Cmo explica la Biologa el mundo vivo?

Autores:
Mara Fernanda Cardona 1329068
Paula Castaeda. 1322536
Camila Chvez. 1331490
Kathy Elizabeth Chinguad. 1325332

Fecha de presentacin: Febrero 28 de 2013.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------Resumen.
En el trabajo realizado daremos cuenta de cmo explica la Biologa el mundo vivo, a
partir de diferentes mtodos que sta ciencia ha encontrado adecuados para el
entendimiento de los diversos y complejos fenmenos que son de su estudio. Dichos
procesos han sido refutados a lo largo de la historia, sin embargo siguen vigentes y han
logrado demostrar su verdadera practicidad. Para dar una ms completa explicacin el
tema se divide en varios sub-temas que lo componen y que se hizo necesario
enumerarlos para llegar a una amplia definicin. Estos subtemas son: Causacin en
Biologa, Causas prximas y remotas, Pluralismo, Probabilismo, Epistemologa
Evolutiva Cognitiva y La bsqueda de la certidumbre.

Cmo explica la Biologa el mundo vivo?

A diferencia de otros cientficos, el Bilogo no puede regirse por una ley universal a la
hora de querer entender y ms adelante explicar algn fenmeno de la naturaleza. La
mejor manera para llegar a lo que se desea es por medio de un mtodo de investigacin
que consiste en obtener interrogantes, hiptesis y conclusiones a partir de la observacin
y la observacin repetitiva. ste mtodo ha sido muy cuestionado a travs de la historia,
sin embargo, hoy da se piensa que sta es la mejor manera de llevar a cabo una
investigacin.
Vale resaltar que aunque sea una buena prctica de investigacin, no quiere decir que
sea total y cerradamente cierta, pues los resultados que sta arroja siempre estn abiertos
a nuevas opiniones, puntos de vista y modificaciones, es decir, son variables. Esto se da
a causa de que los sistemas de estudio de la biologa son tan complejos, es decir, que
dentro de ellos existen varias interacciones, que no se pueden determinar
completamente por observacin sino que en muchos de los casos slo se pueden inferir.
Dichas observaciones tambin dependen de la persona que las est realizando, por eso
se encuentra que tales puntos de vista pueden ser frecuentemente cuestionados por otros
investigadores.
Los filsofos se han sentido frustrados con las conclusiones que suelen dar los
cientficos acerca de sus estudios, argumentando que tales afirmaciones son ms
generales antes que nada y no llegan a una explicacin verdaderamente particular. Esto
es cierto hasta el punto de decir que la ciencia no se basa ni responde con una ley
general que explique causa-efecto, pero s puede explicar una particularidad desde la
observacin llegando hasta tal punto de poder predecir un efecto, sin dejar de lado la
claridad de que esto siempre puede ser modificable.
Causacin en Biologa.
Suele pensarse que para que una explicacin cientfica sea acertada, sta debe basarse
en el descubrimiento de la causa de un fenmeno observado, sobre todo, si ste era
inesperado. Ya que existen otro tipo de fenmenos, podran ser llamados menos
complejos, en el sentido en que son ms predecibles a la hora de hallar su causalidad.

En Biologa, slo se puede hablar certeramente de causa cuando se refiere a la

observacin celular/molecular, ya que al analizar un sistema complejo se logran
identificar varios factores que intervienen y stos actan dependiendo de otros factores a
la vez, sean internos o externos, por lo que pretender llegar a la causa en s suele ser
equvoco.
Para definir la causalidad de este tipo de sucesos, se necesita mirar en retrospectiva el
comportamiento de cada factor que particip y as se podra definir que toda esa cadena
de acciones que dieron como resultado la causacin, en conjunto son la cause del
fenmeno de estudio.
Causas prximas y remotas.
Ya vimos en la causacin biolgica que todo fenmeno o proceso de organismos vivos
es el resultado de dos causaciones diferentes que suelen denominarse causa prxima
(funcional) y causa evolutiva.

Los procesos y actividades en los que se cumple una instruccin es una es una
causacin prxima, esto se aplica en especial a procesos fisiolgicos, genticos y

somticos, responden a la pregunta del Cmo?

Las causas remotas (evolutivas) dan origen a programas genticos o
modificacin de los existentes. (Las que originan cambios) acontecimientos del
pasado que alteran su genotipo. No se muestran mediante fsica, matemtica o
qumica, se reconstruye mediante inferencias histricas, (narraciones histricas)
responden al Por qu?

De estos dos mbitos bsicamente se dividen los resultados de causaciones diferentes, lo

que ha creado muchas controversias famosas debido a que siempre se toma en cuenta
una causacin prxima, o una remota, ninguna al tiempo, y una de las propiedades del
mundo vivo es tener en cuenta este conjunto de causaciones.
Pluralismo.
Este pluralismo hace referencia a la importancia de tener en cuenta varias propuestas o
ideas cuando se considera un problema biolgico, ya que se suelen encontrar ms de
una explicacin casual. Darwin crea en la especiacin, en la simpartida y alopartida, en
la seleccin natural y herencia de caracteres adquiridos, como explicaciones del cambio

evolutivo, pero presentar pruebas de seleccin natural no invalida la herencia de

caracteres adquiridos, y viceversa. Este pluralismo poda tenerse ms en cuenta en
tiempos pasados, los investigadores y cientficos actuales son ms cerrados a este
pluralismo de ideas, un ejemplo de esto: los vicaristas.
Las largas controversias de la biologa terminaron con el rechazo de dos explicaciones
previas y la adaptacin de una nueva, de hecho es muy posible que la mayora de
fenmenos y procesos biolgicos se puedan explicar mediante una pluralidad de teoras.
Una filosofa de la ciencia que no puede aceptar el pluralismo no resulta adecuada para
la biologa.
Probabilismo.
En la poca del fisicismo todo proceso deba ser explicado por medio de la fsica, o por
cualquier otra ciencia exacta que fuera capaz de dar una definicin por medio de una ley
universal para que fuera vlido.
La razn para que la explicacin de la teora biolgica no pueda ser exacta como pasa
con otras ciencias (matemticas, qumica) es que entro de un evento biolgico actan
diferentes factores, los cuales son incidentes dentro de este, cada uno con un valor
significativo.
Epistemologa evolutiva cognitiva.
La epistemologa evolutiva cognitiva propone un supuesto nuevo modo de obtener el
conocimiento.
La epistemologa evolutiva cognitiva manifiesta que ciertas estructuras del cerebro
evolucionaron por un proceso de seleccin natural, los cuales nos permiten entender el
mundo exterior tal y como es, y adaptarnos a l para sobrevivir. Los humanos que no
desarrollaron esta capacidad no dejaron descendientes, es decir, fueron eliminados por
seleccin natural.
Los cientficos aparte de explicar las percepciones posibles de los humanos en cuanto a
su entorno, tambin explican la manera en que otros seres vivos perciben la realidad de
su medio ambiente.

Todos los seres vivos son capaces de sobrevivir y reproducirse por que tienen la
habilidad de distinguir los factores ms importantes para sobrevivir en su mundo.
La percepcin y el pensamiento humano poseen estructuras funcionales anteriores a
toda experiencia individual. Konrad Lorenz, desarroll sta teora de epistemologa
evolutiva basada en el anterior concepto Kantiano.
Programas cerrados y abiertos.
A partir de las afirmaciones propuestas por la teora evolutiva cognitiva, podemos decir
que el cerebro es el medio por el cual los humanos adquirimos el conocimiento. ste se
ha venido desarrollando desde los hombres primitivos y se cree que adquiri su
capacidad actual hace 100.000 aos. Se puede decir que las distintas capacidades
humanas estn controladas por diferentes zonas del cerebro, especficamente podemos
distinguir tres tipos de zonas.
La primera de ellas se denomina programas cerrados, los cuales parecen estar
programados en el cerebro desde el principio. Como ejemplo de esto, tenemos los
instintos y reflejos y casi todos los patrones de locomocin. Esta capacidad tambin la
podemos encontrar en los animales inferiores y superiores.
La segunda de ellas se denomina programas abiertos. Son zonas que se encargan de
aceptar la informacin adquirida. Esto se presenta en organismos jvenes. Como
ejemplo de esto tenemos el hecho de adoptar una norma tica.
Finalmente, el cerebro parece contener zonas generalizadas

que permiten el

almacenamiento de toda clase de informacin que el individuo va adquiriendo durante

el transcurso de su vida.
En general, se puede decir que el perfeccionamiento evolutivo contribuye a una mejora
de la estructura cerebral y a causa de esto el cerebro es capaz de solucionar problemas
materiales como lo haca el hombre antiguo y posee adems nuevas y mejoradas
capacidades.
La bsqueda de la incertidumbre.

Desde el surgimiento de la ciencia, sta se viene ocupando de la bsqueda de la verdad,

y es por eso que durante todo este tiempo se han venido refutando teoras una tras otra.
Tal vez cierta teora en una determinada poca pudo ser una verdad indiscutible, hasta
que otra persona tuviera bases ms definidas o respuestas ms concretas para responder
a una determinada incgnita. As, por ejemplo, podemos sealar la teora que por
muchos aos convenci al mundo; La teora de que la tierra giraba alrededor del sol.
Pero luego se demostr que esta teora era errnea, por consiguiente no podemos saber
cuntas de las cosas que hoy consideramos certeras, sern refutadas en un futuro.
Es por eso que hoy en da los cientficos ya no insisten en verdades absolutas,
simplemente se conforman con una teora que sobresalga ante todos los dems intentos
de refutacin y explique todo lo necesario
En general, la ciencia parece considerar muchas conclusiones como certezas, aunque
tambin existen verdades provisionales, es decir, slo por un determinado tiempo. Lo
que se quiere decir con esto, es que la ciencia no tiene certeza de lo que ha propuesto,
aunque en algunos casos parece ser que s la tuviera no podemos saber qu puede
suceder en el futuro y es as como surge el principio de incertidumbre

Bibliografa.

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Laboratorio de Biologa General. Universidad del Valle. Fernando Castro, Carol

Yovanna Rosero Galindo. Universidad del Valle, Facultad de ciencias,
Departamento de Biologa. Enero 2007. Captulo 4.