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PROPUESTA DE LINEAMIENTOS
TCNICO - NORMATIVOS DE
PROMOCIN
DE LA SALUD MENTAL, BUEN TRATO
Y
CULTURA DE PAZ
MINISTERIO DE SALUD
DIRECCION GENERAL DE PROMOCION DE LA SALUD
Seora Doctora
PILAR MAZZETTI SOLER
MINISTRA DE SALUD
Seor Doctor
RICARDO BUSTAMANTE QUIROZ
DIRECTOR GENERAL DE PROMOCION DE LA SALUD
Seora Licenciada
MERCEDES AREVALO GUZMAN
DIRECTORA EJECUTIVA DE EDUCACION PARA LA SALUD
COORDINADOR
Dr. Santos Gonzlez Farfn
MIEMBROS RESPONSABLES
Lic. Enf. Flor Alburquerque Jaramillo
Mg. Vilma Chuchn Calle
Lic. Enf. Edelmira Rojas Miranda
Dr. Julio Huamn Pineda
Dra. Rommy Kendall Folmer
MIEMBROS COLABORADORES
Lic. Ps. Yolanda Sanez Briceo
Lic. A.S. Violeta Vargas Palomino
Lic. Enf. Hilda Juregui Romero
Lic. Enf. Janeth Ricardi Alva
MIEMBRO COLABORADOR EXTERNO
Lic. Antropologa, Guillermo Guevara Torres
INDICE
1.
2.
3.
4.
5.
3
4
10
10
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17
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20
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30
30
31
32
32
32
33
33
34
35
38
BASE LEGAL
1.
2.
3.
4.
MINISTERIO DE SALUD
INSTITUTO ESPECIALIZADO DE SALUD MENTAL
HONORIO DELGADO-HIDEYO NOGUCHI
LINEAMIENTOS TCNICO - NORMATIVOS DE PROMOCIN DE LA SALUD MENTAL,
BUEN TRATO Y
CULTURA DE PAZ
1.
10
11
Cultura
de
Paz
COMUNIDAD
FAMILIA
Individu
o
Biolgico
Psicolgico
Social y
Salud
Mental
Buen
Trato
MEDIO AMBIENTE
12
13
14
Enfoque
Conductista
Biolgico
Cognoscitivo
Ecosistmico
Etnopsicopatolgico
Etolgico
Principios Generales
Los comportamientos normales y anormales son
adquiridos y mantenidos por mecanismos idnticos y
segn las leyes generales del aprendizaje.
Rechaza toda causa interna como causa ltima del
comportamiento
Relaciona la aparicin de todo comportamiento con las
variables ambientales del sujeto.
Los trastornos mentales son el resultado de alteraciones
morfolgicas o funcionales del sistema nervioso.
Explica los trastornos mentales tomando en cuenta los
procesos para los cuales una persona adquiere
informaciones sobre ella misma y sobre su medio y los
asimila para regular su comportamiento.
Considera el desarrollo patolgico como una falta de
integracin de las competencias sociales, emocionales
y cognitivas importantes para la adopcin en un nivel
de desarrollo particular.
Es una sntesis de la teora general de los sistemas y la
ecologa humana.
El modelo tiene cuatro componentes de base: a) la
persona que, con los recursos que dispone (biolgicos,
psicolgicos o sociales) trata de hacer frente al estrs;
b) el medio del que provienen los factores de estrs; c)
la interaccin de los factores de estrs y de los
recursos del organismo que conduce al estado de
estrs; d) la psicopatologa, considerada como
"adaptativa" porque est compuesta de configuraciones
de respuestas psicolgicas y fisiolgicas al estrs.
Los sntomas de una persona son considerados como
una metfora de las relaciones interpersonales.
Estudia la relacin entre los trastornos psicopatolgicos
y la cultura de origen del paciente.
Dos perspectivas: a) La mica que subraya lo que es
especifico de la cultura y puede ser ilustrada,
especialmente, por los sndromes "culturalmente
especficos" o "ligados a la cultura" que slo aparecen
en ciertas comunidades culturales; y b) la "tica", que
favorece la universalidad de los trastornos y la
existencia de invariantes clnicas.
Incorpora la diversificacin de los mtodos de evaluacin
diagnstica y la introduccin de las estrategias
cuantitativas, que para ser utilizadas correctamente es
indispensable que cumplan con cinco dimensiones
principales: la equivalencia de contenidos, semntica,
tcnica, de criterio y conceptual.
Incorpora la etologa como un modelo heurstico para la
compresin de la psicopatologa.
Su principal aporte es el empleo de la descripcin
minuciosa de los esquemas comportamentales. Esta
fase descriptiva es el prembulo obligatorio de todo el
15
Existencialista
Experimental
Fenomenolgico
Psicoanaltico
Social
16
b.
17
18
- Espiritualidad / trascendencia
- Identificacin con los principios y valores
- Evaluacin de la realidad
- Conciencia y responsabilidad por lo que piensa, siente, y hace
- Auto proteccin
- Espontaneidad
- Autenticidad
- Intimidad
- Autoestima
- Autonoma
- Sentido de auto realizacin
2. DESEMPEO: Nivel de habilidades desarrolladas para:
- Cuidado personal
- Tareas del hogar
- Interaccin social
- Estudio / Trabajo
- Desempeo en rol de pareja
- Desempeo en el rol familiar
- Ejercicio y respeto de los derechos humanos
- Solucin de problemas
- Planificacin y organizacin de actividades
- Organizacin del tiempo
- Manejo del estrs
- Trabajo en equipo
3. ADAPTACIN E INTEGRACIN AL CONTEXTO: Nivel de
integracin social y productiva:
- Educacin
- Vivienda
- Trabajo
- Ingresos econmicos
- Ejercicio de la democracia
- Participacin comunitaria
- Soporte social.
2.2
19
20
OBJETIVO
Poner al alcance del sector salud y de la sociedad civil un instrumento
tcnico normativo que seale los lineamientos nacionales de promocin
de la salud mental, buen trato y cultura de paz, a implementarse en el
22
Poblacin Objetivo
La poblacin objetivo a considerar con la finalidad de desarrollar
acciones de promocin de la salud mental, buen trato y cultura de
paz ser la del enfoque de ciclo de vida, lo cual permitir distinguir
cada grupo etreo y sus caractersticas. Adems tambin, se
tomar en cuenta a varones y mujeres en los contextos de la
familia y la comunidad, actuando en escenarios como la escuela,
centro laboral y municipio. Todo ello dentro de una visin sistmica.
4.1.1.
4.1.2.
24
Escenarios de intervencin
4.2.1. Vivienda
Escuela
26
Estrategias de intervencin
Para la ejecucin de programas correspondiente a este eje
temtico, la Direccin General de Promocin de la Salud ha
propuesto estrategias generales de intervencin que ha
continuacin se indican:
4.3.1.
27
Enfoques transversales
4.4.1. Enfoque de equidad de gnero
28
4.4.2.
Enfoque de Interculturalidad
29
4.5.
Unidades de implementacin
Los lineamientos de promocin de salud mental, buen trato y
cultura de paz, propuestos en el presente documento, debern ser
implementados por:
-
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
13.
14.
15.
16.
10.
11.
12.
5.2.3.
1.
33
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5.3.2.
Vivienda saludable
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Escuela saludable
1.
2.
3.
4.
35
5.
6.
5.3.3.
Municipio saludable
36
6.
ETAPAS DE VIDA Y
ESCENARIOS
MEDIO DE VERIFICACIN
INDICADOR
37
Niez
Adolescencia
Adulto
Escala de autoconcepto y
autoestima
Grado de identidad
Escala de identidad
Grado de creatividad
Escala de creatividad
Escala de asertividad
Escala de valores
Escala de asertividad
Escala de comunicacin
Escala de asertividad
Registro de ocio
Grado de asertividad
Escala de asertividad
Grado de autorrealizacin
Escala de autorrealizacin
Escala de autocuidado
Escala de valores
Escala de asertividad
Adulto mayor
Escala de autorrealizacin
Escala de habilidades
Escala de ingresos
Escala de autorrealizacin
Escala de autovaloracin
Cuestionario de aplicacin
creativa
38
recreativas
Registro de participacin
Grado de asertividad
Escala de asertividad
Vivienda
Registro
Registro
Registro
Registro
Registro
Escuela
Centro laboral
Registro
Municipio Saludable
Registro
39
40
7.
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42