Decreto 170.

NORMAS PARA
DETERMINAR LOS
ALUMNOS CON N.E.E. QUE
SERN BENEFICIARIOS DE
LAS SUBVENCIONES PARA
EDUCACIN ESPECIAL

Divisin jurdica
Fija normas

Alumnos(as)
NEE

Beneficiarios
subvenciones

Se entender por:
Alumno que presenta NEE:
aqul que precisa ayudas y recursos adicionales:
humanos, materiales o pedaggicos,
conducir proceso de desarrollo y aprendizaje,
y contribuir al logro de los fines.

Se entender por:
Alumno que presenta NEE:
carcter

permanente

carcter

transitorio

NEE de carcter permanente

.

barreras
para aprender y participar
durante toda su escolaridad
Por disc. diagnosticada
por profesional competente

que demandan al sist. educacional

Provisin: apoyos/recursos extraordinarios.

NEE de carcter transitorio:

alumnos
en algn momento de su vida escolar
Por trastorno o discapacidad diagnosticada
por un profesional competente
necesitan ayudas/apoyos extraordinarios

para acceder o progresar en el currculum

Por un det. perodo de escolarizacin.

Evaluacin diagnstica:
Indagacin objetivo e integralabordaje interdisciplinario
aplicacin

de conjunto de procedimientos
e instrumentos de evaluacin
precisar la condicin de aprendizaje y de
salud y el carcter evolutivo de stas.

Identificar apoyos especializados y

ayudas extraordinarias para participar y
aprender en el contexto escolar.

Normas Generales:
Requisitos

Instrumentos

Identificar
nios(as)
con NEE
Pruebas
diagnosticas

Perfil de
profesionales
competentes

Beneficios de
la subvencin

EVALUACIN DIAGNSTICA
de carcter integral e interdisciplinario.
AMBITOS :
educativo: informacin entregada por profesores,
familia o las personas o el propio alumno:
orientaciones tcnico-pedaggicas del Ministerio de
Educacin.

Salud: criterios y dimensiones de la Clasificacin

Internacional del Funcionamiento de la Discapacidad
y de la Salud (CIF), y las orientaciones definidas por el
Ministerio de Salud,

visin sistmica de fortalezas, dificultades y

factores contextuales.

10

NEE Transitorias

NEE Permanentes

TEA

Disc visual,
Disc auditiva,

TEL
Trastorno dficit atencional
c/ s/ hiperactividad

disfasia severa,
trastorno autista,
deficiencia mental severa

con funcionamiento
intelectual en rango lmite,

multidficit

11

Profesional competente

Idneo

Inscrito en el registro
nacional de profesionales
de la Educacin Especial.

12

13

Del profesional competente:

Discapacidad

Profesionales

Discapacidad auditiva

Mdico Otorrinolaringlogo o
Neurlogo y profesor de Educacin
Especial/Diferencial.

Discapacidad visual

Mdico Oftalmlogo o Neurlogo y

profesor de Educacin
Especial/Diferencial.

Discapacidad intelectual y coeficiente

intelectual

Psiclogo, mdico pediatra o

neurlogo o mdico familiar y
profesor de educacin
especial/diferencial.

14

Discapacidad

Profesionales

Autismo, Disfasia

Mdico psiquiatra o neurlogo,

psiclogo, fonoaudilogo y
profesor de educacin
especial/diferencial

Autismo, Disfasia

Mdico psiquiatra o neurlogo,

psiclogo, fonoaudilogo y
profesor de educacin
especial/diferencial

Multidefcit o discapacidades
mltiples y sordoceguera

Neurlogo u oftalmlogo u
otorrino u fisiatra u otras
especialidades segn
corresponda, psiclogo y
profesor de educacin
especial/diferencial

15

Discapacidad

Profesionales

Dficit atencional con o sin Neurlogo o psiquiatra o pediatra

hiperactividad o trastorno
o mdico familiar o del sistema
hipercinetico
pblico,
Trastornos especficos del
lenguaje

Fonoaudilogo, profesor de
educacin especial/diferencial,
mdico pediatra o neurlogo o
psiquiatra o mdico familiar.

Trastornos especficos del

aprendizaje

Profesor de educacin
especial/deferencial o
psicopedagogo y pediatra o
neurlogo o psiquiatra o medico
familiar.

16

17

Trastornos Especfico Aprendizaje

T.E.A

Del Trastorno Especfico del Aprendizaje

Dificultades especficas del aprendizaje:
Dificultad

severa o significativamente mayor a la

que presenta la generalidad de estudiantes de
la misma edad, para aprender a leer; a leer y a
escribir; y/o aprender matemticas.

Desnivel

entre capacidad y rendimiento; por

estar delimitadas a reas: lectura, escritura y
matemticas y por ser reiterativos y crnicos,
pudiendo presentarse tanto en el nivel de
educacin bsica como media.

Trastorno Especfico del

Aprendizaje
Dificultad que persiste a pesar
de la aplicacin de medidas
pedaggicas pertinentes en
estas reas, conforme a la
diversidad de estilos,
capacidades y ritmos de
aprendizaje de estudiantes de
un curso.

Causas

Origen
Socio
cultural

Origen
Orgnico

Origen
Intelectual

Origen
Emocional
afectivas

Origen
Escolar

Trastorno de la
lectura

Trastorno de la
expresin escrita

Trastorno de las
matemticas

Se clasifican en:
a) Dificultades especficas de Lectura:
capacidad de comprensin de lectura,
reconocimiento de palabras ledas,
capacidad de leer en voz alta y
rendimiento de actividades que requieren leer.
Lectura oral lenta con omisiones, distorsiones
y sustituciones de palabras, paros,
correcciones, y/o bloqueos.

b) Dificultades especficas de lectura y escritura:

dificultades en la lectura y escritura/ortografa:
omisin

de letras, slabas o palabras;

confusin de letras con sonido semejante;
inversin o transposicin del orden de slabas y
palabras
Uniones/ separaciones indebidas de slabas,
palabras o letras;
produccin de textos de baja calidad o utilizacin
de oraciones ms cortas y con errores
gramaticales.

 c)

De las matemticas:

No se explica por una discapacidad intelectual o

escolarizacin inadecuada.
aprendizaje

de conocimientos aritmticos bsicos

(adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin)
concepto de n
resolucin de problemas.

Diagnstico Psicopedaggico:

Derivacin de Docente de Enseanza Bsica

( Ficha de despistaje)

Pruebas Psicopedaggicas:
* Funciones bsicas
* Lecto- escritura
*Matemticas

Anamnesis:
* Historia Escolar,
* Antecedentes del desarrollo
* Datos familiares

Programas
de Integracin Escolar
de Establecimientos Regulares
Alumnos/as con N.E.E

APOYO PSICOPEDAGGICO
Individual o grupal
En Aula de recursos o aula comn

 Gracias por su atencin !!!!