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adopta, refleja los parmetros de la sociedad que los desarrolla, la cual trata de
perpetuar una determinada cultura. De este modo la escuela se convierte en un
instrumento social para transmitir determinados valores y modos de actuacin, sin
que stos formen parte de su ideario.
poca de cambio
Uno de los temas y debates ms interesantes producidos en el mundo acadmico
actual es sobre el nuevo tipo de sociedad. No slo los nmeros sino tambin otros
datos ligados bsicamente a las nuevas relaciones socio-polticas, nos van
confirmando que vivimos un cambio de poca que est viendo nacer una nueva
sociedad. Cientficos sociales y filsofos la denominan de diferentes maneras; por
ejemplo, Sociedad post-industrial, trmino nacido en los fueros de la literatura a
cargo del escritor ingls Arthur Penty, y luego trasladado al campo de las ciencias
sociales, primero por el famoso socilogo norteamericano Daniel Bell en su libro "El
advenimiento de la sociedad postindustrial" y luego, por el no menos famoso Alain
Touraine en su obra "La sociedad postindustrial". En ambos trabajos, este nuevo
tipo de sociedad da cuenta de la aparicin y crecimiento acelerado de una nueva
economa y de nuevas relaciones basadas en los servicios ligados a la informacin y
el conocimiento. Justamente por esta ltima caracterstica (es decir, la
informacin y el conocimiento), hay quienes desde hace dos dcadas prefieren
llamar a la actual la Sociedad de la Informacin o Sociedad del Conocimiento. Con
esta denominacin no slo se quiere profundizar en el hecho que actualmente el
nuevo smbolo de riqueza de las sociedades la constituye la produccin, intercambio
o apropiacin de informacin, como muy bien lo describe Jean Francois Lyotard en
su obra "La condicin post-moderna", sino que tambin lo que se quiere es sealar
una de las grandes transformaciones actuales: del mundo basado en los tomos, al
otro construido sobre bits y bytes, como bien lo ha demostrado Nicholas
Negroponte en su trabajo "Ser digital".
Precisamente ligado a los trminos de bits y bytes, que alude y nos traslada
inmediatamente a la imagen de las computadoras, es que otros prefieren llamar a la
actual la Sociedad de la Tercera Revolucin Cultural, denominacin sustentada en
el crecimiento exponencial que viene teniendo el uso de la computadora como nueva
herramienta comunicacional y productora de informacin. Este hecho, fortalece la
posicin de concebir la historia de la humanidad en relacin con los cambios en las
tecnologas de comunicacin: quinientos milenios de oralidad (que nace con el
hombre mismo), cinco milenios de escritura, cinco siglos de imprenta y diecisiete
aos de comunicacin electrnica basada en las computadoras personales.
tanto, caos, crisis y cambios son las marcas registradas de un cambio de poca
histrica. La combinacin de incertidumbre, inestabilidad, fragmentacin,
discontinuidad, desorientacin, inseguridad y perplejidad nos hace a todos
vulnerables, del ciudadano al planeta. Por eso, todos buscamos sostenibilidad. Pero
las respuestas existentes no nos sirven; son constitutivas de la realidad que
queremos superar, constatan los indgenas Aymara citados anteriormente en este
documento. La mayora de las respuestas que ya existen tienen como fuente
histrica de inspiracin el paradigma clsico de la ciencia moderna que emergi en
los siglos XVI y XVII en Europa occidental. El cambio de poca histrica en curso
pone todo bajo cuestionamiento, incluso la ciencia moderna (Restivo 1988).
El modo clsico de innovacin no es la nica fuente paradigmtica de inspiracin
para el cambio institucional. Los cambios globales no responden a sus estmulos
paradigmticos sino que forjan otra poca histrica, la del informacionalismodependiente de la informacin-(Castells 1996). La computadora ya reemplaza a la
chimenea humeante de las fbricas del industrialismo como smbolo del
desarrollo. Primero de forma casi invisible, pero ahora ya bajo sus impactos,
transformaciones cualitativas y simultneas en las relaciones de produccin,
relaciones de poder, modos de vida y cultura del industrialismo estn fracturando
el sistema de ideas, de tcnicas y de poder dominantes durante aquella poca
histrica.
La gestin de las relaciones CTSI no est exonerada de los efectos combinados de
las revoluciones que desafan el sistema de ideas para interpretar la realidad,
sistema de
tcnicas para transformar la realidad y sistema de poder para controlar la
realidad. La generacin de conocimiento se encuentra en una encrucijada histrica.
Gnesis del actual cambio de poca
El cambio de poca histrica no puede ser comprendido a partir de las tendencias
naturales anunciadas por los promotores de la globalizacin neoliberal. Los
temblores que crean el cambio de poca que nos hace vulnerables tienen epicentros
antropognicos-creados por la accin humana. Dichos epicentros son tres, y se
expresan a travs de tres revoluciones: tecnolgica, econmica y cultural.
Revolucin tecnolgica: otro sistema de tcnicas para transformar la realidad
Estn en curso varias revoluciones como la robtica, biotecnologa, nanotecnologa,
neurociencia, nuevos materiales y tecnologa de la informacin (Grupo ETC 2002).
Sin embargo, la revolucin en torno a la tecnologa de la informacin difiere
crticamente de las otras, porque las dems dependen de ella para sus avances.
Hasta el proyecto genoma (del mundo de la biologa moderna) no sera posible sin
los avances en la tecnologa de la informacin. Adems, su lgica digital penetra y
transforma todos los medios y formas de comunicacin. Cuando hablamos de
Estos contenidos coinciden en gran medida con los que presentan la mayora de los
programas de Tecnologa Educativa de las universidades , y responden tambin a
las directrices oficiales del Ministerio de Educacin y Cultura para esta asignatura
troncal de los estudios de Pedagoga, que la define con los descriptores: "Diseo,
aplicacin y evaluacin de recursos tecnolgicos en la enseanza. Modelos de diseo
multimedia en el proceso de enseanza - aprendizaje. Cambio tecnolgico e innovacin
educativa".
Nombres:
Oliva David Mercedes
Rosa Maria King Green
Asignaturas:
Informtica 1
Tema:
Trabajo final
Facilitador:
Pablo Valdez
Fecha:
11-12-2011
ndice
1.0-
Hoja de Presentacin
2.0-
3.0-
4.0-
Objetivos
5.0-
Conclusiones
6.0-
Bibliografa
7.0-
Conclusin:
Introduccin
Anexos
Anexos:
Introduccin
Objetivos.
Nos Favoreces ya que nos facilita o nos hace la vida mas fcil a los seres humanos.
Como la tecnologa a imprecursionado en la educacin?
Tanto en la escuela como en la universidades la tecnologa a evolucionado nuestra
educacin ya que podemos tener una educacin superior semi- presencial y no
presencial as tambin las clases se hacen mas fcil y al alcances de cada todas las
personas.
Que tanto se a introducido en nuestra sociedad?
La Tecnologa se ha introducido tanto en nuestra sociedad y nuestro diario vivir
que las a dado un boom a nuestra cultura a nuestra formas educativas a nuestras
formas religiosas entre otras a la vez es favorable pero tambin tiene su contra
dichas tecnologa y evolucin.