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I. INFORMACIN GENERAL:
D.R.E.
: PUNO
U.G.E.L.
: CRUCERO
I.E.S.
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
REA
: MATEMTICA
CICLO
: VII
GRADO
: TERCERO
SECCIN
: B y C
NMERO DE HORAS
: 04 HORAS
DOCENTE
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
II. PRESENTACIN:
La Institucin Educativa AGRO INDUSTRIAL de Crucero, presenta en el rea de matemtica, un
conjunto de actividades para que los estudiantes experimenten diversas y variadas situaciones -de relaciones
entre s- que los lleven a realizar con gusto las tareas matemticas, desarrollar hbitos mentales matemticos y
entender a preciar el rol que las matemticas cumple en situaciones de la vida cotidiana. Se espera que el
estudiante desarrolle las capacidades del rea de matemtica de educacin secundaria al enfrentar situaciones
problemticas que se constituyan en un reto y que pongan en juego un conocimiento matemtico relevante.
Hay que tener en cuenta que una situacin problemtica dada puede necesitar de ms de una estrategia
III. PROPSITOS DE GRADO:
Educacin intercultural
VALORES
Responsabilidad
Respeto
Autoestima
Laboriosidad
Honestidad
Solidaridad
N
N
N
N
1
2
3
4
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
TI
EM
PO
Und. Apren.
Und. Apren.
Und. Apren.
Und. Apren.
06 Se.
07 Se.
07 Se.
07 Se.
CRONOGRAMA
(Trimestral)
I
II
III
X
X
X
X
N 5
N 6
Und. Apren.
Und. Apren.
06 Se.
07 Se.
X
X
Mtodo demostrativo
Juego de escuadras
Mtodo inductivo/deductivo
Tcnicas grupales
Papelgrafos
Dinmicas motivacionales
Plumones de papel
Investigaciones bibliogrficas
Fichas
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente e integral, en cada unidad didctica se evaluar las tres
capacidades priorizadas del rea.
NC1 NC 2 NC 3 NA
5
Donde:
NCi
NA
: nota de capacidades.
: nota de actitud frente al rea
CA
Calificativo Anual:
Donde:
NTi
: nota del trimestre.
La evaluacin de la actitud ante el rea se realizar mediante una lista de cotejos de actitudes.
Los instrumentos que se aplicarn son pruebas de opcin mltiple, pruebas de desarrollo, lista
de cotejos, fichas de cotejo o verificacin, mapas conceptuales y trabajos realizados por los estudiantes.
VIII. BIBLIOGRAFA:
Manual del Docente de 3 de Secundaria
Texto del Estudiante de 3 de Secundaria
Manuel Coveas Naquiche, Texto de 3 de secundaria
Mdulo de biblioteca: Matemtica aplicada a situaciones de la vida cotidiana
Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la matemtica
OTP de matemtica
Pginas web relacionados a los contenidos de las Unidades de aprendizaje
: PUNO
: CRUCERO
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
: MATEMTICA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
: VII
: TERCERO
: B y C
: 04 HORAS
II. FUNDAMENTACIN:
La matemtica promueve el aprendiz, el desarrollo eficiente del pensamiento crtico y reflexivo, modelando estrategias y procedimientos de solucin de
problemas, modela representaciones grficas en el plano, as como interpreta, grafica y relaciona grficos, promueve la capacidad de anlisis e interpretacin de
informacin estadstica, desarrolla la capacidad de realizar abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades numricas en el plano y el espacio, para actuar
con mejor criterio en la vida.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento Creativo
Pensamiento Crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
IV. TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin intercultural
V. COMPONENTES DE REA:
Geometra y medidas
Estadstica y probabilidades
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
DE
REA
R
A
Z
O
N
A
M
I
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N
T
O
Y
D
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M
O
S
T
R
A
C
I
O
N
C
O
M
U
N
I
C
A
CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Identifica
-Datos, conceptos
-Informacin pertinente
Anticipa
-Argumentos lgicos
-Procedimientos de
demostracin
Analiza/Organiza
-Datos disponibles
-Condiciones determinadas
Infiere
-Datos implcitos
-Conclusiones
-Procedimientos
Evala
-Conceptos y relaciones
-El proceso cognitivo
para el razonamiento y la
demostracin
-Estrategias metacognitivas
Interpreta
-Datos disponibles
-Condiciones
-Postulados y teoremas
matemticos.
-Grficos
-Expresiones simblicas
Formula /Elabora
-Ejemplos, contraejemplos.
-Grficos
-Representaciones
simblicas.
Evala
-Conceptos y relaciones
-El proceso cognitivo
para interpretar grficos y
C
I
O
N
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E
M
A
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I
C
A
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E
S
O
L
U
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I
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P
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O
B
expresiones simblicas
-Estrategias metacognitivas
Analiza
-Representaciones grficas
Infiere
-Datos implcitos
-Representaciones grficas.
Interpreta / Infiere
-Datos disponibles
-Condiciones
-Postulados matemticos
-Teoremas
-Problemas propuestas
-Resultados
-Datos implcitos.
Organiza
-Estrategias
para
la
resolucin de problemas.
Formula/ elabora
-Estrategias de Resolucin
de problemas.
-Conjeturas, Proposiciones
-Ejemplos
y
contraejemplos.
-Diseos,
tablas
y
resultados.
Analiza
-Datos disponibles
-Tipos de problemas
.Estrategias de resolucin
de problemas
elementos geomtricos.(CM)
-Interpreta problemas resueltos y propuestos.(RP)
-Anticipa Procedimientos de demostracin de propiedades y teoremas sobre
segmentos y ngulos. (RD)
-Elabora grficos en el proceso de resolucin de problemas que involucran
elementos geomtricos. (CM)
-Formula y elabora estrategias para la resolucin de problemas.(RP)
-Identifica conceptos o definiciones de tringulos, clases; lneas notables;
congruencia de tringulos. (RD)
-Identifica representaciones de las lneas notables de un tringulo (CM)
-Analiza las representaciones geomtricas. (CM)
-Identifica y discrimina datos en la resolucin de problemas.(RP)
-Formula y elabora estrategias al aplicar las propiedades y teoremas de
tringulos. (RD)
-Evala las propiedades de los ngulos formados por lneas notables de un
tringulo. (RD)
-Analiza las representaciones geomtricas. (CM)
-Interpreta geomtricamente las aplicaciones de la congruencia de trin.. (CM)
-Identifica y discrimina en el proceso de resolucin de problemas.(RP)
-Formula y elabora estrategias para la resolucin de problemas.(RP)
-Identifica datos estadsticos, tabla de frecuencias, medidas de tendencia
central. (RD)
-Organiza e interpreta datos estadsticos, en tabla de frecuenciasl. (RD)
-Identifica y analiza las representaciones grficas de distribuciones. (CM)
-Interpreta grficos de distribuciones. (CM)
-Interpreta problemas resueltos y propuestos. (RP)
-Formula y elabora estrategias para la resolucin de problemas. (RP)
-Identifica conceptos bsicos y definiciones de probabilidad. (RD)
-Formula y elabora estrategias al aplicar la probabilidad, el mtodo de
Montecarlo Y la esperanza matemtica. (RD)
-Discrimina representaciones simblicas. (CM)
-Analiza representaciones simblicas. (CM)
-Identifica y discrimina datos en el proceso de resolucin de problemas. (RP)
-Interpreta problemas resueltos y propuestos. (RP)
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.
INFORMACIN GENERAL:
I.E.S.
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
REA CURRICULAR
: MATEMTICA
GRADO
: TERCERO
SECCIN
: B y C
HORAS SEMANALES
: 04 HORAS
DOCENTE DE REA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
II.
TTULO DE LA UNIDAD:
Aprendiendo y descubriendo a conocer las nociones lgicas
III.
JUSTIFICACIN:
La presente unidad, tiene como propsito que los estudiantes discriminen informacin relevante, infieran informacin nueva a partir de datos explcitos y
emiten apreciaciones personales. Tener en cuenta que la presentacin de la lgica proposicional, comienza con la apreciacin en la discriminacin de la lgica
proposicional, y en la elaboracin de los esquemas moleculares. Los estudiantes deben estar en la capacidad de tomar decisiones pertinentes frente a fenmenos de la
vida cotidiana
IV.
V.
Toma de Decisiones
Solucin de Problemas
TEMA TRANSVERSAL:
VI.
Responsabilidad
ACTITUDES
Actitud Frente al rea
Comportamiento
Asume la conduccin de su equipo y planifica la Aplica normas de higiene en su presentacin personal
ejecucin de sus tareas
Cumple con las tareas acadmicas encomendadas
Contribuye con la conservacin del orden e higiene
del aula
Asume los errores con naturalidad
Permanece en la institucin educativa
Laboriosidad
VII.
EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN
Razonamiento y Demostracin
Comunicacin Matemtica
Resolucin de Problemas
INDICADORES DE EVALUACIN
-Identifica intervalos, ecuaciones con valor absoluto y ecuaciones e inecuaciones cuadrticas racionales
en forma correcta. (RD)
-Aplica propiedades del valor absoluto en la resolucin de ecuaciones con valor absoluto en la
resolucin de problemas sin errores. (RD)
-Discrimina los conceptos de ecuaciones e inecuaciones, y valor absoluto en una evaluacin escrita en
forma correcta. (RD)
-Analiza representaciones en diagramas de Venn-Euler y en los circuitos de caera en la hoja de
prcticas en forma correcta. (CM)
-Elabora tablas de valores de verdad en la resolucin de problemas, en forma correcta. (CM)
-Discrimina las formulas moleculares en la resolucin de problemas sin errores. (CM).
-Identifica y discrimina datos en el proceso de resolucin de problemas sin errores. (RP)
-Analiza Tipos de problemas en forma correcta. (RP)
-Formula y elabora estrategias para la resolucin de problemas en forma correcta. (RP)
-Desarrolla problemas relacionados sobre ecuaciones e inecuaciones, as como problemas con valor
absoluto en forma correcta y sin errores. (RP).
INSTRUMENTOS
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Gua de observacin
Muestra responsabilidad
acciones
Perseverancia en sus tareas.
en
sus
Gua de observacin
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.
INFORMACIN GENERAL:
I.E.S.
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
REA CURRICULAR
: MATEMTICA
GRADO
: TERCERO
SECCIN
: B y C
HORAS SEMANALES
: 04 HORAS
DOCENTE DE REA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
II.
TTULO DE LA UNIDAD:
Aprendiendo a conocer nociones de ecuaciones e inecuaciones
III.
JUSTIFICACIN:
La presente unidad, tiene como propsito que los estudiantes discriminen informacin relevante, infieran informacin nueva a partir de datos explcitos y
emiten apreciaciones personales. Tener en cuenta que la presentacin en conocimiento de las ecuaciones e inecuaciones, donde se aprecia la apreciacin en la
discriminacin y resolucin de las ecuaciones e inecuaciones. Los estudiantes deben estar en la capacidad de tomar decisiones pertinentes frente a fenmenos de la
vida cotidiana
IV.
V.
TEMA TRANSVERSAL:
VI.
Toma de Decisiones
Solucin de Problemas
Responsabilidad
ACTITUDES
Actitud Frente al rea
Comportamiento
Asume la conduccin de su equipo y planifica la
Aplica normas de higiene en su presentacin
ejecucin de sus tareas
personal
Cumple con las tareas acadmicas encomendadas
Contribuye con la conservacin del orden e higiene
del aula
Asume los errores con naturalidad
Permanece en la institucin educativa
Laboriosidad
VII.
VIII.
EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN
Razonamiento y Demostracin
Comunicacin Matemtica
Resolucin de Problemas
INDICADORES DE EVALUACIN
-Anticipa e infiere procedimientos en la simplificacin de proposiciones y frmulas lgicas, en forma
correcta. (RD)
-Infiere procedimientos en la determinacin de las tablas de valores de verdad y en la simplificacin
de las leyes lgicas sin errores y en forma correcta. (RD)
-Identifica intervalos, ecuaciones con valor absoluto, ecuaciones e inecuaciones cuadrticas racionales,
sin errores y en forma correcta. (CM)
-Interpreta intervalos acotados y no acotados de las operaciones entre intervalos, y el conjunto
solucin de ecuaciones con valor absoluto en inecuaciones cuadrticas racionales sin errores y en
forma correcta. (CM)
-Formula y elabora estrategias de resolucin de problemas de ecuaciones e inecuaciones sin errores y
en forma correcta. (RP)
-Interpreta problemas resueltos y propuestos en forma correcta. (RP)
-Identifica y discrimina datos en el proceso de resolucin de problemas en forma correcta. (RP)
-Analiza Tipos de problemas con precisin y en forma correcta. (RP)
-Formula y elabora estrategias para la resolucin de problemas en forma correcta. (RP)
INSTRUMENTOS
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Gua
de
Convivencia.
Actitud Ante El rea
Muestra responsabilidad
en sus acciones
Perseverancia en sus
tareas.
observacin
Gua
observacin
de