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UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

DOCTORADO EN EDUCACION
CURSO: Sistema de Gestin de la Calidad en Educacin
NOMBRE: HINOSTROZA HUATA, Javier A.
SEDE: Pasco

ANEXO 01:
Qu es la UMC?
La Unidad de Medicin de la Calidad Educativa (UMC) es la instancia tcnica del Ministerio de
Educacin, responsable de desarrollar el sistema nacional de evaluacin del rendimiento
escolar y de brindar informacin relevante a las instancias de decisin de poltica educativa, a
la comunidad educativa y a la sociedad en general sobre estos resultados.
La UMC fue la responsable de llevar a cabo cuatro evaluaciones muestrales del rendimiento
escolar con diferentes niveles de representatividad: CRECER 1996, CRECER 1998, la
Evaluacin Nacional 2001 y la Evaluacin Nacional 2004. La UMC realiz tambin siete
evaluaciones de carcter censal (ECE 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011 y 2012). Los
resultados de dichas evaluaciones se encuentran publicados y disponibles en esta pgina web.
Cada evaluacin supuso un aprendizaje que permiti enriquecer y mejorar la formulacin de los
instrumentos de evaluacin del rendimiento, as como realizar anlisis cada vez ms complejos
de los factores que se asocian a los resultados de los estudiantes. Entre estos factores se han
considerado procesos escolares, procesos de aula, caractersticas de los principales actores
del sistema (estudiantes, profesores, directores, padres de familia), entre otras variables y
dimensiones que de una u otra forma ofrecen informacin sobre la calidad del sistema
educativo.
Adicionalmente, la UMC organiza permanentemente actividades de difusin de resultados tales
como la publicacin digital e impresa de documentos tcnicos y de divulgacin, as como la
realizacin de talleres dirigidos a diferentes actores del sistema educativo (docentes,
directores, representantes regionales, equipos tcnicos y directivos). Estas actividades buscan
desarrollar habilidades locales para el anlisis y uso de la evaluacin como herramienta para la
toma de decisiones. Finalmente, la UMC ofrece asesora tcnica a otras oficinas y unidades del
Ministerio de Educacin en temas vinculados a la evaluacin del rendimiento.

ANEXO 02
DEFICIENCIAS DE LA EDUCACION EN EL PERU
La educacin es la base del desarrollo en cualquier pas del mundo. Esta no puede ser
vulnerada, ya que un pueblo ignorante es fcil de dominar. Por esta razn, la educacin
representa el verdadero motor de cualquier poltica-econmica y social-seria. Adems, se
responsabiliza por la generacin de conocimientos y destrezas intelectuales de generar en las
personas un mayor crecimiento econmico. As mismo, debemos ser protagonistas del cambio
hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requiere nuestra
sociedad. Adems, la sociedad peruana no toma conciencia de la importancia de esto y lo deja
de lado. Por ello, el Per ha declarado a la educacin en emergencia.

Este problema tiene causas econmicas y sociales. La primera se debe a que muchos nios no
tienen oportunidad de estudiar o estudian en condiciones de desventaja. La pobreza educativa
ha tocado fondo. Solo en el aspecto de infraestructura hay 90 mil aulas en mal estado y 650 mil
alumnos en grave peligro fsico; por ello, se dice que las condiciones econmicas son
dominantes. La segunda es que los estudiantes no estn aprendiendo las habilidades bsicas
necesarias para desenvolverse socialmente, lo que afecta nuestro potencial como pas. No
estamos formando ciudadanos. Esto cobra particular importancia por el resquebrajamiento del
sentido de tica pblica y por la necesidad de moralizar y hacer ms eficiente el sector.
En conclusin, en la actualidad, en el Per existe una educacin basada en su ineficacia para
constituir una generacin "sociedad de ciudadanos" y en donde solo se brindan cursos acordes
a una curricular educativa. Sin embargo, no se preocupan de formar parte, de manera eficiente,
de un sistema poltico-educativo. La solucin, para este problema, es unirnos y reclamar
nuestros derechos para tener una adecuada educacin no solo en el mbito acadmico sino
poltico, cvico, tico y en la vida cotidiana.
La condicin precaria de las escuelas se debe a dos puntos fundamentales: la deficiente
infraestructura y la falta de material didctico. En primer lugar, decimos que los colegios no
estn aptos para dar conocimientos a los nios, ya que la mayora de estos no estn
cimentados con los materiales necesarios, carecen de agua, desage y luz elctrica; por lo
tanto, los nios no pueden estudiar en un lugar donde peligran fsicamente, En segundo lugar,
se manifiesta el problema de estos nios al no contar con los recursos suficientes como para
no poder comparar los materiales que requieren; de esta manera, muchos escolares no pueden
aprender de manera adecuada , ya que no tienen los medios adecuados.
Otra causa de la deficiencia escolar en el Per es la situacin precaria de los alumnos y
maestros, ya que estos no se desenvuelven en un ambiente adecuado. En primer lugar,
encontramos la desnutricin de los alumnos y nos chocamos con cifras realmente alarmantes,
ya que el 25% de los nios en el Per sufre de desnutricin; y, en las zonas rurales, el 92%
esta mal alimentado, en estas circunstancias, los escolares no pueden concentrarse en sus
actividades escolares y no captan a cabalidad lo que los maestros les ensean. A raz de la
desnutricin en la que se encuentran sumergidos, surge el problema de las enfermedades y
esto trae como consecuencia la inasistencia a clases y el atraso escolar. En segundo lugar,
encontramos las condiciones precarias de vida en la que se encuentran los maestros, debido a
los bajos salarios que reciben y, como consecuencia de esto, la poca preparacin y a
actualizacin de sus conocimientos, ya que muchos de ellos tienen que completar sus ingresos
con otras ocupaciones remuneradas y esto implica una falta de dedicacin en la enseanza.
Pero esta situacin solo sucede en pases sub desarrollados, ya que, en los pases
desarrollados y en vas de desarrollo, los salarios son ratificantes y permiten a los profesores
tener todos los materiales que requieren para la preparacin de sus clases.

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