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Introduccin
El arte es una de las actividades que aporta al ser humano un notable enriquecimiento
personal e intelectual, potenciando profundos valores individuales y de grupo, desarrollando
capacidades creativas e imaginativas y situando a la persona formada artsticamente ante la
sensibilidad y la belleza.
El rea de Educacin Artstica integra dos disciplinas, Educacin Plstica y Educacin
Musical, que le sirven al ser humano como un medio de expresin de sus ideas, pensamientos y
sentimientos. Al igual que ocurre con otros lenguajes, utiliza tanto el lenguaje plstico como el
musical para comunicarse con el resto de seres humanos. Desde esta perspectiva, entender,
conocer e investigar desde edades tempranas los fundamentos de dichos lenguajes va a permitir al
alumno el desarrollo de la atencin, la percepcin, la inteligencia, la memoria la imaginacin y la
creatividad de sus propias obras como garanta de xito y de afianzamiento de las enseanzas
adquiridas.
Cada una de estas disciplinas se subdivide en tres bloques que, estando relacionados entre
s, mantienen ciertas diferencias con el resto. No obstante, en su desarrollo metodolgico el docente
podr abordar de manera conjunta los diferentes bloques.
El primero de los bloques de la Educacin Plstica, Educacin Audiovisual, est referido al
estudio de la imagen en todas sus manifestaciones, tanto visual como audiovisual, en el que cobran
una gran relevancia las aportaciones que las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
realizan al mundo de la imagen. El segundo bloque, denominado Expresin Artstica, hace
referencia al conjunto de conceptos y procedimientos que tradicionalmente han estado asociados al
rea. El ltimo bloque incluye el desarrollo desde el punto de vista grfico de los saberes adquiridos
desde el rea de matemticas en el apartado de geometra.
La Educacin Musical tambin ha sido dividida en tres bloques. En el primero, referido a la
escucha, relacionada con el mbito de la percepcin, integra el conjunto de contenidos relacionados
con la exploracin, el reconocimiento y la valoracin del sonido segn sus posibilidades expresivas.
Su tratamiento desde una dimensin activa trata de favorecer la comprensin desde la propia
accin. El segundo bloque comprende el desarrollo de conocimientos y habilidades tcnicas vocales
e instrumentales aplicadas en la creacin e interpretacin musical. Por ltimo, el bloque del
Movimiento y la Danza comprende la accin corporal como fuente, instrumento y condicin
fundamental del conocimiento. Se refiere al trabajo del cuerpo como medio de interiorizacin y
expresin de los elementos musicales, de conocimiento y conservacin del patrimonio cultural
musical.
Los objetivos de rea se desarrollan en cuatro direcciones fundamentales. En primer lugar,
se describe un conjunto de capacidades conducentes a la educacin de los sentidos, al desarrollo
de la sensibilidad, a la percepcin del mundo y del arte, as como a la adquisicin de las destrezas y
habilidades relacionadas con la observacin atenta. Por otro lado, quedan claramente definidas las
capacidades que ataen a la creacin artstica, mostrando un especial protagonismo en la presente
propuesta curricular la visin de los alumnos como verdaderos artistas. Asimismo, forman parte
esencial del rea todas aquellas capacidades que pretenden facilitar la adquisicin de sus
aprendizajes bsicos: integracin ldica de los cdigos artsticos, experimentacin con materiales y
tcnicas, alfabetizacin en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, iniciacin al
conocimiento del patrimonio artstico y cultural de Aragn y otros pueblos, acercamiento a las
profesiones vinculadas a la industria del arte y desarrollo de actitudes adecuadas para disfrutar,
ampliar gustos, opinar y participar como un pblico sensible y atento en las comunicaciones
artsticas. Por ltimo, todas estas capacidades se sustentan, a su vez, en la consecucin de aquellas
habilidades y destrezas que inciden en la maduracin, el crecimiento y el desarrollo personal.
Contribucin al desarrollo de las competencias clave
Analizando el perfil competencial del rea de Educacin artstica se aprecia su especial
contribucin al desarrollo de la competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y
tecnologa y la competencia conciencia y expresin cultural. Adems aporta una incidencia notable a
la competencia sentido de iniciativa y espritu emprendedor, la competencia aprender a aprender, la
Se contribuye desde el rea en la medida en que se favorece que el alumno ample de forma
progresiva su saber hacer desde la reflexin prctica, la tolerancia a la frustracin, la valoracin de
las dificultades y errores como claves para el avance, la satisfaccin con los propios logros, el
inters por la bsqueda de soluciones verstiles y originales, y la capacidad para autoevaluarse y
cooperar. Estas aportaciones del rea surgen al poner en contacto al alumno con sus propios
procesos creativos. Tales procesos creativos dinamizan eficazmente los procedimientos de
sensibilizacin, indagacin, creacin, comunicacin y retroalimentacin imprescindibles para
aprender a aprender.
El aprender a tocar un instrumento o el ensayar una obra puede ayudar a ejercitar la
memoria, el razonamiento, la distribucin del tiempo y el pensamiento abstracto, y por otra parte,
aumenta la capacidad de concentracin y la expresin oral.
Competencia social y cvica
La Educacin Artstica favorece la participacin en experiencias musicales colectivas como
forma de expresar ideas propias, valorar las dems y coordinar acciones propias y de otros
integrantes. El producto y la satisfaccin que proporciona son fruto del esfuerzo, la exigencia y
compromiso que tiene la realizacin en grupo y el cumplimiento de los requisitos colectivos,
buscando el acuerdo para poner en marcha actitudes de respeto, aceptacin y entendimiento.
El mbito social conlleva la comprensin de la evolucin social y cultural de la humanidad y
aproximando al alumno a otras formas de expresin, valorando la diversidad que nos enriquece al
fomentar una actitud abierta, integradora y respetuosa ante otras manifestaciones artsticas
diferentes a las nuestras.
El bienestar personal y colectivo, la salud fsica y mental se favorece en esta competencia
mostrando una actitud crtica frente al exceso de ruido, la contaminacin sonora y el uso
indiscriminado de la msica, por un lado y en el empleo correcto de la voz y del aparato respiratorio
para conseguir resultados musicales ptimos y prevencin de problemas de salud.
Competencia en comunicacin lingstica
La Educacin Artstica se presenta como un pilar fundamental para el desarrollo de la
competencia en comunicacin lingstica al hacer uso de los lenguajes no verbales y al desarrollar la
atencin, la audicin y visin interior, la memoria musical y fotogrfica, as como la conciencia
comunicativa. En la propuesta de contenidos se ven reflejadas, adems, otras habilidades y
destrezas relacionadas con el comportamiento sonoro del cdigo verbal (su musicalidad) y el
comportamiento visual del cdigo escrito: emisin sonora (respiracin, fonacin, articulacin,
acentuacin, entonacin, ritmo y meloda), expresin oral (voz hablada, voz pregonada, voz
cantada) y expresin grfica (la letra como dibujo, la pgina como espacio plstico, el texto como
forma, la lectura como entrenamiento de la mirada y la poesa visual). La Educacin Artstica ayuda
a escuchar, mirar y sentir un mundo al que con posterioridad se le pondrn palabras
Contribuye a la riqueza de los intercambios comunicativos que se generan, del uso de las
normas que los rigen, de la explicacin de los procesos que se desarrollan y del vocabulario
especfico que el rea aporta como vehculo de consciencia y de comunicacin de sensaciones,
sentimientos, emociones y vivencias.
El alumno puede adquirir un nuevo vocabulario, as como desarrollar capacidades
relacionadas con el habla (como la respiracin, la diccin, la articulacin o el fraseo) y fomentar la
creatividad a travs del lenguaje, mediante canciones o sencillas dramatizaciones.
Competencia digital
Adquiere cada vez ms importancia en la Educacin Artstica el uso de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin como herramienta para mostrar procesos relacionados con la msica
y las artes visuales y la creacin de producciones artsticas y anlisis de la imagen, el sonido y los
mensajes que stos transmiten.
La bsqueda de informacin, creacin, imitacin y aplicaciones diversas sobre
manifestaciones artsticas para su conocimiento y disfrute, para seleccionar e intercambiar
informaciones referidas a mbitos culturales del pasado y del presente, prximos o de otros pueblos.
Para todo ello ser muy importante el conocimiento y dominio de programas bsicos: en
msica con los distintos formatos de sonido y audio digital o las tcnicas de tratamiento y grabacin
de sonido. En plstica, para el retoque de imgenes digitales.
Sin olvidar que la obtencin de toda esta informacin, el empleo de productos musicales y la
descarga de imgenes o sonidos tienen que cumplir unos requisitos legales en su relacin con la
distribucin y derechos de autor.
Objetivos
Obj.EA1. Conocer, aceptar, valorar y utilizar el propio cuerpo combinando las diferentes
destrezas fsicas a travs de la expresin de la voz, los instrumentos y el movimiento.
Obj.EA2. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos
de representacin y comunicacin y utilizarlas para expresar, valorar y aceptar hechos, ideas y
sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la ampliacin de las capacidades
relacionales y comunicativas.
Obj.EA3. Conocer y comprender a travs de la expresin artstica integrada la importancia
de la propia imagen, fortaleciendo la aceptacin de uno mismo frente a la manipulacin que ejerce la
sociedad de consumo y los estereotipos sociales.
Obj.EA4. Despertar la sensibilidad visual y auditiva mediante el desarrollo de la observacin
y la escucha activa y valorar el silencio como premisa indispensable para la concentracin y el
equilibrio personal.
Obj.EA5. Explorar, conocer, elaborar y manejar materiales e instrumentos bsicos de los
lenguajes artsticos y adquirir cdigos y tcnicas especficas a travs de la expresin espontnea y
analtica, desarrollada por medio de la audicin activa, la voz, el gesto, los instrumentos, el lenguaje
corporal y el visual y plstico, para utilizarlos con fines expresivos, comunicativos y ldicos.
Obj.EA6. Aplicar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y
objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para
comprenderlos mejor desarrollando una sensibilidad artstica y fomentando el espritu crtico.
Obj.EA7. Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, articulando la percepcin,
la imaginacin, la indagacin y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de
diferentes producciones artsticas, mediante la aproximacin a la obra de arte como medio de
recepcin y transmisin de sentimientos y de ideas que despiertan la emocin esttica y ayudan al
desarrollo del pensamiento lgico.
Obj.EA8. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales, de las
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin y de los dispositivos electrnicos en los que
intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de
informacin y la elaboracin de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin
con otros medios y materiales.
Obj.EA9. Conocer y valorar las diferentes manifestaciones artsticas de la cultura tradicional
y popular de la Comunidad autnoma de Aragn y de otros pueblos, relacionndolas con su
contexto, descubriendo su atractivo, fomentando actitudes de valoracin y respeto, colaborando en
la conservacin y renovacin de las formas de expresin locales como seales de identidad del
patrimonio cultural y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de
diferentes culturas que comparten un mismo entorno
Obj.EA10. Desarrollar una relacin de auto-confianza con la produccin artstica personal,
valorando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar crticas y opiniones,
articulando mecanismos personales de respeto, tolerancia y resolucin ajustada de las situaciones
de conflicto.
Obj.EA11. Realizar producciones artsticas de forma cooperativa, combinando e integrando
diferentes tcnicas con una actitud responsable, asumiendo distintas funciones, demostrando una
actitud de iniciativa personal y colaborando en la resolucin de los problemas que se presenten para
conseguir un producto final satisfactorio.
Obj.EA12. Conocer algunas de las profesiones de los mbitos artsticos, interesndose por
las caractersticas del trabajo de los artistas, y disfrutar, como pblico en unos casos, con la
observacin de sus producciones, y en otros, con la participacin activa (conciertos didcticos, teatro
infantil, actuaciones pblicas de diferente carcter, bandas, exposiciones o muestras plsticas, etc.),
desarrollando la curiosidad, el inters, la sensibilidad esttica y el reconocimiento que merece el
autor de las obras en su existencia.
Curso: 1
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.PL.1.1. Conocer con ayuda del profesor
fundamentales entre las imgenes fijas y en movimiento.
las
diferencias
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CCEC
Curso: 1
CCEC
CCL
CD
CMCT
CAA
CD
CSC
CIEE
CCL
CMCT
CMCT
CD
CCEC
CD
CCL
CD
CCL
CAA
CCL
CCL
CAA
CD
CIEE
Curso: 1
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CAA
CAA
CCEC
Curso: 1
CCL
CIEE
CMCT
CCL
CIEE
CMCT
CIEE
CMCT
CCEC
trazo
CIEE
CAA
CSC
CIEE
CCL
CCEC
CSC
CD
CAA
CD
CSC
CAA
CIEE
CCEC
CIEE
CCEC
CSC
CCEC
CSC
CCEC
CCEC
CCEC
CCL
CIEE
CMCT
CIEE
CAA
CSC
CCL
CCEC
expresivas
del
Curso: 1
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CAA
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CIEE
CAA
Curso 1
BLOQUE 1: ESCUCHA
Contenidos:
Percepcin y diferenciacin del sonido y del silencio como elementos bsicos de la msica.
Observacin, identificacin y representacin corporal y a travs de grafas no convencionales de las cualidades de sonidos del entorno natural y social.
Reconocimiento visual y auditivo de algunos instrumentos musicales de diferentes familias e identificacin de voces y fuentes sonoras no musicales.
Identificacin de estrofa, estribillo y puente en canciones y obras musicales sencillas.
Asociacin de rasgos musicales implcitos en obras seleccionadas a personajes, escenas, situaciones dramticas, motrices o de expresin corporal.
Audicin activa de una seleccin de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos y culturas que han caracterizado las distintas pocas.
Exploracin de sentimientos y emociones que se producen a travs de la escucha de distintas obras musicales.
Curiosidad por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audicin de obras musicales de distintos estilos y cultura.
Valoracin de la disposicin necesaria para la escucha musical y del respeto al hecho artstico y al intrprete.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.1.1.Identificar y describir la procedencia y las cualidades de sonidos
del entorno prximo.
Crit.EA.MU.1.2.Percibir la finalidad expresiva y comunicativa del sonido y de la
msica mediante la escucha activa basada en el juego y el movimiento.
COMPETENCIA
S CLAVE
CCL
CAA
CIEE
CCEC
CCEC
CSC
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Est.EA.MU.1.1.1.Conoce las diferencias entre sonido/silencio, largo/corto,
fuerte/suave, agudo/grave
timbrestimbres
de voces,
fuerte/suave,
agudo/gravey algunos
y algunos
deobjetos,
voces, objetos,
instrumentos
instrumentos yy ambientes.
ambientes.
RELACIN
DE CCC CON
ESTNDARES
CCL
CAA
CCEC
CIEE
CCEC
CSC
Curso: 1
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.2.1. Utilizar, descubrir y valorar las posibilidades sonoras y
expresivas de la voz, inicindose en el trabajo de las funciones que
intervienen en la tcnica vocal.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
CIEE
CCEC
CAA
CCL
CSC
CMCT
CD
CIEE
RELACIN DE
CC CON
ESTNDARES
CCEC
CIEE
CCEC
CCL
CAA
CSC
CCEC
CCEC
CD
CMCT
CIEE
Curso: 1
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CAA
CCEC
CSC
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CSC
CAA
CCEC
CCEC
CAA
Curso: 2
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
Curso: 2
CCEC
CCL
CD
CMCT
CAA
CD
CIEE
CCL
CMCT
CMCT
CD
CCEC
CD
CCL
CD
CCL
CAA
CCL
CCL
CAA
CD
CIEE
Curso: 2
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CAA
CAA
CCEC
Curso: 2
CCEC
CCL
CIEE
CMCT
CCL
CCEC
CMCT
CCL
CIEE
CMCT
CIEE
CMCT
CCEC
CIEE
CAA
CSC
CIEE
CCL
CSC
CD
CAA
CCEC
CD
CSC
CAA
CIEE
CCEC
CIEE
CCEC
CSC
CCEC
CSC
CCEC
CCEC
Curso: 2
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CMCT
CIEE
CAA
RELACIN DE CCC
CON ESTNDARES
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CIEE
CAA
Curso: 2
BLOQUE 1: Escucha.
Contenidos:
Observacin, identificacin y representacin corporal y a travs de grafas no convencionales de las cualidades de sonidos del entorno natural y social.
Reconocimiento visual y auditivo de algunos instrumentos musicales y las familias de cuerda, viento y percusin.
Identificacin de las voces infantiles, masculinas y femeninas.
Identificacin de sencillos y breves esquemas rtmicos y meldicos a travs de ecos y dictados.
Diferenciacin de contrastes bsicos de intensidad (forte, piano); tempo (adagio, andante, allegro) y carcter.
Reconocimiento de la repeticin (AA) y el contraste (AB) en canciones y fragmentos de obras musicales.
Audicin activa de una seleccin de piezas instrumentales y vocales breves de distintos estilos y culturas que han caracterizado las distintas pocas.
Exploracin de sentimientos y emociones que se producen a travs de la escucha de distintas obras musicales.
Curiosidad por descubrir sonidos del entorno y disfrute con la audicin de obras musicales de distintos estilos y cultura.
Valoracin de la disposicin necesaria para la escucha musical y del respeto al hecho artstico y al intrprete.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.1.1.Identificar sonidos, tanto del entorno prximo como de voces e
instrumentos escuchados a partir de audiciones, describindolos segn los
parmetros del sonido.
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCL
CAA
CCL
CAA
Est.EA.MU.1.2.1.Distingue voces, instrumentos y componentes rtmicomeldicos bsicos, reconociendo la forma binaria (AA, AB) y contrastes de
intensidad, tempo y carcter mediante el uso de musicogramas.
CCEC
CIEE
CCEC
CSC
CCEC
CSC
Curso: 2
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.2.1.Utilizar la voz como medio de expresin sonora en la
interpretacin de canciones y ejercicios vocales prestando atencin a la
entonacin, la respiracin y la vocalizacin.
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CIEE
CCEC
CIEE
CCEC
CCL
CAA
CSC
CCEC
CCEC
CD
CCL
CMCT
CIEE
CCEC
CAA
CCL
CMCT
CD
CIEE
CCL
Curso: 2
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.3.1. Utilizar las posibilidades expresivas de su
adecundolas al ritmo de la msica, al espacio y a la coordinacin.
cuerpo
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CSC
CAA
CCEC
CCEC
CAA
CCEC
CAA
CCEC
CSC
Curso: 3
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.PL.1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y
en movimiento.
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CCEC
CCL
CMCT
CMCT
CD
CCEC
CD
CCL
CD
CCL
CAA
CCEC
CCEC
CMCT
Crit.EA.PL.1.2. Analizar e interpretar con ayuda del profesor las imgenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales, con especial atencin a las
manifestaciones artsticas de la Comunidad Autnoma de Aragn, siendo capaz
de elaborar imgenes sencillas nuevas a partir de lo observado.
CCEC
CCL
CD
CMCT
CAA
Curso: 3
CD
CSC
CIEE
CD
CIEE
CSC
CSC
Curso: 3
COMPETEN
CIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CAA
CAA
CCEC
CCL
CMCT
CMCT
Est.EA.PL.2.2.3.
combinaciones.
CCL
CIEE
CMCT
CIEE
CMCT
CCEC
CCEC
CCL
CIEE
CMCT
Experimenta
con
los
colores
sus
variaciones
Curso: 3
CIEE
CAA
CSC
CIEE
CCL
CCEC
CSC
CD
CAA
CD
CSC
CAA
CIEE
CCEC
CIEE
CCEC
CSC
CCEC
CSC
CCEC
CCEC
CIEE
CAA
CSC
CCL
CCEC
Curso: 3
COMPETENCIA
S CLAVE
CMCT
CIEE
CAA
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CMCT
CMCT
regla,
lneas,
rectas
paralelas
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CIEE
CMCT
CMCT
CIEE
CMCT
CAA
Curso: 3
BLOQUE 1: Escucha.
Contenidos:
Discriminacin auditiva, denominacin y representacin grfica de las cualidades de los sonidos utilizando diferentes grafas.
Audicin activa de una seleccin de piezas vocales e instrumentales de distintos estilos, culturas y pocas reconociendo algunos elementos bsicos.
Reconocimiento visual y auditivo de diferentes tipos de voces y clasificacin por familias de los instrumentos ms caractersticos de la orquesta y de la msica popular propia. Identificacin de distintas
agrupaciones vocales.
Identificacin de frases musicales, de ideas que se repiten, contrastan o retornan y de elementos rtmicos o meldicos caractersticos de una obra mediante audiciones musicales y dictados.
Clasificacin del tempo y sus variaciones: adagio, andante, allegro, acelerando y ritardando.
Descripcin del carcter expresivo de obras musicales.
Comentario y valoracin de conciertos y representaciones musicales.
Inters, respeto y valoracin por el descubrimiento de obras musicales de la tradicin oral de la Comunidad Autnoma de Aragn y de otros estilos y culturas.
Valoracin del silencio como elemento imprescindible para el desarrollo de la escucha atenta.
Adquisicin de hbitos y actitudes que estimulan el desarrollo del aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.1.1. Utilizar la escucha musical en la discriminacin y
representacin de las cualidades de los sonidos.
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CAA
CCL
CAA
CCEC
CIEE
CIEE
CCEC
CSC
CCL
CCEC
CSC
Curso: 3
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.2.1. Conocer y utilizar las posibilidades sonoras y
musicales de la voz adoptando una correcta postura corporal,
respiracin y articulacin en la interpretacin vocal.
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CCEC
CIEE
CCEC
CCL
CAA
CSC CCEC
CCEC
CD -CAA
CMCT CIEE
CIEE
CCEC
CAA
CCL
CMCT
CD
CIEE- CAA
Curso: 3
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CSC
CAA
CCEC
CCEC
CAA
CIEE
Curso: 4
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.PL.1.1. Distinguir las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y
en movimiento y clasificarlas de modo sencillo.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
Curso: 4
CCEC
CCL
CD
CMCT
CAA
CCL
CMCT
CMCT
CD
CCEC
tecnolgicos
CD
Est.EA.PL.1.2.5.Elabora
carteles
con
diversas
informaciones
considerando los conceptos de tamao y proporcin, aadiendo textos e
imgenes realizadas por l mismo.
CCL
CD
CCL
CAA
CCEC
CCL
CAA
CCEC
CD
CIEE
CSC
CSC
Curso: 4
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.PL.2.1. Identificar el entorno prximo y el imaginario, explicando con un
lenguaje plstico utilizando diferentes materiales.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
CAA
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CAA
CCEC
Curso: 4
Est. EA.PL. 2.2.2. Ordena los colores primarios (magenta, cian y amarillo)
y secundarios (verde, violeta y rojo), as como los complementarios.
CCEC
CCL
CIEE
CMCT
Est.EA.PL.2.2.5.
Organiza el espacio de sus producciones
bidimensionales utilizando conceptos bsicos de composicin, equilibrio y
proporcin.
Est.EA.PL.2.2.6. Clasifica obras plsticas, por su temtica y/o su autor y
expresa oralmente las impresiones que la obra artstica le suscita.
Crit.EA.PL.2.3. Realizar producciones plsticas, individualmente y en grupo,
siguiendo pautas elementales del proceso creativo y eligiendo las ms adecuadas
para la realizacin de la obra planeada.
CIEE
CCL
CMCT
CMCT
CCL
CIEE
CMCT
CIEE
CMCT
CCEC
CIEE
CAA
CAA
CSC
CCL
CCEC
CSC
CIEE
CCL
CCEC
Curso: 4
CSC
CD
CAA
Crit.EA.PL.2.5. Elaborar obras tridimensionales con diferentes materiales y
tcnicas.
CIEE
CCEC
CSC
CSC
CAA
CCEC
CD
CIEE
CCEC
CSC
CCEC
CSC
CCEC
CCEC
Curso: 4
Curso: 4
COMPETENCIAS
CLAVE
CMCT
CIEE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT CIEE
CMCT
CMCT
CIEE
CMCT
Curso: 4
CAA
CAA
Curso: 4
BLOQUE 1: Escucha.
Contenidos:
Discriminacin auditiva, denominacin y representacin grfica de las cualidades de los sonidos utilizando diferentes grafas.
Audicin activa de una seleccin de piezas vocales e instrumentales de distintos estilos, culturas y pocas reconociendo algunos elementos bsicos.
Clasificacin del tempo y sus variaciones: adagio, andante, allegro, presto, acelerando y ritardando.
Reconocimiento de diferentes texturas en obras musicales: meloda, acorde, meloda acompaada, polifona, polirritmia.
Descripcin del carcter expresivo de obras musicales.
Identificacin de la forma tema con variaciones (A, A, A) y rond (ABACADA).
Reconocimiento visual y auditivo de diferentes tipos de voces y clasificacin por familias de los instrumentos ms caractersticos de la orquesta y de la msica popular propia. Identificacin de distintas
agrupaciones vocales.
Comentario y valoracin de conciertos y representaciones musicales.
Inters, respeto y valoracin por el descubrimiento de obras musicales del folclore de Aragn, de Espaa y otros pases.
Reconocimiento de la importancia del autor, el director y el intrprete.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.1.1.Identificar, clasificar e interpretar de manera grfica los sonidos
segn sus cualidades.
Crit.EA.MU.1.2.Distinguir las voces e instrumentos de una audicin musical y
prestar atencin a la forma, al estilo y a los rasgos que definen su sentido
expresivo.
COMPETENCIAS
CLAVE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CAA
CCL
CAA
CCEC
CIEE
CIEE
CCEC
CSC
CSC
CCL
CCEC
CCEC
CSC
Curso: 4
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.2.1.Experimentar las posibilidades expresivas de la voz y aplicar
los aspectos fundamentales en su utilizacin y cuidado.
CCEC
CIEE
CCEC
CAA
CCL
sobre
CMCT
CD
CIEE
CAA
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CIEE
CCEC
CCL
CAA
CSC
CCEC
CCEC
CD
CAA
CMCT
CIEE
Curso: 4
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CAA
CCEC
CSC
CIEE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CSC
CAA
CCEC
CCEC
CAA
CIEE
Curso: 5
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.PL.1.1.Distinguir con ayuda del profesor las diferencias fundamentales
entre las imgenes fijas y en movimiento y clasificarlas de modo sencillo.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
Curso: 5
CCEC
CCL
CMCT
CMCT
CD
CCEC
CD
CCL
CD
CMCT
CAA
Est.EA.PL.1.2.5.Elabora
carteles,
con
diversas
informaciones
considerando los conceptos de tamao, equilibrio, proporcin y color, y
aadiendo textos e imgenes en los mismos utilizando la tipografa ms
adecuada.
Est.EA.PL.1.2.6.Secuencia una historia en diferentes vietas en las que
incorpora imgenes y textos siguiendo el patrn de un cmic utilizando
textos dados y utilizando diferentes tcnicas plsticas.
CD
CSC
CIEE
CCL
CD
CCL
CAA
CCEC
CCL
CAA
CCEC
CD
CIEE
CSC
CSC
Curso: 5
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.PL.2.1.Identificar el entorno prximo y el imaginario explicndolo con un
lenguaje plstico de materiales y tcnicas previamente establecidos.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
CAA
CCEC
CIEE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CAA
CCL
CMCT
CCL
CIEE
CMCT
CIEE
CMCT
CCEC
Curso: 5
CIEE
CAA
CSC
CCL
CCEC
CSC
CD
CAA
CIEE
CCEC
CIEE
CAA
CSC
CIEE
CCL
CCEC
CD
CSC
CAA
CIEE
CCEC
CSC
CCEC
CSC
CCEC
CCEC
Curso: 5
COMPETENCIAS
CLAVE
CMCT
CIEE
RELACIN DE
CC CON
ESTNDARES
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CIEE
CMCT
CMCT
CIEE
CMCT
Curso: 5
CAA
CAA
Curso: 5
BLOQUE 1: Escucha.
Contenidos:
Reconocimiento de elementos sonoros y musicales de piezas escuchadas e interpretadas en el aula y su descripcin utilizando una terminologa musical adecuada.
Identificacin de diferentes registros de la voz adulta: soprano, contralto, tenor y bajo.
Reconocimiento de distintos tipos de instrumentos (acsticos y electrnicos) y de algunas agrupaciones vocales o instrumentales en la audicin de piezas musicales de diferentes pocas y estilos.
Clasificacin de los instrumentos musicales segn el material vibrante: idifonos, membranfonos, cordfonos, aerfonos y electrfonos.
Identificacin y representacin corporal o grfica de elementos musicales: formas suite y sonata, armona y matices expresivos.
Audicin activa, comentario y valoracin de msicas de distinta pocas, estilos y culturas usadas en diferentes contextos.
Grabacin, comentario y valoracin de la msica interpretada en el aula y otros contextos.
Valoracin e inters por la msica de diferentes pocas y culturas.
Identificacin de diferentes manifestaciones musicales nombrando las profesiones relacionadas con las mismas afines a ellas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.1.1.Conocer, explorar y valorar con fines creativos las posibilidades
del sonido como material constitutivo de la msica.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCL
CAA
CCEC
CSC
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCL
CAA
CCEC
CIEE
CCEC
CSC
CSC
Curso: 5
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
CCEC
CIEE
CCEC
CCL
CAA
CIEE
Crit.EA.MU.2.2.Interpretar, dirigir e iniciarse en la creacin de obras musicales
vocales e instrumentales que incorporan aspectos relacionados con la forma, la
tcnica y la grafa.
CCEC
CAA
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CSC
CCEC
CCEC
Curso: 5
CMCT
CD
CIEE
CAA
CD
CAA
CMCT
CIEE
Curso: 5
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CAA
CCEC
CSC
CIEE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CSC
CAA
CCEC
CCEC
CAA
CIEE
Curso: 6
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.PL.1.1.Distinguir las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y
en movimiento clasificndolas siguiendo patrones aprendidos.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
Curso: 6
CCEC
CCL
CD
CMCT
CAA
CMCT
CCEC
CCL
CMCT
CD
CD
CCL
CD
CCL
CAA
CCEC
CAA
CCL
CCEC
CD
CIEE
CSC
CSC
Curso: 6
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
CAA
CCEC
CCL
CIEE
CMCT
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CAA
CCEC
CCL
CMCT
CMCT
CCL
CIEE
CMCT
CIEE
CMCT
CCEC
Curso: 6
CIEE
CAA
CSC
CCL
CCEC
CSC
CD
CAA
CIEE
CCEC
CCEC
CSC
CIEE
CAA
CSC
CIEE
CCL
CCEC
CD
CSC
CAA
CIEE
CCEC
CSC
CCEC
CSC
CCEC
CCEC
Curso: 6
COMPETENCIA
S CLAVE
CMCT
RELACIN DE CC
CON
ESTNDARES
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
Est.EA.PL.3.1.7.Divide la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis parte iguales utilizando los
materiales propios del dibujo tcnico.
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CIEE
CMCT
CMCT
CIEE
CMCT
CIEE
Curso: 6
CAA
CAA
Curso: 6
BLOQUE 1: Escucha.
Contenidos:
Reconocimiento de elementos musicales de piezas escuchadas e interpretadas en el aula y su descripcin utilizando una terminologa musical adecuada.
Identificacin de instrumentos acsticos y electrnicos, de diferentes registros de la voz y de las agrupaciones vocales e instrumentales ms comunes en la audicin de piezas musicales.
Identificacin de elementos rtmicos, meldicos, armnicos, y los relacionados con la aggica, la dinmica, la textura y el carcter en la audicin de obras musicales.
Identificacin y representacin corporal o grfica de formas musicales con repeticiones iguales y temas con variaciones.
Audicin activa, anlisis y comentario de msicas de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos.
Grabacin y anlisis crtico de la msica interpretada en el contexto escolar y en otros contextos.
Comentario y valoracin de conciertos y representaciones musicales.
Valoracin e inters por la msica de diferentes estilos, pocas y culturas con especial reconocimiento a las tradiciones aragonesas y de otros pueblos, como parte de la identidad, de la diversidad y de la
riqueza del patrimonio.
Percepcin, identificacin y valoracin de la importancia que supone mantener un espacio sonoro limpio en beneficio del bienestar personal y colectivo.
Valoracin, respeto y reconocimiento del origen y el autor de las obras musicales.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.1.1.Utilizar la escucha musical para indagar en las posibilidades del
sonido de manera que sirvan como marco de referencia para creaciones
propias.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCL
CAA
CCEC
CSC
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCL
CAA
CCEC
CIEE
CCEC
CSC
CSC
Curso: 6
CRITERIOS DE EVALUACIN
Crit.EA.MU.2.1.Entender la voz como instrumento y recurso expresivo,
partiendo de la cancin y de sus posibilidades para interpretar, crear e
improvisar.
COMPETENCIAS
CLAVE
CCEC
CIEE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CCEC
CIEE
Curso: 6
CCEC
CAA
CMCT
CD
CIEE
CAA
CCEC
CCL
CAA
CSC
CCEC
CCEC
CD
CAA
CMCT
CIEE
Curso: 6
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
CLAVE
CAA
CCEC
CSC
CIEE
RELACIN DE CC
CON ESTNDARES
CSC
CAA
CCEC
CCEC
CAA
CIEE