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Ciclo 2013 - I
CENTRO PREUNIVERSITARIO
En una hoja cuadrada y cuadriculada, con treinta cuadraditos por lado, se traza una
diagonal principal. Cuntos tringulos como mximo podrn contarse en total?
A) 346
B) 250
C) 870
D) 930
E) 550
Resolucin:
Por induccin
1
T r i n g u lo s = 2 = 1 x 2
1
1
1
T r i n g u lo s = 6 = 2 x 3
2
1
1
2
T r i n g u lo s = 1 2 = 3 x 4
A) 22012 1
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 22013 1
C) 22012 + 1
D) 22013 + 1
E) 22031 1
Pg. 1
Ciclo 2013 - I
Resolucin:
1) Observamos las figuras
Nmero de circunferencias: 1 21 1
Figura 1
Nmero de circunferencias: 3 22 1
Figura 2
Nmero de circunferencias: 7 23 1
Figura 3
Se tiene las siguientes figuras formadas por canicas negras y blancas. Cuntas
canicas negras habr en la figura 53?
A) 2652
B) 2564
C) 2562
D) 2654
E) 2645
Resolucin:
1) Observamos las figuras
Fig. 2
Fig. 1
Canicas negras: 0
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Canicas negras: 2 2 0 1
Pg. 2
Ciclo 2013 - I
Fig. 3
Canicas negras: 4 2 1 2
Fig. 4
Canicas negras: 8 2 2 3
A) 294
B) 296
C) 298
D) 302
A
M M
M
O
R
O
R
E) 214
O
R
O
S
O
Resolucin:
O
R
A
M
O
R
O
S
R
O
1
1
3
4
2
4
7
11
16
1
3
7
14
25
41
4
11
25
50
1
1
5
16
41
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 3
Ciclo 2013 - I
1
1
3
4
2
4
11
16
14
19
25
11
1
1
4
11
25
22
5
16
19
11
61 31 63
1
4 2 4 256
B) 13
C) 15
D) 17
E) 19
Resolucin:
60 61 62 631
4 4 4
4 256
1) Reacomodando E
Luego:
1
16
60 61 62 63 1
2. Por induccin:
1 2 3 4 1 5 1 4 1
2 3 4 5 1 11 2 5 1
3 4 5 6 1 19 3 6 1
60 61 62 63 1 60 63 1 3781
E
Luego :
3781
16
3) Luego
64E 64(
3781
) 15124
16
Pg. 4
Ciclo 2013 - I
,
Fig.1
Fig.2
Fig.3
B) 3000
C) 3080
D) 3076
E) 3092
Resolucin:
Fig.1
Fig.2
Fig.3
12
2(2-1)
3(3-1)
...
Fig.20
21(21-1)
4(4-1)
21(21-1)
21(21 1)
21(21 1)(2(21) 1)
21(21 1)
6
2
3080
Clave: C
7.
B) 3800
C) 3700
D) 1850
1
3
E) 2000
5
7
Resolucin:
3
5
5
7
......................................
19 19 19 ...
Usamos induccin:
19 19 19
21 21 ..........
Suma: 1 1 x 1
21
............................
35
35
37
1
3
21
Suma: 12 3 x 2
5
1
3 3
5 5 5
7 7
9
Suma: 45 5 x 3 2
Pg. 5
Ciclo 2013 - I
B) 1130
C) 1140
D) 1360
E) 1120
Resolucin:
Por recurrencia:
n=2
PC= 10 = 10 x1 = 10(2 1)
n=3
PC= 20 = 10 x2 = 10(3 1)
n=4
PC= 30 = 10 x3 = 10(4 1)
3
7
hubiera
gastado
los
5
Cuntos soles no hubiese9gastado
el padrino?
de mis ahorros
tendra S/.2 400 menos de lo que tengo.
A) 54 000
B) 18 000
C) 13 500
D) 3 000
E) 3 600
Resolucin:
Ahorros: 45x
1) Caso Real:
Gasto: 3/5(45x) = 27x
No gasto: 18x
2) Supuesto:
Hubiese gastado: 7/9(45x) = 35x
No hubiese gastado: 10x
3) Condicin:
10x = 18x 2400, entonces x = 300
Por lo tanto no gasto 3 000
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 6
Ciclo 2013 - I
Una librera tiene para vender cierto nmero de cuadernos. Vende primero las
3
5
partes
y
despus
le
hacen
un
pedido
por
los
7
8 de lo que queda; pero antes de
servir este pedido se arruinan 259 cuadernos y, por lo tanto, enviando todos los
7
cuadernos tiles que le quedan, solo cubre los
9 de la cantidad pedida. Qu
cantidad de cuadernos se vendieron?
A) 623
B) 882
C) 325
D) 840
E) 581
Resolucin:
1) Sea C el nmero total de cuadernos para vender
Vende: 3 C
7
Queda: 4 C
7
5
El pedido es: 5 47 C 14
C
8
Luego:
De donde: C = 882
De una lancha a motor que va ro arriba se dej caer una pelota. Una hora despus,
el motor de la lancha se descompuso y la reparacin dur media hora. Arreglado el
motor de la lancha, esta sigui rio abajo y alcanz la pelota a 7,5 km de donde se la
dej caer. Cul es la rapidez del rio?
A) 3 km / h
B) 1 km / h
C) 5 km / h
D) 2 km / h
E) 4 km / h
Resolucin:
1) Veamos el siguiente grfico.
1
dP
0.5
dL
t
SOLUCIONARIO
Semana N 8
0.5
1
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 7
Ciclo 2013 - I
Vr
4) Para la pelota
2
tVr Vr 7,5
3
5) De (3) y (4): t 1
6) Reemplazando en (4): Vr 3 km / h
Clave: A
12.
B) 14 h
E) 14 h 26 min
C) 14 h 38 min
Resolucin:
13:00
42min
T
Vt=120km/h
50 min
13:42
12:52
H
Vh=90 km/h
84
(60) 56 min
90
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 8
Ciclo 2013 - I
A) 3 cm
4
7
cm
B) 3
C) 10 cm
3
7
cm
D) 10
E) 2 cm
5
Resolucin:
1) En el BPQ CDQ: x
b
7x 3a a b
4
a
2) En el APR CDR:
b x 3 1
a
4
x
Q
C
3
3) Reemplazando: x
7
3
Clave: B
14.
Valeria tiene fichas de madera como las que se indican en la figura, hexgonos
regulares y tringulos equilteros cuyos lados tienen la misma longitud. Empleando
ambos tipos de fichas, cuntas fichas como mnimo son necesarias para construir
una figura semejante a una de las fichas hexagonales?
A) 9
B) 12
C) 8
D) 18
E) 6
Resolucin:
1)
2)
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 9
Ciclo 2013 - I
EVALUACIN DE CLASE N 8
1.
323232...32 6 .
2012 cifras
A) 12064
B) 12072
C) 12056
D) 12081
E) 12048
Resolucin:
1) Proceso de induccin:
32 6 192 cifras 112
3232 6 19392 cifras 212
323232 6 19392 cifras 312
2012 cifras
Clave: B
2.
35 49 63...
...............
147
161 175...
A) 17787
B) 16600
C) 22425
147
161
175
287
D) 13531
E) 18241
Resolucin:
Dado que todos los trminos se suman, sacamos el factor 7 y hallamos la suma del
siguiente arreglo por induccin
1 3 5...
3 5 7 ...
5 7 9...
...............
21 23 25 ...
1
1 3
3 5
SOLUCIONARIO
Semana N 8
21
23
25
41
suma: 1 = 1(1)
suma: 12 = 2(1+2+3)
Pg. 10
5
7
9...
...............
21 23 25 ...
Ciclo 2013 - I
21
23
25
41
.
.
.
.
.
.
D) 3601
.
.
...
E) 3666
58 59 60
Resolucin:
# flechas: 22 1
# flechas: 32 1
# flechas: 42 1
Para la figura, # flechas: 602 1 3599
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 11
Ciclo 2013 - I
E
E
S S
S
T
T T
T T
U
U U U
U U
D D D
D D
I
I
I
I
A
A
A
R
R
S
B) 162
C) 128
D) 256
E) 182
Resolucin:
Construyendo
1 1
1
1 2 2
1
1 3 4
3 1
1
4 7 7
4 1
5 11 14 11 5
16
25 25 16
41 50 41
91 91
La respuesta seria 91+91= 182
Clave: E
5.
Dos bebes tienen sus biberones llenos de leche, ambos con la misma cantidad. Si
uno de los bebes termina de consumir su leche en18 minutos, mientras que el otro lo
hace en 15 minutos, despus de que tiempo de haber empezado a beber su leche,
la cantidad que le queda a uno es el doble de lo que le queda al otro?
A) 45
4 min
B) 90
7 min
C) 12 min
D) 13 min
E) 11min
Resolucin:
1) Consideremos la capacidad del bibern como el mcm (18,15)=90 ml
v=90ml
consume
6t
v=90ml
5t
90-5t
queda
queda
90-6t
A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
consume
Pg. 12
Ciclo 2013 - I
2) Consumo de A= 90
Consumo de B= 9015 6 ml/min, entonces en t minutos es 6t.
3) Por tanto, A consume
rpido,
luego tenemos
90-5t=2(90-6t);
18 ms
5 ml/min,
entonces
en t minutos
es 5t.
90
de aqu t=
7 min
Clave: B
6.
1
8 de lo
A) 50
B) 40
C) 30
D) 60
E) 70
Resolucin:
1) Volumen: v
No contiene = x
1
Contiene = ( )x .
5
2) Pero x + (
1
5
5
)x =v entonces x=
No contiene: 5 v
6
v
6
1
v
contiene: 6
1 5
)( v )= 5 v
8 6
48
Queda agua: 1 v 5 v v
6
48
16
3) Se retira: (
1 v 90
16
5 16 (
)
Dos maratonistas Juan y Mario, disputan una carrera cuyo recorrido es 30km. Si
Juan le da a Mario 6km de ventaja, llegan juntos a la meta, pero si le da 3km de
ventaja, Mario llegara 10 minutos despus, cul es la velocidad de Mario?
A) 5m/s
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 7m/s
C) 4m/s
D) 6m/s
E) 10m/s
Pg. 13
Ciclo 2013 - I
Resolucin:
t
VJ
VM
6 000
VM
30 000
t
2) En el grfico:
27000
t 600
VM
t+600
VJ
J
3 000
VM
30 000
Clave: A
B) 7 km/h
C) 12 km/h
D) 8 km/h
E) 6 km/h
Resolucin:
Del grfico:
1) Con las distancias recorridas:
x t 300
(x 4)t 200
L VL=x
D VD=x - 4
Lima
Pisco
200
2) Resolviendo, x=12
VD 8 km / h
50
Clave: D
9.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 6 cm
C) 5,4 cm
D) 3,6 cm
E) 4,8 cm
Pg. 14
Ciclo 2013 - I
Resolucin:
1) Sean AN=m=8, CQ=n=12, AB=a, BC=b
2)
ANB ~
CQB:
3)
MHC ~
ANC
4)
bk
m k a b
5) Luego
a m
b
b n ab
n
m n
x
b
m ab
n
mn
m n m n
x
4,8 cm
Daniel tiene varias fichas de plstico como las que se indica en la figura las que
estn formadas por cinco cuadraditos congruentes. Con dichas fichas quiere
construir una figura semejante a una de las fichas. De cuntas fichas como mnimo
debe disponer?
m
10.
A) 50
B) 100
C) 48
D) 80
Clave: E
E) 72
Resolucin:
1)
2)
3)
Como una de las fichas est formada por cinco cuadrados, harn falta 50
rectngulos y 100 fichas para formar una figura semejante a una de ellas.
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 15
Ciclo 2013 - I
Habilidad Verbal
SEMANA 8 A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (II)
En trminos generales, la inferencia es la operacin cognitiva que consiste en
obtener una conclusin determinada a partir de un conjunto de premisas. En la
comprensin lectora se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones
profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura
horizontal o superficial. Algunas modalidades son:
Inferencia holstica: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco
general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en l.
Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explcitos en el
texto.
Inferencia causal: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenmeno que se describe en el texto.
Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
futuro a partir de la informacin proporcionada en la lectura.
Inferencia de la intencin: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la
intencin del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.
EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIN LECTORA
TEXTO A
Aunque han transcurrido casi 32 aos desde que China y el capitalismo iniciaran su
coqueteo, hoy un romance, una poblacin de la nacin oriental guarda fidelidad a Mao
Tse Tung. Tras un breve experimento con la descolectivizacin, los habitantes de
Nanjie decidieron retomar los ideales del maosmo y volver a la vida comunal, a las
libretas de racionamiento, y a adornar cada apartamento de la entidad con figurillas de
Mao. Esto ha convertido a Nanjie en un popular destino turstico retro, donde los visitantes
chinos llegan a admirar escenas como la marcha de la Milicia del Pueblo. No obstante, la
devocin maosta de Nanjie enfrenta una dura prueba. Los funcionarios locales tratan de
desarrollar un parque comercial para atraer inversionistas extranjeros, as que han tenido
que desplazar a ms de 100 residentes, y han provocado la indignacin de los 3100
habitantes de Nanjie.
1.
Se deduce del texto que, en Nanjie, durante la revolucin comunista, Mao Tse Tung
Pg. 16
Ciclo 2013 - I
TEXTO B
Existen especies que requieren a los machos, pero no precisamente para lo que la
mayora de las hembras de otras especies los requeriran. Tal es el caso de las molly
amaznicas. Estos diminutos peces de Mxico y el suroeste de Estados Unidos son
ginogenticos, es decir, clones femeninos naturales que necesitan aparease con machos
de una o dos especies estrechamente emparentadas con estos, cuyo esperma precipita el
desarrollo embrionario. El ADN del macho no se expresa: las cras son una copia al
carbn de la madre. El esperma slo sirve para iniciar el proceso. Entonces, qu ganan
estos machos si no pueden transmitir sus genes? Resulta que el apareamiento con las
molly les hace parecer ms adecuados para la paternidad, desde el punto de vista de las
hembras de la especie a la que pertenecen.
1.
Solucin:
Si las molly son clones de la madre, y requieren el esperma de otras especies, se deduce
que no existen especmenes machos.
Clave: C
TEXTO C
Centenares de copias del Corn, junto con otros antiguos manuscritos, se han
empolvado y deteriorado en los archivos de Al Azhar., el centro de estudios islmicos ms
antiguo del mundo. Fundado en 972, en El Cairo, Al Azhar responde al desafo del tiempo
con la estrategia ms moderna: digitalizar sus ms de 128 mil volmenes para publicarlos
en internet. La tarea es nada sencilla o barata. Sin embargo, gracias a una subvencin del
jeque Mohammed bin Rashid al Maktoum, prncipe heredero del trono de Dubai, Al Azhar
ha contratado ms de 100 empleados, 20 de los cuales operan una flotilla de escneres
para generar una copia digital de cada pgina de la coleccin. No obstante, aunque las
imgenes computarizadas de un Corn del siglo XIII captan todo el contenido y la belleza
artstica del libro, la grandiosidad de la obra solo puede apreciarse en el objeto mismo,
como ocurrira con una catedral medieval. Los colosales tomos dan fe de la talla del islam
antes de la invasin monglica del siglo XIII, seala Akbar Ahmed, profesor de estudios
islmicos: Son la extraordinaria expresin de una civilizacin en su apogeo.
1.
Pg. 17
Ciclo 2013 - I
TEXTO D
En unos meses, los pinginos de Magallanes del Zoolgico de San Francisco
volvern a ser el centro de atencin, para ver si repiten la representacin que ofrecieran el
invierno pasado, de Navidad al Da de San Valentn. En aquella ocasin, los seis
ejemplares procedentes del parque Six Flags en Ohio, EUA, dirigieron a otros 46
pinginos del zoolgico en una maratn de natacin alrededor del estanque. La razn
para tal explosin de actividad: en su nativa Suramrica, estos pinginos migran dos
veces al ao recorriendo tres mil kilmetros de costa en busca de alimento. Luego salen
del agua, ponen huevos, como hicieron las aves del zoolgico. La mudanza a California
se organiz para coincidir con la migracin normal de los pinginos, explic Dee
Boersma, experta en pinginos de Magallanes en la Universidad de Washington.
1.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) II
C) III
D) IV
E) V
Pg. 18
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Se aplica el criterio de impertinencia.
2.
B) II*
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
Se elimina por el criterio de inatingencia.
3.
I) Asperger inici el estudio sobre el autismo cuando advirti que cuatro de sus
pacientes infantiles presentaban una serie de caractersticas bastante particulares:
ausencia de empata, incapacidad para las relaciones sociales, trastornos del
contacto visual y conversaciones solitarias. II) En 1944, el doctor Hans Asperger
present su tesis doctoral a travs de un artculo llamado Los psicpatas autistas de
la infancia en la revista berlinesa Archivos de Psiquiatra y Enfermedades Nerviosas.
III) Finalizando la Segunda Guerra Mundial, Asperger inaugur una escuela para
nios con psicopata autista; pero un bombardeo destruy el lugar perdindose gran
parte de su trabajo. IV) Lamentablemente el trabajo de Asperger no fue divulgado en
la comunidad psiquitrica internacional porque estaba escrito en alemn y es que,
durante la guerra, las revistas cientficas tenan obstculos para circular entre los
pases que estaban combatiendo. V) En 1981,
la doctora LornaWing de origen
britnico, madre de una nia autista, rescat el trabajo de Asperger y public el
artculo llamado El Sndrome de Asperger: Un relato clnico en la revista
Psychological Medicine.
A) I
B) II
Solucin:
Se aplica el criterio de inatingencia.
4.
C) III
D) IV
E) V*
I) Alexis II naci en Estonia en 1929 en una familia de nobles rusos emigrantes. II)
Alexis II presidi la Iglesia Ortodoxa Rusa desde el renacimiento de esta, en 1990,
hasta su muerte en diciembre de 2008. III) Su historia es la historia de la Iglesia y su
lucha contra el Estado. IV) Alexis sirvi como sacerdote y obispo durante 58 aos
bajo el rgimen sovitico, que redujo a la Iglesia a un culto poco tolerado. V) Alexis
tom como personal la misin de identificar a las vctimas de persecucin comunista
que, a ojos de la Iglesia, murieron por su fe cristiana.
A) IV
B) III
C) II
D) I*
E) V
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 19
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Se elimina la I por impertinencia. El tema es la importancia de Alexis II en la constitucin
de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
Clave: D
SERIES VERBALES
1.
B) incoar, rematar.
D) emancipar, sojuzgar.
B) nulo
C) abolido
D) rrito
E) dilatado*
B) estlido.*
C) pazguato.
D) zafio.
E) cndido.
B) repatriar*
C) exiliar
D) confinar
E) deportar
A) aciago, venturoso.
D) pomposo, sobrio.
Solucin: Serie verbal sinonmica.
6.
B) bisoo, avezado.
E) medroso, pusilnime.*
C) hosco, afable.
B) alacridad, presteza.
E) artificio, treta.
C) desidia, diligencia.*
B) feln, leal.
E) grrulo, parco.
C) ladino, taimado.*
Pg. 20
Ciclo 2013 - I
B) dscolo, rebelde.
E) cicatero, rooso.
C) frugal, sobrio.
Pigricia, pereza;
____________.
emulacin,
A) Perspicacia, trivialidad
D) salacidad, pureza
imitacin;
nesciencia,
B) discrecin, insania
E) frugalidad, templanza
ignorancia;
__________,
C) desmaa, erudicin
B) elocuente, ampuloso.
E) reservado, escarpado.
C) callado, pingue.
B) pertinaz, obstinado.
E) basto, ruin.
C) disidente, escindido.
Solucin B. Los pares guardan una relacin de sinonimia como pertinaz, obstinado.
13. Befa, chanza, mofa,
A) venia.
D) jolgorio.
B) ludibrio
E) achaque.
C) reluctancia.
B) inconcuso.
E) deleznable.
C) inope.
Pg. 21
Ciclo 2013 - I
SEMANA 8 B
TEXTO 1
El conocimiento cientfico parte de los hechos, los responde hasta cierto punto, y
siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son,
independientemente de su valor emocional o comercial: la ciencia no poetiza los hechos
ni los vende, si bien sus hazaas son una fuente de poesa y de negocios. En todos los
campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad
impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad.
Los enunciados fcticos confirmados se llaman usualmente datos empricos; se obtienen
con ayuda de teoras (por esquemticas que sean) y son a su vez la materia prima de la
elaboracin terica. Una subclase de datos empricos es de tipo cuantitativo; los datos
numricos y mtricos se disponen a menudo en tablas, las ms importantes de las cuales
son las tablas de constantes (tales como las de los puntos de fusin de las diferentes
sustancias). Pero la recoleccin de datos y su ulterior disposicin en tablas no es la
finalidad principal de la investigacin: la informacin de esta clase debe incorporarse a
teoras si ha de convertirse en una herramienta para la inteligencia y la aplicacin. De
qu sirve conocer el peso especfico del hierro si carecemos de frmulas mediante las
cuales podemos relacionarlos con otras cantidades?
No siempre es posible, ni siquiera deseable, respetar enteramente los hechos
cuando se los analiza, y no hay ciencia sin anlisis, aun cuando el anlisis no sea sino un
medio para la reconstruccin final de los todos. El fsico atmico perturba el tomo al que
desea espiar; el bilogo modifica e incluso puede matar al ser vivo que analiza; el
antroplogo empeado en el estudio de campo de una comunidad provoca en ella ciertas
modificaciones. Ninguno de ellos aprehende su objeto tal como es, sino tal como queda
modificado por sus propias operaciones; sin embargo, en todos los casos tales cambios
son objetivos, y se presume que pueden entenderse en trminos de leyes: no son
conjurados arbitrariamente por el experimentador. Ms an, en todos los casos el
investigador intenta describir las caractersticas y el monto de la perturbacin que produce
en el acto del experimento; procura, en suma estimar la desviacin o error producido por
su intervencin activa. Porque los cientficos actan haciendo tcitamente la suposicin
de que el mundo existira aun en su ausencia, aunque desde luego, no exactamente de la
misma manera.
1.
Solucin: A. El autor asevera que el conocimiento cientfico parte de los hechos, los
responde hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
2.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) objetividad.*
E) vehemencia.
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) transformacin.
Pg. 22
Ciclo 2013 - I
Solucin: B. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente
de su valor emocional o comercial; es decir, procura objetividad.
3.
Solucin: B. Ningn cientfico aprehende su objeto tal como es, sino tal como queda
modificado por sus propias operaciones.
5.
Pg. 23
Ciclo 2013 - I
No era un hombre carismtico ni de tribuna, como Karol Wojtyla, el Papa polaco. Era
un hombre de biblioteca y de ctedra, de reflexin y de estudio, seguramente uno de los
Pontfices ms inteligentes y cultos que ha tenido en toda su historia la Iglesia catlica. En
una poca en que las ideas y las razones importan mucho menos que las imgenes y los
gestos, Joseph Ratzinger era ya un anacronismo, pues perteneca a lo ms conspicuo de
una especie en extincin: el intelectual. Reflexionaba con hondura y originalidad, apoyado
en una enorme informacin teolgica, filosfica, histrica y literaria, adquirida en la
decena de lenguas clsicas y modernas que dominaba, entre ellas el latn, el griego y el
hebreo.
Aunque concebidos siempre dentro de la ortodoxia cristiana pero con un criterio muy
amplio, sus libros y encclicas desbordaban a menudo lo estrictamente dogmtico y
contenan novedosas y audaces reflexiones sobre los problemas morales, culturales y
existenciales de nuestro tiempo que lectores no creyentes podan leer con provecho y a
menudo a m me ha ocurrido turbacin. Sus tres volmenes dedicados a Jess de
Nazaret, su pequea autobiografa y sus tres encclicas sobre todo la segunda, Spe
Salvi, de 2007, dedicada a analizar la naturaleza bifronte de la ciencia que puede
enriquecer de manera extraordinaria la vida humana pero tambin destruirla y
degradarla , tienen un vigor dialctico y una elegancia expositiva que destacan
ntidamente entre los textos convencionales y redundantes, escritos para convencidos,
que suele producir el Vaticano desde hace mucho tiempo.
A Benedicto XVI le ha tocado uno de los perodos ms difciles que ha enfrentado el
cristianismo en sus ms de dos mil aos de historia. La secularizacin de la sociedad
avanza a gran velocidad, sobre todo en Occidente, ciudadela de la Iglesia hasta hace
relativamente pocos decenios. Este proceso se ha agravado con los grandes escndalos
de pedofilia en que estn comprometidos centenares de sacerdotes catlicos y a los que
parte de la jerarqua protegi o trat de ocultar y que siguen revelndose por doquier, as
como con las acusaciones de blanqueo de capitales y de corrupcin que afectan al banco
del Vaticano.
El robo de documentos perpetrado por Paolo Gabriele, el propio mayordomo y
hombre de confianza del Papa, sac a la luz las luchas despiadadas, las intrigas y turbios
enredos de facciones y dignatarios en el seno de la curia de Roma enemistados por razn
del poder. Nadie puede negar que Benedicto XVI trat de responder a estos
descomunales desafos con valenta y decisin, aunque sin xito. En todos sus intentos
fracas, porque la cultura y la inteligencia no son suficientes para orientarse en el ddalo
de la poltica terrenal, y enfrentar el maquiavelismo de los intereses creados y los poderes
fcticos en el seno de la Iglesia, otra de las enseanzas que han sacado a la luz esos
ocho aos de pontificado de Benedicto XVI, al que, con justicia, LOsservatore
Romano describi como un pastor rodeado por lobos.
1.
Pg. 24
Ciclo 2013 - I
B) imprudente.
E) predecible.
C) milagrosa.
Solucin:: A. A diferencia de su predecesor, Juan Pablo II, que se mova como pez en el
agua entre esas masas de creyentes y curiosos que congrega el Papa en todas sus
apariciones, Benedicto XVI pareca totalmente ajeno a esa realidad.
4.
B) encanto.
E) discrecin.
C) espiritualidad.
B) notable.
E) sagaz.
C) coherente.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 25
Ciclo 2013 - I
B) no parecen haber tenido mucho xito los esfuerzos de Benedicto XVI por poner
fin a las acusaciones de trficos delictuosos del banco del Vaticano.
C) el robo de documentos perpetrado por el hombre de confianza del Papa sac a la
luz las luchas de facciones y dignatarios en el seno de la curia de Roma.
D) la sensacin de optimismo y la falta de preocupacin por los valores ticos que
rodearon a Joseph Ratzinger precipitaron su renuncia.
E) la imagen pblica de la Iglesia ha confirmando que en su seno lo terrenal
prevalece a veces sobre lo espiritual.
Solucin: D. Era un hombre de biblioteca y de ctedra, de reflexin y de estudio,
seguramente uno de los Pontfices ms inteligentes y cultos que ha tenido en toda su
historia la Iglesia catlica.
TEXTO 3
En 1890, el seor Monet, que tena cincuenta aos y era uno de los ms exitosos
pintores impresionistas los conocedores se disputaban sus paisajes se compr una
casa y un terreno a orillas del Sena, en un poblado sin historia, a unos setenta kilmetros al
noroeste de Pars. En los aos siguientes construy un primoroso jardn, con
enredaderas, azucenas y sauces llorones, un estanque que sembr de nenfares y
sobrevol con un puentecillo japons. Nunca sospechara el sosegado artista que,
instalado en aquel retiro campestre, se preparaba una burguesa vejez, las consecuencias
que tendra para su arte para el arte su traslado a Giverny.
Haba sido hasta entonces un excelente pintor, aunque previsible y sin mucha
imaginacin. Sus paisajes encantaban porque estaban muy delicadamente concebidos,
parecan reproducir la campia francesa con fidelidad, en telas por lo general pequeas,
que no asustaban a nadie y decoraban muy bien los interiores. Pero, desde que construy
aquella linda laguna a la puerta de su casa de campo y empez a pasar largo rato
contemplando los cabrilleos de la luz en el agua y los sutiles cambios de color que los
movimientos del sol en el cielo impriman a los nenfares, una duda lo asalto: qu era el
realismo?
Hasta entonces haba credo muy sencillamente que lo que l haca en sus cuadros:
reflejar, con destreza artstica en la tela, lo que sus ojos vean. Pero aquellos brillos,
reflejos, evanescencias,
luminosidades,
todo ese despliegue
ferico
de formas
cambiantes, esos veloces trastornos visuales que resultaban de la alianza de las flores, el
agua y el resplandor solar no era tambin la realidad? Hasta ahora, ningn artista la
haba pintado. Cuando decidi que l tratara de atrapar con sus pinceles esa escurridiza y
furtiva dimensin de lo existente, Monsieur Monet tena casi sesenta aos, edad a la que
muchos de sus colegas estaban acabados. l, en cambio, empezara slo entonces a
convertirse en un obsesivo, revolucionario, notable creador.
Cuando hizo los tres viajes a Londres, entre 1899 y 1902, para pintar el Tmesis la
exposicin se inicia en este momento de su vida ya era un hombre obsesionado por la
idea fija de inmovilizar en sus telas las metamorfosis del mundo, en funcin de los cambios
de luz. Desde su balcn del Hotel Savoy pint el ro y los puentes y el Parlamento cuando
salan de las sombras o desaparecan en ellas, al abrirse las nubes y lucir el sol, o velados y
deformados por la niebla, el denso fog cuyo "maravilloso aliento"(son sus palabras) quiso
retratar. Los treinta y siete cuadros de su paso por Londres, pese a sus desesperados
esfuerzos por documentar las delicuescencias visuales que experimenta la ciudad en el
transcurso del da, ya tienen poco que ver con esa realidad exterior. En verdad, lo
muestran a l, embarcado en una aventura delirante, y creando, sin saberlo, poco a poco,
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 26
Ciclo 2013 - I
un nuevo mundo autosuficiente, visionario, de puro color, cuando crea estar reproduciendo
en sus telas los cambiantes disfraces con que la luz reviste al mundo tangible.
Entre los sesenta y los ochenta y seis aos, en que muri (en 1926), Monet fue,
como Czanne, uno de los artistas que, sin romper con la tradicin, a la que se senta
afectivamente ligado, inici la gran transformacin de los valores estticos que
revolucionara la plstica, ms, acaso, que ninguna de las artes, abriendo las puertas a
todos los experimentados y a la proliferacin de escuelas, ismos y tendencias, proceso
que, aunque dando ya boqueadas, se ha extendido hasta nuestros das. Lo admirable de la
exposicin de la Royal Academy es que muestra, a la vez, la contribucin de Monet a este
gran cambio y lo poco consciente que fue l de estar, gracias a su terca bsqueda de un
realismo radical, inaugurando una nueva poca en la historia del arte.
1.
Solucin: E: Entre los sesenta y los ochenta y seis aos inici la gran transformacin de
los valores estticos que revolucionara la plstica.
2.
B) cimbreante.
E) ominosa.
C) visible.
Solucin: C: Monet tratara de atrapar con sus pinceles esa escurridiza y furtiva
dimensin de lo existente. El antnimo sera visible.
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 27
Ciclo 2013 - I
Solucin: E: Desde que construy aquella linda laguna a la puerta de su casa de campo
y empez a pasar largo rato contemplando los cabrilleos de la luz en el agua y los sutiles
cambios de color que los movimientos del sol en el cielo impriman a los nenfares, una
duda lo asalto: qu era el realismo?
TEXTO 4
Cuando ella se despliega con tanta brillantez como en los ensayos de Hans Magnus
Enzensberger, y elige tan bien los ejemplos en apoyo de unas tesis que desarrolla de
manera tan coherente, en estilo tan claro y elegante, la inteligencia de un escritor soborna
a sus lectores, embota su capacidad crtica y les hace aceptar como verdades
indestructibles las afirmaciones ms fantsticas. Soy vctima confesa de ese charme cada
vez que lo leo, y lo hago con frecuencia, pues no conozco, entre mis contemporneos, un
ensayista ms estimulante y con un sentido ms agudo de lo urgente, de lo que es la
verdadera problemtica de actualidad.
Buen ejemplo de ello son sus dos ltimos libros, La gran migracin y Perspectivas
sobre la guerra civil, temas que estarn en el centro del debate poltico internacional en el
futuro inmediato y, acaso, buena parte del siglo que se aproxima. Atrapado por el
sortilegio de su descripcin apocalptica del mundo en que vivimos convulsionado por
desplazamientos
de poblaciones
rechazadas
por doquier
y amenazados
de
aniquilamiento por una violencia ciega, autista, molecular y protoplasmtica he
disfrutado de ese "agradable horror" con que, dice Borges, amueblaban sus noches los
cuentos fantsticos. Pero, pasado el hechizo de la lectura, me ocurre lo mismo que
despus de ver elevarse y levitar a David Copperfeld en Earl's Court: me encant y
aplaud, pero estoy seguro de que no vol, que su magia me enga.
Aunque escritos por separado, ambos ensayos se refieren al anverso y reverso de
un mismo fenmeno. Las migraciones masivas, causa y efecto de buena parte de esa
violencia generalizada que Enzensberger ve apoderndose del mundo a la manera de
una epidemia una suerte de sida social, han existido siempre, y, en ciertas pocas,
alcanzado porcentajes ms elevados que los de ahora. La diferencia es que antao eran
bienvenidas los colonos europeos en Estados Unidos, Canad o Australia, los
trabajadores espaoles, turcos o italianos en la Alemania y Suiza de los sesenta, hoy
provocan pnico, un rechazo que atizan el racismo y la xenofobia.
Ese cambio de nimo hacia el inmigrante en las sociedades modernas se origina, en
parte, en el llamado paro estructural, esos empleos desaparecidos que nunca volvern
y el consiguiente temor de los indgenas a verse desplazados por forasteros en un
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 28
Ciclo 2013 - I
Solucin: A: Las migraciones masivas, causa y efecto de buena parte de esa violencia
generalizada que Enzensberger ve apoderndose del mundo a la manera de una
epidemia.
2.
B) conmovido.
E) fantico.
C) escptico.
B) soslayan.
E) ofuscan.
C) ennoblecen.
Pg. 29
Ciclo 2013 - I
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 30
Ciclo 2013 - I
Solucin: C. Las mujeres deben pagar una dote al marido, una prctica prohibida desde
hace dcadas en la India.
3.
Se infiere que llevar al mdico a una nia enferma es una mala inversin debido a
que
A) prefieren ahorrar para pagarle una dote.
B) la atencin que reciben es ms costosa.
C) las mujeres en la India valen muy poco.*
D) la medicina tradicional es ms efectiva.
E) asumen que de todas maneras morir.
Solucin: C. Las nias no reciben los cuidados adecuados porque son vistas como una
carga.
5.
Si en el pueblo de Hosnida una nia lograra superar con vida los cinco aos,
A) tendra que pagar una dote mayor que la usual.
B) conseguira un consorte con mayor facilidad.*
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 31
Ciclo 2013 - I
Solucin: D. El autor manifiesta que ese hbrido ideolgico, que Hugo Chvez maquin,
ya empez a descomponerse y desaparecer ms pronto o ms tarde.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 32
Ciclo 2013 - I
B) demagogia.
E) abundancia.*
C)fortaleza.
Solucin: D. La caracterstica principal del caudillo, sealada por el autor, es que este
hace y deshace a su antojo.
TEXTO 3
Por las novelas asociamos a Drcula con un vampiro sdico pero refinado y
romntico, que regresa de las tinieblas en busca de cuellos jvenes que alimenten su
eterno deambular por la noche de los tiempos. El Drcula real fue diferente y desde luego
nada romntico, aunque s hubo mucha sangre en su vida. Vlad III, ms conocido como
Vlad Dracul o Vlad Tepes (El Empalador), seor feudal de los Crpatos, prncipe de
Valaquia (Rumana). Vivi en el siglo XV y aterroriz a sus sbditos con asesinatos en
masa. Se cree que liquid a ms de 100 000 personas, aproximadamente el 20% de la
poblacin,
y que
disfrutaba
asistiendo
a muertes lentas que incluan torturas,
descuartizamientos y sobre todo empalamientos, de donde le viene su siniestro apodo,
pero no parece probable que mordiera cuellos. Fue un tirano y un guerrero cruel, pero no
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 33
Ciclo 2013 - I
Solucin: B. Pese a que los turcos lo haban puesto en el trono, Vlad III no dud en
aliarse con los hngaros.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 34
Ciclo 2013 - I
Solucin: C. Vlad III estrech lazos con el noble hngaro Iancu de Hunedoara, el asesino
de su padre
5.
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
B) 44
C) 45
D) 48
E) 49
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 35
Ciclo 2013 - I
n6
t t
61
t t
71
n n
x
6 8
n
7
y6
n7
x
8
y7
coef t coef t
7
8
n
6
n6
n
8
n
7
6! n 6 ! 8
n!
n
8
n7
n!
7! n
2.
7n 8n 48 n 48
nmero de tr min os 49 .
Halle el trmino independiente del desarrollo de x8
A) 495
B) 275
C) 565
D) 325
1
x4
Clave: E
12
E) 195
12 8 12k
k x
x 4
Solucin:
1 k x8 12k 4k k
k
t
k 1
12
1 8 x0 495
t
9 8 independiente:
Trmino
8 12 k 4k 0 k 8
12
t 495 .
9
Clave: A
SOLUCIONARIO
Pg. 36
Semana N 8
Ciclo 2013 - I
43
3.
x 3n 3ymxn
; m Z , uno de los 10
B) 211
C) 219
D) 190
E) 200
Solucin:
Para 0 k 9
t
k
43 3n 43k 3ymxn
k x
k1
43
3 k x129n4knymk
t k1
k
k1
C y77 x1010
mk 77 m 11 , k 7
GR t
y 20 19m 209 .
Clave: A
nn
4.
x72 y3 . Halle el grado absoluto de un trmino
3
central.
A) 54
B) 55
C) 52
D) 27
E) 28
Solucin:
3
nn
nn 3
x
n
ym1
t t 31
t
4
3
72 3
x y
n nn 3 72 n 3
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 37
Ciclo 2013 - I
3 m1 3m2
27
luego el binomio x3 y
14
131
27 3 2713 13
13 x
y
GA t14 3 x 14 13 55
27 3 2714 14
y
t t 141 14 x
15
GA t
3 x 13 14 53
15
GA t 55 .
14
Clave: B
5.
b4
a5 9 b5 9
A) 8
B) 9
C) 15
D) 16
E) 32
Solucin:
4x
Sea m
5y 9
y
t a5 9
5
5y 9
b
51
a176b64
5y 9 . 4 64 y 2
5y 9
176
16 m 5 176 m 16
nmero de tr min os del cociente notable : 16 .
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 38
Ciclo 2013 - I
n
6.
xa 12 yb 90
xa yb
; a Z , b es par, tiene
13
A)
C)
B) 11
38
3
D) 11
E)
11
2
Solucin:
Como
an 12
b2 90
19
a
b
y
b
t b2
xa 19b b 10
90
19k
b k 1 80 k 9
k1
x40y80
adems : an 12 19a
11 .
T n
a 19 k 40 a 4
4 64 n 3
10 3 4 9
39
Clave: D
7.
x a yb
x 4 y5
es de la
b a c .
forma x24c y120. Halle el valor de
A) 14
B) 25
C) 16
D) 12
E) 28
Solucin:
Sea n nmero de trminos del cociente notable:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 39
central
Ciclo 2013 - I
es nico
n1
2
t central
t
central
n1
n
2
4
y5
x
n1
x24cy120
n 1 24c
4 n
n1
5
1 120 n 49
2
4 24 24c c 4
as a 4n , b 5n
b a c
nc 14 .
Clave: A
8.
x27 y36
x3 y4
es
A) 10
B) 19
C) 22
.
D) 14
E) 25
Solucin:
Nmero de trminos del cociente notable: 9
93
31
t x3 y4
3
x18y8
t xmyn m 18 , n 8
3
mn
Binomio : a3 b2
10
a3 b2
10 3 108 2 8
8 a
b
81
t t
9
GA t 3 2 2 8 22 .
9
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 40
Ciclo 2013 - I
EVALUACIN DE CLASE
n
1.
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
n
5x3
6
n
3
t t 31 3 5x
t t
7
61
n6
2ym
n3
2ym
GA t GA t 6
7
4
3 n 6 6m 3 n 3 3m 6
3m 9 6 m 5
m 5 .
Clave: C
n
2.
B) 9
C) 11
D) 8
, si la
E) 12
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 41
Ciclo 2013 - I
n 3 nk 4 k
x
y
k
k1
k1
GA t
3
donde 0 k n
4k
3n 3 n 1 . . . 31 4 1 4 2
3 n n 1 . . . 1 4 1 2 . . .
. . . 4 n 315
n 315
4 n 2 n 1 315
315 n 9
3 n 2n1
7n n 1
2
nmero de tr min os : 10 .
Clave: A
3.
B) 36
C) 72
4
1
x
. Halle el valor de h (16).
4 x
9
D) 81
4
9
E) 24
4
Solucin:
4
94 4 1
t t 41
x
5
x
9
5
95 4 1
t t 51
x
6
x
9 x2
4 3
luego h x
h 16 72 .
4
9
9 x 23
4
9 x 43
5
4
9 x4
4 3
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 42
Ciclo 2013 - I
10
4.
m m n
a b . Determine al grado absoluto del trmino de lugar n + 2 en el
k
nm
desarrollo de b3 a4 .
A) 100
B) 81
C) 144
D) 112
E) 96
Solucin:
10
Binomio 2a2 b3
central
105
5
10
b3
t 5 2a2
10
6
1
m
m n
a b
k
nm
central
m
10
25
n 15 , m 10 , k
nm
5
k 25 32
32
Binomio b3 a4
t n2 t
32 3 3216 4 16
a
t 161 16 b
17
GA n2
t 3 .16 4 .16 112 .
Clave: D
5.
xab yabb
; a ,b Z y b a es impar,
xa ya1
tiene nico trmino central de grado absoluto 15. Halle su nmero de trminos.
El desarrollo del cociente notable
A) 3
B) 7
C) 11
D) 15
E) 31
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 43
Cociente notable
xa ya1
ab
nmero de tr min os :
t central
b1
Ciclo 2013 - I
b impar
b1
b
xa 2 ya1
b1
b 1 a 1 b 1 15
b 1 2a 1 15 b 12a 1 30
b7, a2
2
nmero de tr min os : b 7 .
Clave: B
x35n15 y9 4n 4
6.
A) 116
B) 113
C) 125
D) 120
E) 117
Solucin:
Nmero de trminos:
35n 15
2n 1
n 3 9 4n 4 24
9 4n 4
n 3
cociente notable
n 3
x120 y144
243
t x5
3
x5 y 6
31
y6
x105 y12
GA t 105 12 117 .
3
Clave: E
7.
Si el cociente notable
A) 92
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 94
xn y m
x3 y 4
C) 96
D) 90
E) 98
Pg. 44
Ciclo 2013 - I
Solucin:
xn y m
Cociente notable
x3 y 4
14
3
4
n 42 , m 56
m n 98 .
Clave: E
8.
4n
y2
4n
n1
y2
n1
x2
x2
trmino cuatro con respecto de y es 48. Halle los lugares que ocupan los
trminos centrales.
A) 128 y 129
D) 23 y 24
B) 64 y 65
E) 111 y 112
C) 102 y 103
Solucin:
Sea nmero de tr min os del cociente notable
t x2
4
n1
2n1
y
41
GR t 48 2n1 3 n 3
y 4
212
24
28 256
tr min os centrales : t
128
,t
129
.
Clave: A
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
1.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 3
C) 3
sen( )
cos( ) cos( )
D) 2
E) 1
Pg. 45
Ciclo 2013 - I
Solucin:
sen( )
cos( ) cos( )
2sensen
1
2
ctg
1
2
ctg
1 (6) = 3
2
Clave: B
2.
B)
1
5
C)
13
25
D)
17
25
E) 1
Solucin:
es ngulo agudo;
sen =
3
5
, sen =
4
, cos =
5
, cos =
3
5
12
25
=
12
25
9
25
16
25
17
25
Clave: D
3.
Simplificar la expresin
A) ctg
D) tg
3
SOLUCIONARIO
Semana N 8
3 s e n s e n
6 .
3 co s co s
6
B) ctg
6
E) tg
6
C) tg
Pg. 46
Ciclo 2013 - I
Solucin:
3sen sen
=
6
3 cos cos
6
Sea
1
3
cos
sen
2
2
=
3
1
3 cos
cos sen
2
2
3sen
3
1
sen
cos
2
2
3
1
cos
sen
2
2
sen
6
= tg = ctg
=
6
3
cos
Clave: A
4.
Si cos(2 10)
1
y 2 es un ngulo agudo, calcular el valor de la expresin
2
sen(2 60)
cos(2 60)
.
sec20
csc 20
B) 2
A) 2
C)
1
2
D)
1
3
E)
1
2
Solucin:
Como cos(2 10) =
2 10 = 60
1
y 2 es agudo
2
2 = 70
Luego, sea
sen( 2 60) cos(2 60)
= sen(2 + 60)cos20 + sen20cos(2 + 60)
sec20
csc20
= sen(2 + 60 + 20)
= sen(2 + 80)
= sen150
1
=
2
Clave: E
5.
B) 2
C) 2
D) 3
E) 3
Solucin:
Sea E = csc30(sen5 + 2sen65sen20)
E = csc30(sen(2520) + 2cos25sen20)
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 47
Ciclo 2013 - I
E = csc30(sen25cos20 + cos25sen20)
E = csc30 sen45
E=
Clave: C
6.
Si x y w = 60 y
1
4
B) 4
3
C) 3
4
D)
3
4
E)
3
4
Solucin:
Sea E = cosxsen(y + z + w) cos(y + w)sen(x + z)
E = sen(y + w x)cosz
E = sen( 60)cos30
E=
3
4
Clave: E
7.
B) 8 sec8x csc8x
E) 8 sec2x csc2x
C) sec8x csc8x
Solucin:
Sea 8x = 3x + 5x
tg8x =
tg3 x tg5 x
1 tg3xtg5x
Luego reemplazando en la expresin dad tenemos
tg8x(1 tg3xtg5x) + 9ctg8x + tg8x(8 + tg3xtg5x)
= 9tg8x + 9ctg8x
= 9(tg8x + ctg8x)
= 9sec8xcsc8x
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 48
Si
A = ctg63 +
A) 4
Ciclo 2013 - I
B) 3
C) 6
D) 2
E)
7
4
Solucin:
Sea A = ctg63 +
A = tg27 +
3 tg207tg33 + ctg57
3 tg27tg33 + tg33
A 3 tg27tg33
1 tg27tg33
A 3 tg27tg33 =
A=
tg27 tg33
1 tg27tg33
3
= 3
3 tg27tg33
A2 + 1 = 4
Clave: A
9.
Evaluar E, si
A)
1
5
B)
tg57 tg33
ctg55 ctg35
3tg24
4tg20
1
2
C)
1
6
D)
.
1
4
E)
1
3
Solucin:
Sea E =
3tg24
4tg20
Notemos
tg57 tg33
tg57 tg33
=
1 tg57tg33
2
tg57 tg33
2=
tg24
2
tg57 tg33
=
3
3tg24
2
ctg55ctg35 1
20 = 55 35 ctg20 =
=
ctg35 ctg55
ctg35 ctg55
24 = 57 33 tg24 =
ctg35 ctg55
2
2
ctg35 ctg55
1
ctg55 ctg35
=
=
4
2
4tg20
4tg20
tg20 =
E=
2 1
1
=
3 2
6
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 49
Ciclo 2013 - I
A) 1
2
Solucin:
B)
5
2
C) 19
10
D)
1
2
E)
7
3
tg tg
1 tgtg
3
3
1 2
E=
tg2( )
2tg( )
1 tg ( ) 1 tg ( ) 1 tg ( )
2
tg ( ) 2tg( ) 4
2
1 tg ( )
32 2 3 4 19
10
1 (3) 2
Clave: C
EVALUACIN N 8
1.
Si
tg
A) 1
2 sen cos
2
1 2 sen
B) 1
D) 0
E) 2
Solucin:
tg tg
+ 2
Sea M = ctg
1 tg tg
cos 2sen cos
1 ctgtg
sen 1 2sen2
M=
2 =
2
1 tgtg
sen 2sen cos
1
cos 1 2sen2
1
M=
1 2sen2 2 cos2
2 = 1 2 + 2
1 2sen2 2sen2
M=1
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 50
Sea
Ciclo 2013 - I
M
tg(sen cos) sec . Si a y b son respectivamente los valores
3
B) 6
C) 16
D) 18
E) 24
Solucin:
sen
Sea
=
(sen cos )
cos
3
M
= sen 2
3
4
M
2
1
sen
sen
cos
cos
1
sen cos
cos
M = 3 2sen
4
32 M 32
b
a
2a2 b 2= 36 18 = 18
Clave: D
3.
A) tg x
4
D) tg x
4
C) sen x
4
B) ctg x
4
E) cos x
4
Solucin:
1
1
secx cscx
cos x senx
Sea
secx cscx
1
1
cos x senx
senx cos x
senx cos x
2sen x
4
2 cos x
4
= tg x
4
Clave: A
4.
Simplificar la expresin
A) csc 2
3
SOLUCIONARIO
Semana N 8
3 sen2 3 1 cos2
B) csc 2
3
C) csc
Pg. 51
D) sec 2
6
Ciclo 2013 - I
E) sec 2
6
Solucin:
Sea M =
M=
sen2 3 cos2
= csc 2
2sen 2
3
Clave: A
5.
A)
3
Solucin:
B)
C)
D) 1
E)
3
4
Sea
sen( + )sen( + ) = sen( )sen( ) = 2sencossencos + 2sencossencos
= 2sencos(sencos + sencos)
= sen2sen( + )
= sen60sen30
=
3
4
Clave: E
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
1.
B) 7 cm
C) 6,5 cm
D) 9 cm
E) 10 cm
H
A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
L
3
Pg. 52
Ciclo 2013 - I
Solucin:
k =6
L2
G
x
x = 7,5
L1
L3
H
E
Clave: A
2.
B) 6 cm
C) 4 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Solucin:
1) Dato: AB = 4a y
BM = a = MC
4a
2) En el ABM (TBI):
4m
AN 4 m
MN
m
5m
m
M
a
30
3) En el ADN (TBE):
30
x =6
Clave: B
3.
E)
21
5
B)
D)
SOLUCIONARIO
Semana N 8
20
m
6
20
7
Pg. 53
Ciclo 2013 - I
Solucin:
10
1) Dato:
AB = BC = CD = 10
AC = BD = 15
10
2) BPC ~ ABC
x
10
P
15
x
10
20
x=
3
10 15
Clave: A
4.
Por el incentro de un tringulo ABC se traza una paralela al lado AC que interseca
al lado BC en R. Si AB = 5 m, BC = 10 m y AC = 12 m, halle RC.
A)
40
m
7
B)
12
m
7
C)
13
m
7
40
m
9
D)
12
m
5
E)
Solucin:
1) Teorema del incentro:
BI 5 10 5k
ID
12
4k
10 x
5
4k
x
x=
40
9
5k
10
R
x
4k
12
Clave: D
5.
C) 8 m
D) 7 m
E) 10 m
SOLUCIONARIO
Semana N 8
P
A
Pg. 54
Ciclo 2013 - I
Solucin:
1) Sean M y N puntos medios
de PQ y AC , G1 y G2 los
2a
2b
G1
M
G1BG2 ~ MBN
xa
6 2k
x 3k
G2
C
x=9
Clave: B
6.
B) 6 m
C) 4 m
D) 7 m
Solucin:
E) 5 m
a 6 10 = a 4 (10 + x)
60 = 40 + 4x
5=x
10
D
x
7.
C
Clave: E
D) 6,5 m
E) 5,5 m
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 55
Ciclo 2013 - I
1) Trazar: MN AC
MQ AB MN MQ
2) TBI en CAB
BM 3k
MC 2k
3)
3a
AQM ANM
QM = MN = x
8.
M
2k
5
x
A
4) QBM ~ HBC:
3k
x 3k
x =3
5 5k
2a
Clave: A
En la figura, AB es dimetro de la semicircunferencia,
C y T son puntos de
tangencia, CD// PM , 3CM = 2ME, DP = 8 m y TE = 9 m. Halle CD.
A) 5 m
D
P
B) 6 m
C
C) 8 m
D) 7 m
E) 10 m
Solucin:
R
a
CR = RT = a
1) Prolongar CD y ET
2k
8
PE
PE = 12
C
2k
12
3k
x=6
Clave: B
9.
B) 16 m
C) 18 m
D) 17 m
E) 14 m
SOLUCIONARIO
Semana N 8
P
A
M
C
Pg. 56
Ciclo 2013 - I
Solucin:
4
2
a5
a
3) Perm. APMN = 14
10.
5=a
N 5
Clave: E
B) 1,6 m
C) 1, 4 m
D) 1,7 m
E) 1, 5 m
Solucin:
1) En el ABC (TBI):
BN 2k
NC 3k
B
2k
x
4
3k
4x
1,6 = x
Clave: D
11.
B) 13 cm
C) 16c m
D) 17 cm
E) 10 cm
A
Solucin:
10 6
SOLUCIONARIO
Semana N 8
AC
AC 12
Pg. 57
Ciclo 2013 - I
2) En el ABC (TBI):
15
9
AD
y DC
2
2
4k
10
3) El DCN ~ ACE:
E
6
I x
2 6 x 16
12 x
5k
3k
3k
Clave: C
12
12.
D) 4 m
E) 3 m
Solucin:
1) En el ABC (TBI):
a 12
a6
3
a
2) En el ABD (TBI):
BI 2k
ID
k
3) BIN ~ BDC:
2k x
x4
3k 6
12
2k
a=6
Clave: D
13.
B) 6 3 m
D) 3 6 m
E) 3 2 m
Solucin:
SOLUCIONARIO
C) 4 6 m
C
N
A
Pg. 58
Semana N 8
AM = MC = MD
2)
NMC ~
2a
8
6
a
a=2 6
x = 2a
BAC:
Clave: C
y AB son tangentes en A
C) 21m
D) 15 m
A) 18 m
BC = 4 6
14.
Ciclo 2013 - I
P
M
Q
N
E) 9 m
A
Solucin:
k
2k
AN
NM
x
2) Si AQ AP mANQ = mAMP
2m
m
6
x 12
2m x
2k
Clave: B
EVALUACIN N 8
1.
A) 9 m
B) 12 m
2
A
L
1
C) 20 m
D) 15 m
E) 16 m
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 59
Ciclo 2013 - I
Solucin:x
1) Dato:
DG 3k
GF 4k
3m
3a
2) En el DEF (TBI):
DE 3 m
EF 4m
3k
L2
4k
4m
4a
3) Teor. Thales:
AB 3a
7a = 35
BC 4a
a=5
x = 20
L1
L3
Clave: C
2.
B) 6 m
C) 4 m
D) 3 m
en M
y a la
E) 5 m
Solucin:
x P
k M
a 8k x = a k (14 + x)
14
x=2
8k
A
3.
Clave: A
A) 9 m
B) 12 m
C) 15 m
D) 18 m
E) 16 m
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
45
45
D
Pg. 60
Ciclo 2013 - I
1) En el BCD (TBI):
BP 3 m
PD 4 m
3k
3m
2) En el BAD (TBI):
9
3
AD 12
AD 4
4k
4m
45
45
12
BD = 15
Clave: C
4.
B) 30 m
B
D) 32 m
E) 10 m
A
1) En ABC (TBE):
a 5a
8 4a
Solucin:
a
8
a = 10
CD = 40
4a
D
Clave: A
5.
53
2
B) 60
D)
37
2
E) 36
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 61
Ciclo 2013 - I
B
1) En
l k b = l a 3k
b = 3a
En
x=
RHC:
37
b = 3a
3k
6.
B) 26 cm
C) 33 cm
D) 36 cm
Clave: D
AQ , BR y CP , tales
E) 44 cm
Solucin:
1) RC = 3 + AR
=3+a
2m
4k
2) Teor. Ceva:
5 2 (3 + a) = 4 3 a
3m
5k
15 = a
AC = 2a + 3 = 33
3+a
C
Clave: C
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 8
1.
Clave: C. La semntica es la disciplina lingstica que se ocupa del estudio del significado
de los signos lingsticos (palabras, frases y oraciones).
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 62
Ciclo 2013 - I
B) lexicografa.
E) sintaxis.
C) lexicologa.
A) lexicologa.
B) etimologa.
C) gramtica normativa.
D) semntica.
E) lexicografa.
Clave: E. La lexicografa es la disciplina que se ocupa de la elaboracin de diccionarios,
glosarios y repertorios lxicos; es decir, registra las unidades del lxico de la lengua.
4.
A) Clausura
B) Vaguedad
C) Osamenta
D) Rumi
E) Festividad
Clave: D. El significante rumi no constituye signo lingstico de la lengua espaola sino de
la lengua quechua.
5.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) homonimia parcial.
D) antonimia lexical recproca.
Pg. 63
Ciclo 2013 - I
B) Felona / lealtad
D) Soberbia / altivez
B) Hurao / hosco
D) Grande / pequeo
B) hipernima.
E) antnima.
C) hipnima.
porque
son
Pg. 64
Ciclo 2013 - I
B) Indiferencia / indolencia
D) Improbable / imposible
B) sinonimia.
E) polisemia.
C) antonimia lexical.
Clave: B. La oracin de esta opcin significa esto es muy fcil de conseguir, esto es, su
significado tiene carcter subjetivo, especializado.
17.
B) polisemia.
D) homonimia parcial.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 65
Ciclo 2013 - I
A) Injuriar / alabar
B) Basto / vasto
C) Relevante / irrelevante
D) Delgado / grueso
E) Cncavo / convexo
Clave: D. Las palabras de esta opcin se encuentran en relacin de antonimia lexical
propia porque admiten gradualidad.
20.
Clave: C. En esta alternativa, tenemos dos formas verbales: trabajaba (primera persona)
y trabajaba (tercera persona).
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 66
Ciclo 2013 - I
B) Culpado-inculpado
D) Paciente-impaciente
B) homonimia absoluta.
D) homonimia parcial.
B) Gandulera-holgazanera
D) Desilusin-decepcin
Pg. 67
Ciclo 2013 - I
________________
________________
________________
________________
________________
Clave: D. Las otras alternativas deben incluir los verbos como sigue: A) redact,
deposit, C) confecciona, E) expuso.
B)
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Solucin:
Durante el Neoclasicismo espaol, las obras presentaron un fin didctico, ya que
desarrollaron una visin correcta de la vida.
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 68
Ciclo 2013 - I
Cul de los siguientes eventos tiene lugar en el segundo acto de El s de las nias?
Qu accin toma don Diego cuando se entera del amor entre su sobrino y Paquita?
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre los
temas de El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, marque la alternativa
que contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) FVVFF
B) VVVFF
C) FVVFV
D) VFVFV
E) VVFVF
Solucin:
I. La mujer no poda elegir libremente a su compaero. (V)
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 69
Ciclo 2013 - I
B) Doa Francisca
E) Don Flix
C) Don Carlos
Solucin:
El personaje de don Diego es el que asume la visin crtica de la obra sobre las
costumbres de la poca.
Clave: D
7.
Solucin:
El romntico es idealista y aspira a un mundo superior para poder distanciarse de la
realidad.
Clave: B
8.
Solucin:
La obra de los romnticos est presidida por las ideas de la angustia y lo infinito.
Cuestiones que escapan al conocimiento racional neoclsico.
Clave: E
9.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) Smil
C) Epteto
D) Hiprbaton E) Anfora
Pg. 70
Ciclo 2013 - I
Solucin:
El orden de construccin normal de la oracin ha sido alterado, debiera decir: En el
ngulo oscuro del saln/ tal vez olvidada de su duea/ silenciosa y cubierta de polvo/ se
vea el arpa, por lo que se configura un hiprbaton.
Clave: D
10. Cul de las siguientes afirmaciones es una caracterstica de La ajorca de oro, una
de las Leyendas de Gustavo Adolfo Bcquer?
A) La mujer es presentada de forma sublime e ideal.
B) Son un conjunto de relatos de carcter realista.
C) Aparece el concepto romntico de lo grotesco.
D) Combina el verso y la prosa en su composicin.
E) Corresponde al gnero dramtico por su estilo.
Solucin:
El concepto romntico de lo grotesco se centra en hablarnos de una belleza diablica.
Clave: C
Psicologa
PRCTICA N 08
1.
B) el diagnstico presente.
E) un buen FODA.
C) la visin personal.
Solucin:
Lo primero que se recomienda hacer para elaborar un Proyecto de Vida consistente es
formular la visin personal, es decir identificar y describir los sueos, ilusiones a mediano
o largo plazo.
Rpta.: C
2.
B) sus deseos.
E) su misin.
C) su visin.
Solucin:
La misin, al elaborar un proyecto de vida, hace referencia a la razn de existir de
persona, al propsito que le confiere a su vida.
una
Rpta.: E
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) Los valores
E) Los sueos
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) Los estereotipos
Pg. 71
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Los valores son principios que definen lo que es correcto o fundamentalmente importante
para cada uno de nosotros, permitiendo orientar el comportamiento y guiando las
decisiones; facilitando as, la eleccin entre diferentes alternativas.
4.
Rpta.: B
En la elaboracin de su
FODA un estudiante anota que la Universidad donde
estudia posee acuerdos laborales con las principales empresas del pas, est
haciendo alusin a una
A) fortaleza.
B) oportunidad.
C) amenaza.
D) visin.
E) debilidad.
Solucin:
Dentro del anlisis FODA, todo el apoyo externo que puede servir para facilitar o ayudar al
logro de las metas, son consideradas OPORTUNIDADES.
Rpta.: B
5.
A) Alimentacin sana
B) Ejercicios constantes
C) Buenos amigos
D) Nivel educativo
E) Proyecto de Vida
Solucin:
Las investigaciones demuestran que la sola existencia de un proyecto de vida mejora las
probabilidades de desarrollo de hbitos saludables reduciendo el peligro de los distintos
factores de riesgo sobre la salud integral del adolescente
Rpta.: E
6.
A) Visin.
B) FODA.
D) Meta.
E) Oportunidad.
Solucin:
La misin incluye un propsito trascendente y los valores claros.
C) Misin.
Rpta.C
7.
El siguiente enunciado Durante mi vida, siempre ser un apoyo leal para todos los
miembros de mi familia, es un ejemplo de
A) sueo.
B) obligaciones.
C) visin.
D) valores.
E) misin.
Solucin:
El enunciado seala un propsito, objetivo de vida respecto a su familia, por lo tanto hace
referencia a la Misin del individuo.
Rpta.: E
8.
Sobre la violencia podemos afirmar que
A) muchas veces es heredada.
C) muestra el carcter fuerte.
E) solo es vlida para defenderse.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 72
Ciclo 2013 - I
Solucin:
La violencia nunca
est justificada porque muestra falta de respeto, tolerancia e
incapacidad para solucionar conflictos.
Rpta.: B
9.
Sean Covey
sostiene que el uso adecuado del tiempo consiste en dedicarse
primero a las cosas ms
A) urgentes.
D) convenientes.
B) agradables.
E) populares.
C) importantes.
Solucin:
El referido autor sostiene que una forma adecuada, eficaz, de organizacin del tiempo es
aquella que convierte lo importante en actividades no urgentes, actividades planifi cadas,
con dedicacin de tiempo.
Rpta.: C
10. Una adolescente empieza a ser asediada por un vecino, con comentarios de
contenido sexual; la actitud ms adecuada para prevenir un abuso sexual sera
A) hacerse amiga para que no la dae.
B) gritarlo y amenazarlo con una denuncia.
C) comunicar a un adulto de confianza.
D) no salir cuando lo vea afuera.
E) ignorarlo para que se olvide de ella.
Solucin:
Una de las principales formas en que un adolescente puede prevenir un abuso sexual es
comunicndolo a un adulto de confianza a fin de que ste pueda proceder como
intermediario efectivo..
Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 8
1.
Los viajes de Cristbal Coln impulsados por la monarqua espaola, tuvieron como
objetivo
A) comprobar la hiptesis de la redondez de la Tierra.
B) encontrar una nueva ruta comercial hacia las Indias.
C) organizar las gobernaciones en Tierra Firme.
D) consolidar los dominios del imperio colonial.
E) acabar con los mitos de la leyenda del Mar Tenebroso.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 73
Ciclo 2013 - I
Rpta: D. Cuando los espaoles llegaron a Tumbes durante el segundo viaje de Pizarro el
griego Pedro de Candia hizo un dibujo de la fortaleza de Tumbes y producto de sus
indagaciones, confirm la existencia del Imperio incaico, estando en el gobierno Huayna
Capac.
3.
Rpta: C. La resistencia de Vilcabamba fue fundada por Manco Inca. El objetivo principal
de su resistencia contra la invasin espaola fue recuperar el poder poltico y el antiguo
dominio imperial.
5.
Rpta: E. Francisco de Toledo, conde de Oropesa, fue el quinto virrey del Per; se le
considera como el organizador del virreinato; fue el creador de las reducciones indgenas
con la finalidad de controlar y explotar la mano de obra indgena.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 74
Ciclo 2013 - I
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 8
1.
Identifica las normas morales (M), sociales (S) y jurdicas (J) con sus respectivos
ejemplos.
1.
2.
3.
4.
5.
A) 1J-2J-3M-4S-5S
D) 1M-2M-3J-4J-5S
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
B) 1M-2S-3J-4M-5J
E) 1J-2M-3S-4S-5J
C) 1M-2J-3S-4M-5S
Solucin:
La convivencia democrtica se logra cuando las personas han asumido correctamente las
diversas normas morales, sociales y jurdicas. Estas normas se concretan en conductas,
as tenemos:
Hablar con la verdad, es una norma moral.
Acatar las normas de higiene es una norma social.
Ser fiel al cnyuge es una norma jurdica.
Ayudar al prjimo es una norma moral.
Escuchar la opinin del nio es una norma jurdica.
Clave: B
2.
B) la voluntad.
E) la familia.
C) la educacin.
Solucin:
La ONU seala que la educacin a todos los niveles es uno de los medios fundamentales
para la construccin de una cultura de paz, en particular la educacin en los derechos
humanos.
Clave: C
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) b-d-e
C) a-b-c
D) c-d-e
E) a-c-e
Pg. 75
Ciclo 2013 - I
Solucin:
La corrupcin se presenta tambin como extorsin (presin que ejerce una persona
mediante fuerza o intimidacin para conseguir dinero u otra cosa); el soborno (cuando
alguien entrega dinero a un servidor pblico con el fin de obtener respuesta favorable a un
trmite): el trfico de influencias (cuando un servidor pblico utiliza su cargo para obtener
un beneficio personal o familiar para favorecer una determinada causa).
Clave: B
4.
B) Arbitraje
E) Conciliacin
C) Juicio
Solucin:
La negociacin es el mecanismo de solucin de conflictos donde el proceso est
ntegramente sujeto a la voluntad de las dos partes en conflicto.
Clave: A
5.
La conciliacin extra-judicial, que es regulada por la ley, permite que las partes
puedan acudir ante un
a. Centro de Conciliacin
b. juez de Paz Letrado
c. Conciliador en Equidad
d. Juez de Paz no letrado
e. Fiscal nombrado
A) a-c-d
B) a-d-e
C) a-b-c
D) b-d-e
E) c-d-e
Solucin:
La Ley de Conciliacin extra-judicial seala que las partes pueden acudir a un Centro de
Conciliacin, a un Juez de Paz Letrado o a un Conciliador en Equidad para proceder a
llegar a un entendimiento y solucionar el conflicto.
Clave: C
6.
B) pertenencia cultural.
E) diversidad cultural.
C) desarrollo social.
Solucin:
La UNESCO define la diversidad cultural como la multiplicidad de formas en que se
expresan las culturas de los grupos y sociedades.
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 76
Ciclo 2013 - I
En las escuelas donde el trato es respetuoso de las diferencias y pone nfasis en los
intercambios culturales, afirmando nuestra diversidad, se desarrolla una educacin
A) bancaria.
D) homogenizadora.
B) intercultural.
E) lancasteriana.
C) etnocentrista.
Solucin:
La afirmacin de nuestra diversidad cultural pasa por desarrollar una educacin
intercultural que es respetuosa de las diferencias entre los pueblos y que ms bien pone
nfasis en los intercambios culturales.
La educacin bancaria, expresada por Paulo Freire, se refiere a una educacin promotora
del memorismo. La educacin lancasteriana consisti en un nuevo mtodo de instruccin
a travs del apoyo mutuo entre los estudiantes, mientras que la sociedad segua siendo
elitista.
Clave: B
8.
B) c-d-e
C) a-c-e
D) a-c-d
E) b-c-d
Solucin:
El Patrimonio Cultural del Per se puede conservar a travs de las zonas arqueolgicas,
que conservan los restos arqueolgicos dejados antes de la etapa colombina; los
santuarios histricos que conservan los lugares histricos de trascendencia; los
monumentos histricos que conservan las construcciones declaradas intangibles que por
su belleza o valor histrico no pueden ser demolidas.
Clave: D
9.
B) Patrimonio Histrico.
D) Patrimonio Natural.
Solucin:
El Patrimonio Natural es el conjunto de recursos de la naturaleza y fuente de diversidad
biolgica y geolgica que tiene un valor relevante medioambiental, paisajstico, cientfico o
cultural. La consideracin de patrimonio natural de un espacio geogrfico garantiza la
proteccin de los recursos naturales y de la biodiversidad.
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 77
Ciclo 2013 - I
B) Cusco
E) Lima
C) Cajamarca
Solucin:
El Centro Histrico de la Ciudad de Lima es considerado Patrimonio Cultural de la
Humanidad, porque son notables las tcnicas constructivas y estilos espaoles y nativos
que buscaron adaptar la arquitectura a las condiciones del medio fsico.
Lima cuenta con la Plaza Mayor, el Tribunal del Santo Oficio, la Casona de San Marcos,
la Iglesia de san Pedro y otras.
Clave: E
Economa
EVALUACIN N 8
1.
B) elstica.
E) unitaria.
C) inelstica.
Solucin: A. El precio del bien con demanda inelstica al cambiar, ocasiona que la
cantidad demandada del bien vare poco.
3.
A. Gasolina
B. Electrodomsticos
C. Caso terico
A) .I-C, II - B, III A.
D). II-C, I - B, III A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) I-A, II - B, III C
E). III-C, II - B, I A
C) I-B, II - A, III C
Pg. 78
Ciclo 2013 - I
A) disminuye.
B) se reduce.
C) aumenta.
D) se mantiene.
E) no cambia.
Solucin: C. De acuerdo con la ley de la oferta y demanda, los precios cambian en
relacin directa a la demanda y en relacin inversa a la oferta.
5.
B) monopolio.
E) duopolio.
C) monopsonio.
Las empresas que se unen para fijar precios, y as evitar competir entre ellas,
constituyen un monopolio conocido como
A) trust.
D) duopolio.
B) holding.
E) cartel.
C) oligopsonio.
B) oligopsonio.
E) duopolio.
C) oligopolio.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 79
Ciclo 2013 - I
Actualmente, las empresas que ofertan la telefona mvil en nuestro pas y el agua
potable en Lima, constituyen un
. y .
respectivamente.
A) oligopolio monopolio
B) monopolio - monopsonio
C) oligopsonio monopsonio
D) duopolio - oligopolio
E) oligopolio - duopolio
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 08
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
(*))Una pelota de futbol de masa 800 g impacta en el arco con rapidez de 5 m/s.
Cul es la energa cintica de la pelota en el instante del impacto?
A) 18 J
B) 16 J
C) 14 J
D) 12 J
E) 10 J
Solucin:
Datos: M = 0,8 kg, v = 5 m/s
Por definicin de energa cintica se tiene
Ec
1
2
Mv 10J
2
Clave: E
2.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 57,6 MJ
C) 75,6 MJ
D) 88,9 MJ
E) 98,8 MJ
Pg. 80
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Datos: M = 0,8 kg, v1 = 2 m/s, v2 = 60 m/s
Considerando el teorema del trabajo y de la energa
1
1
2
2
Mv 2 Mv 1
2
2
W Ec2 Ec1
1
2
2
6
M(v 2 v1 ) 89,9 10 J
2
Clave: D
3.
B) 12 m
C) 0,8 m
D) 10 m
E) 14 m
Solucin:
Datos: Ep = 40 J, M = 5 kg, g = 10 m/s
Ep
Mg
0,8m
Clave: C
4.
B) 39 J
C) 37 J
D) 35 J
E) 33 J
Solucin:
2
Ep
Luego se deduce
Ep
1
Fx 39J
2
Clave: B
5.
(*) Un cuerpo se encuentra en el extremo superior B del plano inclinado AB, como
muestra la figura. Con relacin a las variaciones de las energas cintica y potencial,
indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones siguientes:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 81
Ciclo 2013 - I
I)
II)
III)
B) VVF
C) FFV
D) VFV
E) FFF
Solucin:
I) F
II) V
III) V
Clave: A
6.
(*) Con qu rapidez se debe lanzar hacia abajo una pelota para que, al rebotar,
alcance una altura 5 m mayor que el punto de lanzamiento, tal como muestra la
figura?
A) 6 m/s
B) 14 m/s
C) 8 m/s
D) 12 m/s
E) 10 m/s
Solucin:
Datos: d = 5 m, g = 10 m/s2
Por la ley de conservacin de la energa mecnica tenemos
E(A) E(B)
mghA
1
2
mvA mg(hA d)
2
m
s
Clave: E
7.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 82
Ciclo 2013 - I
A) 17 m
B) 14 m
C) 11 m
D) 8 m
E) 6 m
Solucin:
Datos: M = 0,25 kg, HA = 2 m, = 0,25
Por la ley de conservacin de la energa es
, E(C) 0
E(B) E(A) MgHA
El trabajo de la fuerza de rozamiento entre los puntos B y C es
E(C) E(B) W r
Luego, se deduce
MgHA cMgd
HA
c
8m
Clave: D
8.
Una pelota de futbol de 800 g de masa se dirige al arco con una rapidez de 5 m/s.
Si el arquero va al encuentro de la pelota con rapidez de 5 m/s, cul es la energa
cintica de la pelota en relacin al arquero?
A) 32 J
B) 36 J
C) 40 J
D) 44 J
E) 48 J
Solucin:
Datos: M = 0,8 kg, vp = 5 m/s, va = 5 m/s,
Considerando que el arquero se desplaza en direccin opuesta al movimiento de la pelota
resulta
varquero 5 m / s 5m / s 10 m / s
Luego, la energa cintica de la pelota con relacin al arquero es
Ec
1
2
M(varquero ) 40J
2
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 83
Ciclo 2013 - I
Un cuerpo de masa 500 g es lanzado horizontalmente desde una torre con rapidez
de 20 m/s. Determine su energa cintica al cabo de 2s de su movimiento.
2
(g = 10 m/s )
A) 210 J
B) 200 J
C) 190 J
D) 180 J
E) 160 J
Solucin:
Datos: M = 0,5 kg,
vx = 20 m/s, t = 2 s, g = 10 m/s2.
1
2
2
Mvx vy
2
200J
Clave: B
10.
B) 11,5 km/s
C) 10,8 km/s
D) 12,5 km/s
E) 10 km/s
Solucin:
Datos: W = 7,2 x107 J/kg
M
Considerando que el cohete parte del reposo, usamos el teorema del trabajo y de la
energa
1
2
W Ec Mv
2
Por lo tanto, la magnitud de la velocidad csmica es:
v
2W
km
12
M
s
Clave: A
11.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 50 J
C) 35 J
D) 40 J
E) 45 J
Pg. 84
Ciclo 2013 - I
Solucin:
La posicin de la mesa con relacin al techo es Hm Ht , Por lo tanto, la energa potencial
de la pesa con relacin al techo es
Ep Mg(Hm Ht ) 45J
Clave: E
12.
Un bloque asciende por un plano inclinado con velocidad constante cuando acta
una fuerza paralela al plano. Si la energa potencial del bloque se incrementa en
450 J, cul es la magnitud de la fuerza que acta sobre el bloque? (Desprecie todo
tipo de rozamiento)
A) 90 N
B) 225 N
C) 120 N
D) 150 N
E) 160 N
Solucin:
Datos: d = 3 m, Ep = 450 J,
Si el bloque asciende con velocidad constante, entonces la fuerza El trabajo realizado por
la fuerza aplicada es paralela al plano es F Mgsen . El trabajo de esta fuerza es
W Fd Mgsen d
El
incremento
de
la
energa
potencial
Ep Mgh Mg(dsen) ,
es
Ep
d
150N
Clave: D
13.
B) 222 N
C) 202 N
D) 177 N
(g = 10 m/s )
E) 160 N
Solucin:
Datos: M = 0,2 kg,
H = 3 m, x = 0,5 m, g = 10 m/s .
La energa potencial inicial de la piedra, y el trabajo que realiza la fuerza de resistencia del
suelo son
Ep Mg(H x) ,
W fr x
f r
MgH
Mg 202 N
x
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 85
Ciclo 2013 - I
B) 1200 J
C) 1180 J
D) 1270 J
E) 1160 J
Solucin:
Datos: M = 1 kg, vo = 50 m/s, vf = vo/5 = 10 m/s,
La energa mecnica inicial es Eo
1
2
mvo . Por la ley de conservacin de la energa
2
tenemos:
Eo Ec Ep
Ep Eo Ecf
1
1
2
2
mvo mvf
2
2
Es decir
Ep
1
2
2
m(vo v f ) 1200J
2
Clave: B
15.
D) 20 3
E) 16 2
m
s
m
s
m
s
m
s
m
s
Solucin:
Datos: HA = 100 m, vA = 0 m/s,
HB = 60 m,
g = 10 m/s .
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 86
E(A) MgHA ,
Ciclo 2013 - I
1 2
Mv B
2
E(A) E(B)
1 2
MgHA MgHB Mv B
2
De donde se deduce
vB 2g(HA HB ) 20 2
m
s
Clave: A
16.
Una pelota es lanzada desde el suelo con cierto ngulo respecto al horizonte y con
rapidez de 20 m/s. Haciendo uso del principio de conservacin de la energa
mecnica, determine la rapidez de la pelota a una altura de 10 m.
A) 12 2
m
s
B) 10 5
m
s
C) 8 3
m
s
D) 12 3
m
s
E) 10 2
m
s
Solucin:
2
vB
v A 2ghB 10 2
m
s
Clave: E
17.
(g = 10 m/s )
A) 27 J
B) 14 J
C) 10 J
D) 18 J
E) 12 J
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 87
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Datos: M = 3 kg, k = 100 N/m, d = 0,6 m, g = 10 m/s2
Considerando que toda la energa mecnica de la esfera E(A) se transforma en energa
potencial elstica del resorte E(B), obtenemos
E(A) E(B)
1
2
kx
2
1
Mg (d x)
2
1
kx
2
Mg
Mg
x
d0
k
k
0,8 m, as se obtiene
1 2
kx 18J
2
Clave: D
Qumica
SEMANA N 8 ESTEQUIOMETRA
*1.
El mol es una unidad bsica del SI. Respecto a esta unidad, marque verdadero (V) o
falso (F) para las siguientes equivalencias.
I. En 3,94 g de Au estn contenidos 1,2 x 1023 tomos de Au.
II. En 2,4 x 1025 molculas de CO2 estn presentes 4,8 x 1025 tomos de oxgeno.
III. En 1,8 x 1010 UF de AgCl estn contenidos 3,0 x 1010 iones totales.
Datos: P. Atmicos Au = 197
A) VVV
B) VFV
C) FFF
D) FVF
E) FVV
Solucin:
I. FALSO:
tomos de Au 3,94 g Au x
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 88
Ciclo 2013 - I
II. VERDADERO:
2 x 6,02 x 1023 tomo O
4,8 x 1025
6,02 x 1023 molecCO2
25
*2.
La diferencia del peso frmula del Sulfato de cprico pentahidratado menos el del
cido carbnico es:
A) 311,5
B) 187,5
C) 159,5
D) 171,5
E) 97,5
S = 32
O = 16
H=1
C = 12
Solucin:
PFCuSO4.5H2O 63,5 32 4(16) 5(18) 249,5
PFH2CO3 2(1) 1(12) 3(12) 62
249,5 62 187,5
Rpta: B
3.
Solucin:
207 g Pb ------- 1 at. g ---------- 6,02 x 1023 tomos Pb
10,35 g Pb ----x
---------y
x
10,35 x 1
5 x 102
207
3 x 1022
Rpta: C
*4.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 39,6 y 18,0
E) 47,6 y 18,0
(Prohibida su reproduccin y venta)
C = 12
H=1
C) 48,3 y 40,0
Pg. 89
Ciclo 2013 - I
Solucin:
PFurea = 2(14) + 1 (12) + 1(16) + 4(1) = 60
%N
28 gN
x 100 46,7
60 g Urea
%C
12
x 100 20,0
60
Rpta: D
5.
Determine la frmula qumica de una sal oxisal cuyo anlisis reporta un 47,9% de
bromo y 23,4% de potasio.
Dato: P. Atmico K = 39
A) KBr
B) KBrO2
C) KBrO
D) KBrO4
Br = 80
O = 16
E) KBrO3
Solucin:
PF = 167
Base: 100 g de Kx Bry Oz
Woxgeno = 100 (47,9 + 23, 4) = 28,7 g oxgeno
KBrO3
Rpta: E
*6.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 90
Ciclo 2013 - I
B) FVV
C) VVV
D) FFV
Solucin:
CaCO3(s) + 2 HCl(ac) CaCl2(ac) + CO2(g) + H2O(l)
100 g Ca CO3 x 22,2 g Ca Cl2
20 g
111g Ca Cl2
I. VERDADERO: g Ca CO3
II. FALSO: g H Cl
500 g
Rpta: E
7.
En la reaccin:
SiO2(s) + C(s)
Si C(s) + CO(g)
B) 5, 0
C) 3, 0
D) 4,3
E) 6, 8
Solucin:
Si O2 + 3 C Si C(s) + 2 CO(g)
60
36
20
15
720
900
20 g Si O2 x 36 g C
60 g Si O2
Reactivo exceso: C
12 g de C reacciona
g CNo reacc = 15 g 12 g = 3 g de C
Rpta: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 91
Ciclo 2013 - I
B) 25,0
C) 75,0
D) 19,0
O = 16
P = 31
E) 73, 5
Solucin:
PFNa3PO4 164
3Na2O
PFNa2O 62
P 2O 5
PFP2O5 142
2Na3PO4
23,1 g
4,4 g
x 100 19 %
23,1 g
Rpta: D
9.
El carburo de calcio se obtiene a partir de la cal viva con carbono, segn la reaccin:
CaO(s) + C(s)
CaC2 + CO(g)
Si se utiliza 160 g de una muestra de cal viva cuyo % de pureza es 70, marque la
secuencia de verdadero (V) o falso (F) respecto a la reaccin.
I. Se requiere de 36 g de carbono para que reaccione toda la cal viva.
II. Se generan 22,4 L de CO medidos a CN.
III. Si el rendimiento de la reaccin es de 60% se obtienen 100 g de Ca C 2.
Datos: PFCa O 56
A) VFV
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) FVV
C) VVF
PFCa C2 64
D) FFF
P.At C 12
E) FFV
Pg. 92
Ciclo 2013 - I
Solucin:
CaO(s) + 3 C(s)
I. FALSO:
CaC2 + CO(g)
112 g de Ca O x 36 g C
72 g
56 g Ca O
112 g de Ca O x 22,4 L
44,8 L
56 g Ca O
II. FALSO:
L CO
III. FALSO:
g Ca C2
112 g Ca O x 64 g Ca C2
56 g Ca O
128 g
B) FFF
C) FVF
D) VVV
Datos: P. Atm. C = 1
E) FFV
S = 32
Cl = 35,5
H=1
Solucin:
PF= 4(12) + 8(1) + 1(32) + 2(35,5) = 159
0,4 mol gas x 71 g Cl
1 mol gas
I. FALSO:
g Cl
II. FALSO:
28,4 g cloro
III. FALSO:
tomos de H
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 93
Ciclo 2013 - I
B) CO
C) H2SO4
D) H2O
H=1
P = 31
E) P2O5
Solucin:
32
x 100 50
64
12
x 100 42,9
% de Ox =
28
A) PFS O2 64
% de Ox =
B) PFCO 28
C) PFH2S O4 98
% de Ox =
64
x 100 65,3
98
2
x 100 11,1
18
80
x 100 56,3
% de Ox =
142
D) PFH2O 18
% de Ox =
E) PFP2 O5 80
Rpta: C
3.
En la reaccin:
KClO3(s)
B) VVF
C) FVF
D) VVV
Cl = 35,5
O = 16
E) VFF
Solucin:
2 K Cl O3(s)
I. VERDADERO:
g KCl
II. FALSO:
mol O2
4,9 g K Cl O3 x 2x74,5 g K Cl
2x122,5 g K Cl O3
4,9 g K Cl O3 x 3 mol
2x122,5 g K Cl O3
2,98 g
0,06 mol O2
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 94
Ciclo 2013 - I
III. VERDADERO:
4,9 g K Cl O3 x 3 x 22,4 L O2
mL O2
2x122,5 g K Cl O3
103 mLO2
1LO2
1,34 x 103 mL
Rpta: A
4.
B) 38,3
C) 95,0
D) 5,0
E) 47,5
Solucin:
2 Fe(s) + 6 HCl(ac) 2 FeCl3(ac) + 3 H2(g)
g Fe
% Fe
112 g Fe x 168 L H2
3 (22,4) L H2
280 g Fe
295 g acero
280 g
x 100 95%
Rpta: C
5.
En la reaccin:
B) 1,12
C) 4,48
D) 6,72
E) 2,24
Solucin:
gramos de Mg
gramos de HCl
Mg
24
4,8
350,4
SOLUCIONARIO
Semana N 8
2 HCl
Mg Cl2
22 g
H2
2(36,5)
22
528
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 95
Ciclo 2013 - I
R. Limitante: Mg
L H2
4,8 g Mg x 22,4 L
24 g Mg
4,48 L H2 (CN)
Rpta: C
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
1 al 9
-------------------------
BCF (1 HORA)
1, 2, 4, 6
-------------------------
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 8
1.
A) VFVFV
B) VFFVV
C) FFVVF
D) VFFVF
E) VVFVF
Solucin:
(V) Son sustancias qumicas producidas en pequeas cantidades.
(F) Son sintetizadas en glndulas que se reparten en todo su cuerpo.
(F) Una fitohormona regula un proceso fisiolgico especfico.
(V) Un proceso puede estar regulado por accin de varias hormonas.
(V) Regulan funciones solucionando la ausencia de sistema nervioso.
Clave: B
2.
B) etileno
C) GA3
D) ABA
E) citocininas
Solucin:
El cido abscsico (ABA) es una hormona vegetal que inhibe el crecimiento y como
respuesta a un estrs hdrico causa el cierre de estomas, provoca la cada de las hojas y
de los frutos.
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 96
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Al afirmar que las citocininas son responsables de la divisin celular que originan el
cambium, estamos tambin aceptando que influye en la funcin del cambium, es decir la
formacin de todos los tipos de clulas y tejidos que forman el cuerpo de la planta,
proceso que se conoce como diferenciacin celular.
Clave: C
4.
Amina
Esteroide
Oligopptido
Protena
A) 2,1,4,3
Solucin:
1.
Amina
2.
Esteroide
3.
Oligopptido
4.
Protena
(
(
(
(
B) 1,2,4,3
(4)
)
)
)
)
Aldosterona
Adrenalina
TSH
Antidiurtica
C) 4,1,3,2
D) 3,4,1,2
E) 3,1,4,2
(2)
Aldosterona
(1)
Adrenalina
TSH
(3)
Antidiurtica
Clave: A
5.
A) FVVFV
B) VFVFV
C) FVFVF
D) FFVVF
E) VVFVF
Solucin:
(F) La sangre transporta las hormonas a todos los tejidos modificndolos.
(V) Las hormonas reconocen clulas como su blanco si poseen receptores.
(V) La hormona y su receptor deben que tener constitucin complementarias.
(F) Cuando el receptor es intracelular se produce el AMPc.
(V) Las hormonas esteroideas forman complejo hormona receptor dentro de la clula.
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 97
Ciclo 2013 - I
A) 1 y 2
B) 2 y 5
C) 3 y 5
D) 1 y 4
E) 4 y 5
Solucin:
Las hormonas de naturaleza proteica por ser hidroflicas y de gran tamao no pueden
atravesar las membranas con facilidad, como si lo hacen las de naturaleza esteroidea que
son liposolubles y atraviesan membranas fcilmente. El complejo
H-R activa genes
cuando se trata de hormonas esteroideas.
Clave: D
7.
B) hipofisiarias
E) esteroideas
C) pancreticas
Solucin:
Las hormonas hipofisiarias interaccionan con las estrognicas para controlar el ciclo
menstrual en la mujer.
Clave: B
8.
Glndula que secreta un aminocido modificado que regula los ciclos circadianos,
estimula la actividad inmunolgica, entre otras funciones.
A) Hipotlamo
D) Tlamo
B) Hipfisis
E) Tiroides
C) Cuerpo pineal
Solucin:
La glndula pineal se sita en la cara posterior del tlamo, secreta un aminocido
modificado que regula los ciclos circadianos, puede regular el inicio de la pubertad,
estimula la actividad inmunolgica, protege de los efectos negativos del estrs, entre otras
funciones.
Clave: C
9.
Hormona que estimula la contraccin de las clulas de las paredes de los galactforos.
A) HAD
B) ACTH
C) PRL
D) FSH
E) OXCT
Solucin:
La oxcitocina (OXCT) es la hormona que acta sobre las clulas de actividad contrctil
contenidas en las paredes de los galactforos, estimulndolos a contraerse.
Galactforos: conductos excretores de las glndulas mamarias.
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 98
Ciclo 2013 - I
HAD
OXCT
ACTH
PRL
FSH
A) 2,1,4,5,3
Solucin:
1.
HAD
2.
OXCT
3.
ACTH
4.
PRL
5.
FSH
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
B) 2,3,1,5,4
(2)
(3)
(1)
(5)
(4)
C) 3,1,2,5,4
D) 4,1,3,2,5
E) 3,1,2,5,4
11.
linfoquinas.
monoquinas.
citoquinas.
inmunoglobulinas.
protenas del complemento.
A) 4 y 5
B) 1, 2 y 3
C) 3 y 4
D) 5
E) 4
Solucin:
Las citoquinas regulan la respuesta inmunolgica excepto las inmunoglobulinas que son
los anticuerpos producidos por el sistema inmunolgico para defendernos de los agentes
extraos y las protenas del complemento que se unen al complejo Ag-Ac
complementar la respuesta inmunolgica.
para
Clave: A
)
)
)
)
)
A) FVFVF
B) VFVFV
C) FFVVF
D) FFVFV
E) VVFFV
Solucin:
(F) Los linfocitos B maduran en el timo.
(F) Los linfocitos T se denominan plasmocitos.
(V) Los granulocitos son clulas que tienen ncleos lobulados.
(F) Las citoquinas slo suprimen la respuesta inmunolgica
(V) Las protenas del complemento amplan la respuesta inmunolgica
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 99
Ciclo 2013 - I
B) leucocitos.
Solucin:
Los fibroblastos son clulas que pertenecen al tejido conjuntivo que se origina a partir del
mesodermo (tejido embrionario).
Clave: E
14.
B) linfocitos B
E) macrfagos
C) plasmocitos
Solucin:
Los linfocitos T cooperadores llamados tambin TH, liberan sustancias qumicas
activar a otras clulas para destruir los antgenos.
para
Clave: A
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 8
1.
5 es el menor
nmero que tiene 18 divisores positivos. Hallar el valor de la suma de sus
trminos.
A) 27
B) 63
C) 54
D) 75
E) 45
(Solucin)
4k
12
f
P 22 5 k 2 Pmin 22 5 32 180 f
5k
15
Suma de trminos 12 15 27
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 100
Ciclo 2013 - I
La expresin 3K +13
2K - 3 representa un nmero entero positivo. Cuntos valores
enteros puede tomar K?
A) 6
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
(Solucin)
2k 13
16
1
2k 3 1, 2, 4, 8, 16
2k 3
2k 3
5 valores
Clave: B
3.
D) 620
E) 235
2 2 1152
Clave: A
4.
A) 27
B) 9
C) 21
D) 18
E) 36
(Solucin)
0
0
0
Suma :11k 9 k 9
447 3
3k
f
feq
99
kmin 99 feq
0
0
1192 8
8k
Diferencia :5k 55 k 11
297
792
Clave: D
5.
10 11 12 20
; ; ;...;
a1 a2 3 a 11 a
se obtiene
B) 25
C) 55
D) 33
E) 36
(Solucin)
10 1112 ... 20 165 5311
a a1 a 2 ... a 11 S
a
a
a
20
a
1 amin 33
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 101
Ciclo 2013 - I
B) 178
C) 156
D) 164
E) 160
(Solucin)
Sea la distancia entre postes: x
33 3
55 5
3 4 1
x es divisor comn de y , MCD ,
35
5 7
5 7
x es divisor de 52 4
91 7
Luego x es divisor de 1/35, es decir es de la forma:
3 4
2
1
1
1
5 7 164
x
0, 01
0, 02 d 2 x
# postes
1
35d
35d
70
70
x es divisor de
Clave: D
7.
B) 21,5
C) 20,5
D) 21
E) 20
(Solucin)
1 1 1 1
A B C 6
1 1
1
A B 10 1 1 1 1 1 1
45
22,5
B
1 1 1 A B C B 10 9
2
1
B C 9
6
Clave: A
8.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 76
C) 67
D) 62
E) 77
Pg. 102
Ciclo 2013 - I
(Solucin)
3k
feq
100 10k 1000 10 k 100 k 10,11,12,...,99
10k
90 valores
90 13 77
Clave: E
9.
B) 89
C) 90
D) 91
E) 92
(Solucin)
Posibles valores:
Para que
, tambin
Si
c db
es equivalente a 485
2037 , determine el valor de a + b + c + d.
ab 32
A) 23
B) 15
C) 17
D) 19
E) 13
(Solucin)
cd b
a b 32
485 5k
2037 21k
c d b 5k a b 32 21k b 0
0
4
0
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 103
Ciclo 2013 - I
B) 10
n , sabiendo que
D) 11
E) 13
(Solucin)
feq
m n k
mn k
Clave: B
12.
A) S/.27000
D) S/.26700
B) S/.27500
E) S/.28000
C) S/.25000
(Solucin)
Sea x: nmero de artculos
Piensa vender:
Recibe = 160 x
2
3
S/.50
80c/u
c/u Recibe = 50 x
13 xxaaS/.
3
3
Vende:
Recibe = 100 x
2
3
80
S/.80
50c/u
c/u Recibe =
13 xxaaS/.
x
3
3
50
80
Por dato: ( 160 x +
x ) ( 100 x +
x ) = 4500
3
3
3
3
210 x 180 x = 4500 x = 450
3
3
Recibe por la venta: 180 (450) = S/. 27000
3
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 104
Ciclo 2013 - I
EJERCICIOS DE EVALUACION N8
1.
45 . Si el MCD
B) 27
C) 24
D) 30
E) 33
(Solucin)
4 4 32
pq
8
MCD a, b 3 a 3 p b 3q
a b 45
pq
15
p 5 q 3 a b 33 5 24
Clave: C
2.
B) 1400
C) 600
D) 900
E) 1200
(Solucin)
# de lapiceros comprados 60n
6
7
Costo total 30n 30n 36n 35n 71n
5
6
3
5 2
7
Venta total 60n 60n 60n 42n 102n
5
3 5
4
B) 200
C) 198
D) 201
E) 196
(Solucin)
500
f
1 n 500 N y 500 son PESI. 500 200, pero n 1
n
# valores de n : 200 1 199
Clave: A
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 105
Ciclo 2013 - I
segundo y el tercero, y los das que quedan solo el tercero, en cuntos das
en
A) 25
B) 20
C) 35
D) 30
E) 28
(Solucin)
1 1 1
1
15
1 1
1
20
1
1
A B
C A5 B
Los
3 en
das : 5A C
15 3
1 1
1
30
A 60, B 30, C 60
1
1 1
Solo B y C en 10 das: 10
2
30 60
11 1
Falta : 1
3 2
6
1
1 da
60
Solo C :
x 10 En total: 10 5 10 25
1
x das
6
Clave: A
5.
B) 15
C) 11
D) 7
E) 18
(Solucin)
Se tiene f=
5
52
5p .q
2 2 2
5 .2 .3
Clave: A
6.
B) 155
C) 170
D) 180
E) 175
(Solucin)
4000
80 x
50
3
x 160
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 106
Ciclo 2013 - I
Un atleta da una vuelta completa a una pista circular cada 40 segundos. Otro
atleta recorre la pista en sentido contrario y se cruza con el anterior cada 15
segundos. Cuntos segundos emplea el segundo corredor en dar una vuelta
a la pista?
A) 22
B) 24
C) 18
D) 21
E) 20
(Solucin)
Longitud de la pista: L
Primer corredor recorre L en 40 segundos, por tanto en 15 segundos habr hecho:
15
3
L
,
es
decir
40
8 L ; esto implica que el segundo ciclista al momento del
3 5
encuentro habr recorrido L
L L . Por lo tanto, si 5 L ha recorrido en 15
8
8
8
8
segundos, entonces toda la longitud L en:
15 24 segundos.
5
Clave: B
8.
7K - 5K
tal que
K +1 , halle la suma de todos los valores de K.
Si K
A) 12
(Solucin)
7k2 5k
B) 11
7k 12
k 1
12 Z
k 1
12
k 1
C) 11
D) 10
E) 12
valores de k = - 12
Clave: E
9.
48 ,
cuyos trminos sean los menores posibles, tal que la suma de sus trminos
sea mltiplo de 12 y de 18, y su numerador mltiplo de 5.
A) 5400
B) 5220
C) 5760
D) 5940
E) 5580
(Solucin)
feq
0
0
A 17k
17k 5 k 5.
B 48k
0
0
0
A B 12
65k
36
36
180
kmin 180
0
A B 18
Luego feq
17 180 3060
A
B A 5580
48180 8640 B
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 107
Ciclo 2013 - I
B) 35
C) 37
D) 39
E) 176
(Solucin)
Alan golpea el hierro cada 10/15 de minuto y Daniel cada 13/19, por lo tanto, para
que ambos golpeen simultneamente deber transcurrir un tiempo:
2,132 13
,
26t MCM
3
19
1
26MCM
minutos
# de golpes de Alan: 26
D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
2
3,19MC
39
3
Clave: D
Pg. 108