Problemas escolares en la adolescencia que desconoca:

1. Regularmente todos pensamos que si el adolescente tiene un CI alto seguramente podr

hacer las cosas con facilidad y cuando se tiene un Ci bajo as mismo creemos que no podr
realizar la tarea. Yo desconoca que si las personas con CI alto no tienen estrategias
adecuadas de estudio fracasan y que los de CI bajo triunfan si son ms organizados o
cuidadosos o estudian mucho para poder realizar sus actividades.
2. Los reforzadores externos utilizados con el fin de motivar a mejoras las calificaciones
generalmente no cumplen con esta funcin, sino que perjudican el auto concepto
acadmico y se ve empaada la responsabilidad ante los logros.
3. Los hombres actualmente (Gabarr 2010) consideran que el mbito acadmico es algo
que les quita masculinidad y le restan importancia al asunto escolar para no perder la
aceptacin o admiracin social, ya que el hombre que estudia es considerado Nerd o
Teto, en cambio el que no le da importancia a la escuela es el Rebelde que se atreve a
desafiar la autoridad.
4. El rendimiento del alumno normalmente se lo atribuimos a la institucin educativa,
pensando que est no ha sido capaz de promover estrategias adecuadas, hbitos de
estudio, docentes capacitados o los recursos materiales necesarios para el satisfactorio
rendimiento de los alumnos, sin embargo existen factores que pueden influir y que ms
bien se relacionan con aspectos propios de la salud fsica del individuo, tales como:
problemas neurolgicos, alimenticios, relacionados con el sueo, fallas endocrinas, y
enfermedades crnicas.
Tema: Conductas sexuales de riesgo
Objetivo General: Crear conciencia de las graves consecuencias y el peligro al que se
exponen los adolescentes de secundaria al ejercer conductas sexuales de riesgo,
promoviendo la salud sexual y disminuyendo daos psicolgicos, sociales, familiares,
fsicos y espirituales.
1. Acciones directas con los adolescentes.
1. Psicolgicos/emocionales.
El psiclogo de la escuela este pendiente y d seguimiento a los alumnos y
alumnas que presentan proclividad evidente por conductas sexuales de riesgo,
detectando dicho comportamiento al observar las manifestaciones de contacto
fsico con sus compaeros e incluso con el personal docente o administrativo, el
lenguaje oral con el que se expresan, la vestimenta provocativa, etc.,
estableciendo una intervencin particular en la que se trabajen temas como
autoconcepto, autovala, valores y dignificacin del sujeto.

2. Sociales.
En cuanto a lo social permanecer en observacin directa con respecto al
comportamiento grupal y no hacer caso omiso de los comentarios expresados
acerca del concepto que se tiene de ciertos alumnos, gestionar una campaa de
orientacin sexual y concientizacin de los riesgos psicolgicos, sociales,
familiares, fsicos y espirituales que se presentan como consecuencia de las
conductas sexuales de riesgo.

3. Familiares.
Tanto en la orientacin individual como en la campaa escolar abordar y darle
especial nfasis en el rol que el adolescente ejerce en su familia, dando a conocer
as a los alumnos la influencia y ejemplo que tendr su comportamiento hacia los
hermanos menores, la problemtica que implicara a los familiares cercanos de
una mala decisin, por ejemplo en el caso de embarazos no deseados, la familia
experimenta problemas econmicos debido a gastos no previstos, afectacin en el
mbito acadmico que podra terminar en desercin escolar, provocar el cambio
de roles establecidos en la familia (la madre se convierte en abuela, el adolescente
se convierte en padre, la abuela se convierte en madre, el adolescente en un rol
de hermano con su hijo).

4. Fsicos.

Establecer un Plan de difusin de la informacin referente a las enfermedades de

transmisin sexual, as como mtodos anticonceptivos, preservativos y beneficios
de la abstinencia, todo esto a travs de entrega de folletos o trpticos,
exposiciones, conferencias, talleres, testimonios, ferias de la sexualidad y
audiovisuales alusivos.

5. Axiolgicas/espirituales.
Promover la autovalia, el respeto al cuerpo del prjimo y la dignidad, lo cual
implica la nocin de eleccin del ser humano por los valores morales, ticos,
estticos y espirituales.

2. Acciones directas con los padres de familia.

1. Invitar e incluir a los padres de familia en los talleres y conferencias que se

impartan en la institucin educativa, as como hacerles entrega de folletos con
informacin alusiva al comportamiento sexual del adolescente y tips de deteccin
y prevencin de conductas sexuales de riesgo en el adolescente; por ejemplo:
cuidar el uniforme y estilo de ropa que usan, el tiempo que pasan solos en casa,
incrementar la confianza entre padres e hijos, propiciar valores y convicciones
sanas.

2. Establecer redes de comunicacin y apoyo a travs de la Asociacin de Padres de

familia (Considerados los mayormente comprometidos con la educacin de sus
hijos) con los otros padres para transmitir la importancia de ser figuras cercanas a
sus hijos que modelen el adecuado comportamiento y acompaen a sus hijos en la
formacin acadmica, emocional y personal.

Bibliografa
Material del curso:
Ruz L. Los problemas escolares en la adolescencia. Servicio madrileo de salud. Espaa. 2013.
Recuperado el da 20 de octubre del 2014 de
http://www.ssp.gob.mx/portalWebApp/ShowBinary?nodeId=/BEA%20Repository/1214166/
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SSP. Desercin escolar y conductas de riesgo en adolescentes, Mxico, 2011. Recuperado el da 20
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Documental Bullying o Acoso Escolar. Recuperado el da 20 de octubre del 2014 de
https://www.youtube.com/watch?v=lb_23FbSHmY