COMO ESTUDIAR PARA UN

EXAMEN

1- Conseguir informacin. (del tema que sea)

2- Resumir TODOS los parrafos sacando las ideas principales.
-- Para empezar a estudiar--

1- Darle la primera leida muy detenida y atentamente.

2- Dejar pasar un tiempo. (hacer lo que tenes que hacer-esperar unos
20 minutos para que no se aga tan tedioso).
3- Dar segunda leida intentando acordarte de lo que vas leyendo.
4- El cuarto paso es el mismo que el anterior pero intentando entender lo que dice.
Consejo: Si entends lo que dice no vas a necesitar estudiar mucho, solo se gravar en tu mente. ( cuando
entiendes el texto lo que utilizas es tu inteligencia y no es necesario repetir como loro [o cata que es casi lo
mismo].
Bueno espero que te sirva de algo este testamento. As es como yo estudio y te puedo asegurar que va
afuncionar muy bien.

Consejos para estudiar

Tmate estas tcnicas en serio.Si no ests dispuesto a esforzarte a diario es mejor que no sigas leyendo.
Usa un silla cmoda pero no demasiado.
La iluminacin ha de ser buena y por la izquierda (si eres diestro). Por ejemplo es buena idea una lmpara
con una ampolleta azul de 60 w . El resto de la habitacin ha de tener una luz tenue.

Estudia en tu habitacin. No en la cocina, ni en el comedor... Si no tienes sitio en casa bscate una biblioteca
cercana.
La zona de estudio debe estar ventilada. Tus neuronas necesitan oxgeno.
La mesa ha de estar limpia y despejada de aquello que pueda distraerte (tele, equipo de msica, juguetes,
revistas, muecos). Pero el lugar de estudio debe ser agradable.
No se estudia con msica. Solo puedes escuchar msica suave cuando hagas tareas rutinarias y que no
requieran casi nada de concentracin.
Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas para levantarte. Bolgrafos, agua,
libros...
Es mejor el estudio individual, sobre todo en poca de exmenes.
Planifica el estudio: hazte un horario de estudio para diario y uno especial para la semana antes del examen.
Ten tu horario en lugar bien visible.

En el horario, procura alternar ciencias con otras asignaturas. Deja lo ms fcil y rutinario para el principio y
el final de las horas de estudio.
Los periodos de estudio sern de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de descanso.
( No prolongues ni un minuto los periodos de descanso que te fijes). Casi nadie puede estudiar, por ejemplo,
2 horas seguidas sin descansar. Aprovecha los periodos de descanso para: ir al servicio, merendar, llamar a
los amigos, hacer recados.
No abuses de la tele. Si hay algn programa que quieras ver, inclyelo en tu horario de estudio como un
periodo de descanso.Si ests inseguro y crees que te faltar fuerza de voluntad, pide a tus padres que te
ayuden a cumplir el horario.
Tus padres te pueden ayudar tambin, por ejemplo, tomndote la leccin.
Cunto estudiar a diario?
De 4 a 6 aos 15-30 min /da ..................... 3 4 das/semana.
De 7 a 12 aos 1-2 h/da................................. 5 das /semana.

De 13 a 18 aos 2-3 h/da............................5 6 das/semana.

Estas indicaciones pueden variar mucho segn tu capacidad, el nmero de suspensos, la proximidad de los
exmenes (en poca de exmenes estudia todo lo que sea necesario), etc.
Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6 horas por la noche. El cansancio te har rendir menos en los
exmenes. Si no tienes tiempo para estudiar, planifcate.
No hagas creer a tus ingenuos padres que eres muy estudioso porque te quedas por la noche sin dormir para
poder estudiar.
No vale decir: Hoy no tengo que estudiar porque los profesores no me pusieron tarea. Seguro que tienes
esquemas que hacer, repasar temas difciles, trabajos pendientes, leer libros...
Una buena idea es leerse el tema que el profesor va a explicar al da siguiente. Es muy bueno para alumnos
que les cuesta mantener la atencin durante toda la hora de clase porque estarn especialmente atentos

cuando el Profesor explique aquello que no comprendimos en el libro.

Planifica bien los trabajos y no los dejes para el final. Qutatelos de en medio cuanto antes.
Evita que tus amigos llamen durante el estudio. Diles cules son tus ratos de descanso para que te llamen en
ese momento.
El lugar de estudio debe ser agradable, pero sin motivos de distraccin.
Es bueno consultar enciclopedias, Internet u otros textos.
Si pierdes la atencin en clase a los 10 minutos, toma apuntes. As es ms difcil despistarse. Adems tendrs
todo lo que haya explicado el profesor. Puedes usar abreviaturas, smbolos... Generalmente no recomiendo
pasar los apuntes a limpio porque ese tiempo es ms valioso para hacer esquemas o estudiar.
Si ves problemas insuperables pide consejo a un psiclogo. Ir al psiclogo no es estar loco.
No conviene dejar problemas importantes sin resolver.

ALGUNAS RAZONES PARA ESTUDIAR

Para estudiar tenemos que estar motivados y esta motivacin puede tener un carcter externo o interno al
individuo, en cualquier caso podramos reflexionar sobre razones que nos motivaran a estudiar, para ello
vamos a pensar en distintas situaciones:
Hay personas a quienes el acceso al conocimiento les ha sido negado (personas mayores que t, infancia
trabajadora....). Ellos se encuentran en franca desventaja para integrarse en la sociedad actual en igualdad de
condiciones al resto de los ciudadanos. Este no es tu caso, eres afortunado por vivir en una sociedad que te
ofrece oportunidades educativas, es decisin tuya beneficiarte de ellas, aprovchalas!
La adquisicin de conocimientos y la reflexin sobre los aprendizajes adquiridos ayudan a las personas a
forjar un pensamiento ms crtico y autnomo, a crecer personalmente como seres sociales y competentes, a
tener ideas propias y a adoptar un posicionamiento ms claro y consecuente ante las diversas situaciones que
tarde o temprano se plantean en la vida.

La relacin estudio/trabajo bien remunerado/xito personal/situacin social, no siempre est clara, por eso es

necesario encontrar ese equilibrio entre formacin para lograr un puesto en la sociedad, que te permita vivir
de forma autnoma e independiente, y la satisfaccin y el desarrollo personal que aporta la adquisicin de
conocimientos.
Las nuevas tecnologas aplicadas a la educacin ofrecen la posibilidad de aprender de forma entretenida,
adaptndose a las posibilidades de cada uno, utiliza esta posibilidad no slo como entretenimiento, tambin
para aprender.

Recomendaciones para el estudio de textos cientficos y forma adecuada de preparar y rendir

exmenes

Para un estudiante es de suma importancia formarse un hbito de estudio eficiente, pues esto le significar el
xito en la internalizacin del conocimiento adquirido y le brindar la posibilidad de rendir sus certmenes
tranquilo.
Estudiar no significa "aprender de memoria" algn tpico especfico, pues la memoria es frgil y con toda
seguridad que pasado el perodo de examinacin olvidar lo que segn l "estudi".
El estudiante no debe conformarse con "estudiar" para una prueba o certamen. El estudiante no debe
"estudiar" para una nota. Este debe realmente preocuparse de estudiar para aprender, pues as estar
manejando la informacin y las herramientas que utilizar despus en cursos superiores y posteriormente en
su desarrollo profesional.
La presente gua pretende entregar una orientacin sobre cmo estudiar en forma eficiente, reconociendo que
no existe una norma general, sino que cada persona debe adecuar su propio hbito de estudio. Adems,
entrega algunos consejos de cmo preparar y rendir un examen en forma adecuada.
RECOMENDACIONES SOBRE UTILIZACIN DE TEXTOS Y LECTURA INDIVIDUAL
Las tcnicas que se exponen a continuacin estn orientadas a crear hbitos de trabajo individual que
permitan al estudiante obtener el mximo provecho de sus lecturas individuales. Estas tcnicas resumen la

experiencia acumulada en el trabajo universitario y se basan en tcnicas modernas de aprendizaje

cientficamente comprobadas.
Un texto puede ser una ayuda irremplazable en un curso cuando se le utiliza apropiadamente, haciendo ms
fcil el aprendizaje de las materias entregadas en clases. El material contenido en el texto generalmente
agrega al conocimiento adquirido en clases aspectos relevantes y lo capacita para tener una activa
participacin en ctedra. Adems, el familiarizarse con un texto hace que ste se transforme en una fuente de
consulta permanente an despus de haber aprobado la asignatura.
Los siete puntos siguientes resumen las tcnicas ms importantes a tener en cuenta en el desarrollo de las
lecturas individuales:
1. Dnde estudiar
2. Revise el texto completo.
3. Lea buscando las ideas principales.
4. Cuestinese a medida que lea.
5. Tome notas o apuntes (subraye slo si el texto es suyo).
6. Use guas de estudio si estn disponibles para el texto.
7. Estudie sin ningn tipo de presin y en forma sistemtica.

1. Dnde estudiar
Elegir un ambiente apropiado es el primer paso a tener en cuenta para estudiar adecuadamente. Para evitar la
dispersin y lograr la concentracin deseada, hay que preparase para tener todo a mano y en un clima de
armona. Por ejemplo: hojas para realizar anotaciones, lpices, diccionarios y libros de inmediata consulta.
Adems, el lugar no debe ser el paso obligado de otras personas. Nadie debe molestar.
Dems est decir que el lugar de estudio conviene elegirlo alejado de ruidos molestos y con la ventilacin
adecuada. La luz es otro aspecto a tener en cuenta. A medida que va atardeciendo, no debe forzarse la vista.
Hay que interrumpir la lectura y encender la luz, lo que evitar caer en estados de somnolencia y, por lo
tanto, de prdida de concentracin.
2. Revise el texto completo
No comience de inmediato a leer el libro a partir de la pgina uno, haga primero una rpida revisin de todo
el libro para obtener una idea global sobre lo que trata. Inspeccione todo el libro. Vea cmo est organizado.
Fjese en los ttulos de los captulos y secciones, en las referencias bibliogrficas, figuras, resmenes y otras
ayudas metodolgicas que el autor haya incluido, a fin de ayudar a la comprensin y retencin de los
contenidos o materias.
Lea el prefacio. En l, normalmente el autor expone el propsito principal que tena en mente al escribir el
libro. Tambin es frecuente que en el prefacio el autor resee sus propios puntos de vista sobre el tema.

Ambos aspectos son importantes para ubicar el libro en un contexto ms amplio. Piense que sobre una
materia existen muchos libros escritos y no todos son iguales.
Mire el ltimo captulo o las ltimas pginas del libro. Generalmente el autor las usa para resumir los temas
principales expuestos en los captulos anteriores, por lo que leerlo antes de estudiar le entrega una sinopsis
muy til.
Cuando deba leer un captulo asignado como lectura individual, antes de empezar haga una inspeccin rpida
del material. Busque cualquier encabezamiento o resumen que pueda aparecer. Tanto resmenes como la
secuencia de ttulos y subttulos entregan pistas tiles sobre las ideas principales que el autor desea recalcar.
Ellos sirven tambin como gua de estudio. Fije su atencin en los encabezamientos de captulos y secciones,
pues su disposicin en el texto (tamao de letras, color), a menudo indican cules son los tpicos principales,
distinguindolos de los menos importantes.
3. Lea buscando las ideas principales
Cmo debe ser concretamente la lectura? En primer lugar, silenciosa. La sugerida lectura "en voz alta" que
a veces elogiaban nuestros maestros tienen como objetivos inevitables el estudio de memoria. Es decir, un
almacenamiento de datos sin fijacin de conceptos. Desde otro punto de vista, experiencias recientes
demostraron que los mecanismos distintos y complejos de la lectura en voz alta implican que sea mucho ms
lenta que la lectura en silencio. La lectura en silencio permite concentrar la atencin y favorecer todas las

tcnicas de la lectura habitual.

Su lectura debe tener un objetivo principal: "averiguar cules son las ideas principales del autor en cada
captulo". Al leer pregntese constantemente qu es lo que est tratando de decir el autor, en una actitud
mental similar a la que tendra si usted estuviera conversando con l. No se fije en los detalles. Concntrese
en las ideas principales y usted descubrir que recordar los detalles resulta ms fcil. Esto resulta as, porque
las ideas principales generalmente tienen una relacin lgica fcil de entender y recordar. Ellas definen un
"esqueleto" conceptual donde podr ubicar despus los detalles. Un texto es conocimiento estructurado. Para
entender dicho conocimiento usted debe reconocer dicha estructura primero.
Lea el captulo asignado antes de la clase para que le sea posible participar activamente en sta. Una
participacin activa en clases le permitir aclarar sus ideas y dudas. Cuando uno se esfuerza en poner en
palabras lo ledo, el aprendizaje pasa de un estado pasivo a uno activo: usted participa por primera vez en el
proceso. Los contenidos ledos adquirirn un mayor significado y sern retenidos (recordados) por un tiempo
ms largo, eliminando prcticamente la necesidad de estudiar a presin para pruebas y exmenes.
Un aspecto muy importante en su propia formacin es que la participacin activa en clases, le entrega
confianza en s mismo. Nadie ms que usted puede hacer algo a este respecto.

Coordine sus lecturas con sus apuntes de clases. Si usted mantiene apuntes completos y ordenados,
encontrar que el material ledo se hace an ms claro. Un cuaderno de apuntes de clase bien mantenido
puede ser una importante fuente de consultas en el futuro.
Resuma todo lo que ha ledo. Despus de terminar de leer una pgina, reformule las ideas principales en su
mente y d un vistazo de nuevo al texto para ver si su formulacin era correcta. Antes de cerrar el libro repita
los puntos principales de la materia que acaba de leer. Vea si puede anotar en forma breve las ideas
principales de la seccin que ley. Si usted es capaz de hacer esto, la mayora de los detalles que apoyan las
ideas principales le vendrn a la memoria fcilmente. Cuando vuelva a iniciar su estudio al da siguiente, su
breve revisin le servir como punto de partida y apoyo. Al tomar nota de los puntos principales de su
lectura, la preparacin para pruebas y exmenes se transformar en un detalle fcil.
4. Cuestinese a medida que lee
Cuando est leyendo, hgase la imagen mental de que est teniendo una discusin con el autor. Pregntele
permanentemente sobre las afirmaciones que hace y sobre las ideas que le presenta. Vea si l le est dando
las respuestas que lo satisfacen.
Qu significa el ttulo del captulo? Qu significan los subttulos? Qu significan las palabras utilizadas
en su propio contexto? Qu tratan de demostrar las tablas, diagramas y grficas presentadas? Qu

significan las palabras del resumen y conclusiones? Est el autor escribiendo desde un punto de vista
especial? Por qu se detuvo tanto en algunos aspectos y no en otros? Cundo se escribi el texto? Se han
producido nuevos hechos o descubrimientos que releguen las opiniones del autor a un segundo plano o las
hagan incorrectas?.
5. Tome notas o apuntes
Tomar notas al leer debe ser una costumbre. No hay duda que para hacer del aprendizaje un proceso activo es
necesario tomar apuntes, tomar notas. Tomar apuntes es un asunto personal, individual y cada cual debe
decidir la mejor tcnica que se ajuste a sus necesidades. A veces tres o cuatro frases bien pensadas pueden
resumir un prrafo. Otras una enumeracin de propiedades. Otra la reproduccin esquemtica de una
clasificacin por medio de llaves y parntesis, etc... Lo que interesa al tomar apuntes es que lo obliga a
reprocesar la informacin que ha adquirido en su lectura y que permanece en su memoria de corta duracin.
Al producir una "verbalizacin mental" y posteriormente transcribirla al papel, usted pone en accin otros
centros asociativos que le garantizan que esa informacin permanezca en su memoria de larga duracin y
pasa a formar parte de su banco de informacin permanente. Esta es una de las diferencias fundamentales
entre memorizar y aprender.
Si el texto que est leyendo es suyo, resulta cmodo acostumbrarse a subrayar. Al cerrar frases claves entre
parntesis cuadrados, poner una raya vertical al margen de un prrafo importante, poner una lnea ondulante
al lado de un prrafo difcil, es imposible no prestar ms atencin a un texto subrayado. Esto es fatal si el

texto debe ser compartido con varias personas. RAYAR TEXTOS DE LAS BIBLIOTECAS DE LA
UNIVERSIDAD Y EN GENERAL AJENOS A SU PERSONA, ESTA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO!
6. Use guas de estudios si estn disponibles para el texto
Revisar es una disciplina acumulativa que debiera llegar a ser un hbito de estudio. Usted revisa una frase o
sentencia subrayndola. Usted revisa una pgina despus de leerla, simplemente recordando los puntos o
ideas principales. Usted calibra un significado de un captulo apuntando algunas de las ideas principales en
un pedazo de papel. Usted registra los distintos puntos de vista e interpretaciones en su cuaderno a medida
que escucha a su profesor y a otros estudiantes. Usted lleva a cabo una revisin final antes de una prueba,
simplemente volviendo a examinar, a ver, su propio cuaderno, sus notas de lectura, mirando el texto y el
material entregado en clases.
7. Estudie sin ningn tipo de presin y en forma sistemtica
Evite estudiar bajo presin. Estudiar en forma presionada crea tensin psicolgica y fisiolgica, lo que
perturba su capacidad de retencin. Esto puede crear perturbaciones en su memoria durante el examen y sin
duda "asegura que usted olvide" todo lo estudiado apenas termine el examen (elimina el "stress" que causa
las molestias). Esto se lo garantiza su propio organismo. Averige usted mismo algo ms sobre los efectos
biolgicos del "stress".

La manera ms fcil de estudiar es juntar todas las notas y apuntes de los captulos ledos, transformando las
ideas y proposiciones? resmenes en preguntas. Contstelas y revise sus respuestas, confrontndolas con los
captulos correspondientes. Formlese preguntas rigurosas y contstelas concienzudamente, no se deje llevar
por la creencia de que "sabe las respuestas", si no es capaz de formularlas verbalmente o por escrito. A
medida que se acerque la fecha de la prueba no llene su cabeza con detalles. Enumerar detalles sueltos como
respuestas a preguntas especficas sobre conceptos, no oculta su mala preparacin a nadie y le asegura una
calificacin mediocre o mala. Si usted ha ledo el texto o lectura cuidadosamente y es capaz de identificar las
ideas principales, le ser muy fcil de recordar la informacin detallada de apoyo a sus respuestas.
RECOMENDACIONES PARA RENDIR EN BUENA FORMA UN EXAMEN
Con el correr de los aos y gracias a la evaluacin sistemtica de los mtodos que utilizan los docentes para
poner a prueba a sus alumnos y la manera en que ellos responden, han sugerido un nmero de reglas o
principios claves que se llevan a cabo a la hora de rendir un examen:
1. Cmo prepararse?
Repase los apuntes durante todo el semestre y no un da antes de la prueba. Recuerde los temas que ms se
han discutido en clases y sintetcelos en cuadros sinpticos. Determine las ideas, palabras o nociones que el
profesor o los autores hayan enfatizado y trabaje sobre ellos. Anote todas las preguntas que crea que el
profesor puede formular, contestndolas en voz alta. Trate de explicar lo que aprendi con sus propias

palabras.
2. Antes del examen
Tome medidas drsticas para combatir la ansiedad previa a la evaluacin. Evite contestar las preguntas de los
otros compaeros el da anterior de la prueba, slo lograrn infundirle una sensacin de inseguridad.
Reconozca que no puede saber todas las respuestas. Continu con su vida normal los das previos al examen.
Actu durante la prueba como lo haca mientras estudiaba. Un estudiante no debe probar experiencias nuevas
e innovar mtodos acadmicos que puedan descolocarlo en el examen.
3. En el examen
Est seguro que entendi todo lo que se le pregunta. Preste atencin a todas las indicaciones. Reparta y
organice el tiempo. No llegue ni muy temprano ni muy tarde a la prueba: con 20 minutos de anticipacin
alcanza, llegar ms temprano aumentara su ansiedad.
CONSEJOS SOBRE LOS DISTINTOS TIPOS DE EXMENES
1. Preguntas de verdadero o falso
Cuando lea las indicaciones preste atencin a dnde coloca la "x", el tilde o la marca respectiva. Considere
verdaderos a los enunciados slo si son absolutamente verdaderos. Tenga cuidado con las palabras
especficas como "nunca", "siempre" o "nadie". Las afirmaciones extremas son casi siempre falsas.

2. Preguntas con alternativas

Nos piden elegir las respuesta correcta entre un nmero de enunciados. Esta se identifica haciendo una serie
de preguntas sobre el asunto y se van descartando las respuestas incorrectas.
3. Trminos pareados
Revise si ambas columnas tienen el mismo nmero de opciones. Una las flechas que est seguro que son
correctas. Revise las dos columnas una vez ms para ver qu opciones quedaron sin unir.
4. Desarrollo
Para la correcta realizacin de las preguntas que requieren de un desarrollo realice los pasos que se dan a
continuacin:
4.1. Primero que todo LEA muy bien las preguntas, hasta entender completamente lo solicitado.
4.2. Conozca e identifique las palabras clave que nos den una pista de lo que se pregunta.
4.3. Analice cada una de las preguntas.

4.4. Haga un breve cuadro sinptico para cada respuesta.

4.5 Establezca un lmite de tiempo para cada pregunta.
4.6. Repase y corrija las respuestas, tanto en contenido como en ortografa y gramtica.

En definitiva, esta gua no es la ltima palabra sobre el tema, pero si se decide a emplear las tcnicas aqu
enunciadas quedar impresionado con los resultados. Recuerde: nosotros le dimos las herramientas, ahora
depende de Usted la obtencin de los resultados.

Cmo estudiar. El resumen.

El resumen consiste bsicamente en la reduccin a trminos breves y concisos de lo esencial de un asunto o
materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de comprender con precisin lo que
se considera esencial. En cuanto tal, es el paso previo a todo anlisis y comentario de texto, por cuanto nos
garantiza que hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que
analizar o comentar.
1) Lo que no es un resumen

Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas, sino una abreviacin del texto original
que debe presentarse con una redaccin clara, lgica y bien encadenada.

Tampoco es un mosaico, es decir, una coleccin de fragmentos arrancados del texto: se trata, ms bien, de
asumir el pensamiento del autor y expresarlo uno mismo como si fuera el autor. No obstante, siempre que sea
necesario, podr reproducirse literalmente cualquier frase o fragmento colocndola entre comillas. (En los
textos breves, lgicamente, puede llegar a ser realmente complicado evitar reproducir literalmente frases del
texto.)
El resumen tampoco es una reduccin mecnica proporcional, es decir, un conjunto de "sub-resmenes"
correspondiendo cada uno de ellos a una de las partes en las que se puede dividir el texto original. Se trata de
destacar lo esencial, por lo que se ha de evitar colocar al mismo nivel lo que en el texto es accesorio o
secundario.
Un resumen tampoco es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en l la opinin que nos merezca
el texto. Se trata de ser fiel al significado del texto, de someterse completamente, por un tiempo, al
pensamiento del autor. Toda objecin o crtica , as como todo signo de admiracin por el autor o el texto,

deben ser evitados en el resumen de un texto.

Un resumen no es un anlisis, es decir, una explicacin del pensamiento del autor y de sus afirmaciones,
acompaada de introducciones y expresiones explicativas ("El autor cree...", "segn X...", sino una simple
sustitucin en cuanto a la extensin del texto. Por ello, mientras en el anlisis hablamos en nombre propio,
en el resumen tomamos el lugar del autor.
El resumen debe ser claro y bien redactado. Puede ocurrir que tengamos que resumir un texto literariamente
defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas. En ese caso debemos evitar contagiarnos de los defectos del
texto utilizando un castellano oscuro e incorrecto.
2) Cmo resumir
1.-Leer el texto tantas veces como sea necesario.
2.-Repensar el texto y "medirnos" con l, hasta estar seguros de haberlo comprendido.
3.-Discernir la importancia de cada elemento.
4.-Elegir qu elementos debemos sacrificar y cules destacar.
5.-Expresar, por ltimo, lo que hemos comprendido.
Cuestiones prcticas

- Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto:

A) De qu se trata? De qu trata exactamente ?
B) Por qu se ha escrito? Qu quiere explicarme el autor?
C) Qu pone de relieve? En qu insiste?
- Ya que el resumen no es un procedimiento mecnico requiere la presencia permanente de la imaginacin y
la inteligencia.
- Subrayar desde la primera lectura palabras y expresiones consideradas importantes, as como establecer
divisiones en el texto o enlaces entre sus partes es negativo. Si tales notas precipitadas fueran errneas, lo
que es muy probable, nos ocultaran el sentido del texto en ulteriores lecturas.
- Es ms efectivo y seguro leer antes el texto dos o tres veces con atencin, sin subrayar ni anotar nada.
- A continuacin, sin volver a mirar el texto, reflexionar sobre el mismo, intentando expresar su idea central,
su punto de partida, su encadenamiento lgico... escribiendo todo ello, si es necesario, en un papel distinto
del que vamos a utilizar.

- Proceder a una nueva lectura del texto subrayando, en este caso, ms que las ideas centrales (que ya hemos
asimilado y no se nos olvidarn) aquellas ideas importantes que no deben ser excluidas del resumen, pero
procurando no subrayar frases enteras, a menos que lo consideremos indispensable, en cuyo caso debemos
ponerlas entre comillas y subrayarlas.
- Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero no sobre el mismo
texto; hemos de recalcar la divisin y encadenamiento de sus partes.
- Si el texto es corto podemos iniciar la redaccin del resumen directamente. Ellos plantear problemas, sin
duda, que deberemos resolver en el curso de la redaccin misma.
- Hay que respetar la extensin mxima del resumen segn las instrucciones recibidas (resumir a un 1/4,
1/16..., o resumir en 10, 15 lneas; como norma se toma como referencia aceptable la variacin de un +/10%).
- Recordemos, por ltimo, que uno de los sentidos pedaggicos del resumen de un texto es habituarnos a
comprender exactamente el pensamiento de otra persona.

ESPERO QUE LES HAYA GUSTADO Y QUE SAQUEN BUENAS NOTAS PARA LUEGO

DISFRUTAR LAS VACACIONES Y COMENTEN NO SE DUERMAN