2.

LA UNIVERSIDAD CHILENA, ENTRE EL NEGOCIADO, EL FRAUDE

Y LA IRRACIONALIDAD

El Chile pinochetista / concertacionista / con casi quince millones de habitantes,

tiene casi 70 universidades. La mayora de los profesores universitarios estn
en sus ctedras por razones no estrictamente universitarias, no estrictamente
intelectuales, sino polticas. La vida intelectual ha sido y es estrangulada por
jerarquas acadmicas que no se legitiman por su actividad cientfica, sino por
su astucia burocrtica. Cuando llegue la hora de la verdadera reforma que es
el fin ltimo que justifica la autonoma -, la universidad chilena estar no
congelada, sino petrificada, ser un fsil definitivo y sin remedio, habr muerto
de pasotismo, mediocridad, oportunismo, chalaneo, mercantilismo, negociados,
y mucha estupidez. Esta ltima no tiene lmite, la inteligencia s. Frente a esta
pattica realidad de la educacin en general y universitaria en particular, la
clase poltica chilensi, exitista y autocomplaciente repite majaderamente, es
lo que hay!. S, una densa enmaraada y oscura red de irregularidades
administrativas e irracionalidades cientficas. La educacin en general ms que
un fracaso, ha sido y es una estafa.
El estancamiento, la rutina, la reproduccin simplificadora de los conocimientos
en la universidad, la falta de buenas bibliotecas y laboratorios para la
investigacin, la escasa innovacin cultural que se propone en sus aulas la
cultura es un negociado de El Mercurio y de Copesa / Diario La Tercera -, sus
medios econmicos limitados, especialmente para las universidades estatales,
as como los chanchullos, chalaneos, las corrupciones y los fraudes
sistemticos que cometen los grupos econmicos privados, dueos
mayoritariamente del negocio de la educacin en general, y superior en
particular, con la aprobacin del gobierno concertacionista de turno constituye
el obstculo principal en la suma de diversos obstculos -, para sanear la
ecuacin superior y as, la sociedad chilena empiece a caminar con equidad,
ecuanimidad, probidad, etc.
Desde hace siglos, el progreso de los pueblos est primordialmente
determinado por sus respectivas capacidades en explorar la naturaleza, para
descubrir las soluciones y efectos entre unos fenmenos y otros, por sus
posibilidades de investigar empricamente y de inventar tericamente, a fin de,
en suma, proponer saberes e instrumentos cientficos innovadores, as como
para ofrecer cultura y prcticas sociales y sensiblemente nuevas. Estos
progresos se observan con toda claridad desde hace muchos aos, en pases
como: Alemania, Francia, Suecia, Japn, etc. El Chile pinochetista/
concertacionista, no va ni a remolque de los antes citados.
Hoy ms que nunca, las ciencias y las sensibilidades innovadoras forman parte
todava ms decisiva de la buena marcha de los sistemas productivos. Sin tales
elaboraciones, terico prcticos, las formaciones sociales jams consiguieron

despegar o lo hicieron de modos subordinado a las sociedades que inventaban,

o volvieron a caer o continuaron estancadas en viejos y en otros nuevos
aspectos del subdesarrollo, este es el caso de Chile. Que nadie se llame a
engao, con el desarrollo macroeconmico artificial, disfrazado que la Diosa
blanca y su lavadora produce en la sucursal pinochetista/concertacionista del
paraso del imperialismo yanqui globalizado.
Hay que ser plenamente concientes, pues, de que Chile est en una situacin
gravemente contradictoria: los gobiernos concertacionistas que administran la
herencia de la dictadura de marras, lanzan de vez en cuando declaraciones
exitistas y autocomplacientes, afirmando que estamos integrndonos en los
pases desarrollados, y a la vez, no se financian los medios claves para
alcanzar realmente esas sociedades, que ya aplican la revolucin cientfica
tecnolgica, contando con invenciones propias. Para la financiacin de la
enseanza y de la investigacin, los gobiernos concertacionistas ponen una
partida presupuestaria inferior a la de diversos pases subdesarrollados. El
engao pasa, porque generalmente se habla de la entrega de grandes sumas
de dinero para el mejoramiento de la educacin sin aclarar que stos van a dar
a las faltriqueras de los grupos privados que comercian y lucran con el negocio
de la educacin. Para nadie es un misterio, que la educacin en Chile es
financiada mayoritariamente por los padres de familia y los estudiantes.
Bajo la dictadura de marras, y los regmenes/concertacionistas, en la formacin
y en la seleccin de profesores ha predominado y predomina lo poltico, el
compadrazgo por encima de lo acadmico. La universidad chilensi, est
gestionada, segn las relaciones simblicas y econmicas feudales: el trueque.
O sea, t me das una cosa a m, yo te doy una cosa a ti.
La universidad chilensi, se ha convertido en lo contrario: en una
particularidad. Algunos de los resultados nocivos para la sociedad son los
siguientes: que la mediocridad de la mayora de los enseantes, repercute
negativamente sobre los estudiantes. Se sienten poco estimulados para
realizar sus estudios, la prueba es que muchos de ellos repiten curso o
abandonan definitivamente sus estudios pasando a engrosar el montn de
cesantes sin presente ni futuro. Todos esto se ha empeorado con la gestin
ineficaz, incapaz, superflua, etc. de los ministros de educacin
concertacionistas: Lagos, Arrate, Aylwin, Bitar, etc. Es muy lamentable que bajo
un ministerio de educacin perteneciente a un gobierno supuestamente de
centro izquierda catalogacin poltica que cada vez cree menos gente, pues
la concertacin en el mejor de los casos es un gobierno liberal de centro
derecha-, se permita que los dueos de las universidades despidan
arbitrariamente a profesores progresistas, se nombre profesor emrito de la
Universidad de Chile al fascista pinochetista lvaro Saieh Bendeck, empresario
dueo del holding Copesa y Corp Banca, etc. Era difcil de hacerlo peor que
bajo la dictadura de marras, pero los ministros de educacin antes citados lo
han conseguido: agravar un problema que hunde la educacin en general y
universitaria en particular, como lo afirman diversos catedrticos y expertos en
la materia. Pero la estructura caciquil, el espritu aldeano de muchos centros
universitarios, su fortsima propensin endogmica, a encerrarse en s mismo,
oponindose irracionalmente a las necesidades de la elaboracin de la cultura,

y ms an, a las innovaciones cientficas. Las pocas que hay proceden del
extranjero. El fracaso de la universidad chilensi, pasa, entre otras cosas, por la
falta de la ley fundamental que rige a estos centros de educacin superior: la
autonoma universitaria acadmica, territorial y administrativa -, esto ltimo ha
llevado a la universidad a particularizarla, convirtindola en un coto, en un
feudo de la iglesia catlica, de las sectas religiosas, o de los grupos
econmicos sofofos que negocian con la educacin del Pueblo.
Si no se consigue efectuar cambios eficientes y superadores de esta situacin,
el pas se seguir hundiendo en la oscuridad educacional y cultural, lo que
pondr en serio peligro el cacareado xito macroeconmico de los dueos de
este pas: los ricos sofofos, un 8%.
Yo creo que sera muy triste, tras mis crticas, no apuntar a alguna alternativa,
al menos terica, para tratar de resolver esa circunstancia. Tambin cito a
aquellos, que poco o mucho, sugieren o quieren - al menos consideran que
ms que necesario es imprescindible hacer -, autnticos cambios progresistas
en el conjunto de la educacin chilena, procurando que en ellas entren las
formas y los contenidos de las ciencias y de las sensibilidades que estn a la
vanguardia del mundo de hoy, y que le ponen en un nuevo movimiento
racionalizador en todo, no quiero ocultar que algunos profesores e
investigadores, entre los de mayor rigor cientfico, opinan que ya es imposible
sacar a la universidad chilensi de su hundimiento, que ya no es factible hacer
salir a sta de su estado de postracin patolgica. Claro que, como lo
sugirieron en su oportunidad grandes catedrticos como los profesores: Dr.
Viterbo Osorio Santelices, Dr. Luis Bisquertt Sussarte, Prof. Carlos Aldunate
Lyon Sj, Dr. Edgardo Enrquez Frodden, Profesor Arquitecto Fernando Castillo
V., Prof. Ing. Enrique Kirberg, etc. el desafo tambin depender de cmo y con
qu energa los sectores ms cultos y mejor preparados de nuestra sociedad
decidan replicar a tal situacin para exigir que se supere. A los colegas de la
Universidad de Chile, recientemente exonerados por sus opiniones
progresistas, les insisto, que la lucha por salvar a la universidad chilena de su
hundimiento, an no ha empezado. Ustedes han luchado por cambiar la
universidad heredada de la dictadura de marras, pero esta lucha se ha
encontrado con que la democracia formal no era lo que Ustedes crean, la
clase poltica pinochetista concertacionista antepone legalidad a la legitimidad,
orden - igual mano dura -, a la justicia, seguridad a la libertad, etc. qu se
poda esperar de esto?.
Nuestro lema ha sido y es: Educacin pblica, laica, de calidad y gratuita bajo
el control del Estado.
Luz ms Luz

Dr. Moreno Peralta

Director Cesal eV Berln Alemania