A CRIANA E AS ARTES VISUAIS

O trabalho com as Artes Visuais na educao infantil requer profunda ateno no

que se refere ao respeito das peculiaridades e esquemas de conhecimento prprios
cada faixa etria e nvel de desenvolvimento. Isso significa que o pensamento, a
sensibilidade, a imaginao, a percepo, a intuio e a cognio da criana devem
ser trabalhados de forma integrada, visando a favorecer o desenvolvimento das
capacidades criativas das crianas. Embora todas as modalidades artsticas devam
ser contempladas pelo professor, a fim de diversificar a ao das crianas na
experimentao de materiais, do espao e do prprio corpo, destaca-se o
desenvolvimento do desenho por sua importncia no fazer artstico delas e na
construo das demais linguagens visuais (pintura, modelagem, construo
tridimensional, colagens). O desenvolvimento progressivo do desenho implica
mudanas significativas que, no incio, dizem respeito passagem dos rabiscos
iniciais da garatuja para construes cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os
primeiros smbolos. Enquanto desenham ou criam objetos tambm brincam de fazde-conta e verbalizam narrativas que exprimem suas capacidades imaginativas,
ampliando sua forma de sentir e pensar sobre o mundo no qual esto inseridas. As
atividades em artes plsticas que envolvem os mais diferentes tipos de materiais
indicam s crianas as possibilidades de transformao, de reutilizao e de
construo de novos elementos, formas, texturas etc. A relao que a criana
pequena estabelece com os diferentes materiais se d, no incio, por meio da
explorao sensorial e da sua utilizao em diversas brincadeiras. Representaes
bidimensionais e construo de objetos tridimensionais nascem do contato com
novos materiais, no fluir da imaginao e no contato com as obras de arte.
OBJETIVOS
Crianas de zero a trs anos: A instituio deve organizar sua prtica em torno da
aprendizagem em arte, garantindo oportunidades para que as crianas sejam
capazes de: ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando
diferentes objetos e materiais, explorando suas caractersticas, propriedades e
possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de
expresso artstica; utilizar diversos materiais grficos e plsticos sobre diferentes
superfcies para ampliar suas possibilidades de expresso e comunicao. Crianas
de quatro a seis anos Para esta fase, os objetivos estabelecidos para a faixa etria

de zero a trs anos devero ser aprofundados e ampliados, garantindo-se, ainda,

oportunidades para que as crianas sejam capazes de: interessar-se pelas prprias
produes, pelas de outras crianas e pelas diversas obras artsticas (regionais,
nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu
conhecimento do mundo e da cultura; produzir trabalhos de arte, utilizando a
linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construo,
desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produo e criao.
CONTEDOS CRIANAS DE ZERO A TRS ANOS
Explorao e manipulao de materiais, como lpis e pincis de diferentes texturas
e espessuras, brochas, carvo, carimbo etc.; de meios, como tintas, gua, areia,
terra, argila etc.; e de variados suportes grficos, como jornal, papel, papelo,
parede, cho, caixas, madeiras etc. Explorao e reconhecimento de diferentes
movimentos gestuais, visando a produo de marcas grficas. Cuidado com o
prprio corpo e dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes.
Cuidado com os materiais e com os trabalhos e objetos produzidos individualmente
ou em grupo. Observao e identificao de imagens diversas.
CRIANAS DE QUATRO A SEIS ANOS Criao de desenhos, pinturas,
colagens, modelagens a partir de seu prprio repertrio e da utilizao dos
elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espao,
textura etc. Explorao e utilizao de alguns procedimentos necessrios para
desenhar, pintar, modelar etc. Explorao e aprofundamento das possibilidades
oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessrios para o
fazer artstico. Explorao dos espaos bidimensionais e tridimensionais na
realizao de seus projetos artsticos. Organizao e cuidado com os materiais no
espao fsico da sala. Respeito e cuidado com os objetos produzidos
individualmente e em grupo. Valorizao de suas prprias produes, das de
outras crianas e da produo de arte em geral. Conhecimento da diversidade de
produes artsticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construes, fotografias,
colagens, ilustraes, cinema etc. Apreciao das suas produes e das dos
outros, por meio da observao e leitura de alguns dos elementos da linguagem
plstica. Observao dos elementos constituintes da linguagem visual: ponto, linha,
forma, cor, volume, contrastes, luz, texturas. Leitura de obras de arte a partir da
observao, narrao, descrio e interpretao de imagens e objetos. Apreciao

das Artes Visuais e estabelecimento de correlao com as experincias pessoais.

Os contedos da aprendizagem em artes podero ser organizados de modo a
permitir que, por um lado, a criana utilize aquilo que j conhece e tem familiaridade,
e, por outro lado, que possa estabelecer novas relaes, alargando seu saber sobre
os assuntos abordados. Convm ainda lembrar que a necessidade e o interesse
tambm so criados e suscitados na prpria situao de aprendizagem. Tendo
clareza do seu projeto de trabalho, o professor poder imprimir maior qualidade
sua ao educativa ao garantir que: a criana possa compreender e conhecer a
diversidade da produo artstica na medida em que estabelece contato com as
imagens das artes nos diversos meios, como livros de arte, revistas, visitas s
exposies, contato com artistas, filmes etc.; exista a possibilidade do uso de
diferentes materiais pelas crianas, fazendo com que estes sejam percebidos em
sua diversidade, manipulados e transformados; os pontos de vista de cada criana
sejam respeitados, estimulando e desenvolvendo suas leituras singulares e
produes individuais; as trocas de experincias entre as crianas aconteam nos
momentos de conversa e reflexo sobre os trabalhos, elaboraes conjuntas e
atividades em grupo; o prazer ldico seja o gerador do processo de produo; a
arte seja compreendida como linguagem que constri objetos plenos de sentido; a
valorizao da ao artstica e o respeito pela diversidade dessa produo sejam
elementos sempre presentes. Referencial Curricular Nacional para a Educao
Infantil; Volume 3: Conhecimento de Mundo.