DIA MUNDIAL DA

FILOSOFIA
2014
UNESCO's General Conference was convinced that the institutionalization of
Philosophy Day at UNESCO as world philosophy day would win recognition for
and give strong impetus to philosophy and, in particular, to the teaching of
philosophy in the world. On this Day of collective exercise in free, reasoned and
informed thinking on the major challenges of our time, all of UNESCOs partners
are encouraged to organize various types of activities - philosophical dialogues,
debates, conferences, workshops, cultural events and presentations around the
general theme of the Day, with the participation of philosophers and scientists
from all branches of natural and social sciences, educators, teachers, students,
press journalists and other mass media representatives, and the general public.
UNESCO

Dia Mundial de Filosofia Plano de Aula

Escola/ Agrupamento de Escolas

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20 de novembro 2014

Filosofia - ano
Turma _____

Aula n. _________
Hora _____ - _____

Sumrio
Leitura e anlise de um dilema moral trabalho de grupo.
Debate em grupo/ turma.
Competncias a desenvolver (de acordo com o programa em vigor)
- Desenvolver uma conscincia crtica e responsvel que, mediante a anlise fundamentada da experincia,
atenta aos desafios e aos riscos do presente, tome a seu cargo o cuidado tico pelo futuro;
- Desenvolver o respeito pelas convices e atitudes dos outros, descobrindo as razes dos que pensam de
modo distinto;
- Assumir as posies pessoais, com convico e tolerncia, rompendo com a indiferena.
- Comprometer-se na compreenso crtica do outro, no respeito pelos seus sentimentos, ideias e
comportamentos;
- Iniciar comunicao filosfica, desenvolvendo de forma progressiva as capacidades de expresso
pessoal, de comunicao e de dilogo.
Objetivos especficos
- Identificar a ao, o motivo e a inteno da
mesma;
- Fazer o levantamento dos argumentos presentes
no texto, bem como dos valores incorporados
neles;
- Tomar posicionamento perante a situao
apresentada.

Atividades
1. Constituir pequenos grupos que devero:
- Ler atentamente o texto;
- Discutir possveis interpretaes;
- Realizar as atividades propostas;
2. Em grande grupo/ turma:
- Cada pequeno grupo deve ler e confrontar
com os restantes as suas respostas, dando lugar a
momentos de reflexo e partilha de pontos de vista;
1

- A ltima questo propicia um debate;

3. Realizao de uma atividade sntese em que
cada grupo (ou elemento individual) dever
redigir um texto onde exponha a sua posio
perante a situao apresentada. Desta deve
constar, claramente, a posio do grupo/aluno,
os argumentos que a suportam, possveis
contra-argumentos, os argumentos de reforo e
a concluso.
Recursos

- Documento em anexo;
- Quadro.

Avaliao
1- Avaliao formativa aquando do trabalho em
pequeno grupo (professor acompanha e orienta
a realizao das tarefas)
2- Avaliao aquando da apresentao dos
resultados do trabalho
- Capacidade de interpretao do texto;
- Capacidade de identificao dos vrios
momentos/elementos do texto;
- Capacidade de posicionamento crtico:
- Clareza na apresentao das ideias;
- Correo das ideias apresentadas;
- Capacidade crtica;
- Respeito pelas regras de um debate;
3- Avaliao da correo dos trabalhos escritos
- Correo escrita;
- Pertinncia das ideias apresentadas;
- Capacidade de reflexo pessoal.
Ideias a explorar

- A situao apresentada refere-se a um pai (senhor Latimer) que mata a sua filha (Tracy), de 12 anos,
vtima de paralisia cerebral;
- As reas/ dimenses da Filosofia so: Axiologia, tica e Moral.
- Argumentos a favor: a criana apenas vivia do ponto de vista biolgico (no humano), num sofrimento
constante e sem perspetivas de evoluo positiva).
- Argumento contra: o pai decidiu matar a filha porque esta era deficiente no igualdade entre seres.
Ningum tem o direito de decidir quem vive e quem morre (sob pena de se cair no extermnio de algumas
classes/p pessoas com caractersticas especficas).

Dia Mundial de Filosofia 20 de novembro de 2014

L o texto com ateno:
Notas:
Tracy Latimer, uma menina de doze anos, vtima de paralisia cerebral, foi
morta pelo pai em 1993. Tracy vivia com a famlia numa quinta de uma pradaria
de Saskatchewan, no Canad. Numa manh de domingo, enquanto a mulher e
os filhos estavam na missa, Robert Latimer ps Tracy na cabina da sua carrinha
de caixa aberta e asfixiou-a com o fumo do escape. Na altura da morte, Tracy
pesava menos de dezoito quilos; diz-se que tinha um nvel mental idntico ao
de um beb de trs meses. A senhora Latimer afirmou ter ficado aliviada por
encontrar Tracy morta ao chegar a casa, e acrescentou que no tinha coragem
para o fazer.
O senhor Latimer foi julgado por homicdio, mas o juiz e os jurados no
quiseram trat-lo com demasiada dureza. O jri considerou-o apenas culpado de
homicdio de segundo grau e recomendou ao juiz para ignorar a sentena
obrigatria de vinte e cinco anos de priso. O juiz concordou e sentenciou
Latimer a um ano de cadeia, seguido de um ano de priso domiciliria na sua
quinta. No entanto, o Supremo Tribunal do Canad revogou a sentena e
ordenou a imposio da sentena obrigatria. Robert Latimer est ainda detido,
cumprindo uma pena de vinte e cinco anos.
Questes legais parte, ser que o senhor Latimer fez algo de errado? Um
argumento contra o senhor Latimer que a vida de Tracy tinha valor moral, no
tendo ele por isso o direito de a matar. Em sua defesa pode-se responder que a
situao de Tracy era catastrfica que ela no tinha quaisquer perspetivas de
uma vida em qualquer sentido alm do puramente biolgico. A sua existncia
estava reduzida a nada mais do que o sofrimento sem sentido, pelo que mat-la
foi um ato de misericrdia. Considerando estes argumentos, parece que talvez
o senhor Latimer tenha agido de forma defensvel. Houve, no entanto, outros
argumentos avanados pelos seus crticos.
O argumento contra a discriminao dos deficientes. Quando Robert
Latimer foi sentenciado com tolerncia pelo tribunal, muitos deficientes
encararam o facto como um insulto. O presidente de Saskatoon Voice of People
with Disabilities, que sofre de esclerose mltipla, afirmou: Ningum tem o
direito de decidir se a minha vida tem um valor inferior a outra. Essa a grande
questo. Tracy foi morta por ser deficiente, afirmou, e isso inadmissvel. As
pessoas deficientes deveriam ser to respeitadas e ter tantos direitos como
qualquer outra pessoa.
Que podemos dizer disto? A discriminao contra qualquer grupo de
pessoas , naturalmente, um assunto srio. inaceitvel porque implica tratar
outras pessoas de forma diferente das outras, quando no h diferenas
relevantes entre elas para o justificar. ()
3

Devemos pensar na morte de Tracy Latimer como um caso de discriminao

de deficientes? O senhor Latimer argumentou que a paralisia cerebral de Tracy
no era a questo. As pessoas andam a dizer que isto uma questo
relacionada com deficincia, afirmou, mas esto enganadas. Isto diz respeito
a tortura. Para Tracy tratava-se de uma questo de mutilao e tortura. Antes
da sua morte, Tracy fora submetida a uma importante e delicada interveno
cirrgica s costas, ancas e pernas, e havia ainda mais cirurgias planeadas.
Tendo em conta a combinao do tubo para alimentao, varetas nas costas, a
perna cortada e bamba e ainda as chagas causadas pela permanncia na cama,
afirmou o pai, como podem as pessoas dizer que ela era uma menina feliz? No
julgamento, trs dos mdicos de Tracy deram o seu testemunho sobre a
dificuldade de controlar as suas dores. O senhor Latimer negou, por isso, que ela
tenha sido morta por causa da paralisia cerebral; foi morta por causa da dor e
por no haver esperana para ela.
O argumento da derrapagem. Isto conduz naturalmente a outro argumento.
Quando o Supremo Tribunal de Canad confirmou a sentena de Robert latimer,
Tracy Walters, diretora da Associao Canadense de Centros para uma Vida
Independente, afirmou-se agradavelmente surpreendida pela deciso. Teria
sido na verdade uma bola de neve e um abrir de portas a outras pessoas para
decidirem quem vive e quem morre, afirmou.
Outros defensores dos deficientes fizeram eco desta ideia. Podemos
compreender Robert Latimer, afirmaram alguns, podemos at ser tentados a
pensar que Tracy est melhor morta. No entanto, perigoso pensar desta forma.
Se aceitarmos qualquer tipo de morte piedosa, iremos dar a uma derrapagem
inevitvel, e no final toda a vida ter perdido o seu valor. Onde devemos pois
traar a fronteira? Se a vida de Tracy Latimer no merece ser protegida, o que
dizer ento de outros deficientes? Que dizer dos velhos, doentes e outros
membros inteis da sociedade? Neste contexto, refere-se frequentemente os
nazis, que queriam purificar a raa, e a implicao que se no queremos
acabar como eles, melhor no darmos os perigosos primeiros passos.
James Rachels (2004). Elementos de Filosofia Moral. Lisboa: Gradiva, pp. 23- 26.

Atividades:
1. Identifica a situao apresentada no texto.
2. Identifica a ao, o motivo e a inteno da mesma.
3. Faz o levantamento dos argumentos apresentados pelo texto, a favor e contra a ao do senhor
Latimer.
4. Identifica os valores presentes em cada um dos argumentos.
5. Consideras que as crticas levantadas ao do senhor Latimer so legtimas? Porqu?
6. Toma posicionamento pessoal perante a situao apresentada.