Evidencias para un Proyecto Ambiental.Desarrollo.

Presentacin:
La basura es muy contingente cuando hablamos de GEI. Los colegios generan
mucha basura, y toda ella va a parar a los vertederos sin tener en
consideracin lo que se pudo haber disminuido en el tratamiento de la
separacin de la misma. Claro est, que no por separarla la vamos a disminuir,
sino, al separar nuestra basura podemos ver que vamos a reusar, como por
ejemplo, las botellas plsticas, tenemos un sin fin de cosas tiles para construir
con ellas y que se puede hacer en clases y seguir el ejemplo en los hogares de
nuestros alumnos. El papel, las latas de aluminio, teniendo un lugar de
almacenamiento, se pueden vender y generar recursos para comprar
materiales deportivos y otras cosas que necesiten los educandos. Con solo
separar y clasificar la basura podemos disminuir su cantidad, usar o vender los
que se clasific y separ.
Hiptesis seleccionada.
En la tarea anterior, el punto tres, comenta de la necesidad que tenemos en mi
colegio de separar la basura y digo necesidad, ya que no se hace y debe ser
hoy por hoy, una necesidad de hacer en todos los establecimientos
educacionales del pas.

Tcnicas utilizadas como evidencia.

Encuesta.
Se hicieron cuatro preguntas simples sobre un Plan de separacin de basura,
analizando las respuestas observamos que los alumnos tienen una pequea
nocin sobre que la separacin de basura puede ayudar, claro que no se
entiende cuando vemos que no existe en la comuna ese plan sanitario y todo lo
recoge el mismo camin, tampoco se conoce mucho el tema del reuso y las
posibilidades de hacer cosas con los desechos generados en el colegio y los
efectos que puede aportar en la disminucin de los GEI, al disminuir la basura
que llega al vertedero.

1 Crees que deberamos separar la basura?

Todos los encuestados creen que debemos separar la basura. Muchos no saben
para qu? Ya que no existe un plan municipal de camiones recolectores de
desechos seleccionados.

2 De qu sirve separar la basura en el colegio?

Solo muy pocos alumnos conocan la idea del reuso y fines que se le pueden
dar en el colegio, pero la gran mayora no entenda la idea, debido a lo
explicado en el punto 1.
3 Ayudamos al medio ambiente cundo separamos la basura?
Todos opinan que s, siempre y cuando no vaya a parar todo al mismo
vertedero, ahora si comenzamos a hilar fino y le preguntamos el Por qu?
ayuda eso al medio ambiente, nuevamente son muy pocos los que saben.
4 Participaras botando la basura donde corresponde?
Todos los alumnos participaran en el programa de como botar la basura y
donde.
Se entiende que si vamos a separa la basura, no solo basta botar el plstico o
tetrapack en sus cajas adecuadas, sino, que debemos lavar la caja de leche y
luego botarla, as, no generamos malos olores y posibles focos de infeccin.

Fotos.
Foto 1

Ac podemos apreciar los recipientes para la basura sin

ninguna sealizacin de separacin de la misma, es decir,
todo se va mezclado en el camin recolector.

Foto 2
Imagen de la basura dentro del recipiente.

Foto 3
Recipiente para la basura en el
patio del colegio.

Foto 4
Recipiente pequeo para la
basura al interior de una sala de
clases.

Foto 5
Recipiente
al
interior de sala de
clase.

Foto 6
Recipiente grande
para papeles,
donde se recicla

todo el papel administrativo y otros del colegio, el cual es entregado a la

empresa C.M.P.C.

Foto 7
Caja donada por
empresa vecina
para confeccionar
nuevos receptores
de basura
clasificada.
An no estn
terminadas.-

Foto 8
Caja para
almacenar papel
blanco que se
desecha de la
fotocopiadora.

Foto 9
Botella reusada
como jardinera
por el Segundo
Bsico a cargo
de la profesora
Gladys Burgos.

Ideas para reusar.-

Conclusin y tesis final.

Podemos observar que los alumnos tienen el conocimiento de la necesidad de
separar la basura, tambin quieren participar de ello, proponen alternativas
concretas y eficientes, solo depende de nosotros como establecimiento en
hacerlo y podemos obtener resultados reales y ser un ejemplo para otras
instituciones educacionales, sean de alumnos primarios, secundarios y
universitarios, adems se puede perfectamente generar en otros centros
sociales como; Hospitales, restaurantes, malls, estadios, paseos pblicos, calles
peatonales, etc.
Solo necesitamos educar a nuestra gente y adems de proponer la idea, tomar
la iniciativa de hacerlo y ese hacerlo se genera colocando separadores de tipo
de basura especifica, como cestos para botellas plsticas, aluminio, vidrio, etc.
En nuestro colegio, se puede generar a travs de cajas de cartn
acondicionadas para recibir el material, por ejemplo; una caja de cartn de un
metro, forrarla interiormente con cajas de tretapack y queda lista para los
desechos orgnicos, los cuales pueden ser usados en el huerto que se estn
iniciando los Forjadores, adems se puede dar un tratamiento exterior como
reforzarla con huincha de embalaje transparente y hermosearla con diseos
hechos por los mismos alumnos.
Al separar la basura, podremos observar inmediatamente, una disminucin de
la misma que va a parar al camin recolector, como nuestra comuna an no
tiene un plan de reciclaje a travs de la basura y todo va a parar al mismo
vertedero, nosotros podemos disminuir esa cantidad de basura y a la vez

podremos generar material para trabajar en las clases de tecnologa y artstica

y ensearemos entregando un conocimiento prctico que podr ser usado en
las casas de los alumnos, haciendo un efecto multiplicador en la disminucin
de la basura recolectada y mejorando la calidad de vida de toda la comunidad
escolar, no solo en su colegio, sino, tambin en sus hogares.Bosquejo de plan de formacin.
Con una empresa vecina, nos conseguimos 200 cajas (Foto 7 y 8). Ests se
tratarn para su mejoramiento en las aulas con los mismos alumnos y se
pondrn en los pasillos del patio y dentro de las salas de clases, tambin se
confeccionar un carro recolector para los auxiliares de aseo, para facilitarles
su trabajo en la limpieza y recoleccin del material de reuso.
Los profesores en consejo de curso, podrn ensear con un power point, sobre
lo que significa la huella de carbn y las emisiones de GEI. Se mostrar la
contaminacin producida por los plsticos a nivel mundial, como por ejemplo
La isla de plstico del Pacifico Norte y sus consecuencias en la vida silvestre.
Se ensearan medidas para dejar de contaminar, como el uso de la bolsa de
tela en los supermercado, la utilizacin inteligente de la segunda funcin, en
los artculos que ya cumplieron la funcin primaria, como un envase que se
pueda transformar en un macetero, lmpara y o adorno, adems de
implementar la poltica d las tres R.