Preparador2012depreescolarprimerperiodo 121118144343 Phpapp01

DIMENSIN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)
PRIMER PERIODO
FECHA: ENERO 16 MARZO 23 DE 2012
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero 16-20
METAS
DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
Da informacin sobre s mismo y

sobre su familia (nombres,
caractersticas, datos de su domicilio,
entre otros).
-Mi nombre y el de mis compaeros.
Expresa y comparte lo que le

provoca alegra, tristeza, temor,
asombro, a travs de expresiones
cada vez ms complejas.
-Realiza ejercicios de atencin y
aprestamiento segn indicaciones de
la (el) maestra(o).
-Mis emociones.(llanto, risa, felicidad

y enojo)
-Comprensin y expresin de la
negacin y afirmacin.
-Ejercicios de Actividad
Mental:
atencin, percepcin auditiva, visual,
figura fondo, seriaciones.
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
-Dinmica de presentacin
-Entrega de escarapelas para
identificar los nombres.
-Juego yo me llamo.
PROCESOS DE
EVALUACIN
- Uso del cuaderno Perifrica-grafico y
de pre-escritura.
- Respuesta a la comprensin lectora.
Enero 23-27
5 horas
Enero 30-febrero 3
5 horas
Evoca sucesos o eventos

(individuales o sociales) y habla sobre
ellos haciendo referencias espaciales
y temporales cada vez ms precisas
(aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta
semana).
Explica sus preferencias por juegos,
juguetes, deportes, series de
televisin, cuentos, pelculas, entre
otros.
-Descripcin de eventos.
Mental:
-Ejercicios de expresin oral. (Todos

los tipos de expresin oral,
descripcin, narracin, explicacin,
argumentacin, cuestionamientos,
expresiones de la cultura popular, etc.)
-Fichas de trabajo con caritas para
dibujar expresiones.
-Cortar y pegar caritas con diferentes
expresiones.
- Plantear situaciones que favorezcan
la interpretacin utilizacin de lenguaje
gestual, corporal y plstico.
- Hacer preguntas abiertas para
provocar respuestas.
- Juegos que se centren en escuchar
con cuidado y seguir indicaciones,
como Simn dice...
-Canciones
Representaciones
icnicas.
grficas
Pre escritura espontnea

confrontacin de la misma.
-
Exposicin de trabajos.
Manejo de herramientas
trabajos en los cuadernos.
Realizacin de trabajos.
Memorizacin de cantos
Entrevistas.
de

la (el) maestra(o).
Febrero 6 -10
5 horas
Recuerda y explica las actividades

que ha realizado (durante una
experiencia Concreta, una parte de la
jornada escolar, durante toda la
jornada).
la (el) maestra(o).
-Ubicacin y secuencias temporales.

Mental:
-Actuar las historias en juegos y

predecir lo que suceder a
continuacin en una historia.
-Fichas de secuencias.
Lectura de imgenes para predecir
eventos.
Febrero 13-17
5 horas
Recuerda y explica las actividades

que ha realizado (durante una
experiencia Concreta, una parte de la
jornada escolar, durante toda la
jornada).
la (el) maestra(o).
-Descripcin de lminas y objetos en

forma nominativa, descriptiva e
imaginativa.
Mental:
-Ampliacin del lenguaje a travs de

narracin de eventos cotidianos.
-Realizacin de juegos de roles que
estimulen la fantasa, la creatividad y
la imaginacin.
-Estimulacin del dilogo y la
narracin oral para enriquecer el
vocabulario.
Febrero 20-24
5 horas

la (el) maestra(o).
Mental:
Febrero 27- marzo 2

5 horas

la (el) maestra(o).
-Ejercita el proceso de construccin de
la lengua escrita mediante el
garabateo y pre escritura.
-Ejercicios de Iniciacin a la pre

escritura y aprestamiento.
-Imitar los sonidos y las acciones

durante actividades y rutinas
individuales.
-Leer libros que muestren objetos
familiares y jugar juegos sencillos de
preguntas y respuestas acerca de
objetos.
-Jugar al telfono con los nios, seguir
su juego y responder a sus palabras.
-Modelar la escritura durante las
rutinas diarias. Describir lo que se est
escribiendo.
-Dar oportunidades a los nios de
hacer garabatos con crayones,
marcadores y lpices gruesos.
- Proporcionar materiales que
Dilogos.
Valoraciones orales y escritas
desarrollen la fortaleza y el control de

los msculos de las manos, como la
arcilla y las pinzas para ropa.
Marzo 5-9
5 horas
Explora cuentos, historietas,

carteles, peridicos, cartas,
instructivos, revistas y diccionarios, y
conversa sobre el tipo de informacin
que contienen a partir de lo que ve y
supone.
-Tipos de textos narrativos. (Cuento,

fbula, historietas, carteles,
peridicos, cartas, instructivos,
revistas y diccionarios).
Solicita o selecciona textos de

acuerdo con sus intereses y/o
propsito lector y los usa en
actividades guiadas y por iniciativa
propia.
Marzo 12-16
5 horas
Identifica algunas partes de los textos

para obtener informacin: portada,
ttulo, subttulos, contraportada,
ilustraciones.
- Partes de los textos para obtener

informacin: portada, ttulo, subttulos,
contraportada, ilustraciones.
-Estimulacin del dialogo y la

narracin oral para enriquecer el
vocabulario.
-Realizacin de juegos de roles que
estimulen la fantasa, la creatividad y
la imaginacin.
-Hacer que los nios cuenten de
nuevo las historias con tteres, dibujos
y tableros de franela.
- Realizacin de juegos y actividades
de concentracin y atencin.
-Estimulacin de la memoria visual y
auditiva.
-Hacer dibujos con base en las
historias.
- ir a la biblioteca y simular que leen
con otros nios.
-Al leer una historia, pasar el dedo por
las letras, de izquierda a derecha.
-Al leer libros conocidos para el nio,
comentar brevemente sobre la
tipografa misma. Por ejemplo, podra
decir: Las letras de este libro estn
impresas en color negro, o Todas las
palabras estn en la parte inferior de la
pgina.
-Brindar muchas oportunidades para
ver e interactuar con tipos diferentes
de libros y de materiales de lectura.
- Entregar a los nios libros de cartn,
ayudarles a pasar las pginas y
sealar los dibujos.
- Animar a los nios para que nombren
los objetos en los libros.
- saber que se ve una pgina a la vez

en secuencia del frente hacia atrs y
entender que el libro tiene ttulo, autor
e ilustrador.
- Leer y sealar el ttulo, el autor y el
ilustrador del libro.
Marzo 20-23
VALORACIONES
DIMENSIN COMUNICATIVA (INGLES)

PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero 16-20
2 horas
Enero 23-27
2 horas
METAS
DE
APRENDIZAJE
-Comprende significados y palabras en
idiomas extranjeros y los incorpora a
su vocabulario.
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
CONTENIDOS
UNIDAD 1: GREETINGS
-Saludo y despedida: good morning,
hello, good bye.
simulacin
(role
-Cumple con las normas bsicas de

cortesa.
Atencin y memoria de palabras.
Fichas de trabajo
Trabajo individual y grupal.
Participacin en el juego de
Lectura y socializacin de historias

y cuentos.
Fichas
de
trabajo
segn
la
temtica tratada.
UNIDAD 2: COLORS
-Red, yellow, green, purple, orange
cambio de roles.
Se entonara la cancin de los

-
saludos en ingles.
-
-Reconoce y pronuncia los colores.

Enero 30-febrero 3
2 horas
de
playing).
-Reconoce e identifica los saludos de

la maana, tarde y noche.

su vocabulario.
Juegos
PROCESOS DE
EVALUACIN
-Reconoce y pronuncia los colores.
ingls.
Se dialogar con los educandos

de
las
distintas
formas
de
Limpieza y orden en las fichas.
Aplicacin del vocabulario en
comunicarnos entre otros idiomas.

UNIDAD 2: COLORS
-brown, blue, pink, white.
Observar
diferentes
objetos
ingls a diario.
escuchar la pronunciacin y luego

Febrero 6 -10
2 horas

su vocabulario.
Participacin de canciones en
UNIDAD 2: SCHOOL
-Teacher
-Objetos del saln de clase: pencil,
notebook, eraser, color table.
repetirla.
-
Uso diario del vocabulario en

ingls.
-Reconoce y nombra algunos tiles

escolares
Juego de roles en ingles.
Realizacin
actividades
Febrero 13-17
2 horas
-Emplea las estructuras orales

relacionadas con las rutinas diarias
para comunicarse en ingls.
-Identifica y nombra las partes de la

cara.
Marzo 5-9
2 horas

su vocabulario.
Marzo 12-16
2 horas
-Identifica y nombra los miembros de

su familia.
-Identifica y nombra los miembros de
su familia.
de
fichas
de
motricidad
fina
rellenar
con
punzar,
papelitos, recortar y pegar las

letras que forman la palabra.
-
-Reconoce y nombra algunos tiles

escolares
Febrero 27- marzo 2
2 horas
como
UNIDAD 2: SCHOOL
-Objetos del saln de clase: book,
pencil, pen, ruler, blackbord,
de
Modelar en plastilina entre otras

actividades.
UNIDAD 3: MY FACE
-mouth, ear, eyes, nose
UNIDAD 4: MY FAMILY
-father,
mother,
grandfather,
grandmother, sister y brother.
Colorear objetos de acuerdo al

color en ingls.
Intercambio
de
informacin
repartida entre alumnos

-
Juegos de colores en ingls.
Memorizar
asociar
palabras
aprendidas.
UNIDAD 4: MY FAMILY
-father,
mother,
grandfather,
grandmother, sister y brother.
Marzo del 19 al 23
2 horas
Intercambio de idiomas.
Identificar objetos del saln de

clase.
Valoraciones
Decorar fichas de trabajo con

objetos del saln de clase.
Encuestas
Trabajo en parejas.
Manualidades.
Aprender enseando.
Ficha para ubicar la parte de la
cara en ingls segn corresponda.

-
Personificar los miembros de la

familia en ingls.
Fichas de la familia en ingls.
DIMENSIN COGNITIVA (MATEMTICAS)

PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero23- 27
5 horas
METAS
DE
APRENDIZAJE
Establece relaciones de ubicacin
entre su cuerpo y los objetos, as
como entre objetos, tomando en
cuenta sus caractersticas de
orientacin (delante, atrs, arriba,
abajo, derecha, izquierda)
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
CONTENIDOS
Orientacin
Delante, atrs en medio
Arriba, abajo
izquierda derecha
color rojo
PROCESOS DE
EVALUACIN
-
Dinmica el robot.
Colorear la portada del cuaderno y
la programacin por periodo.
Ejercicios de orientacin en
relacin al espacio.
Animar a los nios a avanzar por
una pista de obstculos
(moverse por arriba, por abajo,
alrededor y a travs).
Fichas de trabajo con orientacin
arriba abajo, izquierda derecha.
Decorar una manzana con la
tcnica de dctilo pintura.
Aprender poesa de color rojo.
trabajo en equipo.
Seguimiento de instrucciones.
Clasificacin de objetos
segn criterios dados.

direccionalidad.
Direccionalidad (hacia, desde, hasta)

Direccin y sentido
Hacia la derecha hacia la
izquierda
Hacia delante hacia atrs
Hacia arriba hacia abajo
Desde hasta.
Color azul
Juego de orientacin izquierdaderecha.

Pintar las manos con un color
diferente en una hoja para
identificar la derecha de la
izquierda.
Fichas para establecer direccin y
sentido.
Decorar una bota de color azul con
papel silueta.
Aprender poesa del color azul.
Cancin tengo una mueca azul.
Exposicin de trabajos
realizados.
Enero 30 al 3 febrero
5 horas
Participacin en dinmicas.
Fichas de trabajo en los

cuadernos.
Participacin en juegos.
Dilogos abiertos.
Febrero 6 al 10
5 horas

proximidad.
Comunica posiciones y
desplazamientos utilizando trminos
como dentro, fuera, arriba, abajo,
encima, cerca, lejos, hacia adelante,
etc.
Febrero 13 al 17
5 horas

cuenta sus caractersticas de puntos
espaciales.
Proximidad
cerca, lejos e interioridad
Dentro, fuera
abierto, cerrado.
Grande, pequeo
Color amarillo
puntos espaciales:
Arriba, abajo, lejos, cerca, de
frente, de perfil, de espaldas.
Color verde
Explica cmo ve objetos y personas

desde diversos puntos espaciales:
arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de
perfil, de espaldas.
Febrero 20 al 24
5 horas
Agrupa objetos segn sus atributos

cualitativos (forma, color, textura,
utilidad,)
Grueso, delgado
Corto, largo
Dinmica el pato
Juego de clasificacin de objetos
en crculos dentro y fuera.
Fichas de proximidad
Clasificar fichas segn el color
indicado.
Usar palabras como grande y
chico, encima y debajo
cuando hable con los nios sobre
los objetos en el entorno.
Proporcionar juguetes para
clasificacin de
formas y rompecabezas de
formas.
Decorar un pollito con plastilina
amarilla
Poesa del color amarillo.
Jugar a Simn dice... usando
palabras de direccin (arriba,
abajo, junto, debajo, detrs) con
objetos rellenos de bolitas.
Bailar en grupo, permitiendo que
los nios creen sus movimientos.
Pedirles que describan su baile y
observar las formas que hacen los
dems con sus cuerpos.
Cancin con las palmas, con los
pies...
fichas para determinar puntos
espaciales.
Clasificacin de objetos segn el
color.
Decorar rasgando papel verde un
rbol.
Poesa de color verde.
-clasificar objetos del saln segn su
tamao.
-Presentar juguetes con texturas
Gordo, flaco
Liso, spero
Color naranja
Febrero 27 al 2 de Marzo
5 horas
Agrupa objetos segn sus atributos

cuantitativos (numerosidad y tamao,
etc.).
Pesado, liviano
Mucho, poco
Color caf
Marzo del 5 al 9
5 horas
Compara colecciones, ya sea por

correspondencia o por conteo y
establece relaciones de igualdad y
desigualdad (dnde hay ms que,
menos que, la misma cantidad
que).
Mas que , menos que

Todo, nada
Muchos, pocos
Casi, todos
Algunos, varios
Ninguno
Mayor que, igual que y menor
que
color morado
diferentes, alimentos con olores

diferentes y objetos que emiten
sonidos.
Ofrecer juegos con agua para que los
nios llenen, tiren, floten y hundan.
-tocar objetos para determinar su
textura.
-fichas de trabajo de acuerdo a
atributos cualitativos.
-Decorar una camisa rasgando papel
naranja dentro.
-Poesa del color naranja- Alzar objetos para establecer su
peso.
-clasificar objetos segn la cantidad.
- Explorar el concepto del peso
sosteniendo dos objetos diferentes y
determinando cul es el ms pesado.
-Fichas de trabajo con atributos
cuantitativos.
Usar balanzas con plastilina, bellotas,
conchas, etc.
-Decorar un oso con punticos de vinilo
caf.
-
juego todo o nada.

Clasificar objetos segn
indicaciones dadas.
Usar palabras de comparacin
cuando jueguen con juguetes
grandes y pequeos.
Hablar sobre ms, menos y
todo se acab durante la hora del
descanso.
Proporcionar oportunidades para
que los nios encuentren formas
en el entorno, en interiores y en
exteriores.
Marzo del 12 al 16
5 horas
Marzo del 19 al 23
5 horas
Establece relaciones de nocin

temporal en una situacin dada.
Da, noche
Ayer, maana, hoy
Ahora, ya
Medio da y tarde
Valoraciones Lista de chequeo.
Crear recortes de varios tipos de

materiales (tapas de plstico,
papel para construccin, cartn,
tela). Pedir a los nios que usen
los recortes para clasificarlos en
grupos o para crear un collage.
DIMENSIN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES)

PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero23- 27
3 horas
3 horas
Febrero 6 al 10
3 horas
METAS
DE
APRENDIZAJE
Reconoce las diferentes partes de su
cuerpo y sus funciones.
Reconoce las diferentes partes de la

cara.

CONTENIDOS
Mi cuerpo
La cara y sus partes.
El cuerpo y los rganos de los

sentidos.
(sentido de la vista y el odo)
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
-Observar el cuerpo en un espejo.
-Establecer diferencias entre nia y
nio.
-Aprender cancin del cuerpo.
- Dibujar el retrato de cada uno.
-Decorar la silueta del cuerpo con
plastilina.
-Ficha para colorear (sea nio o nia)
e identificar partes del cuerpo segn
instrucciones
-Cancin mi carita redondita.
-Ficha de la cara con sus partes para
unir.
-Ficha de la cara para repisar.
-Ficha para pegar las partes de la
cara.
Ficha para dibujar las partes de la
cara.
-Poesa de la cara.
-Ficha de los sentidos.
-Salida alrededor de la escuela para
observar el entorno y luego hacer una
lluvia de ideas.
-Ficha del sentido de la vista para
colorear.
PROCESOS DE
EVALUACIN
-
Trabajo en aula.
Dilogos.
Preguntas y ejercicios en el tablero

cuaderno.
Planteamiento y anlisis de
problemas.
Cuidado e higiene del cuerpo.
Participacin en canciones y
juegos.
Fichas de trabajo.
Participacin.
-Escuchar diversos sonidos altos,

bajos, ritmos musicales y de la
naturaleza.
-Ficha del sentido del odo.
Ficha integradora de los dos sentidos.
Febrero 13 al 17
3 horas

Febrero 20 al 24
3 horas
Identificara los cambios fsicos que ha
tenido durante su vida.
3 horas
Realiza prcticas de atencin y

cuidado con su propio cuerpo.

sentidos.
(sentido del olfato, gusto)
-Se lleva diferentes aromas para que

los nios establezcan diferencias.
- Ficha del sentido del olfato para
colorear.
-Ficha para cortar imgenes de
acuerdo a lo que huele bien y lo que
huele mal.
-Se pide que cada nio traiga un
alimento para compartir.
-Se hace preguntas de acuerdo a los
alimentos digeridos.
-Ficha del sentido del gusto para
colorear.
-Ficha para encerrar y colorear
alimentos de preferencia.

sentidos.
(Sentido del tacto)
Imagen corporal.
As crecemos
Se lleva algo frio y caliente para

que el nio perciba mediante el
sentido del tacto.
Ficha del tacto para colorear.
Ficha para cortar imgenes y
clasificar segn sea caliente o frio.
-Se muestra lminas de las etapas de
crecimiento.
-lluvia de ideas de las etapas de
crecimiento.
-ficha para colorear de las etapas de
crecimiento.
-Se organiza a los nios por grupos
para medir y pesar.
Marzo del 5 al 9
3 horas
Realiza prcticas de atencin y

cuidado con su propio cuerpo.
Marzo del 12 al 16
3 horas
Respeta, cuida y protege su cuerpo y

el de los dems.
Higiene y cuidados del cuerpo.
-Poesa aseo mi cuerpo.

-Ficha para identificar objetos de aseo
personal y colorear.
-ficha para dibujar cuidados del cuerpo
segn los dibujos dados.
Esquema corporal.
Ajuste postural.
-Realizar ejercicios de ajuste de

posturas.
-Cancin del cuerpo.
-Ficha para observa la nia o nio y
colorear de diferente color las
siguientes partes: pecho, estmago y
espalda.
Marzo del 19 al 23
3 horas
Valoraciones
DIMENSIN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES)

PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
METAS
DE
APRENDIZAJE
Enero23- 27
3 horas
Indaga acerca de su historia personal

y familiar.
3 horas
Febrero 6 al 10
3 horas
Febrero 13 al 17
3 horas
Nombra los miembros que conforman

su familia.
Identifica las normas que maneja su

grupo familiar.
Reconoce y valora el espacio (colegio)

como espacio de su entorno familiar.
CONTENIDOS
La familia
Miembros de la familia.
Normas familiares.
Mi colegio
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
-un grupo de nios dramatiza una
familia.
-Lluvia de ideas acerca de la familia.
-aprender la poesa de la familia.
-Ficha para colorear la familia.
-dibujar o pegar una foto de la familia.
-lluvia de ideas acerca de quines son
los miembros de la familia.
-ficha para rodear con quien viven de
su familia.
-ficha para completar la cara de la
mam y el pap.
-obra de tteres de la familia
-Ficha para colorear los abuelos.
-Recordar el nombre de los abuelos.
-Dialogo acerca de las normas
familiares.
-Ficha del rbol genealgico de la
familia, para dibujar o pegar fotos.
-poesa que lindo es mi colegio.
- Dialogo acerca del nombre de la
escuela y el colegio principal.
-Ficha para decorar el dibujo del
PROCESOS DE
EVALUACIN
-
Exposicin de trabajos.
Manejo de herramientas
trabajos en los cuadernos.
Realizacin de trabajos.
Memorizacin de cantos
Entrevistas.
Dilogos.
de
Febrero 20 al 24
3 horas
Dependencias del colegio.

Identifica las dependencias y servicios
que se presentan en las instancias del
espacio del colegio.
Respeta las reglas y acuerdos
establecidos.
colegio.
-Aprender el nombre del rector del
colegio y la coordinadora.
Ficha para seguir el camino al colegio.
-Paseo por las dependencias del
colegio.
-Dibujar el colegio.
-Ficha para completar informacin del
colegio.
-Identificar el escudo del colegio.
-Ficha para colorear el uniforme del
colegio.
Se compromete en el cumplimiento de
las normas.
3 horas
Marzo del 5 al 9
3 horas
Marzo del 12 al 16
3 horas
Marzo del 19 al 23
3 horas
Identifica las personas que laboran en

el colegio y el cargo que desempean.
Reconoce y aplica las normas de
convivencia establecidas en el colegio.
Colabora con las personas que tienen
funciones de responsabilidad y ejercen
algn tipo de autoridad
Obtiene informacin con adultos de su
comunidad acerca de cmo vivan y
qu hacan cuando eran nios o nias.
Comprendo que con la sexualidad se

comunican emociones que posibilitan
la creacin de relaciones basadas en
el cario, la ternura y el amor.
El colegio. Sus funciones, autoridades

y organizaciones.
-Dilogo acerca de las autoridades del

colegio y sus nombres.
-Colorear la bandera del colegio.
-Aprender el himno del colegio.
-Elaborar un cartel entre todos los
nios de las autoridades del colegio.
Normas de convivencia en el colegio.
-lluvia de ideas acerca de las normas

del colegio.
-Ficha para colorear las normas en el
colegio.
Convivencia en mi colegio.
- Elaborar un cartel con normas del
colegio.
Valoraciones
DIMENSIN COGNITIVA (TECNOLOGA E INFORMATICA)

PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero23- 27
1 hora
1 hora
Febrero 6 al 10
1 hora
METAS
DE
APRENDIZAJE
Reconoce el mundo fsico que lo rodea
y muestra curiosidad por conocerlo.
Evolucin de la tecnologa.
Reconoce el mundo fsico que lo rodea

y muestra curiosidad por conocerlo.
Partes de una casa un lugar para

todo.
Identifica el computador y sus partes

como un elemento til en su entorno.
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
CONTENIDOS
-
UNIDAD 1: LOS COMPUTADORES

EN MI MUNDO
Quin es el computador?
PROCESOS DE
EVALUACIN
-
Seguimiento de instrucciones.
trabajo en clase.
Elaboracin de fichas.
Dilogos abiertos.
Trabajo en equipo.
Trabajo en casa.
Valoraciones orales y escritas.
Dilogo de la evolucin de la
tecnologa.
Poesa del computador.
Clasificacin de objetos de la casa

mediante fichas.
Febrero 13 al 17
1 hora

Dnde estaban los

computadores antes?
Identificacin de dependencias de
la casa en lminas.
Febrero 20 al 24
1 hora

1 hora

Marzo del 5 al 9
1 hora

Elementos significativos en la historia

del computador: TV, baco,
calculadora, pascalina
Manejo de utensilios de cocina y

aseo.
Importancia del computador.
Elementos del computador: el

monitor, la CPU, el teclado, el
Modelar las dependencias de la

casa.
Marzo del 12 al 16
1 hora
Conoce las precauciones y cuidados

que deben tenerse en cuenta al
manipular la computadora.
Mouse.
El monitor: convencional y plano.
Cules son las normas de la sala de
Informtica?
Marzo del 19 al 23
1 hora
Fichas para armar un

rompecabezas de un computador.
Charla de quien es el computador.
Dibujar el computador y hacer un

pequeo relatos sobre sus
Valoraciones
funciones.
-
Armar en cartulina un computador

siguiendo instrucciones en clase.
Fichas acerca de la partes del

computador y normas en la sala
de informtica.
DIMENSIN ESPIRITUAL
PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero23- 27
1 hora
1 hora
Febrero 6 al 10
1 hora
Febrero 13 al 17
1 hora
Febrero 20 al 24
1 hora
1 hora
Marzo del 5 al 9
1 hora
METAS
DE
APRENDIZAJE
Reconoce la escuela como medio
socializador y formador del nio.
Reconoce la escuela como medio

socializador y formador del nio.
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
CONTENIDOS
La convivencia y buen ambiente que
se vive en la escuela.
La convivencia y buen ambiente que

se vive en la escuela.
Comprendo que mis acciones pueden

afectar a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana pueden
afectarme a m.
Mi maestro despierta el inters por la

escuela.
Admira y respeta sus compaeros

como parte de la maravillosa obra de
la creacin.
Mis compaeros y yo nos

comunicamos.
Dilogo acerca de la convivencia y
Resuelve conflicto a su alcance.
buen ambiente en la escuela.
Observacin en el aula
Lecturas bblicas que lleven a la
Trabajo en aula.
reflexin.
Dilogos.
Lectura de cuentos donde hacen
Preguntas y ejercicios en el tablero y

cuaderno.
Planteamiento
problemas.
Trabajo en casa.
Valoraciones orales y escritas.
referencia a la convivencia en la
escuela.
-
Juegos de roles donde pongan la
convivencia.
Convivencia en la escuela.
Mis compaeros y yo nos
comunicamos.
anlisis
prctica de las normas de
El ser humano obra de Dios.

Reconoce el dilogo y la comunicacin
como lo ms importante para
acercarme a Dios y a los otros.
Manifiesta actitudes de alegra e
inters por su escuela.
Descubre el valor del respeto por s
mismo y por los dems.
PROCESOS DE
EVALUACIN
Charlas sobre la importancia de la

convivencia.
de
Marzo del 12 al 16
1 hora
Sugiere acciones que favorecen la

sana convivencia en la escuela.
Convivencia en la escuela.
Dramatizacin sobre y una buena

y una mala convivencia.
Marzo del 19 al 23
VALORACIONES
-Fichas de trabajo acerca de la

convivencia en la escuela.
Mostrar fichas acerca de la

creacin.
Pelcula de la creacin.
Entonar canciones referentes a las

temticas tratadas.
DIMENSIN TICA, ACTITUDES Y VALORES

PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero23- 27
1 hora
1 hora
Febrero 6 al 10
1 hora
Febrero 13 al 17
1 hora
Febrero 20 al 24
1 hora
METAS
DE
APRENDIZAJE
Habla libremente sobre cmo es l o
ella, de su casa y comunidad (qu le
gusta y qu le disgusta, qu hace,
cmo se siente en su casa y en la
escuela).
Habla sobre sus sentimientos.
Reconoce cundo es necesario un
esfuerzo mayor para lograr lo que se
propone, atiende sugerencias y
muestra perseverancia en las
acciones que lo requieren
Expresa satisfaccin al darse cuenta
de sus logros cuando realiza una
actividad.
-Comprendo que expresar y recibir
afecto.
-promueve el bienestar humano y
fortalecer las relaciones.
Aprende que tanto las nias como
los nios pueden realizar todo tipo de
actividades y que es importante la
colaboracin de todos en una tarea
compartida (construir un puente con
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
CONTENIDOS
-
Quin Soy yo?
Observacin en el espejo para

establecer rasgos fsicos y
cualidades.
Construccin de valores grupales.
Practicas de auto reconocimiento

de actitudes.
Mi cara, mis gestos
Juegos libres y dirigidos sobre

convivencia.
Valor: Tolerancia
Inventario de intereses.
Valor: Colaboracin.
- Somos iguales y diferentes.
PROCESOS DE
EVALUACIN
-
Cumple con las normas.
Observacin
grupales.
Cuidado de los materiales de

trabajo y su uniforme.
Responsabilidad
con
materiales de trabajo.
Expresiones frente a la diferencia.
de
prcticas
sus
- Practica la norma en las actividades

grupales
- Muestras de hobbies u otras

actividades dentro de la escuela.
Acata las normas.
Resuelve conflicto a su alcance.
Trabajo cooperativo.
Observacin en el aula
Dilogo con los nios sobre las
Trabajo en aula.
bloques, explorar un libro, realizar un

experimento).
- Sabe que existen algunos aspectos
que lo hacen diferente de otras
personas y otros que lo identifican
como parte de un grupo.
1 hora
Marzo del 5 al 9
1 hora
Apoya y da sugerencias a otros.

- Busca relacionarse con otras
personas al hablar de s mismo y
conocer a otras y otros.
-Identifico los comportamientos
apropiados para
cada situacin (familiar, escolar, con
pares).
Marzo del 12 al 16
1 hora
-Identifico los comportamientos

apropiados paracada situacin
(familiar, escolar, con pares).
Marzo del 19 al 23
1 hora
- Sabe que existen algunos aspectos

que lo hacen diferente de otras
personas y otros que lo identifican
como parte de un grupo.
Valor: Tolerancia
Me conozco
diferencias entre ser nia o nio.
Dilogos.
Preguntas y ejercicios en el tablero y

cuaderno.
Planteamiento
problemas.
Lectura de cuentos donde hacen

referencia al valor de la tolerancia
y respeto.
Canciones y rondas infantiles con

relacin a valores.
Juegos de roles donde pongan la

prctica de las normas de
urbanidad.
Charlas sobre la importancia de la

convivencia.
Cuentos que hacen referencia a la

convivencia.
Dramatizacin sobre y una buena

y una mala convivencia.
Canciones infantiles sobre la

convivencia.
Pelculas infantiles donde se

represente la convivencia y la
urbanidad.
Conversacin sobre el voto.
Juego de dramatizacin sobre el

voto.
Valor: Respeto
Me valoro
anlisis
de
DIMENSIN CORPORAL
PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero23- 27
Febrero 6 al 10
METAS
DE
APRENDIZAJE
Participa en juegos, desplazndose en
diferentes
direcciones, trepando, rodando,
saltando

diferentes
direcciones trepando, rodando
saltando, deslizndose
(derecha-izquierda)

diferentes
direcciones trepando, rodando
saltando, deslizndose
(derecha-izquierda; arriba-abajo;
adentro-afuera;
Adelante-atrs).
CONTENIDOS
Ejercicios de orientacin con el
cuerpo
Delante, atrs en medio
Arriba, abajo
izquierda derecha
Ejercicios de direccin y sentido

con los miembros superiores.
Hacia la derecha hacia la
izquierda
Hacia delante hacia atrs
Hacia arriba hacia abajo
Desde hasta.
Ejercicios de proximidad caminando

cerca, lejos e interioridad
Dentro, fuera
Rondas abierto, cerrado.
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
-Recorrido por las dependencias de la
institucin.
PROCESOS DE
EVALUACIN
-
Realizacin
de
ejercicios
sugeridos con implementos.
Observacin
directa
de
la
participacin en actividades de los
estudiantes. (juegos, dinmicas,
rondas).
Desplazamientos corporales en
diferentes posiciones, caminata,
salto
Ubicacin adecuada en diferentes

espacios.
Participacin en las coreografas.

Socializacin de rondas y rutinas.
Utilizacin de
construidos.
Participacin en rondas y juegos.
- Explicacin, construccin y prctica

de filas, hileras y mesas de trabajo.
- Aprendizaje de canciones, versos,

poesas, retahlas.
- Ejecucin de diferentes movimientos
caminata, trote, carreras, saltos,
danzas, ejercicios gimnsticos.
- Juegos libres y dirigidos con lazos,
cordones y otros materiales para
iniciacin del amarrado.
-Ejecucin de ejercicios en espacios
abiertos, cerrados practicando
posturas y movimientos bsicos.
-Practica de ejercicios teniendo en
cuentas las normas de seguridad al
desplazarnos.
los
elementos
Febrero 13 al 17
Febrero 20 al 24
Muestra control y equilibrio en

situaciones
diferentes de juego libre o de
exploracin de
espacios (subirse en un sube y baja,
mecerse
en un columpio, colgarse en un
pasamanos,
Ejercicios con los brazos y el

cuerpo de puntos espaciales:
Arriba, abajo, lejos, cerca, de
frente, de perfil, de espaldas.
Rondas,
Juegos la gallina ciega
Muestra control y equilibrio en

situaciones
diferentes de juego libre o de
exploracin de
espacios (subirse en un sube y baja,
mecerse
en un columpio, colgarse en un
pasamanos,
Ejercicios con las extremidades

superiores e inferiores
Competencias de relevos
lateralidad
Equilibrio
Nociones derecha-izquierda al
espacio exterior
Coordinacin gruesa
Participa con agrado en la realizacin

de actividades al aire libre y comparte
de manera respetuosa con sus
compaeros de juego
Marzo del 5 al 9
Muestra inters y respeto por la clase

de educacin fsica y atiende a las
normas establecidas para la clase
Marzo del 12 al 16
Porta el uniforme de educacin fsica

con elegancia y respeto.
Marzo del 19 al 23
Juego por parejas

Ronda las ardillas cambian de
cama
Ejercicios de relajacin
Trote suave
Caminata por los alrededores
Galopar libremente como

caballitos
Caminar llevando elementos
sobre la cabeza
Caminar haciendo equilibrio
Saltar abriendo y cerrando
piernas y manos
Salta en un solo pie
Lanzan la pelota con una sola
mano
Valoraciones Lista de chequeo.
- Recreacin de juegos con el propio

cuerpo.
- El cuerpo y su respuesta de
movimiento (ritmo).
-Ejercicios de coordinacin,
lateralidad, equilibrio esttico y
dinmico.
-Utilizacin de diferentes implementos.
-Clase de ldica: ronda, versos
ejercicios.
DIMENSIN ESTTICA
PRIMER PERIODO
SEMANA E
INTENSIDAD
Enero23- 27
Febrero 6 al 10
Febrero 13 al 17
METAS
DE
APRENDIZAJE
Escucha, canta y sigue el ritmo de
canciones utilizando las palmas,
los pies o instrumentos musicales.
Escucha, canta y sigue el ritmo de

canciones utilizando las palmas,
los pies o instrumentos musicales.
Baila libremente al escuchar la msica

y representa,
movimientos de animales, objetos y
personajes
de su preferencia.
Baila libremente al escuchar la msica

y representa,
movimientos de animales, objetos y
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
CONTENIDOS
Ejercicios de canto como:
Relajacin
Abrir la boca
Ejercicios de respiracin
Mover mandbulas y labios
Concentracin auditiva
Ejercicios de voz ooooo
aaaaaa
Cancin la paloma
Cancin mi cuerpo
La inspiracin
La espiracin
El ritmo
La meloda
El ritmo
Textura musical
Velocidad
Dinmica
Carcter
Genero
Estilo
El baile de las vacas
Coreografa
Ritmo
PROCESOS DE
EVALUACIN
Elaboracin de manualidades
artsticas con pintura dactilar,
crayolas, material de desecho,
colores, y otros.
Utilizacin de materiales agujas

tijeras y otros.
Presentacin de trabajos.
Elaboracin de fichas.
- Combinacin y aplicacin de
materiales.
Trabajos manuales y artsticos.
Exposicin de trabajos y fichas.
Limpieza y orden de los trabajos.
Participacin.
- Ejercicios
trabajo.
con
herramientas
de
Combinacin
de
colores,
realizacin de puntadas en tela.
Creaciones
individuales
diferentes tcnicas.
con
- Ambientaciones: cuentos, canciones

etc.
-
Esgrafiado, pintura con tiza,

pintura mgica, pintura con
plastilina, dactilar, modelado,
punzado.
personajes
de su preferencia.
Expresin corporal
Ejercicios de respiracin
Ejercicios de relajacin
Febrero 20 al 24
Pintura dactilar
Pintura de pincel
Pintura de sellos
Modelado en masa
Modelado en plastilina
Modelado en barro
Manipula y explora las posibilidades

de distintos
materiales plsticos (barro, pintura,
plastilina, arena,
etctera).
Figuras en arena
Punzado
Picado
Enhebrado
Rasgado
Recortado
Marzo del 5 al 9
Utiliza su cuerpo como recurso

escnico para
ambientar (viento, lluvia, sonidos de la
noche...) y
representar objetos (rbol, reloj de
pndulo...)
o personajes al participar en juegos
simblicos.
Discriminacin de sonidos
Memoria visual
Memoria auditiva
Declamacin
Imitacin
Mmica
Expresin corporal
Marzo del 12 al 16
Utiliza su cuerpo como recurso

escnico para
ambientar (viento, lluvia, sonidos de la
noche...) y
representar objetos (rbol, reloj de
pndulo...)
o personajes al participar en juegos
Ajuste postural.
Dinamismo
Dramatizacin
Entonacin
Imitacin
repeticin
Manipula y explora las posibilidades

de distintos
materiales plsticos (barro, pintura,
plastilina, arena,
etctera).
Rasgado, y recortado.
Consultas y conversatorios.
Sensibilizacin y manipulacin.
- Modelado con diferentes materiales.

-
Seguimiento de ritmos musicales

segn instrucciones dadas.
Imitacin de sonidos
onomatopeyas.
simblicos.
Marzo del 19 al 23
Valoraciones

Preparador2012depreescolarprimerperiodo 121118144343 Phpapp01

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Preparador2012depreescolarprimerperiodo 121118144343 Phpapp01

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DIMENSIN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)

Da informacin sobre s mismo y

-Mi nombre y el de mis compaeros.

Expresa y comparte lo que le

-Mis emociones.(llanto, risa, felicidad

Evoca sucesos o eventos

-Ejercicios de expresin oral. (Todos

Pre escritura espontnea

aprestamiento segn indicaciones de

Recuerda y explica las actividades

-Ubicacin y secuencias temporales.

-Actuar las historias en juegos y

Recuerda y explica las actividades

-Descripcin de lminas y objetos en

-Ampliacin del lenguaje a travs de

-Realiza ejercicios de atencin y

Febrero 27- marzo 2

-Realiza ejercicios de atencin y

-Ejercicios de Iniciacin a la pre

-Imitar los sonidos y las acciones

Valoraciones orales y escritas

desarrollen la fortaleza y el control de

Explora cuentos, historietas,

-Tipos de textos narrativos. (Cuento,

Solicita o selecciona textos de

Identifica algunas partes de los textos

- Partes de los textos para obtener

-Estimulacin del dialogo y la

- saber que se ve una pgina a la vez

DIMENSIN COMUNICATIVA (INGLES)

-Cumple con las normas bsicas de

Atencin y memoria de palabras.

Trabajo individual y grupal.

Lectura y socializacin de historias

Se entonara la cancin de los

-Reconoce y pronuncia los colores.

-Reconoce e identifica los saludos de

-Comprende significados y palabras en

-Reconoce y pronuncia los colores.

Se dialogar con los educandos

Limpieza y orden en las fichas.

Aplicacin del vocabulario en

comunicarnos entre otros idiomas.

escuchar la pronunciacin y luego

-Comprende significados y palabras en

Uso diario del vocabulario en

Valoraciones orales y escritas

-Reconoce y nombra algunos tiles

Juego de roles en ingles.

-Emplea las estructuras orales

-Identifica y nombra las partes de la

-Comprende significados y palabras en

-Identifica y nombra los miembros de

papelitos, recortar y pegar las

-Reconoce y nombra algunos tiles

Modelar en plastilina entre otras

Colorear objetos de acuerdo al

repartida entre alumnos

Juegos de colores en ingls.

Identificar objetos del saln de

Decorar fichas de trabajo con

Ficha para ubicar la parte de la

cara en ingls segn corresponda.