlati
trgyakat tapogatnak, majd csukott
szemmel is megprbljk
felismerni s megnevezni (villa,
kanl, pohr, crna, cip, cipfz
stb.).

vegprgets
A kr kzepn egy veg fekszik,
melyet mindig ms prgethet meg.
Aki fel a nyaka mutat, annak meg kell
neveznie egy virgot, btort, llatot,
lelmiszert, ruhadarabot, szerszmot,
hangszert stb.

Babahz
A dobozokbl ksztett babahzban
rendezgessk el a csaldot: baba
alszik az gyban, papa olvas a
szkben, anya fz stb.

Munka bemutatsa
Egy gyermek kill, s bemutat
valamilyen tevkenysget, amit
otthon valamelyik csaldtagja szokott
vgezni.

Keresd meg!
A gyerekekkel otthonrl hozott
csaldi fotkat nzegetnk. Kzben
megkrjk a gyereket, hogy
keresse meg a kpen az ltalunk
megnevezett szemlyt.

Csald
A gyerekek csaldokat alkotnak, majd
egyms mell llnak fnykpezshez.
Akinek az vn megrinti a vllt, az
elmondja, hogy ki ebben a
csaldban (gyerek, apa, anya,
nagymama).

Babzzunk
Jtsszunk a babkkal, mint az
anyukk a gyerekekkel! (spiskerekes)

5
3

Mit fznk ma?

A gyerekekkel mg a jtk eltt
megbeszljk, hogy a s
nlklzhetetlen az telekben. Mg a
jtk eltt mindenki vlaszt magnak
egy lelmiszer nevet, amit hangosan
el is mondatunk velk, hogy azt jl
megjegyezzk. Majd az vn elkezd
meslni arrl, hogy a piacon milyen
lelmiszereket vett, hogyan vitte
haza, mit fztt belle. Ha a gyerek
meghallja annak az lelmiszernek a
nevt, amit vlasztott magnak,
akkor felll s maga krl ktszer
megfordul. Ha a S szt meghalljk,
mindenki megfordul maga krl, hisz
az nlklzhetetlen dolog.
Keresem a csaldom
A gyerekek csaldokat alaktanak (35 f). Az apk elindulnak a teremben,
s szemkontaktus alapjn prt
vlasztanak maguknak (anya). Majd
kzen fogva folytatjk a stt, s
szintn szemkontaktussal keresik a
csald tbbi tagjt, mindaddig, amg
a gyerekltszm el nem fogy.

Fnykpvlogats
Az otthonrl hozott csaldi kpeket
csoportostgatjuk: Hol van mg
hrom gyerek? Kinl van mama s
papa is? Hasonltsuk ssze
magunkat a tkr eltt a
fnykpnkkel.

Csaldi jelenet tkr eltt

Szerepjtkot jtszunk a gyerekekkel.
A flkbe sgjuk, hogy mit jtsszanak
el, pl.: az apa fr, anya fz, a kis csi
pt stb. A tbbiek pedig rajzoljk le
vagy mondjk el, mire gondoltak.

Ki dolgozik vele?
Az vn krdseket tesz fel a
gyerekeknek, aki tud ezekre
vlaszolni, az jelentkezik, majd
felszlts utn el is mondhatja. Pl.:
Ki dolgozik fsvel? Seprvel?
Pnztrgppel? stb.

Kinek a hangja?
A Vilgunk hangjai cd-t kzsen
meghallgatjuk, majd a gyerekek
megprbljk felismerni a
csaldtagok hangjt, a
munkazajokat.

Csaldi fnykp
A gyerekek otthonrl hoznak csaldi
fnykpeket. Beszlgessnk rla: Ki ll
kzpen? Hogy hvjk apukdat? Ki az
aki apukd bal oldaln l? Ki az a n,
frfi? Ki a legkisebb a kpen? Ki a
legregebb? Kinek, mi a foglalkozsa?
Hol dolgozik a mamd?

Ki l egytt?
Ksztsnk a csaldtagokrl krtykat
s jtsszunk velk. Rendezgessk,
csoportostsuk kor szerint, sajt
csaldjuk modellje szerint, nem
szerint, rakjk ki sajt csaldfjukat.

Mozogjunk
Tavasz virgzik a barack.
(karok oldals kzptartsban, ft
formzva)
Nyr fszkire jr a madr.
(madr replst utnozzuk)
sz legelget az z.
(ngykzlb llva evst utnzunk)
Tl hidegen fj a szl.
(karok magas
tartsban,hajladozunk)

Kvnsgfal
Ksztnk a falra egy nagy
kvnsgfalat, ahol a ngy vszakot
egy-egy vszakra jellemz fa jelli. Ide
a gyerekek az elkvetkezend vre
vonatkoz kvnsgaikat s
remnyeiket lerajzolhatjk.

Elszradt levelek
Az sszel sszegyjttt levelek kzl
mindenki kivlaszt egyet, s lelnk
krbe a sznyegre. beszlgetst
kezdemnyeznk: Ha a leveled
beszlni tudna, mit meslne neked
az letrl? Mit lt t? Mit lthatott,
vidmsgot, vagy bnatot? A
beszlgets utn mindenki
felragasztja a levelt egy nagy lapra
festett fa al vagy fra.

5
3

Napsorol
Htfn egy szem makkot leltem,
Kedden dlben fldbe tettem,
Szerdn este vdrt vettem,
Cstrtkn megntztem,
Pnteken csak nzegettem,
Szombaton mr bszklkedtem,
s akr hiszed, akr nem,
vasrnap az n tlgyfmnak,
annak mind a tz grl,
szz szem makkot leszedtem.

A ht napjai
A napok megjegyzst jl segtik a kis
versek s dalok. Eleinte hasznljunk
kis kpeket is, mert jl segtik a
bevsst. Pl:
Htf, kedd, szerda, cstrtk,
pntek, szombat, vasrnap, J dolgunk
van, mint erdn a madrnak.

Mikor csinlod ezt?

Minden gyermek el kpeket
tesznk, amelyek a napszakokat
(reggel, dl, dlutn, este)
brzolja. A gyerekek feladata az,
hogy megnevezzk, melyik kpen
milyen napszak lthat. Mesljk is
el azt, hogy mit ltnak a kpeken.

Ellenttjtk
Az vn dobja a labdt egy
gyermeknek s kzben mondja:
reggel. A labdt megkap
gyermeknek, ennek az ellenttt kell
mondania: este. (Nappal-jszaka,
tegnap-holnap, gyorsan-lassan, nincs
idm- van idm, ritkn-gyakran).

Sorold fel!
Fonalgombolyagot gurtunk krbe. Aki
megkapja, annak az a feladata, hogy
sorolja fel a ht napjait, de mindenki
csak egyet s csak egyms utn
sorban. A vgn a pkhlt vissza
lehet fejteni.

5
3

Hnapos fog
A jtkosok felsorakoznak egy vonal
mgtt. A fog pr lpssel ll
mgttk. Egy msik vonalat is
meghzunk a teremben, ahov majd
a tbbieknek kell eljutniuk. A fog azt
mondja: Egy, kett, hrom,
megfogom, nem bnom, jliust!
Ekkor azok a gyerekek, akik ebben a
hnapban szlettek, gyorsan futni
kezdenek a msik vonalig. Ha a
fognak sikerl elkapnia valakit,
akkor szerepet cserlnek. Lehetleg
mindig ms hnapot mondjanak a
gyerekek.

Mondj mst!
Egy gyermek mond valamit, pl. az
estrl. A feladat az, hogy aki tud, az
mondjon mg valami ms dolgot is,
ami eszbe jut azzal a napszakkal
kapcsolatban. Kt-hrom jellemz
utn rtrhetnk egy msik
napszakra.

Mi tart tovbb?
Kt-kt tevkenysget neveznk
meg. A gyerekeknek kell eldnteni,
melyik tart tovbb. Pl.: Az ebdels
vagy a hzpts? A takarts vagy
a nyarals?

Nappal s jszaka
Kt hangszerre lesz szksgnk, egy dobra s egy triangulumra. Egy
trtnettel kezdjk:
jszaka minden ember alszik. Nappal mindenki mst csinl, a szlk
dolgoznak, a gyerekek jtszanak. Most azt jtsszuk, hogy ha a dob hangjt
hallod, jszaka van s aludnod kell. Ha a triangulumot hallod, nappal van s
fel kell kelni. Lssuk!
Ki tudja elbb kirakni?
Lassan besttedik. jszaka lesz. Szemeid becsukdnak.
A napszakokat brzol kpeket
Az vn egyenletesen, csendben dobol, a gyerekek fekszenek a sznyegen.
sztvgjuk, a gyerekek feladata,
Ksbb megszlaltatja a triangulumot is, szintn halkan.
hogy a kpeket sszeillesszk s
A nap felkelt. Egy j nap kezddik. Most minden kivilgosodott, pattanjatok
idrendben kirakjk. Aki elszr
ki az gybl!
tudja kirakni, az a gyztes.
A jtk vgn megbeszljk, mit lehet nappal csinlni.
Gondolkodsi mveletek / Szmfogalom, tri, idbeli viszonyok, szimmetria, szerialits
I.
szint
II.
szint
III.
szint
Vendgvr
Tlkkba klnbz mennyisg
gyngyt, gyufaszlat, vizet vagy
homokot tesznk. A gyermekeknek
mennyisg szerint kell sorba rakni
a trgyakat.

Terts a babaszobban
Gyakoroljuk a tertst.
Az asztalnl egy baba l. Neki
szksge van egy tnyrra, egy

Kinek a tlkja ez?

Vendgvrfolytatsa.
A gyermekekkel elszr arrl
beszlgetnk, hogy egy nagy baba
vagy mack tbbet br enni, mint a
kicsi. Ezutn nagysg szerint rakjk
sorba babikat, mackikat. Hozzjuk
trstjk a vendgvr jtk tlkit.
Mibl van egy?
Kpeket vlogatunk. Csak azt szabad
kisznezni, amibl egy van. Majd
amibl kett, hrom stb.

5
3

Rendszerezs
Nagysg szerint raknak sorba
kockkat, korongokat, plcikkat,
rudakat, ceruzkat stb. Mindig meg
kell keresni egy jabb elem helyt.

Keretezs
Annyi kpet kell a gyermekeknek
bekeretezni, amennyit az vn
mutat, koppint, tapsol stb.

kanlra, egy villra, egy szalvtra,

egy pohrra.
Kt babnak mindenbl kettre van
szksge. s gy tovbb!

Tekzs
Kilenc tekebbunk van. Sikerl egyet,
kettt stb. ledntennk. Mindig
megmondjuk, mennyi maradt.

Vsrls
Jtkpnzzel vsrolunk. Mindig
kiszmoljuk, mennyit kell fizetnnk. S
termszetesen azt is fontos tudnunk,
mennyi pnznk maradt.

Gondolkodsi mveletek / Szmfogalom, tri, idbeli viszonyok, szimmetria, szerialits

I.
szint
II.
szint
III.
szint
Hvogat
A gyermekek flkrbe lnek.
Mindenki a hvogatra figyel, aki
velk szemben ll. Egy gyermeket
mutatujjal maghoz int, aki
egszen csendben s lass
lptekkel megy hozz, pedig
hasonlmdon csendben annak a
helyre megy. Most az j hvogat
int valakit maghoz. gy cserlnek
helyet, mg mindenkire sor nem
kerl. Fegyelmezett, meggondolt
mozdulatokra nevel.

Csengs
A gyermekek egszen csendben nagy krben lnek. Egyik gyermek el a
fldre letesszk a csengt. Aki eltt a cseng van, az felll, lehajol rte, s kt
ujjval megfogja a fogjt, majd lassan felemelkedik. vatos lptekkel elindul
krbe a gyerekek eltt, s lland6an gyel arra, hogy a cseng ne szlaljon
meg. Ha mgis cseng, azt nem veszi figyelembe, hanem tovbbmegy. A
tbbiek pedig magukban szmolhatjk, hogy hnyszor halljk a cseng
hangjt. Ha a kiszemelt gyermekhez r, megsz6laltatja a csengt, s leteszi a
fldre, majd csendes lptekkel helyremegy. Most ez a gyermek kvetkezik, s
viszi el az ltala kiszemelt trsnak. gy viszik egymsnak, mg mindenki
sorra nem kerl. Nagyon hossz ideig nem brnak a gyerekek csendben
jtszani, ezrt hagyjuk abba, mieltt fszkeldni kezdenek. Igen j alkalom,
hogy a bartok egymsnak kedveskedjenek, s a csengt egymsnak vigyk.
Ha j kzssggel van alkalmunk jtszani, akkor a tbbiek rendszerint
tudtam szval nyugtzzk azt, hogy ki kinek adta t a csengt.

Tapsra llj!
Krben jrs. Ha tapsot hallanak,
meg kell llni. Aki tveszt, kiesik.

Postsjtk
Az vn sg egy gyermek flbe
valamit, aki tovbb adja. Az utols

5
3

Tz, vz, leveg

Az vn veznyszavakat mond.
Vznl le kell fekdni, tznl a padra

gyermek elmondja, mit hallott.

kell llni, levegnl repkedni kell. Aki

tveszt, kiesik.

Hegyvlgy
A gyermekek egyms mgtt krbe
jrnak. Ha azt mondjuk nekik, hogy
vlgy, akkor mindegyik gyorsan
leguggol. mg a hegy sznl fel
kell llniuk. Ezt a kt szt felvltva
mondjuk nekik. Aki tved vagy
pedig mindig csak a tbbieket
utnozza, kiesik a jtkbl. gy
egyre kevesebb lesz a jtkosok
szma, aki utoljra marad bent, az
a gyztes.

Repl a, repl a
Az vn szavakat mond, ha a
gyermekek madr, vagy repl trgy
nevt halljk, fel kell, hogy emeljk a
karjukat.

Add tovbb!
A gyermekek krben lnek, kezkben
egy-egy trgyat fognak. Tapsra
mindig eggyel jobbra adjk a
trgyakat. Vissza! utastsra
gyorsan vissza kell vennik az ppen
tadottat. jabb tapsra tovbb
folytatdhat a jtk. Egyb
utastsokban is meg lehet llapodni,
hogyha nehezteni akarjuk a jtkot.

Ki a krbl, be a krbe!
A fldre olyan nagy krt rajzoljunk,
hogy minden jtkos elfrjen
benne. Ha a jtkvezet azt kiltja,
hogy Ki a krbl!, akkor mindenki
kifut onnt, ha pedig Be a krbe!
hangzik el, akkor mindenki a krbe
igyekszik. Ha ezt a gyerekek mr
nagyon jl rtik, akkor
nagyobbakkal fordtottan jtsszuk,
Vagyis pp az ellenkezjt kell
cselekednik, mint amit hallanak.
Aki tved, az kiesik a jtkbl

NylikNylik!...
Egy virg nvekedsnek, kinylsnak s elhervadsnak eljtszsa. A
trtnetet az vn mesli, a gyerekeknek vgig koncentrlniuk kell r,
hogy utastsainak megfelelen tudjanak cselekedni:
- fldben kis virgmagok vagyunk
- a gyerekek guggolnak
- megered az es, a fld titatdik vzzel
- lass felemelkeds,
fellls
, a magok megduzzadnak, nvekedni
kezdenek, lassan kibjnak a fldbl
- tovbb nvekednek a friss levegn,
- nyjtzkods
lbujjhegyen, hajlongs
szellre lgyan, szlre ersen
hajladoznak
- kitisztul az g, kibjik a Nap, bontani
- karjaikat, ujjaikat
szttrjk

5
3

kezdi szirmait a virg

egyszer csak hervadozni kezdenek,
fldre rogynak
majd sszeomlanak.

Hallgasd a zajokat!
Lehajtott fejjel, csukott szemmel
kell a zajokra koncentrlni. Utna
elmeslik, mit hallottak. Lehet
egyeztetni, pontostani az
lmnyeket.

Szimi ikrek
Pros jtk, amelyben a gyermekek
valamilyen testrszknl ssze
vannak nve, s gy mozognak,
feladatot teljestenek. Mg trfsabb
vltozata, amikor valamilyen
kinvs kti ssze ket.: pl.
gyufsdoboz az orrukra hzva, ropi a
szjukban stb.

Tkrjtk
Rengeteg varicis lehetsget
hordoz Jtk. Jtszhatjuk gy,
hogy az vn mutat, a gyermekek
utnozzk, vagy prokban: egyik
gyermek a tkrkp, a msik az
igazi. Tkrzhetnk gesztusokat,
arcjtkot (nyelvjtkot is ( ez a
nyelvtorna segt a beszdhibk
javtsban), tevkenysget stb.

Mi vltozott meg?
Valakit kivlasztunk, akit jl megnz a
csoport. Ezutn kimegy s tvltoztat
valamit nmagn (ruhzatt,
frizurjt, de akr arckifejezst is).
Ha bejtt a gyermekeknek ki kell
tallniuk, mi vltozott meg.

Csndben add tovbb!

Krben, szorosan egyms mellett

5
3

- fejket lehajtjk, majd

Sprs tnc
Ehhez a vidm jtkhoz pratlan
szm jtkosra van szksg. Aki pr
nlkl maradt, annak a spr a prja,
azzal kezdi jrni a tncot. Amikor
elunja, J csattansan a fldhz vgja
a sprt, erre mindenkinek prt kell
cserlni. A sprs is prt fog
magnak, gy ms marad pr nlkl.
kapja fel a sprt s tncba kezd
vele. A gyermekek sokkal Jobban
szeretnek a sprvel tncolni, ezrt
Szinte csatznak rte. Fontos szably
betartsa: a sprt csak akkor
szabad felvenni a fldrl, ha mr
mindenkinek van prja.
Lehetsgnk nylik a zenei zls
formlsra. Vidm, gyors magyar,
dlszlv, grg stb. zenre
tncoljanak a gyermekek s ne a
Hpi Kacsra, sokkal tletgazdagabb gy a mozgsuk.
Indin futs
3-6 gyermeket kikldnk a terembl.
k kinn egy sorrendet lltanak fel

llnak a gyermekek, s htratett

kzzel egy trgyat adnak krbe. A kr
kzepn llnak el kell cspni a
postt. Minimum 6 gyermek
szksges a jtkhoz, de egy egsz
csoport is lvezettel jtssza. Brmi
lehet a csomag, amit kldenek, csak
az a fontos, hogy biztonsggal
foghassk a kezkben. Pl. alma, kocka,
kulcs.

I.

szint

maguk kztt, majd gy oszlopba

rendezdve befutnak a szobba,
tesznek egy krt, s kifutnak. Mikor
visszajnnek, a tbbieknek kell ket
a ltott sorrendbe visszarendezni.

Nem ltjuk jtk

Bumm jtk
Gyermekek az vodapedaggussal
A gyermekek labdjukat a fldre
szemben helyezkednek el. Az
pattintjk, szmolnak is hozz: egy,
vodapedaggus szbeli instrukcit
kett, hrom stb minden tdik
ad, de ezzel ellenttes mozgst vgez. szmnl azt kell mondani: Bumm!
Csak a szbeli instrukci alapjn
szabad a gyermekeknek cselekednik,
mozogniuk. Az vodapedaggus
mozgst nem szabad utnozni. Pl.
azt mondja futs s lel. Gyermek is
lehet a jtkvezet.
Pszichikus funkcik mkdse / Emlkezet
II.
szint
III.
szint

Hrmas parancs
Az vn hrom cselekvst vgez,
a gyermekeknek utnozniuk kell.

Mit lttl?
Trgyakat mutatunk, majd letakarjuk
azokat. Emlkezetbl kell felsorolni,
mit ltott elzleg. A tbbiek figyelik,
nem tvesztett-e.

5
3

Mi hinyzik?
Az vn az asztalra tesz 8-10
trgyat. Utna a gyermekek az
asztalra borulva alszanak. Ezalatt
az vn egy-kt trgyat elvesz a

tbbi kzl. Adott jelre a gyermekek

felemelik a fejket, megnzik, mi
hinyzik.
Hangutnzs
Hangutnz zajok megismtlse:
mozdony, aut, haj, harang stb.

Ellenr
A Mit lttl? jtk varicija:
megvltoztatjuk a trgyak sorrendjt.
szreveszi-e?

Kirnduls
A gyermekek krben lnek. Gondolatban egy kirndulsra kszlnek.
Mindenki eltervezi, mit visz magval. Egyenknt el is mondjk, mire
gondoltak, s valamilyen mozdulattal jelzik a trgyat, dolgot. Pl. aki kiscict
visz magval, vgigsimtja a kpzeletbeli llat htt, vagy aki labdt visz, az
a lbt lendti, mintha rgna.
A jtkmsodik rszben neheztsknt -, egyik trsukrl el kell
mondaniuk, mit visz a kirndulsra.

Lakberendezs
A gyerekeknek meg kell jegyezni a
szobban a fal mellett lv trgyak
sorrendjt az ramutat jrsval
megegyez irnyban, majd becsukott
szemmel el kell mondaniuk.
Papagj-jtk
Az vn mond t llatot, t
gymlcst, t virgot vagy t
llathangot. A hallott sorrendben kell
visszamondani.

Memriajtk
Trgyakrl, llatokrl 2-2 kpet
ksztnk. Asztalra kppel felfel
rakjuk le azokat. Alaposan
megnzzk ket, prbljuk
megjegyezni, melyik hol van.
Ezutn lefordtjuk ket. Egy jtkos
felvesz egyet, s megprblja
kitallni, hol van a prja.

Nagy kp kis kp
Egy nagy, tbb informcit tartalmaz kpet mutatunk a gyermeknek. Ezutn
4-5 kis kpet mutatunk. Ezek kzl kell kivlasztani emlkezetbl azokat,
amelyek megtallhatk a nagy kpen.
Krhetjk a mr gyakorlott emlkidz gyermektl, hogy emlkezetbl
sznezzk ki a kis kpeket, gy ahogy szerintk a nagy kpen voltak.

Hinyos kp
Mutatunk egy kpet a gyermeknek.

Gyereksor
Tz gyermek sorban ll. A kivlasztott

5
3

Nvkgy
Neveket mondanak. Mindenki sorban

Majd ennek a mdostott

vltozatt. A kt kpet ssze kell
hasonltania, s megneveznie,
miben klnbznek.

gyermeknek meg kell jegyezni a

sorrendet, ugyanis egy jelre
elkezdenek ssze-vissza mozogni. Az
eredeti helyket is elhagyjk. A
gyermek feladata visszalltani ket az
eredeti sorrendbe.

ptsd fel!
5-6 darab ptkockbl ll
egyszer ptmnyt ksztnk. A
gyerekek megfigyelik, majd maguk
is felptik. Nehezebb, ha az
pletet letakarjuk, s nekik
emlkezetbl kell felidznik.

Mi vltozott meg?
Egy jtkos kimegy, addig kt
gyermek vltoztat valamin, a
ruhzatn. A bejv gyermek feladata
megllaptani, mi vltozott rajtuk.

I.

szint

az addig elhangzottakhoz hozztesz

mg egyet.

Holnap, ha hozzd indulok

Krben lnk. Az els gyermek azt
mondja: Holnap, ha hozzd indulok,
viszek egy brndt! A msodik azt
mondja: Holnap, ha hozzd indulok,
viszek egy brndt s egy labdt!
Innentl kezdve mindenki hozzad a
felsorolshoz valamit.
Pszichikus funkcik mkdse / Kpzelet
II.
szint
III.
szint

Hember
A gyermekek lazn, sztszrva
helyezkednek cl a jtktrben, k a
hemberek. Az vn mesli:
Kzeledik a tavasz, egyre
melegebb az id, a hember egyre
karcsbb, egyre kisebb lesz, vgl
csak egy tcsa marad belle.
Jtszhatjuk lufikkal is, amiket az
vn fj fel egyre nagyobbra,
kemnyebbre, majd mieltt
kipukkadnnak, kiereszti lassan a

Meslnk
A gyermekek a sznyegen fekszenek,
knyelmes testhelyzetben, csukott
szemmel. Az vn lgy hangon
mest mond, mikzben jrkl
krlttk. Nagyszer lazt gyakorlat,
fejleszti a kpzeletet.

5
3

Vndor jtk
Krben lnek, s klnbz dolgok
vndorolnak krbe. Vndor puszi,
vndor simi (simogats), vndor
pisze (piszzs), de lehet akr ritmus
is, ami krbejr. Lehet sz, vagy,
illetve mly hangon ejtve, lassan,
vagy gyorsan mondva, esetleg
ezekbl tmenetet kpezve. De
vndorolhat a csak a kpzeletnkbe
a tenyernkben lv puha kismadr,
csszs bka, tsks sn. Kezdetben
vn indtja 3 krt s nla r vget,

ksbb azonban gyermekre is

rbzhatjuk az indtst.

levegt, amg puha gumidarab nem

lesz a lufikbl.
Egyszer cselekvsek
utnzsa
Valakit kivlasztunk, s a flbe
sgunk egy cselekvst, Pl.
kenyrszels, vasals, fogmoss,
fslkds. Neki el kell jtszania, a
tbbieknek ki kell tallni, hogy mit
jtszott.

Jtk a mesk befejezsvel

Kevsb ismert, rvid mest mond az
vn a befejezs nlkl. A
gyermekeknek kell kitallniuk a
trtnetek vgt.

Hangz mese
Olyan mest mond az vn,
amelyben b lehetsg nylik hangok
utnzsra. A mese kzben a
gyermekek a megfelel helyen sajt
hangutnzataikkal illusztrljk a
mest. Minl tbbszr jtszunk
hangz mest, annl tbb
hangforrst tallnak ki a gyermekek.

rzkszervi szfra, percepci

Testsmaismeret
Jtkos mondkkkal, nagymozgssal a fbb testrszek megtanulsa tkr eltt
Ez a szemem,
ez a szm,
ez pedig az orrocskm.
Jobbra-balra kt karom,
forgatom, ha akarom.
Kt lbamon megllok,
ha akarok ugrlok.

Kicsi orr, kicsi szj,

keretezi kicsi ll,
kupolja homlok.
Piros arc, piros nyr,
gsznkk szembogr,
a pilli lombok.

Itt a fejem, itt van ni,

tessk jl megfigyelni.
Itt a flem, szemem, szm,
ez meg a kis orrocskm.
Ajkam alatt az llam,
rajta csinos szakllam.

5
3

Madaras Gergnek
kt szp fle van,
kt szp fle mellett,
gndr haja van.

Azt krdezed, hogy vagyok?

Minden porcikm sajog.
Fj a flem s a fogam,
fj a lbam, meg a kezem,
de legjobban fj a fejem.

Simogatom a hajam,
hogy ne lljon kcosan.

Segts, krlek, adj egy puszit

az arcomra gyorsan,
megltod, hogy meggygyulok
tle azon nyomban.

I.

szint

II.

szint

Nyakam alatt ktfell,

szles vllam hegedl.
A vllamon kt karom,
kt karommal dolgozom.
Kezemen az ujjak,
markolnak s dolgoznak.

III.

szint

Ki vagyok n?
Tkrrel szemben llva sajt
szemlynek felismerse:
szemszn, hajszn,
hajhosszsg, ruhadarabok
felsorolsa a testrszeken.
Msik gyermekkel, trsval
sszehasonltja magt,
hasonlsgokat keres. Esetleg
a nemek megnevezse is
trtnhet.

Szll a lepke
Paprbl ksztnk az ujjunkra hzhat
lepkt. Minden gyermek ujjra hzza s
eljtsszuk, melyik testrszkre szll a lepke.
Ahova repl, megnevezzk.

Keresd meg
Tkr eltt a testrszek megr
intse, megnevezse: felntt ltal
rints, gyermek megnevezi,
gyermek megismtli Sajt testn az
rintst s a megnevezst,
utastsra a gyermek megrinti s
megnevezi a testrszt, a felntt
megnevezi, a gyermek a trsa
testn rinti meg a kvnt testrszt,
elbbiek megismtlse csukott
szemmel, az elst kivve.

Alagutas jtk
A gyerekek alagton
tmsznak, s pont a tkrrel
szemben rnek ki. Ezutn
megfigyelik alkatukat, hajuk s

Milyen ruhban?
A gyerekek a teremben lnek. Egy gyereket
kivlasztunk kzlk, aki az l trsait j
alaposan megnzi, majd httal lve nekik
valamelyik trsra visszagondolva elkezdi

Rendr jtk
Szemlylers alapjn prbljk
felismerni a gyerekek, hogy kirl
lehet sz (elszr az v nni adja a
szemlylerst, ksbb mr a

5
3

szemk sznt.

sorolni a kls jegyeit. Aki ez alapjn

magra ismer, az felteszi a kezt.

gyerekek).

Keresd meg a kezeddel!

rzkel zskba klnbz
tisztlkodsi eszkzket
ksztnk. A gyermek
tapintssal vlasztja ki, azt az
eszkzt, mit az vn ltal
feltett talls krdsbl kitallt.
Pl.: Azt vedd ki, amivel evs
utn a fogainkat tiszttjuk. Azt
keresd meg, amivel a kezeinket
tisztra mossuk. Vedd ki,
amivel a krmeinket tiszttjuk.

Mire gondoltam?
Gondolunk egy testrszre s ezt krlrva
elmondjuk. A gyermeknek ki kell tallnia,
mire gondoltunk. Pl.: A vll s a fej kztt
van. Jrunk vele. Ezek segtsgvel
ltzkdnk, esznk.

Jtszd el!
Az vn sg valamilyen cselekvst
a gyermeknek, amit eljtszik. A
tbbiek megprbljk kitallni, mit
csinlt, vagyis mit sgott az vn.
Pl.: fslkdjn, gombolja be a
kabtjt, szkdeljen, tegye a kt
kezt cspre, rintse meg az orrt!
Utna beszlgethetnk arrl, hogy
melyik testrsz, mire alkalmas.

Tkr a dobozban
Egy cips doboz aljra
fektessnk egy tkrt, s
csukjuk be a dobozt. A
gyerekeknek ezt mondjuk: Itt
lthat a vilg legszebb s
legjobb gyereknek fnykpe.
Ki nzi meg? A gyerekek
sorban belenznek, de egyik
sem mondhatja meg, kit lt a
dobozban, mert ezt nem
szabad elrulni. A tkrben
sajt tkrkpket ltjk. Mikor
mindenki belenzett,
megkrdezzk: Ki volt a
dobozban?

Vlogassunk
Krbelnk s a kr kzepre elhelyeznk
mindenfle ruhadarabot. Ezeket kell
sztvlogatni klnbz szempontok
szerint. Pl.: Milyen a szne? Milyen
vszakban hordjuk? Melyik testrsznkre
val? Mikor viseljk? Eleinte mi adunk
szempontokat, ksbb a gyerekek is
kitallhatnak.

ltzkds rintsre
Klnbz ruhadarabokat ksztnk
a jtkhoz. Megrintjk a gyermek
valamely testrszt, megnevezi
azt s kivlasztja a ruhk kzl azt,
amelyik arra illik.

5
3

A gyerekek mind azt felelik:

N! Most megbeszlhetjk,
mit lttunk, s mirt?

Kzpen van
A testrszek megnevezse eltt elmondjuk,
mi van kzpen. nmagunkon, a
gyerekeken, a babn megrintjk az orrot, a
kldkt, a sznkat, kzben tudatosan
hasznljuk a viszonyokat: az n orrom, a te
orrod, a baba orra, Ezutn megnevezzk a
jobb s baloldali testrszeket. Segthetjk a
tudatostst a szv kitapintsval,
meghallgatsval tudatosthatjuk a
gyerekekben, hogy a bal oldalon
tallhat:kitznk egy paprszvet fl.
Hallsrzkels
II.
szint

Mi hinyzik?
Az vn segtsgvel egy gyermek
krberajzolja trst egy nagy
csomagolpapron. Az eredmnyt a
gyerekek megnzik, megnevezik
testrszeit, majd megllaptjk, mi
hinyzik a paprrl, mit nem
lehetett rajzolni, mikor csak
krberajzoltuk. Haj, szem, orr,
szjAki kitallt egyet,
felrajzolhatja a megfelel helyre.

Hegyen-vlgyn
Vltogatva mly, majd magas
hangokat adunk ki. A mlyre a
gyerekek leguggolnak, a
magasra lbbujjhegyre
emelkednek.

Sttben, a hangerdben
A gyerekek ssze-vissza llnak a teremben,
k a fk. Egy bekttt szem gyerek jrkl
az erdben. A fk hangokkal jeleznek, ha a
kzelkbe r, nehogy nekik menjen.

Vakond
Krben llnak a gyerekek. Kzpen
egy bekttt szem gyermek, aki
megnevez kt msikat, nekik helyet
kell cserlni. Helycsere kzben a
kzpen ll megprblja elfogni
ket. Akit elkap. az lesz a vakond.

Ess id
Lassan tapsolgatunk (mg csak
csepereg az es), majd egyre

Erre csrg a di
Valsznleg ismerjk a npi
gyermekjtkot: egy gyermek szemt

Vznt
Bekttt szemmel ntik a gyerekek
a vizet a kancsbl a pohrba. Az a

I.

szint

5
3

III.

szint

jobban gyorstunk (elered az

es), a lbunkkal is dobogunk
(ez mr zivatar), egy nagy
ts (a villmcsaps). Majd
visszafel ugyanez (lassan elll
az es).

Csend jtk
Csendben figyeljk meg, mit
hallunk az udvarrl, kertbl,
konyhbl stb. Csukott
szemmel is prblkozhatnak,
gy a figyelem jobban
sszpontosul a feladatra. Egy
egsz csoporttal jtszhatjuk,
szlknek is ajnlhatjuk.

bektjk, a tbbiek krltte ugrlnak, s a

fenti mondatot ismtelgetik. Akit elkap a
bekttt szem jtkos, azzal helyet cserl.

leggyesebb, aki a hallsra

tmaszkodva a legpontosabban tlt,
s a vz nem folyik ki.

A kutya meg a csontja

Egy gyermek l kzpen, lbe hajtott fejjel.
a kutya. Eltte a fldn fekszik egy bot,
ez a csont. Mg a kutya alszik, a tbbiek
megprbljk egyenknt elemelni a csontot.
Ha zajt hall a kutya, felbred. Ha sikerl a
csontot ellopni, az lesz a kutya. aki
megszerezte.

Az r s a tolvajok
Hasonl az elz kutys jtkhoz,
csak itt szken l az r, s a kincs a
szk alatt van. Egyszerre hrman
indulnak el a szk fel hrom
irnybl. Ha az r neszt hall,
hirtelen az egyik tolvaj fel mutat, s
az kv vlik.

Hangutnzsok
Olyan hangokat utnozunk, amelyeket
emberek produklnak valamilyen
tevkenysg kzben. Pl. pipzs (p-p-p), fj
a fogunk (sziszegnk), khgnk, rlp
valaki a lbunkra (au) stb.
Bvthetjk llathangokkal: malac (ui),
diszn (rf-rf), tyk (kot-kot) stb.
Kivlan alkalmas a jtkhoz az n
elmentem a vsrba

Talld ki, melyik llatra

gondolok!
Az llat nevnek els sztagjt
mondjuk. A gyerekek ebbl
prbljk kitallni, hogy mire
gondoltunk. Amikor sikerl,
utnozzk az llat hangjt,
mozgst. Kpek kzl kivlasztjk
a kpt s nhny jellemz dolgot
mondunk arrl az llatrl.

5
3

kezde

t dal.
Hol ketyeg?
Egy gyermeket kldjnk ki a
szobbl. Rejtsk el az elg
hangosan ketyeg rt gy,
hogy ne lehessen ltni. csak
hallani, pl. ajt, knyv mg.
szekrny al stb. Hvjuk be a
kerest, aki a legnagyobb
csendben krbejrja a szobt,
s figyeli az ra hangjt. Ha
mr meghallotta s tudja az
irnyt. akkor igyekszik

Hangkeress
Egy gyermeket kikldnk a szobbl, egy
msikat pedig elbjtatunk valahov pI. szk
mg, asztal al, sarokba stb., hogy ne
lehessen ltni. Behvjuk a kerest, aki
megll az ajtban, s figyeli, hogy merrl
hallja az elbjt gyermek hangjt. Aki elbjik,
az nhny hangot nekelve Jelzi holltt, pI.
itt vagyok vagy keress meg szavakat
nekelve mondja, esetleg nyvog vagy
ugat. Addig jtsszk, mg a keres r nem
tall. j szereplkkel lehet folytatni. Kis

5
3

Hol szl a cseng?

Hrom gyermeknek kendvel
kssk be a szemt, s vigyk ket
a szoba hrom klnbz pontjra.
Mindegyiket forgassuk meg jl a
tengelye krl, hogy ne tudjon
tjkozdni. Valahol a szobban,
lehetleg a hrom gyermektl
egyenl tvolsgra megszlaltatunk
egy csengt. A bekttt
szemeknek oda kell mennik, ahol
a cseng szl. Aki elszr r oda, az

megllaptani az ra helyt.
Erre csak egsz nagy csendben
lesz kpes. Ha megtallta, ms
megy ki helyette.

gyermekek kedvelt jtka, nagy rm s

sikerlmny, ha megtalljk a bjt.

a gyztes.

Keresd a mamdat
Vlasztunk tykanyt, tehenet,
anyacict, kutyamamt stb., s
vlasztunk llatgyermekeket. A
mamk utnozzk az adott
llat hangjt, kicsinyeiknek gy
kell odatallniuk hozzjuk.
Nehezts: bekttt szemmel
kell a mamt megtallni.

Kismadrka
A gyermekek flkrben helyezkednek el, nhny lpssel elttk, nekik httal l
az egyik jtkos. A jtkvezet gy ljn a kzps gyermek mell, hogy fejt az
lbe hajthassa, gy biztos, hogy nem tud majd leskeldni. Amikor a kzps
gyermek azt mondja, hogy Kismadrka, adj egy hangot!, akkor a Jtkvezet
rmutat valakire, akinek hangosan azt kell vlaszolnia, hogy Kukurikij!. A
krdez anlkl, hogy htranzne, Igyekszik kitallni, hogy melyik gyermek szlt.
Ha eltallta, helyet cserlnek, s gy folytatjk tovbb a Jtkot.
Ha nem tallta el, akkor a jtkvezet mg ktszer mutathat r ugyan- erre a
gyermekre. Amennyiben a krdez most sem tallta ki, akkor ms gyermekre kell
mutatni. Csak akkor jtszhatjuk ezt a jtkot, ha a gyermekek mr jl ismerik
egymst s kpesek a hangokat megklnbztetni.
Nehezthetjk a jtkot gy, hogy ms madrhangot adnak ki vagy pedig
elvltoztatjk a sajt hangjukat.
Mi van a dobozban?
Fmdobozokba (pl. konzervdoboz)
klnbz trgyakat tesznk: gombokat,
pnzrmket, kavicsokat stb. megmutatjuk
a gyerekeknek, megrzzuk a dobozokat,
hogy halljk a hangjukat, majd
sszekeverjk a sorrendjket. Halls utn
kell felismerni a dobozokban lv trgyakat.

5
3

Hnyat tapsoltam?
Egyszer ritmust tapsolunk, a
gyerekek megmondjk, hnyat
tapsoltunk. Fokozatosan
nvelhetjk a tapssorozatok
hosszsgt.

Mondd utnam
Az vn kzpen ll, a
gyermekek krltte krt
alkotnak. Mikzben labdt dob
az egyik gyermeknek, halkan
vagy hangosan mond egy szt.
Aki kapja a labdt, ugyangy
prblja megismtelni, ahogy
hallotta.

Minek hallottad a hangjt?

Klnbztrgyakkal jtszunk. A gyermekek
megnzik ezeket, megkopogtatjk,
sszetgetik, megfigyelik milyen a
hangjuk. Ezutn bektjk valakinek a
szemt s megszlaltatjuk valamelyik
trgyat. Ki kell tallni, hogy melyik az.

Kopogd vissza
Letapsolunk, kopogunk egy ritmust,
a gyermek vgighallgatja, majd
visszakopogja.
Nehezthetjk a jtkot azzal, hogy
bektjk a gyermek szemt, s gy
kell figyelnie.

Pros suttog
A gyermekek prban llnak.
Egyikk elsuttog egy szt, a
msikuk hangosan elismtli. Az
a pr nyer, amelyik ritkn
tveszt.

Mit visz a kishaj?

vn mondja: Elindult a kishaj a
kiktbl, eltte felrakodott rukkal. Csak
llatokat szllt. Soroljatok fel llatokat!
Nagyon sok vltozata lehetsges. Szllthat
a kishaj nvnyeket, zldsgeket, olyan
rut, ami fbl kszlt stb. De szllthat a
haj olyan rut, aminek a neve azonos
hanggal, azonos sztaggal kezddik stb.

llatsuttog
A gyermekek krben lnek. Az
vn a szemvel jelez
valamelyik gyermeknek, aki
elsuttog egy - ltala vlasztott
llatnevet, a tbbiek, ha
kitalljk, utnozzk az llat
hangjt, mozgst.

Mit hallunk?
Az vn paravn mgtt klnbz zajokat
kelt, amelyeket a gyermekeknek fel kell
ismernik.
Vltozata: jtk a Vilgunk hangjai cm
hangkazetta segtsgvel.

Hang-kp egyeztets
Mindegyik gyerek kap egy lncot,
amelyen a kgy (sz) vagy a vonat
(s)kpe van. Az vn szavakat
sorol s aki a szban meghallja az
adott hangot, felll.
A hvkp lehet ms is; pl. zs-z, p-b,
k-g stb.
Ennek egyni fejlesztsre
hasznlhat vltozata a
Hzjtk.
Kt hzat rajzolunk, az egyikben a
vonat, a msikban a kgy kpe. 1520 trgy kpt kell a kisgyermeknek
abba a hzba helyezni, amelyikbe
illik a szban hangz hang (s
vagy sz).
Nehezteni lehet azzal, hogy a
hzakat hrom rszre osztjuk s a
hzon bell a kpeket, annak
alapjn helyezi el, hogy az adott
hang a sz elejn, kzepn vagy

5
3

vgn hallhat.

I.

szint

Dobkeres
A gyermekek krben llnak, a kr kzepn
ll egy kivlasztott gyermek, s a
kvetkezt mondja:
Huny vagyok gyerekek, aranydobot
keresek.
Bektjk a szemt, majd valakinek
csendben odaadjuk a dobot s a dobvert,
aki egy-kettt t a dobra, majd elvesszk
tle. A huny kzben megfigyeli honnan
hallja a hangot. Levesszk rla a kendt s
ezt a versikt mondja:
Volt nekem egy aranydobom,
elvesztettem aranyhdon,
tarka szarka fel is kapta,
ennek a gyereknek adta s rmutat arra,
aki dobolt. Ha kitallja helyet cserlnek, ha
nem, jra lesz a huny.
Ltsrzkels
II.
szint

5
3

Szszmlls
A gyermekek az asztal krl lnek.
Mindenkinek egy tlkban sznes
plcikk. Az vn mond egy
mondatot, pl. Kati a piacra megy.
Elmondja tagoltan is, a gyermekek
gondolatban megismtlik, s
maguk el tesznek annyi plcikt,
ahny szbl ll a mondat. Most
megismtli az vn lervidtve a
mondatot, pl. Kati megy. A
gyermekek elvesznek a plcikkbl,
illetve eldntik, hny szbl ll a
mondat. Sok rdekes mondattal jl
lehet gyakorolni a jtkot.

III.

szint

Hamupipke
Borst, babot, lencst vagy
sznes gyngyket kevernk
ssze, ezt kell a gyerekeknek
sztvlogatni.

Fnyzs
Kt zseblmpa fnyvel rajzolunk a falra
formkat, ezeket kell a gyermekeknek
kvetnik tekintettel, majd kitallni, mit
rajzoltunk a fnyekkel.

Sznkeres
A gyermekkel kzsen kivlasztunk egy sznt, majd sorra nzzk a trgyakat,
melyiken ltjuk ugyanazt. Vltozata lehet: sznvlaszts utn k hoznak a
gyjtkosrba megegyez szn dolgokat. Felsorolhatjuk a napszakok, az
vszakok jellegzetes szneit, az rmteli, a bnatos, a meleg, a hideg
szneket. Gyjthetnk sznes hasonlatokat, pl.:
Fehr, mint a h.
Fekete, mint a korom.
Zld, mint a f.
Kk, mint az g.
Srga, mint a citrom.
Lila, mint az ibolya.
Piros, mint a paradicsom.
Azt is megbeszljk, hogy ezeket a hasonlatokat egy szval is kifejezhetjk,
gy: hfehr, koromfekete, ibolya lila, fzld.

Lggmbzs
Lggmbt prblunk kzzel,
tgetssel a levegben tartani.
Lehet lve s fekve is, egy vagy
tbb lufival, csak jjal, lbbal, fejjel
stb. hozzrve.
Szncpa
Egymstl kb. 3 mter tvolsgra
vonalakat hzunk, ez a tenger,
ebben ll a cpa. A cpa, egy
gyerek, elkiltja magt, pl. jjjenek
a kkek! akkor minden olyan
gyermek tfut, akin a kk szn nem
tallhat. Akin tallhat a szn
nyugodtan tstlhat, hiszen eltte
tiszta az t. Akin ms szn van,
elkapja a cpa, helyet cserlnek.

Pillang rptets
Az vn kezben egy hurkaplcra erstett paprpillang van. Mindenfle irnyba rpteti. A vele szemben l
gyerek feje elmozdtsa nlkl a szemvel kveti ezt a mozgst. Szavakkal is kifejezhetjk , hogy merre mozdult el
a pillang. Nehezthetjk a jtkot, ha a gyerek kezben is van egy hurkaplcra erstett paprpillang s azzal is
kveti a mozgst. A fej ekzben is mozdulatlan marad.
Vltoztathatunk a jtkon eszkzileg. Elemlmpa mozgatsval a fnyt kveti a gyerek a szemvel.
Szemforgat

Vonalvezets fonallal

5
3

Ki fogja meg a halacskt?

A fej mozdulatlan marad, a

gyermek csak a szemvel
kveti az vn ltal mozgatott
trgyat balrl jobbra, jobbrl
balra, fel, le, krbe, tlsan.

Elrajzolt vonalak, formk kvetse fonallal.

Elszr egyszerbb alakok, esetleg
skformk, ksbb bonyolultabb figurk,
kpek lehetnek. Kzben beszlgetnk a
sznekrl, a fonalak vastagsgrl, tapints
kzben a fonal puhasgrl,
selymessgrl. Megbeszlhetjk melyik
vonal, zrt forma ragasztshoz kellene
hosszabb fonal.

Mi vltozott meg? I.
Polcon vagy az asztalon sorba
rendeznk nhny trgyat
(fejlettsgtl fggen lehet
tbb vagy kevesebb). Jl
megnzik a gyerekek, majd
becsukjk a szemket. Mi
vltoztatunk, pl. elvesznk,
hozztesznk vagy felcserljk
a trgyakat. Tudni kell
megmondani, mi vltozott
meg.

Mi vltozott meg? II.

Valakit kivlasztunk, akit jl megnz a
csoport. Ezutn kimegy s tvltoztat
valamit nmagn (ruhzatt, frizurjt, de
akr arckifejezst is). Ha bejtt a
gyermekeknek ki kell tallniuk, mi vltozott
meg.

Nyomkeres
A csoportban lv gyermekek
lb- s kznyomatt elksztjk
sznes paprokbl. A
kznyomatokat a szekrny

Mesld el, mi trtnt!

A csoport ltal jl ismert meskbl nhny
jellemz jelenetet rajzolunk kln lapokra. A
gyerekek sorba rendezik a kpeket trtns
szerint, majd elmeslik.

5
3

Munkalapon a horgsz
gyerekeknek sszegabalyodott a
zsinrjuk. Melyik fogta meg a
halacskt? ezt kell kiderteni.
Ez a jtk sokfle variciban
elkszthet az vn fantzijtl,
vagy ppen az aktulis tmtl
fggen.
Pl. melyik kutyus ette meg a
csontot? Melyik gyerek lakik a
fehr, a kk, a srga hzban?
Mi vltozott meg? III.
Lapokra egyenknt olyan llnyt
(ember, llat, nvny), trgyat
(aut, szk, bgre) rajzolunk,
amelynek egy-egy rsze hinyzik. A
rajzot kiegszthetik a hinyz
rsszel rajzzal, vagy kln
elksztett hinyz rszek kzl a
megfelel kivlasztsval. Minl
tbb ismerete van a gyereknek az
adott dologrl, annl aprbb
hinyokat is keletkeztethetnk.

Vrostrom jtk
res konzervdobozokbl vrat
ptnk. Ezt kell clba gurtssal
lednteni. Az a gyztes, aki
egyszeri gurtssal a legtbbet

oldalra vagy a falra erstjk,

a lbnyomokat a padlra
ragasztjuk gy, hogy vgig
lphet legyen. A lbnyomok a
tenyrnyomokhoz vezetnek
kacskarings ton. Az t vgn
valamit elrejtnk, azt kell
megtallni. A gyerekek a
lbnyomokon haladnak, a jobb
s a bal lbakat pontosan kell a
helykre illeszteni, azutn mr
a tenyrnyomokra is gyelni
kell. A nyomok vgn talljk
az elrejtett trgyat.

Vltozatai lehetnek: napszakok, vszakok,

ltzkds, terts.
Fontos, hogy a gyerekekkel
megfogalmaztassuk a trtnetet, a
sorrendisget. Oksgi sszefggsekre is
felhvhatjuk a figyelmet.

dnti le. Meg is szmlljuk. Akinl a

legtovbb szmllunk k, az lesz a
gyztes.

Keresd a prjt!
Paprlapokra klnbz
formkat rajzolunk. Egyet
felmutatunk a gyerekeknek. A
szobban lthat trgyak kzl
megkeresik, megnevezik
azokat, amelyeken az adott
forma felismerhet.

Folytasd a sort
Gyngykkel, sznes rudakkal, paprbl kivgott formkkal, klnbz anyag
kockkkal, gombokkal, kpekkel, stb. jtszhatjuk. Valamilyen szably szerint
elkezdnk lerakni egy sort s a gyereknek ezt tudni kell folytatni. Elszr egyszer
legyen a szably.!
Amikor mr tbbszr jtszottuk, nehezthetjk a szablyt.
Gyerek is lehet az eszkz, a sorrend: l, ll, l, ll, vagy fi, lny, fi, lny
Arra trekedjnk, hogy a szablyt mindig fogalmaztassuk meg a gyerekekkel. A
gyerekek is tallhatnak ki szablyt, majd mi folytatjuk, vagy ketten jtszanak,
egyik a szablyt tallja ki, a msik folytatja a megkezdett sort.
Munkalapon is elrajzolhatunk szablyhoz kttt sort klnbz formkkal,
sznnel, mrettel.

Jegyezd meg a sorrendet

Tbb egymst kvet trgy vagy kp vonul el a gyerekek szeme eltt, csak szemmel kvethetik azokat, a fej
mozdulatlan marad. Kzben trekednik kell arra, hogy a sorrendet megjegyezzk s tudjk felsorolni a trgyakat.
Ezek lehetnek homognek pl. csak ruhadarabok, csak gymlcsk, vagy heterognek, vagy ezek variciik. Eleinte

5
3

3-4 darabot figyeltessnk meg. Ahogy ezeket memorizljk, nvelhetjk a megfigyelt eszkzk szmt.
Vltozata lehet a Holnap, ha elmegyek hozzd nev jtk. Egyms mellett lnek a gyerekek s a kezd jtkos
mondja: Holnap, ha elmegyek hozzd viszek neked - s itt mond valamit. A kvetkez ezt ismtli s hozztesz
valamit. gy megy ez, amg van jtkos. Nehezthetjk ezt a nagyobbaknl azzal, hogyha valaki tveszt, zlogot
ad, amit a jtk vgn ki lehet vltani jtkos feladatok teljestsvel.

Figyeld a mozgsom
Az vn bemutat valamilyen
egyszer mozdulatot, vagy
cselekvssort, a gyerekek ezt
prbljk utnozni.

Clba dob
Jtszhatjuk labdval (nagy s kismretvel),
babzskkal, tekebbbal. A cl lehet
vzszintes (pl. kosr, karika), fggleges (pl.
felfggesztett karika).
A tvolsgot s a cl nagysgt a jtsz
gyerekek fejlettsgtl fggen vlasztjuk
meg.
Vltozata lehet, amikor clba gurtjuk a
labdt. Itt is lehet a cl kzelebb, tvolabb,
a labda mrete kisebb, nagyobb.

Mit raktam ki?

Kpekbl, logikai kszlet elemeibl,
plcikkbl, krtykbl, gombokbl
stb. kirakunk egy sort. A gyermek
megfigyeli, lemsolja. Ksbb a
megfigyels utn letakarhatjuk, a
mintt emlkezetbl kell
megprblni kirakni. Nemcsak
sort, klnbz alakzatokat is
formlhatunk plckbl, sznes
rudakbl. Az elemek szmt
nvelhetjk, a megfigyelsi idt
rvidthetjk a gyermek fejlettsge
fggvnyben.

Mozogd krl! I.
Szobban, vagy az udvar bebetonozott
rszn klnbz alakzatokat rajzolunk
vagy festnk egymstl kiss tvol, hogy
krbejrhassk a gyerekek. Mindig egy
meghatrozott mozgssal jrja krbe
minden egyes formt a jtsz gyermek.
Ilyen mozgs lehet: egyszer jrs,
tyklps, trpejrs, risjrs, szkdels.
A formkat a levegben is megrajzoljuk

Mozogd krl! II.

A Mozogd krl! I. bonyolultabb
formja. Klnbz skidomokat
rajzolunk vagy festnk a talajra
vagy betonra. De kszen kivgott
formkat is elhelyezhetnk
egymstl tvolabb, hogy
krbejrhat legyen. Elksztnk
krtykat, amelyeken a skidomok
meghatrozott sorrendben

5
3

nagy mozgssal.

I.

szint

tallhatk. A vlasztott krtya rajzt

kveti a gyermek a kvnt
mozgssal pl.
jrssal,,szkdelssel. Amikor mr
jl ismeri a jtkot, megjegyzi, ami
a krtyn van s emlkezetbl jrja
krbe a szksges formkat a
megfelel sorrendben.

Tapintsrzkels
II.
szint

III.

szint

Toronypt
A gyerekek bekttt szemmel
ptenek tornyot, vrat
ptelemekbl.

Vonalvezets fonallal
Elrajzolt vonalak, formk kvetse fonallal. Elszr egyszerbb alakok, esetleg
skformk, ksbb bonyolultabb figurk, kpek lehetnek. Kzben beszlgetnk a
sznekrl, a fonalak vastagsgrl, tapints kzben a fonal puhasgrl,
selymessgrl. Megbeszlhetjk melyik vonal, zrt forma ragasztshoz kellene
hosszabb fonal.

Gyjts sokat
Egy kosrba gesztenyt s dit
ksztnk. Megnzzk a
gyerekekkel a formjukat,
sznket, majd megtapogatjuk
a felsznket. Amikor mr
megtapasztaltk
tulajdonsgaikat, kt
gyermeknek bektjk a
szemt. Az egyik dit gyjt, a
msik gesztenyt. Jelre
kezddik a verseny. A vgn

Mi van a zskban?
Egy zskba begyjtnk klnbz formj,
anyag dolgokat. A gyermek, tapints tjn
prblja megnevezni, mit fog, mit tapint a
kezvel.
Vltozatai lehetnek: elmondja milyen
flfedezseket tett, a tbbieknek ebbl kell
kitallni, mit fog a kezben. Vagy a zskban
lv trgyak mindegyikt kln-kln
krtykra rajzoljuk, a gyermek vlaszt egy
krtyt, amit lt azt kell megkeresnie
tapintssal a zskban.

5
3

Minek hallod a hangjt?

Klnbz trgyakkal jtszunk. A
gyerekek megnzik ezeket,
megkopogtatjk, sszetgetik,
megfigyelik milyen a hangjuk.
Ezutn bektjk valakinek a
szemt, s megszlaltatjuk
valamelyik trgyat. Ki kell tallni,
hogy melyik az.

megszmlljuk, ki gyjttt
tbbet. Ksbb hozztehetjk
a mandult is.
Koordincis szlels (test, kz, szem, lb), kinesztetikus rzkels, keresztcsatornk mkdse
I.
szint
II.
szint
III.
szint
Kinesztetikus szlels
A vak szobrsz
Gyurmbl egyszer formkat ksztnk (golyt, karikt, rmt). Ha mr jl
begyakoroltuk, megprbljuk vakon, az asztal alatt elkszteni.
sszehasonltjuk az eredetivel.

Gyngyfzs jszaka
Bekttt szemmel fzzk fel a
gyngyket vagy szvszl
darabokat vkony manyag
zsinrra, vagy damilra.

Htrajz
A gyerekek ujjukkal egyms htra klnbz figurkat, betket, szmokat
rajzolnak. Fel kell ismerni, mit rtak a htukra. Ha sikerlt kitallni, cserlnek.

Ki vagy?
Bekttt szemmel kell egy
gyermeknek a trsait tapintssal
felismerni. Akit felismert, annak a
szemt ktjk be.

Tz, vz!
A gyerekek lass tempban
futkroznak. Jelre
megllnak.Tz felkiltsra
hasra fekszenek a talajon.
Vzfelkiltsra msznak a
bordsfalra, vagy szkre llnak.
Ismtls egyms utn. A jtk
bvthet Fld, g,
Leveg stb. szavakkal,
klnbz testhelyzetek
felvtelvel nagyobbak

Mozogd le!
A gyermek szemt bektjk s
klnbz feladatokat adunk neki.
Pl.: lpjen elre kettt, vagy
rajzoljon krt a levegbe, bal lbbal
lpjen htra stb.

Stlunk
A sznyegen stlunk, mindenfel s
idnknt egymshoz rnk vllunkkal,
karunkkal stb. Ksbb jtszhatjuk gy, hogy
bektjk a gyermekek szemt, vagy csak
csukott szemmel stlunk.

5
3

jtkban.

Szem-kz koordinci
Vrostrom
5-6 ptelembl vrat ptnk.
Ezt kell eltallni a labdval. Aki
egyszerre dnti le az sszeset,
az a gyztes.

Clba dob
Fra felfggesztett kosrba szemlyenknt
5 db babzskot dobhatnak. Gyztes, akinek
mind az t babzskot sikerl clba dobnia

Gyurmzs
Homok, s-liszt gyurma, agyag,
plasztilin felhasznlsval
klnbz formk ltrehozsa.

Kosrlabda
Az vn apr trgyakat (maroklabda,
babzsk stb.) dob fel, ezeket egy dobozzal,
kenyrkosrral stb. kell elkapni.

Teke-jtk
A jtkosok krben llnak. A kzpen ll
gyermek a teke bbu. A krben llk egy
labda gurtsval prbljk elmozdtani a
helyrl. Akinek sikerl, az a gyztes.

5
3

Krbe-krbe
A jtkosok krben helyezkednek el,
labdt adogatnak elszr jobb,
majd bal irnyba. Cl, hogy a labda
ne essen le a talajra. Kt, esetleg
hrom labdval is jtszhat
nagyobb ltszm esetn. Ilyenkor
gyelhetnk arra is, hogy olyan
gyesen s gyorsan adjk tovbb a
labdt, hogy azok ne
tallkozhassanak s ne is essenek
le.
Pitykzs
Npi gyermekjtk, t kaviccsal
jtsszuk. Egyet feldobunk, s mieltt
elkapnnk, felvesznk a fldrl mg
egyet. jabbat dobunk fel, s mg
egyet felszedve a fldrl, kapjuk el.

Labdk a kosrban
A jtktr kzepn elhelyeznk
egy kosarat tbb kislabdval,
vagy babzskkal. A kosr kt
szemben lv oldalra
vlasztunk egy-egy gyermeket,
akik leguggolva vagy trdelve
kidobljk a labdkat. A tbbi
gyermek gyorsan felkapja s
visszadobja azokat a kosrba.
A kvlllk azon
mesterkednek, hogy a kosr
sohasem legyen res, illetve a
labdk hamar visszakerljenek.
A kosrnl guggolnkt
gyermek pedig arra trekszik,
hogy kirljn a kosr. A jtk
addig tart, mg vgre kirl a
kosr.

Kidob
Egy labdt feldobunk a tr kzepn. Aki
elkapja, az lesz a kidob, vagyis trsait el
kell tallnia a labdval. A labdval a kzben
nem lehet futni. Akit a kidob eltallt, kill a
jtkbl, az utolsnak maradt gyermek lesz
a gyztes.

Karikaprgets
A gyermekek krben llnak. Egy
gyermek kzpen megprgeti a
karikt s kzben mondja: Prgj,
prgj karika, kapja el a Katika!
ekkor a megnevezett gyermeknek
kell elkapnia a karikt, s a jtk
folytatdik, mindig ms nvvel.
gyelni kell arra, hogy a karika ne
lljon meg.
Puzzle
Kpeslapokat darabokra vgunk.
Csapatok versenyezhetnek, ki rakja
ki a kpet gyorsabban.

Pillang rptets
Az vn kezben egy hurkaplcra erstett paprpillang van. Mindenfle
irnyba rpteti. A vele szemben l gyerek feje elmozdtsa nlkl a
szemvel kveti ezt a mozgst. Szavakkal is kifejezhetjk , hogy merre
mozdult el a pillang. Nehezthetjk a jtkot, ha a gyerek kezben is van egy
hurkaplcra erstett paprpillang s azzal is kveti a mozgst. A fej
ekzben is mozdulatlan marad.
Vltoztathatunk a jtkon eszkzileg. Elemlmpa mozgatsval a fnyt kveti
a gyerek a szemvel.

5
3

Folytasd a sort
Gyngykkel, sznes rudakkal,
paprbl kivgott formkkal,
klnbz anyag kockkkal,
gombokkal, kpekkel, stb.
jtszhatjuk. Valamilyen szably
szerint elkezdnk lerakni egy sort
s a gyereknek ezt tudni kell
folytatni. Elszr egyszer legyen a
szably.!

Ismerd fel!
Munkalapon lthat kpek kzl megneveznk egyet-egyet. A gyermek kap
egy kk s egy piros sznest. Mindig mondjuk, hogy melyik kpet milyen
sznnel jellje meg.

Csszmsz-parti
Gyurmbl kgykat nyjtunk,
s nhnyat csigba
feltekernk. Felsorakoztatjuk
ket: egy kgy egy csiga.

Rajzold meg! pl.

...hogy jut haza a kislny?

Mondd utnam
Az vn kzpen ll, a gyermekek
krltte krt alkotnak. Mikzben labdt dob
az egyik gyermeknek, halkan vagy
hangosan mond egy szt. Aki kapja a
labdt, ugyangy prblja megismtelni,
ahogy hallotta.
a csiga tjt!

5
3

Jtk a hzikval
Kartonbl vagy dobozbl kis hzikt ksztnk. Kivgunk emberkt, llatokat,
ksztnk ft, virgot paprbl, kisautt vesznk el. Ezeket kzsen ksztjk
el a gyerekekkel. Amikor elkszltnk, utastsaink alapjn helyezik el a hz
kr a klnbz kivgott formkat, jtkokat.
Pl.: Tedd az embert a hzba! Szlljon a madr a kmnyre! ltesd el a ft a
hz bal oldalra! Tedd az autt a hz el! stb.
Amikor elhelyeztk, visszakrdeznk: pl. Hol van az aut? Hova szllt a
madr? stb.

a madr tjt a fszekig!

Szem-lb koordinci
Nyomkeres
A csoportban lv gyermekek lb- s kznyomatt elksztjk sznes
paprokbl. A kznyomatokat a szekrny oldalra vagy a falra erstjk, a
lbnyomokat a padlra ragasztjuk gy, hogy vgig lphet legyen. A
lbnyomok a tenyrnyomokhoz vezetnek kacskarings ton. Az t vgn
valamit elrejtnk, azt kell megtallni. A gyerekek a lbnyomokon haladnak, a
jobb s a bal lbakat pontosan kell a helykre illeszteni, azutn mr a
tenyrnyomokra is gyelni kell. A nyomok vgn talljk az elrejtett trgyat.
Ktltncosok
Ktelet fektetnk a padlra, a
gyerekek meztlb mennek

Vzhordk
Flig telt poharakban vizet visznek a
gyerekek akadlyokon keresztl.

5
3

Labirintus
Egyszer, majd egyre bonyolultabb
labirintust rajzolunk krtval a
padlra. Ezen kell vgig menni a
gyerekeknek egyenknt.
Hasznlhatunk csomagolpaprt is.
Szigetrl-szigetre
Rakjunk le a fldre karikkat
rendszertelenl, egymstl kisebbnagyobb tvolsgra. Ezek lesznek a

vgig rajta.
Nehezthetjk gy, hogy
csukott szemmel kell vgig
mennik rajta.

szigetek. A gyerekek egy lbon

ugrlnak egyik karikbl a msikba
minden szigetet meg kell
ltogatni, egy szigeten csak egy
gyermek tartzkodhat, a szigeten
pihenhet egy kicsit, lbat cserlnek.

Keresztcsatornk fejlesztse
Napsugarak
Krt alkotunk. Amikor kist a
nap, a krbl kifel mennek a
gyerekek, ha beborul, akkor
befel. A vltst nemcsak
szval jelezhetjk, hanem
hasznlhatunk hangszert is.
Talld, ki melyik llatra
gondolok?
Az llat nevnek els sztagjt
mondjuk. A gyerekek ebbl
prbljk kitallni, hogy mire
gondoltunk. Amikor sikerl,
utnozzk az llat hangjt,
mozgst. Kpek kzl
kivlasztjk a kpt s nhny
jellemz dolgot mondunk arrl
az llatrl.

Figuraalakts
Egyszer formkat mutatunk a
gyerekeknek, ezeket kell a testkkel
leutnozni.

Hol a gymlcs?
Egy kr alak lapot 6 rszre osztunk,
mindegyikbe gymlcst rajzolunk. A kr
kzepre forgathat nyilat szerkesztnk.
A jtkhoz ksztnk krtykat, amelyekre
kartonbl, vagy drzspaprbl felragasztjuk
a gymlcsk kpt.
A gyermek forgat a tbln, s amelyik
gymlcsre mutat a nyl, azt kell tapintssal
kivlasztania a krtyk kzl. Fontos, hogy
jl tapinthat s megklnbztethet
legyen.
Ezt a jtkot elkszthetjk skidomokkal,
virgokkal, llatokkal, vagy klnbz
anyagokkal. Ez utbbit gy ksztjk, hogy a

5
3

Keresd a helyt! (Mtrix)

Egy alaptblt ksztnk, amelyen a
fels vzszintes sorban klnbz
trgyak kpei tallhatk, az els
fggleges sorban klnbz
nagysg karikk. A trgyak kpeit
a klnbz nagysgoknak
megfelelen megrajzoljuk kln
krtykra. A gyermeknek ezeket a
krtykat kell a megfelel helyre
tennie.

tbln minl tbbfle anyagbl kszlt

trgyakat rajzolunk fel. Pl. kulcs, ruha,
vegpohr, tska stb. Egy kis zskba elre
elksztnk ft, fmet, textilt, manyagot,
brt, veget. A gyermeknek ki kell
tapintssal keresni azt az anyagot, amibl
kszlt az adott trgy, pl., ha a tskra
prg a nyl, akkor a brt keresi meg.
Sznkocka
Nagy sznes kockt ksztnk, amelynek mindegyik lapja ms szn, s ezekhez a
sznekhez valamilyen feladat tartozik. A feladatokat az vn szabhatja meg. A
gyermek dob a kockval s amilyen sznt dobott, az ahhoz tartoz feladatot
hajtott vgre. Pl.
Piros - Mssz az asztal alatt, visszafel kszva gyere!
Kk Jobb keze mutatujjra kell hzni a pillangt (ujjbb) s krbe kell reptetni
az asztal lapja fltt.
Barna Bal keze mutatujjra kell hzni a pillangt s krbe kell reptetnie az
asztal lapja fltt.
Srga Csukott szemmel az asztal lapjnak szlt rintsed, jrjad gy krbe az
asztalt.
Zld Csukott szemmel az asztalnak httal jrjad krbe.
Fekete Htadon csssz az asztal alatt, visszafel trden mszva gyere!
Szem-kz
Pros jtk. Az egyik gyermek a szem, a msik a kz. A szem nzi a mutatott
brt, a kz pedig kirakja gy, ahogy a szem mondja: pl. plcika fl piros korong,
mell sznes rd stb.

5
3

VERBLIS KPESSGEK
Nyelvhasznlat

A beszd tisztasga, nyelvhelyessg

I.
szint
II.
szint
A lgzstechnikt elsegt jtkok

III.

tollpihe fjsa
vatta gombcok fjsa
g gyertya fjsa
felfggesztett szalagok fjsa
felfggesztett, kivgott formk fjsa (p1. kismadr, pillang)
kerek s szgletes ceruza fjsa
vzfjs szvszlon
hungarocell fjsa talajon
szvszllal paprok sszeszedse
bvr jtk: lemegynk a vz al, s benntartjuk a levegt
vonatozs s hangoztatsval
hideg van: kz lehelgetse kzben h-h-h-- hangoztatsa

Csibejtk

Lufifjs

Rakta jtk

5
3

szint

Tnyrra apr cukorkkat (p1. zizit)

tesznk, a gyermekek kiscsibk, a
cukorkt a nyelvkkel kell a
tnyrrl flszedni.

Egyms kezt fogva krben llak a

gyermekek. Egyszerre elkezdik fjni a
lufit mikzben a kr egyre tgul, a
karok egyre inkbb megfeszlnek.
Hangos PUKK szra kipukkad a lufi
s a gyermekek a kr kzepe fel
szaladnak.

Kzzel dobols a combon, lbbal

lengets egy helybenmajd magasra
emelt kz, s hossz
hangoztatsa kiablva

Mhecske jtk
A gyermekek kitrt karral a repl
mhecskt utnozzk mhecske
hangjt hangoztatjk: z
szaladglnak ha leoltjuk a villanyt
leszllnak virgport gyjteni
( leguggolnak) Felkapcsoljuk a
villanyt, s folytatdik tovbb a
jtk.

Virgszed jtk
A gyakorls trtnhet testnevels
foglalkozsokon, udvari jtk,
alkalmval is. Virgot szednk s
mlyen beszvjuk az illatt. Kzben kt
galamb rszllt a vllunkra,
vigyznunk kell r, nehogy elriasszuk<
Prbljuk meg gy szagolni a virgot,
hogy a vllunk ne emelkedjen Fel!

Bvr jtk
Bvrok lesznk, felvesszk a
bvrfelszerelst s lemerlnk a vz
levegt szvunk be. Akinek elfogy a
levegje, annak fel kell jnni
felsznre. Az a gyermek tallja meg
a vz mlyn a kincset, aki legtovbb
tud maradni. Ezrt csak lassan
engedjk ki a levegt.

Szll a lepke jtk

Paprbl ksztett lepke figurt
crnval hurkaplcra ktnk. Ezt
fjjk gyermekek.
Versenyezhetnek, ki szll
magasabbra. Ha a gyermekek
ksztik el a lepkt, mg nagyobb
rmk telik a jtkban.

rajtk
Felhzzuk az rt (beszvjuk a levegt)
s amint ksz, mris indul. tik-tak, tiktak ... Azaz gyes gyermek, akinek
tovbb jt az rja.

Iskols jtk
Jtsszunk iskolsat! Prbljuk meg
elolvasni, mit ltunk ezeken a
kpeken! (lmpa, larc, klyha,
mlna, tbla, tlca, blna stb.)minl
tbb Szt mond el egy levegvel a
gyermek, annl gyesebb (balrl
jobbra haladva olvassa el a
gyermek a kpek nevt a tblrl).
Nehezts: csak a magnhangzkat
olvassa cl a gyermek.

5
3

Ajak- s nyelvtorna

Csinljatok az ajkatokkal kerek kaput!

Nyissatok nagy kaput a szjjal!
Menjen fel a nyelv a padlsra!
Jjjn le a nyelv a pincbe!
Stljon a nyelv a kapu krl! (a nyelv krkrs mozgatsa az ajkon)
Jjjn ki a nyelv a kapun! (nyelvnyjts)
Bjjon el a nyelv!

Mosoly jtk
A gyermekeknek jtkot vagy kpet adunk. Ha olyat ltnak, aminek rlni lehet, mosolyogjanak, kiss nyjtott
ajakkal (pl:.bohc, maszatos kisfi stb.)
Csibe jtk
Tegynk egy tnyrra vagy a gyermek kezbe 2-3 szem zi- zit. A gyermek feladata, hogy a zizi-szemeket ajkval
felcsipegesse (cscsrts). Ugyanezt lehet vgezni lefetyelssel is.
Mit szeretnk?
Aminek rlnek a gyermekek, vagy szeretik, annak puszit dobnak, szjcscsrtssel (eszkze lehet jtk vagy
kp).
Utnz jtk
Grimasz utnzsa, melyet lehet tkrrel is jtszani.
Peczs
Gombon a zsineg vgre kssenek egy horgot, s erstsenek r klnfle trgyakra (,halak) egy hurkot. A halakat az ajkakkal peczzk ki.A
horgszzsinr egy ceruzra is rcsomzhat, s a ceruza aztn az ajkakkal, a fogak s a nyelv besegtse nlkl, mozgathat.
Egyszer ajakmozgsok

5
3

 - O ajakkerekts
- A - ajak tvoltsa
- U - ajkak hegyezse
- E - ajkak szktse
sszetett ajakmozgsok
ajkakat tvoltani-kerekteni: U-I-IJ-I
ajkakat szkteni-kerekteni: A-I-A-I
ajkakat szkteni-kerekteni: I-U-I-U
ajkakat szkteni-tvoltani: I-A-I-A
ajkakat kerekteni-szkteni: A-U-A-U
ajkakat csukni-szkteni: M-I-M-I
ajkakat csukni-kerekteni: M-U-M-U
ajkakat csukni-tvoltani: M-A-M-A
Nyelvgyakorlatok
Lekvrnyals
A szjregen bell s kvl kenjenek be klnbz pontokat lekvrra! Ezeket talljk meg, s nyaljk le a nyelv

5
3

hegyvel
Slylks
Egy homlokpntra erstett golyt knnyedn rintsenek meg a nyelv hegyvel fellrl, alulrl, oldalrl s ellrl.
Slyemels
A nyelv hegye egy paprhevederben mozog, amit egy slyhoz erstettek. Emeljk fel a slyt.
Kgybvls
A nyelv hegye egy hevederben mozog, amelyre egy selyempaprbl ksztett kgyt erstettek. A kgyt kgyz
mozdulatokkal ki kell venni egy kosrbl.
Slybillents
Egy nagy konyhai sly al szortott s az asztal szlrl kill faplcikt, szvszlat stb. emel jenek fel a nyelv
hegyvel
Nyelvany trtnete
Csrg az bresztra (a nyelv ide-oda mozog a szjzugok kztt).
Nyelvany tudni akarja, hogy milyen id van, s kitekint az ablakon. (A nyelv kinz a szjbl.)
Ide-oda tekintget s felnz az gre (a nyelv jobbra-balra mozog a szjzugok fel s az orrhegy irnyba).
Nyelvany ezutn takartani kezd krl-krl minden poros le kell trlgetni (a nyelv bell fel le jr a fogsor
mentn).
Mg az ablakokat meg kell tiszttania (a nyelv kvlrl vgigpsztzik a fogsorok felett s alatt).
Sok munkt vgzett! Nyelvany meghezett s megszomjazott. Gombclevest fz magnak, s palacsintt st (a
nyelv bellrl kidudortja az orckat).
Csmcsog, szrcsl s csettint nyelvvel az any, annyira zlik neki az ennival (a megfelel mozgst a nyelvvel
fejti ki).
Nyelvany nagyon elfradt Becsukja az ablakot, lefekszik, s aki jl odafigyel, mg a horkolst is hallhatja.
llatkertes
Beszllunk az autnkba B-R-R ajakpergets - Irny az llatkert! Melyik llathoz menjnk? A gyermekek

5
3

vlaszolhatnak, ha a jtk begyakorlott, tudjk, milyen llatokhoz szoktunk menni.

Zsirf - felnyl a fra (nyelvet az orr fel mozgatni), majd lehajolni inni (lefel az llunk fel mozgatjuk a
nyelvet).
Kutya - csvlja a farkt! (Nyelvet a jobb, majd a bal szjzugba dugni, gyors egymsutnban.) Oroszln megeszi a hst! (Fels fogsort az als ajkakra helyezzk, majd az als fogsort a fels ajakra.) Finom volt az
ebdje, krbenyalja a szjt mindkt irnyban.
Ppos teve - kri a cukrot a ltogatktl! (Nyelvet als fogsor mg helyezzk, nevet a sznk, nyelvet elrehtra hintztatjuk.)
Kanalas gm - Mutassuk meg, milyen a csre! (Sznkat nagyra ttjuk, nyelvnkkel kanlformt csinlunk.)
Elefnt - Hogyan trombitl az elefnt? (Nyelvnket ajkak kztt kidugjuk, lazn rfjunk, megpergetjk.)
Zebra - Hajtsuk meg a zebrt! (Nyelvnkkel csettintnk.)
Majom - Csinljunk majompoft! (Nyelvet az als fogsor s az ajak kz helyezzk, majd a fels fogsor s az
ajak kz.)
Cikilizl gyakorlatok
a.) sszekapcsolhatjuk hallsdifferencilssal. Kitesszk a gyermekek el hrom nek hvkpt. Pl.: csiga = Csigabiga kezdet dal, nap = Sss fel nap, stb. Elddoljuk az egyik neket, a gyermekek megprbljk kitallni, melyiket
nekeltk. Ha kitalljk, elnekeljk egytt, majd elmegynk egy-egy hang orszgba, ahol csak azon a bizonyos
hangon tudnak nekelni. Pl.: maci orszgban m-vel. Sss fel nap me-me-me A dallam s a ritmus betartsra,
trekedjnk. Csiga orszgban csupa cs-vel nekelnk. Az adott hanghoz ms-ms magnhangzt kapcsolhatunk.
b.) Visszhangjtk: Krben llunk, a gyermekeknek egy-egy rtelmetlen sztagsorral dobjuk a labdt, amit nekik
Ugyangy kell megismtelni, mikzben visszadobjk a labdt. - PA-TA-KA - CSI-CI-CSI - SZI-SI-SZI stb.
Suttog gyakorlatok
Gyermekek nevt mondja suttogva
az vodapedaggus, aki felismeri
sajt nevt, lelhet.
llatneveket suttog a jtkvezet,

Suttog gyakorlatok
Trgyakat helyeznek el pldul: szk
al, mg stb. Jtkvezet suttogva
mondja, hov helyezzk a kezkben
tartott trgyat.

5
3

Suttog gyakorlatok
A gyermekek szemben llnak
egymssal, a pr egyik tagja suttog,
a msik hangosan ismtli az adott
szt. Az a pr gyz, amelyik

a felismert llatok hangjt

hangosan utnozzk a gyermekek.

hibtlanul ismtli a szavakat.

Hangutnz gyakorlatok, zngs-zngtlen rzkeltetse

Bjcska (sz-z)
Jtkidben kezdemnyezhetjk, amikor ppen nem jtszanak elmlylten a gyermekek. Letertnk egy asztalt
tertvel gy, hogy a fldig rjen. Kt gyermek bebjik al (ez a hzuk). Egyikk a mhecske (z), a msik a kgy
(sz), Flelnik kell, hogy melyik llatot prblom elcsalogatni a hzbl. Ha a z hangot halljk, a mhecsknek
kell elbjnia. 1-la a sz hangot halljk, a kgynak kell kicssznia a hzbl a friss tojsrt. Eleinte jtszhatjuk tert
nlkl is, hogy a gyermekek lssk is a hang kpzst.
Utnz jtk (s-zs)
Alapja a mr ismert tz-vz-leveg testnevelsi jtk. Amikor a gyermekek azt halljk, hogy sss ..., meg kell
llniuk s a fk hajladozst utnozni. Ha azt halljk, hogy zszszs..., mris tvltoznak replgpekk s
szllhatnak a levegben. Megprblhatjuk gy is, hogy egy gyermek irnytja a mozgst, aki szpen, tisztn tudja
ejteni a hangokat.
Versenyvonatozs (v-f)
Mivel a fik szvesen jtszanak autkkal, vonatokkal, gy a jtk sorn kezdemnyezhetnk egy versenyvonatozst.
Amikor azt halljk, hogy vvv..., mehet a mozdony, ha viszont azt halljk, hogy fff.., gyorsan le kell llniuk, mert
megrkeztek az llomsra. Az az gyes mozdonyvezet, aki rgtn szreveszi, mikor kell fkeznie. Aki be tud rni a
clba gy, hogy egyszer sem tvesztett, lehet a kvetkez irnyt.
Krtyzs
Olyan kpeket kap a gyermek, amelyekben szprok vannak, amelyek csak egy hangban trnek el egymstl.
(toboz-doboz, kenyr-tenyr, fej-tej, majom- malom, hz-ht, fonal-vonal, gomb-domb, zacsk-tacsk stb.) Feladat:
emeld fel azt a kpet, amelyiken azt ltod, amit mutatok s mondd l a nevt. Prbld megkeresni azt a kpet,
amelyik hasonl hangzs! Mondj rla valamit!

5
3

Verblis kommunikci

I.
szint
Mondkk mozgssal ksrve
Mondka
Hej, Gyula, Gyula, Gyula
Szl a duda, duda, duda,
Pest, Buda, Buda, Buda,
Pattogatott kukorica, huss!

Beszdrts
II.
szint

III.
Mozgs

combtgets
vlltgets
ujjpattints
tapsols

Tekeredik a kgy,
rtes akar lenni.
Tekeredik a rtes,
kgy akar lenni.

karral
knykkel
csuklval

Az n apm vzimolnr.
Mit rl a vzimolnr?
rl bzt,
rl rpt,
rl rozsot,
Kukorict, kukorict, kukorict.

kezek emelse a mellkashoz

knykemels oldalt
jobb karkrzs a test eltt
bal karkrzs a test eltt
pros karral lassan, nagy vben krzs
gyors pros krzs a test eltt

Harkly: J napot, j napot,

te reg nyrfa!
Nyrfa: J napot, j napot,
doktor Harkly Mrta!
Harkly: Mi a baj? Mi a baj?
Te reg nyrfa?
Nyrfa: Derekam, derekam
ezer freg jrja.

kezek cspn, meghajls

ktszer
karok magas tartsban
hajlts jobbra-balra
jobb kzzel kopogtats
a bal kzfejen
kezek cspn
trzskrzs

5
3

szint

Harkly: Kip-kop, kip-kop,

meggygytok minden
bajt
reg nyrfa
jv nyrra
jra hajt.

jobb kzzel kopogtats

jobb kz emelse magasba
bal kar emelse magasba
karok lengetse

Madarak voltunk
fldre szlltunk,
Szlszemet szedegettnk,
Szil, szl, szalma szl
Kilenc apr pogcsa.
Korcsmrosn sttte,
Gazsi Pista megette,
Olyan szpen ksznte,
Hogy pirosra sttte.
Sssed rzsm, msszor is,
Megcskollak szzszor is!
I.
szint
Jtk a testtel
Az vodapedaggus klnbz
cselekvseket, tulajdonsgokat,
embereket jell meg, amit a
gyermekeknek testkkel, arcukkal
kell eljtszani. (Sr kisbaba, nevet
bohc, ers slyemel, rongybaba
stb.)

karok szttrsa
lengets
leguggols
fellls
hajlongs
tenyerek sszekulcsolsa
jobbrl-balrl
szj megtrlse
jobbrl-balrl
egy msik gyerek fel forduls
lels
szint

llatsuttog
A gyermekek krben lnek. Az

II.

III.

szint

Cselekedtet jtk
A jtk lnyege a mozgs, a cselekvs. Az vodapedaggus adja a
utastsokat. Pl. Tedd a labdt a szkre! A kk szkre tedd a labdt A labdt
tedd a szk mg! stb. A gyermekek a feladat vgrehajtsakor ismteljk el a
feladatot!

Melyik hosszabb?
Szprokat mondunk. A

5
3

Minden szra egy plcika

Mondunk egy mondatot. A

vn a szemvel jelez valamelyik

gyermeknek, aki elsuttog egy
llatnevet, a tbbiek, ha kitalljk,
utnozzk az llat mozgst.

gyermekeknek meg kell mondaniuk,

melyik sz hosszabb. Pl.: g-leveg,
szalad-fut, bicikli-hz, stb.

gyermekeknek annyi plcikt kell

egyms utn lerakniuk, ahny szt
hallottak.

Mit mond a kis robot

Az vn sztagonknt mond ki
egy szt kell tagoltsggal: a
gyermek ismerje fel s mondja ki
sszefggen a szt.
na-pos-k-tny=napktny
sz-nes-ce-ru-zk=sznes ceruzk.

Robotparancsnok
Sztagolva mondunk utastsokat,
mint egy robot, s a gyerekeknek el
kell vgeznik, amit mondtunk. Pl.: Emeld fel a jobb ke-ze-det! F-sld meg
a szom-sz-dod ha-jt! Jrd k-rl a
ter-met tr-pe j-rs-ban!

Mit hallasz elszr?

Szavakat mondunk. A gyermekeknek
meg kell mondaniuk, milyen hanggal
kezddtt a sz. Varicija, hogy
kpeket mutatunk, megnevezik, s
az els hangot kln is mondjk,
majd megnevezs nlkl mondjk a
klnbsget.

I.
Mi hinyzik?

szint

Nyelvi kifejezkszsg
II.
szint
Mondd el, mi a szablya!
A gyermekek krben llnak, lnek, az
vodapedaggus kzpen egy
labdval. Jl figyeljtek meg, hogy
hogyan adom tovbb a labdt. Aki
rjn a szablyra, elmondja azt, utna
llhat be a krbe, tallhat ki j
szablyt.

Nhny trgyat az asztalra tesz az

vodapedaggus, kzsen
megnevezzk. (Mondatokat is
alkothatunk velk.) Ezutn a
gyermekek becsukjk szemket, az
vodapedaggus elvarzsol egyegy jtkot. Ki kell tallni a
gyermekeknek szemk kinyitsa
Szably pl. minden msodik
utn Mi hinyzik? Nehezts:
gyermeknek dobja a labdt, csak a
egyszerre tbb jtkot dug cl az
lnyoknak gurtja, stb.
vodapedaggus. Jtszhat gy is:
egy-egy gyermek egy jtk nevt
mondja, az vodapedaggus sorba
rjuk mutat, egy gyermeket kihagy,

5
3

III.

szint

Azt gondoltam, hogy...

Az vodapedaggus kezdi a jtkot.
Azt mondja: Azt gondoltam,
hogy ... s Utna valamilyen
cselekvst vgez. Pl. helyben
szkdel, kockbl pt valamit, stb. A
gyermekeknek, miutn felismertk az
vodapedaggus cselekvst, be kell
fejezni a mondatot. Pl. Azt
gondoltam, hogy ugrlok. Aki
kitallta, az gondolhat. Ettl kezdve
mr a gyermekek jtsszk el illetve
fejezik ki szban gondolataikat.

minek a neve maradt ki?

Kis robot
Mondkt mondunk sztagolva egy
gyermekkel. Ha az elem
kimerlben van, lassabban
sztagolunk, de ha az elemet
kicserljk, ismt rendes
tempban mondjuk.

Ellenttpr jtk

Szobor jtk

Az vodapedaggus egy szt mond a

gyermeknek, aki annak az ellenttt
mondja. Pl. tl-nyr, keser-des,
kemny-puha, fent-lent, fekete-fehr,
lass- gyors, tbb-kevesebb, stl-fut,
stb.

Kivlasztunk kt gyermeket. gy
lltjuk ket, hogy ne lssk
egymst! Ezutn egyikk szobrot
alakt. gy ll, ahogy szeretne. A
msik a gyermekek irnytsval
megprbl ugyanolyann vlni. A
csoport mondja, hogy mit tegyen. Pl.
Emeld fel a karod s hajltsd be!, stb.
Ha sikerlt s a kt szobor
ugyanolyann vltozott, a szereplk
cserldnek. A gyermekek csak
szval irnytsk trsukat!

Ne Te vlaszolj!
gyermekek krben lnek. Brmit
krdez az vodapedaggus, az a
gyermek nem vlaszolhat, akire rnz
s rmutat, csak a tle jobbra, majd
balra l gyermek.
Nyuszi pajts
A gyermekek krben lnek. Az els
jtkos odafordul a mellette
lhz:nyuszi pajts, hogy vagy?
krdi.Ksznm szpen, jl.
vlaszolja a szomszdja. Ht a
bartod, hogy van? krdi az els.
Nem tudom, de mindjrt
megkrdezem. szl a msik, s a
kvetkez gyermekhez fordul. A jtk
megismtldik ms llatnevet
hasznlva. A vgn elsoroljk, milyen

5
3

Befejezetlen mondat
Az vn mond egy befejezetlen
mondatot, a gyermekek ezt
megismtelve kibvtik vagy
befejezik egy-egy szval.

llatok jtszottak a jtkban.

Kpzeld el!
Az v nni krlr egy trgyat, a gyerekek kitalljk, mire gondolt, mirl
beszlt. Egy-egy gyermek egy elre meghatrozott cselekvst vagy trgyat
elmeslhet annak kimondsa nlkl, a tbbieknek ki kell tallni a megoldst.
Jtszhatjuk gy is, hogy rdekes dolgot megneveznk, a gyerekek
kitallhatjk, elmondhatjk, milyen is lehet a kimondott furcsasg.
Pl.:Kacsalbon forg vr, htfej srkny, gig r fa stb.
TESTI KPESSGEK
Nagymozgsok

I.

szint

Napraforg
Fejkrzs jobbra, balra.
Evezs
Karhzs elre, htra ritmikusan.

Mozgskoordinci, motoros kpessgek

II.
szint
Dhs cica
Ngykzlb belgzssel htunkat
dombortjuk, majd kilgzsre
leeresztjk.

5
3

III.

szint

Gumiemberke
Prban is vgezhet:egyik gyermek
ernyedt izomzattal fekszik a fldn, a
msik gyermek felfjtatja a
gumiemberkt, aki fokozatosan
megtelik levegvel, azaz
megfeszlnek az izmai. Majd
leereszti a gumiemberkt. Csere.

Repl
Szttrt karral krbe-krbefuts.

Ngykzlbon jrs s pkjrs

Ngykzlbon jrsban a ht fell van,
pkjrsban alul. Jrs kzben
trgyakat kell a htukon, illetve a
hasukon egyenslyozni.

Lbgyessg
A gyerekek meztlb vannak, gy
prblnak a lbukkal trgyakat
dobozba rakni.

Katona
Lblendtssel feszes jrs.

Biciklizs
Pros gyakorlat. Hanyatt fekve
sszerakjk a talpukat, s bicikliznek.
Ha mr jl begyakoroltk, paprlapot
tesznk a talpak kz, gy kell
kerekezni, hogy az ne essen le.

Labdagurts a lb krl
Terpeszllsban utasts szerint
vgzik a gyakorlatot. Kzzel kell a
labdt mindkt lb krl, elre-htra,
nyolcasban stb. gurtani gy, hogy a
labda nem rhet a lbhoz.

Hinta
Trklsben lnek egymssal
szemben, kzfogs, elrehtradls.

Indinok a tz krl
Indinszkdelssel krbeugrlnak
valamit, amit tznek neveznek el. (Bal
lb felhzva jobb kar magas
tartsban, jobb lb felhzva bal kar
magas tartsban).

Tantsd a kiskutydat!
Elszr llva tantjuk meg a
gyerekeknek, hogy megy a kutya:
amikor a jobb kezket emelik, akkor
azzal egytt a bal lbukat, majd a bal
kezkkel a jobb lbuk mozdul egytt.
Ezutn ngykzlb is
megprblhatjk.

Jrs ktlen
A fldre fektetett ktlen (leragasztott
szigetelszalag is lehet) kell klnbz

Ltrn lpegets
Lefektetett ltra fokai kztt mennek
elre-htra, kettesvel, lpve, futva

Frsz
Ugyanez a mozgs llva,
karmozgssal koordinlva,
terpesztett s zrt lbbal.
Glya
Lpegets magas trdemelssel
kelep!

5
3

Kutya
Ngykzlb jrs s ugats: vau!
Tyk
Behajltott knyk s ritmikus
lbemelgets kot-kot!

mdon menni: lbak az egyik, kezek a

msik oldalon.

stb

Kz-lb jtk
Padlra tertnk sznes lapokat. A
gyerekeknek arra a sznre kell tennik
a kezket-lbukat, amilyen sznt a
szn-dobkockval dobtak.

Fcska, vndorolj!
Karikkat tesznk, vagy rajzolunk a
padlra. Eggyel kevesebbet, mint
ahny gyermek van. Mindenki bell
egy karikba, akinek nem jutott, az
tnak indtja a fkat, s azt is
megmondja, hogy kell menni:
guggolva, bal lbon, keresztezett
lbbal stb. Kzben is elindul, s
szerez magnak helyet. Mindig az
indtja a fkat, akinek nem jut hely.

Ht a hthoz
Pros gyakorlat: kt-kt gyermek
httal ll egymsnak. Htukkal egy
babzskot tartanak egytt. gy
lelnek, felllnak, elindulnak
valamerre. Vigyzni kell, ne essen le a
babzsk.
Tri tjkozds nagymozgssal, a cselekvs szintjn
II.
szint

Kgyjtk
A gyerekek fekdjenek a fldn
hasra! A hasnak nem szabad a
fldrl felemelkedni. gy
kerlgetnek akadlyokat.
I.

szint

Krjtkok irnyvltoztats
gyakorlshoz
Hold, hold, fnyes lnc
Tekeredik a kgy
Jrom az j vramat
Hej vra, vra
Recse, recse pogcsa
Kend, elejt

Szalagfog
A gyerekek sztszrt
elhelyezkedsben futkroznak. A fog
a gyermekeken lv szalagot prblja
megszerezni. Az a jtkos gyz,
akinek a szalagja megmarad a jtk
vgig. Akitl a fog a szalagot
megszerzi kill a jtkbl.

5
3

III.

szint

Talld meg a hzad!

Elrendezzk a babzskokat a terem
kzepn. Futs krben,
menetirnyban. Jelre mindenki
igyekszik egy-egy babzskra lelni.
Mivel a babzsk mindig eggyel
kevesebb, mint ahny gyermek van,
gy nem jut mindenkinek. 4-5 jtk
utn azokat dicsrjk, akik mindig
talltak maguknak babzskot.

Fuss haza!
A jtkmaci kr ktllel krt
alaktunk, ez a hz. A gyermekek
krbe futnak menetirny szerint a
hz krl. Jelre befutnak a hzba.
Aki elsnek ugrik be a hzba, az a
gyztes.

Ktl a hz
A jtktr kzepre brmilyen formt
alaktunk, ez a hz. Ide lehet a fog
ell meneklni. A hz krl brmilyen
irnyba lehet haladni, vagy a hzon
tfutni. A fog a hzba nem lphet be.
addig jtszhat, amg valamennyi
gyermeket meg nem fog a fog,
ezutn j fogt vlasztunk.

Kerld meg!
A felrajzolt klnbz formkat teljes
ngykzlb jrssal kell bejrni. Aki
elsnek ksz, illetve gyesen mind
bejrta, az a gyztes.

Nyuszibl
A gyerekek sztszrt
elhelyezkedsben mozognak,
ugrlnak, mint a nyuszik. A fog a
vadsz, igyekszik megfogni
valamelyik nyulat, amikor az vn
beengedi kzjk. Akit megfog, az
lesz a vadsz a kvetkez jtkban.

Vrostrom
5-6 ptelembl vrat ptnk. Ezt
kell eltallni labdval. Aki egyszerre
dnti le az sszeset, az a gyztes.

Kidob
Egy labdt feldobunk a tr kzepn.
aki elkapja, az lesz a kidob, vagyis
trsait el kell tallnia a labdval. A
labdval a kzben nem lehet futni.
Akit a kidob eltallt, kill a jtkbl,
az utolsnak maradt gyermek lesz a
gyztes.

Glyk a tban
A gyerekek a glyk, a t krl
jrklnak, a glya mozgst
utnozva, jelre replnek, majd a
tban jrklnak tovbb. T lehet
egy sznyeg vagy egy krktl.

Szncpa
Egymstl kb. 3 mter tvolsgra
vonalakat hzunk, ez a tenger, ebben
ll a cpa. A cpa, egy gyermek,
elkiltja magt, pl.:jjjenek a kkek!
akkor minden olyan gyermek tfut,
akin a kk szn nem tallhat. Akin
tallhat a kk szn, az nyugodtan
tstlhat, hiszen eltte tiszta az t.

Lpeget
Sznes formkat (pl.: kr, ngyzet,
virg, aut, nap) rajzolunk a talajra.
A gyerekek egy indul vonalon
llnak. A jtk az vn irnytsval
trtnik, aki mondja ki, hnyat
lpjen, milyen irnyban. Pl.: Kati lpj
balra hrma. Peti elre kettt. Kati
elre egyet. Majd megnevezik a

5
3

Akin ms szn van, elkapja a cpa,

helyet cserlnek.

gyerekek, milyen formba rkeztek.

Finommotorikus mozgsok

Jtk az ujjakkal
Hvelykujjam almafa,
Mutatujjam megrzta,
Kzps ujjam felszedte
Gyrs ujjam hazavitte,
A kis ujjam mind megette,
Megfjdult a hasa tle.
(az jjak nyitogatsa sorban)
Hvelykujjam korn kelt,
(az ujjak nyitsa)
Ablakokon kopogott.
(kopogs utnzsa)
A ngy szomszd kiugrott,
(ngy ujj nyitsa)
S kszntttk: j napot!
(integets)

Mit csinl a kis kezem?

(a kt kz szttrsa)
Simogat kedvesen,
(kt kzzel az arc megsimogatsa)
tget mrgesen
(az asztal tgetse)
Csiklandoz viccesen,
(a tenyr csiklandozsa)
Csipked hegyesen,
(a kzfej megcsipkedse)
Tncol gyesen
(az ujjak mozgats a msik kzfejen)
Mit csinl a kt kezem?
(a kezek sztnyitsa)
Te is tudod, mondd velem!

Htfn hevernk,
Kedden kevernk,
Szerdn szemelnk,
Cstrtkn cscslnk,
Pnteken piplunk,
Szombaton szitlunk,
Vasrnap titeket
Vendgsgbe vrunk.
(ujjak nyitogatsa)

Kicsi kvr Hvelykap,

Mellette van a mutat,
Langalta hossz btyja,
Meg a gyenge fiacskja,
Pttm Jancsi itt a vgn,
Kicsi (Peti) kezecskjn.

Sssl, sssl rtest,

(sodrs kt kzzel)
Tgy r cukrot, dest.
(kt jjal a szrs utnzsa)
Aki eszi, az a lny,
(az evs utnzsa)

Gylekeznek a felhk,
(az ujjak mozgatsa magastartsban)
Esik az es
(zongorzs az asztalon)
Kopog a jg
(kopogs az asztalon)

5
3

(az ujjak nyitogatsa sorban)

Sohase lesz halovny.

(az arc simtsa)
Ha kisl a tepsi,
Gyere gyorsan vedd ki,
(hzs kt kzzel a test eltt)
Ha nem mozogsz szaporn,
Odag a vacsorm!

Drg az g
(drmbls kllel)
Villmlik
(a karok felemelse)
Lecsap
(asztalra csaps)
Kist a nap.
(a karok szttrsa)

Jjj ki napocska,
(hvogat mozdulat ujjal)
Itt apd, itt anyd.
(ujjal mutats)
St trnk, borsot trnk,
(klk egymsra tgetse)
Tkkel harangozunk.
(sszekulcsolt kezekkel harangoz
mozdulat)

Ujjamat mutogatom,
Kzben vgan mondogatom:
(az ujjak mozgatsa)
Kifordtom,
(a kzfej kifel fordtsa)
Befordtom,
(a kzfej befel fordtsa)
Flfordtom,
(a kzfej felfordtsa)
Lefordtom,
(a kzfej lefordtsa)
Zongorzok, furulyzok,
(az ujjak mozgatsa)
Ersebb lett a kezem,
A tornt befejezem.
(a kz klbe szortsa)

Tikk-takk, tikk-takk az ra,

Mindig, mindig azt mondja:
Siess, siess, el ne kss,
Korn indulj, jkor rj!
(az ramutat utnzsa kt ujjal)
Fnyes szr
(az arc simtsa)
Hossz fark.
(htul a kz)
Ne hzd meg, mert
Hegyes karm, j!
(begrbtett jakkal cicafjs
utnzsa)

5
3

n kis kertet kerteltem,

(kt kz mutatujjval kert
rajzolsa)
Bazsarzst ltettem,
(tenyr kzepnek megbkse
mutatujjal)
Szl, szl fjdoglja,
(mutatujj mozgatsa jobbra,
balra)
Es, es veregeti.
(fellrl lefel az es utnzsa)

T vize, t vize
(mutatujjal krk rajzolsa)
Csupa ndszl,
(karemels, kz klben)
Egy kacsa, kt kacsa
(szmok mutatsa ujjal)
Odacsszkl.
(jrs utnzsa ujjal)
Srban ezer kacsa bogarszik,
(tenyr nyitsa, zrsa)
Reszket a t vize, ki se ltszik.
(csuklrzs)

Amikor kinn st a nap,

(a kt kz t ujja nyitva)
A csiga a hzban marad.
(az kl zrva a hvelykujj eldugva)
De amikor es hullik,
(kt kz a fej fltt, az ujjak
mozgatsa)
Csigabiga elbjik,
(a fej kt oldaln a kt mutatujj)
Neki az a j id,
Mikor esik az es.
(az ujjak mozgatsa, az es
utnzsa)

Csipp, csiripp, cspp verb

Csipkedi a meggyet
(kt ujj nyitsa, zrsa)
Csipp, csiripp, cspp verb,
Cspj nekem is egyet!
Pitty-potty, pitty-potty
(az ujjak mozgatsa)
Pittyen, pttyen,
Ereszen a jgcsap
Meg-megcsppen.
(ritmikus kopogs az asztalon kt
ujjal)
Labdk a kosrban

Eresz all fecske fia ide nz, oda nz:

(kukucskls jobbra-balra)
Van-e herny, hossz kukac, zesebb, mint a mz.
(hullmvonal mutatsa egy kzzel)
Csrt nyitja m, buzgn szaporn,
(ujjak nyitsa, csuksa)
Kisbendbe mindenfle belefr igazn.
(a has simogatsa)
Mi hinyzik?

Szges tbla

5
3

A jtktr kzepn elhelyeznk egy

kosarat tbb kislabdval vagy
babzskkal. A kosr kt szemben
lv oldalra vlasztunk egy-egy
gyermeket, akik leguggolva vagy
trdelve kidobljk a labdkat. A
tbbi gyermek gyorsan felkapja s
visszadobja azokat a kosrba.

Lapokra egyenknt olyan llnyt

(ember, llat, nvny), trgyat (aut,
szk, bgre) rajzolunk, amelynek egyegy rsze hinyzik. A rajzot
kiegszthetik a hinyz rsszel
rajzzal, vagy kln elksztett hinyz
rszek kzl a megfelel
kivlasztsval.

Az vn a szges tbln egy gumi

segtsgvel valamilyen formt kert
be. A gyermekek ezt a formt
elksztik a sajt tbljukon. Ha nincs
szges tbla, a Ptyi jtkkal is
megoldhat.

Gyurmzs
Homok, s-liszt gyurma, agyag,
plasztilin felhasznlsval
klnbz formk ltrehozsa.

Ksd ssze a prokat

Munkalapon kt-kt sszetartoz
dolgot brzolunk. A gyermeknek ezt
az sszetartozst kell szlelni s
sznes ceruzval sszektni. Egy lapon
lehet: sapka-sl, bgre-tnyr, zoknicip, jobb s ballbas cip, jobb s
balkezes cip stb.

Mit rajzoltam a htadra?

A kisgyermek htra valamilyen
formt rajzolunk. Ki kell tallnia, hogy
mi az. Vltozat: a htra rajzolt forma
kpt kivlasztja a tbbi kp kzl,
lerajzolhatja, vagy fonalbl
kirakhatja.

Narancsos
Krben lnk s egy trgyat
(narancsot, labdt, fakockt) adunk
tovbb. Elszr csak egy trggyal,
ksbb mr 2-3 is mehet krbe.
gyesnek kell lenni, s a hozznk
rkez trgyat mihamarabb tovbb
kell adni, mert akinl akr csak
kett is feltorldik, kill a jtkbl.

Egyszer cselekvsek utnzsa

Valakit kivlasztunk, s a flbe
sgunk egy cselekvst, pl.:
kenyrszels, vasals, fogmoss,
fslkds. Neki el kell jtszania, a
tbbieknek ki kell tallni, hogy mit is
jtszott.

Sznezd!
Egy munkalapot ksztnk, amelyen
halak sznak, jobbra, balra, le, fel. A
gyermeknek ki kell szneznie a
halakat: a felfel szt pirosra, a
lefel szt zldre, a jobbra szt
kkre, a balra szt srgra.

Csibejtk
Tnyrra apr cukorkkat szrunk

Vonalvezets fonallal
Elrajzolt vonalak, formk kvetse fonallal. Elszr egyszerbb alakok,

5
3

(pl.: zizi), a gyermekek a kiscsibk,

a cukorkkat a nyelvkkel kell a
tnyrrl felszedni.

esetleg skformk, ksbb bonyolultabb figurk, kpek lehetnek. Kzben

beszlgethetnk a sznekrl, fonalak vastagsgrl, tapints kzben a fonal
puhasgrl, selymessgrl.

IRODALOMJEGYZK

1. Add tovbb!
Drmajtk gyjtemny,
Candy Kiad, Veszprm
2. Az vodskor fejlesztjtkai
vodapedaggusok, szlk, fiskolai hallgatk kziknyve,
OKKER
3. Bjj, bjj zldg
nekek, jtkok, nemcsak a legkisebbeknek,
Black & White Kiad
4. Dr. Delin dr. Frter Katalin: Integrlt szemlyisgfejleszt program osztatlan vodai csoportban
vkpz Fiskola gyakorl voda,
Hajdbszrmny, 1992.
5. Erre kakas, erre tyk
Npi mondkk, npi dalos jtkok, npmesk,
Puedlo Kiad
6. Lzr Katalin: Gyertek, gyertek jtszani II. Jtkkzls: Dunntl
Etvs Jzsef Knyvkiad, 2004.

5
3

7. Lukcs Jzsefn Ferenc va: Elmlt a nyr, itt az sz

vodai jtkos fejlesztsek kziknyve s fejleszt jtkok gyjtemnye,
Flaccus Kiad, Budapest, 2009.
8. Lukcs Jzsefn Ferenc va: Megjtt a tl, hujja h
vodai jtkos fejlesztsek kziknyve s fejleszt jtkok gyjtemnye,
Flaccus Kiad, Budapest, 2009.
9. Pittlikn Kurucz Csilla: gyermekmondkk
Fon 33. Bt., Debrecen
10.Pinczsn dr. Palsthy Ildik: Tanulsi zavarok, fejleszt gyakorlatok,
Pedellus Tanknyvkiad Kft. 2005.
11.Porkolbn dr. Balogh Katalin: Kudarc nlkl az iskolban, vodai fejleszt program a tanulsi zavarok megelzsre
Alex typo, 1992.

5
3