PROYECTO DE AULA.

FABER ARIAS
APRENDER MATEMATICAS CON MATERIAL
LDICO
La importancia de las matemticas a nivel
utilitario radica en que es un instrumento de
anlisis, comprensin, interpretacin y expresin
de la realidad, facilitando la forma de actuar en
el medio donde se desenvuelve el alumnado
para que pueda hacer frente a las necesidades
que se le plantearn en la vida adulta; tambin,
los conocimientos matemticos constituyen una
herramienta indispensable para el estudio de los
contenidos de otras reas del currculo escolar.
Docente: Cynthia Grisales
07/04/2014

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Contenido
TITULO ................................................................................................................................... 2
INTRODUCCIN.................................................................................................................... 2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................... 3
JUSTIFICACIN .................................................................................................................... 3
ANTECEDENTES .................................................................................................................. 4
EVALUACION:........................................................................................................................ 4
DIAGNOSTICO ...................................................................................................................... 5
OBJETIVO GENERAL ........................................................................................................... 5
OBJETIVOS ESPECFICOS .................................................................................................. 6
MARCO TERICO ................................................................................................................. 6
METODOLOGIA ..................................................................................................................... 7
TCNICA DE RECOLECCIN Y ANLISIS ......................................................................... 8
PROPUESTA PEDAGGICA .............................................................................................. 10
ANEXOS ............................................................................................................................... 11
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 14

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TITULO
APRENDER MATEMATICAS CON MATERIAL LDICO

INTRODUCCIN

La importancia de las matemticas a nivel utilitario radica en que es un

instrumento de anlisis, comprensin, interpretacin y expresin de la realidad,
facilitando la forma de actuar en el medio donde se desenvuelve el alumnado para
que pueda hacer frente a las necesidades que se le plantearn en la vida adulta;
tambin, los conocimientos matemticos constituyen una herramienta
indispensable para el estudio de los contenidos de otras reas del currculo
escolar. La matemtica es tambin un instrumento funcional, de aplicacin a
problemas y situaciones de la vida diaria fuera del mbito escolar; ensea a
explorar, representar, explicar y predecir la realidad; adems, capacita a los
escolares a enfrentarse a situaciones imprevistas.
El estudio de las matemticas potencia el desarrollo global de las capacidades
mentales de los escolares y la formacin de su personalidad; es de gran utilidad

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en la vida diaria, y tambin, es un instrumento esencial en el desarrollo de la

ciencia, de la cultura y, en general, de todos los aspectos de la actividad humana.
El presente proyecto de aula tiene como objetivo principal mejorar el nivel de
logro de Aprendizaje en el rea de Matemtica mediante la utilizacin de
materiales ldicos, en nios y nias del Nivel Primaria en el Colegio Militar de
Caucasia Antioquia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las matemticas son parte fundamental en el desarrollo de la lgica y del
pensamiento del ser humano, pero esta importancia no la demuestran los
estudiantes ya que ocupan su tiempo en actividades que no requieren esfuerzo
mental. A travs del tiempo se han hecho ver las matemticas, como un rea de
difcil aprendizaje, creando un tab y mito en el ambiente escolar que ha logrado
que los estudiantes de primaria del Colegio Militar, le cojan apata y temor al
trabajo con los nmeros y operaciones matemticas.
Por tal razn el anterior planteamiento nos ha llevado a formular el siguiente
interrogante como problema de investigacin que nos servir de insumo para el
diseo del proyecto de aula.
Cmo motivar el aprendizaje en el rea de matemticas de los nios de los
grados 2, 3 Y 4 de primaria, del Colegio Militar, utilizando como herramienta las
Tic?

JUSTIFICACIN

La pedagoga nos ensea que bajo la ldica se desarrolla un mejor aprendizaje,

despertando una gran expectativa para seguir profundizando en el pensamiento
matemtico del estudiante y lograr superar las debilidades y deficiencias que
presentan los estudiantes de Primaria del Colegio Militar.
En los ltimos aos se ha evidenciado la falta de inters de los nios del Colegio
Militar, en el proceso de aprendizaje en el rea de matemticas, generando
distraccin, prdida de tiempo y en algunos casos desercin estudiantil, esto
debido a que los nios se han creado la idea de que las matemticas son difciles
y aburridas.
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Con el proyecto APRENDER MATEMATICAS CON MATERIAL LDICO se

pretende desarrollar capacidades para aprender, razonar, interpretar, relacionar,
ejecutar, entre otras cosas, de una manera dinmica y agradable para los nios
motivndolos adems en la importancia de la utilizacin de las TIC en nuestra vida
cotidiana y sobre todo en nuestra educacin.

ANTECEDENTES

A travs de los aos se han realizado varios estudios en los que se evidencia la
desmotivacin por parte de los nios en el rea de matemticas, ya que las ven
como algo tedioso y aburrido, es por ello que muchas universidades e instituciones
educativas han centrado sus estudios adecuar las practicas pedaggicas con el
uso material ldico.
El proyecto se basara en el estudio realizado por la Institucin Educativa N
1105 La Sagrada Familia del distrito de la Victoria, quien elabor un proyecto
en el ao 2009 cuyo objetivo era la enseanza de matemticas con la utilizacin
de material ldico, se tomara como base este estudio y otros proyectos de
Colombia aprende para inicialmente adecuarlo al Colegio Militar pero
posteriormente poderlo implementar en todas las Instituciones educativas.

EVALUACION:

El juego despierta la imaginacin de los estudiantes.

Las TIC favorecen el aprendizaje de los conceptos de matemticas en forma
atractiva para los nios y nias.
Se nota mayor inters por parte de los estudiantes para la conceptualizacin.
Se adquiere mayor destreza para resolucin de problemas.

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DIAGNOSTICO
El presente proyecto de innovacin pedaggica se centr en el rea de
MATEMTICA. La idea central es que el educando, desde el inicio de su etapa
escolar, comience a construir sus conocimientos en matemticas mediante
actividades manipulativas, ldicas y constructivas para que se interese y participe
en la actividad de un modo agradable.
En este sentido, la innovacin pone nfasis en la bsqueda de caminos
alternativos con el propsito de mejorar la enseanza de las matemticas Por otra
parte, se considera innovador el hecho mismo de conjugar el juego con el
aprendizaje en el proceso de la enseanza de las matemticas.

OBJETIVO GENERAL

Promover el uso de materiales ldicos en el proceso de enseanza de las

matemticas en los nios de los grados 2, 3 Y 4 de primaria, del Colegio
Militar del municipio de Caucasia Antioquia, utilizando como herramienta las
Tic.

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OBJETIVOS ESPECFICOS

Incentivar a los nios de Primaria a utilizar materiales

Ldicos

como

estrategia para la enseanza de las matemticas.

Mejorar el nivel de preparacin de los nios en el rea de matemticas.
Implementar las TIC en el proceso de aprendizaje de matemticas.
Disear juegos en los que los nios aprendan mientras se divierten.
Desarrollar estrategias matemticas de aula,

basadas en la ldica que

permitan la interaccin con los nmeros y operaciones matemticas de manera

agradable y divertida.

MARCO TERICO
Los materiales didcticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para
trabajar todas las reas de aprendizaje como son: Vida Prctica, Sensorial,
Lenguaje, Matemticas y reas Culturales y participar en la narracin de cuentos,
conversaciones, discusiones, esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al
aire libre y actividades ldicas libres. De esta forma asegura la comunicacin, el
intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la tica y la moral.
En general todos los materiales didcticos poseen un grado ms o menos
elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de estructuracin y de
relacin.
Otra caracterstica es que casi todo el equipo es auto correctivo, de manera que
ninguna tarea puede completarse incorrectamente sin que el nio se d cuenta de
ello por s mismo. Una tarea realizada incorrectamente encontrar espacios vacos
o piezas que le sobren.
El nio realiza cosas por s mismo desde el inicio al aprendizaje y observa las
cosas que crecen (plantas, animales), abren su mente a la ciencia. Los colores, la
pintura, papeles de diferentes texturas, objetos multiformes y las figuras
geomtricas de tres dimensiones las incitan a la expresin creativa.

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METODOLOGIA

El estudio acerca del diseo de actividades para potenciar el desarrollo del

pensamiento matemtico y especfico el aprendizaje de las tablas de multiplicar
atreves de la ldica en los nios de grado cuarto y quinto del Colegio Militar, se
apoya en los fundamentos de la investigacin cualitativa, se utilizar como
instrumentos material ldico, puesto que el inters de dicho trabajo, se orienta a
generar espacios para ejercitar los procesos multiplicativos con el objetivo de
lograr un aprendizaje significativo, de tal forma que se generen
conocimientos, compromisos de mejoramiento y rendimiento acadmico de los
estudiantes
Para el desarrollo de las diferentes actividades se hace necesario que el docente
maneje algunos conceptos matemticos previos, que le permitan guiar y orientar a
los estudiantes en la resolucin de cada una de ellas.
El docente Realizara una reunin con padres de familia y estudiantes para analizar
la problemtica que presentan los alumnos de los grados 2, 3 y 4 del Colegio
Militar, encuestas realizadas a padres de familia y estudiantes para identificar las
dificultades
El Docente har una clara explicacin y orientacin a los estudiantes sobre el uso
de materiales ldicos y las tareas a realizar en cada actividad asegurndose de
que sea comprendido el sentido de la actividad para su ptimo desarrollo.
Los recursos que se van a utilizar en estas actividades son principalmente los
Recursos educativos que vienen instalados en los equipos donados por
computadores para educar a las escuelas, tambin se trabajaran con nociones
bsicas que les permiten a los estudiantes ir aumentando sus habilidades
matemticas y as solucionar problemas propuestos como:
Sebran
Gcompris
Kitsune
Tangran

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Los nios ejecutaran operaciones bsicas como sumas, restas, multiplicaciones,

entre
otros:

TCNICA DE RECOLECCIN Y ANLISIS

La informacin se recoge en forma directa por parte del docente de la sede

educativa Sabanalarga y San Luis, siendo sta analizada desde el punto de vista
cuantitativo y cualitativo, de tal forma que nos lleve a reconocer las diversas
alternativas de solucin al problema de aprendizaje de las tablas de multiplicar en
los
estudiantes de segundo, tercero y cuarto grado de primaria.
Encuesta a padres de familia y a estudiantes:
Se tomaron cinco padres de familia para hacer el estudio:
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ENCUESTA PADRES DE FAMILIA

A continuacin le presentamos una serie de preguntas que busca identificar las

estrategias ldicas y pedaggicas para el aprendizaje de las tablas de multiplicar
1. Colabora usted en actividades escolares de sus hijos? Si____
2. Lo ha visto multiplicar y verificando sus operaciones? Si____
3. Le nota dificultad a realizar estas operaciones? Si____
4. A que le atribuye la dificultad? Si____

No____
No____

No____

No____

5. Estimula que sus hijos aprendan las tablas de cualquier nmero?

Si____ No___
6. Cree que su hijo puede aprender por medio de juegos y canciones?
Si___ No__
7. Usted acude a los llamados que le hace la escuela? Si____

No____

8. Usted sostiene conversaciones con los profesores de sus hijos? Si____No__

9. Cuando su hijo falta a clase usted se interesa para que su hijo se ponga al da
con otro compaero? Si____ No____
ENCUESTA A ESTUDIANTES
Para conocer ms sobre el aprendizaje de las tablas de multiplicar se realiz una
encuesta a estudiantes, al azar se tomo una muestra de 7 estudiantes.
1. Tus padres te motivan a aprender matemticas? Si___ No___
2. Tu profesor te corrige cuando te equivocas en la multiplicacin? Si___ No___
3. Tu maestra te ensea las tablas mediante juegos y canciones? Si___ No___
4. Durante tus ratos libres en la sede usted dedica un poco de tiempo para
repasar las tablas? Si___ No___
5. En el horario que usted no asiste a clases realiza actividades que le impidan
multiplicar Si___ No___
6. Cules son las tablas que ms se le dificulta aprender? Si___ No___
7. Tu profesor te motiva para que escribas cuentos verso para aprender y
recordar las tablas de multiplicar? Si___ No___

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8. Resuelve sin dificultad multiplicaciones y problemas que involucran

multiplicaciones? Si___ No___
9. Te gustara aprender las tablas jugando y con canciones? Si___ No___
10. Participaras en concursos y actividades ldico-matemticas? Si___ No___
PROPUESTA PEDAGGICA
Con base en los resultados obtenidos con anterioridad, se realizarn las siguientes
actividades ldicas educativas de las tablas de multiplicar:
Sebran
Gcompris
Kitsune
Tangran
Los nios ejecutaran operaciones bsicas como sumas, restas, multiplicaciones,
entre
otros
Sebran

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Partiendo del hecho de que los nios retienen y aprenden ms

por descubrimiento, se escogi como material didctico Sebran, el cual est
conformado por una serie de actividades como Multiplicaciones, sumas, restas,
juego de memoria, entre otros, a medida que alumno que va ejecutando el juego
de forma correcta muestra una carita feliz con un sonido agradable, pero cuando
el nio se equivoca se muestra una carita triste pero el juego permite la posibilidad
de que se vuelva a ejecutar la operacin para hasta que se haga de forma
correcta y gana el alumno que cometa el menor numero de errores y lo realice en
el menor tiempo posible.
ANEXOS

Anexo 5 Material Ldico SEBRAN

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Anexo 6 Material Ldico Gcompris

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Anexo 7 Tangran

Anexo 8 Kitsune

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BIBLIOGRAFIA

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Recursos Educativos computadores para educar:

SEBRAN
Gcompris
Tangram
Kitsune

www.colombiaaprende.gov.co
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16102
Google Acadmico: http://scholar.google.com.co/schhp?hl=es

http://www.slideshare.net/Frisu/proyecto-matemtica#btnNext

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles110449_archivo.pdf

http://miayudante.upn.mx/varios/piem/pjjg.htm

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