Planificación de Sesiones Matematica

PLANIFICACIN DE SESIONES
N CLASE
OBJETIVO DE LA
CLASE
- Comprender el
Clase 1:
concepto
de
potencias mediante
Conociendo ejemplos de la
las
aplicacin de ste
Potencias
en situaciones de la
vida real, para
identificar
sus
45 minutos.
posibles usos.
PLANIFICACIN GENERAL DEL CURSO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio:
- Consensuar normas de trabajo al interior del aula de clases.
- Dar a conocer el objetivo de la clase a tratar, el cual ser comprender el concepto de
potencias mediante ejemplos de la aplicacin de ste en situaciones de la vida real, para
identificar sus posibles usos.
- Entregar la ruta de trabajo de la clase, la cual consistir en: observar y comentar de manera
colectiva una presentacin de Power Point, conformar grupos de trabajo y discutir sobre la
resolucin de problemas, compartir experiencia y situaciones problemas, y compartir en una
plenaria el trabajo del grupo.
- Activacin de conocimientos previos por medio de preguntas abiertas, con apoyo de material
didctico audiovisual, que corresponder un Power Point en el cual se muestran aplicaciones en
las situaciones de la vida diaria que se pueden explicar por medio de potencias, cuyos ejemplos
son el envo de correos electrnicos y el crecimiento exponencial de las colonias de bacterias.
Desarrollo:
- Se les pedir que se organicen en grupos de 4 a 5 estudiantes para que discutan y respondan en
grupo las preguntas que sern proyectadas en el Power Point, las que son alusivas a los ejemplos
de la vida cotidiana de las potencias que fueron presentados en los conocimientos previos.
- Se entregar informacin acerca de cmo va aumentando las colonias de bacterias, por lo que
lo problema a realizar es: Si en una hora de una colonia se aumenta a tres colonias. Pasado dos
horas, Cuntas colonias de bacterias habr?
- Se preguntar acerca de que si conocen qu son las potencias, se les dar un ejemplo en donde
se les explique que existe la base y el exponente.
Exponente
23
Base
- Se entregar una situacin problema de la vida cotidiana el que corresponde al siguiente
ejemplo: la presidenta de curso del 8 C ha decidido comenzar una campaa contra la caza de
EVALUACIN
Procedimiento: Observacin.
Instrumento: Lista de cotejo.
Indicadores:
Utilizan
estrategias
para
determina el signo de expresiones
del tipo (1)n cuando n es un nmero
natural.
ballenas en las costas de Sudamrica. Para contactarse con sus compaeros y compaeras de
curso y el resto del colegio ha decido escribir un e-mail a dos estudiantes del colegio, pidindole
a cada uno que escriba, al da siguiente, un e-mail similar a cuatro estudiantes ms, pidindoles
que estos le escriban a dos estudiantes ms al siguiente, y as sucesivamente.
Cuntas personas reciben el email el da uno? Cuntas personas reciben el email el da dos?
- Cmo podemos saber cuntas personas recibirn el email el da tres
- La profesora monitorear grupo por grupo el desarrollo del trabajo planteado mediando en el
uso de las potencias para plantear y resolver el problema.
Cierre:
- Se les entregar una tarea la cual consistir en que deben buscar en sus respectivos grupos de
trabajo situaciones cotidianas de la vida real en las cuales se apliquen las propiedades de las
potencias.
- Cada grupo exponen al grupo curso, las diferentes situaciones problemas que lograron
identificar desde sus experiencias cotidianas acerca de las potencias, en esta misma instancia la
educadora les solicitar que desde aquella situacin redacten un problema, el cual quedar
planteado al curso.
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras
- Alumnos y alumnas.
Materiales:
- Hojas tamao carta.
- Lpices de pasta.
- Lpices de carbn.
- Goma.
- Fichas.
Utilizan
estrategias
para - Presentacin Power Point.
determinar el valor de expresiones - Notebook.
del tipo (a)n cuando a, n son - Data Shows.
nmeros naturales.
- Teln.
- Explican los pasos realizados para

determinar las propiedades de
potencias de base entera y
exponente natural.
Calculan potencias de base
entera
y exponente natural
utilizando
las
propiedades
determinadas.
N CLASE
Clase 1:
ADAPTACIN CURRICULAR
OBJETIVO DE LA CLASE
- Comprender el concepto de
potencias mediante ejemplos de la
Conociendo las aplicacin de ste en situaciones de
Potencias
la vida real, para identificar sus
posibles usos.
45 minutos.
Inicio:
- Dar a conocer el objetivo de la clase a tratar, el cual ser comprender el
concepto de potencias mediante ejemplos de la aplicacin de ste en
situaciones de la vida real, para identificar sus posibles usos.
- Entregar la ruta de trabajo de la clase, la cual consistir en: observar y
comentar de manera colectiva una presentacin de Power Point, conformar
grupos de trabajo y discutir sobre la resolucin de problemas, compartir
experiencia y situaciones problemas, y compartir en una plenaria el trabajo
del grupo.
- Activacin de conocimientos previos por medio de material didctico
audiovisual, que corresponder un Power Point en el cual se muestran
aplicaciones en las situaciones de la vida diaria que se pueden explicar por
medio de potencias, cuyos ejemplos son el envo de correos electrnicos y
el crecimiento exponencial de las colonias de bacterias.
Desarrollo:
- En el grupo en el cual se encuentra el nio con discapacidad Intelectual,
se procurar que quede con los alumnos que presentan mayores facilidades
en la comprensin de la competencia matemtica.
- Se entregar informacin acerca de cmo va aumentando las colonias de
bacterias, por lo que lo problema a realizar es: Si en una hora de una
colonia se aumenta a tres colonias. Pasado dos horas, Cuntas colonias de
bacterias habr?
- Se preguntar acerca de que si conocen qu son las potencias, se les dar
un ejemplo en donde se les explique que existe la base y el exponente.
Exponente
3
Base
EVALUACIN
Instrumento: Pauta de cotejo.
- Se entregar una situacin problema de la vida cotidiana que corresponde

a la presidenta de curso del 8 C ha decidido comenzar una campaa contra
la caza de ballenas en las costas de Sudamrica. Para contactarse con sus
compaeros y compaeras de curso y el resto del colegio ha decido escribir
un e-mail a dos estudiantes del colegio, pidindole a cada uno que escriba,
al da siguiente, un e-mail similar a cuatro estudiantes ms, pidindoles que
estos le escriban a dos estudiantes ms al siguiente, y as sucesivamente.
Cuntas personas reciben el email el da uno? Cuntas personas reciben
el email el da dos?
- Cmo podemos saber cuntas personas recibirn el email el da tres?
- Para resolver estos problemas, de manera simultnea mientras se muestra
la representacin del diagrama de rbol al grupo del estudiante con DI, la
profesora mostrar tambin esta representacin del problema, a travs de
material concreto que son fichas de juego, de manera que puedan
manipularlas, con la finalidad de conocer las respuestas a las preguntas
planteadas en los problemas antes mencionados.
Cierre:
- El estudiante pasar a exponer frente al grupo curso, las diferentes
situaciones problemas que lograron identificar desde sus experiencias
cotidianas acerca de las potencias.
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras.
Indicadores:
Materiales:
- Utilizan estrategias para determina el signo de - Power Point.
expresiones del tipo (1)n cuando n es un nmero natural. - Fichas de juego.
- Data shows.
- Explican los pasos realizados para determinar las - Teln.
propiedades de potencias de base entera y exponente - Notebook.
natural.
- Calculan potencias de base entera y exponente natural

utilizando las propiedades determinadas.
- Lpiz de carbn.
- Goma.
ADAPTACIONES CURRICULARES INTRODUCIDAS

El tipo de adaptacin es no significativa, ya que es a nivel individual, realizndose especficamente para el alumno con discapacidad
intelectual, en donde se adapta la metodologa de la estrategia a utilizar, la que consistir en la utilizacin material concreto como lo
son las fichas de juego para que logre representar las expresiones exponenciales de las potencias.
Otro tipo de adaptacin a realizar es de acceso, ya que el grupo de trabajo en que participar el nio con Discapacidad Intelectual ser
ubicado en lugar ms prximo al proyector y a la profesora de aula para que de sta manera se logre una mayor medicin y monitoreo
de la actividad.
N CLASE

- Conocer las propiedades de las

potencias mediante la utilizacin
Conociendo las de estrategias de ejemplificacin,
Potencias
para operar con ellas en divisin y
multiplicacin.
45 minutos.
Clase 2:
Inicio:
- Dar a conocer el objetivo de la clase a tratar, el cual ser comprender el
concepto de potencias mediante ejemplos de la aplicacin de ste en
- Entregar la ruta de trabajo de la clase, la cual consistir en: responder
preguntas acerca de las potencias, conocer propiedades de las potencias y
realizar ejercicios de potencias.
- Activacin de conocimientos previos, mediante preguntas abiertas con
respuestas abiertas acerca de la temtica trabajada en la clase anterior:
Cul fue la temtica que se est trabajando en la unidad? Cules eran las
partes que componan una potencia? Recuerdan alguna problemtica de la
vida diaria en la cual se utilicen las potencias?
Desarrollo:
- Se les dar a conocer que en la clase se trabajarn algunas propiedades de
las potencias en las que se les presentar un Power Point, las cuales sern:
1. Potencias de exponente 0: Se les explicar que todo nmero y letra
elevada a 0 da como resultado 1. Cabe sealar, que se les dir que no existe
aquella propiedad en la que la base 0 sea elevada a un exponente 0 de cmo
resultado 1.
2. Potencia de exponente 1: Se les explicar que toda potencia de nmero y
letra elevado a 1 es igual a la misma base.
- Se realizarn seis actividades, para que los alumnos ejerciten las dos
primeras propiedades.
3. Multiplicacin de potencias de misma base: Se les explicar que el
producto de varias potencias de la misma base, es una potencia en la que: se
mantiene la misma base y se suman los exponentes de los factores.
4. Multiplicacin de potencias de distinta base e igual exponente: Se les
explicar que en general se multiplican las bases pero se mantiene el mismo
exponente.
EVALUACIN
Indicadores:
- Se realizan tres actividades de ejercitacin de stas ltimas propiedades.

- Se realiza una ronda de preguntas en las que se les consulta a los alumnos
si presentan dudas acerca de alguna propiedad de las potencias. De ser as, la
profesora repetir la propiedad y entregar los debidos ejemplos y formas de
resolucin de los ejercicios para la comprensin de sus alumnos.
Cierre:
- Se les pedir que se ordenen en grupos de dos a tres personas.
- Se les entregar a cada grupo una gua de ejercicios, la cual tendr tems
que den cuenta de las cuatro propiedades trabajadas en el aula de clases.
- Se le pedir al azar a alguno de los alumnos que pase a resolver alguno de
los ejercicios que ha realizado en su grupo explicando el procedimiento
llevado a cabo para lograr la solucin de la potencia.
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras.
Materiales:
- Lpices de pasta.
- Lpices de carbn.
- Goma.
- Presentacin Power Point.
- Notebook.
- Data Shows.
- Teln.
N CLASE
OBJETIVO DE LA
CLASE
Clase 2:
Conocer
Primera parte propiedades de
potencias
Conociendo exponente 0 y
las
mediante
Potencias
utilizacin
estrategias
45 minutos.
ejemplificacin.
las
las
de
1,
la
de
de
Inicio:
- Dar a conocer el objetivo de la clase a tratar, el cual ser comprender el concepto de
potencias mediante ejemplos de la aplicacin de ste en situaciones de la vida real, para
identificar sus posibles usos.
- Entregar la ruta de trabajo de la clase, la cual consistir en: responder preguntas acerca de las
potencias, conocer propiedades de las potencias y realizar ejercicios de potencias.
- Activacin de conocimientos previos, mediante preguntas abiertas con respuestas abiertas
acerca de la temtica trabajada en la clase anterior:
Cul fue la temtica que se est trabajando en la unidad? Cules eran las partes que
componan una potencia? Recuerdan alguna problemtica de la vida diaria en la cual se utilicen
las potencias?
Desarrollo:
- Se les dar a conocer que en la clase se trabajarn algunas propiedades de las potencias en las
que se les presentar un Power Point, las cuales sern:
1. Potencias de exponente 0: Se les explicar que todo nmero y letra elevada a 0 da como
resultado 1. Cabe sealar, que se les dir que no existe aquella propiedad en la que la base 0 sea
elevada a un exponente 0 de cmo resultado 1.
2. Potencia de exponente 1: Se les explicar que toda potencia de nmero y letra elevado a 1 es
igual a la misma base.
- Se realiza una ronda de preguntas en las que se les consulta a los alumnos si presentan dudas
acerca de alguna propiedad de las potencias. De ser as, la profesora repetir la propiedad y
entregar los debidos ejemplos y formas de resolucin de los ejercicios para la comprensin de
sus alumnos.
- Se realizarn dos actividades, para que los alumnos ejerciten stas dos primeras propiedades.
Cierre:
- Se les pedir al alumno que participe de la actividad que se est realizando, siendo incluido en
un grupo de alguno de sus compaeros que presenten mayores habilidades en matemticas.
EVALUACIN:
Indicadores:
Utilizan
estrategias
para
determina el signo de expresiones
del tipo (1)n cuando n es un nmero
natural.
- Se les entregar una gua de ejercicios con las propiedades de las potencias que se encuentran
elevadas a 0 y 1. Adems, se le dar un segundo tems en el cual se trabajar la propiedad
realizada en la clase anterior, la cual consiste en entregarle potencias elevadas a un exponente
mayor a 1.
- Para trabajar la gua de ejercicios, la profesora le entregar material concreto, los cuales
consistirn en un set de nmeros de colores las cuales irn separados por portes, clasificndose
en azules los nmeros que sern las bases y en color rojo los nmeros que sern los exponentes.
A su vez se le volvern a entregar las mismas fichas de juego con las que trabaj en la clase
anterior, para que le sirva como un apoyo visual de la actividad que est realizando. stas a su
vez, irn acompaadas de las fichas de juego que se le entregaron para trabajar la clase anterior
de manera que le sirvan para representar visual y concretamente las propiedades de las potencias
que est trabajando.
- La actividad que realice el alumno ser constantemente monitoreada por la profesora para
evidenciar que el estudiante conoce las dos propiedades trabajadas.
- Se le pedir al alumno que pase a realizar dos de los ejercicios que hizo durante la clase, de
manera que pueda representarlos mediante el uso del set de nmeros o de las fichas de juego.
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras.
Materiales:
- Lpices de pasta.
- Lpices de carbn.
- Goma.
- Set de nmeros de colores.
- Explican los pasos realizados para - Fichas de juego.
determinar las propiedades de - Presentacin Power Point.
potencias de base entera y - Notebook.
exponente natural.
- Data Shows.
- Teln.
- Calculan potencias de base

entera y exponente natural
utilizando las propiedades
determinadas.
El tipo de adaptacin de la planificacin ser significativa en el currculo a nivel individual, puesto que se realizar especficamente
para el alumno con discapacidad intelectual, donde se adaptar el objetivo de la actividad concentrndose en que el alumno aprenda
las propiedades de las potencias cuyos exponentes son 0 y 1. Con ello, tambin se har una adaptacin no significativa en la
metodologa de la estrategia a usar, la que consistir en la utilizacin material concreto que correspondern a la entrega de un set de
nmeros de colores las cuales irn separados por portes, clasificndose en azules los nmeros que sern las bases y en color rojo los
nmeros que sern los exponentes. A su vez se le volvern a entregar las mismas fichas de juego con las que trabaj en la clase
anterior, para que le sirva como un apoyo visual de la actividad que est realizando.
de la actividad.
N CLASE

Clase 3: Segunda - Conocer las propiedades de las

potencias mediante la utilizacin de
parte
estrategias de ejemplificacin, para
Conociendo las operar con ellas en divisin y
Potencias
multiplicacin.
45 minutos.
Inicio:
- Dar a conocer el objetivo de la clase a tratar, el cual ser comprender
el concepto de potencias mediante ejemplos de la aplicacin de ste en
preguntas acerca de las potencias, conocer propiedades de las potencias
y realizar ejercicios de potencias.
Cul es la temtica que se est trabajando en la unidad? Cules fueron
las propiedades de las potencia trabajadas en la clase anterior?
Desarrollo:
- Se les dar a conocer que en la clase se trabajarn las ltimas
propiedades de las potencias las que se presentarn en un Power Point,
ensendoles las siguientes:
1. Divisin de una potencia: Se les explicar que el cociente de dos
potencias de la misma base, es una potencia que tiene: la misma base y
el exponente igual a la diferencia entre los exponentes del dividendo y
del divisor. Tambin, se les sealar que existen excepciones en las que
el resultado del exponente da 0 por lo tanto deben aplicar la propiedad
de que toda base elevada a 0 es igual a 1.
2. Divisin de Potencias de Distintas Bases e Igual Exponente: Se les
explicar que toda potencia elevada a un mismo exponente, ambas bases
deben dividirse mantenindose el exponente.
- Se realizarn tres actividades, para que los alumnos ejerciten las dos
primeras propiedades.
3. Potencia de una potencia: Se les explicar a los alumnos que
corresponde a un tipo de potencia que se encuentra elevada dos veces,
encontrndose uno de los exponentes dentro de un parntesis y el otro
fuera de ste, por lo tanto ellos deben mantener la base de la potencia y
multiplicar los exponentes que se encuentran tanto dentro como fuera

del parntesis.
- Se realizan tres actividades de ejercitacin de sta ltima propiedad.
- Se realiza una ronda de preguntas en las que se les consulta a los
alumnos si presentan dudas acerca de alguna propiedad de las potencias.
De ser as, la profesora repetir la propiedad y entregar los debidos
ejemplos y formas de resolucin de los ejercicios para la comprensin
de sus alumnos.
Cierre:
- Se les pedir a los estudiantes que se ordenen en grupos de dos a tres
personas.
- La profesora tendr una gua de trabajo con las propiedades de las
potencias trabajadas en clase, por lo que las entregar una a cada
integrante del grupo para que ellos y ellas las resuelvan.
- La profesora les entregar las instrucciones de la actividad y dar un
tiempo determinado para la realizacin de stos problemas matemticos.
- La profesora monitorear la actividad realizada por los alumnos, yendo
grupo por grupo consultando dudas.
- Antes de finalizar la actividad, se le pedir al azar a alguno de los
alumnos que pase a resolver alguno de los ejercicios que ha realizado en
su grupo explicando el procedimiento llevado a cabo para lograr la
solucin de la potencia, de sta manera entre todos los alumnos pueden
corroborar que el procedimiento realizado para el ejercicio abordado fue
el correcto y en el caso de no ser as corregirlo en el grupo curso.
EVALUACIN
RECURSOS
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras.
Indicadores:
- Utilizan estrategias para determina el signo de
expresiones del tipo (1)n cuando n es un nmero natural.
Materiales:
- Utilizan estrategias para determinar el valor de - Lpices de pasta.
expresiones del tipo (a)n cuando a, n son nmeros - Lpices de carbn.
naturales.
- Goma.
- Presentacin Power Point.
- Estiman mentalmente potencias de base entera de un - Notebook.
dgito y exponente natural menor de 5. Por ejemplo, - Data Shows.
estiman (7)4 como 49 49, obteniendo un nmero menor a - Teln.
2.500.
- Explican los pasos realizados para determinar las
propiedades de potencias de base entera y exponente
natural.
N CLASE
Clase 3: Segunda - Conocer las propiedades de las

potencias mediante la utilizacin de
parte
estrategias de ejemplificacin, para
Conociendo las operar con ellas en divisin y
Potencias
multiplicacin.
45 minutos.
Inicio:
- Dar a conocer el objetivo de la clase a tratar, el cual ser comprender
el concepto de potencias mediante ejemplos de la aplicacin de ste en
preguntas acerca de las potencias, repasar las propiedades de las
potencias y realizar ejercicios de potencias.
Cul es la temtica que se est trabajando en la unidad? Cules fueron
las propiedades de las potencia trabajadas en la clase anterior?
Desarrollo:
- Al igual que en la clase anterior, la profesora trabajar con el alumno
con las propiedades de las potencias con exponente 0, 1 y exponente
mayor que 1, pero en esta el alumnos con discapacidad intelectual
realizar su actividad de manera individualizada, ya que l har una
tarea diferente a la de sus dems compaeros, ya que se le repasarn las
propiedades de las potencias anteriormente mencionadas.
- Se le entregarn las instrucciones del trabajo a realizar en la clase, la
cual consiste en una gua de ejercicios que contiene las propiedades de
las potencias con exponente 0, 1 y exponente mayor que 1.
- Se le har entrega de material concreto manipulable, pero sta vez solo
le dar al nio el set de nmeros de colores que representan las bases y
los exponentes de las potencias, ya que se quiere trabajar con el
estudiante las representaciones simblicas de los nmeros. En el caso de
que presente problemas para realizar la tarea, la profesora mediar con el
alumno y si corrobora que ste no puede hacerla adecuadamente, le dar
nuevamente las fichas de juego para que de sta manera realice la
actividad de las propiedades bsicas de las potencias.
- La profesora monitorear y retroalimentar constantemente el trabajo
EVALUACIN
del alumno en el caso de presentar dudas de la tarea.

Cierre:
- Terminada su actividad, se le pedir al alumno que pase a realizar dos
de los ejercicios que hizo durante la clase, de manera que pueda
representarlos mediante el uso del set de nmeros que se le entreg para
trabajar su actividad.
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras.
Indicadores:
Materiales:
- Utilizan estrategias para determina el signo de - Hojas tamao carta.
expresiones del tipo (1)n cuando n es un nmero natural
- Lpices de carbn.
- Goma.
- Explican los pasos realizados para determinar las
propiedades de potencias de base entera y exponente
natural.
El tipo de adaptacin de la planificacin ser significativa en el currculo a nivel individual, puesto que se realizar especficamente
para el alumno con discapacidad intelectual, donde se adaptar el objetivo de la actividad concentrndose en que el alumno aprenda
las propiedades de las potencias cuyos exponentes son 0 y 1. Con ello, tambin se har una adaptacin no significativa en la
metodologa de la estrategia a usar, la que consistir en la utilizacin material concreto que correspondern a la entrega de un set de
nmeros de colores las cuales irn separados por portes, clasificndose en azules los nmeros que sern las bases y en color rojo los
nmeros que sern los exponentes. Solo en el caso de que el alumno no pueda realizar la tarea, se le volver a entregar las fichas de
juego con las que trabaj en la clase anterior, para que le sirva como un apoyo visual de la actividad que est realizando.
de la actividad.

N CLASE
Clase 6:
Prueba
Potencias
45 minutos.
- Evaluar los aprendizajes alcanzados por

los estudiantes, mediante una prueba de
de ejercicios que involucren potencias, con el
fin de identificar fortalezas y debilidades
que estn presentes en el curso.
EVALUACIN
Procedimiento: Test.
Instrumento: Prueba de contenidos.
Inicio:
- Entrega de las instrucciones de la prueba de contenidos de
potencias.
- Asignacin de tiempo que dure la prueba de contenidos.
- Organizacin del aula de clases en 5 filas, donde cada alumno se
siente individualmente en su propio puesto.
Desarrollo
- Entrega de la prueba.
- Realizacin de la prueba por parte de los alumnos.
Cierre
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras.
Indicadores:
Materiales:
- Utilizan estrategias para determina el signo de expresiones del - Hojas tamao carta.
tipo (1)n cuando n es un nmero natural
- Lpices de pasta.
- Lpices de carbn.
- Estiman mentalmente potencias de base entera de un dgito y - Goma.
exponente natural menor de 5. Por ejemplo, estiman (7)4 como
49 49, obteniendo un nmero menor a 2.500.
- Explican los pasos realizados para determinar las propiedades
de potencias de base entera y exponente natural.
N CLASE
Clase 6:
Prueba
Potencias
45 minutos.
- Evaluar los aprendizajes alcanzados

por los estudiantes, mediante una
de prueba de ejercicios que involucren
potencias, con el fin de identificar
fortalezas y debilidades que estn
presentes en el curso.
EVALUACIN
Procedimiento: Test.
Instrumento: Prueba de contenidos.
Inicio:
- Entrega de las instrucciones de la prueba de contenidos de potencias.
- Asignacin de tiempo que dure la prueba de contenidos, pero al
estudiante se le dar tiempo extra para la realizacin de su prueba.
- Organizacin del aula de clases en 5 filas, donde cada alumno se siente
individualmente en su propio puesto. El alumno con discapacidad
intelectual se sentar adelante junto a la mesa de la profesora y en el
caso de poseer dudas pueda consultar.
Desarrollo
- Realizacin de la prueba por parte del estudiante.
- Se le har entrega de material concreto con el cual ha trabajado en
clases para la realizacin de la prueba, el cual consiste en las fichas de
juego y en el set de nmeros de colores, para que pueda escribir las
respuestas en su prueba
Cierre
RECURSOS
Humanos:
- Profesoras.
Indicadores:
Materiales:
- Utilizan estrategias para determina el signo de - Hojas tamao carta.
expresiones del tipo (1)n cuando n es un nmero natural
- Lpices de pasta.
- Lpices de carbn.
- Explican los pasos realizados para determinar las - Goma.
propiedades de potencias de base entera y exponente - Fichas de juego.
natural.
- Set de nmeros de colores.

El tipo de adaptacin de la prueba a realizar ser de carcter significativo ya que se modifican las cantidad de contenidos a evaluar,
especficamente el nio desarrollar una prueba de ejercicios de las propiedades de las potencias, las que son potencias de exponente 1
y potencias de exponente 0, adems, de trabajar el diagrama de rbol con el fin de representar grficamente una potencia.
Otro tipo de adaptacin a realizar es de acceso, ya que el nio con Discapacidad Intelectual ser ubicado en la parte delantera de la
sala de clases, en el lugar ms prximo al escritorio de la profesora para que de sta manera, ella logre una mayor medicin y
monitoreo de la prueba que est realizando el nios con discapacidad intelectual y pueda a su vez contestar las dudas que pueda
presentar al momento de realizarla.

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PLANIFICACIN DE SESIONES

PLANIFICACIN GENERAL DEL CURSO

- Explican los pasos realizados para

- Se entregar una situacin problema de la vida cotidiana que corresponde

- Calculan potencias de base entera y exponente natural

ADAPTACIONES CURRICULARES INTRODUCIDAS

PLANIFICACIN GENERAL DEL CURSO

- Conocer las propiedades de las

- Se realizan tres actividades de ejercitacin de stas ltimas propiedades.

- Calculan potencias de base

PLANIFICACIN GENERAL DEL CURSO

Clase 3: Segunda - Conocer las propiedades de las

multiplicar los exponentes que se encuentran tanto dentro como fuera

Clase 3: Segunda - Conocer las propiedades de las

del alumno en el caso de presentar dudas de la tarea.

PLANIFICACIN GENERAL DEL CURSO

- Evaluar los aprendizajes alcanzados por

- Evaluar los aprendizajes alcanzados

- Calculan potencias de base entera y exponente natural

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