Planeacin didctica

Escuela: Josefina Osuna Prez

Practicante: Herrera Velarde Aime Asignatura: Exploracin de la naturaleza y la
sociedad Grado: 2 Bloque: ll como cambia el agua
Fecha: 24-05 de diciembre
Contenido: como cambia el agua
Competencias que se favorecen: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Tiempo estimado: 65 min
Actividad para empezar el da:

Comenzaremos con una actividad denominada Frases raras, pedir a los alumnos que habrn
su diccionario en una pg. al azar, de dicha pg. seleccionara dos, tres o ms palabras y las
escribir en el pizarrn, a partir de ellas los estudiantes desarrollan una frase coherente que
emplee las palabras seleccionadas.
Qu
requieren los
alumnos
aprender?

Cmo lo voy a llevar a cabo?

Cules son los

recursos con los
que cuento?

Que
Identifiquen
los estados
fsicos del
agua en la
naturaleza y
los
relacionen
con los
cambios
ocasionados
por el fro y el
calor.

Inicio:
En el patio o en el aula jugar a formar palabras.
Asignar una letra de las siguientes palabras a
cada alumno: Lquida, Slida, Gaseosa, Agua.
Escribir en una hoja con el marcador la letra
asignada. Sentarse y formar un crculo,
mencionar una de las palabras, por ejemplo
agua, los estudiantes con las letras
correspondientes se levantan para formar la
palabra.
2. Preguntar a qu se refieren estas palabras;
qu relacin tienen con el agua.
Desarrollo:
Pondr un Video: Los estados de la materia: El
agua.
https://www.youtube.com/watch?v=e7vEExRW
thM
Recuperar con los nios lo que les pareci ms
interesante del video.
Luego con el libro pgina contestaremos la
pagina 49 y 50, en la cual realizaremos algunos
experimentos para que les quede ms claro
comprare una paleta de hielo y la pondremos al
sol para ver a qu estado cambia y que los
alumnos puedan entenderlo.

-Hojas blancas
-computadora.
-Colores.
-paleta de hielo.
-libro del alumno
pg.: 49 y 50.
-fotografas.
-plumn
-

Cmo voy a
distribuir el
tiempo para
que se logren
los
aprendizajes?
Inicio
10 min
Desarrollo
20min
actividad 2
15min
actividad 1
Cierre
20 min

Cmo y
cundo voy a
verificar lo
aprendido?

Inicio:
-Participacin
de los alumnos
en base a las
interrogantes
acerca de los
desastres
naturales para
conocer sus
competencias.
-Actitudes.
Mediante:
Lista de cotejo
Desarrollo:
Creatividad en
la elaboracin
del dibujo.
Participacin.
Conducta.
El
conocimiento
de los alumnos
acerca de los

Pedir que elaboraren un dibujo en hoja blanca

en base al video y los experimentos que
realizamos.
Cierre:
Los alumnos presentaran sus dibujos a sus
compaeros y darn una explicacin de l.
Para finalizar les dar una hoja de ejercicios en
donde se verificara lo aprendido, vendrn
imgenes donde tendrn que identificar y
encerrar con distintos colores dependiendo su
estado.

estados del
agua y sus
relacin con el
frio y el calor.
Sus
habilidades,
destrezas.
La
contribucin
en el trabajo
colaborativo
por medio del
intercambio
de ideas y la
realizacin de
estrategias
para realizar
las actividades.

Mediante
lista de cotejo

Cierre:
Actitudes del
alumno
La
disponibilidad
para la
actividad
l logr del
aprendizaje
esperado.
Mediante:
registro
anecdtico

Lista de cotejo Inicio

Indicadores
Contribuy en el rescate de
conocimientos previos
acerca de las acciones para
prevenir desastres naturales.
Present inters en el tema.
Particip en la mesa redonda
acerca de que son los
desastres naturales.
Defendi sus opiniones
presentadas al grupo.
Reflexion acerca de la
entidad donde vive.

SI

NO

Lista de cotejo Desarrollo

Indicadores
Mantuvo la disciplina
adecuada
Trabajo de manera
colaborativa.
Particip en la realizacin de
las actividades
Logr encontrar el lugar
donde vive.
Desarroll las competencias
(habilidades, destrezas, etc.)
Desarroll el aprendizaje
esperado.

SI

NO

Registro Anecdtico - Cierre

Nombre del nio(a):

Docente:

Descripcin de la situacin

Fecha:

Sesin

Actividad

Anlisis

Materia:

ALUMNO
PRACTICANTE

Aime Herrera Velarde.

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Diana

ngel lvarez Astorga.

Helga Donax
Torrontegui vila.