Mordochowicz

1) La educacin crea externalidades positivas.

2) Los beneficios no monetarios de la educacin son sociales e individuales.
3) Poseer educacin aumenta las probabilidades de encontrar trabajo y se
puede tomar mejores decisiones como consumidor.
4) Si los bienes que provocan externalidades positivas (como la educacin)
fueran provistos solo por el estado la inversin puede resultar menor a la
deseable. Se invertira solo hasta el lmite en el que el servicio genera
beneficios a los agentes.
5) Con la intervencin del Estado se aseguran las externalidades.
6) En Amrica Latina se aplica la centralizacin.
7) En las organizaciones burocrticas se sustituye el compromiso y la toma de
decisiones se hace mediante el acatamiento de normas que han funcionado
en el pasado.
8) En las organizaciones burocrtico-legales se mantiene la racionalidad y se
cumplen las normas que guan los procesos, pero esas decisiones son
neutrales.
9) La centralizacin est ntimamente relacionada con la formalizacin.
10)Hay tensin entre centralizacin y formalizacin. Esta ltima limita el
espacio para la toma de decisiones.
11)Las organizaciones burocrticas grandes tienen deficiencias en trminos de
control y problemas de motivacin.
12)En las administraciones educativas hay tendencias que contribuyen a:
a. La deformacin de decisiones.
b. Proliferacin de nuevos roles que responden ms a demandas o
presiones de subgrupos dentro de la organizacin que al
cumplimiento de las metas.
c. Mantenimiento de actividades, procesos o proyectos que ya no
sirven a los fines de la organizacin y que, por lo tanto, son
obsoletos.
13)En muchas administraciones educativas no hay delegacin. Puede ser
porque no se puede lograr o se desconoce como hacer que el personal
elegido obre acorde los intereses de la organizacin.
14)Hay diferencias de informacin entre los actores locales y el nivel central.
15)Es comn que las administraciones educacionales cuenten con poca
informacin acerca de lo que ocurre en las escuelas.
16)El empleador tiene escasez de informacin acerca de las caractersticas del
agente con rango inferior.
17)El superior respecto del inferior:
a. Desconoce o no es capaz de observar la accin.
b. Puede no contar con otro tipo de informacin que la otra parte s
tiene.
18)Las agencias pblicas no dan los estmulos suficientes, por lo que los
remedios del Estado a las fallas del mercado pueden fallar. As deja de ser
deseable la intervencin estatal.
19)Hay ausencia de competencia en el sector pblico.

20)Uno de los problemas para encontrar vnculos entre el gasto educativo y el

desempeo es que no hay nada inherente en ese gasto que conduzca a
mejores resultados en el aprendizaje.
21)Los cuasi mercados combinan lo mejor del mercado y del Estado:
a. Asegura el acceso a la educacin para todos.
b. Limita las tendencias a que la inversin en educacin resulte menor
a la socialmente deseable.
22)La libre eleccin crea el entorno competitivo necesario para que las
escuelas aumenten la eficiencia en el uso de recursos y provean educacin
de mayor calidad.
23)No siempre los docentes quieren ms alumnos en el aula.
24)La competencia est limitada por la geografa: solo estn comprendidas las
escuelas de zonas muy pobladas. Las de zonas rurales quedan fuera.
25)La descentralizacin se trata de un arreglo institucional que puede generar
consensos en las diferentes posiciones ideolgicas.
26)En una descentralizacin consecuente las regulaciones deberan ser
sustituidas por otro tipo de instituciones.
27)Las propuestas de descentralizacin no contemplan:
a. Las debilidades de la administracin central.
b. Las caractersticas de los actores locales.
c. Naturaleza del vnculo entre ambos.
28)Los rganos de administracin no siempre tienen las capacidades
institucionales para que la gestin de la educacin descentralizada sea
eficaz y eficiente.
29)