Importancia de la Metodologa

de la Investigacin
Metodologa de la investigacin constituye el medio indispensable para canalizar
u orientar una serie de herramientas terico-prcticas para la solucin de problemas
mediante el mtodo cientfico. Estos conocimientos representan una actividad de
racionalizacin del entorno acadmico y profesional fomentando el desarrollo
intelectual a travs de la investigacin sistemtica de la realidad. El profesional actual,
exige una formacin consolidada en investigacin, puesto que el avance cientficotecnolgico as lo requieren; por ello es necesario habilitarlo en el manejo de
concepciones, prcticas y actitudes cada vez ms cientficas acerca de su objeto de
estudio, como una de las formas de avivar el espritu cientfico que debe rodear todo
proceso de investigacin a nivel superior.
Para esto, es necesario que el profesional posea claridad y dominio tcnicoprctico de los conceptos generales del conocimiento, la ciencia, el mtodo cientfico y
la investigacin, para que pueda realizar acercamientos ms rigurosos a las
problemticas investigativas.
A travs de este Blog, el estudiante UNEFISTA de Contadura Pblica del
Ncleo de los Teques, podr complementar las actividades que incremente sus
conocimientos y oriente su trabajo investigativo. Bajo estas premisas, el mismo actuara
como recurso de apoyo al programa de la asignatura, motivando al estudiante, al anlisis
ms profundo de todos los aspectos investigativos requeridos en su ejercicio profesional

Importancia De La Metodologia De
Investigacion
La metodologa de investigacin: Importancia
Como estudiantes universitarios nos preguntamos alguna vez por qu
investigar?, para qu me sirve conocer los mtodos y tcnicas de investigacin si
no me voy a titular por tesis?, qu tiene que ver la investigacin con mi rea
profesional?
Pues es muy fcil responder a las preguntas, cuando se estudia una carrera
universitaria se renen experiencias, conocimientos y herramientas que sirven
para formar grandes profesionistas e investigadores. Por lo que para un estudiante
el trabajo cientfico debe ser parte fundamental e inherente a su profesin, ya que
debe dominar la capacidad de anlisis y solucin de casos que se presenten,
aunado a esto, el sentirse preparado para conocer y demostrar una realidad o

llegar hacia una verdad, obviamente con la ayuda de los mtodos apropiados.
Es por ello que la metodologa de la investigacin es una herramienta potencial
para permitir que los estudiantes realicen investigaciones, determinando procesos
para la solucin de problemas planteados. Adems orienta, y fomenta el espritu
cientfico, sobre todo interesa al universitario a conocer aun mas sobre alguna rea
que desee investigar y de esa forma lo puede fortalecer profesionalmente en su
entorno y tal vez puede aportar mas conocimientos para cualquier rea de estudio.
Cualquier clase de investigacin que desee emprenderse requiere la utilizacin de
una Metodologa de la investigacin, la cual se dedica principalmente al estudio de
mtodos y tcnicas para realizar investigaciones y determina el cmo se
desarrollar el problema planteado dentro de ella
Importancia de la Metodologa de la Investigacin
Hasta hace algunos aos, enseaban en las universidades y colegios tcnicos,
formulas, procedimientos y hasta normas de trabajo muy especificas para realizar
una actividad. Estas normas casi nunca cambiaban. Eran estticas y se deban de
cumplir al pie de la letra.
En la poca que nos toca vivir, las cosas ya no son as. Debido al cambio
constante de la tecnologa, ni siquiera hemos aprendido a manejar un software, un
programa informtico, un equipo en especial y a veces ni manejamos todas la
funciones de nuestro telfono celular, cuando ya ha salido al mercado un nuevo
software, un nuevo programa o un nuevo modelo de celular, por mencionar
algunos elementos concretos. Pero todos sabemos que la tecnologa avanza
tan rpido, que si no investigamos y no nos actualizamos, nos quedamos
analfabetos desde el punto de vista tecnolgico.
Este avance de la ciencia y la tecnologa, ha influido en los gustos cambiantes de
los consumidores. A esto le agregamos el aspecto de la globalizacin, que ha
eliminado las fronteras, las distancias y el tiempo.
La moda, las nuevas tendencias, las exigencias de los consumidores, que se da al
otro lado del mundo, la vemos, la conocemos en tiempo real. Gracias a la
televisin y al internet. Esto incrementa la necesidad de investigar en todas la
empresa publicas y privadas del mundo para poder satisfacer la demanda de la
poblacin.
Por lo tanto si queremos ser personas profesionales, no importa la profesin que
tengamos o ejerzamos, es necesario estar informados y actualizados si queremos
ser personas competitivas dentro del mercado laboral. Esta es una de las
importancias de la investigacin. Pero sobre todo
conocer mtodos y tcnicas de investigacin que nos ayuden a adquirir y a aplicar
la informacin que se genera en cada instante.
Recuerda, estamos en la era de la informacin. La informacin que podamos
manejar y aplicar nos da poder. Poder para que?. Poder para tomar
las decisiones correctas y acertadas sobre todo lo que acontece en nuestra vida.
Solo el que maneja informacin es capaz de llegar a ejercer un liderazgo efectivo.

Pero no es cualquier informacin la que nos sirve. Sino aquella informacin que es
capaz de ayudarnos a tomar excelentes decisiones para obtener resultados
exitosos.
Pero para tener informacin adecuada a nuestras necesidades laborales,
familiares, morales y espirituales, es necesario tener un mtodo y una tcnica que
nos ayude a recopilarla, procesarla y luego aplicarla.
Solo aquella informacin que es capaz de aplicarla y resolver nuestras
necesidades, es informacin funcional. Aqu nos basamos en el criterio de la
funcionalidad y no en el criterio de la verdad. De nada sirve tener informacin que
no es aplicable, que no es funcional, que no genera los resultados que nosotros
esperamos.
Otro factor que nos obliga a tener y aplicar, metodologa y tcnicas de investigacin
es el alto grado de pobreza. Es cierto que la ciencia y la tecnologa han avanzado,
pero tambin ha crecido el grado de pobreza en nuestros pases, ciudades y
pueblos. Y ese es un problema? Para algunos s. Pero prefiero llamarlo
OPORTUNIDAD. Si oportunidad para que tu y yo podamos poner en practica y
desarrollar nuestra habilidades profesionales. Pero para aprovechar esa
oportunidad, o para resolver ese problema, tenemos que investigar.
As que trabajo tenemos de sobra. reas a investigar abundan. Las grandes
empresas, los organismos no gubernamentales y los pases desarrollados que
donan grandes cantidades de dinero, necesitan que se desarrollen profesionales
capaces de responder con profesionalismo y cientificidad a las necesidades
sociales.
Por los aspectos antes expuesto, considero que es importante para todo
profesional saber investigar. Slo los que dominan la metodologa y
las tcnicas de investigacin, pueden aprovechar esta oportunidad que se presenta
a diario en nuestro mundo y en cada uno de nuestros paises.
Solo un dato ms, la investigacin cientfica, es una profesin muy bien
remunerada y de mucho prestigio en cualquier parte de mundo. Pero de esto
escribir en el prximo artculo.

1.- Importancia y mtodos de la investigacin cientfica.

La investigacin no es exclusiva de ninguna disciplina formal. Sin embargo, cuando
hay la intencin de lograr mayor objetividad y rigurosidad es necesario llevar a cabo
una investigacin con rigor metodolgico. Por eso, es pertinente conocer la
importancia, la funcin social y la participacin de las personas en el mbito de la
investigacin.
La investigacin nos permite el contacto con la realidad en la que estamos
inmersos, despierta la curiosidad y lo ms importante, puede resolver problemas,
tanto en el presente como en el futuro. Cumpliendo con ello una gran funcin
social.

La funcin social que tiene la investigacin radica en que el ser humano interacta
en grupo, por eso, busca entenderse como parte del grupo. La participacin de los
jvenes en la investigacin es muy importante, ya que en dicha etapa de la vida
surgen mayores inquietudes sobre lo establecido y lo que es considerado posible (la
realidad social) ,
EL CONOCIMIENTO
El conocimiento en s, se deriva del concepto conocer que se refiere a indagar
mediante facultades intelectuales la naturaleza, las cualidades y las relaciones de las
cosas.
Mtodos de investigacin cientfica.

Mtodo sinttico
Mtodos para establecer la relacin causal de los fenmenos
Mtodo histrico
Mtodo Deductivo
Mtodo inductivo
Mtodo analtico
Mtodo dialectico
Mtodo deductivo

Este mtodo nos llevara siempre de lo general a lo particular.

Mtodo inductivo

El mtodo inductivo inicia de casos particulares al mbito general. Dicho modelo de

investigacin se divide en dos para su mejor anlisis:
Induccin completa es entendida como aquella en que la conclusin general de un
hecho se lleva a cabo mediante el anlisis de cada una de sus partes e induccin
incompleta que seobtiene con la indagacin de una cierta muestra de un todo.
Existen otros instrumentos de investigacin con mayores variantes que aumentan
las estrategias para indagar un hecho, como son los llamados mtodos para
establecer la relacin causal de los fenmenos.

Mtodo de variaciones concomitantes: La regla general es que si los

cambios de un fenmeno van seguidos siempre de determinados cambios de
otro fenmeno, el primero ser la causa o parte de la causa, que ser condicin
necesaria del segundo.

Mtodo de los residuos: si de un fenmeno complejo se sustrae lo que es

efecto de una parte de las circunstancias, el resto de dicho fenmeno ha de ser

efecto de las circunstancias restantes.
Mtodo de diferencias: La caracterstica principal de este mtodo se

efecta cuando en dos casos que se estudian para conocer la causa de un

fenmeno, la situacin analizada aparece en uno y en otro no.
Mtodo de concordancia: Es la comparacin de circunstancias que han
acompaado varias veces a un fenmeno, en el entendido de que en todos los
casos el fenmeno observado se debe a una misma causa.

IMPORTANCIA DE LA METODOLOGA EN LOS PROYECTOS DE

INVESTIGACIN
Resumen
El presente trabajo es un recorrido de mi experiencia como tesista de la carrera de
Licenciatura en Comunicacin Social de la Facultad de Periodismo y Comunicacin
Social de la Universidad de La Plata.
La investigacin cientfica y la ciencia se vinculan con la necesidad del hombre de
responder interrogantes, el modo de acercarse a la misma depende de la visin del
mundo del investigador, de su configuracin cultural, del momento histrico y de los
paradigmas vigentes.
El mtodo cientfico se caracteriza por ser racional, analtico, claro y preciso,
susceptible de verificacin y explicacin, definicin que remite a la rigurosidad y a
la necesidad de la vigilancia epistemolgica de todo trabajo para evitar la
subjetividad del investigador quien slo debe basarse en los hechos.
El proceso de investigacin cientfica necesita de un mtodo para ordenar,
esquematizar, registrar e interpretar datos, adems de economizar tiempo y
recursos, caso contrario el trabajo se transforma en un cmulo de datos
incoherentes difcil de transmitir.
Todo mtodo es una construccin, un acto singular y creativo donde el sujeto
investigador toma decisiones a fin de obtener una estructura determinada en
relacin con un contexto.
La opcin metodolgica es una eleccin relativa, responde a cierta
conceptualizacin terica previa del investigador que lo encamina a descubrir la
naturaleza del objeto de estudio, ste debe atenerse a los criterios de verdad
establecidos en el campo especfico de investigacin (Bourdieu citado por
Rosana Guber en El Salvaje metropolitano: 1991).
Palabras

clave: marco

metodolgico

pluralista

basado

en

el

enfoque

antropolgico.

La importancia de la metodologa de la investigacin en la Tesis de Grado

Para graduarse los estudiantes universitarios deben producir un trabajo acadmico
con normativas y reglamentaciones especficas emanadas de cada facultad, ste
debe ajustarse al espritu de investigacin inspirado por la institucin a lo largo de
la carrera cursada.

De acuerdo con la Resolucin del Ministerio de Cultura y Educacin N 1168 del 11

de julio de 1997, una tesis debe demostrar destreza en el manejo conceptual y
metodolgico correspondiente al estado actual del conocimiento en la o las
disciplinas del caso, mientras que la acepcin etimolgica del trmino mtodo, del
latn methodus, significa: camino y es definida por el Diccionario de la Real
Academia Espaola como el modo de decir o hacer una cosa () el modo de obrar
o proceder; () es el procedimiento que se sigue en las ciencias para hallar la
verdad y ensearla; es de dos maneras: analtico y sinttico (Vigsima Edicin,
1984, Tomo II).
De esta definicin se desprende que toda investigacin posee un conjunto de
caractersticas fundamentales mediante las cuales se extrae informacin para lograr
alcanzar los objetivos propuestos. En caso de ser una investigacin cientfica el
mtodo es riguroso y tcnico, persigue el fin de ampliar el conocimiento cientfico y
no necesariamente debe tener una aplicacin prctica, el investigar puede ser slo
un modo de develar un interrogante.
Toda investigacin cientfica consta de tres elementos esenciales: el sujeto, el
objeto y el mtodo. El sujeto de conocimiento es el investigador que aborda un
interrogante o exhorta a una explicacin; el objeto es lo que se desea conocer y; el
mtodo es el camino a recorrer para develar el interrogante.
La metodologa de la investigacin adems de ser una herramienta de conocimiento
para

abordar

lo

desconocido

puede

considerarse

un

verdadero

paradigma

investigativo ya que la construccin del proyecto de investigacin, la investigacin

misma y la exposicin de los resultados implica la utilizacin del investigador de
marcos terico-metodolgicos para interpretar los fenmenos sociales en el
contexto de una determinada sociedad (Vasilachis de Gialdino).
Las dificultades para hacer una tesis pueden ser numerosas, especialmente cuando
en la mayora de los casos es la primera oportunidad de experimentar una
investigacin de esta envergadura. Segn mi visin, el primer paso consiste en
optar por el tema y el tipo de investigacin a realizar, luego se elige el mtodo
adecuado que servir de gua en la concrecin de procedimientos especficos y
permitir encarar un proyecto de investigacin, redactar ideas y analizar los datos
obtenidos considerando siempre la escasez de tiempo del tesista, generalmente
sumergido en la vorgine de exigencias laborales y con el deseo de cumplimentar el
trabajo final para lograr el tan anhelado ttulo.
La eleccin del mtodo no es tarea fcil, a mi entender todos tienen limitaciones y
beneficios, debera surgir del conocimiento proporcionado por la experiencia del
investigador y de ser necesario pensar en una metodologa pluralista a fin de
obtener datos que permitan realizar relaciones entre las distintas variables del
objeto de estudio, lo mismo debera aplicarse a las tcnicas.
De todas las metodologas las que ms se adaptan al estudio de fenmenos sociales
son las derivadas del enfoque antropolgico social -no cmo sinnimo de la

etnologa-, esta eleccin conlleva una reflexin epistemolgica acerca de cul es la

ms apropiada para las variables a investigar, cul es la que conduce al investigador
al reconocimiento de los fenmenos sociales y al conocimiento del modo en que los
actores sociales configuran el marco significativo de sus practicas, nociones y
perspectivas.
En

ese

sentido Guber expresa

que

la

Teora

de

la

Diversidad permite

al

investigador construir una diversidad relevante desde la perspectiva terica y para

sus fines investigativos, rene nociones emanadas de la concepcin de la
naturaleza del mundo social y permite describir y analizar el proceso social en su
variedad y singularidad rescatando la lgica produccin material y simblica de los
sujetos sociales, utiliza el trmino Perspectiva del actor para definir el universo de
referencia subyacente y articulador del conjunto de prcticas, nociones y sentidos
organizados por las representaciones y actividades de los sujetos sociales, con
prcticas de existencia empricas y formulacin, construccin e implicancias
definidas desde la teora en un marco sociocultural e histrico que vincula las
dimensiones significantes con el proceso social, con un efecto de quiebre en el
investigador al reconocer los intersticios donde no existen referencias tericas o
coincidencias con su propia cultura, este hecho produce una ruptura y un
movimiento de desnaturalizacin de lo naturalizado para construir sobre la
reconstruccin de momentos condensados selectos y significantes experimentados
en el campo si se ha procedido a una constante puesta en relacin entre lo
universal y lo singular.
De este enfoque antropolgico surgen dos modos de trabajar en el campo para
entender fenmenos sociales, el mtodo emprico o cuantitativo y el cualitativo para
la interpretacin, es decir una metodologa pluralista o mixta sin obviar que existen
otros paradigmas de investigacin.
Varsilachis de Gialdino define el trmino paradigma como los marcos tericometodolgicos utilizados por el investigador para interpretar fenmenos sociales en
el contexto de una determinada sociedad, para ser reconocidos como tal deben
responder a una cosmovisin filosfica, determinar una o varias formas o
estrategias de acceso a la realidad, adoptar o elaborar conceptos de acuerdo con
la/s teoras que crea o supone, un contexto social, una forma de compromiso
existencial y una eleccin respecto de los fenmenos sociales analizados.
Por su parte, Catalina Wainerman menciona como errores comunes al formular una
investigacin social los siguientes:

Formulacin de un objetivo muy amplio que no es susceptible de ser

estudiado.

Formulacin de objetivos especficos que no estn incluidos en el general.

Falta de conciencia de que junto al problema a investigar hay que examinar

la realidad de los datos, tarea imposible si no se tiene acceso a los mismos.

Confusin entre: produccin de conocimiento sobre la realidad y elaboracin

de polticas para operar sobre ella, objetivos de investigacin y propsitos de
largo plazo, afirmaciones fcticas y afirmaciones valorativas, hiptesis como
conjetura e hiptesis como presupuesto o punto de partida que orienta la
investigacin.

Confeccin de

marcos tericos que

no

se

condicen

con

el marco

metodolgico.

Planteamiento

de

un

objetivo

explicativo

sin

haber

alcanzado

una

descripcin del fenmeno en investigacin.

Incompatibilidad entre objetivos diacrnicos y diseos sincrnicos.

Confusin entre objetivo especfico y camino a recorrer en el desarrollo de

la investigacin.

Lo mencionado por la autora remite a la importancia de contar con el estudio de

metodologas y de tcnicas de investigacin como introduccin, pero con el
acompaamiento de experiencias logradas en el campo, la que debera adquirirse a
medida que transcurre las diferentes asignaturas de la carrera, especialmente los
talleres donde se pone en prctica la teora.

CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION
La investigacin puede clasificarse en consideracin al propsito o
finalidades perseguidas en: bsica o aplicada.
Investigacin bsica: Tambin denominada investigacin pura,
terica o dogmtica. Se caracteriza porque parte de un marco terico
y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o
filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.

Investigacin aplicada: Esta clase de investigacin tambin recibe el

nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la
aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La
investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, que como ya se dijo requiere de un marco
terico. En la investigacin aplicada o emprica, lo que le interesa al
investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas.
Ahora bien, si se clasifica la investigacin por los medios utilizados
para obtener los datos, entonces se divide en: documental y de campo
y experimental.

Investigacin documental: Es la que se realiza, como su nombre lo

indica, apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie tales como, las obtenidas a travs
de fuentes bibliogrficas, hemerogrficas o archivsticas; la primera se
basa en la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de
revistas y peridicos, y la tercera en documentos que se encuentran
en archivos como cartas oficios, circulares, expedientes,
etctera.Investigacin de campo: Esta clase de investigacin se
apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones.
Segn el nivel de conocimientos que se adquieren se divide en:
exploratoria, descriptiva o explicativa.
Investigacin exploratoria: Es aquella que se realiza con el
propsito de destacar los aspectos fundamentales de una
problemtica determinada y encontrar los procedimientos adecuados
para elaborar una investigacin posterior. La importancia radica en el
uso de sus resultados para abrir lneas de investigacin y proceder a
su
consecuente
comprobacin.
Investigacin descriptiva: Con este tipo de investigacin se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situacin concreta, sealar sus
particularidades y propiedades. Sirve para ordenar, agrupar o

sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Esta

forma de investigacin requiere la combinacin de los mtodos
analtico y sinttico, en conjugacin con el deductivo y el inductivo, con
el fin de responder los cuestionamientos del objeto que se investiga.

TIPOS DE INVESTIGACION
Para resolver adecuadamente un problema en forma cientfica, es
fundamental tener conocimiento preciso de los posibles tipos de
investigacin que pueden surgir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para el
procedimiento especfico.
Los tipos de investigacin por lo general no se presentan puros;
habitualmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la
aplicacin de la investigacin. Ordinariamente se presentan tres tipos
de investigacin.
Histrica
: Detalla
lo
que
era
Descriptiva: Dilucida
lo
que
es
Experimental: Expresa
lo
que
ser.
- Investigacin histrica: trata de la experiencia pasada; se aplica no

slo a la historia sino tambin a las ciencias naturales, al derecho, la

medicina o a cualquier otra disciplina cientfica. Actualmente la
investigacin histrica se presenta como una bsqueda crtica de la
verdad que sustenta los acontecimientos del pasado.
El investigador se ocupa de desarrollar las siguientes etapas:
a)
Describir
el
tipo
de
investigacin
b)
Enunciar
el
c)
Recopilar
la
d)
Analizar
los
datos
y
e)
Formular
f) Elaborar conclusiones y realizar el Informe.

escogida
Problema
informacin
fuentes
hiptesis

Investigacin descriptiva: abarca la descripcin, registro, anlisis e

interpretacin de la naturaleza actual, y la comprensin de procesos y
fenmenos de la realidad estudia. El nfasis se hace sobre
conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se
conduce o funciona en el presente. En este tipo de investigacin se
trabaja sobre realidades, y su caracterstica fundamental es la de
presentar una interpretacin correcta.

El investigador adelanta las siguientes etapas:

a)
Describe
el
problema
b)
Define
y
formula
hiptesis
c) Establece supuestos en que se basa las hiptesis
d)
Formula
el
marco
terico
e)
Selecciona
la
tcnicas
de
recoleccin
de
datos
f) Establece rangos de datos para facilitar el anlisis de sus posibles
relaciones
g)
Verifica
la
validez
del
instrumento
h)
Describe,
analiza
e
interpreta
de
datos.
Investigacin Experimental: se desarrolla mediante la manipulacin de
una variable experimental no comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por
qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular. El
experimento es una situacin provocada por el investigador para
introducir determinadas variables de estudio manipulada por l, para
controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en
las conductas observadas.
Tipos de Investigacin.Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de
estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de
investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio
o productivo.
Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que son posibles de aplicar a
las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y el deductivo; el analtico y el sinttico, el objetivismo y el
subjetivismo, as como otros mas, que son especficos a cada ciencia.
Posteriormente veremos cada uno de los casos.

Tipo de Investigacin.Existen diferentes tipos de investigacin:

Investigacin Exploratoria
Investigacin Descriptiva
Investigacin Correlacional
Investigacin Explicativa
Esta clasificacin es muy importante puesto del tipo de investigacin depende la estrategia de investigacin que
se asumir.
a). Investigacin Exploratoria.
Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un tema o problema de
investigacin poco estudiado o que sencillamente no ha sido abordado anteriormente. Es decir, cuando la
revisin de la literatura revela que nicamente sobre el problema en cuestin existen ideas vagamente
relacionadas. Un ejemplo de un estudio exploratorio es el siguiente: realizar un viaje a un lugar que no
conocemos, viaje que por algn motivo nos interesa realizar. Al llegar lo primero que debemos hacer es explorar,
buscar informacin que nos demandar, por supuesto, un tiempo. Lo mismo sucede con una investigacin
exploratoria.
Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenmenos relativamente desconocidos y en muy
pocas ocasiones constituyen un fin en s mismos, pues por lo general determinan tendencias, identifican
relaciones potenciales entre variables y establecen el "tono" de investigaciones posteriores ms rigurosas.
Se caracterizan por ser ms flexibles en su metodologa en comparacin con los estudios descriptivos o
explicativos, y son ms amplios y dispersos que estos dos otros tipos.
b). Investigacin Descriptiva.

Con frecuencia el propsito del investigador es describir situaciones y eventos. Esto es, decir cmo es y cmo
se manifiesta un determinado objeto o fenmeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades
importantes del objeto que es estudiado. Esta investigacin mide o evala diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno a investigar. Desde el punto de vista cientfico, describir es medir cuestiones
inherentes al objeto de estudio y que por supuesto interesan a los propsitos investigativos.
Los estudios descriptivos miden de manera ms bien independiente los conceptos o variables a los que se
refieren. Aunque desde, luego, pueden integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir cmo
es y cmo se manifiesta el fenmeno de inters, su objetivo no es indicar cmo se relacionan las variables
medidas.
Por ejemplo un investigador organizacional puede pretender describir varias empresas industriales en trminos
de su complejidad, tecnologa, tamao, centralizacin y capacidad de innovacin, entonces mide stas variables
para poder describirlas en trminos deseados. A travs de sus resultados, describir que tan automatizadas
estn las empresas medidas (tecnologa), cunta es la diferenciacin horizontal (subdivisin de las tareas) y /o
vertical (nmero de niveles jerrquicos), cunta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos niveles y
cuntos tienen acceso a la toma de decisiones (centralizacin de las decisiones), y en que medida pueden
innovar o realizar cambios en los mtodos de trabajo (capacidad de innovacin). Sin embargo, el investigador no
pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con tecnologa ms automatizada son aquellas que
tienden a ser las ms complejas (relacin de tecnologa con complejidad), ni decir si la capacidad de innovacin
es mayor en las empresas menos centralizadas (correlacionar capacidad de innovacin con centralizacin).
As como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en descubrir, los descriptivos se centran en
medir con la mayor precisin posible. En sta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir que se
va a medir y cmo lograr precisin en esa medicin y quienes deben estar incluidos en la medicin. Por ejemplo,
si medimos variables en empresas es necesario indicar de qu tipo de empresas se trata: industriales,
comerciales, de servicios, o de combinaciones entre las consideradas, etctera.
La investigacin descriptiva, en comparacin con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios,
requiere considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca
responder. La descripcin puede ser ms o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medicin de
uno o ms atributos del fenmeno descrito.
Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean un tanto rudimentarias ya
que al estudiar una determinada variable de comportamiento del objeto de estudio implcitamente puede
predecirse que suceder con el fenmeno, donde el objeto investigado puede ser una de sus partes, en su
futuro comportamiento.
c). Investigacin Correlacional.
Este tipo de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos o
variables en un contexto en particular y que tienen una relacin con el objeto a ser investigado. En ocasiones
slo se analiza la relacin entre dos variables X, Y, pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre
tres variables: X, Y, Z; otras veces se incluyen relaciones mltiples X, Y, Z, W, F aqu se plantean cinco
correlaciones.
En el caso ms sencillo donde los estudios correlacionales miden las dos o ms variables que se pretende ver si
estn o no relacionadas un ejemplo puede ser el siguiente: un investigador que desee analizar la relacin
entre la motivacin laboral y la productividad en un grupo de trabajadores en empresas industriales, digamos, de
Bogot, medir la motivacin y la productividad de cada uno, y despus se analizar si los trabajadores con
mayor motivacin son o no los ms productivos.
La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacionales son saber cmo se puede comportar
un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. Es decir, intenta predecir
el valor aproximado que tenga un grupo de individuos en una variable, a partir del valor que tienen en la variable
o variables relacionadas. Un ejemplo constituye correlacionar el tiempo dedicado a estudiar para un examen
de Administracin de Proyectos con la calificacin obtenida en l. En este caso se mide en un grupo de
estudiantes cunto dedica cada uno de ellos a estudiar para el examen y, luego, se obtienen sus calificaciones.
Posteriormente se determina si las dos variables estn correlacionadas, ello significa que una vara cuando
tambin la otra vara.
La correlacin puede ser positiva o negativa. Es positiva cuando sujetos con altos valores en una variable
tendrn a mostrar altos valores en la otra variable, quienes estudian ms tiempo tendern a obtener una ms
alta calificacin en el examen. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tendern a
mostrar bajos valores en la otra variable, por ejemplo quienes estudian ms tiempo para el examen tendern a
obtener una calificacin ms baja en el examen. Si no hay correlacin entre las variables, ello nos indica que
stas varan sin un patrn sistemtico entre s
Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos porque mientras stos ltimos se centran en medir
con precisin las variables individualmente consideradas, los estudios correlacinales evalan el grado de
relacin entre dos variables, pudindose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una nica
investigacin.

La investigacin correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo aunque parcial. Saber que dos
conceptos o variables estn relacionadas aporta cierta informacin explicativa aunque no la suficiente pues lo
explicativo implica que un mayor nmero de variables estn correlacionadas, as a mayor fuerza de las
relaciones ms completa ser la explicacin.
Puede darse el caso de que dos variables estn aparentemente relacionadas, pero que en realidad no lo estn,
esto se conoce como correlacin espuria. Aqu la explicacin, de la relacin entre dos o ms variables, no slo
es parcial sino errnea, se requerira de una investigacin a nivel explicativo para saber cmo y por qu las
variables estn supuestamente relacionadas.
d). Investigacin Explicativa.
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o variables o del establecimiento de
relaciones entre conceptos, su propsito es explicar, razones causales, de por qu ocurre un fenmeno y en que
condiciones se da est. Ello implica tambin que la investigacin explicativa, revela el por qu dos o mas
variables estn relacionadas. Los estudios explicativos tratan de explicar el por qu suceden los cambios
cualitativos o explicativos en un objeto de estudio.
Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de investigaciones y de hecho
implican los propsitos de ellas: exploracin, descripcin y correlacin. Otorgando un sentido de entendimiento
ms completo del fenmeno a que hacen referencia. En resumen podemos sealar que este tipo de
investigacin es el ms completo y el ms indicado para realizar investigaciones que intenten explicar
profundamente un determinado objeto de estudio.
Investigaciones que Incluyen Diferentes Tipos de Investigacin.
Una investigacin puede caracterizarse como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa, pero no
situarse nicamente como tal. Esto es, aunque un estudio sea esencialmente exploratorio contendr elementos
descriptivos, o bien un estudio correlacional incluir elementos descriptivos, y lo mismo ocurre con cada una de
las clases de estudio. Puede ocurrir tambin que una investigacin que se inici como exploratoria deviene
como descriptiva hasta llegar a ser correlacional o an explicativa.
Factores de Determinacin para el Tipo de Investigacin.
Son dos los factores que influyen en una investigacin para que sta asuma un determinado tipo:
a).El conocimiento actual que se tenga del tema de investigacin a travs de la revisin de la literatura
existente.
La literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestin o que no son aplicables al
contexto en el cul habr de desarrollarse el estudio, entonces la investigacin debe iniciarse como exploratoria.
De otra parte la literatura nos puede revelar que "hay piezas y trozos" de teora con apoyo emprico moderado,
esto es, estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables. En estos casos nuestra
investigacin puede iniciarse como descriptiva, pues hay detectadas ciertas variables en las cuales se puede
fundamentar el estudio. Asimismo, se pueden adicionar variables a medir.
En tercer trmino, la literatura nos puede revelar la existencia de una o varias relaciones entre conceptos o
variables. En estas situaciones la investigacin se iniciar como correlacional. En cuarto trmino, la literatura,
nos revela que existe una o varias teoras que se aplicarn a nuestro problema de investigacin; en estos casos,
el estudio puede iniciarse como explicativo. Si pensamos analizar por qu ciertos ejecutivos estn ms
motivados intrnsecamente hacia su trabajo que otros, al revisar la literatura nos encontraremos con la teora de
la relacin entre las caractersticas del trabajo y la motivacin intrnseca, la cual posee evidencia emprica de
diversos contextos. Podramos pensar en llevar a cabo un estudio para explicar el fenmeno en nuestro
contexto.
b). El Enfoque que el Investigador Pretenda dar a su Estudio.
Si piensa en realizar un estudio sobre un tema ya estudiado previamente pero dndole un enfoque diferente, el
estudio puede iniciarse como exploratorio. De este modo, el liderazgo ha sido investigado en muy diversos
contextos y situaciones (en organizaciones de distintos tamaos y caractersticas, con trabajadores de
lnea, gerente, supervisores, etc.; en el proceso de enseanza-aprendizaje; en diversos movimientos sociales de
masas y tros muchos contextos).
Cul de los Cuatro Tipos de Investigacin es el Mejor?
Los autores han escuchado esta pregunta en boca de estudiantes, y la respuesta es muy simple: ninguno, los
cuatro tipos de investigacin son igualmente vlidos e importantes. Todos han contribuido al avance de las
diferentes ciencias. Cada uno tiene sus objetivos y razn de ser. En este sentido, un estudiante no debe
preocuparse si su estudio va a ser o iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo; debe
preocuparse por hacerlo bien y contribuir al conocimiento de un fenmeno.
Que la investigacin sea de un tupo u otro, o incluya elementos de uno o ms de stos, depende de cmo se
plantee el problema de investigacin. La investigacin debe hacerse "a la medida" del problema que se formule,
es decir no decimos a priori "voy a llevar a cabo un estudio exploratorio o descriptivo", sino que primero
planteamos el problema y revisamos la literatura y, despus, analizamos si la investigacin va a ser de una u
otra clase.
Resumen

Una vez que hemos efectuado la revisin de la literatura y afinamos el planteamiento del problema, pensamos
en qu alcance tendr nuestra investigacin: Exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa. Es decir,
hasta donde, en trminos de conocimiento, es posible que llegue nuestro estudio?
Ningn tipo de estudio es superior a las dems, todos son significativos y valiosos. La diferencia para
elegir uno u otro tipo de investigacin estriba en el grado de desarrollo del conocimiento respecto al tema a
estudiar u a los objetivos planteados.
Los estudios exploratorios tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tpico desconocido o poco
estudiado o novedoso. Esta clase de investigaciones sirven para desarrollar mtodos a utilizar en estudios ms
profundos.
Los estudios descriptivos sirven para analizar cmo es y se manifiesta un fenmeno y sus
componentes.
Los estudios correlacionales pretenden ver cmo se relacionan o vinculan diversos fenmenos entre
s, o s no se relacionan.
Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenmenos.
Una misma investigacin puede abarcar fines exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva,
correlacional y hasta explicativa; todo segn los objetivos del investigador.