TERCER GRADO

INSTITUCIN EDUCATIVA
AUGUSTO SALAZAR BONDY

CONCURSO INTERNO DE MATEMTICA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ALUMNO:_________________________________________________________________SECCIN :______

1) Manuel compr 6 decenas de naranjas. Si

las coloc en 5 bolsas con igual nmero de
naranjas. Cuntas naranjas puso en cada
bolsa.?

2) En un tanque haba 1 350 litros de agua;

si sacaron 897 litros de agua del tanque.
Cuntos litros de agua hay ahora.?

3) A la biblioteca de Chiclayo han ingresado 8

962 personas entre adultos y nios ,en un mes
. Si 6 478 son adultos. Cuntos nios
ingresaron a la biblioteca.?

4) En un saln hay 27 estudiantes. Si un

tercio son varones. Cuntas son mujeres.?

5) Carmen compra 6 bolsas de globos a s/. 13

cada una y Cristina compra 7 bolsas de
globos a s/ 10 cada una. Quin gast ms.?

6) Observa el pictograma y luego escribe V

o F, segn corresponda.

a) En la exhibicin felina hay ms gatos

grises que rayados.
(
)
b) Hay 40 gatos blancos ms que dorados.
(
)
c) El gato que ms abunda es el de color
blanco. (
)
d) Hay 220 gatos en la exhibicin .
(
)
7) Daniela realiz los siguientes pagos: s/.

8) Elena tiene s/. 4 260, Jos tiene s/. 3 450.

380 de luz y s/. 170 de agua ms que de luz.

Cunto pag en total.?

Cunto ms tiene Elena que Jos.?.

CUARTO

INSTITUCIN EDUCATIVA

GRADO
AUGUSTO SALAZAR BONDY

CONCURSO INTERNO DE MATEMTICA

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ALUMNO:_________________________________________________________________SECCIN :______

1) Mara tiene s/. 6 006 ; si tuviera s/. 1 999

menos, tendra la misma cantidad que Jos.
Cunto dinero tiene Jos.?

2) El corazn de un colibr late 249 veces

por minuto. Cuntas veces latir en media
hora.?

3) Para la celebracin de la fiesta de la cruz en

Motupe llegaron 13 490 turistas entre
hombres , mujeres y nios; 5 530 eran
hombres, 3 280 eran mujeres y el resto eran
nios. Cuntos nios fueron a la
celebracin.?

4) Luisa compr 2 cajas de galletas. Pablo

compr 3 kg de arroz, Beto compr un kg
de frijol y una caja de galletas.Cunto
gast cada uno.?

5) Luis tiene 10 800 hojas de papel y quiere

formar paquetes de 25 hojas. Cuntos
paquetes formar.?

6) Martha prepar 45 empanadas, las vendi

a s/. 3 cada una. Con la ganancia compr
dos regalos para su abuelita, uno le cost s/.
97 y el otro le cost s/. 30. Cunto dinero le
qued a Martha.?

7) Mara tiene 324 fotos para poner en un

lbum. Si en cada hoja coloca 14 fotos.
Cuntas hojas del lbum utilizar.?

8) Juan compra un televisor en 6 cuotas

mensuales sin recargo. Si el televisor
cuesta s/. 3 264 . Cunto pagar cada
mes.?

LA GRAN EXPEDICIN
Un da estaba Eduardo fortachn, el cerdo aventurero, sentado en su pocilga,
cuando pas por all la ardilla TT con ganas de charlar :
- Es una pena que aqu en la granja no pase nada. Es puro aburrimiento.
Entonces pas por all el buey Alberto. Eduardo se puso en pie y dijo:
- Estoy planeando para maana hacer una expedicin.
- Ooooooh! exclam la ardilla TT-. A dnde, Eduardo?
- Maana subir al monte de las hayas!
Se produjo una breve pausa y acto seguido dijo Alberto:
- Eso lo hace cualquiera.
- No por la ruta difcil repuso Eduardo lleno de osada.
Exclam TT-. Podemos acompaarte todos?
- Puede venir el que quiera respondi Eduardo generosamente.
A la maana siguiente haca fro y llova, pero a pesar de ello acudieron todos
los animales de la granja a presenciar la salida de la expedicin, compuesta
por el propio Eduardo, la ardilla TT, Hctor, el perro de la granja y el buey
Alberto.
Empezaron el ascenso, pero una inmensa niebla les envolva, de tal forma que
Hctor y TT vieron a Eduardo desaparecer en la niebla.
- Regresemos dijo Hctor.
- Buena idea convino TT.
Y sin dudarlo ms, corrieron hacia la granja.
Eduardo, desesperado porque no vea a nadie con esa gran niebla se dej caer
en el suelo a esperar que levantase la niebla.
Eduardo, que haba estado all sentado todo el da, esperando que la niebla
desapareciera, comenz el camino de descenso al atardecer, ya que no quera
que sus amigos pensaran que no haba con seguido su objetivo.
Cuando lleg a la granja todos le estaban esperando para que les contara su
aventura:
- Es una pena que no hayis disfrutado de la magnfica vista de all arriba.

Y el resto de la semana pudo orse por todas partes a Eduardo hablndoles a

sus amigos de su gran expedicin al monte de las Hayas.
I.

SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1) Quin es el protagonista de la historia?
1. El buey Alberto
2. La ardilla TT
3. Eduardo, el cerdo
4. Hctor, el perro.
2) Cul es su mayor preocupacin?
1. Subir al monte de las Hayas.
2. Que sus amigos le acompaen en la expedicin.
3. Demostrar que es un aventurero.
4. No perderse en el camino.
3) Qu otros animales hay en la granja?
1. Una gallina, un perro y una ardilla.
2. Dos patos, un buey y un conejo.
3. Un buey, una ardilla y un perro.
4. Una vaca, un perro y una ardilla.
4) Cul de los siguientes grupos de animales sali hacia el monte de las
hayas?
1. Una ardilla, dos patos y Eduardo.
2. Dos patos, una ardilla, Hctor y Eduardo.
3. El buey y Eduardo.
4. Eduardo, TT, Hctor y el buey.
5) Qu hizo Eduardo en medio de la niebla?
1. Volvi a la granja.
2. Sigui hasta subir al monte de las Hayas.
3. Decidi esperar sentado.
4. Subi al monte y esper all.
6) Cul era la novedad que propona Eduardo?

1. Propona subir slo.

2. Propona subir por la ruta difcil.
3. Propona subir un da de niebla.
4. Propona subir y pasar all la noche.
7) Haban estado los animales en el monte de las Hayas anteriormente?
II.

ORDENA LAS SIGUIENTES FRASES PARA RESUMIR LA HISTORIA:

(

) Eduardo organiza una expedicin.

) Eduardo es extrava y tiene que esperar a que levante la niebla.

) A pesar de la lluvia, el fro y la niebla parte la expedicin.

) Hctor y TT deciden volver a la granja.

NAUFRAGOS

El horizonte se dibujaba ante ella como una gran interrogante. La nia

observaba maravillada la inmensidad del mar. Su abuelo le haba hablado de
la tierra de sus antepasados, tierra frtil repleta de jardines donde brotaban
las fuentes ms preciosas. Pensaba que era una privilegiada por volver a sus
orgenes, aunque no era fcil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni
las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le haba abierto el apetito. Pero no poda pensar en
ello, su madre le haba aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre
le haba prometido que lo primero que hara, en cuanto cobrara el primer
sueldo, sera comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se haca largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar
estaba alborotada. Se agarr con fuerza a sus padres, que la protegan con sus
cuerpos. Las olas poderosas intentaban echar de su territorio a aquella
embarcacin repleta de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emiti un ruido y se parti en
dos . Todos cayeron al agua , la nia se agarraba a sus padres que nadaban
esforzndose para mantenerse a flote. La patera se hizo trizas. La gente
intentaba agarrarse a sus restos. La nia y sus padres fueron de los pocos
afortunados que sobrevivieron.
Cuando volvi en s, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando
uno a uno del agua y los iban amontonando en camiones y ambulancias, al fin
y al cabo otro tipo de pateras.
Mir hacia arriba y no encontr jardines ni fuentes; en su lugar cemento y
casas altas que tocaban el cielo. Aquello no era la tierra prometida.

PATERA
Embarcacin pequea de madera, sin cubierta, con el fondo plano y poco calado, que
se utiliza para pescar en aguas poco profundas.
"algunos inmigrantes ilegales del norte de frica utilizan pateras para cruzar el
estrecho de Gibraltar y llegar a las costas espaolas"

I.

SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA.

1.- Quin es el personaje principal de este relato?
El mar
La nia
El abuelo.
2.- Por qu crees que el horizonte se dibujaba ante ella como una gran
interrogante?
Porque vea el mar y no saba lo que era.
Porque en el horizonte haba personas y no las conoca.
Porque la lnea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
3.- Detrs de la raya del horizonte est la tierra de sus antepasados, segn su
abuelo. Por qu dice la nia que vuelve a sus orgenes?
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella haba nacido en ese lugar.
Porque es descendiente de los rabes que permanecieron durante siglos
en la Pennsula.
4.- Qu haca la nia cuando se encontraba cansada y con hambre?
Coga su mochila y coma un bocadillo.
Se diriga al restaurante y peda un men.
Distraa la mente en otras cosas.
5.- Cmo venan los viajeros en la patera?
En camarotes independientes.
Disfrutando de las vacaciones.
Amontonados y hambrientos.
6.- Consiguieron salvarse todos los que iban en la patera?
S, todos se salvaron.
Fueron pocos los que lo consiguieron.
Se salvaron los ms fuertes.
7.- Quines eran los hombres vestidos de verde?

 Mdicos del Centro de salud.

Guardias Costeros.
Ecologistas.

II. RESPONDE
LAS SIGUIENTES INTERROGANTES.
INSTITUCIN
EDUCATIVA
MANUEL PARDO

8.- Explica qu esperaba encontrarse la nia en la tierra prometida y qu

encontr realmente.
______________________________________________________________________

ASPECTO ACADMICO

9.- En esta relacin de palabras, subraya la que exprese mejor lo que senta
la nia al principio, y rodea la que exprese mejor lo que senta al final:
Amor esperanza odio compasin solidaridad desilusin
10.- Los emigrantes que llegan en pateras vienen con muchos problemas.
Cmo opinas que habra que ayudarlos?
____________________________________________________________________________
_
____________________________________________________________________________

INSTITUCIN EDUCATIVA
MANUEL PARDO

ASPECTO ACTITUDINAL

Temario
Educacin Bsica Regular Nivel Primaria
El presente temario tiene el propsito de orientar la revisin de las fuentes
bibliogrficas sugeridas para los Concursos Excepcionales de Reubicacin.
Presenta los contenidos que han sido considerados para la elaboracin de las
pruebas que evalan tanto el conocimiento sobre el desarrollo del estudiante
como el conocimiento de la especialidad y de la didctica.
Tenga en cuenta que, si bien este temario presenta conceptos, definiciones y
propiedades, estos sern abordados preponderantemente desde su uso en la
prctica pedaggica. En este sentido, la prueba demanda una adecuada
comprensin de tales conceptos de tal forma que posibiliten su puesta en uso
en la actividad docente de aula y el quehacer pedaggico en general.
1. CONOCIMIENTO DEL ESTUDIANTE
Desarrollo psicomotor:
- Desarrollo psicomotor en estudiantes de primaria: motricidad fina, motricidad
gruesa, habilidades
motoras (potencia, fuerza, velocidad, resistencia, balance o equilibrio,
flexibilidad, agilidad),
coordinacin viso-motora, estructuracin espacio-temporal, esquema corporal
y lateralidad.
Desarrollo cognitivo:
- Desarrollo cognitivo segn Piaget: etapas (sensoriomotriz, preoperacional, de
operaciones concretas, de operaciones formales), aspectos del pensamiento
(funcin simblica, permanencia del objeto, egocentrismo-descentracin,
centralizacin, irreversibilidad-reversibilidad, razonamiento transductivo,
animismo y artificialismo), nociones lgicas (conservacin, clasificacin,
inclusin de clase, seriacin, causalidad, combinatoria, proporcin,
probabilidad, correlacin) y razonamiento hipottico - deductivo.

- Desarrollo del lenguaje (oral y escrito) de los estudiantes de primaria.

- Otros procesos cognitivos: atencin, memoria, percepcin.
- Desarrollo moral segn la teora de Piaget y la teora del razonamiento moral
de Kohlberg.
Desarrollo socioemocional:
- Desarrollo socioemocional de los estudiantes de primaria: autoestima,
autonoma, autoconcepto,
autoeficacia, identidad, motivacin, relaciones interpersonales y procesos de
socializacin, habilidades sociales, juego.
- Factores de riesgo en la niez: bullying, trabajo infantil, drogas, violencia
familiar.
Diversidad:
- Estilos de aprendizaje.
- Inteligencias mltiples de Gardner.
- Diversidad lingstica.
- Necesidades educativas especiales, problemas de aprendizaje frecuentes o
de retraso en el desarrollo.
2. CONOCIMIENTOS DE LA ESPECIALIDAD/DISCIPLINA CIENCIA Y
AMBIENTE
Organismos, medio ambiente y sus interacciones
- Niveles de organizacin de los seres vivos
- Funcin y estructura celular
- Metabolismo celular en plantas (respiracin y fotosntesis) y su relacin con
el intercambio de materia y energa con su ambiente.
- Funciones de las partes de las plantas
- Reproduccin sexual y asexual en plantas
- Animales vertebrados e invertebrados
- Bioelementos y biomolculas
- Conceptos de ecosistema, comunidad, especie, poblacin
- Tipos de hbitat y su relacin con los organismos
- Biodiversidad de las regiones peruanas: plantas y animales nativos y
exticos
- Ciclos geoqumicos (oxgeno, carbono, nitrgeno)
- Cadenas trficas
- Teoras sobre el origen de la vida y la evolucin
- Seleccin natural y artificial
Seres Humanos y medio ambiente
- Recursos renovables y no renovables
- Fuentes de energa renovables y no renovables
- Impacto ambiental de las actividades humanas (calentamiento global, efecto
invernadero,
contaminacin, deforestacin, lluvia cida, etc.)
- Manejo sostenible de recursos y gestin ambiental
- Tipos de suelo y sus caractersticas
- Tcnicas de crianza, cuidado y proteccin de animales y plantas
Cuerpo humano, salud y nutricin
- Estructura y funcin de los rganos de los sentidos
- Estructura y funcin de los sistemas respiratorio, circulatorio, digestivo,
nervioso y locomotor.
- Reproduccin humana
- Funcin y clasificacin de alimentos y nutrientes
- Enfermedades comunes y estrategias de prevencin
- Agentes patgenos: virus y bacterias

Materia y energa
- Clasificacin de la materia: sustancias, mezclas, elementos, compuestos
- Propiedades fsicas (volumen, masa, peso, densidad) de la materia
- Instrumentos de medicin de las propiedades fsicas de la materia
- Tcnicas de separacin de mezclas
- Caractersticas de los estados de la materia a nivel molecular y macroscpico
- Cambios de estado involucrados en el ciclo del agua
- Cambios fsicos y qumicos
- Transformacin de la energa
- Caractersticas de la luz, el calor y el sonido
- Electricidad: circuitos elctricos
- Propiedades magnticas
Fuerza y movimiento
- Nocin de posicin, trayectoria, desplazamiento, rapidez, entre otras
- Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente variado
- Cada de los cuerpos y rozamiento- Concepto de inercia
Caractersticas de la tierra y el universo
- Movimiento de las placas tectnicas: causas y consecuencias
- Caractersticas de los componentes del Universo: estrellas, planetas,
galaxias, satlites, Sistema Solar
- Movimiento de la Tierra, Sol y Luna: efectos y causas
COMUNICACIN
Expresin y comprensin oral
- Discurso oral
o Recursos no verbales y paraverbales para la expresin oral (gestos, postura
corporal, mirada,
distancias, tono, volumen, etc.)
o Tcnicas de participacin grupal en discursos orales monogestionados y
poligestionados
(conversacin, debate, descripcin, entrevista, narracin, exposicin, etc.)
o Registros del uso lingstico (formal e informal)
Comprensin de textos
- Comprensin lectora de diferentes tipos de textos en los diferentes niveles
de comprensin
- Tcnicas de lectura y teora del texto
o Tipologa de textos segn su propsito comunicativo: informativos,
argumentativos,
narrativos, expositivos, descriptivos, instructivos, etc.
o Tipologa de textos segn su formato: continuos, discontinuos, mixtos.
o Gneros textuales: cuento, carta, artculo de opinin, novela, noticia,
informe, etc.
o Criterios de organizacin de la informacin (jerarqua, analoga, clasificacin)
o Tema central, ideas principales y secundarias
o Inferencia. Tipos de inferencia. Mensaje explcito e implcito
o Elementos de la argumentacin. Hechos y creencias. Tesis y argumentos.
o Tcnicas de lectura (subrayado, parafraseo, resumen, organizadores
grficos, etc.)
Produccin de textos
- Principios y elementos de composicin de textos: coherencia y cohesin.
- La escritura como un proceso: planificacin, revisin, versin final
- Gramtica y ortografa
o Conectores. Tipos de conectores
o Principales componente de la oracin: sujeto/predicado, objeto directo,
objeto indirecto,

complementos circunstanciales
o Oraciones coordinadas y subordinadas
o Concordancia gramatical
o Ortografa y puntuacin
o Precisin lxica
o Sinnimos, antnimos. Mecanismos de referencia (anfora, catfora, elipsis)
MATEMTICA1
Nmero y operaciones.
- Nmeros naturales, fracciones y decimales: representacin, comparacin,
equivalencias y operaciones.
- Mltiplos y divisores
- Criterios de divisibilidad
- Nmeros primos y compuestos
- Mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo
- Porcentajes
Cambio y las relaciones
- Patrones y secuencias
- Proporcionalidad directa e inversa
- Ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una variable
- Razones y proporciones
- Relaciones y funciones
Geomtricas y sus propiedades
- Polgonos, elementos y propiedades
- Permetro y rea de figuras geomtricas planas
- Volumen de cuerpos geomtricos
- Rectas paralelas y perpendiculares
- ngulos: elementos, clasificacin y propiedades
- Transformaciones en el plano: rotacin, traslacin, reflexin. Simetra
- Ampliacin y reduccin de figuras planas
Estadstica y probabilidad
- Variable cualitativas y cuantitativas (continuas y discretas)
- Tablas de frecuencia
- Grficos de barras, lneas y circulares
- Medidas de tendencia central (moda, mediana, media) de datos no
agrupados
- Sucesos deterministas y no deterministas
- Mtodos de conteo (representacin grfica)
- Probabilidad de un evento
PERSONAL SOCIAL
Historia del Per e Historia mundial
- Representacin del tiempo: instrumentos (lnea de tiempo y cronologas),
tcnicas y procedimientos
- Periodizacin de la historia del Per: criterios de los sistemas de
periodificacin
- Localizacin temporal y espacial de los principales acontecimientos y
procesos histricos de la historia del Per y del mundo.
- Relaciones de secuencialidad y simultaneidad entre los principales procesos
y acontecimientos de la historia mundial y la historia del Per
- Teoras del poblamiento de Amrica: Caractersticas y diferencias centrales
- Origen y formacin de la cultura andina: Perodos y teoras sobre el origen de
la cultura andina
peruana.
- Culturas preincaicas: caractersticas culturales y religiosas; organizacin
poltica, econmica y social

- Perodo Incaico: formacin, organizacin e impacto a nivel poltico,

econmico, social y cultural.
- Descubrimiento y conquista de Amrica y del Per: antecedentes e impacto a
nivel poltico, econmico y social en Europa y Amrica
- poca colonial del Per y de Amrica: Caractersticas sociales, polticas y
econmicas e impacto en la historia americana y mundial
- Independencia del Per y de Amrica: antecedentes, caractersticas y
cambios y continuidades a nivel poltico, econmico y social
- Etapa republicana del Per: antecedentes, caractersticas e impacto de los
principales acontecimientos y procesos histricos a nivel poltico, social y
econmico; relacin con procesos histricos del alcance mundial
Cultura de Paz
- Principios de la convivencia ciudadana y su relacin con el sistema
democrtico
- Factores sociales y polticos que influyen en la convivencia ciudadana
Manejo de conflictos
- Principios y conceptos de resolucin de conflictos
- Caractersticas y condiciones de aplicacin de los mecanismos de resolucin
de conflictos
Sistema democrtico y Estado de Derecho.
- Origen y principios de la Democracia
- Estructura del Estado
- Origen del Estado de Derecho y diferencia con otras formas organizacin
poltica
- Principios e instituciones que constituyen el Estado de Derecho
- Marco legal e instituciones que promueven y protegen de los derechos
humanos
Participacin Ciudadana
- Principios de participacin ciudadana en el sistema democrtico
- Caractersticas y propsitos de los diferentes mecanismos de participacin
ciudadana
Calidad ambiental
- Recursos cartogrficos (croquis, planos, mapas), fuentes estadsticas
(cuadros y grficos), e imgenes:
procedimientos para la interpretacin y elaboracin
- Relieve y clima en el Per
- Ecosistemas en el Per y en el mundo: caractersticas
- Cuencas hidrogrficas del Per
- Recursos naturales del Per: tipos de recursos
- Problemtica ambiental y sus implicancias para el desarrollo sostenible:
impacto ambiental de las
principales actividades econmicas en el Per. Causas y consecuencias del
cambio climtico en el Per y en el mundo
- Principales acuerdos internacionales y organismos de proteccin del
ambiente
- Gestin del Riesgo de Desastre: causas e impacto de los fenmenos y
desastres naturales en el
territorio peruano. Medidas para la Gestin del Riesgo de Desastre
3. CONOCIMIENTO DE LA DIDCTICA
GENERAL:
- Constructivismo y teoras del aprendizaje (J. Piaget, L. Vygotsky, D. Ausubel,
J. Bruner)
- Planificacin y programacin curricular

Secuencia didctica
Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo
Evaluacin de los aprendizajes
Motivacin para el aprendizaje
Conflicto cognitivo
Demanda cognitiva
Metacognicin
Convivencia democrtica y clima de aula

CIENCIA Y AMBIENTE:
Enfoques del rea
- Indagacin cientfica (constructivismo) y alfabetizacin cientfica
Desarrollo de nociones cientficas
- Desarrollo de los contenidos disciplinares desde contextos que favorecen la
relacin de la ciencia con la tecnologa y la sociedad
- Identificacin de situaciones que permiten confrontar el pensamiento
intuitivo con los hechos y la
informacin cientfica
- Desarrollo de la alfabetizacin cientfica: explicacin cientfica de fenmenos
- Promocin de la argumentacin con respaldo cientfico
Diseo y planteamiento de una investigacin cientfica
- Construccin de preguntas de investigacin y planteamiento de hiptesis
- Identificacin y desarrollo de experiencias que permiten demostrar principios
o teoras cientficas
- Establecimiento de condiciones y variables en la planificacin de
experimentos cientficos
Representacin e Interpretacin de fenmenos cientficos
- Desarrollo de la observacin, medicin y clasificacin
- Descripcin e interpretacin de fenmenos cientficos y comunicacin de
conclusiones (diferenciando deduccin e inferencia)
Desarrollo del pensamiento crtico
- Desarrollo del pensamiento crtico y la reflexin sobre los alcances y
limitaciones de la ciencia y la
tecnologa en la salud, el ambiente y la sociedad
- Desarrollo de habilidades y actitudes que permitan enfrentar y proponer
soluciones, con base en la
ciencia y la tecnologa, frente a problemas como el desarrollo sostenible,
contaminacin ambiental,
cambio climtico, etc.
COMUNICACIN:
Enfoque del rea
- Enfoque Comunicativo Textual
Didctica para el desarrollo de las capacidades de comprensin
lectora
- Exploracin de saberes previos a la lectura
- Lectura segn un propsito determinado
- Lectura de diferentes tipos de texto
- Desarrollo de aprendizajes antes, durante y despus de la lectura
- Desarrollo de la comprensin lectora en sus distintos niveles
Didctica para el desarrollo de las capacidades de expresin oral
- Adecuacin del registro (formal o informal) a la situacin comunicativa
- Preparacin y realizacin de discursos orales monogestionados y
poligestionados

- Criterios para organizar informacin segn su propsito comunicativo

- Empleo de recursos no verbales y paraverbales para la expresin oral
- Empleo de vocabulario de uso frecuente
- Empleo de normas de cortesa adaptadas al contexto cultural
Didctica para el desarrollo de las capacidades de produccin de
textos
- Apropiacin del sistema de escritura
- Criterios para planificar la produccin de diversos tipos de textos, segn la
situacin comunicativa.
- Criterios para organizar informacin en la planificacin de diversos tipos de
textos
- Criterios para la revisin de textos: coherencia, cohesin, aplicacin
adecuada de la ortografa,
puntuacin y concordancia gramatical
Didctica para el aprendizaje de nociones gramaticales bsicas
- Comprensin de las categoras gramaticales bsicas
MATEMTICA:
Enfoque del rea
- Enfoque centrado en la resolucin de problemas
Didctica para el aprendizaje del nmero y sus operaciones
- Construccin de la nocin de nmero
- Construccin del sistema de numeracin decimal
- Problemas aditivos de enunciado verbal: cambio, combinacin, comparacin
e igualacin
- Construccin de la nocin de adicin
- Problemas multiplicativos de enunciado verbal: proporcionalidad simple,
comparacin multiplicativa y
combinacin.
- Construccin de la nocin de multiplicacin
- Construccin de la nocin de fraccin: parte-todo, operador, razn, medida.
Didctica para el aprendizaje del cambio y las relaciones
- Construccin de la nocin de proporcionalidad
- Construccin de las nociones de igualdad y desigualdad
- Uso de patrones numricos y geomtricos
Didctica para el aprendizaje de la geometra
- Construccin de las nociones elementales de la geometra
- Construccin de la nocin de permetro y rea
Didctica para el aprendizaje de la estadstica y probabilidad
- Uso de la representacin y anlisis de datos
- Construccin de la nocin de probabilidad
PERSONAL SOCIAL:
- Manejo de fuentes de informacin para el anlisis y representacin del
espacio geogrfico: uso y
elaboracin de croquis, planos, mapas, imgenes, cuadros y grficos
estadsticos.
- Desarrollo de la capacidad de representacin temporal: interpretacin y
elaboracin de lneas de
tiempo, cronologas.
- Uso, anlisis e interpretacin de las fuentes histricas: primarias y
secundarias.

- Uso de categoras temporales de acuerdo a las caractersticas del estudiante

en cada ciclo: cambio y permanencia, secuencialidad, simultaneidad, ritmo y
duracin.
- Desarrollo de la capacidad de explicacin de los hechos y procesos
histricos: causas y consecuencias de corto y largo plazo, multicausalidad y
multidimensionalidad.
- Desarrollo de la convivencia, participacin democrtica y deliberacin de
asuntos pblicos de inters para los estudiantes de acuerdo a cada ciclo.
- Diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos participativos vinculados a
asuntos pblico

LA KIWICHA

La KIWICHA es una alimento casi perfecto para la nutricin humana.

La KIWICHA, se cultiva ms en Cusco.
Segn algunos estudios, la KIWICHA ayuda a estabilizar la glucosa y grasa
en la sangre, siendo aconsejable para pacientes con diabetes, obesidad,
hipertensin arterial, estreimiento, colesterol elevado.

LA QUINUA

La Quinua es una planta autctona delos Andes focalizado principalmente en

los alrededores del Lago Titicaca. Se lo denomina el grano de los Incas o
grano de oro.

LA PAPA

La papa es una planta alimenticia que procede de las culturas Pre - Incas e
Incas.

EL YACN
El yacn es una planta que se cultiva mayormente en la zona entre Per y
Bolivia.
En muchos lugares se le considera una fruta. Es muy beneficioso para
nuestra salud, especialmente es usado por las personas que sufren diabetes .

LA CEBOLLA
Es verdura. Se consume cruda en ensalada, cocinada . La cebolla es un alimento
que posee una potente accin contra el reumatismo . Se usa tambin para el
tratamiento de enfermedades respiratorias y protege al organismo de parsitos e
infecciones.

La maca, que en el periodo pre-inca, tuvo una gran importancia y se

constituyo en una de las primeras races que el poblador peruano
consumi, durante la poca incaica no solo se