2.1.

2.2.
2.3.
2.4.
2.5.

I.E.
REA
GRADO
TIEMPO
DOCENTE

: N 88026 Julio C. Tello

: Comunicacin
: Cuarto
SECCIN: A
: 8 horas
: Lic. M. Pilar Ordoez Flores

Producir un cuento, realista o romntico con temtica vivencial y que empiece por
el final.
COMPETENCIA

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas ().
con coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin.

CAPACIDAD

1. Planifica

2. Textualiza

3. Reflexiona

INDICADOR DE EVALUACIN

1.1. Propone de manera

autnoma un plan de
escritura de un cuento

Ficha de
observaci
n

2.1. Escribe un cuento sobre

su experiencia, empezando
por el descenlace.
2.2. Establece secuencia
lgica y temporal

Ficha de
observaci
n

3.1.Revisa si ha utilizado de
forma precisa los diversos
recursos cohesivos
3.2. Revisa si en su texto ha
utilizado recursos
ortogrficos, de puntuacin.

Rbrica

Tiempo
: Cuatro sesiones (8 horas)
Organizacin de aula
: Trabajo en tndem.
Materiales
: Cuentos, papelotes, material impreso, texto de
consulta Comunicacin 4,
Metodologa
: Enfoque comunicativo funcional

PROCESOS PARA APRENDER

INI
CI
O

INSTRUME
NTO

- La docente les pregunta que cuentos han ledo, cual les ha gustado
ms. Luego plantea ms interrogantes: Todas las historias tienen final
feliz? Por qu algunas historias tendrn final feliz y otros trgicos?
Todos los cuentos deben empezar por el inicio? Han ledo algn 30 m.
cuento que empiece con el desenlace?
- La docente invita a los estudiantes a comentar algunas situaciones de
sus vidas que consideran como romnticas o realistas. Luego les
PARTICIPANTE: PILAR ORDOEZ FLORES

solicita que piensen cual sera el final ideal. Consideran que sus
historias pueden ser plasmados en cuentos? Qu cuento les gustara
crear: romntico realista?
- Leen el cuento Taquitos amargos.
- Responden oralmente sobre los elementos, estructura, hechos y tipo de
narrador de cuento. (Recuperacin de saberes previos).
- La docente plantea la situacin retadora: Elaborar un cuento realista o
romntico que empiece con el desenlace, y teniendo en cuenta su
vivencia.
Luego de leer los ejemplos la docente con los estudiantes establecen
que criterios debe tener el cuento.
La docente da las orientaciones para el trabajo.
Trabajan en pares.
Planifican el cuento, evidencindolo en un esquema y lo socializan.
Textualizan el primer borrador, aportando ambos participantes.
Revisan el primer borrador en funcin a los criterios sealados
Revisan hasta obtener la versin final.
Socializan y reflexionan sobre el trabajo realizado.

PROCESO

SALIDA

En la planificacin los estudiantes determinan propsito, registro,

destinatario, y elaboran un esquema. Para ello reciben modelos de
esquemas a fin de orientarse.
Socializan y reflexionan sobre el proceso realizado.
En la textualizacin y revisin se ponen nfasis en el lenguaje
literario y la sustitucin lxica.
La revisin se realiza entre pares y con apoyo de la docente.
La docente muestra un cuento suyo para los estudiantes corrijan.
Luego les presenta el trabajo de uno de ellos para que revisen, las
observaciones sern desarrolladas con la teora respectiva: elipsis,
anfora, figuras literarias.
Consideran que el cuento empiece por el desenlace.
La docente gua a los educando en todas las etapas de la produccin.
Los estudiantes expresan e intercambian ideas, apoyndose en la
redaccin, consultan a la docente. Plasman el segundo borrador.
Elaboran la versin final del cuento. Pueden agregar dibujos
relacionados a la historia.
Presentan versin final del cuento para ser evaluado por los
estudiantes y docente segn los criterios establecidos.
Socializan el cuento.
Reflexionan sobre el trabajo que realizaron, enfatizando logros,
dificultades y compromisos de mejora.

10
min.

50
min.

90
min.

90
min
90
Min.

Esquema de planificacin, ficha de autoevaluacin, primero borrador del

cuento, trabajo final, rbrica, fotos.

Reflexin de los avances: logros y deficiencias; inclusin de nuevas estrategias,

reprogramar
PARTICIPANTE: PILAR ORDOEZ FLORES