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MDULO
MATERIA
DIMENSIN
SOCIAL DEL
ARTE
CURSO
ARTE Y GNERO
Actualizado: 10/06/2014
SEMESTRE
CRDITOS
TIPO
OPTATIVA
PROFESOR(ES)
HORARIO DE TUTORAS
Lunes de 17.30 a 19.30
Mircoles de 10.00 a 12.30
GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
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Esta participacin pasa por analizar desde las relaciones entre espacio pblico y privado, a las fuentes y tratados de diversas
pocas, as como la praxis social en la creacin evidente de espacios femeninos, en ocasiones transgredidos por las propias
mujeres, las creacin de estereotipos para hombres y mujeres y sus roles asignados, y esencialmente la participacin de unos
y otras como sujetos creativos. Se hace un recorrido geotemporal en el que abarcamos diversos perodos.
COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS
1. Conciencia crtica de los nuevos enfoques de la Historia (gnero, minoras...)
2. Visin interdisciplinar de las Humanidades
3. Desarrollo de habilidades para la lectura, anlisis y comentarios crticos de textos
4. Dominio terico y prctico de conocimientos sobre las principales fuentes literarias y documentales de la Historia del Arte
5. Capacitacin prctica acerca de los procesos bsicos de la metodologa cientfica en la Historia del Arte
6. Saber organizar conocimientos sobre documentacin, composicin de materiales y tcnicas constructivas de los bienes
artsticos muebles e inmuebles.
OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)
1. Asumir que el gnero es una herramienta til e imprescindible para el anlisis histrico
2. Conocer la construccin del gnero a travs del arte
3. Visualizar a las mujeres como sujetos histricos, especficamente las mujeres como artistas y su interrelacin con el gnero
masculino
TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA
PRIMER MDULO: PRINCIPIOS EPISTEMOLGICOS DEL CONCEPTO GNERO
- Nacimiento del concepto gnero
- Conceptos: historia de las mujeres y gnero
SEGUNDO MDULO: HISTORIOGRAFA SOBRE ARTE Y GNERO
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Arquitectura y gnero
Mujeres artistas
Nuevas masculinidades
BIBLIOGRAFA
1. Bibliografa fundamental
Sobre gnero:
GUERRA PALMERO, M0 Jos. Teora feminista contempornea. Una aproximacin desde la tica. Madrid, Universidad
Complutense, 2001.
HAINARD, F. y VERSCHUUR,C. Ciudades y empoderamiento de las mujeres. Naos libros.
Sobre historia y gnero:
DUBY, Georges y PERROT. Michelle (ed). Historia de las mujeres, 5 vol. Madrid, Taurus, 2000
AAVV. Historia de las mujeres en Espaa y Amrica latina. Madrid, Ctedra, 2005. 5 vols.
MARTNEZ, Cndida (et altri) Mujeres en la Historia de Espaa. Enciclopedia biogrfica. Barcelona, Planeta, 2000.
NASH, Mary y MARRE, Diana (eds) Multiculturalismos y gnero. Un estudio interdisciplinar. Barcelona, ediciones Bellaterra,
2001.
Sobre arte y gnero:
CHADWICK, Witney. Mujer, arte y sociedad. Barcelona, Destino, 1999 (20 ed.)
KORSMEYER, Carolyn. Gender and aesthetics. London, Routledge,2004
MAYAYO, Patricia. Historias de mujeres, historias del arte. Ctedra, Madrid, 2003
POLLOCK, Griselda Vision and Difference. London, Routledge, 2006
PORQUERES, Bea. Reconstruir una tradicin. Las artistas en el mundo occidental. Madrid, horas y Horas. 1994.
2. Bibliografa complementaria
AAVV. Las mujeres y la ciudad de Granada en el siglo XVI. Ayuntamiento, Granada, 2000.
AAVV. La mujer en el arte espaol. VIII Jornadas de Arte. Madrid, Alpuerto, 1997.
AAVV. Encuentro de mujeres en la arquitectura. Madrid, Direccin General de la Mujer, II (1999), IV (2001 ),V (2002).
AAVV. Espacio y Arquitectura. Castell, Universit Jaume I, 1998.
ADAMS, Annmarie and PETA TANCRED. Designing Women: Gender and the Architectural Profession. Buffalo: University of
Toronto press, 2000.
ANTHONY, Kathyrn H. Designing for Diversity: Gender, race and ethnicity in the architectural profession. Urbana:University of
Illinois Press, 2001
ALARIO TRIGUEROS, M Teresa. Arte y feminismo. Nerea, 2008.
BORNAY, Erika. Arte se escribe con M de mujer. SD-Edicions. ISBN: 978-84-92607-8
BRUQUETAS CALLEJO, Mara; RUIZ SNCHEZ, Javier. Ciudades para las personas. Gnero y urbanismo: estado de la
cuestin. Madrid, Instituto de la Mujer, 2004.
CAO, Marin L.F. Creacin artstica y mujeres. Madrid, Narcea, 2000.
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DIEGO, Estrella de. La mujer y la pintura del XIX espaol. Cuatrocientas olvidadas y alguna ms. 2009
DEZ JORGE, M Elena. Mujeres y arquitectura: mudjares y cristianas en la construccin. Granada, Universidad, 2011.
DURNING, Louise y WRINGLEY, Richard. Gender and architecture. New York, Wiley, 2000
GARCA-ROSALES, Cristina (coord.) II Encuentro de Mujeres en la Arquitectura. Madrid, Comunidad de Madrid,1999.
HERNNDEZ PEZZI, Carlos. La ciudad compartida. El gnero de la arquitectura. Madrid, 1998
PETRAZAN, Margherita and GAE AULENTI. GAE AULENTI. New York: Universe, 2003
REYERO, Carlos. Apariencia e identidad masculina. Ctedra, 1996
SNCHEZ DE MADARIAGA, Ins. Urbanismo con perspectiva de gnero. Junta de Andaluca, 2006
SPAIN, Daphne. Gendered Spaces. USA, University of Northon Carolina Press, 1992.
TRASFORINI, M. Antonietta. Bajo el signo de las artistas. Mujeres, profesiones de arte y modernidad. Universitat de Vlencia,
2009.
VALLE, Teresa del. Andamios para una nueva ciudad. Lecturas desde la antropologa. Valencia, Ctedra, 1997.
WARREN, Sylvia y TOY, Maggie. The architect: women in contemporary architecture. New York, WATSON- Guptill, 2001
ENLACES RECOMENDADOS
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METODOLOGA DOCENTE
Actividades formativas de carcter presencial (40%)
! Sesiones tericas: Metodologa de enseanza que implica la explicacin de contenidos por el profesorado relativo a
la programacin del temario que se contempla en la Gua Docente, con el acompaamiento de materiales didcticos
diversos.
! Sesiones prcticas: Metodologa de enseanza que complemente y amplia las sesiones tericas. El profesorado
contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informticos, documentales,) para fomentar
el debate y la reflexin crtica. Se contemplan, asimismo, la participacin en seminarios, exposicin de trabajos y
salidas del centro para realizar prcticas de campo (visitas a exposiciones, museos, monumentos, recorridos urbanos,
galeras, archivos, bibliotecas, asistencia a ciclos de conferencias,)
! Tutoras individuales y colectivas, concebidas como un espacio formativo y educativo de amplio espectro a travs de
las que el alumno alcance y desarrolle su aprendizaje.
! Evaluacin de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.
Actividades formativas de carcter no presencial (60%)
! Actividades de trabajo autnomo: estudio y trabajo individual del alumno (lectura de textos especializados,
elaboracin de trabajos, bsqueda en archivos digitales y bases de datos audiovisuales, bibliogrficas y
hemerogrficas
! Actividades de trabajo en equipo, mediante la participacin en proyectos, debates, preparacin de exposiciones
colectivas,
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PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta
para la asignatura)
Primer
cuatrimestre
Total
horas
Sesiones
tericas
(horas)
15
0
30
Sesione
s
prctica
s
(horas)
Exposicion
es y
seminarios
(horas)
Examen
es
(horas)
Tutor
as
15
Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente
propuesta para la asignatura)
Estudio
30
Trabajo
individu
al del
alumno
(horas)
Trabajo en
grupo (horas)
20
20
Etc
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Adems del examen el mismo da el alumno deber entregar en papel una serie de recesiones crticas de un dossier de
lecturas que tendr disponible en el tabln de docencia virtual (30% de la nota final)
INFORMACIN ADICIONAL
En la gua didctica correspondiente a la asignatura se desarrollar de forma pormenorizada el temario, as como el
cronograma de actividades, la metodologa docente y la concrecin exacta de los criterios de evaluacin.
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