Ciencias Naturales Ideas en Juego

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A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Plan anual segn el Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria de la Provincia de Bs. As. . . . 6
Plan anual segn el Diseo Curricular para el 2. Ciclo de la Escuela Primaria de la Ciudad de Bs. As. . . 7
Plan anual segn los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el 2. Ciclo . . . . . . . . . . . . . . . 8
Ciencias Naturales y los proyectos Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Unidades didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
B. Herramientas para dar clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
C. Herramientas para evaluar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Protocolos de evaluacin fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Plan anual segn el Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria de la Provincia de Bs. As. . .
Plan anual segn el Diseo Curricular para el 2. Ciclo de la Escuela Primaria de la Ciudad de Bs. As.
Plan anual segn los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el 2. Ciclo . . . . . . . . . . . . . .
Ciencias Naturales y los proyectos Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidades didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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B. Herramientas para dar clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Ciencias Naturales 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Plan anual segn el Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria de la Provincia de Bs. As. . . .
Plan anual segn el Diseo Curricular para el 2. Ciclo de la Escuela Primaria de la Ciudad de Bs. As. . .
Plan anual segn los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el 2. Ciclo . . . . . . . . . . . . . . .
Ciencias Naturales y los proyectos Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unidades didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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B. Herramientas para dar clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

Fichas de actividades fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Datos tiles para el docente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
2 | Equipo didctico ABC
Aique Grupo Editor S. A.
Ciencias Naturales 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
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A
Herramientas
para planificar
Planificaciones anuales.
Planificaciones de proyectos:
Aprender a estudiar y Chicos ciudadanos.
Planificaciones de unidades didcticas.
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UNIDAD DIDCTICA
N 1
Plan anual
Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria de la Provincia de Bs. As.
Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales
y el calor
Marzo
2. Los materiales,
la electricidad
y el magnetismo
Abril
3. Familias de
materiales
Mayo
Los seres vivos
4. Los seres vivos
Junio
5. Los cinco reinos
Julio
Los materiales y la electricidad. Conduccin de la electricidad. Corrientes elctricas. Buenos y malos conductores. Circuitos elctricos. Electrizacin por contacto. La conduccin
de la electricidad y el calor. Los materiales y el magnetismo. La interaccin entre los materiales y los imanes. Polos magnticos. Interaccin entre imanes. Atraccin y repulsin
en fenmenos magnticos y elctricos. El uso de la brjula. Electroimanes.
Los metales, los cermicos y los plsticos como familias de materiales. Comparaciones en cuanto a su origen y a sus propiedades en relacin con el calor, la electricidad
y el magnetismo. Obtencin, transformacin y uso de los metales, cermicos y plsticos. Normas de seguridad. Reciclado de materiales. Propiedades de los metales (brillo, ductilidad, maleabilidad). Propiedades de los cermicos (fragilidad, opacidad,
porosidad). El vidrio como cermico. Propiedades de los plsticos.
La diversidad de los seres vivos. Biodiversidad y diversidad de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. El hombre como agente modificador del ambiente, su
importancia en la preservacin del ambiente. Caractersticas comunes a todos los
seres vivos. La clasificacin de los seres vivos. El sentido de la clasificacin biolgica.
Las clasificaciones biolgicas y los criterios de clasificacin.
La diferenciacin de los grupos de organismos: animales, plantas, hongos y microorganismos. La clasificacin en cinco reinos de seres vivos. El estudio de los microorganismos. Bacterias y protistas. La importancia del microscopio. Caractersticas
generales de los reinos de los Hongos, las Plantas y los Animales.
Las funciones de los seres vivos.El crecimiento y el desarrollo.Formas de reproduccin asexual y sexual. Reproduccin y desarrollo en las plantas. Requerimientos para el desarrollo.
La polinizacin y la fecundacin. La semilla. La germinacin. Reproduccin y desarrollo en
animales.Tipos de fecundacin. Formas de desarrollo. Casos de metamorfosis.
7. Estructuras de
sostn en plantas
y animales
Sostn, proteccin y movimiento. Estructuras de sostn en las plantas. Tejidos de sostn y de conduccin. Estructuras de sostn en los animales. Distintos tipos de esqueletos. La caracterizacin de las funciones de sostn y movimiento en el hombre.
Importancia del cuidado del sistema osteo-artro-muscular. Locomocin y modos de
desplazamiento: adaptaciones de los seres vivos en relacin con el ambiente.
8. El mundo fsico:
las fuerzas
Octubre
La Tierra y el
universo
Los materiales: tipos (naturales, artificiales); caractersticas; estados de agregacin.

Las propiedades de los materiales. Los materiales y el calor. Calor y temperatura. Los
mecanismos de transmisin del calor. Buenos y malos conductores del calor. La dilatacin trmica. Los usos de los materiales y la conductividad del calor.
6. Reproduccin
y desarrollo en
plantas y animales
Agosto
Septiembre
El mundo fsico
CONTENIDOS
La accin de las fuerzas y sus efectos: deformacin (slo por contacto) y cambio del estado de movimiento de los cuerpos. Aplicacin de ms de una fuerza. La representacin
de las fuerzas mediante flechas. La diversidad de fuerzas. Fuerzas por contacto y fuerzas a distancia. La fuerza de gravedad. El peso de los cuerpos. La fuerza de rozamiento.
9. La Tierra, nuestro Caracterizacin de la Tierra como cuerpo csmico: forma y movimiento de rotacin. Las
planeta
dimensiones de nuestro planeta. La Tierra como sistema material y sus subsistemas: atmsfera, hidrosfera, geosfera. Principales caractersticas de la geosfera, procesos que se
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dan en ella: terremotos y volcanes.
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UNIDAD DIDCTICA
PLANIFICACIN
N 1
Plan anual
Diseo Curricular para el 2. Ciclo de la Escuela Primaria de la Ciudad de Bs. As.
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Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales
y el calor
Marzo
2. Los materiales,
la electricidad
y el magnetismo
Abril
3. Familias
de materiales
Mayo
Los seres vivos
4. Los seres vivos
Junio
5. Los cinco reinos
Julio
Los metales, los cermicos y los plsticos como familias de materiales. Comparaciones
en cuanto a su origen y propiedades en relacin con el calor, la electricidad y el magnetismo. Obtencin, transformacin y uso de los metales, cermicos y plsticos. Normas de
seguridad. Reciclado de materiales. Propiedades de los metales (brillo, ductilidad, maleabilidad). Propiedades de los cermicos (fragilidad,opacidad, porosidad). El vidrio como cermico. Propiedades de los plsticos, ventajas y desventajas en sus aplicaciones.
importancia en la preservacin del ambiente. Caractersticas comunes a todos los
seres vivos. La clasificacin de los seres vivos. El sentido de la clasificacin biolgica.
Las clasificaciones biolgicas y los criterios de clasificacin.
Las funciones de los seres vivos. El crecimiento y el desarrollo. Formas de reproduccin asexual y sexual. Reproduccin y desarrollo en las plantas. Requerimientos para el desarrollo.
La polinizacin y la fecundacin. La semilla. La germinacin. Reproduccin y desarrollo en
animales. Tipos de fecundacin. Formas de desarrollo. Casos de metamorfosis.
7. Estructuras de
sostn en plantas
y animales
Sostn, proteccin y movimiento. Estructuras de sostn en las plantas. Tejidos de sostn y de conduccin. Estructuras de sostn en los animales. Distintos tipos de esqueletos. La caracterizacin de las funciones de sostn y movimiento en el hombre.
8. El mundo fsico:
las fuerzas
Octubre
La Tierra y el
universo

6. Reproduccin
y desarrollo en
plantas y animales
Agosto
Septiembre
El mundo fsico
CONTENIDOS
de las fuerzas mediante flechas. La diversidad de fuerzas. Fuerzas por contacto y fuerzas a distancia. La fuerza de gravedad. El peso de los cuerpos. La fuerza de rozamiento.
9. La Tierra, nuestro Caracterizacin de la Tierra como cuerpo csmico: forma y movimiento de rotacin. Las
planeta
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IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 4 | 7
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UNIDAD DIDCTICA
N 1
Plan anual
Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el 2. Ciclo.
Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales
y el calor
Marzo
2. Los materiales,
la electricidad
y el magnetismo
Abril
3. Familias
de materiales
Mayo
Los seres vivos: diversidad, unidad,
interrelaciones y
cambios
4. Los seres vivos
Junio
5. Los cinco reinos
Julio
6. Reproduccin
y desarrollo en
plantas y animales
Agosto
CONTENIDOS
Los metales, los cermicos y los plsticos como familias de materiales. Comparaciones
en cuanto a su origen y propiedades en relacin con el calor, la electricidad y el magnetismo. Obtencin, transformacin y uso de los metales, cermicos y plsticos. Normas
de seguridad. Reciclado de materiales. Propiedades de los metales (brillo, ductilidad,
maleabilidad). Propiedades de los cermicos (fragilidad, opacidad, porosidad). El vidrio
como cermico. Propiedades de los plsticos, ventajas y desventajas en sus aplicaciones.
importancia en la preservacin. Caractersticas comunes a todos los seres vivos. La
clasificacin de los seres vivos. El sentido de la clasificacin biolgica. Las clasificaciones biolgicas y los criterios de clasificacin.
Las funciones de los seres vivos. El crecimiento y el desarrollo. Formas de reproduccin
asexual y sexual.Reproduccin y desarrollo en las plantas.Requerimientos para el desarrollo. La polinizacin y la fecundacin. La semilla. La germinacin. Reproduccin y desarrollo
en animales.Tipos de fecundacin. Formas de desarrollo. Casos de metamorfosis.
7. Estructuras de sos- Sostn, proteccin y movimiento. Estructuras de sostn en las plantas. Tejidos de sostn en plantas y ani- tn y de conduccin. Estructuras de sostn en los animales. Distintos tipos de esquemales
letos. La caracterizacin de las funciones de sostn y movimiento en el hombre.
Septiembre
Los fenmenos del
mundo fsico
8. El mundo fsico:
las fuerzas
Octubre
de las fuerzas mediante flechas. La diversidad de fuerzas. Fuerzas por contacto y fuerzas
a distancia. La fuerza de gravedad. El peso de los cuerpos. La fuerza de rozamiento.
La Tierra, el universo 9. La Tierra, nuestro Caracterizacin de la Tierra como cuerpo csmico: forma y movimiento de rotacin. Las
y sus cambios
planeta
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UNIDAD DIDCTICA
PLANIFICACIN
N 1
Ciencias Naturales y los proyectos especiales

APRENDER A ESTUDIAR
TCNICAS DE ESTUDIO
ACTIVIDADES
CHICOS CIUDADANOS
CIUDADANA
ACTIVIDADES
Unidad 1
La prelectura.
Imgenes y epgrafes.
Los prrafos.
Realizar la prelectura del captulo y obser- Unidad 1

var las diferentes secciones. Observar las El cuidado del calor.
imgenes y leer los epgrafes. Relacionarlos con el texto principal. Numerar los prrafos e identificar los temas. Resolver las
actividades del Organizador de estudio.
Reflexionar acerca de la importancia

que tiene, en nuestra vida cotidiana, el
cuidado del calor. Intercambiar ideas.
Unidad 2
Los esquemas.
El uso del diccionario.
Observar los esquemas y subrayar en el

texto la informacin relacionada con
ellos. Subrayar las palabras desconocidas
y buscar su significado.
Elaborar normas de seguridad para

evitar riesgos con la electricidad en la
vida cotidiana.
Unidad 3
Los ejemplos.
Las palabras clave.
Subrayar los ejemplos en el texto y re- Unidad 3

solver la actividad del Organizador de Reciclado de
estudio. Determinar las palabras clave materiales.
y relacionarlas con la informacin pertinente.
Reflexionar acerca de la importancia

que tiene el reciclado de ciertos materiales. Buscar informacin en libros y en
Internet sobre el tema. Confeccionar
una lmina.
Unidad 4
Lectura de ttulos
y subttulos.
Lectura y relectura.
Texto y paratexto.
Armar una lista con los ttulos y subt- Unidad 4

tulos de la unidad. Marcarlos a medida El cuidado
que se van estudiando. Leer y releer el del ambiente.
texto de la pgina. Leer el paratexto.
Resolver las actividades del Organizador
de estudio.
Investigar y recolectar informacin

acerca de los parques o de las reservas
naturales.
Proponer acciones para difundir sus
objetivos y actividades.
Unidad 5
Las clasificaciones.
El vocabulario de
la ciencia.
Cuadros sinpticos.
Leer el texto y el paratexto, y subrayar las Unidad 5

caractersticas. Determinar los criterios Proteccin
de clasificacin. Subrayar las palabras a nuestro organismo.
del vocabulario cientfico y anotar su
significado. Resolver la actividad del Organizador de estudio.
Intercambiar y escribir ideas acerca de

las precauciones y medidas de prevencin para protegernos de algunos microorganismos. Confeccionar carteleras
para el aula y para el patio de la escuela.
Unidad 6
Las descripciones.
Las definiciones.
Leer atentamente e identificar las descripciones en el texto. Subrayar las palabras definidas en el texto. Resolver las
Realizar producciones escritas que expresen la importancia de la aceptacin y

el respeto por las diferencias entre las
personas.Intercambiar las producciones.
Unidad 7
Significado por
contexto.
Las ideas principales.
Subrayar las palabras desconocidas, leer Unidad 7

la oracin o el prrafo que las incluyen La importancia
y anotar su significado. Escribir las ideas de mantenerse activos.
principales y resolver la actividad del
Organizador de estudio.
Buscar e intercambiar informacin

acerca de los diferentes tipos de actividades deportivas para mantener nuestro cuerpo en buen estado.
Unidad 8
Las consignas.
El resumen.
Leer y resolver las consignas. Comparar

con lo hecho por el compaero. Determinar las ideas principales y escribir un
resumen.
Consultar sobre las medidas de prevencin para evitar accidentes en el hogar.

Intercambiar ideas y preparar un pster referido al tema.
Unidad 9
Preguntas al texto.
Los grficos.
Determinar las ideas principales y resol- Unidad 9

ver la actividad del Organizador de estu- El cuidado del agua.
dio. Subrayar las palabras y oraciones del
texto que se relacionan con el grfico de
torta.
Unidad 2
Normas de seguridad
en el uso diario de la
electricidad.
Unidad 6
La aceptacin
y el respeto por
las diferencias.
Unidad 8
El cuidado del
equilibrio: medidas
de prevencin de
accidentes en el hogar.
Buscar informacin acerca de la cantidad de agua que se necesita para las

tareas cotidianas. Realizar una lmina.
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UNIDAD DIDCTICA 1
UNIDAD 1: LOS MATERIALES Y EL CALOR

Objetivos
- Reconocer la existencia de materiales naturales y materiales producidos por el hombre.
- Identificar las propiedades de los materiales, estableciendo relaciones con sus usos y sus estados de agregacin.
- Explorar e identificar materiales conductores y aislantes del calor.
- Establecer relaciones entre conduccin-longitud y calor-cambio de tamao.
- Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
Las propiedades de los materiales. Los materiales y el calor.

Calor y temperatura. Los mecanismos
de transmisin del calor.
Buenos y malos conductores del calor.
Indagar saberes previos sobre los materiales y el calor.

Responder a preguntas acerca de los tipos, las caractersticas y las propiedades de los
materiales.
Realizar pruebas experimentales que les permitan comparar las propiedades de
los materiales.
Responder, a partir de la informacin presentada en el captulo, acerca de los diferentes mecanismos de transmisin del calor y de las caractersticas de algunos materiales en relacin con su conduccin.
La dilatacin trmica.
Completar las actividades de integracin.
Los usos de los materiales y
la conductividad del calor.
Disear y realizar experiencias relacionadas con la conduccin del calor.

Resolver las actividades del Organizador de estudio: Unir con flechas relacionando
los conceptos y los ejemplos. Completar cuadros. Completar las explicaciones e
ilustrar. Observar imgenes y responder a las preguntas del cuadro. Ejemplificar
segn la consigna. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Test de opciones. Reponer las palabras fugadas. Numerar las imgenes y el epgrafe correspondiente.
Tcnicas de estudio: La prelectura. Imgenes y epgrafes. Los prrafos.
Los materiales: tipos (naturales, artificiales);

caractersticas; estados de agregacin.
ACTIVIDADES
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UNIDAD DIDCTICA 2
UNIDAD 2: LOS MATERIALES, LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO

Objetivos
- Explorar e identificar materiales conductores y aislantes de la corriente elctrica.
- Establecer relaciones entre la conductividad elctrica de los materiales y sus usos.
- Explorar las interacciones de los imanes con distintos objetos.
- Reconocer y familiarizarse sobre el funcionamiento y la utilidad de la brjula.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Los materiales y la electricidad.
Indagar anticipaciones acerca de los materiales, la electricidad y el magnetismo.
Conduccin de la electricidad.
Responder a preguntas referidas al concepto de electricidad, corriente elctrica, circuito elctrico, materiales conductores y aislantes de la electricidad.
Corrientes elctricas.
Buenos y malos conductores.
Disear y realizar pruebas experimentales que permitan comparar la conductividad

de la electricidad en distintos materiales.
Circuitos elctricos. Electrizacin por

contacto.
Buscar informacin en libros o en Internet.

Responder a cuestionarios sobre los materiales y el magnetismo.
La conduccin de la electricidad y el calor.

Los materiales y el magnetismo.
Realizar experiencias relacionadas con la exploracin de imanes y con sus efectos

sobre distintos materiales.
La interaccin entre los materiales

y los imanes.
Disear, construir y explorar el funcionamiento de la brjula.

Polos magnticos. Interaccin entre imanes.

Atraccin y repulsin en fenmenos
magnticos y elctricos.
El uso de la brjula. Electroimanes.
Disear y realizar experiencias relacionadas con un circuito luminoso y una brjula casera.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar las explicaciones.
Ejemplificar y completar el cuadro. Completar el esquema. Unir con flechas y armar
las afirmaciones. Completar los recuadros con explicaciones. Observar la imagen y
responder a las preguntas. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Ordenar una secuencia de imgenes, colocarles el epgrafe correspondiente y luego, completar la frase. Resolver la sopa silbica y completar las referencias dadas.
Tcnicas de estudio: Los esquemas. El uso del diccionario.
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UNIDAD DIDCTICA 3
UNIDAD 3: FAMILIAS DE MATERIALES

Objetivos
- Utilizar las propiedades de los materiales como criterio de clasificacin en familias.
- Identificar las propiedades particulares de cada familia basndose en los resultados de las experiencias y en la informacin
bibliogrfica.
- Comprender la importancia del reciclado de materiales para el cuidado del ambiente y sus recursos.
CONTENIDOS
Los metales, los cermicos y los plsticos
como familias de materiales.
Indagar saberes previos acerca de las familias de los materiales: metales, cermicos, plsticos, y sus propiedades.
Comparaciones en cuanto a su origen

y a sus propiedades en relacin con el calor,
la electricidad y el magnetismo.
Responder a preguntas sobre las propiedades y sobre los usos de los metales, cermicos y plsticos.
Obtencin, transformacin y uso de los

metales, cermicos y plsticos.
Normas de seguridad.
Comparar metales, cermicos y plsticos en cuanto a su origen y a sus propiedades

en relacin con el calor, la electricidad y el magnetismo.
Responder a preguntas acerca del origen y las formas de obtencin de los metales,
cermicos y plsticos, y de los procesos que efecta el hombre desde la obtencin
de la materia prima hasta la fabricacin de objetos.
Reciclado de materiales.
Propiedades de los metales (brillo,
ductilidad, maleabilidad).
Propiedades de los cermicos (fragilidad,
opacidad, porosidad). El vidrio como
cermico.
Propiedades de los plsticos, ventajas
y desventajas en sus aplicaciones.
Disear y realizar experiencias que permitan identificar las propiedades que caracterizan a los plsticos.
Resolver las actividades del Organizador del estudio: Completar el cuadro con la informacin que corresponde. Unir con flechas. Tachar el elemento que no corresponde y completar el prrafo. Ejemplificar. Completar la ficha de informacin y
escribir las siglas. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Descubrir el elemento intruso. Unir palabras con su definicin. Escribir consejos tiles para evitar peligros en el uso de materiales plsticos. Seleccionar
la opcin correcta.
Tcnicas de estudio: Los ejemplos. Las palabras clave.
ACTIVIDADES
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UNIDAD DIDCTICA 4
UNIDAD 4: LOS SERES VIVOS

Objetivos
- Indagar sobre la diversidad de ambientes y sobre la relacin con los seres vivos que los habitan.
- Identificar y caracterizar a los seres vivos dando argumentos basados en las caractersticas comunes.
- Clasificar conjuntos dados de seres vivos explicitando los criterios utilizados.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
La diversidad de los seres vivos.
Indagar saberes previos acerca de los seres vivos. Formular anticipaciones.
Biodiversidad y diversidad de ambientes:

aeroterrestres, acuticos y de transicin.
Contestar a preguntas acerca de las caractersticas comunes de los seres vivos y la

clasificacin de los diferentes tipos de ambientes.
El hombre como agente modificador del

ambiente, su importancia en la preservacin
del ambiente.
Responder a preguntas sobre la clula, la reproduccin y las interacciones de los

seres vivos con el ambiente.
Caractersticas comunes a todos los seres

vivos. La clasificacin de los seres vivos.
El sentido de la clasificacin biolgica.
Las clasificaciones biolgicas y los criterios
de clasificacin.
Disear y realizar experiencias que permitan comprobar caractersticas de los seres

vivos: crecer y responder a estmulos.
Introduccin a la clasificacin de los seres vivos. Ensayar diversas clasificaciones y
formular los criterios utilizados.
Comparar las diferentes formas de alimentarse.
Buscar informacin y preguntar a familiares o mdicos acerca de las enfermedades
causadas por los virus, y las vacunas que permitan prevenir dichas enfermedades.
Resolver las actividades de integracin.
Disear y relizar experiencias para comprender las clasificaciones en el trabajo
cientfico.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el texto. Separar
palabras encadenadas y clasificarlas. Unir con flechas las explicaciones y reponer los
rtulos a partir de la imagen. Completar las explicaciones con la gua de imgenes.Tachar lo que no corresponde en una oracin. Completar esquemas. Resolver cuestionarios formulando preguntas y escribiendo respuestas. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Resolver la sopa silbica. Completar las oraciones. Leer la informacin y completar los recuadros.
Tcnicas de estudio: Ttulos y subttulos. Lectura y relectura. Texto y paratexto.
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UNIDAD DIDCTICA 5
UNIDAD 5: LOS CINCO REINOS

Objetivos
- Agrupar y nombrar distintos tipos de organismos utilizando una clasificacin preestablecida, basada en las actuales clasificaciones biolgicas.
- Establecer las caractersticas generales de los cinco reinos.
- Reconocer la importancia del uso del microscopio para el estudio de los microorganismos.
CONTENIDOS
La clasificacin en cinco reinos de seres

vivos.
Indagar saberes previos sobre los diferentes grupos de organismos y la clasificacin en cinco reinos de seres vivos.
Responder a preguntas acerca de:
- las caractersticas que definen a los cinco reinos;
- la importancia del microscopio para estudiar los microorganismos;
- el estudio de los microorganismos.
El estudio de los microorganismos.

Bacterias y protistas.
La importancia del microscopio.
Caractersticas generales de los reinos de
los Hongos, las Plantas y los Animales.
Establecer diferencias entre bacterias y protistas. Buscar en libros y en Internet informacin adicional acerca de los beneficios de ciertos microorganismos (bacterias, levaduras). Intercambiar ideas.
Responder a preguntas sobre:
- las caractersticas del reino de los Hongos y sus diferencias con otros reinos de
seres vivos;
- las caractersticas del reino de las Plantas: rganos, plantas con tejidos de conduccin
y sin estos;
- las caractersticas del reino Animal: vertebrados e invertebrados.
Disear y realizar una experiencia: observacin de microorganismos con el microscopio. Ampliar informacin en enciclopedias y en Internet.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Clasificar y completar el cuadro. Completar la lista y definir. Completar los textos con la informacin y unir con
flechas. Leer las afirmaciones e indicar si son correctas o incorrectas. Completar un
cuadro sinptico. Clasificar y escribir ejemplos. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Encontrar nombres en una sopa de letras y luego, clasificarlos en
una tabla. Completar los epgrafes de las imgenes.
La diferenciacin de los grupos de

organismos: animales, plantas, hongos
y microorganismos.
ACTIVIDADES
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UNIDAD DIDCTICA 6
UNIDAD 6: REPRODUCCIN Y DESARROLLO EN PLANTAS Y ANIMALES

Objetivos
- Identificar la secuencia de desarrollo de las plantas, especialmente, la transformacin de flores en frutos y el desarrollo de semillas dentro de los frutos.
- Identificar la secuencia de desarrollo de diferentes animales.
- Ejemplificar diferentes tipos de reproduccin sexual y asexual en plantas y en animales.
CONTENIDOS
Las funciones de los seres vivos.
ACTIVIDADES
Indagar saberes previos acerca de la reproduccin y el desarrollo de las plantas y los
animales.
El crecimiento y el desarrollo.
Intercambiar puntos de vista y argumentar sus afirmaciones.
Formas de reproduccin asexual y sexual.
Responder a preguntas sobre el crecimiento y el desarrollo.
Reproduccin y desarrollo en las plantas.

Requerimientos para el desarrollo.
La polinizacin y la fecundacin.
La semilla.
La germinacin.
Resolver cuestionarios acerca de las diversas formas de reproduccin en las plantas,

la polinizacin, la germinacin y las necesidades de las plantas para su desarrollo.
Disear y realizar experiencias que permitan indagar las condiciones necesarias
para el desarrollo de las plantas. Elaborar cuadros de registro de datos. Interpretar
los datos y elaborar conclusiones e informes escritos.
Reproduccin y desarrollo en animales.
Responder a preguntas acerca de las diversas formas de reproduccin y desarrollo

en animales.
Tipos de fecundacin.
Elaborar generalizaciones.
Formas de desarrollo.
Casos de metamorfosis.
Disear y realizar experiencias sobre la observacin y el anlisis de la estructura

de una flor.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Seleccionar la opcin que corresponda. Completar los prrafos. Completar la informacin y ordenar la secuencia. Unir con flechas. Responder con verdadero o falso. Explicar los conceptos.
Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Ordenar las letras y luego usar las palabras para completar los rtulos de la imagen. Relacionar y unir con flechas. Combinar oraciones y armar los
epgrafes de las imgenes.
Tcnicas de estudio: Las descripciones. Las definiciones.
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UNIDAD DIDCTICA 7
UNIDAD 7: ESTRUCTURAS DE SOSTN EN PLANTAS Y ANIMALES

Objetivos
- Identificar, caracterizar y clasificar las principales adaptaciones morfo-fisiolgicas (sostn y locomocin, cubiertas corporales)
que presentan las plantas y los animales en relacin con el ambiente.
- Caracterizar las funciones de sostn y de locomocin en el hombre.
- Reconocer la importancia del cuidado del sistema osteo-artro-muscular.
CONTENIDOS
Sostn, proteccin y movimiento.
ACTIVIDADES
Indagar saberes previos sobre las estructuras de sostn en las plantas y en los animales. Formular anticipaciones.
Tejidos de sostn y de conduccin.
Responder al cuestionario acerca de las caractersticas de los tejidos de sostn y

conduccin en las plantas.
Estructuras de sostn en los animales.
Disear y realizar experiencias. Interpretar datos y elaborar conclusiones.
Distintos tipos de esqueletos.
Responder al cuestionario acerca de los esqueletos externos e internos en los animales.
La caracterizacin de las funciones de

sostn y movimiento en el hombre.
Importancia del cuidado del sistema
osteo-artro-muscular.
Locomocin y modos de desplazamiento:
adaptaciones de los seres vivos en relacin
con el ambiente.
Responder a preguntas sobre la funcin de sostn en el ser humano: huesos, articulaciones y msculos.
Responder al cuestionario acerca de las diferentes formas de locomocin y su relacin con el tipo de ambiente.
Intercambiar ideas acerca de las maneras de prevencin de accidentes que provocan lesiones en nuestro sistema de locomocin.
Formular explicaciones orales y escritas apoyndose en modelizaciones acerca de
las funciones de las estructuras de sostn y movimiento.
Disear y realizar experiencias de construccin de modelos de funcionamiento de
los msculos del brazo.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar las explicaciones.
Completar cuadros con la informacin que falta. Ampliar la informacin y ejemplificar. Responder a las preguntas. Completar los textos. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Leer la descripcin y ejemplificar. Completar con verdadero o falso.
Resolver el crucigrama. Separar palabras encadenadas y descubrir la intrusa.
Tcnicas de estudio: Significado por contexto. Las ideas principales.
Estructuras de sostn en las plantas.
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UNIDAD DIDCTICA 8
UNIDAD 8: EL MUNDO FSICO: LAS FUERZAS

Objetivos
- Realizar exploraciones sobre los objetos y reconocer los distintos tipos de fuerza (por contacto y a distancia).
- Explorar los cambios que ocurren en los objetos al aplicar una o ms fuerzas.
- Experimentar los efectos de la fuerza de gravedad.
- Disear y realizar experiencias.
CONTENIDOS
La accin de las fuerzas y sus efectos:
deformacin (slo por contacto) y cambio
del estado de movimiento de los cuerpos.
ACTIVIDADES
Indagar saberes previos acerca de la accin de las fuerzas y sus efectos.
Responder a preguntas sobre los efectos que tienen las fuerzas sobre los objetos y
la diferencia entre fuerzas de contacto y fuerzas a distancia. Ejemplificar.
Aplicacin de ms de una fuerza.

La representacin de las fuerzas mediante
flechas.
La diversidad de fuerzas.
Fuerzas por contacto y fuerzas a distancia.
La fuerza de gravedad.
El peso de los cuerpos.
La fuerza de rozamiento: la imposibilidad
del movimiento continuo.
Identificar el peso como ejemplo de una fuerza a distancia y resolver las consignas
del cuestionario.
Disear y realizar exploraciones sobre los objetos. Intercambiar ideas en relacin
con las observaciones y elaborar conclusiones.
Responder a cuestionarios acerca de:
- la relacin entre el peso y la fuerza de gravedad;
- el equilibrio;
- la fuerza de rozamiento.
Responder a preguntas acerca de diferentes mecanismos (poleas y palancas) relacionados con la accin de las fuerzas. Buscar y ampliar informacin en Internet o
en enciclopedias.
Disear y realizar experiencias que ayuden a comprender los conceptos de fuerza
y equilibrio.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Subrayar palabras clave y responder a las preguntas. Explicar con las palabras propias lo leido. Explicar las imgenes de los esquemas. Unir con flechas y responder a la pregunta. Subrayar las
ideas principales y escribir un resumen a partir de la gua de preguntas. Completar
una lista. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Unir con flechas. Seleccionar la opcin correcta. Completar el texto
con las palabras que corresponden.
Tcnicas de estudio: Los esquemas. El uso del diccionario.
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UNIDAD DIDCTICA 9
UNIDAD 9: LA TIERRA, NUESTRO PLANETA

Objetivos
- Caracterizar la Tierra como cuerpo csmico.
- Identificar forma, dimensiones y movimientos de nuestro planeta.
- Reconocer el planeta Tierra como sistema material y los subsistemas: atmsfera, hidrosfera y geosfera.
- Identificar las principales caractersticas de la geosfera y los principales procesos que se dan en ella (volcanes y terremotos).
CONTENIDOS
Caracterizacin de la Tierra como cuerpo
csmico: forma y movimiento de rotacin.
Indagar saberes previos acerca del planeta Tierra, su forma y movimiento. Intercambiar ideas.
Las dimensiones de nuestro planeta.
Responder a preguntas acerca de la caracterizacin de la Tierra como cuerpo csmico: forma, movimientos, partes que lo componen.
La Tierra como sistema material y sus

subsistemas: atmsfera, hidrosfera,
geosfera.
Disear y realizar una experiencia sobre el peso del aire y resolver las consignas.
Identificar las caractersticas del aire y responder a las preguntas del cuestionario.
Principales caractersticas de la geosfera;

procesos que se dan en ella: terremotos
y volcanes.
Buscar y ampliar informacin en Internet sobre la presin atmosfrica y realizar

experiencias que permitan comprobar sus efectos.
Responder a cuestionarios acerca del agua en el planeta y su importancia en nuestra vida.
Responder a preguntas acerca de la composicin de la geosfera, los volcanes y los
terremotos.
Construir modelos fsicos (volcanes) y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Formular preguntas, segn la
respuesta. Completar los esquemas. Completar los textos a partir de las ideas principales. Explicar los conceptos. Preparar una exposicin oral sobre el tema a partir
de la gua. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Completar conjuntos. Unir con flechas. Completar la escala de
Richter con los datos faltantes y completar los rtulos de la imagen.
Tcnicas de estudio: Preguntas al texto. Los grficos.
ACTIVIDADES
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B
Herramientas
para dar clases
Fichas de actividades fotocopiables.
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UNIDAD 1. LOS MATERIALES Y EL CALOR
FICHA 1
1. Coloc los siguientes tipos de materiales en el cuadro

correspondiente:
madera, plstico, vidrio, corcho, petrleo, cemento, agua, aire.
Naturales
.......................................................................
Artificiales
.......................................................................
....................................................................
Materiales que soportan grandes presiones sin deformarse:
....................................................................
Materiales que se rayan fcilmente:
Materiales difciles de rayar:
2. Escrib, en cada enunciado, la propiedad a la que se hace

referencia:
....................................................................
Material que resiste los golpes sin romperse:
....................................................................
Material que se rompe con facilidad:
....................................................................
FICHA 2
conveccin
radiacin
El calor de la estufa sube por .................................
Al cocinar en una sartn, el calor pasa por

................................ desde la sartn hacia la comida.
conduccin
1. Complet las frases con la palabra que corresponda:
En el horno de microondas, el calor se transmite por

................................ hacia los alimentos.
Cocinar con la olla tapada.
Usar la estufa al mximo

y dejar las ventanas abiertas.
Usar la estufa al mnimo

y utilizar ropa ms abrigada.
2. Marc con una X qu cosas pods hacer para no

desperdiciar el calor y agreg otras nuevas.
....................................................................
....................................................................
Los materiales que contienen AGUA/AIRE son aislantes

del calor.
El aire es un conductor de calor muy BUENO/MALO.
BUENOS CONDUCTORES DEL CALOR
MALOS CONDUCTORES DEL CALOR
2. Ubic los siguientes materiales en el recuadro

correspondiente:
plata, aire, telgopor, corcho, cobre, hierro, cobre, madera.
Si quers que el calor viaje con dificultad, pods

ACORTAR/ALARGAR la distancia que tiene que recorrer.
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
....................................................................
2. Convert las afirmaciones falsas en verdaderas.
El calor hace cambiar el tamao de los cuerpos.
En el horno de microondas, el calor viaja por conveccin.
La plastilina y la goma son materiales elsticos.
El agua con azcar es una mezcla homognea.
El agua que sale de la canilla se encuentra en estado slido.
Los plsticos se obtienen del petrleo.
La madera es un material natural.
Los materiales artificiales se encuentran en la naturaleza.
15:56
Si quers que el calor viaje con dificultad, pods usar

un material que sea BUEN/MAL conductor de electricidad.
Un clavo de hierro DISMINUYE/AUMENTA el tamao

cuando se calienta.
Dilatacin significa ACHICAMIENTO/AGRANDAMIENTO.
1. Marc cules de estas afirmaciones son verdaderas (V)

y cules son falsas (F):
FICHA 42
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1. Tach la palabra que no corresponde:
FICHA 3

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UNIDAD 2. LOS MATERIALES, LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO

FICHA 1
Conductor
Receptor
1. Ubic estas palabras en la oracin que corresponda:

Fuente
.........................................: mueve las cargas elctricas.

.........................................: recibe las cargas elctricas.
.........................................: provee la energa para que
se muevan las cargas elctricas.
2. Un los siguientes circuitos elctricos con el cartel que
corresponde:
Circuito simple
Circuito
en paralelo
Circuito en serie
FICHA 2
1. Descubr, en la sopa de letras, siete nombres

relacionados con la electricidad y el magnetismo.
2. Escrib, con cada palabra, una oracin asociada

con el tema.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Instrumento que sirve para orientarnos.
....................................................................................................
Zona donde se manifiesta la accin magntica

de un imn.
.....................................................................................................
Material capaz de atraer objetos que contengan hierro.
....................................................................................................
2. Complet las definiciones con la palabra o las palabras

que correspondan:
Madera seca
Aire
SEMICONDUCTOR
DE ELECTRICIDAD
Electrizar un cuerpo es CARGARLO/DESCARGARLO

de electricidad.
En ciertos tipos de materiales, la corriente elctrica

no pasa. As sucede, por ejemplo, con el
PLSTICO/HIERRO/AIRE. Estos materiales se llaman
AISLANTES/CONDUCTORES.
En algunos materiales, como los metales, los electrones

se mueven con MUCHA/POCA libertad, por eso
la corriente elctrica pasa DIFCILMENTE/FCILMENTE
a travs de ellos.
................................................................................................................
c. Cul es el nombre de la empresa distribuidora de energa

elctrica que se encuentra en la zona donde vivs?
................................................................................................................
b. Qu tipo de lmpara consume ms energa?
................................................................................................................
a. Qu artefactos elctricos hay en tu casa? Mencion tres.
2. Respond a las siguientes preguntas:
15:56
Goma
Metal
CONDUCTOR
AISLANTE
DE ELECTRICIDAD DE ELECTRICIDAD
1. Subray la opcin correcta en cada oracin:
FICHA 42
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Vidrio
Plstico
MATERIALES
1. Marc con una X, segn corresponda:
FICHA 3

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UNIDAD 3. FAMILIAS DE MATERIALES
FICHA 1
1. En las siguientes listas de materiales, hay dos palabras

intrusas. Descubrilas y marcalas:
METALES
hierro - oro - acero inoxidable - ladrillos refractarios - vidrio
PLSTICOS
bronce - nailon - ladrillos - polietileno - telgopor
CERMICOS
vidrio - cobre - adobe - ladrillos - estao
............................................
............................................
............................................
............................................
OBJETOS
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
M AT E R I A L E S
2. Enumer cinco objetos e indic de qu material o materiales est hecho cada uno:
............................................
FICHA 2
metales son materiales...
1. Marc con una X las opciones correctas:

Los
buenos conductores de la electricidad y del calor.
que se obtienen del petrleo.
plsticos son materiales...
moldeables y maleables.
Los
aislantes, porque conducen mal el calor

y la electricidad.
buenos conductores del calor y de la electricidad.
cermicos son materiales...
ms livianos que los metales del mismo tamao.

Los
que se obtienen tras calentar barro,

hasta que se pone al rojo.
resistentes a los golpes y a los cambios bruscos

de temperatura.
aislantes de la electricidad.
----
Referencias
1. Materiales que se obtienen por transformacin de los
minerales, como el hierro.
2. Materiales slidos que se obtienen del petrleo.
3. Denominacin que reciben los plsticos reciclables.
4. Mezclas de metales.
5. Material que se utiliza para la fabricacin de ladrillos.
6. Tipo de cermico particular duro, frgil y transparente.
7. Aleacin maleable, dctil y resistente que se usa para
ciertos utensilios y herramientas.
8. Aleacin de cobre y zinc.
9. Materiales slidos que se obtienen tras calentar barro,
10. Metal que soporta altas temperaturas utilizado en los
filamentos de las lamparitas.
10.
9.
8.
7.
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
2. Escrib, en forma correcta, las afirmaciones falsas.
Los plsticos reciclables se denominan termoplsticos.
Las fibras sintticas son hilos hechos de plsticos.
El vidrio es conductor del calor y de la electricidad.
Los ladrillos de barro se utilizan en hornos, hogares

de lea y en parrillas.
El mercurio es el nico metal lquido a temperatura

ambiente.
El estao es un metal que se encuentra puro en la

naturaleza.
El cobre y el estao son metales blandos que no

sirven para hacer herramientas.
15:56
6.
5.
---- - -
------------------------------- -------------------
M
A
T
E
R
I
A
L
E
S
1. Marc si es verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
FICHA 42
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4.
3.
2.
1.
1. Resolv el acrstico:
FICHA 3

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UNIDAD 4. LOS SERES VIVOS
FICHA 1
1. Defin los conceptos en los recuadros:
ORGANISMO
BIOLOGA
BIODIVERSIDAD
FUNCIONES VITALES
DE LOS SERES VIVOS
2. Escrib tres caractersticas comunes de los seres vivos:

...............................................................................................................
...............................................................................................................
..............................................................................................................
1. Complet el siguiente texto:
FICHA 2
Los ambientes se clasifican en .....................................................,
...........................................................................................................
y ........................................................................................................
Los seres vivos presentan ..............................................................
que les permiten vivir en cada tipo de ambiente.
2. Subray los ambientes aeroterrestres:
lagunas - selvas - lagos - costas - bosques - ros - arroyos
CLULA
3. Describ qu funcin cumple cada parte de la clula.
Membrana
celular
Citoplasma
Ncleo
..............................................................................
carnvoros:
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
3. Escrib abajo las afirmaciones en forma correcta:
a. A las plantas y a las bacterias, se las llaman consumidores.

b. Los herbvoros comen la carne de otros animales.
c. Los hongos obtienen su alimento al instalarse en
el interior de otro ser vivo o en la superficie de este.
2. Descubr el error en cada afirmacin:
.............................................................................
herbvoros:
................................................................
Aeroterrestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Acutico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Segn el medio en el que habitan
Descomponedores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................
Consumidores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Productores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Por su forma de alimentacin
................................................................
15:56
Grandes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................
Chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a. Segn su tamao
Clasific los siguientes organismos:

leopardo, rinoceronte, antlope, planta, hongo, piojo,
ardilla, ballena, abeja, elefante, caballo, tiburn.
FICHA 4
FICHA
2
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b) Ahora, clasificalos teniendo en cuenta si son:
1. a) Encontr el nombre de siete animales.
FICHA 3

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UNIDAD 5. LOS CINCO REINOS
FICHA 1
Las plantas y los hongos son organismos CON/SIN

movilidad propia.
Los organismos que pertenecen al reino Monera

y al Protista son MULTICELULARES/UNICELULARES.
1. Tach la palabra que no corresponde:
Los organismos del reino animal son

CONSUMIDORES/PRODUCTORES.
P L A N TA S
CLOROFILA
RAZ
CONFERAS
TALLO
HOJAS
MUSGOS
2. Complet las referencias del siguiente acrstico:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1. ....................................................................................................
2. ....................................................................................................
3. ....................................................................................................
4. ....................................................................................................
5. ....................................................................................................
6. ....................................................................................................
7. ....................................................................................................
CAPTULO 5. LOS CINCO REINOS
FICHA 2
sin movilidad propia.
descomponedores.
muchas clulas.
1. Indic con una X cul es la respuesta correcta:
consumidores.
Los protistas estn formados por:

una sola clula.
Los hongos son:
productores.
Los hongos son organismos:

con movilidad propia.
2. Escrib el tipo de vertebrado correspondiente:
a. Vertebrados con el cuerpo cubierto de escamas

y con las extremidades en forma de aletas.
....................................................................................................
b. Vertebrados, generalmente, cubiertos con pelos.
....................................................................................................
c. Vertebrados con el cuerpo cubierto de escamas

o placas y con cuatro extremidades o sin ellas.
....................................................................................................
d. Vertebrados con el cuerpo cubierto de plumas

y con las extremidades transformadas en alas.
....................................................................................................
e. Vertebrados con la piel desnuda y con las patas

posteriores ms largas que las anteriores.
....................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
3. Respond: a qu se llama multiplicacin vegetativa?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
2. Explic la diferencia entre reproduccin asexual y sexual.
.............................................................................................................
.............................................................................................................
d) A qu se llama desarrollo?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
c) Y en los animales?
.............................................................................................................
Hermafrodita es
un individuo que produce clulas masculinas.
un individuo que produce clulas masculinas y femeninas.
un individuo que no produce clulas sexuales.
3. Marc con X la opcin correcta:
...............................................................................................................
................................................................................................................
Germinacin:.......................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Fecundacin:.......................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Polinizacin:.........................................................................................
La gameta masculina del polen y la femenina del vulo se unen.

Se forma la cigota, primera clula de la nueva planta.
15:56
............................................................................................................
Viaje que realizan los granos de polen desde los estambres hasta los
pistilos de la misma flor o hasta los de otra flor de la misma especie.
Los cambios del embrin, desde el interior

de la semilla hasta la formacin de la nueva planta.
1. Le los enunciados. Luego, transcrib cada uno donde

corresponde:
FICHA 2
UNIDAD 6. REPRODUCCIN Y DESARROLLO EN PLANTAS Y ANIMALES
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b) Cmo es el crecimiento en las plantas?
.............................................................................................................
.............................................................................................................
a) Qu es el crecimiento?
FICHA 1
UNIDAD 6. REPRODUCCIN Y DESARROLLO EN PLANTAS Y ANIMALES

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UNIDAD 7. ESTRUCTURAS DE SOSTN EN PLANTAS Y ANIMALES
FICHA 1
1. Complet el cuadro con el nombre de los tejidos

de las plantas o con sus caractersticas:
Realizan el transporte
de sustancias fundamentales
para la vida de las plantas.
Las clulas con clorofila en las

hojas captan la luz necesaria para
la produccin del alimento.
Tejidos de crecimiento Las clulas de las races, tallos y yemas se

reproducen todo el tiempo; por eso, las
plantas tienen un crecimiento ilimitado.
Tejidos de proteccin
Tejidos de sostn
Mejillones
Lombrices de tierra
Tienen valvas que les dan sostn

y proteccin.
Tienen esqueletos hidrostticos,

con lquidos, en vez de huesos.
Tienen espinas duras, espculas,

que permiten el sostn del cuerpo.
2. Un con flechas los nombre de los siguientes animales

con sus caractersticas:
Esponja de mar
UNIDAD 7. ESTRUCTURAS DE SOSTN EN PLANTAS Y ANIMALES
FICHA 2
1. Encontr, en la sopa de letras, nueve conceptos

relacionados con las estructuras de sostn:
2. Ahora, defin abajo cada uno de esos conceptos.
1. ....................................................................................................
2. ....................................................................................................
3. ....................................................................................................
4. ....................................................................................................
5. ....................................................................................................
6. ....................................................................................................
7. ....................................................................................................
8. ....................................................................................................
9. ....................................................................................................
Cambiar los canales apretando los botones del televisor:
Ajustar un tornillo: ................................................................
Tirar de una soga: .................................................................
Cambiar los canales del televisor con el control remoto:
Cuando arrojs una pelota, esta se desplaza; y la detiene

una fuerza de CONTACTO/de ROZAMIENTO.
La cada de los cuerpos y el movimiento de la Luna

alrededor de la Tierra ocurre por la fuerza de
ROZAMIENTO/GRAVEDAD.
Para ajustar un tornillo, el destornillador tiene que hacer

una fuerza DE CONTACTO/A DISTANCIA.
2. Tach la palabra que no corresponda para que

la afirmacin resulte correcta.
7. Herramientas que permiten hacer grandes fuerzas

mediante una fuerza menor.
6. El sube y baja es un tipo de
5. Aparato que sirve para medir el peso de los objetos.
4. Fuerza relacionada con la cada de los cuerpos y con

el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra.
3. Fuerza a distancia que apunta siempre al suelo.
2. Accin capaz de modificar el movimiento o el reposo de

un cuerpo.
1. Las fuerzas se representan grficamente con
Referencias
7.
6.
5.
4.
------ U ---- E -- R ---------- Z -- - A -- ----- S

F
15:56
...................................................................................................
Atraer un tornillo con un imn: ...........................................
3.
2.
1.
FICHA 2
UNIDAD 8. EL MUNDO FSICO: LAS FUERZAS
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...................................................................................................
Empujar una mesa: ................................................................
1. Indic el tipo de fuerza que acta en cada caso:

fuerza DE CONTACTO o A DISTANCIA.
FICHA 1
UNIDAD 8. EL MUNDO FSICO: LAS FUERZAS

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UNIDAD 9. LA TIERRA, NUESTRO PLANETA
FICHA 1
1. Complet los recuadros con la palabra que responde

a la definicin:
Cuerpo gaseoso que emite luz.
Movimiento de la Tierra
alrededor del Sol.
Envoltura gaseosa
que rodea la Tierra.
Parte rocosa del planeta.
Parte superior de la geosfera
formada por rocas slidas.
2. Segn la informacin del captulo, defin los siguientes

trminos:
Rotacin:..............................................................................................
Aire:.......................................................................................................
Hidrosfera:............................................................................................
Troposfera:...........................................................................................
Ncleo:..................................................................................................
UNIDAD 9. LA TIERRA, NUESTRO PLANETA
FICHA 2
Movimientos de la Tierra.
Capa de la geosfera.
Componente del aire que permite la vida en la Tierra.
Ondas ssmicas que se transmiten a la superficie.
Terremoto que se origina debajo del fondo del mar.
1. Arm una sopa de letras con la siguiente gua

Luego, dsela a un compaero para que la resuelva.
2. Escrib un texto, empleando las siguientes palabras:

crter - erupcin - lava - chimenea - cono - magma
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
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C
Herramientas
para evaluar
Protocolos de evaluacin fotocopiables.
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EVALUACIN
UNIDAD 1
Nombre y apellido: ..........................................................................................................

Fecha: ........... /............ /............
Tema: Los materiales y el calor

1. Complet los siguientes enunciados:
Hay distintos tipos de materiales. Los materiales ................................... se encuentran en
la naturaleza. Los materiales ................................................................. son los fabricados
por ............................................................ . Las materias primas son los materiales a partir
de los cuales ......................................................................................................., por ejemplo:
..........................................................................................................................................................
2. Marc con una X segn corresponda:
MEZCLAS
Barro
T con leche
Madera
Leche chocolatada
Petrleo
Agua salada
3. Escrib ejemplos de distintos materiales, segn sus propiedades:
DURO
BLANDO
FRGIL
ELSTICO
PLSTICO
4. Respond, en una hoja aparte, a las siguientes preguntas:

a. Qu instrumento usamos para medir la temperatura?
b. Qu diferencia hay entre calor y temperatura?
c. Qu es el calor?
5. Complet con el nombre de los mtodos de transmisin del calor y ejemplific:
..........................................
...........................................
...........................................
6. Subray los materiales que son buenos conductores del calor:

HIERRO - MADERA - ALUMINIO - COBRE - AIRE - PLSTICO - PLATA - AGUA
MATERIALES PUROS
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EVALUACIN
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NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
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1
2

Fecha: ............ /............ /............
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A
Tema: Los materiales, la electricidad y el magnetismo

a. Qu es la electricidad?
b. Cundo hay una corriente elctrica?
c. A qu se denomina conduccin de la electricidad?
d. Qu viaja a travs de un conductor elctrico?
2. Complet el cuadro:
MATERIALES
EJEMPLOS
Conductores de la electricidad
Semiconductores
3. Describ la funcin de cada una de las partes que componen un circuito elctrico:
Fuente: ............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Conductor: .......................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Receptor: ........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Describ, en una hoja aparte, el funcionamiento de un circuito en paralelo.

5. Indic si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
El imn slo atrae determinados metales, en especial, el hierro.
En un imn se reconocen, por lo menos, dos polos: norte y sur.
Cuando los polos de un imn estn del mismo lado, el imn hace menos fuerza.
Los polos magnticos de diferente signo se rechazan.
La aguja de la brjula indica siempre el Sur.
La Tierra es un imn gigante.
Aislantes de la electricidad
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EVALUACIN
UNIDAD 3

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Familias de materiales

1. Tach las palabras que no correspondan para que las afirmaciones sean correctas:
Los materiales PUEDEN/NO PUEDEN agruparse en familias segn sus caractersticas.

Los metales CONDUCEN/NO CONDUCEN bien el calor y la electricidad, y algunos
son magnticos.
El petrleo ES/NO ES la materia prima de la que se obtienen los plsticos.
Los plsticos SON/NO SON buenos conductores del calor y de la electricidad.
Los cermicos son materiales slidos que se obtienen CALENTANDO/ENFRIANDO barro,

METALES
Son maleables, dctiles y tenaces.

Son aislantes.
CERMICOS
Se rompen con facilidad, si se los golpea.
PLSTICOS
La mayora son resistentes.

Son combustibles.

a. Qu metales se encuentran puros, o casi puros, en la naturaleza?
b. Qu metal se utiliza para fabricar instrumentos musicales, como el saxo y la trompeta?
c. Cmo se obtiene el hierro?
Los ladrillos refractarios se utilizan en hornos, hogares de lea y en parrillas.
El vidrio es un material aislante del calor y de la electricidad.
Los cermicos son resistentes a los golpes.
Los ladrillos para la construccin se elaboran con arcillas rojas.
2. Un cada material con sus propiedades:
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EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
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4

Fecha: ............ /............ /............
C
A
Tema: Los seres vivos

a. Qu es la biodiversidad?
b. Cmo se clasifican los distintos tipos de ambientes? Describilos.
c. A qu se llama adaptaciones?
2. Complet el siguiente cuadro:
Caractersticas comunes
de los seres vivos
Organismos unicelulares
Capacidad de un ser vivo de originar

otros seres vivos semejantes.
Intercambio de los seres vivos
con el ambiente
3. Defin, en una hoja aparte, los siguientes trminos:
a. Estmulo
b. Respuesta
c. Irritabilidad
d. Evolucin

Las caractersticas para clasificar se llaman criterios de clasificacin.
Las bacterias son organismos multicelulares.
Las pulgas y los piojos son parsitos externos.
Los parsitos son un tipo particular de productores.
5. Ubic los rtulos debajo de los cuadros correspondientes:
consumidores - productores - parsitos - carnvoros - herbvoros
Fabrican
su propio
alimento.
Consumen
materiales
de otros
organismos.
Obtienen
su alimento
de las plantas.
Obtienen
su alimento
de la carne
de otros animales.
Obtienen su alimento al
instalarse en el interior
o en la superficie
de otro ser vivo.
...................... ........................ .................... .......................... ..........................
Formados por muchsimas clulas.
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EVALUACIN
UNIDAD 5

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Los cinco reinos

a. Cules son los cinco reinos?
b. A qu reinos pertenecen los organismos unicelulares?
c. A qu reinos pertenecen los organismos multicelulares?
d. A qu reinos pertenecen los organismos sin movilidad propia?
e. A qu reinos pertenecen los organismos productores?
Todos los microorganismos provocan enfermedades infecciosas.
Las bacterias pueden ser productoras, descomponedoras y parsitos.
Todas las bacterias tienen la misma forma.
Los protistas que producen su propio alimento se llaman protofitos.
3. En una hoja aparte, nombr los rganos sexuales que se distinguen en la planta
con flor y describ su funcin.
4. Complet el cuadro con algunos de los principales grupos del reino animal.
Agreg un ejemplo:
SIN COLUMNA VERTEBRAL o .................................................................
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
CON COLUMNA VERTEBRAL o .................................................................
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Todos los protistas son productores.
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EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
6

Fecha: ............ /............ /............
C
A
Tema: Reproduccin y desarrollo en plantas y animales

1. a) Indic si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
El crecimiento implica un aumento de tamao.
Las plantas y los animales tienen un crecimiento limitado.
Los seres vivos crecen y se desarrollan despus del nacimiento.
Los seres vivos adultos tienen la capacidad de reproducirse.
b) En una hoja aparte, convert las afirmaciones falsas en verdaderas.
2. Defin los conceptos:
Reproduccin asexual: ................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Reproduccin sexual: ..................................................................................................................

Fecundacin: .................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

a. A qu se llama multiplicacin vegetativa?
b. Qu rgano de la planta se encarga de la reproduccin sexual? En qu parte de
la flor se encuentran las clulas sexuales masculinas?Y las femeninas?
c. A qu se llama polinizacin? Cundo ocurre la polinizacin directa?
Y la polinizacin indirecta?
d. Qu sucede con la flor despus de la fecundacin?
e. Qu es la germinacin?
4. Marc con una X donde corresponda:
PECES
Fecundacin externa
Fecundacin interna
Embrin: desarrollo externo
Embrin: desarrollo interno
Ovparos
Vivparos
REPTILES
AVES
MAMFEROS
ANFIBIOS
...........................................................................................................................................................
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EVALUACIN
UNIDAD 7

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Estructuras de sostn en plantas y animales

a. Qu tejidos participan de la funcin de sostn en las plantas?
b. En qu partes de la planta se encuentran estos tejidos?
c. Cmo se llama el tipo de estructura que cumple con la funcin de sostn en los animales?
d. Cul es la diferencia entre los invertebrados y los vertebrados?
2. Un los distintos tipos de animales con la estructura de sostn correspondiente:
Anlidos
Valvas
Porferos
Exoesqueleto
Moluscos
Endoesqueleto
Artrpodos
Hidrosttico
Vertebrados
Espculas
SISTEMA OSTEO-ARTRO-MUSCULAR
FUNCIN
TIPOS
EJEMPLOS
Huesos
Articulaciones
Msculos
a. En la locomocin, intervienen ....................., .................................. y .................................
b. Las formas de locomocin se relacionan con .....................................................................
c. La locomocin en el agua es la .................................................................................................
d. El desplazamiento activo en el aire es posible gracias a .....................................................
Los animales que reptan ondulan su cuerpo y se impulsan rpidamente hacia adelante.
Las patas soportan el cuerpo de algunos animales que se desplazan en la tierra.
Los animales corredores tienen patas cortas y pies grandes.
Los animales caminadores, con pie pequeo, se desplazan sobre suelos ms blandos.
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
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NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
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C
A
Tema: El mundo fsico: las fuerzas

a. A qu se llama fuerza?
b. Qu efectos tienen las fuerzas sobre los objetos?
c. Qu es una fuerza de contacto?
d. Y una fuerza a distancia?
e. Qu es el peso de un objeto?Cmo se lo indica en la Argentina?
2. Complet el cuadro con tres ejemplos:
FUERZAS A DISTANCIA
3. Subray cules de las siguientes frases se refieren a la fuerza de gravedad.
La Luna gira alrededor de la Tierra, y la Tierra gira alrededor del Sol.
Las fuerzas pueden cambiar la forma de los objetos.
Los objetos son atrados hacia el centro de la Tierra.
4. Escrib situaciones de la vida cotidiana en las que acten las fuerzas de rozamiento.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Todas las fuerzas actan por contacto.
Un cuerpo est en equilibrio cuando dos o ms fuerzas actan sobre l y no producen
ningn efecto.
La cada de los cuerpos se relaciona con las fuerzas de rozamiento.
Para sostener un cuerpo, hay que aplicar una fuerza.
Es ms difcil subir un objeto pesado por un plano inclinado.
FUERZAS DE CONTACTO
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EVALUACIN
UNIDAD 9

Fecha: ............ /............ /............
Tema: La Tierra, nuestro planeta

1. Complet con la palabra o con la informacin, segn corresponda:
Cuerpo
gaseoso
que emite luz.
...................................
SISTEMA SOLAR
PLANETA
2. Subray con color rojo los enunciados que se relacionan con el movimiento de rotacin de la Tierra y, con azul, los que se refieren al movimiento de traslacin.
Hay da y noche.
Tarda 24 horas en completar una vuelta.
Tarda un ao en completar la vuelta.
3. Escrib la palabra que define cada oracin:

....................................: Conjunto de rocas que componen la Tierra.
.....................................: Conjunto de toda el agua en el planeta, en sus tres estados.
....................................: Envoltura gaseosa que rodea la Tierra.
4. Respond en hoja aparte:
a. Qu es el aire? Por qu es fundamental para la vida?
b. En dnde se encuentra el agua en nuestro planeta?
c. Cules son las capas de la geosfera?
d. Qu es un volcn?
e. Cmo se origina un terremoto?
El agua ocupa una pequea parte de la superficie del planeta.
En la atmsfera, slo hay agua en forma de vapor.
Toda el agua que compone la hidrosfera es salada.
La parte externa de la geosfera se llama corteza.
Las ondas ssmicas se producen cuando las partes del interior de la corteza se mueven.
A medida que bajamos en la profundidad de la Tierra, la temperatura disminuye.
La Tierra gira sobre s misma.

Se producen las estaciones.
La Tierra se mueve alrededor del Sol.
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Ciencias
Naturales
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A
Herramientas
para planificar
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UNIDAD DIDCTICA
N 1
Plan anual
BLOQUE
Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales
y los cambios de
estado
Marzo
Los seres vivos
2. La diversidad
de la vida
Abril
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los materiales. Los termmetros. Transferencia de
calor entre dos cuerpos en contacto. Equilibrio trmico. Estados de agregacin: slido,
lquido y gaseoso; caracterizacin fenomenolgica. Los cambios de estado en relacin con el calor. Diferentes tipos de mezclas entre materiales. La accin disolvente
del agua, las disoluciones.
Caracterstica comn a todos los seres vivos: estn formados por clulas. Los seres
vivos unicelulares y pluricelulares, en relacin con la clasificacin biolgica. El microscopio: historia, importancia, aplicaciones. Los microorganismos. Principales caractersticas, nutricin, reproduccin. Importancia de algunos microorganismos para el
hombre: los beneficiosos y los perjudiciales.
4. La organizacin
del cuerpo humano
Junio
5. La nutricin
y los alimentos
Julio
El mundo fsico
6. El sonido
Agosto
La Tierra y
el universo
7. La Tierra en
el sistema solar
Septiembre
Organizacin general del cuerpo humano en diferentes sistemas. Sistemas involucrados en la funcin de nutricin: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor. Los sistemas involucrados en la funcin de control y de relacin con el ambiente: nervioso,
endocrino, de defensa, locomotor. La funcin de reproduccin. Principales estructuras de cada sistema.
La obtencin de alimentos:auttrofos y hetertrofos. Alimentos y nutrientes. Los biomateriales. Composicin de los alimentos, su importancia para la salud. Mejoramiento de
la dieta en relacin con el contexto sociocultural. Las transformaciones de los alimentos:
alimentos obtenidos a partir de la transformacin de otros alimentos y alimentos que
se transforman por accin de microorganismos. Mtodos de conservacin de alimentos.
Las fuentes de sonido. La vibracin. Propagacin del sonido en el aire y en diferentes
medios. La imposibilidad de propagacin del sonido en el vaco. El eco. El proceso de
la audicin. El tmpano como vibrador. Diversidad de sonidos segn el modo de producirlos y segn la fuente. Volumen, tono, timbre. El espectro de sonidos audibles
para el ser humano y para otros animales.
Descripcin de los cuerpos del sistema solar. Estrellas, planetas, satlites, planetas
enanos, asteroides, cometas. rbitas. Orden de los planetas. La fuerza de gravedad. La
Tierra vista desde el espacio: forma y estructura. La hidrosfera: caractersticas y relaciones con los otros subsistemas terrestres. El ciclo del agua. Corrientes y mareas.
8. Los movimientos Movimientos aparentes de los astros. Los cambios de posicin del Sol y de las dems
de los astros
estrellas a lo largo del tiempo, vistos desde la Tierra. El reloj de sol. El cielo en el hemisferio sur y en el hemisferio norte. La Luna: el satlite natural de la Tierra. Cambios
semanales y mensuales de la apariencia de la Luna. Modelos cosmolgicos actuales
y de la Antigedad.
Octubre
9. Los movimientos Los movimientos de rotacin y de traslacin. Relacin de la rotacin con la duracin
de la Tierra
del da. La duracin de los das planetarios. Relacin entre la iluminacin a distintas
horas y la rotacin del meridiano en un da. Diferencia horaria entre distintos paralelos. El reloj de sol. Relacin de la traslacin con la duracin del ao. Duracin del
ao en los diferentes planetas. Las estaciones.
Noviembre
3. Los seres vivos y el Tipos de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. Caracterizacin de los
ambiente
ambientes acuticos y de transicin. Relaciones con los ambientes aeroterrestres.
Principales adaptaciones de los seres vivos a los distintos tipos de ambientes. El hombre como agente modificador del ambiente. Su rol en la preservacin ambiental.
Mayo
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UNIDAD DIDCTICA
PLANIFICACIN
N 1
Plan anual
BLOQUE
Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales
y los cambios de
estado
Marzo
Los seres vivos
2. La diversidad
de la vida
Abril
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los materiales. Los termmetros. Transferencia de
calor entre dos cuerpos en contacto. Equilibrio trmico. Estados de agregacin: slido,
lquido y gaseoso; caracterizacin fenomenolgica. Los cambios de estado en relacin con el calor. Diferentes tipos de mezclas entre materiales. La accin disolvente
del agua, las disoluciones.
vivos unicelulares y pluricelulares en relacin con la clasificacin biolgica. El microscopio: historia, importancia, aplicaciones. Los microorganismos. Principales caractersticas, nutricin, reproduccin. Importancia de algunos microorganismos para el
hombre: los beneficiosos y los perjudiciales.
3. Los seres vivos y el Tipos de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. Caracterizacin de los
ambiente
ambientes acuticos y de transicin. Relaciones con los ambientes aeroterrestres.
Principales adaptaciones de los seres vivos a los distintos tipos de ambiente. El hombre como agente modificador del ambiente. Su rol en la preservacin ambiental.
Mayo
4. La organizacin
del cuerpo humano
Junio
5. La nutricin
y los alimentos
Julio
El mundo fsico
6. El sonido
Agosto
La Tierra y
el universo
7. La Tierra en
el sistema solar
Septiembre
Organizacin general del cuerpo humano en diferentes sistemas. Sistemas involucrados en la funcin de nutricin: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor. Los sistemas involucrados en la funcin de control y de relacin con el ambiente: nervioso,
endocrino, de defensa, locomotor. La funcin de reproduccin. Principales estructuras de cada sistema.
La obtencin de alimentos:auttrofos y hetertrofos.Alimentos y nutrientes.Los biomateriales.Composicin de los alimentos,su importancia para la salud.Mejoramiento de la dieta
en relacin con el contexto sociocultural.Las transformaciones de los alimentos:alimentos
obtenidos a partir de la transformacin de otros alimentos y alimentos que se transforman por la accin de los microorganismos. Mtodos de conservacin de alimentos.
audicin. El tmpano como vibrador. Diversidad de sonidos segn el modo de producirlos y segn la fuente. Volumen, tono, timbre. El espectro de sonidos audibles para
el ser humano y para otros animales.
de los astros
y de la Antigedad.
Octubre
9. Los movimientos Los movimientos de rotacin y de traslacin. Relacin de la rotacin con la duracin
de la Tierra
del da. La duracin de los das planetarios. Relacin entre la iluminacin a distintas
horas y la rotacin del meridiano en un da. Diferencia horaria entre distintos paralelos. El reloj de sol. Relacin de la traslacin con la duracin del ao. Duracin del
ao en los diferentes planetas. Las estaciones.
Noviembre
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Plan anual
Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el 2. Ciclo
Los materiales
y sus cambios
UNIDAD
1. Los materiales
y los cambios de
estado
Marzo
Los seres vivos:

diversidad, unidad,
interrelaciones y
cambios
2. La diversidad
de la vida
Abril
3. Los seres vivos
y el ambiente
Mayo
4. La organizacin
del cuerpo humano
Junio
5. La nutricin
y los alimentos
Julio
Los fenmenos
del mundo fsico
6. El sonido
Agosto
La Tierra,
el universo
y sus cambios
7. La Tierra en
el sistema solar
Septiembre
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los materiales. Los termmetros. La transferencia
de calor entre dos cuerpos en contacto. Equilibrio trmico. Los estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso; la caracterizacin fenomenolgica. Los cambios de
estado en relacin con el calor. Diferentes tipos de mezclas entre materiales. La accin disolvente del agua, las disoluciones.
vivos unicelulares y multicelulares en relacin con la clasificacin biolgica. El microscopio: historia, importancia, aplicaciones. Los microorganismos. Principales caractersticas, nutricin, reproduccin. Importancia de algunos microorganismos para
el hombre: los beneficiosos y los perjudiciales.
Tipos de ambientes: aeroterrestres, acuticos y de transicin. Caracterizacin de los
ambientes acuticos y de transicin, relaciones con los ambientes aeroterrestres.
Principales adaptaciones de los seres vivos a los distintos tipos de ambientes. El hombre como agente modificador del ambiente. Su rol en la preservacin ambiental.
Organizacin general del cuerpo humano en diferentes sistemas. Los sistemas involucrados en la funcin de nutricin: digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor. Los
sistemas involucrados en la funcin de control y de relacin con el ambiente: nervioso, endocrino, de defensa, locomotor. La funcin de reproduccin. Principales estructuras de cada sistema.
La obtencin de alimentos:auttrofos y hetertrofos. Alimentos y nutrientes. Los biomateriales. Composicin de los alimentos, su importancia para la salud. Mejoramiento de
la dieta en relacin con el contexto sociocultural. Las transformaciones de los alimentos:
los obtenidos a partir de la transformacin de otros alimentos y alimentos que se transforman por accin de los microorganismos. Mtodos de conservacin de los alimentos.
audicin. El tmpano como vibrador. Diversidad de sonidos segn el modo de producirlos y segn la fuente. Volumen, tono, timbre. El espectro de sonidos audibles para
de los astros
y de la Antigedad.
Octubre
9. Los movimientos Los movimientos de rotacin y de traslacin de la Tierra. Relacin de la rotacin con
de la Tierra
la duracin del da. La iluminacin a distintas horas y la rotacin del meridiano
local. Diferencias horarias entre distintos meridianos. El reloj de sol. La traslacin y
la duracin del ao. Las estaciones. La duracin de los das y los aos en los diversos planetas.
Noviembre
BLOQUE
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PLANIFICACIN

APRENDER A ESTUDIAR
TCNICAS DE ESTUDIO
ACTIVIDADES
CHICOS CIUDADANOS
CIUDADANA
ACTIVIDADES
Unidad 1
Ttulos y subttulos.
El subrayado.
Los ejemplos.
Leer los ttulos y subttulos, armar una Unidad 1

lista de los temas y marcarlos a medida Materiales peligrosos.
que se estudien. Leer el texto y subrayar
las palabras o frases ms importantes.
Subrayar los ejemplos. Resolver las actividades del Organizador de estudio.
Buscar y ampliar informacin en enciclopedias e Internet sobre las sustancias

no solubles en el agua, contaminantes.
Intercambiar los datos y armar un afiche
sobre el tema.
Unidad 2
La prelectura.
Imgenes y epgrafes.
Los prrafos.
Realizar la prelectura del captulo y sea- Unidad 2

lar las distintas secciones. Subrayar las Desechos
partes del texto principal que se relacio- biodegradables.
nan con los epgrafes de las imgenes.
Numerar los prrafos del texto y sealar
los temas.Resolver las actividades del Organizador de estudio
Buscar informacin relacionada con los

materiales biodegradables. Armar un
cartel informativo para la cartelera de la
escuela.
Unidad 3
Las definiciones.
Lectura y relectura.
Las palabras clave.
Subrayar las palabras definidas en el Unidad 3

texto. Leer y releer el texto. Resolver las Cuidar nuestros
actividades del Organizador de estudio. recursos.
Subrayar las palabras clave y, con el
libro cerrado, escribir la informacin relacionada con cada una.
Buscar informacin en Internet sobre la

explotacin pesquera en nuestro pas.
Preparar un informe con los datos obtenidos y exponerlo en clase.
Unidad 4
El tema.
Las infografas.
Determinar el tema del texto y subrayar Unidad 4

las oraciones que contienen la infor- Un ejemplo para todos.
macin ms importante. Observar las
infografas y resolver las actividades
del Organizador de estudio. Anotar las
ideas principales del texto.
Buscar informacin en Internet sobre el

tema. Investigar acerca de las normas
que protegen los derechos de las personas con discapacidad en nuestro pas.
Reflexionar e intercambiar ideas.
Unidad 5
La estructura
del texto.
El resumen.
Leer el texto y realizar un subrayado es- Unidad 5

tructural. Subrayar los criterios que se La desnutricin.
utilizan para clasificar los alimentos.
Identificar las ideas principales del texto.
Resolver las actividades del Organizador
de estudio.
Buscar informacin sobre las consecuencias de la desnutricin y sobre las

estrategias para combatirla. Organizar
un debate sobre el tema.
Unidad 6
Texto y paratexto.
Las notas marginales.
Subrayar en el texto las palabras desco- Unidad 6

nocidas. Averiguar y anotar su signifi- El sonido y la salud.
cado. Observar el paratexto de la doble
pgina. Leer el texto y escribir algunas
notas marginales. Resolver las actividades del Organizador de estudio.
Investigar sobre la contaminacin sonora y sobre las acciones de prevencin.

Elaborar conclusiones.
Unidad 7
El vocabulario
de la ciencia.
La comparacin.
Preguntas al texto.
Subrayar las palabras del vocabulario Unidad 7

cientfico y anotar su significado. Esta- El agua estancada.
blecer comparaciones entre los objetos
que se mencionan en el texto. Subrayar
la informacin ms importante y escribir las preguntas que tengan como respuesta los datos destacados. Resolver las
Buscar informacin en enciclopedias o

en Internet sobre el clera y el dengue.
Exponer la informacin en clase.
Unidad 8
Las acepciones.
Los esquemas.
Las descripciones.
Leer el texto y subrayar las palabras que Unidad 8

puedan tener otros significados; buscar La llegada del hombre
en el diccionario. Observar los esquemas a la Luna.
y subrayar en el texto la informacin organizada en cada uno. Resolver la actividad del Organizador de estudio.
Buscar informacin sobre las misiones

espaciales enviadas a la Luna y preparar
un afiche sobre el tema para la cartelera
de la escuela.
Unidad 9
Palabras por
contexto.
Las consignas.
Tomar notas.
Subrayar las palabras desconocidas, leer Unidad 9

Buscar informacin sobre los problelas oraciones que las incluyen y anotar Tomar sol con
mas que puede ocasionar tomar sol en
los posibles significados.Leer la consigna precaucin.
horarios inapropiados. Preparar una lde la actividad del Organizador de estumina con la informacin obtenida y con
dio e intercambiar con los compaeros la
las formas de prevencin.
interpretacin de ella.Tomar notas de las
explicaciones del docente en los mrgenes de la pgina, comparar y seleccionar
las ms importantes.
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UNIDAD DIDCTICA 1
UNIDAD 1: LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS DE ESTADO

Objetivos
- Relacionar los cambios de estado de los materiales con la accin del calor, utilizando informacin proveniente de los resultados experimentales y de la bibliografa.
- Reconocer los usos y las funciones de los termmetros.
- Identificar las diferencias entre los slidos, los lquidos y los gases a partir de las propiedades que los distinguen.
- Caracterizar los diferentes tipos de mezclas entre los materiales.
CONTENIDOS
El calor y las transformaciones de los
materiales. Los termmetros.
Responder a preguntas sobre el calor y la temperatura; los usos y el funcionamiento

del termmetro, y el concepto de equilibrio trmico.
Transferencia de calor entre dos cuerpos

en contacto.
Determinar las caractersticas que diferencian a los estados de agregacin y a los

cambios de estado.
Equilibrio trmico.
Realizar experimentos relacionados con la transferencia del calor.
Estados de agregacin: slido, lquido y

gaseoso; caracterizacin fenomenolgica.
Los cambios de estado en relacin con
el calor.
Diferentes tipos de mezclas
entre materiales.
La accin disolvente del agua,
las disoluciones.
Responder a preguntas acerca de los cambios de estado de los materiales y el calor.

Buscar informacin referida al funcionamiento de los aires acondicionados.
Responder a preguntas acerca de las diferencias entre las mezclas homogneas y
heterogneas, y la accin disolvente del agua.
Realizar experiencias relacionadas con las mezclas. Establecer relaciones entre los
resultados de los experimentos y la informacin obtenida. Elaborar conclusiones y
resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Responder las preguntas. Completar las oraciones con las palabras o frases subrayadas. Completar el cuadro. Completar los rtulos que faltan. Tachar las palabras que no correspondan en las
afirmaciones. Unir con flechas. Completar los textos a partir de las imgenes y lo ledo.
Autoevaluacin: encontrar las palabras en la sopa de letras a partir de las referencias; leer las referencias y resolver el crucigrama.
Tcnicas de estudio: Ttulos y subttulos. El subrayado. Los ejemplos.
ACTIVIDADES
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UNIDAD DIDCTICA 2
UNIDAD 2: LA DIVERSIDAD DE LA VIDA

Objetivos
- Clasificar los seres vivos en unicelulares y pluricelulares.
- Familiarizarse con el manejo del microscopio.
- Identificar las caractersticas de los microorganismos como seres vivos: reproduccin, nutricin, desplazamiento.
- Reconocer la importancia de algunos microorganismos para el hombre: microorganismos beneficiosos y perjudiciales.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Caracterstica comn a todos los seres

vivos: estn formados por clulas.
Indagar saberes previos acerca de las caractersticas comunes de los seres vivos y
acerca de su clasificacin.
Los seres vivos unicelulares y pluricelulares

en relacin con la clasificacin biolgica.
Responder a preguntas acerca de las funciones vitales de los seres vivos y de los
conceptos de clula, tejido y rgano.
El microscopio: historia, importancia,

aplicaciones.
Los microorganismos. Principales
caractersticas, nutricin, reproduccin.
Importancia de algunos microorganismos
para el hombre: beneficiosos y perjudiciales.
Responder a preguntas acerca de la invencin del microscopio y de su relacin con

el avance de los conocimientos sobre los seres vivos.
Resolver un cuestionario sobre las partes de la clula; las diferencias entre clulas
vegetales, animales, y clulas procariotas y eucariotas.
Determinar las caractersticas de los microorganismos como seres vivos y resolver
las consignas.
Reconocer las diferencias entre protofitos, protozoos y levaduras.
Buscar informacin en enciclopedias o en Internet relacionada con los antibiticos.
Responder a preguntas referidas a los microorganismos tiles al ser humano y a los
perjudiciales.
Realizar experiencias de observacin al microscopio de clulas vegetales y resolver
las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar los captulos trabajados. Completar las afirmaciones. Completar los rtulos de la imagen. Unir con flechas. Completar los epgrafes de las imgenes. Completar el cuadro. Numerar y
relacionar los prrafos con los contenidos. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: indicar verdadero o falso ( juego); completar los epgrafes de las
fotos e imgenes.
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UNIDAD DIDCTICA 3
UNIDAD 3: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Objetivos
- Caracterizar los ambientes acuticos y de transicin cercanos, estableciendo relaciones con los ambientes aeroterrestres.
- Identificar las relaciones entre las caractersticas morfofisiolgicas de los seres vivos y sus adaptaciones al ambiente donde viven.
- Reconocer al hombre como agente modificador del ambiente y valorar la importancia del ser humano en la preservacin
del ambiente.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Tipos de ambientes: aeroterrestres,

acuticos y de transicin.
Indagar saberes previos.
Caracterizacin de los ambientes acuticos

y de transicin.
Caracterizar, a partir del cuestionario, los diferentes tipos de ambiente.
Relaciones con los ambientes aeroterrestres.
Responder a preguntas acerca de los seres vivos en los diferentes ambientes acuticos, de transicin y aeroterrestres.
Principales adaptaciones de los seres vivos

a los distintos tipos de ambiente.
Responder al cuestionario sobre los recursos naturales, las modificaciones del hombre en los ambientes y la contaminacin ambiental.
El hombre como agente modificador

del ambiente. Su rol en la preservacin
ambiental.
Buscar informacin en enciclopedias o en Internet acerca de las reas protegidas

en la provincia y el municipio. Preparar una lmina con los datos obtenidos para la
cartelera de la escuela.
Realizar la observacin de una planta acutica flotante y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Escribir las definiciones. Completar el cuadro. Ejemplificar. Completar las oraciones. Escribir los conceptos a partir de las definiciones. Relacionar las imgenes con los conceptos que corresponden.
Autoevaluacin: tachar lo que no corresponde en las leyendas de las postales; leer
los dilogos y marcar la respuesta correcta.
Tcnicas de estudio: Las definiciones. Lectura y relectura. Las palabras clave.
Determinar los conceptos de ambiente y de adaptaciones.
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UNIDAD DIDCTICA 4
UNIDAD 4: LA ORGANIZACIN DEL CUERPO HUMANO

Objetivos
- Describir la organizacin general del cuerpo humano, las estructuras, funciones y relaciones entre algunas de ellas, utilizando
diferentes recursos (imgenes, esquemas, textos).
- Identificar las funciones de nutricin en el hombre (digestin, respiracin, circulacin y excrecin), comparndolas con las de
otros seres vivos.
- Identificar los sistemas que participan de la funcin de control y de relacin con el ambiente.
- Reconocer las caractersticas generales de la funcin de reproduccin.
CONTENIDOS
Organizacin general del cuerpo humano

en diferentes sistemas.
Sistemas involucrados en la funcin de
nutricin: digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor.
Los sistemas involucrados en la funcin
de control y de relacin con el ambiente:
nervioso, endocrino, de defensa,
locomotor.
La funcin de reproduccin.
Principales estructuras de cada sistema.
ACTIVIDADES
Determinar los sistemas que intervienen en la funcin de nutricin, control y de relacin del organismo con el ambiente, y en qu consiste la funcin de reproduccin.
Responder al cuestionario referido a los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio
y excretor.
Responder a las preguntas acerca del sistema nervioso central, sistema nervioso perifrico y rganos de los sentidos.
Realizar experiencias en grupo, resolver las consignas y elaborar conclusiones.
Determinar la funcin de los sistemas de defensa y endocrino. Determinar la conformacin del sistema locomotor.
Buscar informacin sobre las diferentes tcnicas de exploracin que se emplean para
el diagnstico.
Responder al cuestionario sobre el sistema reproductor.
Disear y construir modelos fsicos y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Unir con flechas los trminos de
las columnas. Completar las oraciones. Responder las preguntas. Formular las preguntas. Marcar las afirmaciones incorrectas. Completar el cuadro. Completar el esquema.
Autoevaluacin: escribir los rtulos de las imgenes; tachar las palabras que no
corresponden; completar el crucigrama.
Tcnicas de estudio: El tema. Las infografas. Las ideas principales.
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UNIDAD DIDCTICA 5
UNIDAD 5: LA NUTRICIN Y LOS ALIMENTOS

Objetivos
- Distinguir entre animales y plantas por su forma de alimentacin.
- Realizar experiencias para detectar biomateriales con muestras de distintos alimentos y comestibles.
- Reconocer la importancia de la alimentacin para la salud, en base a la composicin de los alimentos y a sus funciones en el
organismo.
- Reconocer las transformaciones de los alimentos, teniendo en cuenta los materiales de partida, el tipo de transformacin y
los productos.
CONTENIDOS
Los biomateriales. Composicin de los

alimentos, su importancia para la salud.
Mejoramiento de la dieta en relacin al
contexto sociocultural.
Las transformaciones de los alimentos:
alimentos obtenidos a partir de la
transformacin de otros y alimentos que se
transforman por accin de microorganismos.
Mtodos de conservacin de alimentos.
Leer el texto de apertura y responder a las preguntas.

Determinar la diferencia entre seres vivos auttrofos y hetertrofos, y la relacin
entre alimento y nutriente.
Responder a las preguntas acerca de los tipos de biomateriales y las funciones principales de cada uno.
Responder al cuestionario referido a los alimentos, la pirmide nutricional y las
transformaciones de los alimentos.
Realizar actividades experimentales y resolver las consignas.
Responder al cuestionario sobre los mtodos de conservacin de los alimentos.
Buscar informacin sobre el Cdigo Alimentario Nacional y sobre los productos que
se comercializan para las personas diabticas.
Realizar una encuesta sobre los hbitos alimentarios y responder a las preguntas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el cuadro. Escribir
las definiciones. Relacionar los cuadros. Completar el cuadro y el texto. Indicar verdadero o falso. Completar el resumen. Subrayar el tem incorrecto. Completar los
contenidos en red.
Autoevaluacin: unir con flechas cada pregunta con su respuesta; indicar en las referencias los nmeros del crucigrama que les corresponden.
Tcnicas de estudio: La estructura del texto. Las clasificaciones. El resumen.
La obtencin de alimentos: auttrofos y

hetertrofos. Alimentos y nutrientes.
ACTIVIDADES
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UNIDAD DIDCTICA 6
UNIDAD 6: EL SONIDO
Objetivos
-
Establecer relaciones entre vibraciones y sonido.

Explorar y describir la propagacin del sonido en distintos medios.
Interpretar el funcionamiento del odo humano y la audicin.
Establecer relaciones entre las caractersticas del sonido y las propiedades del medio que lo produce.
Aplicar las tcnicas de estudio.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Las fuentes de sonido.
La vibracin. Propagacin del sonido

en el aire y en diferentes medios.
La imposibilidad de propagacin
del sonido en el vaco.
Determinar qu es una fuente de sonido y cmo se propaga.

Responder a preguntas acerca de los conceptos de eco y ecolocalizacin.
Investigar en enciclopedias e Internet sobre las aplicaciones del eco en las actividades humanas. Preparar un cartel con los datos obtenidos.
El eco.
El proceso de audicin.
El tmpano como vibrador.
Diversidad de sonidos segn el modo de
producirlos y segn la fuente.
Volumen, tono, timbre.
El espectro de sonidos audibles para
Responder al cuestionario y determinar la estructura del odo humano y su relacin

con el sonido como vibracin. Diferenciar entre ruido y sonido.
Responder a preguntas acerca de las caractersticas ms importantes de los sonidos: volumen, tono y timbre.
Determinar el concepto de espectro de sonidos audibles para el ser humano y para
los animales. Realizar comparaciones.
Realizar experiencias que permitan explorar la propagacin de sonidos en los materiales slidos y la produccin del eco. Resolver las consignas y elaborar generalizaciones.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar el captulo trabajado.
Completar las oraciones. Responder las preguntas. Unir con flechas. Escribir las preguntas para las respuestas. Separar las palabras encadenadas y completar las oraciones. Tachar lo que no corresponde. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: escribir las referencias del acrstico; descubrir las palabras en la
sopa silbica a partir de las pistas.
Tcnicas de estudio: El uso del diccionario. Texto y paratexto. Las notas marginales.
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UNIDAD DIDCTICA 7
UNIDAD 7: LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR

Objetivos
- Identificar y diferenciar los distintos componentes del sistema solar.
- Identificar la forma, estructura, las longitudes y caractersticas de la Tierra.
- Describir las caractersticas de la hidrosfera, sus relaciones con los otros subsistemas terrestres y los principales fenmenos
que se dan en ella.
- Caracterizar el ciclo del agua.
CONTENIDOS
Responder a preguntas acerca del sistema solar y sus componentes. Comparar y

establecer relaciones.
Determinar los conceptos de estrella, planeta y satlite.
La fuerza de gravedad.
Realizar experiencias y resolver las consignas.
La Tierra vista desde el espacio: forma
y estructura. La hidrosfera: caractersticas
y relaciones con los otros subsistemas
terrestres.
El ciclo del agua. Corrientes y mareas.
Responder al cuestionario referido a la fuerza de gravedad, al origen del Sol y a los

planetas.
Buscar informacin en bibliotecas e Internet sobre distintos tipos de satlites y sus
aplicaciones. Preparar lminas con la informacin para exponer en clase.
Determinar las partes que conforman el planeta Tierra.
Responder al cuestionario acerca del ciclo del agua,las corrientes marinas y las mareas.
Construir modelos a escala y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar los captulos trabajados. Completar el texto. Completar los conceptos y unir con flechas. Tachar lo que
no corresponde. Formular las preguntas a las respuestas. Completar la ficha. Agregar los rtulos en el esquema. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: indicar el nmero del epgrafe correspondiente en cada fotografa; completar las definiciones; leer las referencias y ejemplificar.
Tcnicas de estudio: El vocabulario de la ciencia. La comparacin. Preguntas al texto.
Descripcin de los cuerpos del sistema

solar: estrellas, planetas, satlites, planetas
enanos, asteroides, cometas. rbitas.
Orden de los planetas.
ACTIVIDADES
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UNIDAD DIDCTICA 8
UNIDAD 8: LOS MOVIMIENTOS DE LOS ASTROS

Objetivos
-
Reconocer los movimientos reales de los astros y diferenciarlos de los aparentes, a partir de la observacin.
Leer e interpretar informacin bibliogrfica.
Comparar el aspecto del cielo desde diferentes puntos de observacin desde la Tierra.
Registrar informacin y elaborar informes sobre los cambios semanales y mensuales de la apariencia de la Luna.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Movimientos aparentes de los astros.
Los cambios de posicin del Sol y las

dems estrellas a lo largo del tiempo,
vistos desde la Tierra.
Responder a preguntas acerca de los movimientos aparentes de los astros y los

polos celestes.
El reloj de sol.
Determinar el movimiento de las estrellas vistas desde la Tierra y los conceptos de

constelacin y analema.
El cielo en el hemisferio sur y en

el hemisferio norte.
Buscar informacin en enciclopedias, atlas estelares e Internet sobre constelaciones

y asterismos. Preparar lminas con los datos obtenidos.
La Luna: el satlite natural de la Tierra.

Cambios semanales y mensuales
de la apariencia de la Luna.
Determinar las caractersticas de la Luna y sus fases.

Responder al cuestionario referido a los modelos cosmolgicos.
Modelos cosmolgicos actuales y

de la Antigedad.
Realizar experiencias con modelos relacionados con las fases de la Luna y resolver
las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar las afirmaciones incorrectas. Unir con flechas. Completar las oraciones. Tachar lo que no corresponde.
Formular preguntas a las respuestas. Numerar la secuencia. Completar el cuadro.
Autoevaluacin: completar los ttulos de los esquemas y escribir el epgrafe; completar el acrstico.
Tcnicas de estudio: Las acepciones. Los esquemas. Las descripciones.
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UNIDAD DIDCTICA 9
UNIDAD 9: LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Objetivos
- Identificar los movimientos de rotacin y de traslacin en la Tierra.
- Sistematizar informacin sobre el giro de los planetas alrededor de sus ejes y sobre el movimiento de traslacin de los planetas
alrededor del Sol.
- Describir el funcionamiento del reloj de sol.
CONTENIDOS
Los movimientos de rotacin y de traslacin.
Relacin de la rotacin con la duracin

del da.
Responder a preguntas acerca de los movimientos de rotacin y traslacin de la

Tierra.
La duracin de los das planetarios.

Relacin entre la iluminacin a distintas
horas y la rotacin del meridiano en un da.
Diferencia horaria entre distintos paralelos.
Determinar, a partir del cuestionario, los conceptos de da, noche, meridiano y paralelo.
Responder al cuestionario sobre las diferencias horarias en diferentes lugares del
planeta y sobre el funcionamiento del reloj de sol.
Responder al cuestionario acerca de la sucesin de las estaciones del ao.
El reloj de sol. Relacin de la traslacin

con la duracin del ao. Duracin del ao
en los diferentes planetas.
Buscar informacin en Internet sobre los cambios regulares de la hora oficial y sus
beneficios. Intercambiar los datos obtenidos.
Las estaciones.
Comparar la duracin del da y del ao de cada planeta y de los planetas entre s, y

resolver las consignas.
Construir modelos fsicos relacionados con el funcionamiento del reloj de sol y responder al cuestionario.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el cuadro. Separar
las palabras encadenadas y completar el texto. Responder las preguntas.
Leer y completar los epgrafes. Unir con flechas. Completar las palabras que faltan
en las respuestas y formular las preguntas. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: completar el crucigrama silbico; resolver el acrstico.
Tcnicas de estudio: Palabras por contexto. Las consignas. Tomar notas.
ACTIVIDADES
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Page 59
B
Herramientas
para dar clases
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UNIDAD 1. LOS MATERIALES Y LOS CAMBIOS DE ESTADO
FICHA 1
1. Marc con X cul es la respuesta correcta:

a. Cundo se transfiere el calor de un cuerpo a otro?
El calor se transfiere de un cuerpo a otro siempre que
uno est ms caliente que el otro.
El calor se transfiere de un cuerpo a otro cuando ambos
cuerpos tienen la misma temperatura.
b. Qu es calor?
El calor es una magnitud.
El calor es una forma de energa.
2. Explic la diferencia entre CALOR y TEMPERATURA.
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
Las temperaturas inferiores a 0 C se indican con

un signo MS (+)/MENOS (-).
Al cocinar un alimento, se le DA/QUITA calor.
3. Tach en cada enunciado la palabra incorrecta.
Si la temperatura del ambiente es de 30 C, es un da

CALUROSO/FRO.
FICHA 2
1. Complet el siguiente texto usando las palabras
que correspondan: TERMMETRO - TEMPERATURA

TERMMETRO DE MXIMA - TERMMETRO CLNICO GRADOS CENTGRADOS.
El ............................................ es un instrumento que se
utiliza para medir la ....................................................... .
Por lo comn, se indica en ............................................. .
El ............................................ se usa para medir la fiebre.
Se llama .................................................. porque indica la
temperatura mxima que alcanz.
- Los componentes
estn menos unidos
entre s.
.......................
.......................
- Los componentes
tienen una unin
mnima.
.......................
ESTADOS DE AGREGACIN
Slido
- Este estado
no tiene
forma definida.
.......................
.......................
.......................
- Se adapta a
la forma del
recipiente que
lo contiene.
.......................
Por eso tienen
- Los componentes
del material
se encuentran
muy unidos entre s.
Por eso tienen
.......................
.......................
.......................
.......................
.......................
de 100 C.
de 50 C.
contina en estado lquido.
estado lquido.
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
3. Ahora, convert las afirmaciones falsas en verdaderas.
La temperatura a la que un material pasa de lquido a

gaseoso se denomina punto de fusin.
El alcohol permanece lquido dentro del frzer porque
se congela a una temperatura mucho ms baja.
La temperatura del agua, cuando esta hierve,
no aumenta y se mantiene a unos 100 C.
El agua y el aceite hierven a la misma temperatura.
2. Seal si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V)

o falsas (F):
estado slido.
Bronce.
Sal.
Mezclas
homogneas.
Mezclas
heterogneas.
No se pueden
distinguir los
componentes.
Se pueden
distinguir los
componentes.
....................................................................
Cundo se dice que una solucin est saturada?

....................................................................
....................................................................
Porque disuelve muchos materiales diferentes.
....................................................................
A qu se denomina solucin o disolucin?

....................................................................
2. Respond o formul la pregunta segn corresponda:
Granito.
Latn.
Materiales puros.
Formados por un
solo componente.
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estado gaseoso.
c. El agua que sale de la canilla se encuentra en
en hielo.
Ensalada
de frutas.
1. Un con flechas los elementos de las tres columnas:
FICHA 42
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en gas.
b. El agua lquida, al llegar a los 100 , comienza a transformarse
de 0 C.
a. El agua lquida se convierte en hielo a la temperatura
1. Marc con una X la opcin correcta:
FICHA 3

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UNIDAD 2. LA DIVERSIDAD DE LA VIDA
FICHA 1
1. Arm las afirmaciones uniendo los carteles segn

corresponda:
La biodiversidad
capaz de realizar las funciones vitales.
de nuestro planeta.
es la mnima unidad que compone un ser vivo
es la variedad de seres vivos
La clula
y ORGANISMOS MULTICELULARES. Ejemplific.
2. Explic las diferencias entre ORGANISMOS UNICELULARES

.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
Organismos
unicelulares
Organismos
multicelulares
3. Marc con una X, segn corresponda:

Reinos
Monera
Protista
Hongos
Plantas
Animales
FICHA 2
1.
C ----2. -------- - E ----3.
----- L ---4.
- U ---5.
----- L ---------- A
6.
Referencias
1. Unidad mnima que compone un ser vivo.
2. Membrana que permite el intercambio de sustancias.
3. Material gelatinoso que se encuentra en el interior
de la clula.
4. Parte de la clula, en la cual se halla el material
hereditario.
5. Bolsitas donde se almacena agua u otras sustancias.
6. Compartimiento de la clula de donde se obtiene la
energa.
VEGETALES y CLULAS ANIMALES
2. Escrib una similitud y una diferencia entre:

CLULAS
....................................................................
PROCARIOTAS y CLULAS EUCARIOTAS
....................................................................
CLULAS
....................................................................
....................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
2. Luego, eleg dos de los trminos restantes y escrib una

oracin.
..................................: Pertenecen al reino Protista y elaboran su propio alimento.
....................................: Bacterias con forma de bastn, rectas.
..................................: Pertenecen al reino Monera. Formadas por una clula procariota.
BENEFICIOSOS
PERJUDICIALES
MICROORGANISMOS
2. Complet el siguiente cuadro con ejemplos:
e. Los antibiticos son sustancias que combaten las bacterias

que provocan infeccin.
d. Las levaduras son muy tiles en la industria alimentaria.
c. Todos los microorganismos son perjudiciales para el ser

humano.
b. Muchos microorganismos son parsitos.
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a. Algunas bacterias causan enfermedades infecciosas,

como la bronquitis.
1. Subray la afirmacin incorrecta:
FICHA 42
28/1/09
b) Ahora, utilizalos para completar los enunciados:
1. a) Descubr en la sopa de letras siete nombres relacionados con los microorganismos:
FICHA 3

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UNIDAD 3. LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE
FICHA 1
1. Escrib el significado de las siguientes expresiones:

Ambiente: .......................................................
.......................................................................
Adaptaciones: ..................................................
.......................................................................
Ambientes acuticos: .........................................
.......................................................................
Ambientes de transicin: ....................................
........................................................................
Ambientes aeroterrestres: ...................................
.......................................................................
Ambientes continentales
AMBIENTES ACUTICOS
Ambientes marinos
FICHA 2
1. Explic la diferencia entre:
COSTAS MARINAS/COSTAS DE LOS ROS Y LAGUNAS
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
2. a) Descubr en la sopa de letras los nombres de ocho

seres vivos que habitan en los ambientes de transicin:
COSTAS DE ROS Y LAGOS
b) Ahora, agrupalos segn habiten en:

COSTAS MARINAS
Ambientes de transicin
Ambientes aeroterrestres
Ambientes acuticos
AMBIENTES
ADAPTACIONES
DE LOS SERES VIVOS
AEROTERRESTRES
....................................................
.....................................................
....................................................
.....................................................
Introduccin de especies
exticas.
Gases liberados en las

combustiones de las fbricas
y de los automotores.
Degradacin de suelos.
Contaminacin del agua.
CONTAMINACIN AMBIENTAL
CAUSAS
EFECTOS
PARQUES
NACIONALES
RECURSOS
NO RENOVABLES
2. Defin las expresiones de los recuadros.
......................... ........................ .......................
......................... ........................ .......................
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La cantidad de agua es variable.
Las condiciones del suelo, la atmsfera y el relieve condicionan el tipo de ambiente.
DE TRANSICIN
......................... ........................ .......................
ACUTICOS
1. Complet el esquema con las actividades humanas que

modificaron los distintos ambientes:
FICHA 42
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Se encuentran en las costas de los mares, ros y lagos.
Se hallan en la superficie de los continentes.
Son ambientes que tienen como elemento predominante

el agua.
1. Marc con una X los enunciados que caractericen a los

ambientes aeroterrestres:
FICHA 3

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UNIDAD 4. LA ORGANIZACIN DEL CUERPO HUMANO
FICHA 1
Sistema respiratorio
Transforma las sustancias

complejas de los alimentos
en otras ms simples.
1. Un con flechas:
Sistema urinario
Elimina los desechos del organismo.
Permite el intercambio de oxgeno

y de dixido de carbono entre
el ambiente y el interior del cuerpo.
Transporta los nutrientes a las

clulas y los desechos que ellas
producen.
Sistema circulatorio
Sistema digestivo
2. Complet la informacin de los recuadros:
....................
....................
Regula el
funcionamiento
de otros sitemas
a travs de las
hormonas
que produce.
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
....................
SISTEMA
DE DEFENSA
FUNCIN DE CONTROL Y DE RELACIN CON EL AMBIENTE
SISTEMA
NERVIOSO
Recibe la
informacin
interna y
externa,
y elabora las
respuestas.
....................
FICHA 2
DIGESTION
FARINGE
ESOFAGO
ESTOMAGO
INTESTINO DELGADO
INTESTINO GRUESO
HIGADO
ABSORCIO N
NUTRIENTES
1. Escrib las referencias del acrstico:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Referencias
1. ....................................................................
2. ....................................................................
3. ....................................................................
4. ....................................................................
5. ....................................................................
6. ....................................................................
7. ....................................................................
8. ....................................................................
9. ....................................................................
2. Subray la opcin correcta:

a. Nuestro cuerpo intercambia aire con el exterior a travs del
Sistema digestivo - Sistema respiratorio - Sistema circulatorio
Los bronquios - La trquea - Los alvolos pulmonares.
b. El intercambio gaseoso se efecta en
PLE
PLAS
MA
TO
PI
QUE
TAS
SO
VIC
CA
RES
SAN
DIA
PI
BE
PE
MI
VE
SA
DE
RE
DES
NU
NAS
GLO
RIAS
TE
AR
La sangre: ........................................................
LAS
FE
TI
PO
NO
DE
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
3. Us estas palabras y escrib oraciones referidas a la

funcin excretora: Dixido de Carbono - Orina - Sudor Urea Riones - Sistema respiratorio - Sistema urinario - Piel
El corazn: ......................................................
.......................................................................
Los vasos sanguneos:..........................................

.......................................................................
.......................................................................
CAN
MIO
TER
ZN
RA
CO
El sistema nervioso est formado por .......................

.......................................................................
Los estmulos viajan por los...................................;

y las respuestas, por los.......................................
El embrin se desarrolla en el interior del cuerpo materno.
El embrin es la primera clula del nuevo individuo.
En la especie humana, la fecundacin es externa.
Todos los rganos se mueven voluntariamente.
Los msculos, al contraerse y relajarse, posibilitan

los movimientos.
Los huesos son rganos blandos que forman

el esqueleto.
El sistema osteo-artro-muscular est constituido por

huesos, articulaciones y msculos.
2. Indic verdadero (V) o falso (F):
Los nervios conectan el.........................................

.......................................................................
Las neuronas son................................................

.......................................................................
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LA
LIN
FA
CA
GA
GRE
FICHA 2
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2. Defin las funciones de:
SAN
PLA
1. Busc en la sopa silbica siete nombres relacionados

con el sistema circulatorio:
FICHA 3

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UNIDAD 5. LA NUTRICIN Y LOS ALIMENTOS
FICHA 1
Se denomina .................................. a los animales

que comen plantas; .................................., a los
que se alimentan de ...........................; y omnvoros,
a los que se alimentan de ....................................
Los animales son ...............................................
Las plantas, por su forma de alimentarse, son seres

vivos....................................................... porque
....................................................................
gracias a la.........................................................
Los hongos y muchas bacterias son .....................

porque ...........................................................
Vitaminas
Protenas
Lpidos
Hidratos de carbono
Son componentes bsicos

de las membranas celulares.
Su falta puede provocar

enfermedades.
Son sustancias de reserva

energtica.
Facilitan diferentes funciones.
Aportan energa al organismo.
2. Un con flechas:
Agua y minerales
FICHA 2
Leche, queso, yogur, dulce de leche.
Lentejas, arvejas, porotos y soja.
ALIMENTOS
1. Complet el siguiente cuadro segn las caractersticas

de los alimentos:
GRUPO
Cereales y derivados.
Verduras.
Frutas.
Carnes y huevos.
Aceites, grasas y dulces.
CEREALES
VERDURAS Y FRUTAS
CARNES
FRITURAS
GRASAS
HUEVOS
LCTEOS
HARINA
2. Marc con una X los alimentos de la lista que conviene

consumir a diario:
DULCES
hidratos de carbono.
aguas, minerales y vitaminas.
lpidos.
Las verduras son alimentos ricos en
el consumo de azcar y de sal.
diariamente, dulces.
Aumentar
Consumir,
protenas, fundamentalmente, en la infancia y

en la adolescencia.
en forma abundante en el almuerzo y en la cena.
Consumir
Comer
buen desayuno es importante porque provee la energa y

los nutrientes necesarios para iniciar las actividades diarias.
Un
2. Subray las recomendaciones nutricionales errneas:
............................................................................
............................................................................
3. Explic qu son los alimentos elaborados:
Agua y minerales: ......................................................
Vitaminas: .................................................................
Protenas: ..................................................................
Lpidos: ......................................................................
Hidratos de carbono: .................................................
2. Enumer los alimentos segn su aporte:
............................. : Se envasan alimentos deshidratados.
impedir el desarrollo de los microbios.
............................. : Se extrae el aire de los envases para
la reproduccin microbiana.
............................. : Se agregan sustancias que afectan a
peraturas, se enfran y luego se envasan.
............................. : Los alimentos se someten a altas tem-
tan para evitar que los microorganismos se desarrollen.
............................. : Los alimentos se congelan o se calien-
15:56
los dulces.
las carnes y los huevos.
los cereales y sus derivados.
Los alimentos que deben incorporarse en mayor proporcin

corresponden a
suficiente y variado.
muchos hidratos de carbono.
poco, pero variado.
Una dieta equilibrada requiere comer
1. Complet las frases segn el mtodo de conservacin

que se describe:
FICHA 42
28/1/09
1. Marc con una X la opcin correcta:
FICHA 3

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28/1/09
UNIDAD 6. EL SONIDO
FICHA 1
SONIDO
VIBRACION
FUENTE DE SONIDO
OIR
ZUMBIDO
TRUENO
1. Escrib las referencias del siguiente acrstico:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Referencias
1. ....................................................................
2. ....................................................................
3. ....................................................................
4. ....................................................................
5. ....................................................................
6. ....................................................................
Rayo de tormenta
Perro
Mosquito en vuelo
Persona
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Voz
2. Escrib el nombre de los diferentes sonidos, segn

la fuente que los origina:
Instrumentos musicales
1. Indic verdadero (V) o falso (F):
UNIDAD 6. EL SONIDO
FICHA 2
Todo lo que vibra puede emitir sonido, siempre que

haya un medio donde se propaguen las vibraciones.
El sonido puede transmitirse slo en los cuerpos

slidos o lquidos.
En el vaco, el sonido no viaja.
Las ondas del sonido se propagan de un modo

similar al movimiento de las olas en el agua.
El sonido es ms lento que la luz.
La velocidad del sonido vara segn el medio

de propagacin.
La velocidad del sonido no vara segn la temperatura

del medio de propagacin.
2. Subray en cada recuadro el material en que es mayor

la velocidad del sonido:
AIRE A 0 C / AIRE A 20 C
AGUA / AIRE
ALUMINIO / PLOMO
AGUA / HIDRGENO
auditivo
Tmpano
MEMBRANA
Oreja
Ventana
es el canal auditivo?
qu vibra el tmpano?
V TO TI
Se mide en Hertz (Hz).
Se mide en decibeles (dB).
Se pueden distinguir sonidos del mismo volumen y

tono, aunque provengan de fuentes diferentes.
Sonidos fuertes o dbiles.
Sonidos agudos o graves.
Permite distinguir a las personas por su voz.
Depende de la cantidad de vibraciones por segundo.
Se relaciona con la potencia del sonido.
3. Marc con X a qu caracterstica del sonido se refiere:

volumen (V), tono (TO) o timbre (TI):
........................................................................
Por
........................................................................
Qu
Acciones preventivas
...........................................................................
...........................................................................
..........................................................................
La ecolocalizacin funciona de este modo: ..............................
se lo llama ....................................................... .
el eco para poder .............................................. . A ese fenmeno
....................................... y los ....................................... utilizan
Algunos animales como los ................................................., las
........................................ en los objetos.
El eco es .................................................................. es decir, su
Ruidos
CONTAMINACIN SONORA O ACSTICA
15:56
oval
ESTRUCTURA ESPIRALADA
FICHA 42
UNIDAD 6. EL SONIDO
28/1/09
Caracol
Canal
ODO EXTERNO
1. Unir con flechas segn corresponda:
FICHA 3
UNIDAD 6. EL SONIDO

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15:56
28/1/09
UNIDAD 7. LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR
FICHA 1
SA T E L I T E S
OR B I T A S
LUNA
AS T E R O I D E S
M E T E O RI T O S
SOL
T IERRA
SISTEMA SOLAR
E S TR E L L A S
P L A N ET A S
ME R C U R I O
COMETA S
1. Escrib las referencias del acrstico.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1. ....................................................................
2. ....................................................................
3. ....................................................................
4. ....................................................................
5. ....................................................................
6. ....................................................................
7. ....................................................................
8. ....................................................................
9. ....................................................................
10. ....................................................................
11. ....................................................................
12. ....................................................................
UNIDAD 7. LA TIERRA EN EL SISTEMA SOLAR
Conjunto de toda el agua de la Tierra

en sus tres estados.
FICHA 2
Geosfera
Conjunto de rocas del planeta.
1. Un con flechas segn corresponda:
Atmosfera
Envoltura gaseosa que rodea

nuestro planeta.
...........................
...........................
Extensiones de
agua salada.
El agua en
el planeta.
...........................
Agua
subterrnea.
...........................
...........................
...........................
Agua dulce, que

se halla en los
continentes.
...........................
Hidrosfera
2. Complet
el diagrama:
Seres vivos
...........................
...........................
...........................
Agua de la
atmsfera.
...........................
...........................
...........................
Agua dulce
slida en las zonas
polares.
Los grupos de estrellas que se ven en el cielo se llaman
estrella Polaris forma parte de .............................
La constelacin de Orin tiene estrellas visibles desde
constelaciones conocidas son :.........................
........................................................................
Otras
........................................................................
........................................................................
La
........................................................................
3. Complet las siguientes oraciones:
.........................................................................
.........................................................................
consideraba
que las estrellas
y el sol estaban
fijos.
Se
Tierra y los
planetas giraban
en torno al Sol.
La
Sol se ubica
en el centro del
universo.
El
MODELO
GEOCNTRICO
Tierra y los
planetas giran
en torno al Sol.
La
ACTUAL
.......................................................
Fases de la Luna: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15:56
.........................................................................
.......................................................
Solsticios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................
Equinoccios: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Explic con tus palabras el significado de:
FICHA 2
UNIDAD 8. LOS MOVIMIENTOS DE LOS ASTROS
28/1/09
2. Ahora, justific tu respuesta:
Como nuestro planeta es casi esfrico, el cielo se ve igual

desde diferentes puntos de observacin. Por ejemplo, desde
la Tierra, las estrellas y los planetas que podemos ver parecen moverse.
1. Subray el error en el siguiente texto:
FICHA 1
UNIDAD 8. LOS MOVIMIENTOS DE LOS ASTROS

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UNIDAD 9. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
FICHA 1
R
O
T
A
C
I
O
N
R
R
A
M
H
S
L
I
R
D
I
A
S
I
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D
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F
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G
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I
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A
N
H
L
L
G
E
O
S
F
E
E
V
E
R
A
N
O
M
A
R
1. Complet el texto con las palabras escondidas en la

sopa de letras:
T
D
I
A
V
A
F
M
P
A
La .............................. es el giro de la Tierra sobre s misma

y tarda un ................................ . La .............................
es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol y tarda 365 das
en recorrer su .......................... . La .............................
es una de las razones por las que se producen las estaciones:
.................................................................................
2. Explic qu son los paralelos y los meridianos.
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
FICHA 2
UNIDAD 9. LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
1. Tach la palabra incorrecta:
Las horas de la maana se indican con la abreviacin

AM/PM.
Las estaciones del ao son perodos que duran

TRES/SEIS/NUEVE meses.
Los planetas que estn ms cerca del Sol tienen un ao

ms LARGO/CORTO.
llama da ..........................................................
da oficial que se usa para las actividades cotidianas dura
Se
El
El
El
zona comprendida entre dos meridianos de 15 grados
paralelo cero es ..................................................
meridiano cero pasa por .......................................
...........................................................................
La
en el Polo Sur, el da dura ............................,
punto de la Tierra tiene su propio ........................
de diferencia se llama ................................................

Cada
Mientras
en el Polo Norte, la noche dura .............................. y se
llama ....................................................................
28/1/09
15:56
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C
Herramientas
para evaluar
Protocolos de evaluacin.
28/1/09
15:56
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EVALUACIN
UNIDAD 1
Fecha: ............ /............ /............
Tema: Los materiales y los cambios de estado

a. Cul es la diferencia entre calor y temperatura?
b. Qu es el equilibrio trmico?
c. Qu instrumento se usa para medir la temperatura?
d. Cmo funciona el termmetro clnico? Describilo brevemente.
e. Cules son los estados de agregacin de los materiales? Escrib sus caractersticas.
2. Marc con una X segn corresponda:
MEZCLAS
HOMOGNEAS
HETEROGNEAS
Sal
Leche chocolatada
Aluminio
Cobre
Granito
Bronce
Agua
3. Redact oraciones con cada uno de los siguientes conceptos relacionados con la
accin disolvente del agua: SOLUCIN, SOLUBLES EN AGUA, DISOLVENTE UNIVERSAL.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
4. Subray los errores en el siguiente texto:

Para que el calor pase de un cuerpo a otro, las temperaturas de los cuerpos tienen que ser iguales.
Cuando dos cuerpos, a distinta temperatura, se ponen en contacto, cambia la temperatura de ambos.
Se transfiere calor de un cuerpo de menor temperatura a otro de mayor temperatura.
Esta transferencia contina hasta que las temperaturas se igualan.
5. Ahora, escrib las frases errneas, pero en forma correcta:

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
MATERIALES
PUROS
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15:56
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EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
2

Fecha: ............ /............ /............
C
A
Tema: La diversidad de la vida

a. Qu es la biodiversidad?
b. Cules son las funciones vitales de los seres vivos?
c. Qu es una clula?
d. Cul es la diferencia entre los organismos unicelulares y multicelulares?
e. Qu es un tejido?
f. Qu forman los tejidos que cumplen funciones similares?
La invencin del microscopio fue muy importante para el avance de los conocimientos sobre los seres vivos.
Todos los seres vivos estn formados por clulas.
Los microorganismos son seres vivos multicelulares.
Las clulas que tienen ncleo se llaman procariotas.
Los reinos Monera y Protista incluyen organismos unicelulares y multicelulares.
3. Describ las caractersticas de las clulas en el siguiente cuadro:
CLULAS VEGETALES
CLULAS EUCARIOTAS
CLULAS ANIMALES
CLULAS
PROCARIOTAS
.....................................
..................................
...........................................................
.....................................
..................................
...........................................................
.....................................
..................................
...........................................................
4. Indic el nmero de microorganismo que corresponde a cada enunciado:

1. BACTERIAS
2. PROTOFITOS
3. PROTOZOOS
4. LEVADURAS
Pertenecen al reino Monera, estn formadas por una clula procariota muy pequea.
Son unicelulares y pertenecen al reino de los Hongos.
Pertenecen al reino Protista y se alimentan de otros seres vivos.
Tienen cloroplastos y elaboran su propio alimento.
2. Marc cules de estas afirmaciones son verdaderas (V) y cules son falsas (F):
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15:56
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
UNIDAD 3
Tema: Los seres vivos y el ambiente

1. Respond en una hoja aparte:
a. A qu se llama ambiente?
b. Qu son las adaptaciones?
c. Cmo se clasifican los distintos tipos de ambientes?
2. Escrib tres diferencias entre: AMBIENTES ACUTICOS MARINOS y AMBIENTES ACUTICOS
CONTINENTALES.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3. Escrib oraciones que caractericen a los ambientes aeroterrestres.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Enumer las causas de los siguientes problemas ambientales:

Contaminacin del agua.
.......................................................................
.......................................................................
Contaminacin del aire.
.......................................................................
.......................................................................
Degradacin del suelo.
.......................................................................
.......................................................................
5. Le las definiciones y complet con el concepto adecuado:

....................................................................:
Zonas en las que se protegen diferentes am-
bientes y en las que se realizan trabajos de conservacin y de investigacin.

....................................................................:
aprovechados por el ser humano.
Elementos que se encuentran en la naturaleza
...........................................................................................................................................................
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
4
C
A
Tema: La organizacin del cuerpo humano

a. En qu consiste la funcin de nutricin? Qu sistemas intervienen?
b. Qu sistemas participan de la funcin de control y de relacin con el ambiente?
c. Qu es la reproduccin?
2. Complet las frases:
La digestin es la transformacin de.....................................................................................
La respiracin permite ..............................................................................................................
El sistema circulatorio transporta .........................................................................................
3. Un con flechas.
Sistema locomotor.
Regula el funcionamiento de otros sistemas

a travs de las hormonas que produce.
Sistema nervioso.
Combate los agentes extraos.
Sistema endocrino.
Recibe informacin interna y externa,

y elabora las respuestas adecuadas.
Sistema de defensa.
Cumple la funcin de sostn, movimiento

y deplazamiento del cuerpo.
4. Enumer los rganos de los sentidos y describ brevemente qu funcin cumplen.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Indic con verdadero (V) o falso (F).

En la especie humana, la reproduccin es asexual.
En la especie humana, la fecundacin es externa.
En la especie humana, el desarrollo embrionario es interno.
La excrecin posibilita ..............................................................................................................
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EVALUACIN
UNIDAD 5

Fecha: ............ /............ /............
Tema: La nutricin y los alimentos

a. Cmo se diferencian los seres vivos auttrofos de los hetertrofos?
b. Qu relacin hay entre el alimento y la nutricin?
c. A qu se llama dieta? En qu consiste una dieta equilibrada o saludable?
2. Complet el siguiente cuadro.
FUNCIONES
ALIMENTOS
3. Encontr, en la siguiente sopa de letras, los nombres de nueve grupos de alimentos

y respond a las preguntas:
A
C
E
I
T
E
S
F
E
C
S
O
D
U
L
C
E
S
E
N
C
G
W
E
Z
I
L
R
G
A
A
V
G
I
L
D
E
R
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F
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M
P
C
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B
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S
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E
R
D
U
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A
S
O
Qu alimentos deben incorporarse en mayor proporcin?

...........................................................................................................................................................
Qu lugar ocupan los aceites, las grasas y los dulces en la pirmide nutricional?
Qu significar esa manera de distribuir los alimentos?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Escrib, en una hoja aparte, un breve texto referido a la contaminacin de los

alimentos.
NUTRIENTES
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
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1
6
C
A
Tema: El sonido
a. Qu es el sonido?
b. A qu se denomina fuente de sonido? Escrib ejemplos.
c. Cmo se propaga el sonido?
d. Qu es el eco? Cundo se produce?
El sonido es ms veloz que la luz.

La velocidad del sonido vara segn el medio de propagacin.
La velocidad del sonido es mayor en los slidos que en los lquidos y en los gases.
Cuando la temperatura del aire es mayor, el sonido viaja a una menor velocidad.
En el vaco, el sonido se propaga a mucha velocidad.
Los animales pueden or sonidos ms graves y ms agudos que el hombre.
Los seres humanos aprovechan el eco en diferentes actividades cotidianas.
3. Explic la diferencia entre ruido y sonido:
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Escrib cada enunciado en forma correcta:

Los sonidos fuertes tienen poco volumen.
...........................................................................................................................................................
El volumen de los sonidos se mide en hertz.

...........................................................................................................................................................
El timbre del sonido permite distinguir sonidos agudos o graves.

...........................................................................................................................................................
2. Indic si cada afirmacin es correcta (C) o incorrecta (I):
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EVALUACIN
UNIDAD 7

Fecha: ............ /............ /............
Tema: La Tierra en el sistema solar

a. Cmo est formado el sistema solar?
b. En qu se diferencia una estrella de un planeta?
c. Cules son los planetas el sistema solar?
2. Escrib una oracin relacionada con cada uno de los siguientes planetas:
TIERRA, JPITER, MERCURIO, NEPTUNO, SATURNO.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

SATLITES
COMETAS
Cuerpos rocosos que giran

alrededor del Sol.
4. Complet con verdadero (V) o falso (F):

El sistema solar se mantiene unido gracias a la fuerza de gravedad.
Los satlites meteorolgicos informan sobre el desarrollo de los fenmenos atmosfricos.
La Tierra tiene una forma casi esfrica, un poco achatada en los polos.
El 97% del agua de nuestro planeta es dulce.
La envoltura gaseosa que rodea a la Tierra se llama geosfera.
La gran cantidad de agua en estado lquido es una caracterstica de todos los planetas.
5. En una hoja aparte, describ el ciclo del agua.
...........................................................................................................................................................
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EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
8

Fecha: ............ /............ /............
C
A
Tema: Los movimientos de los astros

a. Por qu los movimientos de los astros, vistos desde la Tierra, son aparentes?
b. Qu son los polos celestes?
c. Dnde se ubica el polo norte celeste? Y el polo sur celeste?
2. Tach las palabras incorrectas para que la afirmacin sea correcta:
El ecuador es la lnea imaginaria que divide a la Tierra en dos POLOS/HEMISFERIOS.
Desde el ecuador, las estrellas describen crculos VERTICALES/HORIZONTALES.
Los grupos de estrellas que se ven en el cielo se llaman GALAXIAS/ CONSTELACIONES.
HEMISFERIO NORTE/AMBOS HEMISFERIOS.

Desde el hemisferio sur, se observa la constelacin OSA MAYOR/CRUZ DEL SUR.
3. Complet con verdadero (V) o falso (F):
El Sol sale exactamente por el Este todos los das del ao.
El 21 de junio y el 21 de diciembre son los equinoccios.
En los solsticios, el da dura lo mismo que la noche.
La Luna es el nico satlite natural de nuestro planeta.
La Luna gira alrededor de la Tierra y en torno a s misma.
En su traslacin, la Luna tarda 1 da en dar una vuelta alrededor de la Tierra.
4. Describ, en el siguiente cuadro, los modelos cosmolgicos:
MODELO
GEOCNTRICO
MODELO
HELIOCNTRICO
MODELO
ACTUAL
La constelacin de Orin tienen estrellas visibles desde EL HEMISFERIO SUR/EL
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15:56
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EVALUACIN
UNIDAD 9

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Los movimientos de la Tierra

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
GIRA
DURA
ORIGINA

a. A qu se denomina rbita?
c. Qu es el da?
d. Cuntas horas duran el da solar y el da oficial?
e. Por qu el ao tiene 365 das?
f. Qu es un ao bisiesto?
g. Qu es un paralelo? Y un meridiano?
3. Complet las siguientes afirmaciones:
Se denomina longitud geogrfica a ...........................................................................................;
y latitud geogrfica, a .....................................................................................................................

La zona comprendida entre dos meridianos, de 15 grados de diferencia, se llama
..........................................................................................................................................................
4. Indic si es verdadero (V) o falso (F):

La duracin del perodo de luz y el de oscuridad de un da dura lo mismo en todos
los lugares del mundo.
Las estaciones ocurren porque la Tierra est ms cerca o ms lejos del Sol.
En la lnea del ecuador, no hay estaciones.
Todos los planetas tardan 24 horas en girar alrededor de su eje.
En Neptuno, el ltimo planeta del sistema solar, el ao es el ms largo de todos.
b. Qu es el eje terrestre?
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Page 85
Ciencias
Naturales
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Page 86
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15:56
Page 87
A
Herramientas
para planificar
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Plan anual
Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales
y sus transformaciones
Marzo
Los seres vivos
2. Diversidad
biolgica y
ambiental
Abril
3. Las especies
de seres vivos
Mayo
4. La digestin
y la circulacin
Junio
5. La funcin de
reproduccin
Julio
El mundo fsico
6. La luz
Agosto
7. La energa
(Optativo)
Septiembre
La Tierra y el
universo
8. La estructura
de la Tierra
Octubre
9. Las estrellas
y el universo
Noviembre
CONTENIDOS
Mezclas y soluciones. Solvente y soluto. Soluciones diluidas y concentradas. Mtodos
de separacin de mezclas y de soluciones. Destilacin. Potabilizacin y contaminacin del agua. El modelo de partculas, caracterizacin de slidos, lquidos y gases (el
aire). Las transformaciones de los materiales. Transformaciones qumicas y fsicas
(cambios de estado). La identificacin de diferentes transformaciones de los materiales; la combustin y la corrosin.
La clula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Niveles de organizacin. Poblacin, comunidad y ecosistema. Los seres vivos como sistemas abiertos. Relaciones entre los seres vivos entre s y con el ambiente. Diversidad de ambientes y de
estructuras adaptativas (internas y externas). La nutricin en el ecosistema: relaciones
trficas. El rol del ser humano en la modificacin y en la preservacin del ecosistema.
Diversidad de relaciones entre los diferentes individuos y entre las distintas especies que
viven en un mismo ambiente; distintos comportamientos y adaptaciones. Los cambios
en los ambientes y su relacin con las especies de seres vivos.La extincin de especies.Importancia de su preservacin. Comparacin entre organismos actuales y extinguidos. Relaciones evolutivas, mapas filogenticos. Ubicacin evolutiva del ser humano.
Los sistemas relacionados con la funcin de nutricin. Relacin entre los sistemas digestivo y circulatorio. El sistema digestivo en los seres humanos: componentes y funciones principales. Sistema circulatorio:circuitos menor y mayor y funciones principales.
Importancia de la prevencin de enfermedades relacionadas con ambos sistemas. Los
sistemas digestivo y circulatorio en otros animales.
Reproduccin sexual y asexual. La reproduccin en los microorganismos, los hongos,
las plantas y los animales. Formas de fecundacin. La reproduccin en los seres humanos. Sistema reproductor masculino y femenino. Las hormonas en el desarrollo sexual.
Ciclo menstrual. Caracteres sexuales secundarios. Importancia de la prevencin de enfermedades relacionadas con el sistema reproductor.
La propagacin de la luz,su trayectoria rectilnea.Fuentes de luz.Cmo vemos los objetos.
Objetos transparentes, translcidos y opacos.Los colores de los objetos.La reflexin.Espejos: caractersticas, tipos. La refraccin y las lentes.Tipos de lentes. Desviacin que sufre la
luz al propagarse de un medio a otro.La formacin de imgenes debido a la desviacin de
la luz a travs de las lentes. La lupa, el microscopio, el telescopio.
La tipificacin de diversas fuentes y clases de energa. El reconocimiento del calor
como una forma de transferencia de energa. Interpretacin y exploracin de fenmenos relacionados con los cambios de temperatura. El efecto invernadero. Electricidad y energa, distintos tipos de fuentes de energa y su vinculacin con las
instalaciones domiciliarias.
Capas de la geosfera: corteza, manto y ncleo. Placas tectnicas. Caractersticas de la
atmsfera. Los fenmenos atmosfricos. Tiempo atmosfrico y clima. Procesos que
modifican el paisaje de forma lenta (erosin, orogenia, deriva continental) y violenta
(volcanes y terremotos). El principio de superposicin de los estratos. La historia de la
Tierra: las eras geolgicas. La formacin de fsiles.
Magnitudes caractersticas de distintos objetos o procesos.Valoracin de las distancias,
tiempos, velocidades, tamaos. Nocin de ao luz. La gravedad. Los cuerpos que integran el sistema solar, sus movimientos. Los eclipses. Las estrellas y las galaxias. Formas
de las galaxias. La Va Lctea. Instrumentos de exploracin del universo: los telescopios,
las sondas espaciales.
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PLANIFICACIN
Plan anual
BLOQUE
Los materiales
UNIDAD
1. Los materiales
Marzo
Los seres vivos
2. Diversidad
biolgica y
ambiental
Abril
3. Las especies
de seres vivos
Mayo
4. La digestin
y la circulacin
Junio
5. La funcin de
reproduccin
Julio
El mundo fsico
6. La luz
Agosto
7. La energa
(Optativo)
Septiembre
La Tierra y el
universo
8. La estructura
de la Tierra
Octubre
9. Las estrellas
y el universo
Noviembre
CONTENIDOS
trficas. El rol del ser humano en la modificacin y en la preservacin del ecosistema.
Los sistemas relacionados con la funcin de nutricin. Relacin entre los sistemas digestivo y circulatorio. El sistema digestivo en los seres humanos: componentes y funciones principales. Sistema circulatorio:circuitos menor y mayor y funciones principales.
Importancia de la prevencin de enfermedades relacionadas con ambos sistemas. Los
sistemas digestivo y circulatorio en otros animales.
Objetos transparentes, translcidos y opacos.Los colores de los objetos.La reflexin.Espejos: caractersticas, tipos. La refraccin y las lentes.Tipos de lentes. Desviacin que sufre la
como una forma de transferencia de energa. Interpretacin y exploracin de fenmenos relacionados con los cambios de temperatura. El efecto invernadero. Electricidad y energa, distintos tipos de fuentes de energa y su vinculacin con las
instalaciones domiciliarias.
Capas de la geosfera: corteza, manto y ncleo. Placas tectnicas. Caractersticas de la
atmsfera. Los fenmenos atmosfricos. Tiempo atmosfrico y clima. Procesos que
modifican el paisaje de forma lenta (erosin, orogenia, deriva continental) y violenta
(volcanes y terremotos). El principio de superposicin de los estratos. La historia de la
Tierra: las eras geolgicas. La formacin de fsiles.
Magnitudes caractersticas de distintos objetos o procesos.Valoracin de las distancias,
tiempos, velocidades, tamaos. Nocin de ao luz. La gravedad. Los cuerpos que integran el sistema solar, sus movimientos. Los eclipses. Las estrellas y las galaxias. Formas
de las galaxias. La Va Lctea. Instrumentos de exploracin del universo: los telescopios,
las sondas espaciales.
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Plan anual
Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el 2. Ciclo.
Los materiales
y los cambios
UNIDAD
1. Los materiales
Marzo
Los seres vivos:

diversidad,
interrelaciones
y cambios
2. Diversidad
biolgica y
ambiental
Abril
3. Las especies
de seres vivos
Mayo
4. La digestin
y la circulacin
Junio
5. La funcin de
reproduccin
Julio
Los fenmenos
del mundo fsico
6. La luz
Agosto
7. La energa
Septiembre
La Tierra, el universo 8. La estructura
y sus cambios
de la Tierra
Octubre
9. Las estrellas
y el universo
Noviembre
CONTENIDOS
trficas. El rol del ser humano en la modificacin y preservacin del ecosistema.
Los sistemas relacionados con la funcin de nutricin. Relacin entre los sistemas digestivo y circulatorio. El sistema digestivo en los seres humanos: componentes y funciones principales. Sistema circulatorio: circuitos menor y mayor, y funciones
principales. Importancia de la prevencin de enfermedades relacionadas con ambos
sistemas. Los sistemas digestivo y circulatorio en otros animales.
Objetos transparentes, translcidos y opacos.Los colores de los objetos.La reflexin.Espejos:caractersticas, tipos. La refraccin y las lentes.Tipos de lentes. Desviacin que sufre la
como una forma de transferencia de energa. Interpretacin y exploracin de fenmenos relacionados con los cambios de temperatura. El efecto invernadero. Electricidad
y energa, distintos tipos de fuentes de energa y su vinculacin con las instalaciones domiciliarias.
Capas de la geosfera: corteza, manto y ncleo. Placas tectnicas. Caractersticas de la atmsfera. Los fenmenos atmosfricos.Tiempo atmosfrico y clima. Procesos que modifican el paisaje de forma lenta (erosin, orogenia, deriva continental) y violenta (volcanes
y terremotos). El principio de superposicin de los estratos. La historia de la Tierra:las eras
geolgicas. La formacin de fsiles.
Magnitudes caractersticas de distintos objetos o procesos. Valoracin de las distancias, tiempos, velocidades, tamaos. Nocin de ao luz. La gravedad. Los cuerpos que
integran el sistema solar, sus movimientos. Los eclipses. Las estrellas y las galaxias.
Formas de las galaxias. La Va Lctea. Instrumentos de exploracin del universo: los
telescopios, las sondas espaciales.
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PLANIFICACIN

APRENDER A ESTUDIAR
TCNICAS DE ESTUDIO
ACTIVIDADES
CHICOS CIUDADANOS
CIUDADANA
ACTIVIDADES
Unidad 1
La prelectura.
Los prrafos.
Realizar una prelectura del captulo para explo- Unidad 1

rar su estructura. Subrayar en la doble pgina La lluvia cida.
las palabras desconocidas, buscar su significado en el diccionario y anotarlo. Numerar los
prrafos de la doble pgina. Resolver la actividad del Organizador de estudio.
Unidad 2
El tema.
El subrayado.
Imgenes y epgrafes.
Determinar cul es el tema y subrayar las oraciones que contienen la informacin principal.
Subrayar las palabras o frases ms importantes.Resolver la actividad del Organizador de estudio. Observar las imgenes y leer los
epgrafes. Subrayar las partes del texto principal que se relacionan con ellos.
Unidad 2
Buscar informacin en enciclopedias o
Respetar las relaciones. en Internet sobre las zonas de la Argentina expuestas a la deforestacin.
Intercambiar ideas y preparar una lmina sobre el tema.
Unidad 3
Los ejemplos.
Preguntas al texto.
Leer la doble pgina y subrayar los ejemplos.

Resolver las actividades del Organizador de
estudio. Subrayar en el texto los criterios que
se utilizan para la clasificacin. Subrayar la informacin ms importante y escribir las preguntas que tengan como respuesta la
informacin destacada.
Unidad 3
Preservar la vida.
Buscar informacin sobre las especies

en peligro de extincin en nuestro pas
y sobre las acciones para colaborar en
su preservacin. Elaborar una cartilla
informativa acerca del tema para repartir en la escuela.
Unidad 4
La lectura y la relectura.
Las palabras clave.
Palabras por contexto.
Leer y releer la doble pgina, y resolver la actividad del Organizador de estudio.Subrayar las
palabras clave y, con el libro cerrado, explicar
cada una.Subrayar las palabras desconocidas,
leer la oracin o prrafo que las incluyen y
anotar su posible significado.
Unidad 4
Los trasplantes
de rganos.
Buscar informacin en la pgina web

del Incucai acerca del trasplante de rganos, teniendo en cuenta la gua, y elaborar una cartilla informativa para
repartir en la escuela y en el barrio.
Unidad 5
Las descripciones.
Las notas marginales.
Identificar las ideas principales de la doble

pgina, anotarlas en un borrador y resolver
la actividad del Organizador de estudio. Leer
el texto e identificar las descripciones. Escribirlas en la carpeta. Leer el texto de la doble
pgina, escribir algunas notas marginales y
compararlas.
Unidad 5
La sexualidad.
Debatir sobre el texto ledo. Sintetizar

ideas acerca de qu es la sexualidad y
acerca de la importancia de respetar
los derechos sexuales de las personas.
Unidad 6
Las consignas.
Las definiciones.
Los esquemas.
Leer atentamente e identificar las descripciones en el texto. Subrayar las palabras definidas en el texto. Resolver las actividades
del Organizador de estudio.
Unidad 6
La luz y la calidad
de vida.
Pensar ejemplos relacionados con los conocimientos sobre la luz para mejorar la
calidad de vida, intercambiar opiniones y
preparar una lmina sobre el tema.
Unidad 7
La estructura
del texto.
Texto y paratexto.
Las acepciones.
Leer la doble pgina y resaltar la estructura del

texto.Resolver las actividades del Organizador
de estudio. Observar el paratexto de la doble
pgina. Escribir qu informacin aporta. Subrayar las palabras que puedan tener diferentes significados y buscarlas en el diccionario.
Unidad 7
Ahorrar energa.
Buscar informacin sobre diferentes

acciones para ahorrar energa, y responder a las preguntas. Comparar resultados y elaborar una lmina sobre el
tema.
Unidad 8
Las infografas.
Diagrama circular.
Las secuencias.
Observar las infografas de la doble pgina.

Resolver las actividades del Organizador de
estudio. Subrayar las partes del texto que se
relacionan con el diagrama de la pgina. Leer
la secuencia del tiempo geolgico, elegir una
era y ampliar la informacin.
Unidad 8
Proteger nuestros
recursos.
Buscar informacin en bibliotecas,museos

o en Internet acerca de las zonas de nuestro pas donde se encuentran yacimientos
de fsiles. Intercambiar la informacin y
elaborar una lmina sobre el tema.
Unidad 9
El resumen.
El vocabulario
de la ciencia.
Las tablas.
Identificar las ideas principales y escribir el resumen. Resolver las actividades del Organizador de estudio. Subrayar las palabras del
vocabulario cientfico y anotar su significado.
Leer la tabla de la pgina,analizar los datos,subrayar las partes del texto que se vinculan con
ellos y escribir un comentario.
Unidad 9
Las investigaciones
espaciales y
su influencia en
la sociedad.
Buscar informacin sobre aplicaciones

tiles de las ciencias espaciales. Intercambiar la informacin y preparar una
lmina sobre el tema.
Buscar informacin en enciclopedias

o en Internet sobre el tema. Comparar los datos y, con ellos, elaborar una
lmina para la cartelera de la escuela.
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UNIDAD DIDCTICA 1
UNIDAD 1: LOS MATERIALES Y SUS TRANSFORMACIONES

Objetivos
Distinguir mezclas de soluciones a partir de sus caractersticas.
Disear y realizar experiencias para preparar y separar diferentes tipos de mezclas y soluciones.
Reconocer cambios en los materiales como resultado de transformaciones fsicas y qumicas, y ejemplificar.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Mezclas y soluciones.
Leer el texto de apertura y responder a las preguntas. Indagar saberes previos.
Solvente y soluto.
Determinar qu es una mezcla y una solucin, y responder al cuestionario.
Soluciones diluidas y concentradas. Mtodos

de separacin de mezclas y de soluciones.
Responder a las preguntas acerca de la diferencia entre soluciones diluidas, concentradas y saturadas.
Destilacin.
Disear y realizar experiencias para separar los distintos componentes de una mezcla y resolver las consignas.
Potabilizacin y contaminacin del agua.

El modelo de partculas, caracterizacin de
slidos, lquidos y gases (el aire).
Determinar en qu consiste la destilacin.

Responder a las preguntas relacionadas con la potabilizacin del agua.
Las transformaciones de los materiales.
Responder a las preguntas referidas a las transformaciones fsicas y qumicas.
Transformaciones qumicas y fsicas (cambios

de estado).
Buscar informacin sobre la corrosin, a partir de la gua, y elaborar un informe

sobre el tema.
La identificacin de diferentes
transformaciones de los materiales;
la combustin y la corrosin.
Completar las actividades de integracin acerca de los temas trabajados.

Comparar los resultados obtenidos en las exploraciones y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar el captulo trabajado.
Completar las oraciones. Escribir ejemplos. Completar los epgrafes. Unir con flechas. Numerar prrafos o temas. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Escribir las referencias del acrstico. Resolver la sopa de letras y
completar recuadros.
Tcnicas de estudio: La prelectura. El uso del diccionario. Los prrafos.
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UNIDAD DIDCTICA 2
UNIDAD 2: DIVERSIDAD BIOLGICA Y AMBIENTAL

Objetivos
-
Ejemplificar distintos tipos de ambientes y de seres vivos, y establecer relaciones entre las caractersticas de unos y otros.
Analizar las maneras en que los seres vivos se relacionan entre s.
Identificar los distintos niveles biolgicos y ecolgicos de organizacin.
CONTENIDOS
La clula como unidad estructural
y funcional de los seres vivos.
Niveles de organizacin.
Poblacin, comunidad y ecosistema.

Los seres vivos como sistemas abiertos.
Relaciones entre los seres vivos entre s
y con el ambiente.
Diversidad de ambientes y de estructuras
adaptativas (internas y externas).
La nutricin en el ecosistema:
relaciones trficas.
El rol del ser humano en la modificacin
y preservacin del ecosistema.
ACTIVIDADES
Determinar las principales ideas de la teora celular, los niveles biolgicos de organizacin y los niveles ecolgicos de organizacin. Responder a las preguntas de los
cuestionarios.
Responder a las preguntas relacionadas con los distintos tipos de ambientes: acutico, de transicin y aeroterrestre.
Determinar los niveles trficos en un ecosistema y en qu consisten las relaciones
alimentarias.
Disear y realizar experiencias acerca de la accin de los organismos descomponedores y resolver las consignas.
Buscar informacin acerca de las alteraciones producidas por el hombre en el ecosistema. Realizar una lmina para la cartelera. Organizar un debate.
Completar las actividades de integracin sobre los temas trabajados.
Observar y analizar las adaptaciones de los peces al ambiente acutico (experiencia) y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar los captulos trabajados.
Completar las oraciones. Unir con flechas. Tachar lo que no corresponde. Responder
preguntas. Completar el esquema. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Escribir epgrafes para las imgenes dadas. Relacionar y numerar
los conceptos con su definicin.
Tcnicas de estudio: El tema. El subrayado. Lectura de imgenes y epgrafes.
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UNIDAD DIDCTICA 3
UNIDAD 3: LAS ESPECIES DE SERES VIVOS

Objetivos
Identificar la diversidad de relaciones que se establecen entre los individuos y entre las diferentes especies.
Establecer relaciones entre organismos actuales y extinguidos.
Reflexionar e intercambiar puntos de vista acerca del cuidado del ambiente y de la preservacin de especies.
Reconocer la ubicacin evolutiva del ser humano.
CONTENIDOS
Diversidad de relaciones entre los diferentes
individuos y entre las distintas especies que
viven en un mismo ambiente; distintos
comportamientos y adaptaciones.
Los cambios en los ambientes y su relacin
con las especies de seres vivos.
ACTIVIDADES
Determinar las relaciones interespecficas y las relaciones intraespecficas. Responder a las preguntas del cuestionario.
Responder al cuestionario referido a las especies y a los cambios ambientales, y a
los peligros de extincin de una especie.
La extincin de especies. Importancia de su

preservacin.
Buscar informacin sobre los Jardines botnicos y zoolgicos de nuestro pas. Averiguar acerca de los programas de proteccin de especies; preparar una lmina para
difundir la informacin.
Comparacin entre organismos actuales y

extinguidos.
Determinar qu es la filogenia.
Relaciones evolutivas, mapas filogenticos.
Disear y realizar experiencias referidas a las relaciones entre los individuos de una
misma especie y resolver las consignas.
Ubicacin evolutiva del ser humano.

Realizar una experiencia y relacionarla con lo ledo.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el esquema. Unir
con flechas los conceptos con sus definiciones. Clasificar las descripciones. Escribir
preguntas para las respuestas dadas. Completar epgrafes. Escribir definiciones.
Autoevaluacin: Resolver la sopa silbica y transcribir las palabras halladas junto
a su definicin. Marcar las respuestas correctas.
Tcnicas de estudio: Los ejemplos. Las clasificaciones. Preguntas al texto.
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UNIDAD DIDCTICA 4
UNIDAD 4: LA DIGESTIN Y LA CIRCULACIN

Objetivos
-
Reconocer las caractersticas del sistema digestivo en humanos: componentes y funciones principales.
Identificar la circulacin como proceso de distribucin de nutrientes y recoleccin de desechos.
Establecer relaciones entre la funcin de la digestin y la circulacin.
CONTENIDOS
Los sistemas relacionados con la funcin
de nutricin.
Relacin entre los sistemas digestivo

y circulatorio.
El sistema digestivo en los seres humanos:
componentes y funciones principales.
Sistema circulatorio: circuitos menor y
mayor, y funciones principales. Importancia de la prevencin de enfermedades
relacionadas con ambos sistemas.
Los sistemas digestivo y circulatorio en
otros animales.
ACTIVIDADES
Determinar las funciones y los sistemas que intervienen en la nutricin.
Responder al cuestionario acerca del sistema digestivo: funcin, rganos, digestin
y absorcin de los alimentos.
Disear y realizar experimentos, y resolver las consignas. Redactar conclusiones.
Responder al cuestionario referido al sistema circulatorio.
Buscar informacin sobre la donacin de rganos. Realizar una cartilla informativa.
Buscar informacin sobre diferentes trastornos del sistema digestivo y circulatorio
que pueden evitarse con una buena alimentacin. Intercambiar informacin y elaborar una lmina con recomendaciones.
Responder a las preguntas acerca de la digestin y circulacin en otros animales.
Registrar datos de experiencias en una planilla; comparar los resultados y elaborar
conclusiones.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar el cuadro. Completar las oraciones. Responder a las preguntas. Separar las palabras encadenadas y
completar el texto. Escribir las preguntas a las respuestas dadas. Unir con flechas.
Autoevaluacin: Escribir los rtulos que faltan en la imagen. Marcar la opcin correcta.
Tcnicas de estudio: Lectura y relectura. Las palabras clave. Palabras por contexto.
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UNIDAD DIDCTICA 5
UNIDAD 5: LA FUNCIN DE REPRODUCCIN

Objetivos
Identificar las diferencias entre la reproduccin sexual y asexual.
Establecer comparaciones entre fecundacin externa e interna.
Caracterizar la reproduccin humana como sexual con fecundacin interna.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Reproduccin sexual y asexual.
La reproduccin en los microorganismos, los

hongos, las plantas y los animales.
Determinar las diferencias entre la reproduccin sexual y asexual, los tipos de reproduccin asexual ms comunes en los organismos unicelulares y la reproduccin en los hongos.
Formas de fecundacin.
La reproduccin en los seres humanos.
Sistema reproductor masculino y femenino.
Las hormonas en el desarrollo sexual.
Responder a los cuestionarios referidos a la reproduccin en las plantas y en los

animales.
Responder a las preguntas sobre el sistema reproductor masculino y femenino.
Ciclo menstrual.
Debatir y reflexionar sobre el significado amplio de la sexualidad y sobre la importancia de respetar los derechos sexuales de las personas.
Caracteres sexuales secundarios.
Determinar las diferencias entre los caracteres sexuales primarios y secundarios.
Importancia de la prevencin
de enfermedades relacionadas con
el sistema reproductor.
Investigar en enciclopedias o en Internet sobre diferentes mtodos de diagnstico

para el cuidado de la salud de la mam y el beb; exposicin oral de lo investigado
y organizacin de debate.
Realizar una encuesta, teniendo en cuenta la gua. Relacionar los datos recogidos
con lo estudiado. Resolucin de consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Responder preguntas. Completar cuadros. Escribir preguntas para las respuestas dadas. Tachar la opcin que no
corresponde. Completar los espacios en blanco del texto. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Completar esquemas. Indicar la clasificacin de los enunciados.
Resolver la sopa silbica.
Tcnicas de estudio: Las ideas principales. Las descripciones. Las notas marginales.
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UNIDAD DIDCTICA 6
UNIDAD 6: LA LUZ
Objetivos
-
Argumentar que la luz se propaga en lnea recta, basndose en los resultados de la experiencia.
Identificar distintas fuentes de luz.
Interpretar fenmenos, como los colores y la reflexin, en trminos de interacciones de los materiales con la luz.
Reconocer los fenmenos relacionados con la propagacin y la desviacin de la luz.
CONTENIDOS
La propagacin de la luz, su trayectoria
rectilnea.
Fuentes de luz.
ACTIVIDADES
Determinar qu es la luz y cmo se propaga.
Cmo vemos los objetos.
Disear y realizar experimentos relacionados con la propagacin rectilnea de la

luz, responder a la pregunta y justificar la respuesta.
Objetos transparentes, translcidos

y opacos.
Responder al cuestionario acerca de las fuentes de luz y la diferencia de objetos

transparentes, translcidos y opacos.
Los colores de los objetos.
Determinar qu es el espejo y los diferentes tipos. Comprender la ley de reflexin.
La reflexin. Espejos: caractersticas, tipos.
Responder a las preguntas acerca de la refraccin y las lentes.
La refraccin y las lentes. Tipos de lentes.
Determinar qu es un microscopio y un telescopio, y resolver las consignas.
Desviacin que sufre la luz al propagarse

de un medio a otro.
Reflexin sobre la luz y la calidad de vida, elaboracin de una lmina.
La formacin de imgenes debido a la

desviacin de la luz a travs de las lentes.
La lupa, el microscopio, el telescopio.
Buscar informacin en enciclopedias y en Internet sobre las particularidades de la

visin (miopa, astigmatismo, etc.), e intercambiar la informacin.
Realizar experiencias acerca de los materiales opacos y transparentes, y resolver
las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar los captulos trabajados. Completar las oraciones. Escribir ejemplos. Completar el esquema con las palabras subrayadas en el texto o con su definicin. Unir con flechas. Completar los
epgrafes. Tachar la opcin que no corresponde. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Numerar y relacionar cada respuesta con su pregunta. Escribir el
epgrafe. Completar el crucigrama.
Tcnicas de estudio: Las consignas. Las definiciones. Los esquemas.
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UNIDAD DIDCTICA 7
UNIDAD 7: LA ENERGA
Objetivos
Identificar los distintos tipos de energa.
Interpretar fenmenos relacionados con los cambios de temperatura.
Establecer relaciones entre la electricidad y la energa.
CONTENIDOS
La tipificacin de diversas fuentes y clases
de energa.
El reconocimiento del calor como una
forma de transferencia de energa.
Interpretacin y exploracin de fenmenos
relacionados con los cambios
de temperatura.
El efecto invernadero.
Electricidad y energa, distintos tipos
de fuentes de energa y su vinculacin
con las instalaciones domiciliarias.
ACTIVIDADES
Determinar qu es la energa y responder a las preguntas.
Responder al cuestionario relacionado con el efecto invernadero.
Determinar las principales fuentes de energa que se utilizan en nuestro pas para
producir la energa elctrica.
Buscar informacin sobre acciones para el ahorro de energa elctrica, comparacin de los resultados y elaboracin de lmina informativa.
Buscar informacin en enciclopedias o en Internet sobre diferentes mecanismos
que garanticen la seguridad de las personas al emplear aparatos elctricos.
Responder a las preguntas acerca de las fuentes alternativas de energa.
Construir modelos fsicos (una turbina en miniatura).
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar los espacios en
blanco del texto. Marcar las opciones correctas. Responder a las preguntas. Completar el cuadro. Escribir los epgrafes de las imgenes. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Unir los recuadros. Tachar lo que no corresponde. Ordenar las letras para descubrir la palabra oculta.
Tcnicas de estudio: La estructura del texto. Texto y paratexto. Las acepciones.
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UNIDAD DIDCTICA 8
UNIDAD 8: LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA

Objetivos
-
Identificar las capas de la geosfera.

Reconocer las caractersticas de la atmsfera.
Interpretar los diferentes procesos que modifican el paisaje.
Identificar las eras geolgicas.
CONTENIDOS
Capas de la geosfera: corteza, manto
y ncleo.
Placas tectnicas.
Caractersticas de la atmsfera.
Los fenmenos atmosfricos.

Tiempo atmosfrico y clima.
Procesos que modifican el paisaje de
forma lenta (erosin, orogenia, deriva
continental) y violenta (volcanes
y terremotos).
El principio de superposicin de los estratos.
La historia de la Tierra: las eras geolgicas.
La formacin de fsiles.
ACTIVIDADES
Responder al cuestionario relacionado con los materiales que constituyen la Tierra.
Responder a las preguntas acerca de las caractersticas de la atmsfera.
Determinar la diferencia entre clima y tiempo meteorolgico.
Investigar sobre el funcionamiento del Servicio Meteorolgico Nacional. Comparar,
durante un perodo de tiempo, los pronsticos meteorolgicos con los datos de la
realidad y elaborar conclusiones.
Responder al cuestionario referido a los diferentes procesos que modifican el paisaje: erosin, movimientos de las placas tectnicas, volcanes y terremotos.
Determinar el principio de superposicin de estratos.
Responder a las preguntas acerca de las eras geolgicas.
Buscar informacin en libros y en Internet, y visitar museos para conocer dnde se
encuentran yacimientos de fsiles. Intercambiar informacin y elaborar una lmina.
Elaborar e interpretar lneas de tiempo y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Marcar los captulos trabajados. Completar los recuadros y los textos. Definir los conceptos dados. Numerar y
relacionar los conceptos con su explicacin. Unir con flechas. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Completar el crucigrama. Completar los epgrafes.
Tcnicas de estudio: Las infografas. El diagrama circular. Las secuencias.
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UNIDAD DIDCTICA 9
UNIDAD 9: LAS ESTRELLAS Y EL UNIVERSO

Objetivos
Reconocer las magnitudes caractersticas de distintos objetos y procesos.
Valorar distancias, tiempos, velocidades y tamao de objetos y procesos.
Reconocer la nocin de ao luz.
Identificar los cuerpos que integran el sistema solar.
CONTENIDOS
Magnitudes caractersticas de distintos
objetos o procesos.
ACTIVIDADES
Responder al cuestionario referido a las magnitudes caractersticas.
Valoracin de las distancias, tiempos, velocidades, tamaos.
Responder a las preguntas relacionadas con la fuerza de gravedad.
Nocin de ao luz.
Determinar la relacin entre la gravedad y los cuerpos del sistema solar, y las diferencias entre planetas, planetas enanos y asteroides.
La gravedad.
Los cuerpos que integran el sistema solar,
sus movimientos.
Los eclipses. Las estrellas y las galaxias.
Formas de las galaxias.
La Va Lctea.
Instrumentos de exploracin del universo:
los telescopios, las sondas espaciales.
Buscar informacin sobre otras aplicaciones tiles de las ciencias espaciales y elaborar una lmina informativa.
Realizar experiencias y resolver las consignas. Elaborar conclusiones.
Responder a las preguntas acerca de los eclipses.
Determinar qu es una galaxia y la Va Lctea.
Responder al cuestionario sobre los instrumentos que se utilizan para explorar el
espacio.
Buscar informacin sobre las caractersticas y el funcionamiento del telescopio
Hubble y preparar un informe para exponer en clase.
Interpretar magnitudes a partir de la lectura del texto y resolver las consignas.
Resolver las actividades del Organizador de estudio: Completar las oraciones. Unir
con flechas las palabras del vocabulario cientfico con su significado. Completar el
cuadro. Completar el esquema. Ordenar los datos en orden creciente. Responder a
las preguntas. Formular las preguntas a las respuestas dadas. Completar los contenidos en red.
Autoevaluacin: Resolver la sopa de letras. Completar epgrafes. Responder a las
preguntas.
Tcnicas de estudio: El resumen. El vocabulario de la ciencia. Las tablas.
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Page 101
B
Herramientas
para dar clases
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UNIDAD 1. LOS MATERIALES Y SUS TRANSFORMACIONES
FICHA 1
Cuando un material se disuelve en otro, se dice que es

SOLUBLE/INSOLUBLE.
1. Tach las palabras incorrectas.

Una solucin es una mezcla HETEROGNEA/HOMOGNEA.
Una solucin saturada es la que no admite ms

SOLUTO/SOLVENTE.
2. Escrib ejemplos de soluciones.

SOLUCIONES
CLASIFICACIN
(segn los estados de agregacin de sus componentes)
Slido en slido
Slido en lquido
Lquido en slido
Lquido en lquido
Gas en gas
TIPO DE MEZCLA
FICHA 2
COMPOSICIN

MEZCLAS
Bronce
Alcohol fino
T
Aire
Lavandina
Gaseosa
Caramelos
2. Escrib la frmula qumica segn corresponda.

a) El agua est compuesta por
un tomo de oxgeno
y dos de hidrgeno.
b) El dixido de carbono
est formado por dos tomos
de oxgeno y uno de carbono.
c) Un tomo de cloro,
uno de oxgeno y uno de sodio
forman el hipoclorito de sodio.
CAM
CION
VES
CES
BLI
BLA
CON
DEN
SA
CION
SU
SU
SO
MA
LI
CION
RE
CION
TA
LI
VO
DI
IN
PO
VA
DES
CAR
FER
FI
VER
SU
DES
DAS
RA
RE
CA
SA
CON
RA
CAN
CON
BLO
CION
RA
PO
VA
SA
SU
LQUIDO
GASEOSO
SLIDO
Es necesario potabilizar el agua para poder beberla.
Del petrleo, y por destilacin, se obtienen distintos

productos.
La combustin es una transformacin qumica.
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
2. Justific cada una de las siguientes afirmaciones:
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
15:56
MA
MO
TRE
FU
1. Escrib tres oraciones relacionadas con las transformaciones qumicas. Inclu las siguientes palabras:
Fotosntesis - Respiracin - Fermentacin.
FICHA 42
28/1/09
2. Indic, dentro de las flechas, el nombre de cada cambio

de estado.
SION
FU
1. Encontr en la sopa silbica los nombres relacionados

con los cambios de estado del agua.
FICHA 3

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Page 104
15:56
28/1/09
UNIDAD 2. DIVERSIDAD BIOLGICA Y AMBIENTAL
FICHA 1
1. Complet las oraciones.

Las funciones vitales de los seres vivos son:
...........................................................................
........................................................................... .
Todos los organismos estn formados por .,
que se encargan de realizar estas funciones que mantienen la vida.
SISTEMA DE
RGANOS
RGANO
TEJIDO
CLULA
Unidad estructural y funcional de

los seres vivos.
Conjunto de clulas que realizan

una misma funcin.
Conjunto de todos los sistemas

de rganos.
Conjunto de tejidos que ejercen

funciones similares.
2. Relacion cada definicin con su concepto.
ORGANISMO
INDIVIDUAL
Grupo de rganos relacionados

que realizan funciones similares.
Tejido nervioso.
Neurona.
Organismo humano.
3. Numer del 1 al 5, teniendo en cuenta los niveles

biolgicos de organizacin.
Sistema nervioso.
Cerebro.
FICHA 2
1. Orden las slabas y descubr los nombres de los niveles

ecolgicos de organizacin.
SIS - PO - ES - MU - DAD - CIN - CIE - NI - CO

TE - BLA - PE - CO - E -MA - BIOS - RA - FE
...........................................................................
...........................................................................
2. Ahora, defin cada uno de los conceptos anteriores.
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
Elementos no vivos
del ambiente.
.......
...
Los insectos respiran el oxgeno del aire a travs de sus

PULMONES/TRQUEAS/BRANQUIAS.
Los ecosistemas aeroterrestres de mayor diversidad son

LOS DESIERTOS/LOS BOSQUES/LAS SELVAS.
En los ambientes aeroterrestres, predomina el

AGUA/AIRE; y la disponibilidad de luz es MAYOR/MENOR.
3. Subray las palabras correctas.
...........................................................................
Los peces son vertebrados acuticos con adaptaciones

que les permiten desplazarse en el agua con facilidad.
...........................................................................
Todos los organismos de los ecosistemas acuticos respiran el oxgeno disuelto en el agua.
...........................................................................
Los ambientes se dividen en tres grandes grupos.
Los hongos y bacterias son

organismos productores.
organismos consumidores.
organismos descomponedores.
2. Complet una cadena alimentaria en el esquema.
Los animales herbvoros son

consumidores primarios.
consumidores secundarios.
consumidores terciarios.
Los organismos productores

obtienen su alimento de otros organismos.
elaboran su propio alimento.
se alimentan de restos de los seres vivos.
15:56
2. Indic si es verdadero (V) o falso (F). Luego, justific.
1. Marc la opcin correcta.
FICHA 42
28/1/09
Seres vivos.
.......
COMPONENTES BITICOS
ECOSISTEMA
1. Complet el cuadro.
FICHA 3

Page 105
UNIDAD 3. LAS ESPECIES DE SERES VIVOS
FICHA 1
........................................
1. a) Orden los anagramas y escrib los nombres referidos a las relaciones interespecficas.
a) MTOMSLAIU
d) ACOICMPNEET
c) PDEEDRCAINO
........................................
........................................
........................................
b) OMSILASNEMOC ........................................
e) PAARITISOMS
b) Seleccion dos tipos de relaciones y describilas.

...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
2. Marc con una X las afirmaciones que se refieren a las

relaciones intraespecficas entre individuos.
Los individuos de una misma especie se relacionan para

defenderse de sus enemigos.
Un individuo de una especie caza al de otra para alimentarse.
Un individuo se relaciona con otro de la misma especie para

reproducirse.
15:56
Page 106
28/1/09
FICHA 2
Una especie Una especie

Ambas
especies se se beneficia, se beneficia,
benefician y la otra se y la otra no
se perjudica
perjudica
1. Marc con una X segn corresponda.

Tipo de
relacin
Mutualismo
Simbiosis
Parasitismo
Depredacin
Competencia
Comensalismo
2. Indic los tipos de relaciones interespecficas que se

establecen entre los individuos y escrib los beneficios
y los perjuicios.
a) Pjaro garrapatero/hipoptamo.
...........................................................................
b) Rmoras/tiburones.
...........................................................................
c) Pulga/perro.
...........................................................................
PARSITOS - HUSPEDES
Relaciones
de
antagonismo
Relaciones
de
cooperativismo
Los peces forman cardmenes para

protegerse u orientarse.
Los elefantes marinos defienden su

territorio luchando con los otros
machos para garantizar la reproduccin.
Las abejas viven en grupo, donde los

individuos realizan distintas funciones.
Los perros delimitan su territorio

mediante marcas olfativas.
Los lobos se agrupan para obtener

alimento.
2. Un con flechas segn corresponda.
...........................................................................
...........................................................................
El ser humano se diferencia de sus parientes ms cercanos

slo por su mayor capacidad cerebral.
El nombre cientfico de la especie humana es Homo sapiens.
Las extinciones, en las que desaparecen grandes grupos de

especies, se llaman extinciones puntuales.
En la evolucin de la vida, muchas especies sobrevivieron,

sufrieron modificaciones y originaron nuevas especies.
La introduccin de especies exticas no altera los ecosistemas.
2. Marc si es verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
Se relaciona con los gibones y con los grandes simios.
.........................................................................
Son los restos de organismos del pasado que han quedado

preservados en el tiempo.
15:56
...........................................................................
...........................................................................
.........................................................................
Se denomina as a los cambios en los seres vivos a lo largo del

tiempo.
.........................................................................
1. Formul la pregunta para cada una de las respuestas.
FICHA 42
28/1/09
...........................................................................
...........................................................................
DEPREDADORES - PRESAS
1. Escrib un texto que relacione las palabras de cada

recuadro.
FICHA 3

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15:56
28/1/09
UNIDAD 4. LA DIGESTIN Y LA CIRCULACIN
FICHA 1
Incorpora los alimentos

y los transforma en nutrientes.
Elimina los desechos

del cuerpo.
Transporta nutrientes
y desechos dentro del cuerpo.
1. Un con flechas y relacion cada sistema con su funcin

de nutricin.
Sistema respiratorio
Sistema circulatorio
Sistema digestivo
Sistema excretor
Ingresa oxgeno y expulsa

dixido de carbono.
2. Complet el cuadro con las siguientes palabras:

Boca - Pncreas - Epiglotis - Intestino grueso - Anal
Glndulas salivales - Faringe - Intestino delgado - Cardias
Estmago - Ploro - Ileocecal - Ano.
TUBO DIGESTIVO GLNDULAS ANEXAS VLVULAS Y ESFNTERES
FICHA 2
1. Complet el siguiente acrstico:
1.
D -------2.
I -------3.
------- -- G-----4.
------ E
5.
-------- S
6.
----- T------7.
--- I-----8.
---- O--------------- -- N------9.
Referencias:
1. Proceso de transformacin de los alimentos y nutrientes.
2. Ingreso de los alimentos al cuerpo.
3. Sistema encargado de las funciones de ingestin, digestin y
absorcin de los alimentos.
4. rgano del sistema digestivo compartido con el sistema respiratorio.
5. Especie de tapita que cubre la conexin respiratoria de la faringe y permite que el bolo alimenticio avance hacia el esfago.
6. Movimientos que permiten el avance del bolo alimenticio a travs del tubo digestivo.
7. Anillos musculares que cierran o abren el orificio que comunica
los rganos e impiden que el bolo alimenticio retroceda.
8. Prolongaciones con forma de dedos muy delgados que posibilitan la absorcin.
9. Vasos diminutos a travs de los cuales pasan los nutrientes a
la sangre.
completa
doble
incompleta
simple
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
abierta
cerrada
2. Marc con una X las caractersticas correctas de la

circulacin en el ser humano. Luego, justific tu eleccin.
Las venas llevan la sangre desde las clulas hasta el corazn.
PLAQUETAS
En los peces, la circulacin es SIMPLE/DOBLE y COMPLETA/

INCOMPLETA, ya que slo existe un circuito y no hay mezcla
de sangre.
En la digestin extracelular, NO ES NECESARIO/ES NECESARIO

un sistema circulatorio que transporte los nutrientes a las clulas
del cuerpo.
En los animales ms sencillos, como las esponjas de mar, la digestin es INTRACELULAR/EXTRACELULAR.
2. Subray la opcin correcta.
6. ....................................................................
5. ....................................................................
4. ....................................................................
3. ....................................................................
2. ....................................................................
1. ....................................................................
Referencias:
6.
15:56
El corazn impulsa la sangre a travs de toda la red de

vasos sanguneos.
ROJOS
COGULO
4.
GLB ULOS
GLBULOS BLANCOS
3.
5.
PLASMA
SANGRE
2.
1.
FICHA 42
28/1/09
Los capilares venosos slo recogen el dixido de carbono

de las clulas.
A travs de los capilares arteriales, llegan el oxgeno y los

nutrientes a las clulas.
Los vasos que salen del corazn se llaman venas.
1. Indic si es verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.
FICHA 3

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15:56
28/1/09
UNIDAD 5. LA FUNCIN DE REPRODUCCIN
FICHA 1
En la reproduccin......................................, intervienen dos

individuos de distinto sexo: uno ..............................y otro
....................................... Cada uno de ellos produce un tipo
de clula sexual o ......................... . La unin de una gameta
masculina con una femenina se denomina...........................
La capacidad de los seres vivos de originar organismos semejantes se llama .....................................
1. Complet los espacios en blanco con las siguientes

palabras: reproduccin - gameta - biparticin - asexual masculino - esporulacin - femenino - organismos
unicelulares - gemacin - sexual - fecundacin.
En la reproduccin .................................., no se producen

gametas; y el nuevo individuo se origina mediante
.......................... , ............................ o .................................
Es muy comn en los ........................................................
Gemacin
Biparticin
La clula se divide a partir de una

yema que se separa y origina una
nueva clula.
La clula se divide por su parte

media y origina dos clulas hijas.
2. Un con flechas cada concepto con su descripcin.
Esporulacin
El ncleo de la clula se divide

varias veces, y cada nuevo ncleo
origina varias clulas hijas.
FICHA 2
1. Marc con una x la afirmacin incorrecta.
Algunos hongos pueden reproducirse por fragmentacin;

otros, a partir de clulas especiales: las esporas.
En los hongos de sombrero, ocurre la reproduccin sexual; en

el sombrero, se forman las gametas, y ocurre la fecundacin.
Todos los hongos se reproducen asexualmente.
Frutillas
Rizomas
Lirios
Estolones
Papas
Races
2. Un con flechas estas palabras vinculadas con la multiplicacin vegetativa:
Batata
Bulbos Tubrculos
Cebolla
3. Numer y propon una secuencia del proceso de

reproduccin sexual de las plantas con las flores.
Se produce la fecundacin.
El fruto madura, las semillas se liberan y, cuando las condiciones de temperatura y humedad son adecuadas, germinan.
Los granos de polen llegan, a travs de la polinizacin,

hasta la parte superior del pistilo.
El vulo se transforma en semilla; y el ovario, en fruto.
El grano de polen se introduce por el estilo hasta alcanzar

el vulo.
Se origina una nueva planta.
Unin de espermatozoides
y vulos.
Peces
Mamferos
Aves
FECUNDACIN FECUNDACIN DESARROLLO DESARROLLO

INTERNA
EXTERNA
EMBRIONARIO EMBRIONARIO
INTERNO
EXTERNO
Ovparos
Cigota
Animal cuyo embrin se desarrolla

dentro de un huevo.
Marc con una X segn corresponda.
Hermafrodita
Animal cuyo embrin se desarrolla

en el interior de la hembra.
Caracteres sexuales
secundarios
en la pubertad
Hormonas
sexuales
rganos donde
se originan
las gametas
VARN
MUJER
......................................................................................
Hay dimorfismo sexual? S - NO Por qu? ..................
Tipo de desarrollo embrionario: .....................................
Tipo de fecundacin: ....................................................
Tipo de reproduccin: ...................................................
REPRODUCCIN EN LOS SERES HUMANOS
15:56
Fecundacin
Vivparos
Primera clula
del nuevo ser.
Un mismo individuo produce

ambos tipos de gametas.
1. Complet la siguiente ficha:
FICHA 42
28/1/09
1. Un cada definicin con el concepto.
FICHA 3

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15:56
28/1/09
UNIDAD 6. LA LUZ
FICHA 1
1. Marc con una x la opcin correcta.

En el vaco, en el aire o en un medio uniforme, la luz se propaga
en lnea recta.
en lnea curva.
Las rectas por donde viaja la luz se llaman
espectro luminoso.
rayos luminosos.
agua.
vidrio.
La luz se propaga a mayor velocidad en el

vaco.
aire.
Artificial
Si un cuerpo dejara pasar toda la luz que recibe

ese cuerpo se vera muy bien.
ese cuerpo sera invisible.
FUENTES DE LUZ
2. Ejemplific y complet el cuadro.
Natural
1. Un con flechas.
Cuerpos transparentes
Cuerpos translcidos
Cuerpos opacos
No
UNIDAD 6. LA LUZ
FICHA 2
pasar la luz.
dejan pasar la luz.
Dejan
Dejan pasar la luz, pero nopuede verse bien a travs de ellos.
2. Encerr las palabras intrusas en cada grupo
Materiales transparentes
vidrio transparente - cartn - celofn - aire - piel
Materiales translcidos
ua - papel blanco - metal - piel - cartn
Materiales opacos
aire - cartn - tela oscura y gruesa - metal - vidrio
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
2. Convert las afirmaciones falsas en verdaderas.
Cuando los rayos de luz pasan de un medio a otro, se

desvan.
En los espejos planos, nos vemos ms pequeos.
El microscopio es un instrumento que se emplea para observar objetos MUY LEJANOS/MUY PEQUEOS.
Las personas que ven bien de lejos y mal de cerca usan anteojos con lentes CONVERGENTES/DIVERGENTES.
Las lentes convergentes son tiles para ver de LEJOS/CERCA.
Una lupa es un ejemplo de lentes CONVERGENTES/DIVERGENTES.
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
2. Explic la diferencia entre ambos estados de la visin:

HIPERMETROPA y MIOPA
Las lentes que son ms gruesas en el centro que en los bordes

CONCENTRAN/SEPARAN los rayos de luz.
La refraccin de la luz se aprovecha para fabricar ESPEJOS/

LENTES.
El funcionamiento de las lentes se basa en la REFLEXIN/REFRACCIN.
15:56
Cuando un espejo est hundido en el medio, decimos que

es cncavo.
Un espejo es un objeto opaco en el que se refleja la luz.
1. Tach la opcin incorrecta.
FICHA 2
UNIDAD 6. LA LUZ
28/1/09
Los colores primarios de luces son azul, rojo y amarillo.
Un cuerpo que no refleja nada de luz es gris.
El espectro luminoso es el conjunto de colores que componen la luz blanca.
FICHA 3
UNIDAD 6. LA LUZ

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Page 114
15:56
28/1/09
UNIDAD 7. LA ENERGA
FICHA 1
1. Complet el esquema:
FORMAS DE ENERGA
E NERGA
LUM N ICA
CIN E TICA
EFECTO INVE R NADERO
C A L E N TAMIENTO GLOBAL
POTENCI AL
C E N T R A LES HIDROELCTRICAS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Referencias:
1. ....................................................................
2. ....................................................................
3. ....................................................................
4. ....................................................................
5. ....................................................................
6. ....................................................................
7. ....................................................................
FICHA 2
UNIDAD 7. LA ENERGA
1. Marc con una x la opcin incorrecta.
En la fotosntesis, la energa lumnica se transforma en

energa qumica.
El sonido no tiene energa.
Las mquinas de vapor utilizan la fuerza del vapor para

producir movimiento.
Centrales
trmicas.
TIPO DE CENTRAL
ELCTRICA
Carbn.
Petrleo.
RECURSO
ENERGTICO
No renovable.
TIPO DE RECURSO
2. Un con flechas los elementos de las columnas.
Centrales
hidroelctricas.
Agua.
Renovable.
Centrales
nucleares.
Materiales
radioactivos.
H
M
A
N
T
O
R
E
H
P
E
T
O
R
W
Q
U
R
P
I
A
I
I
C
P
C
O
A
M
R
D
L
N
P
O
M
E
L
T
E
Y
R
E
U
R
X
N
P
M
S
R
O
O
C
F
T
A
O
R
O
O
G
S
Z
L
E
E
N
Z
Y
S
Z
J
F
O
E
S
Z
V
O
A
F
O
Z
E
I
O
W
A
B
I
C
E
I
G
R
C
I
Q
F
S
C
R
C
H
A
A
E
T
B
F
A
N
A
A
K
L
P
O
B
G
E
O
S
F
E
R
A
O
A
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
El TERMMETRO/PLUVIMETRO es un instrumento meteorolgico que mide la lluvia cada.
Las masas de aire en movimiento es lo que llamamos PRESIN ATMOSFRICA/VIENTO.
Las condiciones de la troposfera en un lugar y en un momento dado definen el TIEMPO METEOROLGICO/CLIMA.
2. Tach la opcin incorrecta.
se extinguieron los dinosaurios.

se originaron las plantas terrestres.
se desarroll la especie humana.
Durante el perodo cuaternario de la era cenozoica
15:56
los procesos de erosin.

los movimientos de placas tectnicas.
los volcanes y terremotos.
Dentro de los fenmenos bruscos que modifican el paisaje, se

encuentran
troposfera.
estratosfera.
exosfera.
Los fenmenos meteorolgicos ocurren en la
1. Marc la opcin correcta.
FICHA 2
UNIDAD 8. LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA
28/1/09
b) Ahora, arm dos textos donde se relacionen cada

grupo de conceptos.
P
R
E
C
A
M
B
R
I
C
A
1. a) Busc en la sopa de letras:

- Seis palabras relacionadas con nuestro planeta.
- Cuatro nombres de eras geolgicas.
FICHA 1
UNIDAD 8. LA ESTRUCTURA DE LA TIERRA

Page 115
Page 116
15:56
28/1/09
UNIDAD 9. LAS ESTRELLAS Y EL UNIVERSO
FICHA 1
en es
durante un ao.
desde la Tierra hasta el Sol.
1. Marc con una x la opcin correcta.

ao luz es la distancia que recorre la luz
El
El
se mide en aos luz?

Las distancias astronmicas.
una medida astronmica de longitud.

una medida astronmica de tiempo.
Qu
La velocidad de la luz.
2. Explic las diferencias estos pares de trminos:

a) Va Lctea/Sistema solar d) Sol/Luna
b) Estrella/Planeta
e) Asteroide/Planeta enano
c) Traslacin/Rotacin
f) Eclipse de Sol/Eclipse de Luna
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
...........................................................................
UNIDAD 9. LAS ESTRELLAS Y EL UNIVERSO
FICHA 2
1. Descubr el nombre de los planetas en los siguientes

anagramas y ordenalos segn su ubicacin respecto
del Sol.
VUESN - ONAUR - JRUEPTI - ERTAM - ASUTRON
TRARIE - PENUTON - MERROICU
...........................................................................
...........................................................................
2. Justific cada una de las siguientes afirmaciones:
Los cuerpos del sistema solar giran alrededor del Sol.

...........................................................................
...........................................................................
El Sol y la Luna, desde la Tierra, se ven de tamao similar aunque este sea muy distinto.
...........................................................................
...........................................................................
Las estrellas brillan con colores diferentes.

...........................................................................
...........................................................................
Las galaxias tienen diferentes formas.

...........................................................................
...........................................................................
Los astrnomos utilizan diversos instrumentos para obtener

informacin del espacio.
...........................................................................
...........................................................................
28/1/09
15:56
Page 117
C
Herramientas
para evaluar
Protocolos de evaluacin fotocopiables.
28/1/09
15:56
Page 118

Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
UNIDAD 1
Tema: Los materiales y sus transformaciones

1. Respond, en una hoja aparte, al siguiente cuestionario:
a. Qu es una mezcla? Y una solucin? Ejemplific cada una.
b. Cules son los componentes de una solucin? Definilos.
c. Cundo un material es soluble?
d. Cmo se diferencian las soluciones diluidas de las concentradas?
e. En qu consiste la destilacin? Explicalo con un breve texto.
2. Complet las oraciones.
La Qumica es la ciencia que estudia ..................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Escrib la diferencia entre CAMBIOS
DE
ESTADO y TRANSFORMACIONES QUMICAS.
Ejemplific cada caso.

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Redact un breve texto relacionando el siguiente grupo de palabras:

COMBUSTIN - COMBUSTIBLE - COMBURENTE
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Los tomos son .........................................................................................................................

Las molculas estn formadas por .......................................................................................
28/1/09
15:56
Page 119
EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
2

Fecha: ............ /............ /............
C
A
Tema: Diversidad biolgica y ambiental

a. Cules son las principales ideas que sostiene la teora celular?
b. Qu funciones vitales cumple la clula?
c. Cules son los niveles biolgicos de organizacin?
d. Qu es un sistema abierto? Y uno cerrado? Ejemplific cada uno.
2. Complet el esquema sobre la diversidad de los ambientes.
AMBIENTES
Superficies
de los continentes
Por ejemplo,
las costas.
3. Complet el cuadro con algunas de las adaptaciones de los seres vivos a los
diferentes ambientes.
AMBIENTES
ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS
Acutico
De transicin
Aeroterrestre
4. Resolv, en una hoja aparte, las siguientes consignas:

a. Enumer los niveles trficos.
b. Describ cada uno.
c. Arm una cadena alimentaria en un esquema con flechas.
Acutico
28/1/09
15:56
Page 120
EVALUACIN
UNIDAD 3

Fecha: ............ /............ /............
Tema: Las especies de seres vivos

1. Respond en una hoja aparte:
Qu son las relaciones interespecficas? Y las intraespecficas?
2. Complet el siguiente cuadro referido a las relaciones interespecficas:
TIPO DE RELACIN
CARACTERSTICAS
EJEMPLO
3. Mencion tres adaptaciones de las presas y tres, de los depredadores.

PRESAS:....................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
DEPREDADORES:...................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Explic la diferencia entre RELACIONES INTRAESPECFICAS COOPERATIVAS y RELACIONES

INTRAESPECFICAS ANTAGNICAS. Ejemplific.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Justific, en una hoja aparte, cada una de las siguientes afirmaciones:

a. A veces, los cambios en las condiciones ambientales pueden provocar la extincin
de una especie.
b. Algunas actividades humanas daan los ecosistemas y las especies.
c. Los fsiles son una evidencia del proceso evolutivo de las especies.
d. La especie humana se relaciona con los gibones y con los grandes simios.
Mutualismo
Simbiosis
Comensalismo
Depredacin
Competencia
Parasitismo
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
4
C
A
Tema: La digestin y la circulacin

1. Respond, en una hoja aparte, al cuestionario:
a. En qu consiste la funcin de nutricin?
b. Qu sistemas intervienen?
c. Cul es la funcin de cada uno?
Ingestin
Pasaje de los nutrientes a la sangre.
Digestin
Ingreso de los alimentos en el cuerpo.
Absorcin
Transformacin de los alimentos en nutrientes.
3. En hoja aparte, resolv las siguientes consignas:

a. Enumer los rganos y las glndulas anexas que componen el sistema digestivo
segn el orden que siguen los alimentos en el cuerpo.
b. Explic la diferencia entre DIGESTIN MECNICA y DIGESTIN QUMICA.
c. Coment qu funcin cumplen las enzimas. Ejemplific.
4. Complet el texto:
El sistema circulatorio est compuesto por ....., ...........
..................... y .................. .
Es un sistema cerrado porque ................. .
Es un sistema doble porque ................... .
La sangre est formada por y por los elementos slidos,
que son los ......, ................ y las
............ .
5. Explic las funciones de:
La sangre: .................................
Los vasos sanguneos: ...............................
El corazn: ................................
6. En una hoja aparte, mencion algunas caractersticas de los sistemas digestivo
y circulatorio de los animales.
2. Un con flechas segn corresponda.
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Page 122
EVALUACIN
UNIDAD 5

Fecha: ............ /............ /............
Tema: La funcin de reproduccin

1. Resolv, en una hoja aparte, las siguientes consignas:
a. Explic la diferencia entre reproduccin sexual y reproduccin asexual.
b. Mencion los principales mecanismos de reproduccin asexual en los microorganismos.
Seleccion uno y describilo.
2. Indic si es verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

Los hongos presentan los dos tipos de reproduccin.
Algunas plantas se multiplican vegetativamente.
Todos los animales se reproducen sexualmente.
La fecundacin es la unin de un espermatozoide y un vulo.
El embrin es la primera clula del nuevo ser.
En los ovparos, la fecundacin y el desarrollo embrionario son internos.
En la mayora de los animales acuticos, la fecundacin es externa.
a. Qu funcin cumple la flor en la planta?
b. A qu se denomina polinizacin?
c. Qu ocurre en la flor luego de la fecundacin?
4. Rode la opcin que corresponda.
En los seres humanos, la reproduccin es SEXUAL/ASEXUAL.
En los seres humanos, la fecundacin es INTERNA/EXTERNA.
En los seres humanos, el desarrollo embrionario es INTERNO/EXTERNO.
VARN
Gametas sexuales
rganos del sistema reproductor
Hormonas sexuales
Tres caracteres sexuales secundarios
en la pubertad
MUJER
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Page 123
EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
6

Fecha: ............ /............ /............
C
A
Tema: La luz
a. Qu es la luz?
b. Cmo se propaga la luz en el vaco, en el aire y en cualquier medio uniforme?
c. A qu velocidad viaja la luz en el vaco? Y en el aire?
2. Escrib ejemplos de cada fuente de luz.
FUENTES DE LUZ NATURAL
.. ..
FUENTES DE LUZ ARTIFICIAL

CARACTERSTICAS
EJEMPLOS
Transparentes
Translcidos
Opacos
4. Defin qu es un espectro luminoso.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
5. Complet con verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

Un espejo es un objeto brillante en el que se no refleja la luz.
Cuando los rayos de luz pasan de un medio a otro, se desvan.
El funcionamiento de las lentes se basa en la reflexin de la luz.
En los espejos planos, nos vemos de nuestro tamao; en los convexos, nos vemos
ms grandes.
Las lentes convergentes son tiles para ver de lejos.
Las lentes divergentes separan los rayos de luz.
El telescopio es un instrumento til para observar objetos pequeos.
CUERPOS
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Page 124

Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
UNIDAD 7
Tema: La energa
1. Respond, en una hoja aparte, al cuestionario:
a. Qu es la energa?
b. Cules son las distintas formas de energa?
c. A qu se denomina energa potencial?
La energa que mantiene la vida proviene del Sol.
La energa del movimiento se llama cintica.
En los equipos de msica, la energa elctrica se convierte en energa cintica.
Las centrales elctricas producen la energa elctrica.
En nuestro pas, el mayor porcentaje de energa elctrica se produce en las centrales
nucleares.
3. Redact un breve texto relacionando estos conceptos:
El efecto invernadero.
El calentamiento global.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Subray las fuentes generadoras de energa elctrica que son renovables:

VIENTO - CARBN - MATERIALES RADIOACTIVOS - LUZ SOLAR - AGUA - PETRLEO
5. Enumer las fuentes alternativas de energa elctrica.

...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
La energa hidroelctrica es una fuente no renovable de energa elctrica.
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EVALUACIN
U
NIDAD DIDCTICA
N NIDAD
U
1
8

Fecha: ............ /............ /............
C
A
Tema: La estructura de la Tierra

1. Defin, en una hoja aparte, los siguientes conceptos:
a. Atmsfera.
b. Hidrosfera.
c. Geosfera.
a. Qu partes componen la geosfera?
b. Qu son las placas tectnicas?
3. a. Indic si es verdadero (v) o falso (F) segn corresponda.
b. Ahora, en una hoja aparte, modific las oraciones falsas para que sean correctas.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. Escrib, en una hoja aparte, la diferencia entre CLIMA y IEMPO ATMOSFRICO.

PROCESOS QUE MODIFICAN EL PAISAJE
LENTOS
BRUSCOS
6. Complet las siguientes oraciones:

La erosin es ................................................................................................................................. .
Una consecuencia de los movimientos de las placas tectnicas es ...................................
........................................................................................................................................................ .
El principio de superposicin de estratos sostiene que
......................................................
........................................................................................................................................................ .
El tiempo geolgico se divide en................................................................; por ejemplo:

........................................................ y la ........................................................, que es la ms lejana.
La atmsfera est formada por cinco capas.

En la troposfera, ocurren los fenmenos meteorolgicos.
La exosfera contiene ozono, un gas que absorbe la radiacin ultravioleta.
La superficie terrestre es casi lisa, aunque tiene mares, ocanos y continentes.
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Fecha: ............ /............ /............
EVALUACIN
UNIDAD 9
Tema: Las estrellas y el universo

1. Elabor un breve texto que comente cmo se ha explicado, desde la ciencia, el origen del universo.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
2. En una hoja aparte, escrib las definiciones de:

GALAXIAS - SISTEMA SOLAR - ESTRELLA - ASTEROIDE - PLANETA ENANO - SATLITE
3. Explic la diferencia entre ECLIPSE DE SOL y ECLIPSE DE LUNA.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4. En una hoja aparte, respond al siguiente cuestionario:

a. Cules son los planetas que componen el sistema solar? Mencionalos en orden
segn su proximidad al Sol.
b. Qu es la Luna?
c. En qu consiste el movimiento de rotacin? Y el de traslacin?
5. Indic si es verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:
El ao luz es la distancia que recorre la luz desde la Tierra hasta el Sol.
El en es una medida astronmica de longitud.
El universo se origin hace unos 4,5 eones.
Todos los objetos ejercen entre s la fuerza de gravedad.
Se llama magnitud a la medida de brillo de una estrella.
Las estrellas de primera magnitud slo son visibles con oscuridad total.
La Va Lctea tiene forma elptica.
Los astrnomos utilizan el telescopio y las sondas espaciales para obtener informacin
de los cuerpos celestes.
...........................................................................................................................................................
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DATOS TILES
Datos tiles para el docente

Bibliografa didctica recomendada
Carretero, Mario: Construir y ensear las Ciencias experimentales. Bs. As.: Aique, 1996.
Furman, Melina y Mara Eugenia de Podest: La aventura de ensear Ciencias Naturales. Bs. As.:
Aique, 2009.
Levinas, Marcelo Leonardo: Ciencia con creatividad. Bs. As.: Aique, 1994.
Rela, Agustn y Jorge Strajman: 100 Experimentos de Ciencias Naturales. Bs. As.: Aique, 2006.
Sitios web para consultar
AMBIENTE ECOLGICO: publicacin on-line dedicada a la divulgacin de temas ambientales, a la calidad de vida, ciencia y tecnologa. Aborda problemticas propias de la Argentina y de otros pases latinoamericanos. Disponible en www.ambiente-ecologico.com.
BIBLIOTECA NACIONAL DE MAESTROS. Disponible en www.bnm.me.gov.ar.
FUNCEI: la Fundacin del Centro de Estudios Infectolgicos del doctor Estambulin
ofrece publicaciones, material didctico y juegos para comprender cmo prevenir las
enfermedades infecciosas. Disponible en www.funcei.org.ar.
FUNDACIN VIDA SILVESTRE ARGENTINA: brinda informacin sobre problemticas de ndole ecolgica, y detalla las actividades y los programas que la Fundacin lleva a
cabo. Disponible en www.vidasilvestre.org.ar.
GREENPEACE: difunde la actividad desarrollada en el pas. Algunas problemticas que trabaja: txicos, energa, atmsfera, biodiversidad. Disponible en www.greenpeace.org.ar.
MINISTERIO DE EDUCACIN DE LA NACIN: Disponible en www.me.gov.ar.
MUSEO ARGENTINO DE CIENCIAS NATURALES BERNARDINO RIVADAVIA: Disponible en
www.macn.secyt.gov.ar.
ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS: contiene material educativo para docentes,
datos sobre los pases de la Organizacin, proyectos y juegos de ingenio para nios.
Disponible en www.un.org/pubs/cyberschoolbus/spanish.
ORGANIZACIN PANAMAERICANA DE LA SALUD: ofrece informacin que se relaciona con el
estado de salud y con las condiciones de vida de los pases del continente. Disponible en www.ops.org.ar.
PORTAL EDUCATIVO ARGENTINO: ofrece monografas, actividades, noticias, juegos didcticos y entrevistas. Disponible en www.edu.ar.
BIBLIOTECA NACIONAL: Sala virtual de lectura. Disponible en www.bibnal.edu.ar.
28/1/09
15:56
Page 128
Direccin editorial
Diego F. Barros
Autora
Marisa Lamanda
Jefatura de ediciones
Clara Sarcone
Subjefatura de Grfica
Victoria Maier
Supervisin pedaggica
Silvia Hurrell
Diseo de tapa e interior

Mara Clara Gimnez
Edicin
Maricel Besse
Mara Amelia Macedo
Diagramacin
Ingenia Creatividad
Coordinacin del rea

de Correccin
Cecilia Biagioli
Produccin industrial
Pablo Sibione
Correccin
Alejandra Valente
Lamandia, Marisa
Equipo didctico ABC: Ideas en juego Ciencias Naturales . 1. ed.
Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2009.
128 p. ; 27x20 cm. - (Material para el docente).
ISBN 978-987-06-0183-8
1. Gua Docente. I. Ttulo
CDD 371.1
Copyright Aique Grupo Editor S. A.

Francisco Acua de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires.
Telfono y fax: 4867-7000 - E-mail: editorial@aique.com.ar - http: //www.aique.com.ar
Primera edicin
Hecho el depsito que previene la ley 11.723.
LIBRO DE EDICIN ARGENTINA
978-987-06-0183-8
La reproduccin total o parcial de este material en cualquier forma que sea, idntica o modificada y por cualquier medio
o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico, magntico y sobre cualquier tipo de soporte,
no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Esta edicin se termin de imprimir en febrero de 2009 en Impresiones Sud Amrica.
Andrs Ferreyra 3767/69, Buenos Aires, Argentina.

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ABC naturales 456.

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A. Herramientas para planificar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B. Herramientas para dar clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

B. Herramientas para dar clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

2 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

ABC naturales 456.qxd

ABC naturales 456.qxd

ABC naturales 456.qxd

ABC naturales 456.qxd

4. Los seres vivos

Los materiales: tipos (naturales, artificiales); caractersticas; estados de agregacin.

6 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

ABC naturales 456.qxd

Aique Grupo Editor S. A.

4. Los seres vivos

Los materiales: tipos (naturales, artificiales); caractersticas; estados de agregacin.

IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 4 | 7

ABC naturales 456.qxd

4. Los seres vivos

8 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

ABC naturales 456.qxd

Ciencias Naturales y los proyectos especiales

Aique Grupo Editor S. A.

Realizar la prelectura del captulo y obser- Unidad 1

Reflexionar acerca de la importancia

Observar los esquemas y subrayar en el

Elaborar normas de seguridad para

Subrayar los ejemplos en el texto y re- Unidad 3

Reflexionar acerca de la importancia

Armar una lista con los ttulos y subt- Unidad 4

Investigar y recolectar informacin

Leer el texto y el paratexto, y subrayar las Unidad 5

Intercambiar y escribir ideas acerca de

Realizar producciones escritas que expresen la importancia de la aceptacin y

Subrayar las palabras desconocidas, leer Unidad 7

Buscar e intercambiar informacin

Leer y resolver las consignas. Comparar

Consultar sobre las medidas de prevencin para evitar accidentes en el hogar.

Determinar las ideas principales y resol- Unidad 9

Buscar informacin acerca de la cantidad de agua que se necesita para las

IDEAS EN JUEGO Ciencias Naturales 4 | 9

ABC naturales 456.qxd

UNIDAD 1: LOS MATERIALES Y EL CALOR

Las propiedades de los materiales. Los materiales y el calor.

Indagar saberes previos sobre los materiales y el calor.

Disear y realizar experiencias relacionadas con la conduccin del calor.

Tcnicas de estudio: La prelectura. Imgenes y epgrafes. Los prrafos.

10 | Equipo didctico ABC

Aique Grupo Editor S. A.

Los materiales: tipos (naturales, artificiales);

ABC naturales 456.qxd

UNIDAD 2: LOS MATERIALES, LA ELECTRICIDAD Y EL MAGNETISMO

Los materiales y la electricidad.

Indagar anticipaciones acerca de los materiales, la electricidad y el magnetismo.

Aique Grupo Editor S. A.

Disear y realizar pruebas experimentales que permitan comparar la conductividad

Circuitos elctricos. Electrizacin por

Buscar informacin en libros o en Internet.

La conduccin de la electricidad y el calor.

Realizar experiencias relacionadas con la exploracin de imanes y con sus efectos