Tecnologas de la informacin y

la comunicacin
QUE SON LAS TICS?

Tecnologas de la informacin y la
comunicacin
concepto

(TIC) es

un

tiene

dos

que

significados. En el uso comn por

la

gente

de

trmino tecnologas

pie,
de

el
la

informacin se usa a menudo para

gestin y habilidades del

personal.
Se
requieren
habilidades especiales en la
comprensin, por ejemplo de
cmo se componen y se
estructuran los sistemas en red,
y cules son sus fortalezas y
debilidades. En sistemas de
informacin hay importantes
preocupaciones
de software como la fiabilidad,
seguridad, facilidad de uso y la
eficacia y eficiencia para los
fines previstos, todas estas
preocupaciones son vitales
para
cualquier
tipo
de
organizacin.

posibilidades que las empresas tienen

de acceder a conocerlas y utilizarlas
conocimiento
de
los
factores
endgenos y exgenos que inciden en
la apropiacin de las innovaciones
tecnolgicas por parte de las empresas
trae
a
cuenta
que
los procesos de innovacin tecnolgic
a pueden ser entendidos como
un proceso de innovacin social que
moviliza las capacidades de la
organizacin, constituyndose en una
instancia
de
generacin
de
conocimiento que remite a los saberes
que se recrean en diferentes reas de la
empresa, en un proceso dinmico,
continuo y acumulativo; que modifica
y
reelabora
las competencias organizativas.

referirse a cualquier forma de

hacer cmputo. Como nombre de
un programa de licenciatura, se

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE
LAS TICS

refiere a la preparacin que tienen

estudiantes para satisfacer las
necesidades de tecnologas en
cmputo

gobiernos,
escuelas

comunicacin
seguridad

cualquier

de

social,
tipo

de

organizacin. Planificar y gestionar

la infraestructura de TI de una
organizacin es un trabajo difcil y
complejo que requiere una base
muy slida de la aplicacin de los
conceptos fundamentales de reas

como las ciencias de

computacin, as como

la
de

Las
ventajas
reconocibles
en torno a
las
relaciones
existentes entre el incremento
en la produccin y difusin de
nuevas tecnologas y las

Otras
ventajas
que
podemos
mencionar son las siguientes:
- brindar grandes beneficios y
adelantos en salud y educacin;
- potenciar a las personas y actores
sociales, ONG,
etc.,
a
travs
de redes de apoyo e intercambio y lista
de discusin.
- apoyar a las PYME de las personas
empresarias locales para presentar y
vender sus productos a travs de la
Internet.
- permitir el aprendizaje interactivo
y la educacin a distancia.
- impartir nuevos conocimientos para
la empleabilidad que requieren
muchas competencias

(Integracin, trabajo en
lina, etc.).
equipo, motivacin, discip
- ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo
- dar acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y mejorar las vidas de
las personas.
- Facilidades
- Exactitud
- Menores riesgos
- Menores costos
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace mas notorio
el carcter indispensable del conocimiento sobre las tecnologas de informacin y
comunicacin y la aplicacin de stas en distintos mbitos de la vida humana, se hace
necesario tambin reconocer las repercusiones que traer consigo la utilizacin de estas
nuevas tecnologas ya sean benficas o perjudiciales.
A continuacin se mostrarn algunas de las ventajas y desventajas que origina
el empleo de las TICs en el desarrollo de las actividades humanas.

Desventajas:
- Los beneficios de esta revolucin no estn distribuidos de manera equitativa; junto con el
crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los pases
en desarrollo de la informacin, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de
los pobres, los jvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en
todo momento a las mujeres de los varones. Segn se afirma en el informe sobre el empleo
en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economa de la informacin",
aunque el rpido desarrollo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC)
constituye una "revolucin en ciernes", las disparidades en su difusin y utilizacin
implican un riesgo de ampliacin de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y
los
pobres"
tecnolgicos.
El
internauta
de alrededor de

tpico a escala mundial es hombre,

36 aos de edad, con educacin
universitaria, ingresos elevados,
zona urbana y habla ingls. En
las mujeres latinoamericanas - y
aqullas de ingresos bajos que
rurales - tienen que enfrentar un
triple- desafo para estar incluidas
el desarrollo de la aldea global de

que vive en una

este
contexto,
especialmente
viven en zonas
doble
-o
un
y conectadas en
las TICs.
Otras
desventajas
que
se
observar en la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin son:
Falta de privacidad
Aislamiento
Fraude
Merma los puestos de trabajo

pueden

El impacto de las TIC en la

educacin: discursos y
expectativas

Pero lo que nos interesa subrayar ahora es que la

centralidad creciente de la educacin y la formacin en la
SI ha estado acompaada de un protagonismo igualmente
creciente de las TIC en los procesos educativos y

El primer y principal argumento sobre el impacto esperado

formativos.

de la incorporacin de las TIC a la educacin tiene que ver

con el papel de estas tecnologas en la llamada sociedad
de la informacin (SI).
Nos estamos refiriendo al argumento segn el cual en el
nuevo escenario social, econmico, poltico y cultural de la
SI facilitado, en buena medida, por las TIC y otros
desarrollos tecnolgicos que han venido producindose
desde la segunda mitad del siglo XX el conocimiento se
ha convertido en la mercanca ms valiosa de todas, y la
educacin

la

formacin

en

las

vas

para producirla y adquirirla.

El objetivo de construir una economa basada en el

conocimiento comporta la puesta en relieve del
aprendizaje, tanto en el plano individual como social, y en
este marco las TIC se presentan como instrumentos
poderosos para promover el aprendizaje, tanto desde un
punto de vista cuantitativo como cualitativo. Por una
parte, estas tecnologas hacen posible, mediante la
supresin de las barreras espaciales y temporales, que
ms personas puedan acceder a la formacin y la
educacin. Por otra parte, gracias a las tecnologas
multimedia e internet, se dispone de nuevos recursos y
posibilidades educativas.

En este escenario la educacin ya no es vista nicamente

Pero, adems, la utilizacin combinada de las tecnologas

como un instrumento para promover el desarrollo, la

multimedia e internet hace posible el aprendizaje en

socializacin y la enculturacin de las personas, como un

prcticamente cualquier escenario (la escuela, la

instrumento de construccin de la identidad nacional o

universidad, el hogar, el lugar de trabajo, los espacios de

como un medio de construccin de la ciudadana. En este

ocio, etc.). Y esta ubicuidad aparentemente sin lmites de

escenario la educacin adquiere una nueva dimensin: se

las TIC (Weiser, 1991), junto con otros factores como la

convierte

importancia del aprendizaje a lo largo de la vida o la

en

el

motor

fundamental

del

desarrollo

econmico y social. Tradicionalmente, la educacin ha

aparicin de nuevas necesidades formativas, est en la

sido considerada una prioridad de las polticas culturales,

base tanto de la aparicin de nuevos escenarios

de bienestar social y de equidad. En la SI la educacin y la

educativos como de los profundos procesos de

formacin

transformacin que, a juicio de muchos analistas de la SI,

se

convierten

adems

en

una

prioridad

estratgica para las polticas de desarrollo, con todo lo

han empezado a experimentar y continuarn

que ello comporta.

experimentando en los prximos aos los espacios

educativos tradicionales (ver, por ejemplo, Feito, 2001;
Luisoni, Instance y Hutmacher, 2004; Tedesco, 2001).

Centrndonos en el primero de estos

llamada Web 2.0 (ver, por ejemplo, Cobo y

aspectos, el de la transformacin de

Pardo, 2007).

los

escenarios

educativos

tradicionales, la incorporacin de las

TIC a la educacin formal y escolar es
a menudo justificada, reclamada o
promovida, segn los casos, con el
argumento

de

contribucin

su
la

potencial
mejora

del

aprendizaje y de la calidad de la
enseanza.

Sin

embargo,

este

argumento no ha encontrado hasta

La dificultad de establecer relaciones causales

ms o menos directas entre la utilizacin de las

ahora un apoyo emprico suficiente.

TIC y la mejora del aprendizaje ha llevado a

Aunque las razones de este hecho son

algunos autores (ver, por ejemplo, Cognition

probablemente muchas y diversas, lo

and Technology Group at Vanderbilt, 1996;

cierto es que resulta extremadamente

Jonassen et al., 2003; Twining, 2002) a

difcil establecer relaciones causales

desplazar el foco de atencin hacia el estudio de

fiables

la

cmo la incorporacin de las TIC a los procesos

utilizacin de las TIC y la mejora del

formales y escolares de enseanza y aprendizaje

aprendizaje

pueden modificar, y modifican de hecho en

interpretables
de

los

entre

alumnos

en

contextos complejos, como son sin

ocasiones,

duda los de la educacin formal y

razonamiento que subyace a este cambio de

escolar,

perspectiva es que no tiene mucho sentido

en

los

simultneamente

que

intervienen

otros

muchos

factores.

lasprcticas

educativas.

El

intentar establecer una relacin directa entre la

incorporacin de las TIC y los procesos y

De este modo, los argumentos en favor

de la incorporacin de las TIC a la

resultados del aprendizaje, ya que esta relacin

estar siempre modulada por el amplio y

educacin formal y escolar devienen

complejo abanico de factores que conforman las

en realidad a menudo un axioma que,

prcticas educativas. Lo que hay que hacer, se

o bien no se discute, o bien encuentra

propone, es ms bien indagar cmo, hasta qu

su

las

punto y bajo qu circunstancias y condiciones

para

las TIC pueden llegar a modificar las prcticas

justificacin

facilidades

que

ltima
ofrecen

en

implementar unas metodologas de

educativas

enseanza o unos planteamientos

Las implicaciones de este cambio de perspectiva

pedaggicos previamente establecidos

son claras. Por una parte, el inters se desplaza

y definidos en sus lineamientos

desde el anlisis de laspotencialidades de las

esenciales. Sucedi as, primero, con

TIC para la enseanza y el aprendizaje hacia el

los ordenadores, despus con las

estudio emprico de los usos efectivos que

tecnologas multimedia e internet, y

ahora con el software social y las
herramientas y aplicaciones de la

posibles
mejoras
del
aprendizaje de los alumnos
a su participacin e
implicacin
en
estas
actividades, en las que la
utilizacin de las TIC es un
aspecto importante, pero
solo uno, entre los muchos
aspectos
relevantes
implicados.

las

que

se

incorporan.

profesores y alumnos hacen de estas tecnologas

en el transcurso de las actividades de enseanza
y aprendizaje; y por otra, se vinculan las

En sntesis, de acuerdo
con este planteamiento no
es en las TIC ni en sus
caractersticas propias y
especficas, sino en las
actividades que llevan a
cabo
profesores
y
estudiantes gracias a las
posibilidades
de
comunicacin,
intercambio, acceso y
procesamiento
de
la
informacin
que
les
ofrecen las TIC, donde hay
que buscar las claves para
comprender y valorar su
impacto
sobre
la
enseanza
y
el
aprendizaje.
Los niveles de uso de las
TIC en el entorno escolar
son
extremadamente
bajos, hasta el punto de
que no pueden equipararse
a los que los propios
alumnos desarrollan fuera
del entorno escolar, por lo
menos en los pases de la
OCDE, y probablemente en

un nmero creciente de Estados latinoamericanos. Las cifras disponibles arrojan un balance pobre y muy
alejado de las expectativas iniciales. Es posible que tanto las ratios de alumnos por ordenador como las
condiciones de los equipamientos, como la inevitable obsolescencia de una parte del parque instalado, sean
razones de peso, pero probablemente no las nicas.
Como conclusin opino que las TIC influyen mucho en nuestro entorno puede ser desde con lo que nos
divertimos, hasta en la forma que los maestros imparten sus clases. Con estas tecnologas se debe hacer al ser
humano
que
tiene
los
medios
para
que
haga
mejor
todo
lo
que
necesite.
Con ellas se deben introducir ms tecnologas en nuestra vida cotidiana, tenemos que ensearnos a
manejar bien todas esas facilidades, y ms el Internet que es la herramienta ms poderosa y revolucionaria
que hay por el momento. Las TIC tienen dos partes: su conocimiento y su uso. Debemos aprender a vivir con
ellas porque son parte de nuestra cultura y nos dan oportunidades de tener un buen desarrollo social.