I.S.F.

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INSFRAN TAMARA

Para qu usar las TIC en la enseanza?

Las ventajas de incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) a la pedagoga del diseo.
Es un lugar comn decir que estamos atravesando un proceso de profundos
cambios a partir de las nuevas tecnologas y sostener el papel central que
tendrn el conocimiento y la informacin en las prximas generaciones.
Estas nuevas tecnologas tienen una importante potencialidad porque permiten
acumular enormes cantidades de informacin, brindan la posibilidad de transmitir
dicha informacin en forma inmediata y permiten superar los lmites fsicos y
espaciales para la comunicacin.
Es lgico suponer que las TIC pueden ser un instrumento muy importante en el
proceso de enseanza-aprendizaje del diseo. Su utilizacin permite seleccionar
algunas de sus herramientas y usarlas con fines pedaggicos: ensear con TIC y a
travs de las TIC, y utilizar la tecnologa no como un fin sino como un medio para
mejorar el aprendizaje y la produccin. No se trata de transmitir contenidos
predeterminados ni la ltima , sino de ensear a aprender, de construir el
conocimiento, a lo largo de la vida profesional e incorporarse a una actividad en
constante evolucin como es el diseo.
La tecnologa avanza en la cotidianeidad ms rpido que en el mbito
universitario, an en los sectores ms humildes. En el campo social estn
instaladas las nuevas tecnologas, y los alumnos las aprenden y utilizan.
Lamentablemente, los dirigentes de nuestra sociedad han sido incapaces de
incorporar muchos de estos avances a la educacin pblica, en beneficio
(especialmente a partir de la dcada del 90) de la oferta educativa privada.
La introduccin de computadoras en la enseanza abri posibilidades para
instituciones privadas porque las universidades pblicas, caracterizadas por la
falta endmica de recursos, no podan adquirir equipamiento.

Para qu utilizar TICS

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Para integrarlas a sus actividades de enseanza y capacitacin, a fin de

mejorar el aprendizaje.

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Para ampliar la formacin profesional de docentes en materia de

pedagoga, cooperacin, liderazgo y desarrollos innovadores.

Para incrementar su productividad, formando estudiantes, ciudadanos y

trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de
generar conocimiento, innovar y
Aprender a lo largo de toda la vida, y que se beneficien tanto de la
creacin de este conocimiento como de la innovacin y el aprendizaje
permanente.

Acerca de la metodologa
Los cambios en la prctica pedaggica suponen la integracin de distintas
tecnologas, herramientas y contenidos digitales, como parte de las actividades
que apoyen los procesos de enseanza/aprendizaje. Pueden lograrse los
objetivos propuestos:
Incorporando las TIC a las exposiciones tericas mediante presentaciones
multimedia.
Acercando material terico, guas de trabajos prcticos y sitios recomendados a
travs de su sitio web.
Generando nuevos materiales de estudio en soporte digital.
Fomentando a travs de prcticos individuales y grupales la bsqueda de nuevas
fuentes y la investigacin de los temas dados.
Fomentando la autogestin (el alumno genera su material de estudio y lo
materializa en forma grfica o electrnica).
Incentivar el uso de hardware y software especfico.
Los contenidos didcticos
Frente a los mtodos tradicionales, los nuevos contenidos educativos creados con
recursos tecnolgicos permiten presentar la informacin de otra manera. Se
hacen ms dinmicos (interactividad) y ms atractivos (presentacin simultnea
de texto, sonidos e imgenes).

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Estas nuevas prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y permitir mejoras

cognitivas, sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologas
ms activas y menos descriptivas.
Los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos de enseanza de
acuerdo con los intereses o las particularidades de sus alumnos y de su contexto
educativo. El profesor o el alumno pueden crear herramientas TIC y, a travs de
ellas, compartir sus materiales y experiencias.

De los docentes: La idea de que la tecnologa desplaza a los docentes est

superada y, al contrario, cada vez resulta ms claro que la utilizacin de las TIC
depende en gran medida de la actitud que tenga el docente hacia las mismas,
de su creatividad y su formacin tecnolgica y pedaggica.
Es preciso que los docentes conozcan las nuevas herramientas tecnolgicas y sus
posibilidades, sobre todo en un campo en el que a menudo los alumnos saben
ms que los profesores. Tenemos la ventaja en relacin con otras disciplinas que
el diseador posee un vnculo estrecho con ellas.

Las TIC exigen que los docentes desempeen nuevas funciones y tambin,
requieren cambios didcticos y reformulaciones pedaggicas en su formacin. La
labor del profesor se hace ms profesional, creativa y exigente. Ya no es un
orador, un instructor que se sabe la leccin, ahora es un asesor, un orientador, un
mediador que debe ser capaz de conocer la capacidad de sus alumnos, de
evaluar los recursos y los materiales existentes o, en su caso, de crear los suyos
propios.

De los alumnos: Las TIC tambin cambian la posicin del alumno, que
debe enfrentarse, orientado por el profesor, a una nueva forma de aprender, al
uso de nuevos mtodos y tcnicas.
De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva
forma de entender la enseanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posicin
ms crtica y autnoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a

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buscar la informacin, a procesarla, es decir, seleccionarla, analizarla y

convertirla, en ltima instancia, en conocimiento.
Gracias a la utilizacin continua y eficaz de las TIC en los procesos educativos, los
estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades sustantivas que
actualicen su formacin y lo preparen mejor para el futuro.

Segn algunos estudios, los alumnos:

-

Aumentan su inters por la materia estudiada.

Mejoran su capacidad para resolver problemas.
Aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas.
Adquieren mayor confianza en s mismos.
Incrementan su creatividad e imaginacin.