Segundo grado

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad

2
Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad

Exploracin
de la Naturaleza
y la Sociedad
Segundo grado

AB-EXPLORA-2-P-001-037.indd 1

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Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la
Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.

Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
dgmie/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Mara del Rosario Martnez Luna, Daniela Aseret Ortiz Martinez,
Ana Flores Montaez, Guillermina Rodrguez Ortiz, Ignacio Cordero
Valentn, Octavio Isario Guzmn, David Alejandro Valds Toledo

Ilustracin
Valeria Gallo (pp. 6, 10-15, 18, 19, 22-26, 29, 31, 33-35); Irma Bastida
(pp. 5, 36, 37, 42, 49-51, 58, 61-64); Mara Jos Ramrez (pp. 39, 40);
Roco Padilla (p. 38); Carmen Gutirrez (pp. 45, 46, 48, 56, 57, 65, 155);
Jos Luis Briseo (pp. 66, 67, 75, 77, 82, 151); Katya Menndez
(pp. 68, 69, 71, 74, 80, 81, 83-86); Blanca Nayelli (pp. 4, 5, 88-95, 99, 100,
102-105, 108, 109, 111-115, 149, 151); Alma Rosa Pacheco (pp. 6,
116-123, 128, 130-132, 134-137); Herenia Gonzlez (pp. 127, 147);
Enrique Martnez (p. 129); Francisco de Anda (p. 145); Flavia Zorrilla
(pp. 159, 160); Luis Carreo (pp. 29, 58, 60, 81, 109, 132)

Revisin tcnico-pedaggica
Mara Anglica Guilln y del Castillo, Carlos Alberto Reyes Tosqui,
Sandra Villeda vila, Irma Laura Mendoza Gonzlez
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, scar Palacios Ceballos, Leticia Ma. de los
ngeles, Gonzlez Arredondo, Gloria Margarita lvarez Lpez,
Mauro Alejandro Robles Labastida
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgmie/sep
Alejandro Portilla de Buen, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Juana Laura Vega Carmona
Iconografa
Diana Mayn Prez, Martn Crdova Salinas, Hilda Vzquez Medina
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Jssica Berenice Gniz Ramrez

Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Margarita Sada
Tercera edicin, 2013 (ciclo escolar 2013-2014)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010

Argentina 28, Centro,

06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-514-325-5
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta

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Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 47 267 maestros y
maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional
de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los coordinadores
estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica,
a los coordinadores estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la
Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por
colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a
cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales
Educativos, las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010, y la
evaluacin en lnea 2012. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular,
Direccin General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la
Gestin e Innovacin Educativa y Direccin General de Formacin Continua de
Maestros en Servicio.
La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados
Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin
en el desarrollo de esta edicin.
Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Secretara
de Energa, Instituto Nacional de Estadstica y Geografa, Instituto Nacional de
Lenguas Indgenas, Centro Nacional de Prevencin de Desastres de la Secretara
de Gobernacin, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Comisin
Nacional contra las Adicciones, Centro Nacional para la Prevencin y el Control
de las Adicciones, Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la Fuente, Instituto
para la Atencin y Prevencin de las Adicciones en la Ciudad de Mxico, Centros
de Integracin Juvenil, A. C., Secretara de Salud del Gobierno del Estado de
Sinaloa y Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara
de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e
instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del
presente libro de texto.

03/04/13 10:22

Bloque

Presentacin
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulacin de
la Educacin Bsica, la Secretara de Educacin Pblica ha consolidado el diseo
de libros de texto que alientan la participacin de los alumnos en su proceso de
aprendizaje y en el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Desde esta
perspectiva, el libro de texto interacta con las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC), los materiales y equipamientos audiovisuales e informticos
que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, representan el soporte
pedaggico de los nios mexicanos en su proceso de adquisicin del conocimiento.
Este libro de texto responde al principio de mejora continua, por lo que plantea
estrategias innovadoras para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas
al aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, busca que los estudiantes
adquieran habilidades para aprender de manera autnoma incentivando el uso
de la tecnologa y la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que los
nios y los jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Asimismo, para este
libro se ha desarrollado una propuesta editorial tendiente a motivar en los nios
una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual.
Se ha incluido en sus pginas una muestra representativa de gneros y tcnicas
plsticas, as como propuestas iconogrficas que no slo complementan el
contenido textual, sino lo que enriquecen y conforman por s mismas una fuente de
informacin para el alumno.
En la preparacin de este libro confluyen mltiples actores, entre los que
destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la
educacin, organismos evaluadores, maestros, editores y expertos en diversas
disciplinas. A todos ellos la Secretara de Educacin Pblica les extiende un
agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el
territorio nacional y con aquellos mexicanos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica

ndice
Presentacin

Conoce tu libro

Bloque 1. Mi vida diaria

He cambiado

14

A quin me parezco

16

El cuidado de mi cuerpo

18

Mi alimentacin

20

Mi regreso a la escuela

24

Mis recorridos en el lugar donde vivo

26

El lugar donde vivo est en Mxico

28

La defensa del Castillo de Chapultepec

30

Qu aprend

32

Autoevaluacin

33

Evaluacin

36

Bloque 2. Exploramos la naturaleza

Qu hay en el cielo

41

Cmo son las montaas, las llanuras, los ros,

los lagos y los mares

47

Cmo cambia el agua

50

Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres

54

Cmo son las plantas y los animales del medio acutico y terrestre

57

El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo

60

Qu aprend

64

Autoevaluacin

65

Evaluacin

67

Bloque

Bloque 3. Mi comunidad
El campo y la ciudad

71

La historia de mi comunidad

74

Costumbres, fiestas y tradiciones de mi comunidad y del pas

77

La migracin en mi comunidad

81

El Da de la Bandera Nacional

83

Qu aprend

85

Autoevaluacin

86

Evaluacin

90

Bloque 4. Los trabajos y los servicios

del lugar donde vivo

La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana

95

Productos del campo y de la industria

97

El comercio y los transportes

102

Los servicios pblicos

106

El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria

108

Los trabajos de ayer y hoy

110

La expropiacin petrolera

113

Qu aprend

115

Autoevaluacin

116

Evaluacin

119

Bloque 5. Juntos mejoramos nuestra vida

Prevencin de accidentes

123

Prevencin de desastres

129

Cuidado de la naturaleza

131

Proyecto: Mejoremos el lugar donde vivo

134

El Da Internacional del Trabajo

136

Qu aprend

139

Autoevaluacin

139

Evaluacin

141

Bibliografa

142

Crditos iconogrficos

143

Seccin recortable

147

Bloque

Conoce tu libro

El libro est organizado en cinco bloques con actividades que

te ayudarn a explorar, observar y descubrir la naturaleza, las
caractersticas de tu cuerpo y la historia del lugar donde vives.
Las actividades las puedes realizar de manera individual, en
equipo o en grupo; en algunas, es importante que participen
tambin los integrantes de tu familia.
Al final de cada bloque se realiza un trabajo, como: portafolio,
maqueta, peridico mural y mapa mental. En el bloque cinco
realizars un proyecto donde utilizars lo que aprendiste durante
el curso.

Al inicio del bloque encontrars:

Informacin de lo que
realizars durante
el bloque, as como
indicaciones del
trabajo final.

En este bloque, elaborars un portafolio

para organizar los trabajos que realizars.
Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria.
1. Dobla en
tres partes el
cartoncillo, dos de
ellas del mismo
tamao y la
tercera de menor
medida que las
anteriores, para
formar un sobre.

Cartoncillo
Pegamento lquido
Dos botones
Un trozo de estambre
Lpices de colores
Aguja de canev
de plstico

Aydate con las imgenes que se muestran

para elaborarlo.

2. Dobla las esquinas

del rectngulo
ms delgado,
nelas con
pegamento. Esta
ser la tapa del
portafolio.
3. Cose el botn en
una de las caras
del sobre, abajo de
la punta de
la tapa.

4. Forma un ojal con

un pedazo de hilo
grueso y pgalo
en la punta de
la tapa. Esto te
ayudar a cerrar
el portafolio.
5. Cose los extremos
del sobre, sin
invadir el rea de
la tapa.
6. Decora tu
portafolio y escribe
tu nombre.

12

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Materiales:
Se menciona lo que
necesitars para
realizar tu trabajo
al final del bloque.

En cada leccin:
Bloque

A quin me parezco

Tema: El ttulo
de cada leccin.

A qu familiar te
pareces?
Investgalo.

Actividades a
realizar: Para ampliar
tus conocimientos,
habilidades, actitudes
y valores para apreciar
y cuidar el lugar donde
vives y reconocer la
importancia de algunos
acontecimientos
histricos.

Sal le pidi a su mam que le

enseara fotos de la familia. Al
verlas se dio cuenta que se parece a
su pap y tambin a su abuelo que
vive en Sonora.

Observa las fotografas

y compralas. Comenta con
tus compaeros En qu se
parecen las personas?

Preguntas: Al inicio
de la leccin se incluyen
interrogantes que te ayudarn
a explorar tu conocimiento
sobre el tema.

15

EX2.indb 15

23/04/12 11:06

Al final del bloque:

Autoevaluacin

Autoevaluacin:
Tendrs la oportunidad
de reflexionar sobre
tu aprendizaje.

Qu aprend
Para elaborar tu mapa mental puedes seguir estos pasos:
1. Organiza tus trabajos.
2. Escribe el ttulo en el
centro del mapa mental.
3. Pega tus trabajos
alrededor del ttulo y
escribe en pocas palabras
qu significan.

Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.

a) Observa la imagen y coloca los nmeros donde corresponde.

1. Montaa

4. Lago

2. Llanura

5. Mar

3. Ro

b) Observa la imagen anterior y encierra con diferentes colores

los tres estados fsicos del agua (slido, lquido y vapor).
c) Compara las imgenes y responde las preguntas.

Muestra tu mapa mental a uno de tus compaeros y explcale lo que

aprendiste en el bloque.
Analicen el mapa mental. Comenten.
Cmo se destac la importancia de los recursos que se obtienen
de la naturaleza?, qu propusieron para cuidarlos?

En qu son diferentes los paisajes?

Qu producto eligi su compaero, es del campo o de la industria?,

cmo es el proceso de elaboracin del producto?, falta algn paso
por considerar?

Escribe en tu cuaderno las diferencias entre los animales acuticos

y los terrestres.

Cul es el oficio o profesin que le gustara tener a tu compaero

cuando sea grande?

Explica las semejanzas entre las plantas acuticas y las terrestres.

La forma de organizar y representar el mapa mental te permiti

conocer fcilmente lo que opina tu compaero acerca de los temas
estudiados?

63

Qu le sugeriras para mejorar su trabajo?

EX2.indb 63

23/04/12 11:08

Qu fue lo que ms te gust y te interes?

111

EX2.indb 111

23/04/12 11:10

Evaluacin

Qu aprend: Se proporcionan
indicaciones para terminar el producto
de cada bloque. Reconocers los
conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que desarrollaste. Adems,
analizars y evaluars los productos
realizados por tus compaeros para
aprender de ellos.

1. Observa y analiza las imgenes.

Evaluacin:
Ejercicios al final
de cada bloque
que integran lo
que aprendiste.

Antes
Despus

1. Describe en tu cuaderno los cambios que observas, a travs

del tiempo, en el lugar que se muestra en las fotografas.
2. Describe en tu cuaderno las diferencias entre el campo y la
ciudad.
3. Dibuja dos situaciones por las cuales creas que la gente de
tu comunidad se va a vivir a otro lado.
4. Escribe lo que representa para ti la Bandera Nacional y qu
sentimientos te genera. Ilustra tu texto.
87

EX2.indb 87

23/04/12 11:09

Tu libro presenta las siguientes secciones:

A jugar! Actividades en
grupo en las que utilizars
tus conocimientos de
manera divertida.

jugar
jugar!

Serpientes
y escaleras

Recorta el tablero de la pgina 145.

1. Para jugar se requieren un dado y algunas fichas.
Decidan quin tirar el dado primero.
2. Cada jugador lanzar el dado y avanzar el
nmero de casillas que ste indique. Si le toca llegar
a una casilla donde se inicia una escalera, tendr la
suerte de subir por ella; pero si le corresponde una
serpiente, tendr que bajar hacia la cabeza.
3. Ganar el primero que llegue a la meta.

1847

1886

1910

1938

Inicio de la Revolucin
Mexicana

El inicio de la Revolucin Mexicana

y la participacin del pueblo
Por qu se
celebra el inicio
de la Revolucin
Mexicana? Como
se celebra?

Reflexiona sobre las acciones que te muestran las

imgenes del juego, y comntalas.
Desperdiciar el agua, quemar
basura, tirar pinturas o aceite
al agua y dejar encendidos los
aparatos elctricos cuando no se
usan son algunas acciones que
afectan la naturaleza
y a las personas.

130

EX2.indb 130

1821

23/04/12 11:11

Seccin recortable:
Cuando encuentres el
siguiente icono
utilizars el material
recortable ubicado en las
ltimas pginas del libro.

Calendario:
Seala la fecha
conmemorativa que
se estudia en cada
bloque.

Descbrelo.

Al regresar a casa, Sofa vio colgada

una foto, y le pregunt a su to:
Quin es?. Es mi tatarabuelo,
quien particip en la Revolucin
Mexicana. Te voy a contar de esa
poca y a ensear ms fotografas.

Observa las siguientes fotografas y comenta las diferencias entre ambas.

Cmo visten?, cul piensas que era su trabajo?

Hace muchos aos las fotografas se

impriman sobre vidrio; este es un ejemplo
de cmo se vean
En 1910 se inici en Mxico una revolucin.
Esto fue porque a muchos campesinos les
quitaron sus tierras y tenan que trabajar en
haciendas donde les pagaban con vales y
no con dinero, que tenan que cambiar por

Porfirio Daz

58

EX2.indb 58

23/04/12 11:08

Un dato
interesante:
Informacin relacionada
con el tema que
ests trabajando.

Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y anota lo

que aprendiste en las actividades anteriores. Si necesitas ms
informacin investiga en los libros de la Biblioteca Escolar.
Luna

Sol

Estrellas

Forma
Tamao
Color
Luz propia

Consulta en: Fuentes donde

puedes encontrar ms informacin
sobre cada tema. El icono te
recuerda que la bsqueda en internet
la realices con un adulto.

Visible
en

Da
Noche

Compara con tus compaeros la informacin de la tabla.

Identificaron cul es la caracterstica de cada cuerpo celeste?
Decide si tu maqueta representar el da con el Sol o la noche
con la Luna y las estrellas.
2

Recorta el memorama de la pgina 157. Lee la descripcin y

encuentra su imagen.
Un dato
interesante
El color que vemos de una
estrella depende de su
temperatura; si es de color
azul, es ms caliente que si
es roja.

El Sol y las dems

estrellas son luminosos;
la Luna slo refleja la
luz del Sol.

44

EX2.indb 44

Bloque

Ahora, realicen una campaa en favor del cuidado de la

Naturaleza.
Escriban y dibujen en una hoja sus propuestas para realizar
alguna de las siguientes acciones:

Aprovechar de manera responsable el agua.

Mantener los espacios limpios.
Aprovechar de manera eficiente la electricidad.
Proteger las reas naturales.
Clasificar los desechos en orgnicos e inorgnicos.
Proponer medidas para producir menos desechos.

Pguenla en algn lugar de la escuela.

onsulta en...
Para conocer ms sobre el
lugar donde vives, revisa los
libros de la biblioteca escolar,
en especial Nuestra Tierra de
John Thomas Matthews,
sep-Macmillan, 2006 (Libros
del Rincn).

ecuerda que...
Cuidar el ambiente y
los recursos nos
beneficia a todos.

129

EX2.indb 129

23/04/12 11:08

Recuerda que...:
Recomendaciones
que te ayudarn a
cuidar tu salud.

Bal: Informacin
que te ayudar
a complementar
lo que sabas del
tema al inicio de la
leccin y a concretar
los conocimientos
estudiados.

23/04/12 11:11

Bloque

10

Mi vida diaria

11

En este bloque, elaborars un portafolio

para organizar los trabajos que realizars.
Puedes ponerle como ttulo Mi vida diaria.
1. Dobla en
tres partes el
cartoncillo, dos de
ellas del mismo
tamao y la
tercera de menor
medida que las
anteriores, para
formar un sobre.

Aydate con las imgenes que se muestran

para elaborarlo.

2. Dobla las esquinas

del rectngulo
ms delgado,
nelas con
pegamento. sta
ser la tapa del
portafolio.
3. Cose el botn en
una de las caras
del sobre, abajo de
la punta de
la tapa.
4. Forma un ojal con
un pedazo de hilo
grueso y pgalo
en la punta de
la tapa. Esto te
ayudar a cerrar
el portafolio.
5. Cose los extremos
del sobre, sin
invadir el rea
de la tapa.
6. Decora tu
portafolio y escribe
tu nombre.

12

Cartoncillo
Pegamento lquido
Dos botones
Un trozo de estambre
Lpices de colores
Aguja de canev
de plstico

Al terminar el bloque, explicars a tus compaeros

el contenido de tu portafolio.
13

He cambiado
Cmo has
cambiado?
Compara y
lo sabrs.

Mara y Sal inician esta

semana el segundo grado de
primaria. Al llegar a la escuela
notan que han cambiado, al
igual que sus compaeros.

Observa las cuatro imgenes, compralas y marca las diferencias:

14

Bloque

Comenta con tus compaeros las diferencias que encontraste.

Busca una foto o elabora un dibujo de cmo eras fsicamente
cuando iniciaste el primer grado y otra de cmo eres
actualmente. Compralas.
En qu cambiaste? Comntalo con tus compaeros.
Pega tus fotos o dibujos en una hoja y
escribe cules fueron tus cambios.
Al reverso de la hoja describe cmo
te imaginas que sers al terminar la
primaria y cuando seas adulto.
Guarda el trabajo en tu portafolio.

Puedes observar que

tu cuerpo cambia con
el paso del tiempo, en
la estatura, el peso, el
tamao de los pies
o la muda de
los dientes.

15

A quin me parezco
A qu familiar te
pareces?
Investgalo.

Sal le pidi a su mam que le

enseara fotos de la familia. Al
verlas se dio cuenta que se parece a
su pap y tambin a su abuelo que
vive en Sonora.

Observa las fotografas

y compralas. Comenta con
tus compaeros, en qu se
parecen las personas?

16

Bloque

jugar
jugar!

Recorta los personajes de la pgina 159.

Quin es?

1. Elige uno de los

personajes.
2. Haz preguntas
para adivinar el
personaje de otro
compaero.
3. Gana quien
adivine ms
personajes.

Ahora, clasifica los personajes para formar familias, colcalas

en sobres para guardarlas en tu portafolio.
Compara y comenta tu trabajo con tus compaeros. Por qu
decidiste formar las familias de esa manera?
Consigue fotografas de tu familia. Descubre
quines se parecen a ti, observa el color de
la piel, los ojos, el cabello o la forma de la
nariz. Tambin identifica si tus gestos se
parecen a los de algn familiar.
Pega las fotos en una hoja y con una flecha
seala los rasgos que los hacen parecidos.
Gurdala en tu portafolio.

El color de la piel, la
forma de los ojos o el
cabello son algunas
caractersticas en las
que puedes observar
similitudes con
tu familia.

17

El cuidado de mi cuerpo
Qu te permite
relacionarte con lo que
te rodea?

A Mara le gusta la clase de

Educacin Artstica porque
disfruta escuchar el canto de
sus compaeros.

Qu acciones realizas
para cuidarte?
Al percibir, lo sabrs.

Analiza el mapa conceptual y explica cmo usamos nuestros

sentidos para relacionarnos con lo que nos rodea.
Los sentidos

son

Vista

Gusto

Olfato

me permiten
relacionarme con mi entorno

en situaciones como

18

Tacto

Odo

Bloque

Durante el recreo observa lo que te rodea. En tu cuaderno, elabora un

esquema como el siguiente, all anota y dibuja lo que percibiste con
ayuda de tus sentidos.
Comparte tu registro con el grupo.
Algunas acciones para
cuidarlos son: evitar escuchar
frecuentemente msica con
volumen alto, pues esto disminuye
tu capacidad auditiva. Probar
cosas muy calientes o fras te
puede lastimar la lengua y afectar
el sentido del gusto.

Gusto
Vista

Tacto

Mi nombre
Odo

Olfato

Observa la imagen. Comenta con tus

compaeros qu puede daar los
rganos de los sentidos de Mara.
Comenta con tus compaeros
cmo cuidas tus sentidos.
Qu otras acciones conoces
para cuidar tus sentidos?
Escrbelas en una hoja y
gurdala en tu portafolio.
onsulta en...
Para conocer ms sobre tus sentidos,
revisa alguno de los Libros del Rincn
de la Biblioteca Escolar, de preferencia
Para qu sirven los sentidos?, de Judy
Tatchell, Mxico, SEP-Usborne, 2004
(Libros del Rincn).

A travs de los sentidos

te relacionas con lo
que te rodea. Puedes
cuidarlos al no oler
y probar sustancias
txicas ni al exponerlos
a luces y sonidos
intensos.

19

Mi alimentacin
Cules son los
alimentos que
consumes para
mantenerte
sano?

Sal le cont a su mam que su

amiga Mara se haba enfermado
por comer muchas frituras y dulces,
y por no tomar agua simple potable.

Clasifcalos.
Recuerda los alimentos que consumiste el
da de ayer. Regstralos en tu cuaderno,
en una tabla como la siguiente, anota
el momento del da en que lo hiciste.
Recuerda anotar las bebidas que tomaste.
Maana
Alimento

Tarde
Alimento

Noche
Alimento

Comparte tu tabla con tus compaeros.

Cul piensas que son el alimento y
la bebida que ms se consumen en tu
grupo? Investgalo. Pregunta a tus
compaeros.
Con la informacin obtenida, elabora
en tu cuaderno dos grficas como se
ejemplifica en la pgina siguiente.
20

ecuerda que...
Lavarte las manos con
agua y jabn te ayuda a
prevenir enfermedades
diarreicas e infecciones
respiratorias.

Bloque

10

Cantidad de nios

9
8
7
6
5
4
3
2
1

Alimentos que consumen

Agua simple
potable
Refresco
Leche
Cantidad de alumnos

Compara las barras de la primera grfica, analiza y responde,

qu alimento consumen ms en tu grupo?
Observa la segunda grfica, qu bebida consumen menos?,
el resultado fue igual al que pensaste?, por qu? Comntalo.
Adems del agua que
consumes cuando comes
verduras y frutas, es
necesario que bebas
agua simple potable
diariamente.

ecuerda que...
Beber agua simple potable te
ayuda a tener una mejor digestin.
Tambin, consumir poca sal en los
alimentos contribuye a mantenerte
sano y a disminuir el riesgo de
tener enfermedades del corazn.

21

Observa los grupos de alimentos del Plato del Bien Comer.

Identifica a qu grupos pertenecen los que consumes.
Revisa si tu dieta y la de tus compaeros incluye alimentos de
los tres grupos.

Leguminosas y alimentos
de origen animal

Verduras y frutas

En el siguiente Plato del

Bien Comer dibuja los
alimentos que existen
en el lugar donde vives y
que consumes. Ubcalos
donde corresponde.
Un dato
interesante
ES
AL

22

E
CER

Debido al consumo elevado

de azcar y grasas, nuestro
pas, actualmente, ocupa
el primer lugar mundial en
obesidad infantil.

Cereales y tubrculos

Bloque

jugar
jugar!

Dnde va?

1. Elabora tarjetas
con los alimentos
que hay en el
lugar donde vives.
2. En equipos,
revuelvan las
tarjetas y cada
uno tome tres.
3. Usen como
tablero el Plato
del Bien Comer
de la pgina 22.
Coloquen las
tarjetas donde
corresponda.

4. Gana el primero
en colocar una
tarjeta en cada
grupo del Plato del
Bien Comer.

Dibuja tu platillo preferido en una hoja. Escribe por qu te gusta.

Revisa si contiene alimentos de los tres grupos del Plato del Bien
Comer, dibuja lo que falta para complementar tu alimentacin.
Gurdalo en tu portafolio.
Los tres grupos de alimentos son:
Verduras y frutas
Cereales
Leguminosas y alimentos de
origen animal

En tu alimentacin
es necesario incluir
verduras, frutas, cereales,
leguminosas y alimentos
de origen animal.
Recuerda beber agua
simple potable.

23

Mi regreso a la escuela
Cules son los
cambios que tuvo
la escuela ahora
que pasaste a
segundo grado?

Al regresar de las vacaciones,

Javier observ que la escuela
se vea diferente.

Reconcelos.
Compara las imgenes y encierra los cambios que
identifiques. Comntalos con tus compaeros.
Fin de ao

24

Bloque

Inicio de clases

Haz un recorrido por tu escuela.

Identifica y dibuja en una hoja los cambios que sucedieron durante
las vacaciones.
Entrevista a maestros y a compaeros. Pregntales:
Cmo estaba la escuela antes?
Cmo est ahora?
Registra en tu dibujo lo que investigaste.
En la parte de atrs de tu dibujo describe si
cambiaste de escuela, maestra, compaeros
o saln, y cmo te sientes con ello.
Explica tu dibujo a tus compaeros.
Gurdalo en tu portafolio.

Te puedes dar cuenta

de cmo ha cambiado
tu escuela en el estado
de la pintura, las bancas,
las canchas, lo alto
de las plantas, el retiro
de la tienda escolar, tu
nuevo maestro o
compaeros.

25

Mis recorridos
en el lugar donde vivo
Qu lugares
cercanos recorres
frecuentemente?
Cmo podras
mostrar a los
dems tus
recorridos?
Al representarlos,
lo sabrs.

26

Mara invit a Sal a comer a su

casa. Como l no saba llegar le
hizo un croquis.

Bloque

Observa el croquis de Mara. En parejas, contesten qu

smbolos utiliz para representar los lugares? Dibjenlos en su
cuaderno y anoten qu significan.
Elige un lugar que est cerca de la escuela, acompaado de un
adulto realiza el recorrido para llegar a l.
Observa lo que hay en el trayecto y elabora un croquis. Utiliza
smbolos para representar lo que observaste durante el
recorrido, como telfonos, pozos, quioscos, rboles, tiendas,
monumentos, entre otros.
Intercambia tu croquis con un compaero
y observa los smbolos que emple.
Si les es posible, sigan el recorrido
de uno de los croquis.
Guarda el croquis en tu portafolio.

En los croquis puedes

representar tu entorno,
trazar recorridos
y sealar lugares
cercanos con diferentes
smbolos.

27

El lugar donde vivo

est en Mxico
Dnde se ubica
el lugar en el que
vives?
Al investigar, lo
sabrs.

Sal le mostr a Mara un

mapa de Mxico, donde peg
fotografas de algunos lugares
que ha visitado.

En el grupo, describan las fotografas de la pgina 29 y

comenten. El lugar donde viven es parecido a alguno de
las fotografas?, por qu?
Investiga y escribe en tu cuaderno el nombre del lugar donde
vives y a qu entidad pertenece.
Localiza en un mapa, como el de la pgina siguiente, la entidad
donde vives. Ahora, consigue una fotografa o elabora en una
hoja un dibujo del lugar donde vives, recrtalo y pgalo en el
mapa. Gurdalo en tu portafolio.
En qu pas se encuentra la entidad donde vives? Comntalo
con tus compaeros.
Investiga el significado del nombre de nuestro pas y de tu
entidad.
Elabora un dibujo con la informacin
de lo que investigaste y gurdalo
en el portafolio.
28

El lugar donde vives se

ubica en una entidad
que se encuentra
en Mxico.

Bloque

Observa las fotografas.

Chihuahua
Baja California

Monterrey

Veracruz
Estado de Mxico
Campeche
29

1821

1847

1886

1910

1938

Defensa del Castillo

de Chapultepec

La defensa del Castillo

de Chapultepec
Por qu se
conmemora la
defensa del Castillo
de Chapultepec?
Cmo la
conmemoras?
Escucha el relato
y lo sabrs.

La maestra de Mara y Sal

les platic que en el Distrito
Federal se encuentra un edificio
histrico llamado Castillo de
Chapultepec, y les ley esta
historia.

La defensa del Castillo

de Chapultepec
En 1846, inici una guerra entre Mxico y los
Estados Unidos de Amrica, porque ese pas
quera quedarse con la mitad del territorio
mexicano. Tras muchas batallas, el ejrcito
invasor lleg a las afueras de la capital, y el
13 de septiembre de 1847 se libr la batalla del
Castillo de Chapultepec, donde los mexicanos
intentaron detener el avance estadounidense.
En l se encontraba el Colegio Militar. Entre
los que defendieron el Castillo se destacaron
seis cadetes conocidos como los Nios Hroes; adems del teniente
coronel de infantera, Felipe Santiago Xicotncatl; el director del
colegio, el general Mariano Monterde, y muchos mexicanos ms que
buscaban defender su pas de esta agresin extranjera.

Castillo de Chapultepec

30

Bloque

Al ver que, a pesar de los bombardeos, los mexicanos no se

rendan, el ejrcito estadunidense decidi escalar el cerro y los
muros del Castillo. Los cadetes se concentraron en las terrazas y
en la enfermera, y lucharon cuerpo a cuerpo contra los atacantes.
La defensa del Castillo
de Chapultepec fue
un acto de defensa de
nuestra independencia y
libertad ante la invasin
estadunidense, por eso es
importante conmemorarlo.

Defensa del Castillo de Chapultepec

Comenta en grupo:
Qu piensas sobre lo que
sucedi en el Castillo de
Chapultepec?

Realiza un dibujo sobre el

relato que cont la maestra
de Mara. Tambin dibuja
cmo se recuerdan a los
Nios Hroes en la defensa
del Castillo de Chapultepec
en tu escuela. Gurdalo en tu
portafolio.

onsulta en...
Si te es posible revisa la pgina
de internet: http://www.inah.gob.
mx/images/stories/Materiales_
consulta/monografias/monografia_
ninosheroes.pdf, para saber ms
sobre la guerra contra los Estados
Unidos de Amrica y la defensa del
Castillo de Chapultepec.

La defensa del Castillo de

Chapultepec se conmemora
porque Mxico se defendi de
la invasin extranjera. Los das
13 de septiembre de cada ao el
presidente de Mxico realiza una
ceremonia en el monumento a
los Nios Hroes.

31

Qu aprend
Organiza los trabajos de tu portafolio, puedes hacerlo como se
muestra en la imagen.

Yo

Defensa del Castillo de

Chapultepec

Los lugares que conozco

Intercambia con un compaero tu portafolio, pdele que lo revise y te

comente qu fue lo que ms le interes de tu trabajo y por qu.
En grupo, comenten sus trabajos.
Cules fueron los cambios que identificaron en su persona y en la
escuela?
Al formar las familias con los personajes que recortaron, cules
fueron las caractersticas que tomaron en cuenta?
Cules fueron las acciones que propusieron para cuidar los sentidos?
Qu alimentos del Plato del Bien Comer les gustan ms?
Interpretaron sin dificultad los croquis de sus compaeros?
Cmo representaron el pas donde viven?

32

Qu elementos destacaron en la celebracin de la defensa del

Castillo de Chapultepec?

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.
Completa el esquema dibujando los alimentos que consumes
a la hora de la comida:

S
LE
EA
CER

Explica en tu cuaderno cmo ha cambiado tu vida escolar de un

ao al otro.
Responde en tu cuaderno: en qu pas se encuentra la entidad
donde vives?
Describe los cambios fsicos que has tenido con el paso del tiempo.
Dibuja en una hoja cmo te ayudan tus sentidos en la escuela.
33

Observa el croquis que elaboraste en el tema Mis recorridos en

el lugar donde vivo y marca con una lo que realizaste.

No
Marco recorridos en un croquis.
S

No

Utilizo smbolos propios.

No

Dibujo un croquis como si estuviera

mirando el lugar desde arriba.
34

No

Comparo mis caractersticas fsicas

con las de mi familia.

Lo hago
a veces
Siempre
lo hago

Difcilmente
lo hago

Valoro la importancia de la defensa del

Castillo de Chapultepec.

35

Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde los que se te pide o
subraya la respuesta que consideres correcta:

36

1. En la imagen encierra en un crculo los cambios fsicos de los

nios que estaban en primero y que ahora estn en segundo
grado.
2. En la familia de la imagen, cul es una caracterstica fsica
que comparten por herencia todos los integrantes?
a) La forma de los ojos
b) El cabello chino
c) El color de la ropa
3. Qu sentido utiliza la nia, que est junto al mapa, para
conocer la entidad en donde vive?
a) Vista
b) Odo
c) Olfato
4. Encierra en un crculo los alimentos que pertenezcan al
grupo Verduras y frutas del Plato del Bien Comer.
5. Observa lo que recuerda el nio, cules son los cambios
que tuvo la escuela? Descrbelo en tu cuaderno.
6. En tu cuaderno elabora un croquis en el que muestres el
recorrido que tiene que hacer la nia que se encuentra junto
al mapa para llegar a la direccin.
7. Qu pas est representado en la imagen?
a) Cuba
b) Per
c) Mxico
8. Escribe en tu cuaderno en qu entidad de ese pas se
encuentra el lugar donde vives.
9. Describe en tu cuaderno cmo se celebra la Defensa del
Castillo de Chapultepec en tu escuela.
37

Bloque

38

Exploramos la naturaleza

39

En este bloque, elaborars una maqueta

en la que representars el lugar donde
vives, en donde incluirs objetos,
personas, plantas y animales en un
tamao ms pequeo que el real.
Puedes empezar representando la forma
del terreno.

Caja
Plastilina
Palos
Fichas
Considera materiales
de reso

Despus, con lo que aprenders en cada tema agregars otro elemento

a tu maqueta.
40

Bloque

Qu hay en el cielo
Cmo son el Sol,
la Luna y las
estrellas?
Registra y lo
sabrs.

La abuelita de Sofa le cont una

leyenda de cmo los mexicas
explicaban la presencia del Sol,
la Luna y las estrellas en el cielo.

Cuentan los viejos que

Hace mucho tiempo en lo alto del
cerro Coatepec viva una viejecita,
madre de 400 guerreros y una guerrera
llamada Coyolxauhqui.
Una tarde en que la viejecita se encontraba barriendo, mir
hacia arriba y vio descender una bolita de plumas de colores:
azul, amarillo y rojo. Tom la bolita con ternura entre sus
manos y la guard en la cinta roja que tena amarrada a
la cintura. Por la tarde, cuando se acord de ella, busc ese
regalo del cielo, pero se dio cuenta que ya no la tena. Con
asombro vio que haba quedado
embarazada.
Coyolxauhqui y sus hermanos
la observaban, no podan
creer lo que pasaba con su
mam. Entre asombro y enojo
decidieron atacarla. La anciana
decidi huir, en su camino
escuch una voz que deca: No
temas madre, por tu enorme valor y bondad, yo te defender.
41

Subiendo el cerro vena al frente Coyolxauhqui seguida por sus

hermanos. Al encontrarse con su madre, apareci una nube azul
que tomaba la forma de un guerrero hermosamente ataviado y
armado con su xiuhcatl (palabra nhuatl que significa serpiente de
turquesa) en la mano. Era Huitzilopochtli!
Con gran fuerza comenz a pelear y con un
golpe derrib a Coyolxauhqui, quien cay
hasta el fondo del cerro. Al verla caer, sus
hermanos decidieron correr para salvarse.
Cuentan que esta batalla ocurre
a diario en el cielo, la Luna es
Coyolxauhqui y las estrellas
son los hermanos que huyen
ante la salida del Sol, que es
Huitzilopochtli.
Leyenda mexica

Te gust la leyenda? Comntenla en grupo.

Si conoces otra leyenda que trate sobre el Sol,
la Luna o las estrellas, cuntasela a tus compaeros.
Observa el cielo en el da y en la noche.
Evita mirar directamente el Sol. Registra
en tu cuaderno lo que observaste.
Mi nombre
Noche
42

Da

Un dato
interesante
Los mexicas llamaban
Tonatiuh al Sol y a la
Luna Meztli.

Bloque

Observa las fotografas

siguientes. Responde en tu
cuaderno qu diferencias y
semejanzas encuentras entre
el Sol y las dems estrellas?
Qu semejanzas y diferencias
observas entre el Sol y la Luna?
Cmo es el Sol?

onsulta en...
Si quieres saber ms sobre la Luna
y las estrellas, revisa los libros de
la Biblioteca Escolar. Uno de ellos
es El cielo a tu alcance, de Michle
Mira Pons, Mxico, SEP-Paids,
2007 (Libros del Rincn).

Cmo es la Luna?

Cmo son las estrellas?

ecuerda que...
Ver directamente
el Sol daa tus ojos.

43

Realiza el experimento siguiente:

consigue dos botellas transparentes del
mismo tamao. Agrgales agua hasta la
mitad, marca con un plumn el nivel del
agua en ambas botellas.
Coloca la primera botella donde le
den los rayos de Sol, djala hasta el
atardecer y vuelve a marcar el nivel del
agua que contiene la botella.
Qu piensas que pasar con el agua de
la botella? Antalo en tu cuaderno.
En casa, deja la segunda botella
durante la noche y antes del amanecer
marca el nivel del agua.
Compara el nivel del agua de ambas
botellas. Qu diferencias notas?
Registra tus observaciones.
En grupo, comenten: qu provoc la
diferencia entre las botellas?
Revisa lo que pensaste que pasara con la
primera botella, sucedi lo que pensaste?
Explica por qu.
La diferencia entre las botellas se debe a que el Sol emite calor
y provoca que el agua se evapore ms rpidamente. Durante la
noche hace menos calor porque no estn presentes los rayos del
Sol, por lo tanto, la evaporacin es menor.
44

Bloque

El Sol es una estrella con luz propia; su energa llega a la

Tierra en forma de luz y calor.

La Luna es un cuerpo
celeste que gira alrededor
de la Tierra; no tiene luz
propia y slo se ve porque el
Sol la ilumina, igual que a
la Tierra.
Las estrellas son cuerpos
celestes con luz propia,
semejantes al Sol, pero
debido a que estn alejados
de la Tierra, slo se pueden
ver como pequeos puntos
luminosos.
45

Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente y anota lo

que observaste en las actividades anteriores. Si necesitas ms
informacin investiga en los libros de la Biblioteca Escolar.
Luna

Sol

Estrellas

Forma
Tamao
Color
Luz propia
Visible
en

Da
Noche

Compara con tus compaeros la informacin de la tabla.

Identificaron cules son las caractersticas de cada cuerpo
celeste?
Decide si tu maqueta representar el da con el Sol o la noche
con la Luna y las estrellas.
Un dato
interesante
El color que vemos de
una estrella depende,
entre otras causas, de su
temperatura; si es de color
azul, es ms caliente que si
fuera roja.

46

El Sol y las dems

estrellas emiten luz y
calor, mientras que
la Luna refleja la luz
del Sol y no
genera calor.

Bloque

Cmo son las montaas, las llanuras,

los ros, los lagos y los mares
Cmo son las
montaas y las
llanuras?
Cmo son los ros,
lagos y mares?
Compara y
lo sabrs.

Cierta maana, muy temprano,

Sofa fue con su familia a un
da de campo cerca de donde
vive el to Jacinto. Se sentaron
junto a un lago para poder
admirar el paisaje y comer lo
que llevaban.

Comenta lo que observas en la ilustracin.

Cmo son las montaas?, cmo es el lago?, ves algn ro?,

cmo es?
47

Sofa le platic al to Jacinto que el lugar donde vive es muy distinto,

porque no hay tantos rboles, ya que es ms seco y plano.

Compara las imgenes de los lugares donde viven el to Jacinto y Sofa.

Escrbelas y, despus, comntalas con tus compaeros.

Recorta las piezas de la pgina 157 y arma el rompecabezas.

Despus, describe las caractersticas de los componentes
naturales que observas.

48

Bloque

jugar
jugar!

Tripas de gato

Lee y une el texto con la imagen que le

corresponde, no cruces las lneas.
Es una elevacin
de terreno.

Mar

Cuerpo de agua
salada, limitado
por costas de un
lado y de ocano
por el otro.
Es agua que corre
sobre el terreno y
puede llegar a un
lago o al mar.

Llanura

Lago

Ro

Es agua
generalmente
dulce o salada,
acumulada en
zonas bajas
rodeadas de tierra.
Es un terreno poco
inclinado, donde
se pueden realizar
actividades como
la agricultura
y la ganadera.

Decide cmo ser el lugar de tu maqueta, qu

formas tendr el terreno: montaas o llanuras;
qu cuerpos de agua tendr: un lago o un ro.

En tu cuaderno, dibuja el lugar donde vives,

representa las montaas, las llanuras, ros,
mares o lagos que existen.

Montaa

La montaa es una
elevacin del terreno y la
llanura es una superficie
plana. El ro es de agua
dulce, el ocano y el mar
son salados y el lago
puede ser de agua
dulce o salada.

49

Cmo cambia el agua

En qu forma
se encuentra
el agua en la
naturaleza?
Al observar, las
conocers.

50

Sofa observ en la punta de la

montaa algo de color blanco:
Qu es eso?, pregunt. Es
nieve, contest el to Jacinto.

Bloque

Comenta con tus compaeros la siguiente pregunta: qu le pasa a

la nieve de la montaa o al hielo de los polos cuando hace calor?
Realiza el siguiente experimento.
Consigue algunos cubos de hielo. Colcalos durante diez
minutos en un lugar donde les d el Sol.
Qu piensas que pasar con ellos?
Comprueba tu respuesta.
Qu pas con los hielos? Sucedi lo que habas pensado?
Si colocaras los hielos en la sombra, qu pasara con ellos?
Comntalo en el grupo y escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

ecuerda que...
Beber agua simple
potable te ayuda a
mantenerte sano.

51

Ahora, consigue un recipiente con tapa. Pdele a un adulto que

te ayude a llenarlo con agua caliente hasta la mitad. Tengan
cuidado de no derramar el agua pues podra quemarlos.

Durante un minuto, tapen el recipiente y despus destpenlo.

Observa y toca el interior de la tapa. Qu pas?
Si el agua hubiera estado fra, sucedera lo mismo con la tapa?
Explica por qu.
Qu provoc que se derritieran los hielos y lo que sucedi con la tapa?
Escribe en tu cuaderno tu experiencia y menciona los cambios que
observaste.
Comntalo con tus compaeros.

52

Los estados fsicos del agua en la naturaleza son: lquido

(lluvia, ros, lagos y ocanos), vapor (nubes) y slido (como
el granizo y la nieve).

Bloque

En la imagen, encierra con diferentes colores los tres estados

fsicos del agua.

En el lugar que representa tu maqueta,

hace fro o calor? Decdelo y representa
el agua en el estado fsico que
corresponda.

Los estados fsicos del

agua son: lquido,
vapor y slido. Se
relacionan con el fro
y el calor.

53

Cmo son los lugares donde viven

plantas y animales silvestres
Cules son las
caractersticas
del lugar donde
viven las plantas y
animales silvestres?

En el campo, Sofa observ

de lejos unas serpientes.

Al describir, lo
identificars.
Observa el lugar donde habitan las diferentes serpientes. Comenta,
cules son las diferencias de los lugares?, en qu se parecen?

Los lugares donde viven plantas y animales son diferentes.

Las caractersticas de los lugares las determinan el calor, el fro,
la cantidad de agua en el ambiente y las formas del terreno,
entre otras.

54

Bloque

Observa las imgenes y comenta con tus compaeros en qu

son diferentes y en qu se parecen.

Selva

Desierto

Costa

Ahora, investiga qu animales y

plantas silvestres hay en el lugar
donde vives.
En una hoja, dibjalos y representa
el lugar donde habitan.

onsulta en...
Para conocer ms animales y los
lugares donde viven, revisa los libros
de la Biblioteca Escolar, puedes leer
Mi primer atlas de los animales,
de Anne McRae y Daniela de Luca,
Mxico, SEP-Ediciones SM, 2002 (Libros
del Rincn).

55

Investiga y escribe en tu cuaderno si los siguientes animales viven en

el desierto, en la selva, en la costa o en una zona montaosa. Tambin
describe si en esos lugares hace fro o calor, y si hay mucha o poca agua.

Gato monts

Borrego cimarrn

Bho

Lobo

Tucn

Tarntula

Los lugares donde

viven los animales y
las plantas silvestres
tienen caractersticas
diferentes, pueden ser
ridos o hmedos, o
bien, fros o
calurosos.

Cangrejo

Mono araa

Con la informacin que obtuviste, elabora plantas y animales para tu

maqueta, de acuerdo con el lugar que quieres representar.
56

Bloque

Cmo son las plantas y los animales

del medio acutico y terrestre
Cules son las
caractersticas de
plantas y animales
acuticos? En qu
son diferentes de
los terrestres?
Compralas y lo
descubrirs.

Sofa descubri muy cerca del

ro una tortuga; su to, muy
emocionado, le dijo que era su
animal favorito y le cont que
haba una gran variedad de
tortugas.

Observa las caractersticas de la tortuga.

Animal:
Vive en:

Tortuga
Agua dulce o salada

Cmo es: Tiene un caparazn y

piel escamosa.
Se alimenta de: Plantas o frutos
cados al agua
Cmo se desplaza:

Camina
lentamente.

De los animales que conozcas, elige uno que viva en ros o

mares y otro en la tierra. Dibjalo en tu cuaderno.
Investiga y registra sus caractersticas.
57

Comparte tu investigacin con el grupo y comparen las

diferencias entre los animales.
Las plantas y los animales pueden ser terrestres o acuticos,
es decir, unos viven en la tierra y otros en el agua.

Compara la imagen del bosque y la del lago. Contesta: en qu

son diferentes las plantas?, en qu se parecen?
Los animales son diferentes?, en qu?
Comntalo con tus compaeros.

58

Bloque

Recorta las fotografas de los animales y plantas de la pgina 155.

Pgalas en tu cuaderno e investiga sobre ellos, adems, escribe si
son terrestres o acuticos.
Para terminar tu maqueta,
representa ms plantas y
animales. Si en el lugar que
elegiste hay animales y plantas
acuticos, agrgalos.

Algunas diferencias entre

animales acuticos y terrestres
son el tipo de piel y la manera
de desplazarse.
Algunas plantas acuticas
y terrestres se parecen en
el color y en que ambas
necesitan agua y luz del Sol
para vivir.

59

1821

1847

1886

1910

1938

Inicio de la Revolucin
Mexicana

El inicio de la Revolucin Mexicana

y la participacin del pueblo
Por qu se
celebra el inicio
de la Revolucin
Mexicana? Cmo
se celebra?
Descbrelo.

Al regresar a casa, Sofa vio colgada

una foto, y le pregunt a su to:
Quin es?. Es mi tatarabuelo,
quien particip en la Revolucin
Mexicana. Te voy a contar de esa
poca y a ensear ms fotografas.

Observa las siguientes fotografas y comenta las diferencias entre ambas.

Cmo visten?, cul piensas que era su trabajo?
En 1910, inici la Revolucin
Mexicana, una lucha armada
contra el presidente Porfirio Daz.
sta empez, entre otras causas,
porque muchos campesinos fueron
despojados de sus tierras y, para
poder sobrevivir, trabajaban en
haciendas, donde los maltrataban, y
lo que les pagaban no les alcanzaba
para mantener a sus familias.
Por su parte, los obreros trabajaban
jornadas de 16 horas o ms y
reciban salarios bajos que no les
permitan alimentar a sus familias.
60

Bloque

Los campesinos estaban descontentos,

queran la devolucin de sus tierras,
un trato digno, mejores condiciones
de vida, as como libertad para elegir
a los gobernantes. Mientras que los
trabajadores exigan una jornada de
8 horas, ms sueldo y mejores
condiciones de trabajo.
En la Revolucin participaron mujeres,
hombres, nios, ancianos; algunos de
ellos eran periodistas, artistas, obreros,
Tienda de raya, Morelia,
Michoacn, 1908
campesinos, entre otros. En sta
surgieron personajes, como Francisco Villa, que apoyaron
la lucha para mejorar la situacin en la que vivan.
La Revolucin Mexicana fue uno de los acontecimientos
ms importantes de nuestra historia. Con la participacin
del pueblo mexicano en ella, se
derroc al gobierno que tena muchos
aos en el poder y se tuvo una nueva
Constitucin que garantiz los
derechos de todos los mexicanos.

Porfirio Daz

Francisco Villa
61

Lee los siguientes versos.

La tierra, slo la tierra
Annimo

La tierra, slo la tierra!

El indio se levant,
por reconquistar la tierra
que el hacendado usurp.
Zapata, el jefe suriano,
apstol de conviccin,
era la voz de la tierra,
su voz de liberacin.
Ya conocen mi bandera,
muy sencillo es mi programa,
tierra, libertad y escuelas,
el campesino reclama.
Y si acaso no cumplimos,
lo que ya se prometi,
se ir de nuevo a las armas,
otra vez la rebelin.
Fuente: Gilberto Vlez,
Corridos mexicanos, Mxico,
Editores Mexicanos Unidos, 1990,
p. 32.

En grupo, comenten qu expresan los versos del corrido,

qu reclamaban los campesinos durante la Revolucin,
y por qu es importante valorar su trabajo.
Anoten en su cuaderno la conclusin a la que han
llegado acerca de por qu fue importante la Revolucin
Mexicana.
62

Emiliano Zapata

Bloque

En nuestra Constitucin, se encuentran los artculos 27 y 123. Con

ayuda del profesor, investiga a quines beneficia cada uno de los
artculos, escrbelo en tu cuaderno.
Por qu fue importante la participacin del pueblo en la lucha de la
Revolucin Mexicana?
En algunas escuelas, se celebra el
20 de noviembre con ceremonias en
las que hay bailables. Algunos nios
se disfrazan de campesinos o de
algunos lderes revolucionarios, y
hacen representaciones de episodios
de la Revolucin.
Escribe en tu cuaderno cmo
se celebra el aniversario de la
Revolucin en tu escuela.
Has participado en alguna
ceremonia parecida?, te gustara
representar a algunos de los lderes
revolucionarios o a algn campesino
u obrero?, por qu?
El 20 de noviembre
se realizan ceremonias
recordando el inicio de
la Revolucin Mexicana,
en la que participaron los
obreros y los campesinos
debido a las injusticias
que se cometieron en
contra de ellos.

63

Qu aprend

Da los ltimos retoques a tu maqueta.

Con todo el grupo, organicen una exposicin con las maquetas, en la que
expliquen a los visitantes lo que aprendieron acerca de la naturaleza.
La maqueta representa un paisaje de da o de noche?
Qu componentes naturales se incluyeron: montaas, llanuras, ros,
mares, lagos?
Cmo se represent el estado fsico del agua?
Qu tipo de animales y plantas incluyeron?
64

Cules son las caractersticas del lugar donde viven?

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.
a) Observa la imagen y coloca los nmeros donde corresponde.

1. Montaa

4. Lago

2. Llanura

5. Mar

3. Ro

b) Observa la imagen anterior y encierra con diferentes colores

los tres estados fsicos del agua (slido, lquido y vapor).
c) Compara las imgenes y responde las preguntas.

En qu son diferentes los paisajes?

Escribe en tu cuaderno las diferencias entre los animales acuticos
y los terrestres.
Explica las semejanzas entre las plantas acuticas y las terrestres.
Describe las caractersticas de los lugares donde viven plantas y
animales.
65

Marca con una

pgina 57.

lo que realizaste para completar tu registro de la

1 Investigu.

2 Complet el registro.

No

No

No

3 Compar mi registro para complementarlo.

Lo hago
a veces
Siempre
lo hago

Valoro la importancia de la participacin

de la gente en la Revolucin Mexicana.
66

Difcilmente
lo hago

Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde lo que se te pide o subraya
la respuesta que consideres correcta.

1. Escribe en la imagen el nmero que corresponda con cada uno de los

componentes:
1) Montaa
2) Llanura
3) Ro
4) Lago
5) Mar
2. En qu elemento de la imagen se aprecia el agua en su estado slido?
a) En el agua del lago
b) En la nieve de la montaa
c) En la bruma sobre el ro
3. Qu componente de la naturaleza proporciona luz y calor?
a) Sol
b) Fogata
c) Luna
4. Une con una lnea los animales y las plantas para clasificarlos en
acuticos y terrestres.
Jaiba
Palo de Brasil
Acuticos
Tigre
Pino-encino
Ardilla
Algas
Terrestres
Tortuga carey
Lirios
5. Describe en tu cuaderno los componentes naturales del lugar de la imagen.
6. Con ayuda de lo que aprendiste en el bloque, escribe en tu cuaderno
quines participaron en la Revolucin Mexicana.
67

Bloque

68

Mi comunidad

69

En este bloque elaborars un peridico

mural con imgenes y textos en los que
representars cmo es tu comunidad.
Observa cmo puedes elaborarlo:

70

Hojas de color
Colores
Tijeras
Pegamento
Marcadores
Revistas
Fotografas

El campo y la ciudad
En qu se parecen
el campo y la
ciudad?, en qu
son diferentes?
Compara y
lo sabrs.

Bloque

Paola le platic a David que

durante sus vacaciones visit
Guadalajara, Jalisco, y se dio
cuenta de que era muy diferente
al lugar donde vive.

Compara las imgenes y en tu cuaderno contesta las preguntas.

Cmo son las casas de la ciudad?, dnde hay ms personas?, cul

es el tipo de transporte ms usado en la ciudad?, qu trabajos se
realizan en el campo?, cmo son las plantas y animales del campo?,
en qu son diferentes a los de la ciudad?
71

El campo y la ciudad tienen caractersticas diferentes. En el

campo algunas actividades son la cra de animales, el cultivo
de diversos productos, la minera y la actividad forestal.
El trabajo que se realiza en el campo
es importante porque, por ejemplo, se
cultivan plantas o se cran animales
que nos sirven de alimento. Tambin
se caracteriza por tener pocos medios
de transporte, hospitales y escuelas,
adems, la mayora de sus viviendas
son de madera, barro o ladrillo,
tambin hay mucho espacio entre una
casa y otra.
La ciudad tiene una gran
cantidad de poblacin, por
lo que en ocasiones hay
ms viviendas que zonas
verdes y se generan grandes
cantidades de desechos y
contaminacin. Hay servicios
de transporte, hospitales,
escuelas, viviendas, edificios,
grandes construcciones. Tiene
pocas plantas y animales.
Gran parte de los alimentos
que se consumen son trados
del campo; adems, el agua se
trae de ros y lagos que a veces
estn muy lejos.

Observa el lugar donde vives, en una hoja escribe las

caractersticas del campo y de la ciudad que identifiques.
Gurdala para el peridico mural.
72

Bloque

Compara las imgenes y comenta con tus compaeros las

semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad.
Observa las viviendas, las construcciones, las plantas, los
animales y las actividades que realizan las personas.

Puedes identificar semejanzas

y diferencias entre el campo y
la ciudad por el tipo de casas,
construcciones, actividades que
realizan las personas,
las plantas y los animales.

73

La historia de mi comunidad
Qu cambios
ha tenido tu
comunidad con el
paso del tiempo?
Investiga y los
identificars.

Un da, Paola escuch que su

comunidad ha cambiado, y
le pregunt a su abuelo Jos
cmo era antes. l le contest:
Recuerdo que cuando llegamos
a este lugar haba muchos
rboles y poquitas casas.

Observa y comenta.

Morelia, Michoacn, 1905

Morelia, Michoacn, 1940

onsulta en...
Para conocer los cambios de una
comunidad, puedes revisar los
libros de la Biblioteca Escolar, uno
de ellos es Alfonso Caso: explorador
de Monte Albn, de Manuel Rius,
Mxico, SEP-Ediciones SM, 2004
(Libros del Rincn).

Morelia, Michoacn, 1996

Qu diferencias observas?, qu cambios hubo con el tiempo?

74

Bloque

Recorta las imgenes que estn en la pgina 153 y pgalas en

el cuadro que corresponda.

Antes

Despus

Investiga con tus paps, abuelos y personas mayores que

conozcas, los siguientes datos y escrbelos en tu cuaderno.
Cmo se llama tu comunidad?
Cul es el origen de su nombre o qu significa?
Cmo era antes?
Cmo es ahora?
En qu ha cambiado?
Por qu piensas que ha cambiado?
Compara y comenta tus respuestas con las de otros compaeros.
Pide a tus abuelos o paps una fotografa de tu comunidad en la que
se observe cmo era antes.
En grupo, formen una lnea del tiempo con las fotografas; ordnenlas
de la ms antigua a la ms reciente.
75

Platiquen cmo ha cambiado

su comunidad. Elaboren una
descripcin y gurdenla para
el peridico mural.

76

Algunos cambios de la
comunidad con el paso
del tiempo se observan
en la vestimenta, las
construcciones, la cantidad de
habitantes y los tipos
de transporte.

Costumbres, fiestas y tradiciones

de mi comunidad y del pas
Cmo han
cambiado las
costumbres y
tradiciones de tu
comunidad con el
tiempo?
Investgalo.

Bloque

La ta de Paola se llama Dorotea

y vive en Ptzcuaro, Michoacn.
Una de sus tradiciones es ir a los
panteones a visitar a los familiares
que han fallecido, adornar sus
tumbas con flores, colocar comida
en ellas y pasar la noche all
durante el da de muertos.

Contesta en tu cuaderno.
Cules son algunos de los festejos tradicionales que se realizan en el
lugar donde vives?, cmo acostumbran a festejarlo en tu familia?
onsulta en...
Para conocer algunas
tradiciones, revisa los libros
de la Biblioteca Escolar,
puedes leer Itacate de palabras
mexicanas, de Juan Palomar de
Miguel, Mxico, SEP-Planeta,
2004 (Libros del Rincn).

77

Selecciona una de las festividades de tu comunidad.

Cmo piensas que se festejaba antes? Dibjalo en tu cuaderno.
Ahora, investiga con tus abuelos,
paps o algn familiar cmo
acostumbraban festejarla cuando
ellos eran nios.
La informacin que obtengas
comprala con tu dibujo y elabora
una resea en la que escribas si
la fiesta ha cambiado o se sigue
celebrando igual.

Festejos patrios

Voladores de Papantla

Lela en el grupo. Gurdala para el

peridico mural.
78

Las costumbres y
tradiciones han
cambiado a travs del
tiempo en la manera
en cmo se
festejan.

Bloque

En qu se parecen
las costumbres
y tradiciones
de tu comunidad
con las de otras?
Investiga
y compara.

Paola, al escuchar el relato de su ta,

record que en su comunidad festejan
el da de muertos de manera distinta.

Dibuja en tu cuaderno cmo se festeja una costumbre y una

tradicin de tu comunidad.

Festival del dios Jaguar en Veracruz.

Festival del da de la primavera en Puebla.

79

Investiga en tu familia las costumbres y tradiciones que se realizan

en otras localidades y compralas con la tuya. Puedes guiarte con el
siguiente cuadro.
Mi localidad

Otra localidad

Nombre del
festejo,
costumbre o
tradicin
Msica con la que
se acompaa
Vestimenta
tradicional
Comida que
se prepara
Lengua indgena
nacional que se
habla en el lugar
Con tus compaeros, revisa la informacin del cuadro, es
diferente la manera de festejar costumbres y tradiciones
de una comunidad a otra?, por qu? Escrbelo en una hoja
y gurdala para el peridico mural.
Nuestro pas tiene una gran
variedad de lenguas indgenas
nacionales y tradiciones que
enriquecen nuestra cultura.
80

Las costumbres y
tradiciones se celebran
de diferente manera de
una comunidad
a otra.

Bloque

La migracin en mi comunidad
Todas las
personas de
tu comunidad
nacieron en el
lugar donde
viven?
Investgalo.

Un familiar de Paola es mdico.

Se llama Andrs y vive en Saltillo,
Coahuila. Le cont que cuando
l era pequeo viva en San Blas,
Coahuila, y no haba mdicos ni
hospitales. Adems, la escuela
estaba muy lejos, y por eso la
familia decidi irse a la ciudad.

Las personas cambian el lugar donde viven en busca de mejores

condiciones de vida o para evitar desastres naturales, como
inundaciones, deslizamientos de cerros o erupciones volcnicas,
entre otros. En ocasiones, se van a vivir a otras ciudades o pases
donde no nacieron. A este movimiento se le llama migracin.

En compaa de un adulto, realiza la siguiente encuesta a varias

personas para identificar si en tu comunidad hay personas que vienen
de otras ciudades o pases.
Nombre:

Edad:

Lugar de nacimiento:
Lugar donde vive actualmente
Ha vivido en otros lugares, ciudades o pases?

Por qu se ha cambiado de lugar?

81

Con la ayuda de su profesor, escriban y organicen las

respuestas en el pizarrn. Analcenlas. Cules fueron las
ms frecuentes?, de dnde viene el mayor nmero de
personas?, por qu cambiaron el lugar donde vivan?
En grupo, comparen las respuestas que hayan obtenido
y comntenlas.

Escribe en tu cuaderno por qu consideras que las personas migran.

Inviten al saln a una persona que recin haya llegado a su
comunidad para que les platique su experiencia.
Escribe en una hoja su historia y
gurdala para el peridico mural.

82

En las comunidades
hay personas que
provienen de otras
ciudades o pases y
unas que se van a
vivir a otros
lugares.

1821

1847

1886

1910

1938

Bloque

Bandera Nacional

El Da de la
Bandera Nacional
Por qu se
celebra el da
de la Bandera
Nacional?
Bscalo y lo
sabrs.

Al investigar por qu se celebra

el Da de la Bandera Nacional,
Paola encontr que es una forma
de recordar que el da 24 de febrero
de 1821 Agustn de Iturbide y
Vicente Guerrero proclamaron
el Plan de Iguala, con el que se
declar la Independencia de Mxico.

Para simbolizar la
independencia y
la unin que habra
entre todos los
mexicanos, mandaron
hacer una bandera que
se llam de las Tres
Garantas, que tena el
siguiente significado:
el verde simbolizaba
la independencia,
el blanco la religin catlica y el
rojo la unin de los mexicanos.
Tambin encontr que fue durante
el gobierno del presidente Lzaro
Crdenas que se estableci
el 24 de febrero como el
Da de la Bandera.

Bandera del
Primer Imperio

Bandera
constitucionalista, 1918

Bandera actual

83

El Escudo Nacional Mexicano se inspira en una leyenda

prehispnica, segn la cual Huitzilopochtli, el dios ms
importante de los mexicas, les dijo que encontraran una
seal en el lugar adecuado para fundar Tenochtitlan, es
decir, cuando vieran a un guila parada sobre un nopal
devorando una serpiente.
La Bandera y el
Escudo Nacional son
smbolos que nos
identifican a todos los
mexicanos. Es por eso
que se celebra el Da
de la Bandera.

Comenta con tus compaeros: por qu es importante apreciar

nuestra bandera? Cmo te identificas con la bandera?
En un calendario localiza el Da de
la Bandera y dibjala sobre el da
del festejo.
Cmo celebran en tu escuela este da?
Dibjalo y gurdalo para el
peridico mural.

Un dato
interesante
En 2008, se organiz un
concurso para conocer cul
era la bandera ms bonita
del mundo, y la ganadora fue
la bandera de Mxico!

onsulta en...
Si tienen posibilidad y quieren saber sobre la historia
de la Bandera de Mxico y el Escudo Nacional
Mexicano, revisen la siguiente pgina de internet:
http://www.inah.gob.mx/images/stories/Materiales_
consulta/monografias/monografia_bandera_
escudo.pdf

84

El Da de la Bandera
Nacional se celebra
porque simboliza
nuestro origen,
sentimientos e
identidad como
mexicanos.

Qu aprend
Para elaborar su peridico mural, renan en equipos, los trabajos que
realizaron en el bloque.
Analicen lo siguiente:
Identificaron las semejanzas y diferencias del campo y la ciudad
del lugar donde viven?
En la lnea del tiempo ordenaron correctamente las fotografas o dibujos
de su comunidad, es decir, de las ms antiguas a las ms recientes?
Qu festividades de su comunidad ilustraron? Faltara incluir alguna?
En qu se diferencian la manera de festejar las costumbres y
tradiciones de su comunidad con el de las comunidades cercanas?
En el escrito sobre la historia de la persona que platic su experiencia de
migracin, se explica por qu tom esa decisin?
En el dibujo se muestra cmo festejan el Da de la Bandera en
la escuela?

Decidan cules trabajos se incluirn en el peridico mural de su equipo.

Procuren integrar el mayor nmero de ellos.
Seleccionen a los compaeros que explicarn los temas para presentar
cmo es su comunidad.

85

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.
Une las imgenes con una lnea de acuerdo con el lugar al
que corresponden.

Ciudad

Campo

86

Marca en las imgenes los cambios que se han dado

con el tiempo.

Plaza, Monterrey, 1908

Plaza, Monterrey, 2012

Compara las siguientes imgenes y describe cmo se celebra

el ao nuevo en diferentes comunidades.

China
Oaxaca
87

Encierra la imagen que se parezca a las personas que viven

en tu comunidad.

Yo nac
aqu.

Yo nac
aqu.

Yo nac
en Espaa.
Yo soy de
Oaxaca.

88

Yo nac
aqu.

Yo nac
aqu.

Observa las imgenes y responde en tu cuaderno.

Soy Pedro y nac

en Oaxaca

A los 20 aos fui a

estudiar a Quertaro

En la actualidad, vivo y
trabajo en Guadalajara

Dnde naci Pedro?

Por qu se fue a vivir a Quertaro?

Dnde vive actualmente?

Por qu se fue a vivir a Guadalajara?

Marca con una lo que lograste al comparar las imgenes

que trabajaste en la Autoevalucin.
1. Identificar las diferencias.

No

2. Sealar las semejanzas.

No

Valoro la importancia del

Da de la Bandera Nacional.
Lo hago
a veces
Siempre
lo hago
Difcilmente
lo hago

89

Evaluacin
Observa y analiza las imgenes, responde lo que se te pide
o subraya la respuesta correcta:

90

1. En la primera y tercera imagen encierra en un crculo las

diferencias y semejanzas que encuentres entre los siguientes
elementos del campo y la ciudad:
Construcciones
Animales
Plantas

Actividades de las personas

2. Describe en tu cuaderno cmo ha cambiado, a travs del

tiempo, el lugar que se muestra en las imgenes.
3. Qu cambios observas en la manera de celebrar la tradicin
del da de muertos?
a) La cantidad de gente que coloca la ofrenda
b) El estado del tiempo
c) Los elementos que conforman la ofrenda
4. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre la manera de
celebrar el da de muertos en tu localidad y la que se muestra
en la imagen.
5. De dnde es originaria la gente de tu comunidad?
a) De diferentes lugares
b) Del mismo lugar
c) Del campo
6. Describe cmo celebran el Da de la Bandera Nacional en el
lugar donde vives.
91

Bloque

92

Los trabajos y los servicios

del lugar donde vivo

93

En este bloque elaborars un mapa

mental con el que organizars y
representars por medio de dibujos
lo que aprendas.

94

Hojas de color
Colores
Tijeras de punta roma
Pegamento
Marcadores
Revistas
Fotografas

Bloque

La naturaleza y su importancia
en la vida cotidiana
Qu importancia
tiene la
naturaleza para
nuestra vida?
Al relacionar,
lo sabrs.

En clase, Leonor le coment a

Pati que viaj con sus padres
a Campeche y en el camino vio
ros, plantas y animales. Su pap
le platic que de la naturaleza se
obtienen recursos que se aprovechan
para hacer algunos productos
que las personas utilizamos para
vivienda, alimentacin o vestido.

Zapatos
Silla
Camisa

Frutas

Gasolina

Con los recursos que se obtienen de la naturaleza se pueden

elaborar diversos productos. Por ejemplo, con el petrleo se
producen la gasolina, plsticos, llantas, entre otros.
95

Relaciona con una lnea cada objeto con el recurso con el que
est hecho o con el lugar de donde proviene.

Compara tu trabajo con el de tu compaero y comntenlo

con el resto del grupo.
Contesta en tu cuaderno.
Qu recursos se obtienen de la naturaleza en el lugar donde vives?
Qu pasara si no tuviramos recursos que se obtienen de la naturaleza?
Observa y compara las imgenes.

Por qu son importantes los recursos que se

obtienen de la naturaleza? Qu importancia
tienen para tus actividades cotidianas? Qu
puedes hacer para cuidarlos?
Dibjalo y gurdalo para tu mapa mental.
96

De la naturaleza se
obtienen recursos que
contribuyen a mejorar
nuestra vida.

Bloque

Productos del campo y de la industria

Cmo se elaboran
los productos que
utilizas?
Observa el proceso
y lo sabrs.

En Campeche, Leonor y su mam

compraron una blusa de algodn
bordada.

Campo de algodn

Observa el proceso para

elaborar una blusa de algodn.
Explcalo.

Fbrica textil
Recurso natural

Taller de costura de ropa

97

Sabes cmo se elabora una silla de madera, un jugo de naranja

o un sombrero de paja? Elige uno de estos objetos o alguno de tu
comunidad y en tu cuaderno dibuja el proceso para elaborarlo.
Recuerda dibujar el recurso que se necesita y que se obtiene de
la naturaleza.
Compara tus dibujos con los de tus compaeros. Si te falt
algn paso, dibjalo.
Observa el proceso que se sigue para elaborar tortillas.
Cosecha

Desgranado

Elaboracin de
masa y tortillas

Cultivo

Tortillas
Siembra

Maz

onsulta en...
Para conocer cmo se elaboran algunos
productos, revisa los libros de la Biblioteca
Escolar. Por ejemplo, para conocer el
proceso de elaboracin del azcar, consulta
El azcar paso a paso, de Claude Combet
y Thierry Lefvre, Mxico, SEP-Calandria
Ediciones, 2004 (Libros del Rincn).

98

Bloque

Dibuja en tu cuaderno el proceso de elaboracin de un producto con los

siguientes pasos.
Antes

Durante

Despus

Recurso natural

Proceso de elaboracin

Producto

Hay recursos que se obtienen de la naturaleza y que pueden

consumirse tal como los recolectan los trabajadores del campo, por
ejemplo, las verduras y frutas. Pero hay otros que son transformados
por personas y por mquinas en fbricas e industrias.

En grupo, reflexionen de dnde provienen los siguientes productos, del

campo o de la industria?

En equipo, elijan un producto y dibujen

su proceso de elaboracin, escriban si
proviene de la industria o del campo.
Servir para el mapa mental.

El proceso de elaboracin
de un producto es diferente
si proviene del campo o de
la industria.

99

Cmo la ciencia
y la tecnologa
han cambiado
la manera
de elaborar
productos?
Al comparar,
lo sabrs.

100

Compara las imgenes y observa

sus diferencias.

Bloque

Comenta en grupo, cmo ha cambiado la elaboracin de

productos gracias a los avances cientficos y tecnolgicos.
Seleccionen un producto que elaboren en el lugar donde viven.
Investiguen cmo se haca antes y cmo se hace ahora.
En equipo, identifiquen algn problema ambiental ocasionado
por las fbricas, talleres o industrias del lugar donde vives.
Dibjenlo y gurdenlo para el peridico mural.

El consumo excesivo de los recursos naturales,

vinculado al mal uso de la tecnologa, ha acelerado
el deterioro de la naturaleza.

Con los avances

cientficos y
tecnolgicos es ms
fcil y rpido elaborar
productos.

101

El comercio y los transportes

Qu importancia
tienen el comercio
y los transportes
para el desarrollo
de tu comunidad?

En Lerma, Campeche, Leonor

observ que descargaban autos
de un barco.

Observa y lo
sabrs.
Con ayuda de tu profesor, investiga las respuestas de las
siguientes preguntas y comntalas con tus compaeros.
Qu otros productos transportan los barcos?

Qu puede transportar un tren, un avin, un caballo y una bicicleta?

102

Bloque

Las personas necesitamos de los transportes para ir de un lugar

a otro y para que lleguen los productos que utilizamos. Para
funcionar, los transportes necesitan del trabajo de las personas.
De acuerdo con el medio donde se mueven, los clasificamos en
terrestres, areos y acuticos.

Terrestres

Areos

Acuticos

Qu transportes utilizas ms? Dibjalos en tu cuaderno y

explica para qu los usas. Comprtelo con tus compaeros.
103

El comercio es una actividad en la que se intercambian

productos y servicios. Para hacer que los productos lleguen
de un lugar a otro se utiliza el transporte.

Marca con una dnde se realizan las compras y ventas de los productos
del lugar donde vives.

Un dato
interesante
La palabra tianguis
proviene de tianquiztli,
que en nhuatl
significa mercado.
Los nahuas colocaban
tianguis cada cinco
das. Entre los ms
importantes estaban
los establecidos en
Tlatelolco, Texcoco,
Tlaxcala, Xochimilco
y Huejotzingo.

104

Bloque

Con la ayuda de un adulto, investiguen de qu lugar vienen

los productos que venden en la localidad donde viven y
qu productos de su comunidad se llevan a otro lugar para
venderlos. Pueden obtener la informacin al preguntar a los
locatarios de un mercado.
Dibuja en tu cuaderno algunos de esos productos.

En una hoja dibuja los transportes

que hay en el lugar donde vives,
los que trasladan personas y los
que llevan productos. Gurdala
para el mapa mental.

Los transportes y
el comercio son
importantes porque
proveen productos y
servicios necesarios
para la
comunidad.

105

Los servicios pblicos

Qu beneficios
te brindan los
servicios pblicos,
como el alumbrado,
que hay en el lugar
donde vives?
Obsrvalos y salos
responsablemente.

Leonor se qued con sus primas

ocho das. En su colonia, el
camin de la basura pasa tres
veces por semana.

Qu observas en la imagen?

El pavimento de las
calles, la recoleccin
de basura y el
alumbrado pblico
son servicios que
brinda el gobierno
y son importantes
para que las personas
podamos vivir mejor.

Seguramente, en el lugar donde vives existen diferentes servicios pblicos.

Comntalos en grupo y elabora en tu cuaderno un recuadro como el que se
ejemplifica y registra los que existen y los que hacen falta.
Servicios pblicos que existen Servicios pblicos que faltan

106

Bloque

Comenta con tus compaeros qu pasara si en el lugar donde

vives no hubiera servicios pblicos.
Es importante cuidar los servicios con los que contamos. En tu
cuaderno, escribe las acciones que contribuyen al cuidado de
los siguientes servicios.

En una hoja ilustra como

aprovechas los servicios pblicos
del lugar donde vives. Gurdala
para el mapa mental.

Un beneficio de los
servicios pblicos es
mejorar la condicin
de vida de las
personas.

107

El uso eficiente de la electricidad

en la vida diaria
Cules son los usos
de la electricidad?
Cmo puedes reducir
la cantidad de
electricidad que usas?
Al describir,
lo sabrs.

El pap de Leonor
prepar un licuado
de pltano para el
desayuno.

Conoces otra manera de hacer un licuado? Comntalo en grupo.

De las imgenes siguientes describe cmo el uso de la electricidad
ayudara a estas personas a realizar sus actividades.

Comenta con tus compaeros, cules son las ventajas y desventajas de

utilizar aparatos elctricos? y por qu es importante la electricidad?
108

Bloque

Observa las imgenes y marca con una las acciones que ayudan a
reducir la cantidad de electricidad que se usa.

En equipo, elaboren una lista de acciones a realizar

para disminuir la cantidad de electricidad que usan.
Comprtanla con el grupo.
Gurdenla para su mapa mental.
Observa las imgenes y comenta cmo puedes evitar
accidentes al usar los aparatos elctricos.

ecuerda que...
Para prevenir accidentes,
heridas o quemaduras evita
tocar instalaciones y aparatos
elctricos; es necesario
preguntar antes cmo usarlos
correctamente.

La electricidad permite
que funcionen aparatos
electrodomsticos, lo que facilita
las actividades diarias del hogar.
Adems, ayuda en la fabricacin
de productos que compramos.
Una forma de usarla de manera
eficiente es apagar los aparatos
cuando no los ocupemos.

109

Los trabajos de ayer y hoy

Cmo han cambiado
los trabajos en tu
comunidad?
En qu no han
cambiado?
Investiga y lo
sabrs.

En el mercado municipal
de la ciudad de Campeche,
Leonor y sus primas vieron a
un seor tejiendo un morral de
henequn. El tejido es un oficio
muy antiguo.

Observa en las imgenes cmo han cambiado los trabajos a lo

largo del tiempo. Comntalo con tus compaeros.

110

Bloque

Qu herramientas usaban antes? Qu herramientas usan ahora?

Cmo han cambiado los trabajos en tu comunidad a lo largo del tiempo?,

en qu han permanecido igual? Investgalo y dibuja en tu cuaderno la
manera como se hacan antes y cmo se hacen actualmente.
5

Recorta el memorama de las pginas 151 y 153, y juega a descubrir las

herramientas que utilizan las personas para realizar su trabajo.
Comenta qu herramientas utiliza la gente para trabajar en tu comunidad.
111

Hace tiempo, productos como los

utensilios de cocina, los libros y los
autos, slo se fabricaban a mano.
Uno de los oficios ms antiguos del ser
humano es la herrera, que siempre
se ha realizado en lugares llamados
fraguas, en los que se elaboran
utensilios con fierro. Cuando a las seoras se les rompa una
olla, esperaban a los soldadores de loza (as se conoca a
los herreros) para que la repararan.
Otro oficio muy antiguo es arrear animales de
carga, como mulas y caballos, para transportar
productos de un lugar a otro.
Ser jornalero tampoco es un oficio
nuevo; siempre ha habido gente
dedicada a trabajar en las labores
del campo.

Investiga un oficio o profesin que haya desaparecido en tu

comunidad. Comntalo a tu grupo.
Dibuja en una hoja el oficio o profesin que te gustara tener de
grande. Gurdala para el mapa mental.
El trabajo productivo de las
personas del campo, la industria,
los transportes, los centros de
salud, las escuelas y el comercio
son importantes porque brindan
productos y servicios para el
bienestar de todos.
112

Los trabajos han cambiado en

la manera cmo se realizan
y en las herramientas que se
utilizan, pero los beneficios que
proporcionan a la gente han
permanecido.

1821

1847

1886

1910

1938

Bloque

Expropiacin
petrolera

La expropiacin
petrolera
Por qu
los mexicanos
conmemoramos
la expropiacin
petrolera?
La historia te lo dir.

En Campeche, Leonor vio

estructuras que llamaron su
atencin: Mira, Leonor, sas
son plataformas de Pemex,
donde se extrae el petrleo, dijo
su to Ignacio.

Hace muchos aos, el petrleo de Mxico era

propiedad de empresas de Estados Unidos e
Inglaterra porque el presidente Porfirio Daz les
haba dado el permiso para controlarlo. Esas
empresas se negaban a mejorar las condiciones
laborales de los trabajadores mexicanos, por
ejemplo, no queran aumentarles el sueldo. Por
esa razn, el 18 de marzo de 1938, el entonces
presidente Lzaro Crdenas les quit
el permiso para seguir
manejando nuestro
petrleo, y a partir de
ese da, todos los recursos
naturales que hubiera en
nuestro territorio, entre
ellos el petrleo, seran
propiedad de Mxico.

113

La poblacin contribuy con dinero y

bienes materiales, para que el gobierno
mexicano pudiera pagar por las prdidas
ocasionadas a las empresas petroleras
europeas y estadounidenses.
Debido a la expropiacin petrolera
nuestro pas es actualmente uno de los
principales productores del mundo, y
una cantidad del dinero que el gobierno
destina para educacin, salud y otros
rubros proviene de la venta del petrleo.

T qu hubieras dado para ayudar a tu pas? Comntalo.

En grupo, comenten cmo celebran la expropiacin petrolera
en tu escuela.

Marcha conmemorativa de la expropiacin

petrolera
114

La expropiacin petrolera se
conmemora porque la extraccin
del petrleo volvi a pertenecer a
los mexicanos. Se celebra con una
ceremonia con la cual se recuerda
la accin del general
Lzaro Crdenas.

Qu aprend
Para elaborar tu mapa mental puedes seguir estos pasos:
1. Organiza tus trabajos.
2. Escribe el ttulo en el centro
del mapa mental: trabajos y
servicios de mi comunidad.
3. Pega tus trabajos alrededor
del ttulo y escribe en pocas
palabras qu significan.
Muestra tu mapa mental a uno de tus compaeros y explcale lo que
aprendiste en el bloque.
Analicen el mapa mental y comenten:
Cmo se destac la importancia de los recursos que se obtienen
de la naturaleza?, qu propusieron para cuidarlos?
Qu producto eligi su compaero?, es del campo o de la
industria?, cmo es el proceso de elaboracin del producto?, falta
algn paso por considerar?
Cul es el oficio o profesin que le gustara tener a tu compaero
cuando sea grande?
Cules beneficios destac de los servicios pblicos?
Qu productos trasladan los transportes que dibuj?
La forma de organizar y representar el mapa mental te permiti
conocer fcilmente lo que opina tu compaero acerca de los temas
estudiados?
Qu le sugeriras para mejorar su trabajo?
Qu fue lo que ms te gust y te interes?
115

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.
1. Dibuja en tu cuaderno cmo se aprovecha la naturaleza para
satisfacer algunas necesidades como:
Vestido

Alimentacin

Vivienda

Algodn

Maz

Madera

2. Ordena el proceso de elaboracin de una mesa escribiendo 1, 2 y 3.

Cmo piensas que se hacan las mesas antes de que existieran las
mquinas? Escrbelo en tu cuaderno y comntalo con tus compaeros.
116

3. Observa la imagen y comenta con tus compaeros la

importancia del comercio y los transportes.

4. Escribe en tu cuaderno los beneficios que aportan a las personas los

servicios pblicos en el lugar donde vives.
5. Observa la imagen siguiente y dibuja cmo se realiza el
trabajo ahora con ayuda de la tecnologa. Despus, marca
en cul se realiza menos esfuerzo fsico.

Antes

Ahora
117

Marca con una

lo que lograste durante el bloque.

S
No

Aprovecho eficientemente la electricidad.

Lo hago
a veces

leo

r
t
e
P

Siempre
lo hago

Difcilmente
lo hago

Valoro la importancia de la expropiacin petrolera.

118

Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde lo que se te pide o subraya la
respuesta correcta.

1. Qu necesidad bsica puede cubrirse con la produccin de leche?

a) Vestido
b) Alimentacin
c) Vivienda
2. Describe en tu cuaderno el proceso que se sigue para que la leche de
vaca se pueda consumir en la casa. Cmo se traslada la leche de un
lugar a otro?
3. En qu parte de la secuencia de imgenes se nota el avance cientfico
o tecnolgico en la produccin de la leche.
4. Cul de los siguientes es un servicio pblico?
a) El televisor
b) El alumbrado
c) El petrleo
5. Describe una accin en la que aproveches, de manera eficiente, la
electricidad.
Escribe en tu cuaderno la importancia de la expropiacin petrolera en
nuestro pas.
119

Bloque

120

Juntos mejoramos
nuestra vida

121

En este bloque aprenders a cuidar el ambiente, a prevenir

accidentes, riesgos y desastres.
Tendrs la oportunidad de realizar un proyecto llamado
Mejoremos nuestra comunidad, donde aplicars lo que
aprendiste en el ciclo escolar.

Mejoremos
nuestra
comunidad

122

Bloque

Prevencin de accidentes
Cmo identificas
la temperatura de
los objetos? Cmo
te cuidas para no
quemarte?
Observa y lo
reconocers.

Mnica se baa por las noches.

Cuando lleg al bao vio el vapor
que sala del agua y dijo: Mam,
est caliente.

Cmo puedes darte cuenta que el agua

est caliente sin tocarla?, qu pasara
si Mnica se baara con el agua muy
caliente? Comntalo.

Con qu debe tener cuidado Mnica al baarse para no correr riesgos?,

por qu?, qu le podra pasar si no tuviera cuidado?, qu le
recomendaras a Mnica para prevenir un accidente?
Comntalo con tu grupo.
Es importante ser cuidadoso al utilizar objetos calientes, ya que al
tocarlos pueden quemarte. Platica con tus compaeros si han tenido
algn accidente con objetos calientes.
123

Qu pasar con tus manos si las metes en agua fra?

Comprubalo al realizar el siguiente experimento.
1. Mete tus manos
en agua con
hielos.
2. Scalas y toca tu
rostro. Cmo se
siente?
3. Ahora frtalas.
4. Deja de frotarlas
e inmediatamente
toca tu rostro.

Sucedi lo que pensaste? Explcalo.

En tu cuaderno, registra tu experiencia en una tabla como
la siguiente.
Experiencia

Qu le pas Qu sentiste Qu sentido

ocupaste?
a tus manos? al tocar tu
cara?

Manos en agua
con hielos
Manos frotadas
Comenta tus respuestas con tus compaeros.
124

Bloque

En equipos, renan los siguientes materiales:

Coloquen los tres objetos bajo el rayo
del Sol durante dos horas, qu piensan
que suceder con ellos?

Botella de plstico
Cuchara de metal
Cuchara de madera

Despus de ese tiempo, con cuidado

toquen los objetos y escriban cmo est su
temperatura: fra, tibia o caliente. Platquenlo y respondan:
Por qu se calentaron los objetos?
Qu objeto se calent ms?
Por qu piensas que se calent uno ms que otro?

Algunos materiales como el metal pueden calentarse ms

rpido que otros. La madera o la baquelita que se utiliza
en los mangos de los sartenes aslan el calor y evitan que
te quemes.

Observen las imgenes siguientes y comntenlas en grupo.

Qu les recomendaras a los nios de cada

imagen para cuidarse? Cmo puedes prevenir
quemaduras? Comenta con tus compaeros las
consecuencias de no prevenirlas.
Escribe en tu cuaderno recomendaciones
para prevenir quemaduras con objetos o
lquidos calientes.

Al utilizar los sentidos

identificas la temperatura
de los objetos y al usar
materiales aislantes
evitas quemarte.

125

Qu materiales
ayudan a prevenir
las quemaduras de
la luz directa del
Sol o de objetos
calientes?

Mara saldr al campo y su mam le

pide que se ponga un sombrero. Ella
le pregunta por qu.

Investiga y los
conocers.
Comenta lo que observas en las imgenes.

Cmo se protegen de los rayos solares los nios de las imgenes?

Existen objetos de diferentes materiales que pueden protegerte de
quemaduras provocadas por los rayos de Sol o por cosas calientes:
los objetos opacos y los translcidos.
Los objetos opacos son los que no permiten el paso de luz. Los
objetos translcidos son los que dejan pasar parcialmente la luz
y cuando hay objetos o personas cerca de ellos, se produce una
sombra muy tenue.

Qu objetos puedes usar para protegerte

de las quemaduras provocadas por los rayos
solares? Comntalo con tus compaeros.
126

Los objetos opacos, como la

madera, o los translcidos,
como algunos plsticos,
bloquean la luz solar y
ayudan a prevenir
quemaduras.

Bloque

Cmo puedes
prevenir accidentes
ocasionados por
el movimiento de
objetos o personas?
Observa y lo sabrs.

Mnica le platic a su mam

que un nio pate muy fuerte
una pelota y le peg a una
nia que atravesaba el patio
de la escuela.

Qu pudo haber hecho la nia para evitar ser golpeada por la

pelota? Comntalo con tus compaeros.
Para evitar accidentes, es necesario que
identifiques el recorrido o camino que realiza
una persona u objeto cuando se mueve de un
lugar a otro, a esto se le llama trayectoria.
127

Observa las imgenes. Escribe en tu cuaderno los accidentes

que pueden suceder y las causas.

Compara lo que escribiste con tus compaeros.

Comenten qu riesgos existen y qu pueden
hacer para evitar los accidentes.
Cada uno de nosotros debemos tener
cuidado de lo que hacemos y estar alerta
de lo que sucede a nuestro alrededor.
128

Puedes prevenir accidentes

al identificar la trayectoria
hacia donde se desplazan
los objetos o las
personas.

Bloque

Prevencin de desastres
Cmo participas
en la prevencin
de desastres?
Realiza las
actividades y lo
sabrs.

Mnica le platic a su
mam que en la escuela
se hizo un simulacro de
evacuacin por sismo.

Un simulacro es un ejercicio que sirve para saber qu hacer

ante un evento que pueda poner en peligro la vida.
La maestra les explic que existen peligros que ponen en
riesgo nuestra vida, los bienes materiales y el ambiente.
Por eso, es necesario saber qu hacer para prevenir los
desastres, y cmo apoyar a las personas que lo necesiten.

Observa y comenta las siguientes fotografas.

Los desastres pueden ser provocados por fenmenos

naturales, como la lluvia o por acciones humanas,
como una fogata mal apagada.
129

Contesta en tu cuaderno.
En el lugar donde vives, qu situaciones pueden provocar un desastre?
Qu acciones se realizan para prevenir estos desastres?
Qu peligros puedes evitar para no ponerte en riesgo?
Comntalo con tus compaeros.
Observa los siguientes imgenes y escribe qu representan.

Investiga las acciones que se deben hacer en caso de incendio,

sismo o inundacin, escrbelas en tu cuaderno.
En grupo realicen un simulacro de
evacuacin por incendio o sismo,y
comenten por qu es importante
llevarlos a cabo peridicamente.

PUNTO DE
REUNIN

SALIDA DE EMERGENCIA

Investiga el significado de las

seales de seguridad. Busca alguna
otra y dibjala en el recuadro.

ecuerda que...
Durante un sismo:
1. Conserva la calma.
2. Dirgete a lugares seguros.
3. Hazte bolita.

130

ZONA DE
SEGURIDAD

Al realizar simulacros
y estar informado te
preparas para prevenir
desastres.

Bloque

Cuidado de la naturaleza
Qu acciones
afectan la
naturaleza?

Mnica observ que el patio de la

escuela quedaba muy sucio despus
del recreo.
El patio de tu escuela queda igual?

Observa y lo sabrs.

Qu puedes hacer para evitarlo? Comntalo con tus compaeros.

jugar
jugar!

El juez

1. El juez le dar la
palabra a cada
equipo.
2. Los dos equipos
debern defender
las acciones que
muestran las
tarjetas, aunque
no estn de
acuerdo.
3. El jurado dir
quin tiene la
razn y por qu.

Recorta las tarjetas de la pgina 149,

obsrvalas y juega.
Elijan a un compaero para que sea el juez.
Formen tres equipos:
Equipo 1: Jurado.
Equipo 2: Tendr las tarjetas rojas.
Equipo 3: Tendr las tarjetas verdes.

4. Al terminar el
juego, comenten
cmo se sinti
cada uno en el
papel que le toc
representar.

131

Ahora, realicen una campaa en favor del cuidado de la

naturaleza.
Escriban y dibujen en una hoja sus propuestas para realizar
alguna de las siguientes acciones:
Aprovechar de manera responsable el agua.
Mantener los espacios limpios.
Aprovechar de manera eficiente la electricidad.
Proteger las reas naturales.
Clasificar los desechos en orgnicos e inorgnicos.
Proponer medidas para producir menos desechos.
Pguenla en algn lugar de la escuela.
onsulta en...
Para conocer ms sobre el
planeta en el que vivimos,
revisa los libros de la
Biblioteca Escolar, en especial
Nuestra Tierra, de John
Thomas Matthews,
SEP-Macmillan, 2006 (Libros
del Rincn).

ecuerda que...
Cuidar el ambiente y
los recursos nos
beneficia a todos.

132

Bloque

jugar
jugar!

Serpientes
y escaleras

Recorta el tablero de la pgina 147.

1. Para jugar se requiere un dado y algunas fichas.
Decidan quin tirar el dado primero.
2. Cada jugador lanzar el dado y avanzar el
nmero de casillas que ste indique. Si le toca llegar
a una casilla donde se inicia una escalera, tendr
la suerte de subir por ella; pero si llega a la cola de
una serpiente, tendr que bajar hacia la cabeza.
3. Ganar el primero que llegue a la meta.

Reflexiona sobre las acciones que te muestran las

imgenes del juego y comntalas.
Desperdiciar el agua, quemar
basura, tirar pinturas o aceite
al agua y dejar encendidos los
aparatos elctricos cuando no se
usan son algunas acciones que
afectan la naturaleza
y a las personas.

133

Proyecto:
Mejoremos el lugar donde vivo
En el grupo de Mnica y Rafael, organizaron un proyecto para
ayudar a mejorar el lugar donde viven.
Entre todos elaboraron el siguiente plan de accin:
Seleccionaron un tema:
1. Salud y alimentacin.
2. Cuidado de la escuela.
3. Ayudar a personas con discapacidad.
4. Mejorar los servicios pblicos.
5. Cuidado de la naturaleza.
6. Costumbres y tradiciones.
7. Prevencin de desastres.
Despus identificaron un
problema del tema seleccionado y
decidieron lo que queran mejorar.
Se preguntaron: qu haremos
para lograrlo? Mnica coment
que necesitaban ms informacin
sobre el problema, as que
propuso investigar sobre el tema
seleccionado en la biblioteca y en
internet con ayuda de la maestra.

134

Bloque

Acordaron realizar trpticos para dar a conocer

su investigacin y sus propuestas para solucionar
el problema.
Para distribuirse las tareas formaron equipos y se repartieron
las actividades conforme a los intereses de cada uno.
Despus, decidieron el tiempo en el que realizaran
su proyecto.
Al final, llevaron a cabo su proyecto y repartieron los
trpticos a la comunidad escolar.

Ahora t, como Mnica y Rafael, elabora tu proyecto junto

con tus compaeros. Pueden realizar trabajos como carteles,
exposiciones, plticas o un video para mostrar las propuestas
que ayuden a mejorar el lugar donde viven.
Al final, comenten en grupo, qu lograron con su proyecto?
Cmo ayud el trabajo de los integrantes para lograr lo que se
propusieron?
De lo que aprendieron en segundo grado, qu les sirvi para
realizar su proyecto?
Aporten ideas para mejorarlo.
135

1821

1847

1886

1910

1938

El Da Internacional
del Trabajo

El Da Internacional
del Trabajo
Por qu celebramos
el Da del Trabajo?
Cmo se celebra?
Defiende tus
derechos y lo
sabrs.

La ta de Mnica le platic que

el 1 de mayo desfilar con sus
compaeros de trabajo.
Mnica le pregunt: Por qu
vas a desfilar?.

A lo largo de la historia, los trabajadores han sido

tratados injustamente. Los dueos de las fbricas no
les pagaban lo suficiente, los hacan trabajar muchas
horas y no les pagaban atencin mdica. Por ello, en
diversas partes del mundo hubo organizaciones de
trabajadores que lucharon para defender sus derechos.
Una de las protestas ms importantes sucedi el 1 de
mayo de 1886. Ese da los obreros de algunas fbricas
en Chicago, Estados Unidos de Amrica, advirtieron
a los dueos y al gobierno que su jornada de trabajo
deba ser de ocho horas diarias, si no dejaran
de trabajar. Como no se respet su exigencia, los
trabajadores dejaron de trabajar y se fueron a huelga.
Muchos trabajadores fueron despedidos; otros,
golpeados o encarcelados, e incluso algunos, llevados a
la horca.

136

Bloque

En su honor, en 1889, en el Congreso de

Trabajadores, en Pars, se estableci que cada 1 de
mayo se celebrara el Da Internacional del Trabajo,
y que se recordara a los Mrtires de Chicago.
El Da del Trabajo se celebra en todo el mundo
con desfiles de trabajadores que recuerdan a
esos primeros obreros que lucharon por mejores
condiciones de trabajo.

Observa las siguientes imgenes y comenta con tu grupo

qu diferencias existen entre ambos trabajadores, por
ejemplo: la forma de vestir, el equipo de proteccin
personal, el lugar donde trabajan y las herramientas que
utilizan.

Actualmente han mejorado las condiciones de los

trabajadores?
Por qu es importante celebrar el Da del Trabajo?
Comntalo.

137

Hay oficios o profesiones en los que se

necesita un equipo especial para proteger
el cuerpo de lesiones por golpes de objetos
que caen, astillas, chispas, salpicaduras
de metales, inhalacin de vapores o
polvos; as como para evitar el contacto
directo de la piel con objetos afilados o
superficies calientes; asimismo, el equipo
reduce el riesgo de cortes profundos o
quemaduras, el exceso de ruido, adems
de la exposicin al calor o fro, entre otros.

En el lugar donde vives,

cmo se celebra el Da
Internacional del Trabajo?
Comntalo con tus
compaeros.

138

Un dato
interesante
En el artculo 123 de
nuestra Constitucin,
se establecen las
condiciones laborales
para los trabajadores
mexicanos y dice que:
Toda persona tiene
derecho a un trabajo
digno y socialmente
til, tambin prohbe el
trabajo a menores de 14
aos.

El Da del Trabajo se celebra porque

recordamos que los trabajadores
lucharon por mejores condiciones
laborales. Para celebrarlo se
realizan desfiles.

Qu aprend
Elabora un dibujo en el que expliques cmo te ayud lo que aprendiste en
este bloque para mejorar tu vida. Recuerda incluir:
1. Acciones para prevenir accidentes y desastres.
2. Actividades que puedes realizar para el cuidado de la naturaleza.
Presntalo a tus compaeros.

Autoevaluacin
Es momento de reflexionar y reconocer tus logros.
1. Dibuja en tu cuaderno dos objetos que ayudan a protegerte
de quemaduras. Explica por qu.
2. Observa la imagen. Explica en tu cuaderno qu
accidente puede suceder y cmo puedes prevenir
el riesgo.

3. En tu cuaderno escribe por qu se celebra el Da del Trabajo.

139

Marca con una

a) Lo que haces para prevenir quemaduras.
Practico acciones
para prevenir
quemaduras
provocadas por
objetos calientes.

Lo hago
a veces
Siempre
lo hago
Difcilmente
lo hago
Me protejo de los rayos
del Sol para prevenir
quemaduras.

b) Lo que haces para participar en simulacros.

Sigo las seales de
seguridad.

Lo hago
a veces
Siempre
lo hago
Difcilmente
lo hago

Sigo indicaciones.

Lo hago
a veces
Siempre
lo hago
Difcilmente
lo hago

Identifico acciones que afectan la naturaleza

140

Evaluacin
Observa y analiza la imagen. Responde en tu cuaderno lo
que se te pide.

1. Qu objeto usa el seor para protegerse contra quemaduras

del carbn caliente?
a) Gorra
b) Guantes
c) Delantal
2. Cmo se protegen los nios para prevenir quemaduras
provocadas por la luz solar?
3. De acuerdo con la trayectoria de la pelota, qu accidente
puede ocasionar?
4. Encierra la parte de la imagen que ilustre dos acciones que
afecten la naturaleza.
5. Cmo se celebra en Mxico el Da Internacional del Trabajo?
141

Bibliografa
Alemn Valds, Miguel, La verdad del petrleo en Mxico, Mxico, Grijalbo, 1977.
Bachmann, Lia, et al., Recursos naturales y ambientales en un mundo global, Buenos Aires,
Longseller, 2002.
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Ceniceros, Fabin, et al., Geografa general, Mxico, McGraw-Hill, 1994.
Daz Barriga Arceo, Frida, La enseanza situada: vinculacin entre la escuela y la vida, Mxico,
McGraw-Hill, 2006.
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Zabala Vidiella, Antoni, La prctica educativa. Cmo ensear, Mxico, Gra-Colofn, 2008.

142

Crditos iconogrficos
p. 18: (de izq. a der.) imgenes de vista, gusto, olfato, tacto, odo, Photo Stock;
danzante kathakali maquillndose, Kerela, India, Latinstock; mujer con sanda, Latinstock; hombre con t, Glowimages; libro en braille, Photo Stock;
hombre con celular, Glowimages; p. 22: (izq.) lcteos y carnes (centro) frutas
y vegetales, Latinstock; (der.) cereales y tubrculos, fotografa de Emmanuel
Adames, Archivo Iconogrfico DGMIE/SEP; p. 29: (de izq. a der. y de arr. a ab.) Baja
California, Photo Stock; Chihuahua, Latinstock; Monterrey, Nuevo Len,
Latinstock; Teotihuacn, Estado de Mxico, Photo Stock; Campeche y Veracruz, Latinstock; p. 30: Castillo de Chapultepec, fotografa de Ral Barajas,
Archivo Iconogrfico DGMIE/SEP; p. 31: Asalto a Chapultepec, litografa coloreada,
en Carl Nebel, The War Between the United States and Mexico, Illustrated, 1851;
p. 43: (izq.) Sol, NASA/ESA, Solar and Heliospheric Observatory Soho; (der.) Luna llena, NASA/JPL; (ab.) estrellas, NASA, ESA and H. Richer (University of British Columbia);
p. 45: (centro) planetas, Photo Stock; (ab.) las galaxias NGC 5011B y NGC 5011C,
NASA /ESA Hubble Space Telescope; p. 49: (de izq. a der. y de arr. a ab.) playa en
San Hoyano, Photo Stock; ro, fotografa de Ral Barajas, Archivo Iconogrfico
DGMIE/SEP; llanura, montaas en el desierto, lago de Ptzcuaro, Mich., Photo Stock;
vista de lago, Mxico, Photo Stock; p. 54: (izq.) serpiente de cascabel, fotografa de El Garca Padilla/banco de imgenes Conabio (der.) culebra, Photo Stock;
p. 55: (izq.) desierto, Monument Valley, Photo Stock; (der.) selva, jaguar, fotografa de Adalberto Ros Szalay/banco de imgenes Conabio; (ab.) costa,
Guerrero, Photo Stock; p. 56: (de izq. a der. y de arr. a ab.) gato monts con
cra, Photo Stock; lechuza, tucn, Photo Stock; borrego cimarrn, Latinstock; lobo, Photo Stock; tarntula, cangrejo, mono araa, Photo Stock;
p. 57: tortuga, Photo Stock; p. 60: (arr.) Arcadio Lara a caballo, ca. 1915,
19365, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; (ab.) pareja de campesinos, ca. 1920,
5425, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; p. 61: (arr.) tienda mexicana, Morelia, ca. 1908, foto estereoscpica, Keystone View Co., Biblioteca del Congreso
de Estados Unidos; (ab. izq.) Porfirio Daz, Latinstock; (ab. der.) Francisco Villa, 1920, 5770, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; p. 62: Emiliano Zapata, s/f,
6341, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; p. 72: (der.) campesino arando, Latinstock; (izq.) ciudad de Guadalajara, Other Images; p. 74: (izq. arr.) gente caminando frente al palacio de gobierno de Michoacn, 1905, Conaculta.INAH.Sinafo.
FN.Mxico 80965; (der. arr.) catedral, vista parcial, 191193, Conaculta.INAH.
Sinafo.FN.Mxico; (ab.) Morelia, Mich., Latinstock; p. 77: mujeres purpechas
realizando ofrendas por da de muertos, ca. 940, 80990, Conaculta.INAH.Sinafo.
FN.Mxico; p. 78: (izq.) voladores de Papantla, Glowimages; (der.) desfile militar, Glowimages; p. 79: (arr.) festival del dios jaguar, Glowimages; (ab.)
festival de primavera, Other Images; p. 83: (izq.) bandera del Primer Imperio,
(der.) bandera del Ejrcito Constitucionalista, Museo Nacional de Historia, reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Antropologa e Historia; (ab.) ban-

143

dera de Mxico, Other Images; p. 86: (izq.) maceta, Banco de imgenes y sonido,
Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa; (arr.) vista de
la Macroplaza, Monterrey, Nuevo Len, Latinstock; (ab.) cultivo de maz, fotografa de Adalberto Ros Szalay/banco de imgenes Conabio; p. 87: (arr. izq.) Plaza pblica en Monterrey, ca. 1908, 122415, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico; (arr. der.)
Plaza de Monterrey, Other Images; (ab. der.) celebracin de ao nuevo en Oaxaca,
Photo Stock; (ab. izq.) celebracin del ao nuevo chino en Mxico, Latinstock;
p. 100: (arr. izq.) horno tradicional de piedra, Latinstock; (arr. der.) horno de pan
industrial, Photo Stock; (ab. izq.) carpintero, Glowimages; (ab. der.) aserradero
industrial, Latinstock; p. 101: (arr. izq.) telar de cintura, Latinstock; (arr. der.)
fbrica de costura, Latinstock; (ab.) rboles talados, Latinstock; p. 102: centro
de carga de contenedores, Photo Stock; p. 105: muelle de carga-descarga en el
puerto de Veracruz, Photo Stock; p. 110: (izq.) Making tortillas, 1926, Diego Rivera (1886-1957), leo sobre tela, 89.5 x 107.3 cm, Universidad de California, Photo
Stock, D.R. 2013 Banco de Mxico, Fiduciario en el Fideicomiso relativo a los Museos
Diego Rivera y Frida Kahlo, Av. Cinco de Mayo nm. 2 Col. Centro, Del. Cuauhtmoc
06059, Mxico, D.F.; reproduccin autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes
y Literatura 2013; (der.) tortillera, Photo Stock; p. 111: (arr.) mujeres con mquina
de escribir, Photo Stock; (ab.) caf internet, Ral Barajas, Archivo Iconogrfico
DGMIE/SEP; p. 114: (arr.) Luis Montes de Oca, gerente del Banco de Mxico, recibe el
pago de la deuda petrolera, 33654; (ab.) gente durante una manifestacin celebrando la expropiacin petrolera, 261759, Conaculta.INAH.Sinafo.FN.Mxico;
p. 126: (arr.) nia con sombrero, nia con lentes, nio junto a un rbol, Photo
Stock; p. 129: (izq.) bomberos, Photo Stock; (centro) inundacin en Huimanguillo, Latinstock; (der.) daos por el sismo de 1985, Photo Stock; p. 137: (izq.)
hombre con aplanadora, Photo Stock; (der.) hombre con aplanadora y rotomartillo,
Photo Stock; p. 138: desfile del primero de mayo en Izamal, Yucatn, Latinstock;
p. 155: (de izq. a der. y de arr. a ab.) mariposa monarca, ardilla, armadillo, ocelote,
orqudeas, iguana, cactus, medusas, margaritas, Photo Stock; alga verde, Latinstock; tiburn, Photo Stock.

144

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Segundo grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros
de Texto Gratuitos, en los talleres de
con domicilio en
en el mes de
de 2013.
El tiraje fue de ejemplares.

Qu opinas de tu libro?
Aydanos a mejorar tu libro Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad.
Segundo grado. Marca con una tu respuesta.

Te gust tu libro?
Te gustaron las actividades?
Te gustaron las imgenes?

Todas

La mayora

Ninguna

La instrucciones de las actividades

fueron claras?
Cules no fueron claras?
La informacin del bal te ayud
a complementar tus respuestas?
Cules no lo hicieron?
Qu te gustara que se incluyera en tu libro?

Gracias
145

Direccin General de Materiales e Informtica Educativa

Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez,
Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600,
Mxico, D.F.

Doblar aqu

Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:

Matutino

Nombre del alumno:

Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu

Vespertino

Escuela de tiempo completo

Seccin recortable 7
Pgina 133

147

148

Seccin recortable 6
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