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El feudalismo.

Comprenden y caracterizan la organizacin poltica y social del feudalismo.

1. Definir el concepto de estamento e identificar las caractersticas que


diferencian a los tres estamentos de la sociedad feudal.

OBJETIVOS
2. Describir las circunstancias que propiciaron la aparicin del feudalismo en
Europa.
3. Distinguir las diferentes relaciones de dependencia que se establecieron entre
los miembros de la sociedad feudal.
4. Explicar qu era un feudo, qu partes lo componan y qu actividades
econmicas se llevaban a cabo en l.
5. Definir el concepto de estamento e identificar las caractersticas que
diferencian a los tres estamentos de la sociedad feudal.
6. Reconocer la gran influencia de la Iglesia en la sociedad medieval teocentrista.
7. Valorar la labor de recuperacin y trasmisin de la ciencia y el pensamiento de
la Antigedad clsica realizada por los monjes cristianos en los primeros siglos
de la Edad Media.
8. Enumerar los principales rasgos del arte romnico e identificar los edificios ms
conocidos.
9. Extraer las principales ideas de cualquier etapa histrica y exponerlas en forma
de cuadro.
10. Elaborar y/o interpretar mapas, grficos, ordenaciones cronolgicas y
vocabularios.
CONTENIDOS
Conceptos
1. El feudalismo y sus orgenes.
2. Las relaciones de dependencia en la sociedad feudal.
3. La economa de autoabastecimiento en el feudo.
4. La sociedad estamental: nobleza, clero y campesinos.
5. La influencia de la Iglesia en la sociedad feudal y la labor cultural de los
monasterios.
6. La ciencia y la tcnica.
7. El arte romnico.
Procedimientos
1. Exposicin de comentarios u opiniones a partir de pelculas cuyo argumento
se desarrolla en esta etapa histrica.
2. Interpretacin de textos breves, imgenes, mapas, etc., alusivos al tema.
3. Elaboracin de resmenes, esquemas y ordenaciones cronolgicas.
4. Anlisis de una etapa histrica y elaboracin de un cuadro que sintetice sus
principales caractersticas.
Actitudes
1. Inters por conocer los inicios de nuestra cultura europea.
2. Valoracin del patrimonio cultural y artstico de la poca feudal.
3. Respeto por el legado cultural que transmitieron la Iglesia y los

monasterios.
4. Curiosidad por la forma de vida de los tres estamentos sociales de la
Europa medieval y valoracin de sus funciones para la pervivencia de la
economa feudal.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Enumerar las circunstancias que propiciaron la aparicin del feudalismo en
Europa.
2. Identificar las diferentes relaciones de dependencia que se establecan entre
los miembros de la sociedad feudal, diferenciando las de vasallaje de las que
se establecan entre los seores feudales y los campesinos.
3. Explicar qu es un feudo, enumerar las partes que lo componen y definir el
concepto econmico de autoabastecimiento.
4. Identificar lo feudal con lo rural y explicar las causas del bajo rendimiento
productivo de las explotaciones agrcolas
5. Definir los conceptos de sociedad jerarquizada y estamento, diferenciar los
estamentos privilegiados de los que no lo eran y describir la vida diaria de un
noble feudal, de un monje y de un campesino, as como sus principales
ocupaciones.
6. Reconocer la importancia de los caballeros feudales y los castillos para la
defensa del territorio, la influencia del clero en la sociedad feudal y las
diferentes situaciones jurdicas del campesinado.
7. Identificar los principales conceptos relacionados con el sentimiento religioso
medieval.
8. Valorar la labor cultural de la Iglesia y los avances cientficos y tcnicos del
mundo feudal.
9. Sealar los principales rasgos del arte romnico.
10. Sintetizar las principales caractersticas de la etapa histrica feudal o de
cualquier otra y exponerlas en forma de cuadro.
11. Valorar el patrimonio cultural, histrico y artstico de la poca feudal.
12. Elaborar y/o interpretar mapas, grficos y ordenaciones cronolgicas y manejar
con soltura el vocabulario de la unidad.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica
A partir del estudio de la sociedad feudal, estructurada en estamentos cerrados, se
puede hacer ver a los alumnos cmo las sociedades humanas han ido
evolucionando, hacindose cada vez ms abiertas y ms justas.
Asimismo, los alumnos valorarn los esfuerzos culturales y artsticos que se
realizaron en esta poca tan dura, tanto para los campesinos y los monjes que
vivan pobremente, como para los nobles que vivan en fros y oscuros castillos y
estaban obligados a participar en las numerosas guerras.
Educacin para la paz
Los alumnos deben apreciar y valorar positivamente que nuestras sociedades
actuales han superado etapas histricas como la feudal, en la que se produjeron
numerosos conflictos blicos y donde se daba un gran valor a la vida guerrera.
TEMA 2

EL FEUDALISMO: SEORES Y CAMPESINOS

OBJETIVOS DIDCTICOS
-Identificar los factores que propiciaron la aparicin y el desarrollo del feudalismo tras la
muerte de Carlomagno.
-Entender los pactos de fidelidad y vasallaje que establecan los distintos grupos sociales
que integraban el sistema feudal.
-Explicar la composicin de los distintos estamentos de la sociedad medieval.
-Comprender las funciones de la monarqua feudal y de la Curia Regia.
-Conocer los rasgos distintivos del estamento nobiliario, su dedicacin a la guerra y el
armamento que utilizaba.
-Describir cmo era un castillo medieval y cmo vivan sus habitantes, haciendo especial
hincapi en las actividades que realizaba la seora del castillo.
-Saber cmo vivan los campesinos durante la Edad Media, y qu tipo de relaciones
mantenan con los seores feudales.
-Conocer las condiciones de trabajo de los campesinos de la Edad Media; explicar el
funcionamiento de un feudo y el sistema de rotacin de cultivos.
-Entender los cambios econmicos y sociales experimentados durante la Edad Media
respecto a sociedades histricas anteriores.
-Aprender a utilizar con precisin los conceptos introducidos en este tema.
-Analizar correctamente la informacin contenida en croquis, dibujos, textos y mapas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
-Los orgenes del feudalismo.
-El vasallaje y el feudo.
-La sociedad estamental.
-La monarqua feudal. La Curia Regia.
-La sociedad feudal: la nobleza. Caballeros, guerras y torneos.
-El castillo feudal. La vida en el castillo. La seora del castillo.
-El feudo. Relaciones entre seores y campesinos.
-La vida y el trabajo de los campesinos.
PROCEDIMIENTOS
-Identificacin de los diferentes estamentos de la sociedad feudal.
-Descripcin de la ceremonia de juramento vasalltico.
-Anlisis de las causas que propiciaron el desarrollo del feudalismo.
-Observacin y descripcin de dibujos y croquis que representan escenas medievales.
-Elaboracin de un mapa conceptual sobre la sociedad estamental.
-Explicacin del funcionamiento de un feudo y del sistema de rotacin de cultivos.
-Enumeracin de las diferentes armas utilizadas por los caballeros medievales.
-Descripcin de las dependencias de un castillo medieval.
-Identificacin de los instrumentos utilizados por los campesinos en la Edad Media.
-Bsqueda de informacin en diferentes obras de consulta y en internet.
-Descripcin de la dieta y de las viviendas de los campesinos.

ACTITUDES
-Inters por conocer las caractersticas principales de la organizacin social, poltica y
econmica de la Edad Media.
-Sensibilidad ante las desigualdades sociales existentes entre los distintos estamentos de la
sociedad medieval.
-Valoracin de la condicin social de la mujer en la sociedad de la Edad Media.
-Respeto hacia las obras artsticas y arquitectnicas legadas del pasado, y valoracin de las
mismas como fuente de informacin histrica.
-Rigor en la bsqueda de informacin sobre determinados aspectos de la Edad Media.
-Sensibilidad por el rigor y la objetividad en el estudio de los hechos histricos.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
-Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las
actividades de grupo.
-Inters por conocer y conservar el patrimonio cultural.
-Respeto a las opiniones y creencias de las dems personas.
-Valoracin positiva de la existencia de diferencias entre las personas y entre los grupos
sociales pertenecientes a nuestra sociedad o a otras sociedades o culturas.
CRITERIOS DE EVALUACIN
-Averiguar si son capaces de identificar los factores que propiciaron la aparicin y el
desarrollo del feudalismo tras la muerte de Carlomagno.
-Confirmar que saben explicar en qu consistan los pactos de fidelidad y de vasallaje y que
conocen el ritual que acompaaba la ceremonia de armar a un caballero.
-Observar si reconocen la composicin y las formas de vida de los distintos estamentos de la
sociedad medieval: nobles, eclesisticos y campesinos.
-Constatar que saben explicar satisfactoriamente las funciones de la monarqua feudal y de
la Curia Regia durante la Edad Media.
-Verificar que conocen las armas que utilizaban los caballeros medievales y que saben
identificarlas en un dibujo.
-Confirmar que saben explicar cmo era la dieta y las viviendas de los campesinos durante
la Edad Media y qu tipo de relaciones mantenan con los seores feudales.
-Ver si describen correctamente los distintos edificios caractersticos de la sociedad
medieval: un castillo, una vivienda campesina, etc.
Confirmar que entienden los cambios econmicos y sociales experimentados durante la
Edad Media respecto a sociedades histricas anteriores.
-Ver si analizan correctamente la informacin contenida en diversas fuentes histricas y
definen con exactitud los nuevos conceptos introducidos en este tema.
-Averiguar si saben usar la enciclopedia, textos literarios y otras fuentes de informacin para
ampliar sus propios aprendizajes

El Feudalismo
NB5 (7 bsico)-Estudio y comprensin de la sociedad-Caractersticas de la
Antiguedad, Edad media y Edad Moderna
Tipo de actividad: Trabajo grupal - Trabajo individual

Actividades de aproximacin
A modo de exploracin de conocimientos previos, el (la) profesor(a) comenta sobre
una serie de conceptos en torno la divisin poltica y administrativa de Chile. Desde
estos conceptos, genera dilogo y reflexin, teniendo en cuenta puntos como:

Concepto de Estado
Autoridad mxima (presidente de la repblica)
Regiones (intendente)
Provincias (gobernador)
Comunas (alcalde)

Desde estos conceptos, el docente debe llevar a los estudiantes a las siguientes
reflexiones: qu pasara si no existiera este tipo de organizacin?, cmo se
organizaran los recursos del Estado?, quin administrara los servicios pblicos?, etc.
Este dilogo reflexivo no debe extenderse mucho, ya que no es el tema central de la
unidad, pero s debe permitir entender el contexto de los protagonistas del feudalismo.
Actividades de apropiacin
Luego de la actividad de aproximacin, el (la) profesor(a) menciona por primera vez el
concepto de feudalismo y comenta lo distinta que era la vida en esa poca. Adems,
se refiere a lo diferente que era la organizacin en una sociedad feudal, enfatizando la
funcin y caractersticas de los monarcas, seores, vasallos y siervos. Puede apoyar su
clase con la presentacin adjunta, en la cual se explican algunas nociones
fundamentales para comprender la poca en estudio.
La actividad central estar basada en los juegos de rol. A travs de este juego, el
alumno/a podr aplicar lo aprendido de manera prctica, encontrando utilidad a los
conocimientos obtenidos sobre el feudalismo, pues sern de vital importancia en el
juego.
El curso entero se transformar en el gran imperio carolingio, para lo cual se
generarn cuatro feudos. Cada grupo deber confeccionar una maqueta de su
respectivo feudo.
Cada alumno/a tendr que crear una cartilla con todos los datos de su personaje,
incluyendo un dibujo. Cada personaje debe estar estrictamente documentado con
respecto a su idioma, la cultura a que pertenece, su lugar de nacimiento y entorno. La
idea es que cada personaje tenga una ficha muy completa en la cual se describan
todas las caractersticas investigadas por los estudiantes (ver gua adjunta).
La eleccin de personajes es tan amplia que puede albergar desde Martel a
Carlomagno como personajes destacados, pero tambin es importante incluir a las
distintas jerarquas eclesisticas, caballeros, campesinos, duques, condes, etc. Es de
vital importancia que en esta actividad los personajes elegidos no se repitan en
demasa, para poder conocer ms del periodo. Adems, no olvidar los roles femeninos
y el papel que cumplan las mujeres en la Edad Media.
Actividades de aplicacin
El/la alumno/a, caracterizado/a del personaje elegido, tendr que presentarse frente al
curso y exponer todas las caractersticas investigadas como si fuera un viajero trado
en una mquina del tiempo.
Luego de las exposiciones, tendrn que representar una serie de acciones investigadas

previamente. Dichas acciones se relacionarn con la Edad Media y el feudalismo, por


ejemplo:

Investidura de caballeros

Misas, etc.

Casamientos
Banquetes
Batallas
Reuniones de la corte
Ttulos nobiliarios
El homenaje

- Comprenden y caracterizan la organizacin social y poltica del feudalismo.


- Caractersticas principales de la antigedad, la edad media y la edad moderna; apreciacin de los aportes de
la cultura grecolatina, judeocristiana e islmica a la conformacin del mundo occidental.
La evaluacin se realizar a travs de todo el proceso, por medio de los puntos que a continuacin se detallan:
- Primero se evaluar la construccin del feudo, el cual debe acercarse a las caractersticas conocidas
histricamente.
- La segunda evaluacin ser de la construccin de la cartilla del personaje investigado.
- La tercera evaluacin ser la caracterizacin y exposicin del personaje, adems del contenido que entregue
ste.
- La cuarta evaluacin ser la recreacin de las distintas situaciones mencionadas en la ltima actividad.

Materiales
Los materiales utilizados en esta planificacin son principalmente para la construccin de la maqueta, la cartilla
y la caracterizacin de cada alumno.
Maqueta: palos de maquetas, cartulinas, pegamento, etc. Se recomienda utilizar materiales de desecho, ya que
permiten bajar el costo de la actividad.
Cartilla: debe ser construida en un cartn duro y puede ser coloreada con lpices de colores.
Caracterizacin: se puede llevar a cabo con ropas en desuso, pueden utilizar maquillajes comunes como lpices
de ojos para pintar bigotes y rubor para marcar distintos rasgos del rostro.
Sugerencia Interdisciplinaria
Con esta actividad se puede trabajar el rea de Dramatizacin en el subsector de Lenguaje y Comunicacin.
Adems, se puede trabajar con Educacin Tecnolgica en la construccin de la maqueta.

Contenidos Educativos.
El feudalismo.
Aprendizajes esperados.
Comprenden y caracterizan la organizacin poltica y social del feudalismo.
Metodologa de enseanza.
Recursos.
Organizacin del espacio.
Papel y condiciones necesarias del alumno.
Papel del profesor.
El papel del profesor en el desarrollo de esta clase ser de facilitador del aprendizaje
debido a que, este lo ayudar a construir su conocimiento, orientndolo a adquirir cada
vez conocimientos ms profundos sobre el tema. El docente guiar al alumno en primer
lugar con la utilizacin de sus conocimientos previos los que sin duda tiene gran valor,
posteriormente
Teora del aprendizaje que se est aplicando.
La teor{ia de aprendizaje que se est aplicando es la del aprendizaje significativo.

La aplicacin de estas teoras en el aula de clases traen consigo no solamente sean


consideradas aquellos tipos de inteligencia que de manera tradicional han sido
privilegiadas por los maestros, es decir que, no slo se tomam en cuenta a los alumnos
que poseen estos tipos d einteligencia, sino que, a los estudiantes que se caracterizan por
poseer otros tipos d einteligencia, esto permite que el profesor se plantte que cada curso
est compuesto por una diversidad d epersonas, y llegar a ellos, ensear y que sean
capaces de aprender estriba su amyor deaf{o, por lo que este tipo de ter{ia hace que se
ensee desde la diversidad, puesto que se buscar{an y cear{an nuevas estrategias para
permitir que todos aprendan, lo importante es permitir todos estos tipos de inteligencia
sean desarrollados durante las clases, puesto que, el alumno las ocupa de forma innata
en su vida cotidiana.

Por otra parte, la inteligencia emocional debe formar parte del desarrollo de cada clase,
puesto que es un tipo de competencia que es necesaria para la vida, es importante que el
alumno desde pequeo sea impulsado por la unidad educativa en general a cumplir
determinadas tareas o desafos que permitan afianzar su personalidad, la sana
convivencia y respeto por los dems, el significado de la responsabilidad, todos estos
son claros ejemplos de habilidades que debe poseer una persona para desarrollarse
adecuadamente durante el desarrollo de su vida.

Cmo se reorganiz el desintegrado Imperio Romano?


Se organizan los reinos.
La crisis, divisin y cada del Imperio Romano provoc el fin de la unidad poltica y
territorial impuesta en la cuenca del mediterrneo, en los territorios del Cercano Oriente
y del Norte de frica. Uno de los cambios de mayor impacto luego de la cada del
Imperio Romano de Occidente, fue la fragmentacin del poder en pequeas unidades
territoriales. A fines del siglo V, los pueblos germanos ya instalados en el Imperio
Romano de Occidente, transformaron las provincias en diversos reinos, con gobiernos
monrquicos. Por otra parte, el Imperio Romano de Oriente se mantuvo por casi mil
aos, hasta el fin del perodo medieval.
Las culturas se conectan.
Cuando diferentes pueblos o sociedades entran en contacto durante un tiempo
prolongado, en un mismo territorio, la convivencia, sea esta pacfica o de confrontacin,
produce influencias culturales recprocas. Lentamente se van modificando las
costumbres, los idiomas, las creencias religiosas, las formas de organizacin, como
ocurri en Amrica en el encuentro entre las culturas: europea e indgena, as como el
caso de germanos y romanos.
Junto con la descentralizacin del poder poltico, la formacin de los reinos germanos se
bas en la fusin de costumbres y formas de organizacin de los pueblos germanos y de
los romanos. Por ejemplo, los visigodos legaron parte de su historia a ala actual cultura
hispana, contribuyendo a la formacin del idioma espaol. Para afianzar la unidad del
nuevo reino, los visigodos se apoyaron en la burocracia romana y elaboraron una
compilacin de leyes que recogan la tradicin romana y la germana, esta ltima basada
en las costumbres y no en las escritas.
Del paganismo al cristianismo.
Algunos pueblos germanos eran paganos, es decir, rendan culto a las fuerzas de la
naturaleza. Dentro del Imperio romano, el cristianismo se adopt como religin oficial
desde el siglo IV y fue un elemento unificador de los reinos germanos, que en su
mayora se convirtieron al cristianismo, lo cual les asegur el apoyo de la Iglesia
catlica. Este fue el reino franco, que en el siglo V se convirti al cristianismo durante
el reinado de Clodoveo. Los germanos, por su parte, aportaron al mundo romano la
actitud heroica propia de los guerreros, as como las relaciones de dependencia personal
basadas en la fidelidad.
Desaparecieron los imperios en la Edad Media?
Junto con la organizacin de los reinos germanos, durante la Edad Media se
desarrollaron algunos imperios que buscaban expandirse territorialmente en los
continentes: europeo, asitico y africano, como lo haba hecho el Imperio Romano.
Un reino germnico se transforma en imperio.

En el reino franco se organiz el imperio Carolingio bajo el reinado de Carlomagno en


el siglo IX, quin estableci una monarqua cristiana, sintetizando la tradicin romana y
la germana. Detent el ttulo de Emperador y cont con el apoyo del Papa, la mxima
autoridad de la Iglesia catlica, pero a la vez congreg a los hombres libres para la
aprobacin de las leyes que regan su imperio, siguiendo la tradicin de las asambleas
de aclamacin germanas. Para administrar el imperio, confi la defensa de los territorios
a diversos funcionarios, duques, condes y marqueses, que reciban a cambio parte de los
tributos de los campesinos y siervos que habitaban en sus territorios.
Imperio Bizantino: heredero del Imperio Romano.
El Imperio Bizantino fue continuador del antiguo Imperio Romano de Oriente que
sobrevivi hasta finales de la Edad Media, cuando en 1453 sucumbi ante el poder de
los turcos. Su capital fue Constantinopla, llamada antiguamente Bizancio, y se encarg
de rescatar la cultura greco-romana dando origen al arte bizantino, que destac por la
arquitectura de las iglesias, decoradas con mosaicos. El emperador ms importantes fue
Justiniano (siglo VI), quien estableci una monarqua teocrtica, donde el emperador es
la figura que encabeza ele ejrcito, la administracin e incluso la Iglesia.
La expansin del Islam.
El Islam es una religin, basada en al creencia de un nico dios, Al, que surgi en los
pueblos nmades que habitaban en pennsula arbiga. Esta religin dio unidad poltica y
religiosa a los rabes, logrando que se expandieran entre los siglos VII y VIII, guiados
por la autoridad del califa, quien tambin tena un carcter teocrtico. Los islmicos
fueron llamados musulmanes y eran seguidores de Mahoma, su profeta, quien habra
recibido la revelacin del dios Al expresando su religin en su libro sagrado, el Corn.
Ms adelante conoceremos ms de esta religin y de su expansin por el mundo.
Cmo se form el feudalismo en la Edad Media?
Europa hacia el ao mil.
Durante la Alta Edad media, los reyes que gobernaban en los reinos germanos vieron
debilitarse su poder, debido a conflictos internos, agravados por las guerras, el hambre y
las enfermedades. A esto se sumaron nuevas invasiones que afectaron a Europa, dejando
a su paso una secuela de violencia y saqueos. Los normandos o vikingos, provenientes
de Escandinavia, asolaron las ciudades de Gran Bretaa. Eran grandes marineros y
guerreros, que desarrollaron el comercio y exploraron nuevas rutas de navegacin,
llegando incluso a territorio americano. Por el oriente, hngaros y eslavos amenazaban
las ciudades y los campos, mientras que la cuenca del mar Mediterrneo era invadida
por los sarracenos, pueblo del norte de Arabia.
Los campesinos, asustados con la violencia de estas invasiones, se pusieron bajo la
proteccin de las nobles; a cambio les trabajaban sus tierras, lo que acentu la
tendencia germnica a crear lazos de dependencia personal. De esta forma, entre los
siglos X y XIII, se configur en Europa Occidental una nueva forma de organizacin
poltico social que se denomin feudalismo.
Qu era el feudo?
Desde el siglo X, se el llam feudo a los bienes que el rey otorgaba a sus vasallos, los
seores feudales, que provenan del grupo de los nobles. El feudo inclua tierras de
cultivo y de pastoreo, los derechos de explotacin sobre ellas y la poblacin que las

habitaba. En sus orgenes, el feudo se otorgaba solo por un tiempo, pero luego se
entreg de por vida y lleg a transmitirse en forma hereditaria. El centro del feudo
podra ser una catedral, un monasterio o un castillo y era donde resida el seor.
Abarcaba varias aldeas, compuestas de tierras cultivables, establos, pastos, montes o
bosques.
Qu era el vasallaje?
El vasallaje consista en crear vnculos de dependencia personal entre los distintos
miembros de la sociedad feudal, otorgando obligaciones recprocas. Mediante una
ceremonia, llamada homenaje, el rey entregaba al noble el feudo y lo converta en su
vasallo, quien a cambio le juraba fidelidad y se comprometa a ayudarlo militarmente. A
su vez, los seores repartan tierras a otros nobles de menor rango, a cambio de ayuda
militar. Junto con la relacin de vasallaje entre los seores feudales y el rey, tambin se
desarrollaron relaciones de dependencia entre los campesinos y los seores feudales.
Cmo estaba compuesta la sociedad feudal?
La sociedad feudal tuvo un carcter estamental, lo que signific que una persona estaba
destinada por nacimiento a desarrollar ciertas labores dentro de la sociedad. Existan
muy pocas posibilidades de cambiar su condicin de nacimiento, aunque hubo algunas
cartas de libertad otorgadas por seores a campesinos. Existan dos grandes grupos:
los privilegiados que eran los nobles, los caballeros y parte importante del clero. Por
otra parte, los villanos y los siervos de la gleba formaban el grupo de los no
privilegiados, que eran mayora.
Seores y caballeros.
Los seores pertenecan a los grupos privilegiados dominantes de la sociedad y haban
recibido de manos del rey un feudo a cambio de prestaciones militares y defensa del
territorio. Entre los nobles, se desarroll un grupo especial, los caballeros, quienes eran
los hombres de armas, encargados de defender el feudo y su poblacin en caso de
ataque. Luchaban a caballo y usaban como armas lanzas, mazos y escudos.
El clero y los monasterios.
Los clrigos eran los monjes y los sacerdotes, quienes desarrollaban una vida
comunitaria en los monasterios, practicando determinadas reglas, que les permitan
consagrar su vida de a Dios. Estos monasterios cumplieron un rol cultural relevante, ya
que los monjes transcribieron los textos de la antigedad y llevaban registros que hasta
hoy permiten reconstruir la historia de este perodo. Cada orden monstica tena y
administraba sus propios bienes, constituyndose en verdaderos feudos. El clero se
administraba desde Roma a travs de los Obispos y Arzobispos, quienes actuaban como
seores feudales sobre sus territorios.
Siervos y villanos.
Los historiadores han diferenciado dos categoras de habitantes dentro del feudo: los
villanos o campesinos libres y los siervos de la gleba o de la tierra. Los villanos eran
familias o grupos de familias de pequeos propietarios que se ponan bajo el amparo de
un seor, trabajando sus tierras, pagando con una parte de las cosechas y algunos das de
prestaciones exclusivas. Los siervos de la gleba, que eran la mayora, estaban obligados
a trabajar en condiciones de esclavitud, privados de sus derechos ms elementales.
Tanto los campesinos libres como los siervos de la gleba estaban sometidos al poder del
seor, quien imparta la justicia, cobraba los impuestos, los tributos y las multas.

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