Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Turmero Edo Aragua

Sistema
Educativo
Venezolano
Integrantes
Francys Martnez
Luis Vergara
Paola Caro
Sergio Bolvar
Sabrina Rojas

Turmero, Noviembre de 2013

Sistema Educativo Venezolano

Segn la Segn la Ley Orgnica de Educacin venezolana, en el Titulo II
De los Principios y Estructura del Sistema, captulo I, art. 14 el SEV:
Es un conjunto orgnico integrador de polticas y servicios que garanticen la
unidad del proceso educativo tanto escolar como extraescolar y su
continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de
educacin permanente
Es importante tomar en consideracin que el sistema educativo formal de un
pas debe atender fundamentalmente los derechos y necesidades educativas
de los ciudadanos, como servicio pblico debe ser realizado en conformidad
con la naturaleza misma de la exigencia educativa del nio y del joven y con
naturaleza de una sociedad democrtica y pluralista. Su estructura debe
estar orientada por las etapas del desarrollo humano, pero debe ser
concebido de un modo flexible con distintas opciones para la atencin de
necesidades diversas de la poblacin.
Es decir; nuestro sistema educativo est basado en una unificacin de
procesos y busca a travs de distintos niveles una formacin continua en la
vida de los venezolanos y en teora; podemos decir que nuestro sistema
educativo cubre los aspectos sealados anteriormente.

Caractersticas del SEV

Dentro de las caractersticas ms relevantes del SEV podemos encontrar las
siguientes:
No es descentralizado
Los principios fundamentales del (SEV) estn contemplados en la
Constitucin Nacional y en la Ley Orgnica de Educacin.
La educacin en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14
aos de edad.
El Estado garantiza la gratuidad de la enseanza pblica secundaria y
universitaria.
El Sistema Educativo Venezolano (segn el Artculo 16 de la L.O.E.) est
comprendido por niveles y modalidades.
El sistema educativo venezolano comprende cuatro niveles: educacin
preescolar, educacin bsica, educacin media diversificada y profesional, y
educacin superior.
El SEV comprende las siguientes modalidades: Educacin Especial,
Educacin para las Artes, Educacin Militar, Educacin para la Formacin de
Ministros de Culto, Educacin para Adultos y Educacin Extra-escolar.

Niveles del SEV

Educacin Preescolar o Inicial: se considera educacin inicial, la que
comienza desde la concepcin del nio, hasta los cuatro aos de edad;
procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena
formacin.
Constituye el primer nivel obligatorio del SEV
Primer nivel del SEV, cuya finalidad es facilitar y mediar la formacin
integral del nio o nia, apoyando su desarrollo y crecimiento.
Comprende las siguientes fases: maternal (0 a 3 aos) y la preescolar
obligatoria (3 a 6 aos).
Debe brindar atencin integral de calidad a la poblacin infantil con la
participacin de la familia y la comunidad.
Educacin Bsica: su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una
formacin comn que haga posible el desarrollo de las capacidades
individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y de actuacin social
con la adquisicin de los elementos bsicos culturales.
Debe promover la formacin integral, base para el aprendizaje y el
desarrollo humano de cada persona. Posee polticas de orientacin prevocacional
y
de
formacin
en,
por
y
para
el
trabajo.
Es el segundo nivel de la educacin obligatoria y comprende nueve aos de
estudio al cabo de los cuales se otorga la certificacin correspondiente.
Educacin

Media

Diversificada

Profesional:

Articulada curricular y administrativamente con la educacin superior.

Tiene por finalidad profundizar los conocimientos cientficos, humansticos y
tecnolgicos de los estudiantes, as como continuar con su formacin tica y
ciudadana y particularmente, prepararlos para su incorporacin digna y
eficaz al mercado de trabajo y proseguir estudios a nivel superior.
Tiene una duracin de 3 aos. Acredita con el Ttulo de bachiller. Quienes
hayan aprobado los requisitos establecidos obtendrn el ttulo de Tcnico
Profesional.
Educacin Superior: se refiere en el que despus de haber cursado la
educacin media diversificada, se estudia una carrera profesional y se
obtiene una titulacin superior.
En primer lugar es perfectamente funcional, pues satisface las demandas
de la sociedad.

No constituye un nivel obligatorio del SEV

Se desarrolla en: Institutos Tcnicos Superiores y Universidades Publicas y
Privadas
Corresponde a la formacin en distintas reas

Modalidades del SEV

Nuestro sistema educativo comprende distintas modalidades con la finalidad
de atender a la diversidad existente en la poblacin venezolana; se ajusta a
las necesidades y aptitudes de determinados grupos de personas y segn
las capacidades e inclinaciones de cada individuo existen las maneras de
que se desarrollen y tengan acceso a los conocimientos y al aprendizaje. Las
modalidades son las siguientes:
Educacin Especial:
Atiende aquellas personas cuyas caractersticas fsicas, intelectuales o
emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del
sistema educativo.
Es una variante escolar del sistema educativo venezolano que se inscribe
en los mismos principios y fines de la Educacin, en general manteniendo
una relacin de interdependencia con el resto del Sistema.
La poblacin con necesidades educativas especiales se atiende de acuerdo
a los siguientes grupos: Desde la gestacin a 6 aos, 6 a 15 aos y ms.
La Educacin de Adultos
Es la parte del sistema educativo a quien le compete lo relativo a los
servicios educativos que el Estado venezolano proporciona a las personas
mayores de 15 aos
Abarca una educacin bsica, media diversificada y profesional con salidas
a la educacin superior y capacitacin en un oficio, garantizando
competencias bsicas para la incorporacin al campo laboral, combinando
estrategias flexibles que proporcionan al adulto desarrollo personal, social,
cultural, comunitario y econmico en pro del bienestar comn y de la
sociedad.
Educacin Militar
Fortalece al venezolano sobre la importancia de los problemas inherentes a
la Soberana, Defensa e Integridad de la Repblica. Misin.
El programa de Instruccin Pre- Militar es planificado y ejecutado por los
Ministerios de la Defensa y de Educacin, Cultura y Deportes
Proporciona al estudiante de educacin media diversificada y profesional

los conocimientos de ciencias sociales y Militares inherentes a la soberana e

integridad territorial de la repblica que contribuyen a su formacin integral.
Educacin para las Artes
Ha de proteger el patrimonio artstico venezolano
Debe promover, rescatar y difundir las manifestaciones folklricas y las de
tradicin popular
Desarrollar en los educandos habilidades, y capacidades para la
interpretacin, y valoracin esttica y visual de las distintas manifestaciones
del arte.
Educacin para la Formacin de Ministros de Culto (Eclesistica)
Se rige por las disposiciones de la Ley Orgnica de Educacin, en cuanto le
sean aplicables y por las normas que dicten las autoridades religiosas
competentes.
Llevada a cabo por los entes religiosos sin estar desligada de las leyes del
Estado.
Educacin Extra-escolar.
Atiende los requerimientos de la educacin permanente.
Cuenta con programas diseados especialmente proveen a la poblacin de
conocimientos y prcticas que eleven su nivel cultural, artstico y moral y
perfeccionen la capacidad para el trabajo.

Posibles demandas de la sociedad hacia el SEV (Segn

Norma Odreman Torres)
Para alcanzar mayores y mejores resultados en el proceso de enseanza y
aprendizaje es necesario impulsar desde el Ministerio de Educacin, algunas
lneas polticas que contribuyan a reducir el empirismo en los docentes,
porque es cierto que el xito en la ejecucin de las polticas educativas
descansa en gran medida en las competencias de los docentes.
Por ello es fundamental, entre otras tareas:
Descentralizar el sistema educativo, hasta el nivel municipal, otorgndole
responsabilidades sobre la calidad de la educacin a las comunidades y a las
autoridades locales.
Controlar el uso del sistema educativo como instrumento para el
clientelismo poltico.

 Conceder prioridad a los niveles de educacin inicial y bsica desde dos

perspectivas: educacin de calidad, con nfasis en la formacin del sujeto, y
educacin para la participacin democrtica.
Definir un perfil de competencias que responda a la realidad social,
econmica y cultural de Venezuela y Latinoamrica.
Disear lneas pertinentes para la formacin de los docentes en
universidades e institutos universitarios.
Crear un sistema de actualizacin permanente para los docentes en
servicio que responda a las necesidades evidenciadas en los procesos de
acompaamiento realizados por los coordinadores, directivos y supervisores
y a las preferencias de los propios docentes.
Poner en prctica un sistema de evaluacin de la eficiencia docente que
sirva de base a las mejoras salariales y otros reconocimientos que reciba el
docente.

Hacia dnde deben ir los cambios? (Segn Norma Odreman

Torres)
Hacia un modelo reflexivo y crtico, diseado para profundizar en la teora;
siendo necesario:
Pasar de un currculo diseado a partir de reas y asignaturas a un
currculo ms integral, diseado sobre la base de ejes transversales que
sirvan de andamiaje y le den sentido a las reas del saber. Entendiendo la
transversalidad como las grandes arterias sociales que contextualizan y le
dan integralidad a la formacin de un docente que aspira desempearse en
un mundo violento, lleno de obstculos y de luchas sociales por el poder y la
sobrevivencia.
Superar los supuestos tericos sustentados en la industria (1950), los
cuales sirvieron de base a la prctica docente durante medio siglo, a teoras
ms justas y humanas: el cognoscitivismo, el constructivismo, el
aprendizaje significativo, la teora comunicacional, que dan respuestas ms
acertadas
acerca
de
cmo
se
aprende.
Abandonar el tecnicismo que logr atomizar a todos los elementos de la
educacin para ceder el paso a una educacin sustentada en lo axiolgico
que garantice el fortalecimiento del ser del docente y que le corresponder
desempearse en un espacio y un tiempo complejos. Un mundo que el
propio humano ha complejizado y que de no realizarse un cambio drstico
conducir
a
su
propia
destruccin.

Modificar la prctica profesional, incluida en el Currculo de Formacin

Docente por un proceso de apropiacin a partir de la reflexin sobre el
proceso de investigacin social que el futuro docente debe realizar en forma
paralela a la discusin sobre la teora que sustenta su prctica.
Cambiar la concepcin de evaluacin practicada por las instituciones de
formacin sustentada en pruebas y trabajos de recopilacin terica, por
producciones escritas que brinden evidencias del proceso de reflexin que
hace el estudiante de docencia sobre la realidad social y cultural de las
escuelas, sobre los resultados de la intervencin pedaggica de los docentes
y en relacin con su propio proceso de formacin en cada uno de los campos
en los cuales les corresponda intervenir.
En el mismo orden de ideas consideramos que las propuestas de Odreman
Torres anteriormente sealadas respecto a un proyecto nacional educativo
son bastante acertadas y vigentes a pesar de haberse formulado en el ao
2006. Como estudiantes creemos en que es necesario que se atiendan lo
antes posible estas demandas y es urgente que al fin exista una toma de
acciones respecto a la manera en la que se est llevando a cabo
actualmente la educacin en nuestro pas ya que en la medida de que se
desarrolle la educacin de una nacin sus ciudadanos mejoran su formacin
y por consiguiente la nacin crece, se desarrolla y progresa a travs de ellos.