Ensemble, on persvre encore plus!

1) Catgorie :

Programme cibl

2) Problme de dpart :

En 2010, lcole secondaire Thrse-Martin cherchait une autre option au programme

daccompagnement rapproch des lves risque (PARER) quelle ne pouvait offrir ses
lves, tant la seule cole de la rgion ne pas tre vise par la Stratgie
dintervention Agir autrement (SIAA) et son financement.

Paralllement, les intervenantes du Carrefour jeunesse-emploi de DAutray-Joliette

(CJE) ont constat, travers les diffrents parcours et rcits scolaires de jeunes
dcrocheurs qui frquentent lendroit, quun profil particulier de dcrocheurs se
dessinait : le profil discret. Ce dernier a cependant peu fait lobjet de programmes de
lutte au dcrochage scolaire.

3) Objectifs :

Intervenir auprs dun lve qui dmontre des signes de dsengagement scolaire.

Dvelopper chez llve de nouvelles connaissances et aptitudes ainsi que des

comptences personnelles et sociales, par des ateliers adapts sa ralit et
applicables au contexte scolaire.

Permettre llve didentifier ce qui le valorise et le motive lcole.

Dvelopper lestime de soi et lautonomie chez le jeune.

Maximiser les chances de russite des lves.

Augmenter le taux de diplomation dans la MRC de Joliette.

4) Milieu de ralisation :

cole secondaire

Familles

Communaut (bnvolat au sein de la communaut)

5) Clientle vise :

Les lves dont le profil correspond aux critres suivants :

o

lves de 3e et 4e anne du secondaire, ayant cumul un retard scolaire dune anne

ou plus;

lves ayant des checs rpts dans les matires de base, surtout en
mathmatique et franais;

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lves qui ne font pas leurs travaux scolaires;

lves qui prsentent un taux dabsentisme la hausse;

lves discrets, dsengags et sous-performants, nayant pas ncessairement de

service accessible pour leur situation;

lves ne prsentant pas de troubles de comportement, de problmes de sant

mentale ou de toxicomanie et nutilisant pas un service daide de lcole (exemple :
orthopdagogie);

Parents de llve dmontrant une ouverture et une collaboration la participation

de leur jeune au projet.

6) Mots cls :

Ensemble, on persvre encore plus!, coeuraction, partenariat cole-famillecommunaut, dcrochage scolaire, profil discret, soutien lapprentissage, bnvolat.

7) Description :

Le projet Ensemble, on persvre encore plus! vise contrer le dsengagement et le

dcrochage scolaires en offrant un accompagnement soutenu, la fois individualis et de
groupe, auprs dlves risque de 3e et 4e secondaire ayant un profil discret. Une
quipe, incluant les parents, les enseignants, lintervenante du Carrefour jeunesse-emploi
et des membres de la communaut, est mobilise autour des lves cibls dans le but de
faire ensemble la diffrence. Tous sont mis contribution tout au long du programme.

Les lves risque ayant un profil discret sont invits participer ce programme
dengagement scolaire et communautaire pour une priode de deux ans. Llve
rencontre rgulirement lintervenante du projet et est amen, travers un plan daction,
se fixer des objectifs scolaires, personnels et sociaux, et mettre en place des moyens
concrets dans le but de les atteindre. Les jeunes du projet se rencontrent aussi en groupe
tous les lundis matin, la premire priode (Petits-Matins), et ont aussi loccasion de vivre
une exprience de groupe travers des activits offertes sur lheure du dner et des
activits de bnvolat proposes en cours danne.

Les parents des lves participant au projet ont galement loccasion de se rencontrer
pour changer sur les enjeux de leur rle de parents, sencourager et se soutenir
mutuellement. Des intervenants externes abordent avec eux des thmes susceptibles de
les outiller dans leur rle de parent. Une communication individuelle a aussi lieu dans le
but doutiller et dappuyer les parents dans leur rle de premire importance auprs de
leur enfant.

Un suivi des progrs du jeune est assur auprs des enseignants, ce qui permet de
partager avec ces derniers les efforts mis en place par le jeune afin datteindre les
objectifs quil sest fixs et de valider si ces efforts se refltent en classe.

Un suivi est effectu auprs du jeune ayant termin sa participation de deux ans au
projet. Lintervenante du projet peut alors lui offrir son soutien au besoin et le diriger vers
les outils dvelopps en cours de projet ou les ressources externes susceptibles de
laider.

8) tapes de ralisation :
I.

Concertation avec le comit prvention de labandon scolaire (PAS) de Joliette.

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II.

Embauche de lintervenante (ressource externe ou attribution du mandat une

personne linterne) et formation.

III.

Appropriation du cadre et comprhension des objectifs.

IV.

Programmation des activits et planification des interventions en lien avec loffre de

service propre chaque CJE.

V.

Inventaire des partenaires potentiels.

VI.

Prise de contact avec les partenaires et amorce de la collaboration.

VII.

Mise sur pied dun comit de slection des lves admissibles au projet.

VIII.

Recrutement des lves.

IX.

Rencontre avec le jeune et mise en place dun plan daction. Mme dmarche avec les
parents.

X.

Accompagnement du jeune et des parents tout au long du projet.

XI.

Implication des enseignants et du personnel scolaire.

9) Activits/Interventions :

Les principes dintervention du projet sont bass sur lapproche systmique et

lentretien motivationnel.

Les Petits-Matins : tous les lundis, la premire priode, les jeunes partagent un petit
djeuner (souvent des muffins faits par les jeunes eux-mmes) afin de dmarrer la
semaine en douceur. Cest loccasion pour eux de partager ce quils ont vcu durant
leur fin de semaine et dchanger sur un sujet susceptible de leur offrir des outils ou
une rflexion avec lintervenante du projet ou un intervenant externe. Cette causerie
peut prendre diffrentes formes : une animation sur la conciliation travail-tude, une
prsentation des diffrents intervenants et services offerts dans lcole, etc.

Activits de groupe : le groupe est un aspect important du projet. Il permet aux jeunes
de se crer un rseau dallis, de vivre le mentorat par les pairs et daccrotre leur
confiance en soi. Lcole met la disposition du groupe un local. Les jeunes y ont accs
avant le dbut des cours, durant les pauses ou sur lheure du dner, pour de laide aux
devoirs ou pour des discussions entre eux.
Certaines activits de groupe (exemple : dner-pizza) sont organises des moments
cls durant lanne. Le but de ces activits est de permettre aux lves de crer des
liens significatifs, mais galement de leur offrir un moment pour dcompresser lors
dune priode tendue, par exemple lors des examens.

Priodes daide aux devoirs : ces priodes, offertes aux jeunes le matin, avant les cours
et sur lheure du dner, sont supervises par lintervenante du projet. Celle-ci est ainsi
en mesure doffrir des stratgies efficaces dtude et de mmorisation, adaptes la
personnalit de chacun.

Plan daction : un plan daction est tabli avec llve afin de fixer des objectifs clairs
sur les plans scolaire, social et personnel, et de mettre en place des moyens concrets
pour les atteindre. Un plan daction plus informel est adopt avec les parents dans le
but de dterminer des actions concrtes poser afin de soutenir leur enfant. Llve et
ses parents signent un formulaire dengagement dans lequel le jeune, conscient de ses
difficults, sengage se mettre en action afin de les surmonter et les parents, bien au
fait des problmes de leur enfant, sengagent sinvestir afin de lappuyer dans sa
dmarche.

Bnvolat individuel et en groupe : lors de son entre dans le projet, llve sengage
faire une dizaine dheures de bnvolat individuel dans sa communaut ou dans lcole.
Des activits de bnvolat de groupe sont aussi proposes aux lves durant lanne,

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leur permettant dapprendre mieux se connatre, de dcouvrir leurs forces et de sortir

de leur zone de confort. Pour ces activits, le groupe rencontre, au pralable, un
reprsentant de lorganisme communautaire qui vient dcrire son organisation et
lactivit qui aura lieu. Une rtroaction a toujours lieu dans le Petit-Matin qui suit
lactivit bnvole afin damener les jeunes parler de leur exprience. En ce qui
concerne limplication individuelle des jeunes, elle est traite lintrieur du plan
daction de llve.

Ateliers destins aux parents : des rencontres sont organises par la responsable du
programme raison dune fois toutes les six semaines. Elles se veulent un espace
dchange et de partage entre les parents. Un intervenant invit vient galement
discuter dun sujet li la ralit des parents (relations parent-adolescent,
toxicomanie, autorit parentale, etc.).

Suivis auprs des enseignants : des suivis sont assurs auprs des enseignants de llve
dans le but de les outiller intervenir auprs des lves ayant un profil discret, de les
amener voir les forces et les efforts fournis par ces derniers. Des rencontres de
mdiation enseignant-lve ont aussi lieu, au besoin, afin de rendre la relation plus
harmonieuse et ainsi permettre llve de se concentrer sur ses apprentissages.
Lenseignant peut ainsi devenir plus facilement un alli vers qui llve se tourne pour
chercher des solutions au besoin.

Suivis auprs des pairs (les satellites) : les amis des lves participant au projet sont
galement mis contribution puisquils exercent une grande influence sur eux. Ils sont
invits tre en contact avec le groupe et lintervenante lors des activits de groupe
(dner-pizza). Des interventions sont effectues, surtout de manire informelle, pour
amener ces jeunes adopter une attitude favorable face lcole et ainsi devenir un
alli pour llve participant au projet. Il arrive aussi, loccasion, que des
interventions individuelles plus formelles aient lieu.

10) Ressources ncessaires :

Ressources humaines :
o

Intervenante du CJE

Partenaires communautaires ainsi que leurs intervenants (ateliers, confrences, lieu

de bnvolat)

Personnel scolaire

Parents

Infrastructures
o

Local mme lcole destin lintervenante pour les rencontres avec les lves.

Ressources financires :
o

Contribution financire de lcole

Contribution financire du Carrefour jeunesse-emploi de DAutray-Joliette

Contribution financire de lorganisme Runir Russir (R2)

11) Rle des acteurs :

Intervenante du CJE
o

Recruter les lves admissibles au programme;

tablir un plan daction avec llve;

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Assurer un suivi attentif et rgulier auprs de chaque lve et de ses parents;

Planifier et animer les rencontres dlves, individuelles ou en groupe;

Planifier et animer les rencontres de parents, individuelles ou en groupe;

Assurer un suivi auprs du personnel scolaire et de la direction;

Inviter des partenaires communautaires aux djeuners-causeries (Petit-Matin) et aux

ateliers destins aux parents;

Mettre en place des activits de bnvolat en groupe (tablir un contact avec les
partenaires, prparation des jeunes et rtroaction).

Partenaires communautaires
o

Participer llaboration prliminaire du projet;

Rendre disponibles leurs intervenants pour animer une causerie ou un atelier auprs
des lves ou des parents;

Offrir des occasions de bnvolat aux lves du programme;

Participer financirement au programme.

Personnel scolaire
o

Collaborer avec lintervenante pour harmoniser les actions poses auprs de llve;

Assurer un suivi auprs de lintervenante afin de lui permettre dintervenir

rapidement auprs de llve, en cas de besoin.

Parents
o

Participer activement aux rencontres avec lintervenante;

Sengager dvelopper la relation avec son enfant;

Participer des rencontres de groupe de parents et des ateliers thmatiques lis

la ralit du parent;

Sengager mettre en place les stratgies dintervention suggres par

lintervenante auprs de son enfant.

lve
o

Sengager dvelopper des stratgies dapprentissage et utiliser les outils qui lui
conviennent pour tre un lve efficace;

Participer, conjointement avec lintervenante, llaboration de son propre plan

daction;

Participer et contribuer aux rencontres de groupe et aux Petits-Matins;

Effectuer un certain nombre dheures de bnvolat individuel (10 heures) et de

bnvolat en groupe.

12) Rsultats de lexprimentation/Fondements scientifiques :

Le programme Ensemble, on persvre encore plus! se veut une adaptation du

programme Check and Connect dont fait mention le Rapport du Groupe daction sur la
persvrance et la russite scolaires au Qubec (2009) et qui, selon ce rapport, a
dmontr son efficacit.

Quelques statistiques en lien avec le programme :

Pour la priode de 2010 2013, 31 jeunes ont particip au projet Ensemble, on
persvre encore plus! Rappelons que 84 % dentre eux taient en chec dans une
majorit de matires leur entre dans le projet. lt 2014, 87 % des lves

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participant au projet ont obtenu un diplme et 94 % ont atteint ou dpass leurs

objectifs. Si lon inclut les jeunes dits satellites , ce sont 74 lves qui ont t
rencontrs par lintervenante du projet durant la priode mentionne.

13) Facteurs de protection ou dterminant de la russite viss :

Vous pourrez trouver une description dtaille des facteurs de protection dans le Coffre outils
(p. 23 31) associ au Guide dlaboration dun plan daction de partenariat -F-C selon une
approche cosystmique, deux documents auxquels vous pouvez accder gratuitement dans la
section Guide et Coffre du site Coeuraction.

Systme Enfant/lve :
o

Perception de sa comptence

Relations avec les pairs

Comptence lire et crire

Systme Famille :
o

Participation des parents lcole

Place de la scolarisation dans la famille

Systme Classe :
o

Perception et attitude des enseignants

Systme Communaut :
o

Mobilisation lgard de lcole et de la russite ducative

Services extrascolaires

14) Matriel associ au projet :

Site du CREVALE : outils dintervention utiliser auprs des parents et des jeunes
http://www.crevale.org/

Site All prof : stratgies dtudes pour les jeunes

www.alloprof.qc.ca

Banque doutils dintervention du Carrefour jeunesse-emploi de DAutray-Joliette

(estime de soi, gestion des motions, habilets sociales, conciliation travail-tude,
intelligences multiples, etc.)

15) Information complmentaire :

Linformation contenue dans cette fiche a t tire principalement dune entrevue

tlphonique avec Anne-Marie Lapointe, coordonnatrice du programme Ensemble, on
persvre encore plus! au Carrefour jeunesse-emploi de DAutray-Joliette.

Site Internet : http://carrefourjeunesseemploi.org/2012/09/ensemble-on-persevere/

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16) Contact :

Anne-Marie Lapointe
Coordonnatrice dEnsemble, on persvre encore plus!
Carrefour jeunesse-emploi de DAutray-Joliette
580, rue Richard,
Joliette (Qubec) J6E 2T4Tl. (CJE) : 450 755-2226, poste 130
Tl. (cole) : 450 758-3620, poste 25368
Courriel : anne-marie.lapointe@cjeaj.qc.ca
http://carrefourjeunesseemploi.org/2012/09/lapointe-anne-marie/

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