PARADIGMA DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

ANDREA TATIANA CARVAJALINO (1065651892)

JESSIKA MAGRETH GUTIERRES (1065649503)
LORENA GRISLEY URIBE (1065607507)
MARIA MORA BOLAOS (1065635283)
YEIMMY SENITH POLO SANTO DOMINGO (1065607361)
Grupo 401526_166

TUTOR
BELKIS ADRIANA CASTRO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
VALLEDUPAR - 27/09/2014

CONTENIDO
INTRODUCCION
Pg.
Fase 1, anlisis del problema, un cuadro sinptico en

1.

el cual se presentan las diferentes perspectivas del

problema analizado y el paradigma que sustentara el
proceso de investigacin.
Fase 2, lluvia de ideas, mapa mental,

identificacin

2.

Fase 3, una tabla, el grupo presenta que se sabe y

3.

de las principales causas del problema.

que no se sabe para comprender y dar solucin al

problema.
CONCLUSION

4.

REFERENCIAS

5.

INTRODUCCION

A continuacin observaran los diferentes pasos y desarrollo sobre la problemtica y factores que estn involucrados
en el entorno laboral planteado. Dando a conocer que

paradigma tradicional se utilizara, siguiendo el proceso de

aprendizaje basado en problemas, identificacin de variables y avances localizados para la resolucin del conflicto.

Logrando comprender cada fase del ABP y poder desarrollar con gran direccin los pasos indicados, igualmente
comprender el mtodo como la adquisicin de habilidades y actitudes que busca en el estudiante descubrir su capacidad
para avanzar y que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirn, finalmente resolver el
problema de forma adecuada.

1.

FASE 1.

Falta de autoridad

La resolucin de dificultades est

relacionada con la toma de
decisiones oportuna y correcta.

Organizacin gerencial
Falta de direccin por
parte de coordinadores
Desentendimiento
delos colaboradores

Designa falta de potestad y

un corte del patrn existente
en el desempeo a nivel
productivo

Agresiones

Busca la objetividad en el mbito de los significados utilizando

como criterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo

Paradigma cualitativo

PARADIGMA INTERPRETATIVO

Aislamientos

Paradigma que orienta

Los problemas forman parte de la dinmica y

cotidianidad de las organizaciones

ANALISIS DEL PROBLEMA

Los problemas que presenta la

empresa de productos lcteos, son
considerados de nivel laboral

Sentido de pertenencia

Factores que
influyen en la
problemtica

Malos entendidos

Es importante
que en la
empresa exista
un lder

Represin con los compaeros

de trabajos

Como
contrarrestar las
dificultades ms
frecuentes en la
empresa
de
lcteos.

Negacin en aceptar cambios en

la
empresa.

Para mejorar la relaciones

personales de cada empleado
y se conozcan que problema
lo est afectando en el entorno
laboral.
Es importante crear un ambiente de
dinamismo y armonioso
Comprender a todos los que se encuentran
a nuestro alrededor
Comunicacin eficaz
Respetar las opiniones de los dems, para
reducir los conflictos

FASE 2.

2.

Evaluacin
Diagnostico
Manejo comunicacin
propuestas de ventas
eficaces

Participacin y delegacin
de funciones

MANEJO Y DESARROLLO
DE PROBLEMAS A NIVEL
LABORAL

Reestructurar el
Horario de trabajo

Generar
estrategias de
ventas

Ejecucin
Planificacin

Analizar las
habilidades y
fortalezas de
cada empleado
Tener lenguaje moderado
entre jefe coordinador y
empleados

Paradigma cualitativo
La descripcin lo ms exacta de lo
que ocurre en la realidad social

Aqu lo importante es construir un

conocimiento lo ms objetivo
posible.

Permitir establecer leyes generales

de la conducta humana a partir de la
produccin de generalizaciones
empricas

3.
FASE 3.
PARTICIPANTE

LISTADO QUE SE SABE

LISTADO QUE NO SE SABE

PARADIGMA PARA SUSTENTAR

Se conoce los malos entendidos y discordias

entre compaeros del mismo nivel jerrquico.

Conocer de manera detallada el reglamento interno

que se establece dentro de la organizacin.

Paradigma cualitativo: comprender y explicar

las estructuras latentes de la sociedad, que
hacen que los procesos sociales se desarrollen
de una forma y no de otra

LORENA
URIBE
LASCARRO

Es importante que en el entorno laboral

existe una comunicacin efectiva y eficaz
entre los empleados de la empresa; para
evitar alteraciones de conductas, y afecte
el entorno laboral

Cuestionar Cules son las principales causas que

afecta el entorno laboral. Conocer el manejo de las
relaciones personales en la organizacin.

paradigma cualitativo con el fin de

comprender la sociedad, con un surgimiento
de ideas ms nueva y ms profundas; y de
esta
forma
nutran el trabajo
de la
investigacin de las acciones humanas.

ANDREA
CARVAJALINO
BAYONA

Obtener un buen perfeccionamiento en la

parte laboral y personal ya que se necesita
un grupo activo y unido para as poder dar y
aportar nuevas ideas en
cada aspecto
profesional dado a desempear.

Crear oportunidades que enfoquen el crecimiento

empresarial y tambin las necesidades del cliente
para poder satisfacerla de forma oportuna

Paradigma cualitativo: Entender

de forma
precisa el seguimiento de las ideas donde se
estructura
cada conocimiento
con la
responsabilidad dada en su labor en la empresa

Se identifica la cusa principales de los

problemas que se est presentando,
analizando las relaciones interpersonales, la
comunicacin entre ellos la mala planificacin
organizacin y ejecucin de las funciones de
cada empleado.

conocer las inconformidades de cada empleado

conocer el plan de accin de ventas conocer las
cargas laborales si hay remuneraciones por ventas
estrategias de venta que tipo de comunicacin hay
de los jefes con los empleados

Interpretativo cualitativo suele estar ms

interesado el acto mismo de consumir que el
acto de comprar 8 l toma de decisiones del
consumidor
instrumentos:
cualitativos
descriptivos, investigador principal.

La falta de una comunicacin sesgada donde

no se informa suficientemente a los
empleados de los cambios que tienen lugar
en la empresa, de la situacin de la misma, se
transforma en una falta de confianza en los
altos cargos y en sus decisiones

Contar con un buen clima laboral es imprescindible

para que los empleados se sientan comprometidos
con la empresa, pero tambin es un factor til de
cara a la atraccin de talento, es por esto por lo que
las organizaciones no deben de olvidarse de este
factor y deben de trabajar para generarlo,
desarrollarlo y mantenerlo

Paradigma cualitativo: Dada la intencin de

explorar la experiencia de los trabajadores, esto
es, la perspectiva del capital humano.
informacin relacionada con el grado de
satisfaccin laboral de los empleados, para lo
cual se consider necesario hacer uso del
enfoque cualitativo

YEIMMY POLO

JESSIKA
GUTIERREZ

MARIA LINETH
MORA
BOLAOS

4.
CONCLUSIONES

Gracias al trabajo desarrollado y a los instrumentos dados para el desarrollo y evolucin del tema propuesto logramos:
Identificar y conocer el concepto y mtodo del ABP.
Clasificar y utilizar cada paso para el desarrollo y evaluacin del ABP
Identificar soluciones posibles mediante tcnicas o mtodos segn paradigmas tradicionales
Conocer el manejo y desarrollo a nivel laboral
Conocer los mtodos de resolucin de conflicto

5.
REFERENCIAS
Alvarado, L. & Garca, M. (2008). Caractersticas ms relevantes del paradigma socio-crtico: su aplicacin en
investigaciones de educacin ambiental y de enseanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educacin
del

Instituto

Pedaggico

de

Caracas.

Revista

Sapiens.

9(2),

187-202.

Disponible

en:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011 y aqu
Del Canto, E. (2007). Investigacin y mtodos cualitativos: un abordaje terico desde un nuevo paradigma. Revista
Ciencias

de

la

Educacin,

22(40),

181-199.

Disponible

en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401526/Del_Canto_E.pdf y aqu
Britto, L. (2013). La Ciencia: Fundamentos y Mtodo. Venezuela: Universidad Bolivariana de Venezuela. Captulo 4.
Disponible en: http://editorialubv.files.wordpress.com/2013/05/libro-la-ciencia-fundamentos-y-mc3a9todo.pdf y aqu
Concari, S. (2001). Las teoras y modelos en la explicacin cientfica: implicancias para la enseanza de las ciencias.
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BARROWS, H.S. (1986). A Taxonomy of problem-based learning methods, en Medical Education, 20/6, 481486.
BENITO, A. Y CRUZ, A. (2005). Nuevas claves para la docencia universitaria en el Espacio Europeo de Educacin
Superior. Madrid: Narcea.
DE MIGUEL, M. (coord.). Metodologas de enseanza para el desarrollo de competencias. Orientaciones para el
profesorado universitario ante el Espacio Europeo de Educacin Superior. Madrid: Alianza.