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Objetivos
Identificar las implicancias de Enfermera en la
consejera en salud.
Identificar modelos y tipos de Consejera.
Analizar las caractersticas y habilidades del
consejero
Analizar los elementos bsicos del proceso de
Consejera y su evaluacin.
Introduccin
La atencin integral de la familia, requiere de un
enfoque biopsicosocial y representa la
necesidad de un trabajo multidisciplinarlo para
abordar todas las necesidades de los individuos
y familias.
Como enfermeras (os) a travs de la consejera
podemos intervenir en la promocin de la salud
y la prevencin del dao.
Entonces.
La consejera no es aconsejar o sugerir, sino
ayudar al otro a clarificar sus propias ideas,
para tomas decisiones ms acertadas,
informadamente.
Definicin
La consejera en salud es la relacin de ayuda
establecida entre un profesional y una persona,
con el fin de mejorar o promover la salud de la
persona consultante, a travs de fomentar el
tomar decisiones acerca de su salud y actuar en
consecuencia al fin que se busca lograr.
Modelos de consejera
1.
2.
3.
4.
Modelo Conductual
Modelo Cognitivo
Modelo Centrado en la persona
Modelo dinmico
Tipos de Consejera
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Consejera Informativa
Consejera Educacional
Consejera en afliccin y duelo
Consejera en Crisis
Consejera teraputica enfocada a soluciones.
Consejera familiar
Consejera Informativa
Se entrega informacin
sobre salud o
autocuidado, de forma
de facilitar la toma de
decisiones, al tener
mejor conocimiento de
las opciones a tomar.
Consejera Educacional
Se entrega en
especial a escolares y
adolescentes que
requieren de tutora
en el aspecto
educacional
Consejera en Crisis
Se utiliza en situaciones
de crisis familiares e
individuales, tanto
normativas, como
situacionales, con el fin
de ayudar a
enfrentarlas
objetivamente y
buscar opciones
alternativas para su
solucin.
Consejera familiar
La Consejera Familiar se hace desde una
perspectiva Sistmica, poniendo el foco en el
contexto familiar en su conjunto, incluso si no
estn presentes todos los miembros en la
sesin. Lo importante no es la tcnica sino
pensar en trminos de sistema.
Consejera familiar 1
Objetivos:
Promover autonoma de las personas respecto
a su ambiente social, profesional y cultural.
Busca asistir a las personas y a las familias en
la identificacin de los factores que estn
deteniendo su crecimiento y desarrollo integral
Buscan estrategias de cambio que promuevan
una vida familiar ms plena y abundante.
Brinda herramientas a las personas, para que
puedan afrontar situaciones que producen
alteraciones en la dinmica familiar.
Empata
Escucha activa y reflexiva
Calidez y Calidad humana
Abierto al dialogo y con habilidades de
comunicacin.
Sinceridad y transparencia
Conocimientos actuales y atingentes
Alto nivel tico y de confidencialidad
Disposicin voluntaria y deseo personal de
trabajar en ste campo.
Competencia cultural
Proceso de Consejera
Espacio Fsico:
Debe permitir privacidad y tranquilidad.
Formulacin de Objetivos:
Para cada sesin de asesora, debe plantear
objetivos limitados, pequeos y alcanzables.
Documentacin Continua:
Es necesario que se documente, incluyendo
materiales de lectura y referencia que le
permitan revisar las sesiones previas.
Proceso de Consejera 1
Relacin de ayuda:
A el o los consultantes, se les debe ayudar a
ver sus problemas en forma diferente.
En el proceso se debe evadir la dependencia
y la tentacin de resolver los problemas de
las personas. Son ellos mismo los que deben
tener las riendas de su vida.
Dar Permiso:
Permitir y estimular la libre expresin de
sentimientos.
Proceso de Consejera 2
Establecer Lmites:
Establecer lmites de los que se lograr en
las sesiones, de lo que se puede o no puede
esperar de la persona y de hasta donde
llegar su intervencin como asesor.
Comunicar afectos:
Enfatizar nuestras emociones usando en el
lenguaje adjetivos, metforas, etc. Ej: YO
quiero, ME gusta.
Proceso de Consejera
Enfrentar algunas situaciones difciles en
consejera, como:
Personas que se resisten o son obligados
a participar
Creacin de una relacin de dependencia
Momentos de silencio
Respuestas no constructivas en consejera
en Crisis, Ej. Negacin de que el problema
existe, Evadir el problema, Negarse a
buscar o aceptar ayuda
Bloqueo del proceso de consejera (sienten
que no avanzan)
d) Enojo:
Sentir que se esta enojado y considera que
ya no quiere ms, es una frustracin
extrema frente al medio ambiente y a las
relaciones laborales con el equipo.
e) Impotencia:
Se presenta al no saber cmo ayudar a la
persona; cuando los recursos van ms all
de los recursos institucionales.
f) Estrs/Presin:
Se provoca por el impacto psicosocial de
trabajar con mltiples problemas de la
esfera bio psico social, por exceso de
trabajo y de actividades que desempea el
orientador.
c) Reflejo de Sentimientos:
Va paralelo a la reformulacin:
Ej.: Creo que ests preocupado, Estas
agobiado
d) Abrepuertas:
Fomentar en la otra persona el deseo de
seguir hablando a travs de preguntas o
comentarios abiertos:
Ej.: Me interesa mucho conocer tu opinin,
y t Cmo lo ves?
Aconsejar
Juzgar
Atacar
Negar
Compadecer
Modelo Prochaska
Ej. TABAQUISMO:
Etapa Pre Contemplativa:
Etapa Contemplativa:
Estoy preocupado por el problema, pero al mismo tiempo pienso que
lo puedo dejar cuando quiera?
Ha intentado antes en modificar el hbito tabquico? cmo han
sido esas experiencias?
Qu beneficios obtendra si abandona el hbito de fumar?
Qu dificultades tendra que enfrentar si decide dejar el hbito?
Etapa de Preparacin:
Cuntos cigarrillos espera fumar diariamente?
Existen personas que lo ayudarn a llevar a cabo el abandono
del hbito?
Ha definido sus plazos para dejar el hbito? cules son sus
metas?
Etapa de accin:
Qu recompensas le ha trado dejar el cigarrillo?
Si ha tenido recadas, cules fueron los factores que influyeron en ello?
Qu sinti cundo tuvo la recada?
Est motivado para seguir llevando acabo el abandono del hbito?
Etapa de mantenimiento:
La conducta adoptada se ha convertido en un hbito de vida?
Tcnicas a usar en la
Educacin, segn Etapa de
cambio
ETAPA
TCNICAS
Toma de conciencia
Difusin de la informacin:
medios de educacin masivo
Motivacin
Aprendizaje de destrezas
especficas
Experimentacin
Trabajo en Grupo
CUL ES MI ETAPA?
OBJETIVO:
Identificar etapas del cambio de conducta
Identificar los factores que predisponen, facilitan o
refuerzan el hbito nocivo
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD:
De una conducta nociva que usted quiera cambiar,
identifique los factores predisponentes, facilitadores
y reforzadores de la conducta que estn presente y
que influyen en la decisin de cambiar
identifique en que Etapa del cambio est con ese
hbito
Referencias
INTA. Consejera en vida sana. Manual de
apoyo
Lecturas recomendadas extradas del sitio web:
http://www.unifam.cl/