Indicadores Linea Base EBL

CDIGO
3.1
PRINCIPIO
PREGUNTA - GUA
INSTITUTIONAL MISSION (23 indicadores)

How does the institution show that its
mission statement clearly communicates
the essence
of the institution, its distinctiveness or
unique characteristics, its major
educational
components, and its primary
constituencies?
How are the educational programs,

research, and services consistent with the
mission of the
institution?
3.1.1
The mission statement is current and

comprehensive, accurately guides
the institutions operations, is periodically
reviewed and updated, is
approved by the governing board, and is
communicated to the
institutions constituencies. (Mission)
La misin es actualizada y completa;
difundida, y revisada peridicamente y
aprobada por el HCU.
In what ways does the mission statement

guide the directions, decisions, activities,
policies,
and procedures of the institution? What
evidence exists of a clear linkage between
the
institutional mission statement and all
major aspects of institutional function,
including
assessment?
What evidence shows that the mission

statement has been approved formally and
reviewed
periodically by the institutions governing
board?
How does the institution communicate its
mission statement in a consistent manner
to its
constituencies?
How does the mission statement guide
decisions of the institution? Provide
examples?
3.2
3.2.1
GOVERNANCE AND ADMINISTRATION (90 indicadores)

The governing board of the institution is
responsible for the selection and
the periodic evaluation of the chief
executive officer. (CEO
evaluation/selection)
How is the chief executive officer selected

and/or appointed and by what body or
legal
authority?
El rgano de gobierno institucional es el

responsable de la seleccin y evaluacin
How is the chief executive officer evaluated
peridica de la mxima autoridad ejecutiva
and what is the schedule?
de la IES.
institutions mission;
3.2.2.1
Are adequate definitions of legal authority

and operating responsibility clearly
stated in the rules and regulations, policy
manuals and/or bylaws of the institutions
governing board?
Misin Institucional
What entity (or entities) regularly examines
the mission of the institution?
Fiscal stability of the institution:

3.2.2.2

and operating responsibility clearly stated
in
the rules and regulations, policy manuals
and/or bylaws of the institutions
governing
board?
Estabilidad fiscal de la institucin

What entity or entities regularly examine
the financial stability of the institution and
issue opinions regarding their findings?

and operating responsibility clearly
stated in the rules and regulations, policy
manuals and/or bylaws of the institutions
governing board?
Institutional policy
3.2.2.3
Poltica Institucional

institutional policy?

institutional policy?
What is the conflict of interest policy for

governing board members?
3.2.3
The governing board has a policy

addressing conflict of interest for its
members. (Board conflict of interest)
How are governing board members

informed of its existence?
How does the conflict of interest policy

apply to individuals on the governing board
Polticas para resolver conflictos de inters.
as well
as to the collective actions taken by the
governing board as a corporate entity?
How does the policy protect the integrity

of the institution?
3.2.4
The governing board is free from undue

influence from political,
religious, or other external bodies, and
protects the institution from such
influence. (External influence)
To what extent and by what means are

governing board members educated
regarding these
responsibilities?
Influencia externa:
What safeguards protect the institution?
El organismo de gobierno de la IES est

libre de influencias externas: poltica,
religiosa o de otro tipo.
How does the institution show that its

governing board members are free from
undue influences?
What is the policy that governs the
removal of a governing board member
from office?
The governing board has a policy whereby

members can be dismissed
only for appropriate reasons and by a fair
process. (Board dismissal)
3.2.5
El rgano de gobierno institucional tiene
una poltica donde los miembros pueden
The governing board has a policy whereby

members can be dismissed
only for appropriate reasons and by a fair
process. (Board dismissal)
3.2.5
El rgano de gobierno institucional tiene
una poltica donde los miembros pueden
ser destituidos nicamente por razones
adecuadas y por un proceso justo.
Who elects/appoints governing board

members? Who can remove board
members from
office and by what process?
How does the policy specifically address
reasons for dismissal
How does the policy provide for a fair

process for dismissal?
What evidence exists that the
organizational structure reflects a
distinction in lines of
authority?
3.2.6
There is a clear and appropriate distinction,

in writing and practice,
between the policy-making functions of the
governing board and the
responsibility of the administration and
faculty to administer and
implement policy. (Board/administration
distinction)
Diferenciacin entre las funciones de
formulacin de polticas del rgano de
gobierno institucional y la responsabilidad
de su aplicacin administrativa.
What evidence exists that other

documents, such as board manuals,
minutes, and
administrative procedures manuals,
illustrate the distinction in practice?
What evidence exists demonstrating that

administrators/faculty administer policy?
What is the institutions written policy on

the roles and responsibilities of the
governing
board, administration, and faculty?
How are written policies communicated to
constituents?
How does the organizational chart
accurately reflect the major decision areas
of the
institution?
3.2.7
The institution has a clearly defined and

published organizational
structure that delineates responsibility for
the administration of policies.
(Organizational structure)
Estructura Organizacional
How is the organizational structure

consistent with the written policies
governing roles and
responsibilities of the board,
administration, and faculty?
How does the institution publish and

disseminate its organizational structure?
Is the organizational structure updated

regularly and consistently presented?
3.2.8
What evidence exists showing that persons

The institution has qualified administrative
holding key leadership positions in the
and academic officers with
institution are qualified to carry out their
the experience and competence to lead the
responsibilities?
institution. (Qualified
administrative/academic officers)
If staff members with non-traditional
Administrativos / Acadmicos calificados
credentials have been appointed, what
evidence in
their background and experience justifies
their employment?
What are the policies regarding the
appointment, employment, and evaluation
of
personnel?
The institution publishes policies regarding

appointment, employment,
and evaluation of all personnel. (Personnel
appointment)
How are such policies developed and

approved?
3.2.9
Polticas de nombramientos del personal
existente
How are the policies disseminated to

ensure that all personnel are informed?
appointment)
3.2.9
Polticas de nombramientos del personal
existente
3.2.10
The institution periodically evaluates the

effectiveness of its
administrators. (Administrative staff
evaluations)
Evaluacin peridica del personal
administrativo
3.2.11
How are the policies disseminated to

ensure that all personnel are informed?
What evidence shows that appointment

and employment practices are consistent
with the
policy?
What evidence exists that shows that
evaluation practices are consistent with the
policy?
What is the process for periodically
evaluating the effectiveness of
administrators?
What are the criteria used for evaluating
administrators?
What is the schedule for evaluating
administrators?
Is this standard consistent with the policies
outlined in CS 3.2.9?
How does the institutions chief executive

officer have administrative and financial
The institutions chief executive officer has control
ultimate responsibility for,
over intercollegiate athletics, including
and exercises appropriate administrative
athletics policies and procedures, operating
and fiscal control over, the
budgets, recruiting standards, and
institutions intercollegiate athletics
academic standards for athletes?
program. (Control of intercollegiate
What is the working relationship that exists
athletics)
between the institutions chief executive
officer
and the athletics director?
What is the written policy on the oversight
of fundraising?
3.2.12
What evidence exists that fundraising

activities by board members, alumni
groups, or others are coordinated by the
The institution demonstrates that its chief chief executive officer or the person so
executive officer controls
delegated these
the institutions fund-raising activities. responsibilities?
(Fund-raising activities)
How do fund-raising activities support the
Control de fondos para las actividades de la institutions priorities?
IES
3.2.12
(Fund-raising activities)
Control de fondos para las actividades de la
IES
What are the reporting arrangements of

the fund-raising staff?

and operating responsibility clearly stated
in
institutional documents?
Within the institutions governance

structure, what organization has legal
authority and
operating responsibility for dealing with
outside entities?
3.2.13
If an external entity has been established

to support intercollegiate athletics, what
For any entity organized separately from evidence indicates that the institutions
chief executive officer has adequate
the institution and formed
primarily for the purpose of supporting the information and control to ensure that the
entity conducts activities in a manner
institution or its programs,
consistent with the institutions mission
(1) the legal authority and operating
and with other external oversight bodies
control of the institution is clearly
defined with respect to that entity; (2) the without compromising the integrity of the
institution?
relationship of that entity to the
institution and the extent of any liability
What are the essential elements of the
arising out of that relationship is
contractual agreements between the
clearly described in a formal, written
outside entity(s)
manner; and (3) the institution
demonstrates that (a) the chief executive and the institution?
How does the agreement accurately
officer controls any fund-raising
activities of that entity or (b) the fund- describe the relationship between the
entity and the institution?
raising activities of that entity are
defined in a formal, written manner which How does the agreement describe any
institutional liability associated with that
assures that those activities
relationship?
further the mission of the institution.
What is the mission of each entity and is it
(Institution-related entities)
consistent with the mission of the
institution it supports?
Relaciones Interinstitucionales
further the mission of the institution.

(Institution-related entities)
Relaciones Interinstitucionales
Does the financial position of the entity
affect the financial soundness of the
institution?
What structures are in place to assure that
the leadership of the entity and the
institution are separate but work
cooperatively? How is this evaluated?
What evidence exists that (1) the chief
executive officer controls any of the fundraising of that entity or (2) the fund-raising
activities of the entity are defined in a
formal, written manner which assures that
those activities further the mission of the
institution?
How does the institution define and
identify intellectual property?
Who owns the intellectual property?
3.2.14
The institutions policies are clear

concerning ownership of materials,
compensation, copyright issues, and the
use of revenue
derived from the creation and production
of all intellectual property.
These policies apply to students, faculty,
and staff.
(Intellectual property rights)
What are the policies governing the use of

intellectual property?
How does the institution disseminate
policies on intellectual rights?
How does the institution resolve emerging
issues and disputes regarding intellectual
property?
Derechos de propiedad intelectual

How are faculty, staff, and students
informed about intellectual property
policies and
procedures?
3.3
INSTITUTIONAL EFFECTIVENESS (75 indicadores)
How are expected outcomes clearly

defined in measurable terms for
eacheducational program?

defined in measurable terms for
eacheducational program?
What is the evidence of assessment

activities for each program?
How are periodic reviews in which
programmatic outcomes assessed,
reviewed, and used for improvements?
Educational programs, to include student

learning outcomes
3.3.1.1
Los programas educativos, incluyen

resultados de aprendizaje en los
estudiantes.
How does the institutions use of

assessment results improve educational
programs?
If the institution used sampling, why were
the sampling and findings an appropriate
representation of the institutions
programs?
What assessment instruments were used
and why were they selected? Were
multiple assessment methods used? If so,
describe.
Have the programs assessed the extent to

which they have been successful in
achieving their learning outcomes?
If called for, have program improvements

been made as a result of assessment
findings?
assessment results improve educational
programs?
defined in measurable terms for each unit?

activities for each unit?
How are periodic reviews used for

improvements?
Administrative support services.

3.3.1.2
Servicio de apoyo administrativo

assessment results improve administrative
support services?

describe.
administrative units?

defined in measurable terms for each unit?

activities for each unit?

improvements?
Academic and student support services
3.3.1.3
Servicio de apoyo acadmico estudiantil.

assessment results improve academic
support services?

describe.

administrative units?
How does the institution define research
within its mission?
Has the institution articulated its research
outcomes in relation to its mission?
defined in measurable terms?
activities for research?

improvement of effectiveness?
Research within its mission, if appropriate
3.3.1.4
La investigacin est incluida en la misin

de la IES.

assessment results improve research?
describe.
representation of the institutions research
mission?
How does the facultys research and

scholarship contribute to and benefit the
institutions research mission?
How does research contribute to the
intellectual mission of the institution?
How does the institution define

community/public service?
Has the institution articulated its
community/public service outcomes in
relation to its mission?
defined in measurable terms?
activities for community/public service?
Community/public service within its

mission, if appropriate

improvements?
3.3.1.5
Vinculacin con la Sociedad / servicio
pblico dentro de su misin

assessment results improve
community/public service?
describe.
representation of the institution's
community/public services?
What resources (personnel, financial,

physical, academic, etc.) are necessary for
the successful implementation of the QEP?
What are the goals of the institutions QEP

and how does it plan to access the
achievement of those goals?
What are the goals of the institutions QEP

and how does it plan to access the
achievement of those goals?
3.3.2
The institution has developed a Quality

Enhancement Plan that (1)
demonstrates institutional capability for
the initiation, implementation,
and completion of the QEP; (2) includes
broad-based involvement of
institutional constituencies in the
development and proposed
implementation of the QEP; and (3)
identifies goals and a plan to assess
their achievement. (Quality Enhancement
Plan)
Plan de Mejoramiento de la Calidad
How will the progress of the QEP be

monitored? (timelines, administration and
oversight of its implementation by qualified
individuals, etc.)
What are the evaluation strategies

identified by the institution that will
determine the success of the institutions
QEP? How will the evaluation findings be
used to improve student learning?
How has the QEP been integrated into the

institutions ongoing planning and
evaluation processes?
How will the institution ensure adequate

resources and sufficient expertise and
experience to guide the implementation
and completion of the project?
Who are the institutions constituencies

and how have they been involved in the
development of the QEP?
3.4
ALL EDUCATIONAL PROGRAMS (83 indicadores)

The institution demonstrates that each
educational program for which
academic credit is awarded is approved by
the faculty and the
administration. (Academic program
What is the process for developing and

approving educational programs?
3.4.1
3.4.2
The institution demonstrates that each

educational program for which
What is the process for developing and
academic credit is awarded is approved by
approving educational programs?
the faculty and the
administration. (Academic program
approval)
Aprobacin del programa acadmico.
La institucin demuestra que cada
programa educativo para el que se concede
crdito acadmico es aprobado por la
docencia y la administracin.
Who is responsible for the process?
The institutions continuing education,

outreach, and service programs
are consistent with the institutions
mission. (Continuing
education/service programs)
Educacin Continua
/ programas de servicio
What evidence exists that demonstrates

that continuing education, outreach, and
public
service programs are consistent with the
institutions mission?
that continuing education, outreach, and
public
service programs relate to the institutions
mission?
What are the admission policies for the
institution and for specific programs and
how are
they based on widely accepted standards
for undergraduate and graduate
applicants?
What evidence exists that the standards for
admissions to the institution and specific
programs are clear, reasonable, and
consistently implemented?
3.4.3
The institution publishes admissions

policies consistent with its mission.
(Admissions policies)
Polticas de admisin
What evidence exists that admissions

policies for the institution and for specific
programs
are consistent with the stated mission of
the institution?
How does the institution show that
admission requirements are appropriate to
identify
qualified students who have the ability to
complete a program successfully?
3.4.3
policies consistent with its mission.

(Admissions policies)
Polticas de admisin
How does the institution show that

admission requirements are appropriate to
identify
qualified students who have the ability to
complete a program successfully?

admissions policies and are they uniform in
all
publications?
If admission policies differ for various

delivery methods, what are the programs
and why
are they different?
What are the policies for evaluating,

awarding, and accepting credit for transfer,
experiential learning, advanced placement,
and professional certificates and are they
consistent with the mission and with good
practices?
How are the policies developed and

evaluated to ensure comparability to the
institutions own degree programs?
3.4.4
The institution publishes policies that

include criteria for evaluating,
awarding, and accepting credit for transfer,
experiential learning, credit
by examination, advanced placement, and
professional certificates that is
consistent with its mission and ensures
that course work and learning
outcomes are at the collegiate level and
comparable to the institutions
own degree programs. The institution
assumes responsibility for the
academic quality of any course work or
credit recorded on the
institutions transcript. (See Commission
policy Collaborative Academic
Arrangements.) (Acceptance of academic
credit)
La institucin asume la responsabilidad de
la calidad acadmica de todo el trabajo del
curso o de crdito registrada en el
What is the role of faculty in reviewing

academic credit awarded?
How does the institution publish the
policies and make them available to
students?
Are the criteria for the awarding of credit

clear, published, and accessible to
students?
How does the institution ensure that

coursework and learning outcomes are at
the collegiate level?
credit recorded on the

institutions transcript. (See Commission
Arrangements.) (Acceptance of academic
credit)
La institucin asume la responsabilidad de
la calidad acadmica de todo el trabajo del
curso o de crdito registrada en el
expediente acadmico.
(Aceptacin de crditos acadmicos)
How does the institution demonstrate

responsibility for the academic quality of
the following work or credit recorded on
the institutions transcript: (1) articulation
or other
agreements with institutions from which
students frequently transfer credits; (2)
other transfer credit for courses or
programs; (3) advanced placement; (4)
experiential learning; (5) certificates or
other professional education outside a
collegiate degree program. In all cases,
how does the institution ensure that
students receiving credit for such programs
have achieved the same knowledge, skills,
and experiences as those who have
completed its own
educational programs?
How does the institution determine good
academic practices within the context of its
mission?
3.4.5
The institution publishes academic policies

that adhere to principles of good
educational practice. These policies are
How are academic policies developed and
disseminated to students, faculty, and
approved?
other interested parties through
publications that accurately
represent the programs and services of the
To what extent are the institutions
institution. (Academic policies)
academic policies made available to those
constituencies affected by the policies?
Politicas acadmicas
What is the approval process for materials
that the institution uses to portray itself?
If the institution awards credit for courses
delivered in an alternative format, how
does the institution ensure that the
process for determining the amount of
credit is equivalent to the credit earned in
the same or similar courses delivered in
other formats?
The institution employs sound and

acceptable practices for determining
the amount and level of credit awarded for
What are the policies that determine the

level and amount of credit awarded for
undergraduate and graduate course work?
3.4.6.
The institution employs sound and

acceptable practices for determining
the amount and level of credit awarded for
courses, regardless of format
or mode of delivery. (Practices for
awarding credit)
In developing policies related to the

amount and level of credit awarded, how
does the institution use the standards of
professional organizations or the practices
of peer
institutions?
La institucin cuenta con normativas claras

para determinar la cantidad y el nivel de
What is the role of faculty in reviewing
crdito otorgado. Prcticas para la
academic credit awarded?
concesin de crditos.
Are practices under this standard

consistent with the policies defined under
FR 4.9 (Credit hours)?
What are the policies that determine the
level and amount of credit awarded for
undergraduate and graduate course work
delivered through distance learning
technology?
3.4.7
The institution ensures the quality of

educational programs and courses offered
through consortial relationships or
contractual agreements,
ensures ongoing compliance with the
Principles, and periodically evaluates the
consortial relationship and/or agreement
against the mission
of the institution. (See Commission policy
Collaborative Academic
Arrangements.) (Consortial
relationships/contractual agreements)
La institucin garantiza la calidad de los
programas educativos y cursos ofrecidos a
travs de convenios. (Acuerdos de
colaboracin acadmica / acuerdos
contractuales)
How does an institutions contract or

consortial agreement provide for the
following: (1) a clear indication of the
responsibilities of all parties to the
agreement; (2) provision for ensuring the
quality of the programs and courses
offered through the agreement; and (3)
provision for evaluating the agreement in
relation to the mission of the institution?
What is the institutions process for

ensuring the quality of programs and
courses offered through contract or
consortial agreements?
relationships/contractual agreements)
La institucin garantiza la calidad de los
programas educativos y cursos ofrecidos a
travs de convenios. (Acuerdos de
colaboracin acadmica / acuerdos
contractuales)
What is the institutions process for

ensuring the quality of programs and
courses offered through contract or
consortial agreements?
How does the process involve all parties to

the agreement?
3.4.8
What are the policies used to describe the

circumstances in which academic credit is
The institution awards academic credit for
awarded for course work taken on a
course work taken on a
noncredit basis?
noncredit basis only when there is
documentation that the noncredit
course work is equivalent to a designated
How does the institution determine
credit experience. (Noncredit to credit)
whether the student has achieved through
the noncredit
Reconocimiento de crditos para
course the same level of proficiency as
homologacin de cursos no regulares.
required in a credit course?
What academic support programs exist for

faculty and students?
How does the institution ensure that its

academic support programs and services
are adequate and appropriate to the needs
of its students and faculty?
3.4.9
The institution provides appropriate

academic support services.
(Academic support services)
How do they relate to the mission and to

student and faculty needs?
La institucin ofrece servicios de apoyo

acadmicos adecuados.

students and faculty have knowledge of
and access to academic support programs,
including distance learning and
correspondence programs and off-campus
instructional sites?
La institucin ofrece servicios de apoyo

acadmicos adecuados.

students and faculty have knowledge of
and access to academic support programs,
including distance learning and
correspondence programs and off-campus
instructional sites?
What is the process for the development,

evaluation, and improvement of the
curriculum?
3.4.10
What is the role of faculty regarding the

content, quality, and effectiveness of the
The institution places primary responsibility
institutions curriculum?
for the content, quality, and
effectiveness of its curriculum with its
faculty. (Responsibility for
What are the policies and procedures for
curriculum)
expanding or limiting the curriculum and
what are the facultys responsibilities?
Planificacin Curricular
How does the institution ensure the quality
and effectiveness of its curriculum so that
it is
appropriate to its educational programs?
What standards for review of curriculum
quality does the institution use?
3.4.11
What evidence exists that the coordinator

for each major, curricular area, or
concentration
For each major in a degree program, the
in an undergraduate or graduate degree
institution assigns
program has the qualifications and
responsibility for program coordination, as
credentials for
well as for curriculum
leadership in the development and review
development and review, to persons
of the program and its curriculum?
academically qualified in the field. In
those degree programs for which the
institution does not identify a major,
this requirement applies to a curricular
3.4.11

for each major, curricular area, or
concentration
For each major in a degree program, the
in an undergraduate or graduate degree
institution assigns
program has the qualifications and
responsibility for program coordination, as
credentials for
well as for curriculum
leadership in the development and review
development and review, to persons
of the program and its curriculum?
academically qualified in the field. In
those degree programs for which the
institution does not identify a major,
this requirement applies to a curricular
area or concentration. (Academic
provides oversight for assessing the quality
program coordination)
of the
program and its curriculum for the
Coordinacin del programa acadmico
respective undergraduate or graduate
degree programs
and for ensuring that the curriculum, as
well as the delivery of the curriculum, is
educationally sound?
How is the institution using technology to
enhance student learning?
3.4.12
The institutions use of technology

enhances student learning and is
appropriate for meeting the objectives of
its programs. Students have
access to and training in the use of
technology. (Technology use)
What evidence exists that technology is

appropriate for meeting the objectives of
its programs?
Uso de tecnologas en el aprendizaje.
How does the institution ensure student

and faculty access to technology and to the
training, use, and applications of
technology?
3.5
UNDERGRADUATE EDUCATIONAL PROGRAMS (17 indicadores)
What are the specific college-level

competencies within the general education
program?
3.5.1
The institution identifies college-level

general education competencies and
the extent to which students have attained
them. (General education
competencies)
Competencias de educacin general.
What evidence is available to show the

extent to which students have attained
these competencies?

that the institution identifies competencies
that are college-level?
What criteria does the institution use to set
an acceptable benchmark for student
attainment of competencies?
What evidence exists that the institution
has a policy stating the amount of credit
which must be earned through instruction
by the institution?
3.5.2
At least 25 percent of the credit hours

required for the degree are earned through
instruction offered by the institution
awarding the degree. (See Commission
policy credits for a degree) Collaborative
Academic Arrangements.) (Institutional
Acuerdo de colaboracin acadmica
Institucional.
How does the institution monitor the

amount of credit earned at the institution
with respect to the total number of credits
required for the degree?
How are the policies disseminated?
How does an institution identify on its
transcript the name of the institution from
which a course was taken?
transcript that the degree awarded is a
collaborative degree?
3.5.3

The institution publishes requirements for defines and publishes requirements for
its undergraduate programs, including its each undergraduate program?
general education components. These
requirements conform to commonly
accepted standards and practices for
degree programs. (See Commission policy
The Quality and Integrity of
Undergraduate Degrees.) (Undergraduate
program requirements)
3.5.3
The institution publishes requirements for

its undergraduate programs, including its
general education components. These
requirements conform to commonly
degree programs. (See Commission policy
The Quality and Integrity of
Undergraduate Degrees.) (Undergraduate
What is the process for determining what

coursework is included and for establishing
how coursework conforms to commonly
accepted standards and practices in the
program requirements?

coursework is included in the major
La institucin publica sus programas de
pregrado, incluyendo sus componentes de
How does the institution demonstrate that
educacin general. Requisitos del
all appropriate publications provide clear,
programa.
complete, and consistent information
about each program?
3.5.4
At least 25 percent of the course hours in

each major at the baccalaureate level are How does the institution define course
hours within a major?
taught by faculty members holding an
appropriate terminal degree, usually the
earned doctorate, or the equivalent of the
terminal degree. (Terminal degrees of
faculty
What percentage of courses/course hours
are taught by faculty holding the terminal
Grados terminales de la facultad
degree?
(Titularidad docentes)
3.6
GRADUATE AND POST-BACCALAUREATE PROFESSIONAL PROGRAMS (15 indicadores)
3.6.1
The institutions post-baccalaureate

professional degree programs, masters
and doctoral degree programs, are
progressively more advanced in academic
content than undergraduate programs.
(Post-baccalaureate program rigor)
What process is used by the institution to

clearly define the content and rigor of
postbaccalaureate degree programs?

Los programas de posgrado, son ms
avanzados en el contenido acadmico que has post-baccalaureate professional degree
programs and masters and doctoral
los programas de pregrado.
programs that are progressively more
advanced in academic content than
undergraduate programs
3.6.2
The institution structures its graduate

curricula (1) to include knowledge of the
literature of the discipline and (2) to ensure
ongoing student engagement in research
and/or appropriate professional practice
and training experiences. (Graduate
curriculum)
Planes de estudio de posgrado.
How is the literature of the discipline

incorporated into the curriculum
requirements?
What evidence exists that the students are

engaged in ongoing research or
appropriate professional practice and
training experiences?
has a policy stating the amount of credit
which must be earned through instruction
by the institution?
3.6.3
At least one-third of credits toward a

graduate or post-baccalaureate
professional degree are earned through
instruction offered by the institution
awarding the degree. (See Commission
Arrangements.) (Institutional credits for a
graduate degree)
Crditos institucionales para un ttulo de
postgrado.
How does the institution monitor the

amount of credit earned at the institution
with respect to the total number of credits
required for the degree?
How are the policies disseminated?

transcript the name of the institution from
which a course was taken?
transcript that the degree awarded is a
collaborative degree?
defines and publishes requirements for
each undergraduate program?
3.6.4
The institution defines and publishes

requirements for its graduate and postbaccalaureate professional programs.
These requirements conform to commonly
degree programs. (Post-baccalaureate

coursework is included and for establishing
how coursework conforms to commonly
accepted standards and practices in the

coursework is included in the major
La institucin define y publica los requisitos
para su grado y postgrado programas
profesionales. (Requisitos posgrados).
para su grado y postgrado programas
profesionales. (Requisitos posgrados).
3.7
3.7.1

all appropriate publications provide clear,
complete, and consistent information
about each program?
FACULTY (21 indicadores)
The institution employs competent faculty

members qualified to accomplish the
mission and goals of the institution. When
determining acceptable qualifications of its
faculty, an institution gives primary
consideration to the highest earned degree
in the discipline. The institution also
considers competence, effectiveness, and
capacity, including, as appropriate,
undergraduate and graduate degrees,
related work experiences in the field,
professional licensure and certifications,
honors and awards, continuous
documented excellence in teaching, or
other demonstrated competencies and
achievements that contribute to effective
teaching and student learning outcomes.
For all cases, the institution is responsible
for justifying and documenting the
qualifications of its faculty. (See
Commission guidelines Faculty
Credentials.) (Faculty competence)
How does the mission of the institution

influence the selection and qualifications of
faculty?
How does the institution determine the

competencies of members of the faculty
and justify that the qualifications of the
members of the faculty meet these
competencies?
How does the institution document and

justify the qualifications for each member
of the faculty?
La institucin cuenta con miembros

competentes, profesores calificados para
cumplir la misin y objetivos de la
institucin.
What are the policies, procedures, and

criteria that govern faculty evaluation and
how are these publicized among the faculty
and others?
The institution regularly evaluates the

effectiveness of each faculty member in
accord with published criteria, regardless
of contractual or tenured status. (Faculty
3.7.2
The institution regularly evaluates the

effectiveness of each faculty member in
accord with published criteria, regardless
of contractual or tenured status. (Faculty
evaluation)
La institucin evala peridicamente la
eficacia de cada miembro del cuerpo
docente de acuerdo con los criterios
publicados.
What evidence exists that shows that

evaluation is administered on a regular and
timely basis, at least every three years?
faculty evaluation policies are sufficiently
broad for all faculty, regardless of status?
How are faculty evaluations administered

and used in ensuring the effectiveness of
all faculty, especially in terms of student
learning?
If evaluation procedures are different for

full-time and part-time faculty, what are
the distinctions?
How does the institution support faculty
professional development, including
financial support?
3.7.3
The institution provides evidence of

ongoing professional development of
faculty as teachers, scholars, and
practitioners. (Faculty development)
La institucin ofrece procedimientos de
apoyo al desarrollo profesional.
What activities are classified as

professional development?
What are the policies, procedures, and
programs dealing with the professional
development of members of the faculty?
How are members of the faculty informed
of professional development
opportunities?
How does the institution define academic
freedom?
What are the institutional policies and

procedures
for safeguarding and protecting
The institution ensures adequate
academic freedom of faculty?
procedures for safeguarding and protecting
academic freedom. (Academic freedom)
3.7.4
How does the institution publish its policies

La institucin asegura procedimientos
on academic freedom for faculty?
adecuados para salvaguardar y proteger la
libertad acadmica. (Libertad de ctedra).
3.7.4
La institucin asegura procedimientos
adecuados para salvaguardar y proteger la
libertad acadmica. (Libertad de ctedra).
If there have been any instances in which

issues involving academic freedom have
emerged, how have these issues been
resolved?
What are the policies regarding the role of

The institution publishes policies on the
the faculty in academic and governance
responsibility and authority of faculty in
matters?
academic and governance matters. (Faculty
role in governance)
3.7.5
La institucin publica las polticas sobre la
responsabilidad y la autoridad del
profesorado en el mbito acadmico y los
asuntos de gobierno.
3.8
3.8.1
What evidence exists that the policies are

published and disseminated?
LIBRARY AND OTHER LEARNING RESOURCES (13 indicadores)

The institution provides facilities and
learning/information resources that are
appropriate to support its teaching,
research, and service mission.
(Learning/information resources)
La institucin ofrece instalaciones y
recursos de aprendizaje apropiados para
apoyar la enseanza e investigacin y
permiten el cumplimiento de su misin.
The institution ensures that users have

access to regular and timely instruction in
the use of the library and other
learning/information resources.
(Instruction of library use)
How are the institutions facilities or access

to them, configured to meet the needs
specific to the institutions programs,
wherever they are offered and by whatever
mode of delivery?
How is the provision of facilities and
learning/information resources related to
the mission?
How does the institution determine
appropriate facilities, and
learning/information resources?
What is the objective and the type of

assistance available to
learning/information resource users?
3.8.2
La institucin garantiza que los usuarios
tengan acceso de manera procedimental y
oportuna en el uso de la biblioteca y otros
recursos de aprendizaje / informacin.
(Instruccin de uso de la biblioteca)
What delivery mechanisms exist for

instruction and assistance to library users
and how are they assessed?
How does the institution deliver instruction
and assistance to all users at all locations
and through all modes of delivery?
3.8.3
The institution provides a sufficient

number of qualified staffwith
appropriate education or experiences in
library and/or other learning/information
resourcesto accomplish the mission of
the institution. (qualified staff)
Personal calificado para bibliotecas
3.9
how does the institution determine the

qualifications of its library/learning
resource/library information staff?
the staff is sufficient to accomplish the
mission?
What professional opportunities are
available to the learning/information
resources staff?
STUDENT AFFAIRS AND SERVICES (28 indicadores)
How do student rights conform to sound

educational principles practice and meet
the needs of all undergraduate and
graduate students served by the
institution?
3.9.1
The institution publishes a clear and

appropriate statement of student rights
and responsibilities and disseminates the
statement to the campus community.
(Student rights)
What are ways in which the institution

ensures that students as well as other
constituencies of the institution are aware
of student rights and responsibilities?
La institucin publica una declaracin clara

y adecuada de los derechos y
responsabilidades del estudiante.
(Derechos Estudiantiles).
How are alleged violations and grievances

regarding student rights and
responsibilities handled?
What types of student records does the

institution store?
What are the definitions, policies, and

procedures governing the security, and
integrity of student records? How does the
institution ensure that it adheres to these
confidentiality, policies and procedures?
How does the institution manage the
physical security of record storage?
3.9.2
The institution protects the security,

confidentiality, and integrity of student
records and maintains security measures to
How does the institution manage the
protect and back up data. (Student records)
security of electronic data storage systems,
paper storage, and/or other storage?
La institucin protege la seguridad,
confidencialidad e integridad de los
registros de los estudiantes y posee copias
de seguridad de datos. (Expediente del
What is the institutions disaster plan for
Estudiante)
records retrieval?

faculty and staff understand and carry out
the commitments to confidentiality,
integrity, and security of student academic
records?
What are the various student support

programs and services and how are they
staffed?
3.9.3
3.10
The institution provides a sufficient

number of qualified staffwith
What are the qualifications for student
appropriate education or experience in the
affairs personnel?
student affairs areato accomplish the
mission of the institution. (Qualified staff) What are the training and professional
growth opportunities for student affairs
staff?
La institucin ofrece un nmero suficiente
de personal cualificado, con formacin o
experiencia adecuada en el rea de asuntos
How does the institution demonstrate
estudiantiles. (Personal calificado)
that the staff is sufficient to accomplish the
mission?
FINANCIAL RESOURCES (19 indicadores)

Has the institution experienced major
changes in unrestricted revenues and
expenditures in its recent history? If so,
how have these financial fluctuations
undermined the overall financial stability
and resources of the institution?
Are there special circumstances that

explain any unusual financial conditions?
3.10.1
The institutions recent financial history

demonstrates financial stability.
(Financial stability)
Estabilidad financiera
How has the institution managed any

changes in revenue streams such as tuition
revenues, state appropriations,
endowment/investment income, and
changes in debt services?
What have been the changes in temporary
and permanently unrestricted assets over
the past three years?
What are the qualifications and experience

of individuals who manage and sustain the
institutions financial stability?
For public institutions: Did the institution
receive an unqualified opinion in the
Auditors Report on Compliance and on
Internal Control over Financial Reporting
based on an Audit of Financial Statements
performed in accordance with
Governmental Auditing Standards?
Have there been findings? If so, have they
been resolved? Are findings repeated and
not cleared?
3.10.2
The institution audits financial aid

programs as required by federal and
state regulations. (Financial aid audits)
Auditorias financieras
How often are financial aid audits required

by the state and by the federal
government? If not annually, explain.
(Public institutions may not have these
reviews annually and should explain their
process and the approval of that process.)
For public institutions, if the institution is
included in a group of institutions for
federal awards compliance review (such as
a state or system audit), is it clearly
indicated by memo that your institution
has been reviewed? Are findings clearly
delineated by institution?
What written policies and procedures are
available for safeguarding cash? For the
management of and distributions from
endowment funds? For approval of
expenditures?
The institution exercises appropriate

control over all its financial resources.
(Control of finances)
3.10.3
La institucin ejerce un control adecuado
sobre todos sus recursos financieros.
(Control de las finanzas).
How does the institution manage risk as it

relates to financial resources?
Are there internal control findings in the
Compliance Audit? In the Management
Letter?
Are these repeat findings? Have they been
addressed?
Does the institution have an internal audit
function? To whom does the Internal
Auditor report?
sobre todos sus recursos financieros.

(Control de las finanzas).
Does the institution have an internal audit
function? To whom does the Internal
Auditor report?
What are the qualifications of staff
responsible for the control of institutional
finances?
What are the policies governing the
expenditures of external funds and are
they published
3.10.4
3.11
The institution maintains financial control

over externally funded or
Are the institutions externally funded or
sponsored research and programs. (Control
sponsored research programs accounted
of sponsored
for in an appropriate manner, consistent
research/external funds)
with the institutions financial policies and
procedures?
La institucin mantiene control financiero
de la investigacin con financiacin
Are appropriate reports filed in a timely
externa. (Control de la investigacin
manner as required by external source of
patrocinada / fondos externos)
funds?
Who has management control over
external program and research funds
within the institution and how are they
qualified?
PHYSICAL RESOURCES (43 indicadores)
Does the institution have accurate and upto-date records of its physical inventory?
Is proper documentation maintained to

explain asset disposals?

control over all its physical resources.
(Control of physical resources)
3.11.1
sobre todos sus recursos fsicos. (Control
de recursos fsicos)
How does the institution manage deferred

maintenance?

control over all its physical resources.
(Control of physical resources)
3.11.1
sobre todos sus recursos fsicos. (Control
de recursos fsicos)
How does the institution manage deferred

maintenance?
How does the institution manage risk as it

relates to physical resources?
What is the institutions safety plan?
Who has campus administrative

responsibility for health, safety, and
security functions?
3.11.2
The institution takes reasonable steps to

provide a healthy, safe, and
secure environment for all members of the
campus community.
(Institutional environment)
Entorno Institucional.
Is there a crisis communications plan? Has

it been tested?
3.11.2
The institution takes reasonable steps to

provide a healthy, safe, and
secure environment for all members of the
campus community.
Are facilities and grounds regularly
(Institutional environment)
reviewed and/or tested for health and
safety concerns?
Entorno Institucional.
How does the institution ensure campus

security?

emergency procedures and other health
and safety
related procedures?
Is there a master facility plan in place

designed to meet current and future needs
of the institution? How is it revised and
updated?
Is the technological infrastructure sufficient

for the needs of the institution, especially
for distance and correspondence education
programming?
What is the institutions plan for routine

and preventative maintenance?
The institution operates and maintains
physical facilities, both on and off campus,
that appropriately serve the needs of the
institutions educational programs, support
What is the institutions plan for routine

and preventative maintenance?
3.11.3
The institution operates and maintains

physical facilities, both on and off campus,
that appropriately serve the needs of the What is the institutions deferred
institutions educational programs, support maintenance plan?
services, and other mission-related
activities. (Physical facilities)
Instalaciones fsicas.
How do the physical facilities support the

needs of the institutions educational
programs, support services, and other
mission-related activities?
How does the institution provide adequate

physical facilities at off-campus sites?
Does the institution use surveys to

determine whether physical facilities meet
the needs of users?
MATRIZ DE INDICADORES DE LINEA BASE

PROPOSICIN
CDIGO
INDICADOR
3.1.1.A
La misin institucional:
Aprobada, exhaustiva, revisada, actualizada
y difundida
3.1.1.B
3.1.1.C
Los programas de investigacin y servicio a
la colectividad estn alineados la misin
institucional
3.1.1.D
3.1.1.E
3.1.1.F
3.1.1.G
3.1.1.H
3.1.1.I
3.1.1.J
3.1.1.K
Las polticas, procedimientos, actividades,

decisiones, directrices dadas en la
institucin, se rigen por la misin
institucional.
3.1.1.L
3.1.1.M
3.1.1.N
3.1.1.O
3.1.1.P
3.1.1.Q
3.1.1.R
3.1.1.S
3.1.1.T
La misin ha sido aprobada y revisada en
funcin de los resultados de la evaluacin
de su cumplimiento.
Los mecanismos que se utilizan para

socializar la misin institucional entre sus
integrantes estn definidos.
Se evidencia con ejemplos cmo la
Misin gua las decisiones de la IES.
De que manera y bajo que marco legal se

elige a la mxima autoridad unipersonal de
la IES
3.1.1.U
3.1.1.V
3.1.1.W
3.2.1.A
3.2.1.B
3.2.1.C
La IES cuenta con procedimientos para

evaluar a la mxima autoridad unipersonal
y su dedicacin
3.2.1.D
3.2.1.E
La IES cuenta con normatividad y

responsabilidades operativas para el
mximo organismo colegiado, cuya
aplicacin aporta al cumplimiento de la
misin institucional.
3.2.2.1.A
Existe en la IES una entidad responsable

de evaluar el cumplimiento de la misin y
su actualizacin en funcin de los
resultados de la evaluacin.
3.2.2.1.C
3.2.2.1.B
3.2.2.1.D

responsabilidades operativas asignadas al
mximo rgano de gobierno institucional
que permite aportar al cumplimiento de la
estabilidad econmica financiera.
3.2.2.2.A
Existe una entidad o entidades que

examina la estabilidad financiera de la
institucin y emite opiniones sobre los
aspectos relevantes que se han encontrado
en los exmenes.
3.2.2.2.C
3.2.2.2.B
3.2.2.2.D
3.2.2.3.A
3.2.2.3.B
3.2.2.3.C

responsabilidades operativas asignadas al
mximo rgano de gobierno institucional,
que permitan el desarrollo de las polticas y
el cumplimiento de las funciones
institucionales.
3.2.2.3.D
3.2.2.3.E
3.2.2.3.F
3.2.2.3.G
3.2.2.3.H
3.2.2.3.I
La IES evala el cumplimiento de la poltica

institucional segn normativa vigente.
La IES evala el cumplimiento de la poltica

institucional segn normativa vigente.
3.2.2.3.J
3.2.2.3.K
3.2.2.3.L
La IES cuenta con polticas para resolver
conflictos de intereses entre los miembros
del mximo organismo de gobierno.
3.2.3.A
La IES cuenta con instrumentos y

mecanismos de informacin sobre las
polticas de conflictos de intereses.
3.2.3.B
Se aplica la poltica para resolver conflicto

de intereses tanto individualmente como
en el colectivo de los miembros del
mximo rgano de gobierno institucional,
de acuerdo a lo establecido en la
normatividad, tanto institucional y
nacional.
3.2.3.C
La poltica para resolver conflicto de

intereses protege la integridad de la IES.
3.2.3.D
La IES cuenta con medios que permitan que

los miembros del mximo rgano de
gobierno se mantengan libres de
influencias polticas, religiosas u otras.
3.2.4.A
La IES cuenta con mecanismos que le

protejan de las influencias externas, de
poltica, religiosa o de otra ndole.
3.2.4.B
Los miembros del mximo rgano de

gobierno institucional estn libres de
influencias externas.
3.2.4.C
La IES cuenta con polticas y normativas

que sustentan la remocin de los
miembros del rgano de gobierno
institucional.
3.2.5.A
3.2.5.B
Est definido quien elige / nombra y puede
remover a los miembros del rgano de
gobierno institucional as como los
procesos para el efecto.
3.2.5.C
3.2.5.D
3.2.5.E
La IES aplica los procedimientos

establecidos en la normativa vigente para
la remocin de un miembro del rgano de
gobierno institucional.
3.2.5.F
La estructura de la organizacin refleja una

clara distincin entre niveles directivo,
ejecutivo, operativo y administrativo.
3.2.6.A
Cuenta con normas y procedimientos

documentados para generar polticas del
rgano de gobierno y evidenciar la
existencia de diferencias entre los niveles
directivo, ejecutivo y operativo, en los
aspectos acadmico y administrativo.
3.2.6.B
3.2.6.C
3.2.6.D
La IES cumplen con las polticas en los
niveles acadmico y administrativo
3.2.6.E
Las polticas institucionales son aplicables

para el rgano de gobierno,
administrativos y acadmicos.
3.2.6.F
Se han explicado y comunicado las

polticas institucionales.
3.2.6.G
El organigrama institucional refleja la

jerarqua de las diferentes reas de la IES
3.2.7.A
3.2.7.B
La estructura organizacional es coherente
con las polticas, funciones y
responsabilidades del rgano de gobierno
institucional, administrativo y acadmico.
3.2.7.C
3.2.7.D
La IES cuenta con mecanismos para
difundir su estructura organizacional
3.2.7.E
3.2.7.F
La estructura de la organizacin es
consistente y se actualiza regularmente
3.2.7.G
El personal directivo de la institucin est

debidamente calificado de acuerdo a su
funcin.
Existe un manual de competencias para
cargos y funciones
3.2.8.A
3.2.8.B
3.2.8.C
Evidencias de experiencia que justifiquen

las designaciones del personal directivo sin
aval acadmico.
3.2.8.D
3.2.9.A
Existen polticas en relacin a
nombramiento, contratacin y evaluacin
del personal
3.2.9.B
3.2.9.C
Procedimiento que se sigue para elaborar

las polticas de nombramiento,
contratacin y evaluacin del personal.
Medios de difusin que utiliza la IES para

lograr que las polticas de nombramiento,
contratacin y evaluacin del personal
sean conocidas por los interesados.
3.2.9.D
3.2.9.E
3.2.9.F
Medios de difusin que utiliza la IES para

lograr que las polticas de nombramiento,
contratacin y evaluacin del personal
sean conocidas por los interesados.
La prctica de nombramientos y
contratacin del personal es coherente con
las polticas de nombramiento y
contratacin.
La prctica de la evaluacin del personal es
coherente con las polticas de evaluacin
establecidas.
3.2.9.G
3.2.9.H
3.2.9.I
Procedimiento para la evaluacin peridica

del personal administrativo.
3.2.10.A
Definicin de criterios para evaluar al

personal administrativo.
3.2.10.B
Definicin de un cronograma para la

evaluacin del personal administrativo.
3.2.10.C
Medios de difusin de la IES de las polticas

de seleccin, contratacin y evaluacin del
personal administrativo.
3.2.10.D
No aplica para el caso de las Universidades

y Escuelas Politcnicas, porque hay
limitaciones en el uso del presupuesto para
actividades acadmicas.
Existencia de polticas para la supervisin

de recaudacin de fondos de autogestin
3.2.12.A
El reglamento de recaudacin de fondos

de autogestin de la IES, prev que la
supervisin est a cargo de la mxima
autoridad o su delegado
3.2.12.B
La poltica de recaudacin de fondos de

autogestin de la IES est en funcin de la
misin y el logro de los objetivos
institucionales
3.2.12.C
La IES ha definido una normativa y

formatos para la presentacin de informes
econmicos sobre la recaudacin de
fondos institucionales de autogestin
Establecimiento de relaciones inter

institucionales con otras entidades, la IES
cuenta con una normativa en la que se
define claramente la autoridad legal, as
como sus responsabilidades operativas.
Estructura de gobierno de la IES con

definicin de instancias y responsables
para la gestin de las relaciones
interinstitucionales.
3.2.12.D
3.2.12.E
3.2.13.A
3.2.13.B
3.2.13.C
No aplica para el caso de las Universidades

y Escuelas Politcnicas
Definicin de criterios/lineamientos para

establecer las condiciones contractuales en
los convenios interinstitucionales.
3.2.13.D
Las relaciones y responsabilidades

interinstitucionales estn definidas en
convenios de colaboracin mutua.
3.2.13.E
La IES establece relaciones

interinstitucionales en funcin del
cumplimiento de su misin.
3.2.13.F
Las IES cuenta con una asignacin

presupuestaria para cumplir compromisos
econmicos derivados de relaciones
interinstitucionales?
3.2.13.G
La IES cuenta con una estructura operativa

para la gestin de convenios
interinstitucionales?
3.2.13.H
1. La IES cuenta con una normativa para el

control de la recaudacin de fondos de
autogestin por parte de la mxima
autoridad?
2. La IES cuenta con una normativa para la
recaudacin de fondos en funcin de
asegurar el cumplimiento de la misin
institucional?
3.2.13.I
3.2.13.J
La IES ha definido e identificado que son

los derechos de propiedad intelectual?
3.2.14.A
La IES ha definido quienes son sujetos de

derechos de propiedad intelectual?
3.2.14.B
La IES tiene polticas que regulan el uso de

la propiedad intelectual?
La IES tiene una estrategia para difundir las
polticas sobre derechos de propiedad
intelectual?
3.2.14.C
3.2.14.D
La institucin tiene una normativa para

resolver disputas sobre la aplicacin de los
derechos de propiedad intelectual?
3.2.14.E
La IES cuenta con una normativa que

regula la modalidad y cuanta derivada de
los derechos de propiedad intelectual para
los docentes, estudiantes y personal
administrativo?.
3.2.14.F
3.3.1.1.A
Cada programa tiene definido los
resultados de aprendizaje y su forma de
medirlo
3.3.1.1.B
Cada programa tiene definido los

resultados de aprendizaje y su forma de
medirlo
3.3.1.1.C
3.3.1.1.D
Evidencias que demuestren que existen
actividades de evaluacin desarrolladas
para el cumplimiento de los programas.
3.3.1.1.E
La institucin utiliza la evaluacin de los

resultados de aprendizaje para redefinir los
mismos y retroalimentar a personal
acadmico y estudiantes a fin de conseguir
un adecuado alineamiento a la misin
3.3.1.1.G
La investigacin del logro de los resultados

de aprendizaje se realiza utilizando
muestras estadsticamente vlidas o por
universo
La IES utiliza variedad de instrumentos
validados, para evaluar los resultados de
aprendizaje. Enumere y descrbalos
La evaluacin de los programas permite

determinar el nivel de xito en el logro de
los resultados de aprendizaje.
El nivel de logro obtenido en los programas
ha superado la base establecida
3.3.1.1.F
3.3.1.1.H
3.3.1.1.I
3.3.1.1.J
3.3.1.1.K
3.3.1.1.L
3.3.1.1.M
La IES puede demostrar que ha

implementado mejoras en los programas,
utilizando los resultados de la evaluacin ?
3.3.1.1.N
Manera que la institucin usa los

resultados de la evaluacin para mejorar
los programas educativos.
3.3.1.1.O
La IES ha establecido objetivos y formas de

medicin de logro en cada unidad
administrativa?
3.3.1.2.A
La IES tiene evidencias de la evaluacin que

se realiza a cada una de las unidades
administrativas?
3.3.1.2.B
La IES utiliza las evaluaciones peridicas

para implementar acciones de
mejoramiento?
3.3.1.2.C
3.3.1.2.D
La IES puede demostrar que el uso de los
resultados de la evaluacin mejora los
servicios administrativos?
3.3.1.2.E
3.3.1.2.F

validados, para evaluar los servicios
administrativos. Enumere y descrbalos
3.3.1.2.G
3.3.1.2.H
Si es el caso, la IES demuestra que la

evaluacin ha sido realizada con una
muestra representativa y adecuada para la
medicin de los servicios administrativos
3.3.1.2.I

medicin de logro en cada unidad de
servicios de apoyo acadmico estudiantil?
3.3.1.3.A

se realiza a cada una de las unidades de
servicios de apoyo acadmico estudiantil?
3.3.1.3.B

mejoramiento?
3.3.1.3.C

resultados de la evaluacin mejora los
servicios de servicios de apoyo acadmico
estudiantil?
validados, para evaluar los servicios de
servicios de apoyo acadmico estudiantil.
Enumere y descrbalos
3.3.1.3.D
3.3.1.3.E
3.3.1.3.F
3.3.1.3.G
3.3.1.3.H
Si es el caso, la IES demuestra que la

evaluacin ha sido realizada con una
muestra representativa y adecuada para la
medicin de los servicios de servicios de
apoyo acadmico estudiantil?
3.3.1.3.I
La IES, en su declaracin de la misin,

incluye lo referente a la investigacin.
3.3.1.4.A
La IES debe evidenciar que ha articulado

sus resultados de investigacin en relacin
con su misin.
3.3.1.4.B

medicin de logro para la investigacin.
3.3.1.4.C

se realiza a cada una de las actividades de
investigacin.
3.3.1.4.D

mejoramiento de la efectividad de la
investigacin.
3.3.1.4.E

resultados de la evaluacin mejora las
actividades de investigacin?
validados, para evaluar las actividades de
investigacin. Enumere y descrbalos
La IES demuestra que la evaluacin ha sido

realizada con una muestra representativa y
adecuada para medir si la investigacin
est incluida en la misin.
La IES demuestra que la investigacin
realizada por los docentes-investigadores y
estudiantes aporta a la misin de la
investigacin de la institucin?
La investigacin realizada en la IES
contribuye a cumplimiento de la misin
institucional?
3.3.1.4.F
3.3.1.4.G
3.3.1.4.H
3.3.1.4.I
3.3.1.4.J
3.3.1.4.K
3.3.1.4.L
3.3.1.4.M
La IES ha definido lo que es vinculacin con

la sociedad.
La IES, en su declaracin de la misin,
incluye lo referente a la vinculacin con la
sociedad.
medicin de logro para la vinculacin con la
sociedad.
3.3.1.5.A
3.3.1.5.B
3.3.1.5.C

se realiza a cada una de las actividades de
vinculacin con la sociedad.
3.3.1.5.D

mejoramiento de la efectividad de los
programas de vinculacin con la sociedad.
3.3.1.5.E

resultados de la evaluacin mejora las
actividades de los programas de
vinculacin.
validados, para evaluar las actividades de
vinculacin con la sociedad.
3.3.1.5.F
3.3.1.5.G
3.3.1.5.H
Enumere y descrbalos.
3.3.1.5.I
La IES demuestra que la evaluacin ha sido

realizada con una muestra representativa y
adecuada para la medicin la vinculacin
con la sociedad.
3.3.1.5.J
3.3.2.A
La IES cuenta con los recursos (humanos,
financieros, fsicos y acadmicos)
necesarios para implementar con xito un
Plan de Aseguramiento de la Calidad.
3.3.2.B
3.3.2.C
3.3.2.D
3.3.2.E
La IES ha definido los objetivos del Plan de

Aseguramiento de la Calidad y la forma de
lograrlos.
3.3.2.F
La IES ha definido los objetivos del Plan de

Aseguramiento de la Calidad y la forma de
lograrlos.
3.3.2.G
3.3.2.H
El Plan de Aseguramiento de la Calidad ha
definido las estrategias de monitoreo.
3.3.2.I
3.3.2.J
1. La IES ha definido las estrategias de

evaluacin que aseguren el xito del Plan
de Aseguramiento de la Calidad.
2. La IES ha definido la forma de utilizacin
de los resultados de la evaluacin para
mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
3.3.2.K
3.3.2.L
3.3.2.M
3.3.2.N
El Plan de Aseguramiento de la Calidad,
incluye la planificacin continua de la
institucin y los procesos de evaluacin.
3.3.2.O
3.3.2.P
1. La IES garantiza los recursos adecuados y

suficientes para la ejecucin del Plan de
Aseguramiento de la Calidad.
2. La IES garantiza el conocimiento y la
experiencia del personal para orientar la
ejecucin y finalizacin del Plan de
Aseguramiento de la Calidad.
El Plan de Aseguramiento de la Calidad ha

sido construido con la participacin de
autoridades, docentes, estudiantes,
graduados, y el personal administrativo.
La IES cuenta con procedimientos e

instancias de aprobacin de sus programas
(Aprobacin en diferentes niveles de
decisin: Carrera, Facultad, Consejo
Acadmico, Consejo Universitario, CES,
CEAACES, SENESCYT. Definido en una
3.3.2.Q
3.3.2.R
3.3.2.S
3.4.1.A
La IES cuenta con procedimientos e

instancias de aprobacin de sus programas
(Aprobacin en diferentes niveles de
decisin: Carrera, Facultad, Consejo
Acadmico, Consejo Universitario, CES,
CEAACES, SENESCYT. Definido en una
normatividad (interna y externa).
La IES determina, en cada uno de los

niveles del proceso de aprobacin
(carrera/programa): los responsables de la
accin (Comisin de Carrera, Director
escuela, Decano, Miembros de Consejos).
Las polticas institucionales relacionadas a

los programas de educacin continua,
extensin y programas de servicio pblico,
as como sus objetivos, planes de
desarrollo y resultados estn alineadas con
cada uno de los elementos de la misin
institucional.
3.4.1.B
3.4.1.C
3.4.1.D
3.4.2.A
3.4.2.B
3.4.2.C
3.4.3.A
La institucin cuenta con polticas de
admisin debidamente aprobados (SNNA)
3.4.3.B
Los diseos curriculares de las asignaturas

de nivelacin estn alineados con los
requerimientos acadmicos que se
establecen en la admisin de las carreras
3.4.3.C
3.4.3.D
3.4.3.E
La institucin cuenta con informacin

sobre Las tasas de desercin y repitencia
de los estudiantes en las carreras y
programas.
3.4.3.F
La institucin cuenta con informacin

sobre Las tasas de desercin y repitencia
de los estudiantes en las carreras y
programas.
3.4.3.G
3.4.3.H
La institucin cuenta con procedimientos,

medios y materiales de difusin de los
procesos para la admisin en todos las
carreras y programas
3.4.3.I
3.4.3.J
Actas o documentos que sustenten, en
caso de que existieran, las diferencias en
las polticas de admisin entre los
programas o carreras
3.4.3.K
3.4.4.A
Existencia de polticas institucional para el
reconocimiento de crditos por actividades
no acadmicas relacionadas a la profesin.
3.4.4.B
El comit acadmico difunde y evala la

aplicacin de las polticas de transferencias
estudiantiles.
3.4.4.C
Asegurar la aplicacin adecuada de las

polticas para el reconocimiento de
crditos estudiantiles.
3.4.4.D
3.4.4.E
La IES establece procedimientos, medios y
materiales de difusin utilizados para
difundir las polticas de transferencia de
crditos.
3.4.4.F
3.4.4.G
3.4.4.H
Se cuentan con mecanismos y procesos de

comparacin curricular de los cursos y
resultados de aprendizaje presentados por
el estudiante frente a los resultados
requeridos por el programa en el proceso
de transferencia de crditos.
3.4.4.I

validacin de la informacin sobre sus
prcticas acadmicas en relacin con su
misin.
3.4.5.A
La IES tiene mecanismos y normativa para

la aprobacin e implementacin de
polticas acadmicas.
3.4.5.B
La IES dispone de medios adecuados para

la difusin de las polticas a los
involucrados.
La IES cuenta con un procedimiento de
aprobacin de material de difusin
institucional.
La IES cuenta con una normativa y

procedimiento para la transferencia de
crditos (comparacin curricular de los
cursos y resultados de aprendizaje
presentados por el estudiante frente a los
resultados requeridos).
3.4.5.C
3.4.5.D
3.4.6.A
procedimiento para la transferencia de

crditos (comparacin curricular de los
cursos y resultados de aprendizaje
presentados por el estudiante frente a los
resultados requeridos).
3.4.6.B
La IES cuenta con procesos de validacin de

las polticas institucionales sobre
reconocimiento de crditos por parte de
informantes calificados y de las practicas
de otras universidades.
3.4.6.C
La IES cuenta con una normativa que regula

la participacin de docentes en los
procesos de validacin de las polticas
institucionales sobre reconocimiento de
crditos.
3.4.6.D
Las polticas consideran los estndares

definidos para el numero de horas de clase
por crdito.
3.4.6.E
Las polticas consideran los estndares

definidos para el numero de horas de clase
por crdito, en carreras a distancia.
3.4.6.F
3.4.7.A
La IES tiene definido polticas para la

ejecucin de programas o carreras en
convenio que contemplen:
responsabilidades de las partes,
procedimientos de aseguramiento de
calidad, procesos de evaluacin
3.4.7.B
3.4.7.C
3.4.7.D
La IES cuenta con Lineamientos y

mecanismos de aseguramiento de calidad
en las carreras, programas y cursos
realizados en convenio
3.4.7.E
La IES cuenta con Lineamientos y

mecanismos de aseguramiento de calidad
en las carreras, programas y cursos
realizados en convenio
3.4.7.F
Los convenios establecen procesos y

responsabilidades para todos los
participantes.
3.4.7.G
Las IES cuentan con polticas de

homologacin para el reconocimiento de
crditos de cursos no regulares.
3.4.8.A
Las polticas de homologacin determinan

mecanismos para establecer que los
resultados de aprendizaje del estudiante de
dichos cursos son homologables con los de
los estudiantes regulares.
La IES cuenta con servicios de soporte

acadmicos como: tutoras, consejeras
acadmicas, centros de recursos,
laboratorios, tecnologas de informacin
(no incluye biblioteca).
3.4.8.B
3.4.8.C
3.4.9.A
3.4.9.B
3.4.9.C
3.4.9.D
3.4.9.E
3.4.9.F
La institucin realiza actividades de

evaluacin y satisfaccin de estos servicios
con sus estudiantes y docentes, as como
su pertinencia con la misin institucional.
3.4.9.G
3.4.9.H
3.4.9.I
3.4.9.J
La IES realiza difusin de la disponibilidad y

acceso de los servicios de soporte
acadmico, considerando las diferentes
modalidades de estudio
La IES realiza difusin de la disponibilidad y

acceso de los servicios de soporte
acadmico, considerando las diferentes
modalidades de estudio
3.4.9.K
3.4.9.L
3.4.9.M
3.4.9.N
3.4.10.A
La institucin tiene definido un proceso
para el desarrollo, evaluacin y
mejoramiento del currculo.
3.4.10.B
3.4.10.C
El proceso de revisin curricular establece

los niveles de participacin y
responsabilidad de los docentes.
La IES cuenta con Criterios, mecanismos y

fuentes de informacin para la
modificacin del currculo.
3.4.10.D
3.4.10.E
3.4.10.F
3.4.10.G
La institucin ha definido estndares
mnimos de calidad basados en la
evaluacin de resultados de aprendizaje.
3.4.10.H
3.4.10.I
La IES ha establecido un perfil de

competencias para todos los coordinadores
y responsables acadmicos, que aseguren
su idoneidad (calificacin y credenciales)
para liderar sus respectivas reas
acadmicas
3.4.11.A
res)
La IES ha establecido un perfil de

competencias para todos los coordinadores
y responsables acadmicos, que aseguren
su idoneidad (calificacin y credenciales)
para liderar sus respectivas reas
acadmicas
La IES tiene mecanismos o procesos de

evaluacin del desempeo de los
coordinadores o responsables acadmicos,
en trminos del aseguramiento de la
calidad del currculo.
La IES establece polticas que promuevan y

faciliten el uso de tecnologas en el
aprendizaje.
3.4.11.B
3.4.11.C
3.4.11.D
3.4.12.A
3.4.12.B
La IES tiene procesos para validar los
recursos tecnolgicos para el aprendizaje
(laboratorios, redes, medios de aprendizaje
etc.) existente en cada programa y carrera
de acuerdo a sus objetivos; y para
actualizar y mejorar la disponibilidad de
estos recursos
3.4.12.C
3.4.12.D
3.4.12.E
3.4.12.F
La IES ha definido mecanismos de difusin,
entrenamiento y procesos de registros y
evaluacin de uso de las tecnologas y
recursos disponibles a estudiantes y
docentes
3.4.12.G
3.4.12.H
3.4.12.I
La IES ha determinado un perfil de

competencias generales para sus
estudiantes, en concordancia con su misin
institucional.
3.5.1.A
3.5.1.B
La IES ha establecido procesos de
evaluacin de los resultados de aprendizaje
relacionados a las competencias generales.
3.5.1.C
La IES cuenta con procesos de validacin y

actualizacin de las competencias
generales requeridas, con el apoyo de los
informantes claves y benchmarking.
3.5.1.D
La poltica institucional establece que al

menos el 25% de los crditos son dados
por la IES.
3.5.2.A
3.5.1.E
3.5.2.B
La institucin tiene un sistema de

monitoreo de crditos necesarios para la
titulacin.
3.5.2.C
La institucin tiene procedimientos para

difundir polticas.
3.5.2.D
La IES identifica el nombre de la institucin

desde la cual un curso es referido
3.5.2.E
La institucin tiene definido

procedimientos para otorgar ttulos en
convenio.
3.5.2.F
la institucin define y publica los requisitos

de los programas de pregrado.
3.5.3.A
La IES tiene establecido procesos que le

permitan seleccionar cursos de un
programa de acuerdo a estndares
aceptados.
3.5.3.B
Existe un proceso para determinar los

cursos que estn incluidos en programas
de mayor complejidad
3.5.3.C
La institucin puede demostrar que sus

publicaciones son apropiadas, claras y
completas sobre los programas que oferta.
3.5.3.D
La institucin tiene procedimientos para

definir la relacin de horas de un curso
prerrequisito en funcin de los
requerimientos del curso superior.
3.5.4.A
La institucin tiene definido un porcentaje

de horas/curso con respecto al titulo
3.5.4.B
OGRAMS (15 indicadores)

3.6.1.A
La IES cuenta con procedimientos claros y
rigurosos para definir el contenido de los
programas de pregrado.
3.6.1.B
3.6.1.C
La institucin tiene evidencias de que los

contenidos de programas en los diferentes
niveles, son ms avanzados.
3.6.1.D
La institucin dispone de procedimientos y

formatos para incorporar la bibliografa
dentro de los requerimientos del currculo.
3.6.2.A
La IES incorpora a los estudiantes a los

procesos de investigacin, prcticas
profesionales y de entrenamiento
apropiado.
3.6.2.B
La institucin tiene polticas que definen el

nmero de crditos para programas de
posgrado.
3.6.3.A
La institucin tiene procedimientos y

normativas para monitorear el
cumplimiento de los crditos otorgados
por la propia institucin con respecto al
total de crditos.
3.6.3.B
La institucin difunde las polticas de

convalidacin de programas de posgrado.
3.6.3.C
La IES tiene procedimiento y normativas

para identificar el nombre de la institucin
y el curso.
3.6.3.D
La IES tiene procedimientos y normativas

para registrar el ttulo con el aval de otra
IES.
3.6.3.E

para cada programa profesional de grado y
posgrado.
3.6.4.A
la institucin cuenta con procedimientos

para establecer los cursos de acuerdo a
prcticos, estndares y requisitos
comnmente aceptados en un programa.
3.6.4.B
la institucin cuenta con procedimientos

para determinar los cursos a ser incluidos
dentro de un programa de posgrado.
3.6.4.C
La institucin cuenta con procedimientos

para determinar que la informacin que se
publica es clara, completa y consistente.
3.6.4.D
La misin de la IES influye en la seleccin y

calificacin de las capacidades de los
docentes.
3.7.1.A
La IES cuenta con procedimientos y

normativas para determinar las
competencias y capacidad de los docentes
del programa.
3.7.1.B
La institucin documenta y justifica las

competencias de cada uno de los docentes.
3.7.1.C
La IES cuenta con polticas y criterios para

la evaluacin a docentes as como de
mecanismos para su difusin.
3.7.2.A
3.7.2.B
Existe evidencia que la evaluacin es

realizada regularmente en los ltimos tres
aos.
3.7.2.C
La institucin demuestra que las polticas

de evaluacin son suficientemente amplias
para todos los profesores sin considerar su
tiempo de dedicacin.
3.7.2.D
La institucin cuenta con procedimientos

para la administracin y uso efectivo de los
resultados de la evaluacin del profesor
que asegure los logros de aprendizaje de
los estudiantes.
3.7.2.E
la IES cuenta con procedimientos

diferentes para la evaluacin de profesores
a tiempo completo y a tiempo parcial,
descrbalos.
3.7.2.F
La IES cuenta con procedimientos de apoyo

al desarrollo profesional que incluye el
soporte financiero.
3.7.3.A
La institucin identifica las actividades que

son consideradas como de desarrollo
profesional.
3.7.3.B
La IES cuenta con polticas que delimitan

procedimientos y programas para el
desarrollo profesional de los docentes.
3.7.3.C
La IES tiene un sistema de informacin

para difundir oportunidades de desarrollo
profesional.
3.7.3.D
La IES ha definido lo que se considera

libertad de ctedra.
La IES cuenta con polticas y
procedimientos para salvaguardar y
proteger la libertad acadmica de los
docente en las facultades.
difundir las polticas de libertad de ctedra.
3.7.4.A
3.7.4.B
3.7.4.C
3.7.4.D
La institucin cuenta con instancias para

resolver situaciones relacionadas con la
libertad de ctedra
La institucin cuenta con polticas
relacionadas al rol del profesorado en
materia de cogobierno
3.7.4.E
3.7.5.A
3.7.5.B
La IES cuenta con evidencia documentada

de publicacin y difusin de las polticas.
3.7.5.C
La institucin cuenta con instalaciones de

bibliotecas que faciliten el acceso a los
usuarios de programas ofertados.
3.8.1.A
Los recursos e instalaciones de la

institucin permiten el cumplimiento de la
misin.
3.8.1.B
s)

determinar apropiadamente los recursos y
necesidades para el aprendizaje.
3.8.1.C
3.8.1.D
3.8.2.A
La IES cuenta con procedimientos que
determinan el acceso a la informacin
sobre recursos de aprendizaje.
3.8.2.B
3.8.2.C
guiar, asistir y evaluar a los usuarios de la
biblioteca.
La IES tiene procedimientos para entregar
informacin y asistencia a todos los
usuarios en todos los campus y por
diferentes medios.
3.8.2.D
3.8.2.E

seleccionar bibliografa y otras fuentes de
aprendizaje y los bibliotecarios.
3.8.3.A
3.8.3.B

demostrar que el staff de personal de
biblioteca es suficiente para cumplir con la
misin.
3.8.3.C
La IES tiene planes de capacitacin

especfica para bibliotecarios
3.8.3.D
3.9.1.A
La IES cuenta con una normativa en la que
se especifican los derechos y
responsabilidades de los estudiantes, este
documento esta aprobado por el mximo
organismo de la institucin.
3.9.1.B
3.9.1.C
3.9.1.D
3.9.1.E
La IES difunde los derechos de los
estudiantes a travs de diversos medios
oficiales.
3.9.1.F
3.9.1.G
3.9.1.H
La normativa sobre derechos y

responsabilidades contempla la forma de
manejo de posibles violaciones a esos
derechos y como se procesan las quejas
3.9.1.I
3.9.1.J
3.9.1.K
3.9.2.A
3.9.2.B
3.9.2.C
La IES tiene regulada la forma y el tipo de

informacin que requiere y almacena de
sus estudiantes y los niveles de sigilo en su
manejo, estas regulaciones incluyen un
plan de contingencia en caso de desastres
3.9.2.D
3.9.2.E
3.9.2.F
3.9.2.G
3.9.2.H
3.9.2.I
La IES cuenta con mecanismos y

regulaciones para mantener la
confidencialidad integralidad y seguridad
de las informacin acadmica de los
estudiantes.
3.9.2.J
3.9.2.K
3.9.2.L
La IES provee servicios para el bienestar

estudiantil. Todos los servicios tienen
personal responsable en nmero y
calificacin adecuada.
3.9.3.A
La IES cuenta con manual de descripcin de

los cargos relacionados a servicios y
programas de bienestar estudiantil; y las
competencias requeridas para ocuparlos.
3.9.3.B
La IES cuenta con un sistema de

capacitacin, evaluacin del desempeo y
promocin de su personal relacionado a
servicios y programas de bienestar
estudiantil.
3.9.3.D
3.9.3.C
3.9.3.E

informar sobre fluctuaciones financieras
que pongan el riesgo en cumplimiento de
objetivos institucionales.
3.10.1.A
La IES cuenta con informacin completa

incluyendo notas tcnicas para explicar
circunstancias especiales que se presenten
en sus estados financieros.
3.10.1.B
La IES cuenta con procedimientos para la

toma de decisiones cuando se presenten
fluctuaciones financieras que pongan el
riesgo el cumplimiento de objetivos
institucionales.
3.10.1.C
La IES cuenta reportes anuales sobre los

cambios en sus activos.
3.10.1.D
La Institucin cuenta con personal

calificado y con experiencia en el manejo
presupuestario y financiero.
3.10.1.E
3.10.2.A
La IES tiene mecanismos para dar
cumplimiento a las recomendaciones de los
organismos de control internos y externos.
3.10.2.B
La IES tiene mecanismos para dar

cumplimiento a las recomendaciones de las
auditorias de fondos especiales.
3.10.2.C
La IES cuenta con polticas y

procedimientos para salvaguardar el buen
manejo de su fondos, asignacin y
aprobacin de gastos.
3.10.3.A
La institucin cuenta con un plan para la

administracin de riesgos financieros.
3.10.3.B
La institucin ha solucionado todos los

hallazgos de auditoria interna.
3.10.3.C
3.10.3.D
La IES cuenta con una unidad de auditora

interna quien reporta a la mxima
autoridad.
La IES cuenta con personal calificado y con
experiencia para el control financiero
institucional.
La IES cuenta con polticas para el manejo
de fondos externos y estn aprobadas por
la mxima autoridad de la institucin. Las
polticas se encuentran publicadas.
Los programas de investigacin financiados

con fondos externos cumplen con las
polticas institucionales y sus informes se
presentan de forma oportuna al proveedor
de los fondos.
3.10.3.E
3.10.3.F
3.10.4.A
3.10.4.B
3.10.4.C
3.10.4.D
La IES cuenta con personal calificado y con
experiencia en investigacin y en el manejo
de los fondos externos.
3.10.4.E
3.11.1.A
3.11.1.B
La baja de activos de la IES se explica de
forma apropiada
3.11.1.C
3.11.1.D
3.11.1.E
3.11.1.F
La IES cuenta con un plan de

mantenimiento de su infraestructura y
laboratorios.

mantenimiento de su infraestructura y
laboratorios.
3.11.1.G
3.11.1.H
3.11.1.I
3.11.1.J
La IES cuenta con un plan de riesgos para

precautelar su infraestructura y
laboratorios.
3.11.1.K
3.11.1.L
3.11.1.M
3.11.2.A
3.11.2.B
La IES cuenta y aplica el sistema para la
salud y seguridad laboral y gestin de
riesgos dentro de sus instalaciones.
3.11.2.C
3.11.2.D
La IES cuenta con un responsable del

manejo de su plan de salud y seguridad.
3.11.2.E
3.11.2.F
La IES ha probado su plan de gestin de
riesgos.
3.11.2.G
La IES revisa regularmente los servicios de

salud y seguridad.
3.11.2.H
3.11.2.I
3.11.2.J
La IES aplica el plan de seguridad
fsica(personas y bienes)
3.11.2.K
3.11.2.L
3.11.2.M
La IES difunde los servicios de salud,

seguridad y su plan de gestin de riesgos a
travs de diversos medios oficiales.
3.11.2.N
3.11.2.O
3.11.3.A
La IES cuenta con un plan integral para sus
instalaciones, diseado para atender sus
necesidades actuales y futuras.
3.11.3.B
3.11.3.C
La IES cuenta con una infraestructura

tecnolgica que le permita solventar las
necesidades de la institucin,
especialmente para la educacin a
distancia.

mantenimiento preventivo de sus
instalaciones.
3.11.3.D
3.11.3.E
3.11.3.F

mantenimiento preventivo de sus
instalaciones.
La IES debe contar con un plan para la

reposicin de sus instalaciones y
equipamiento.
3.11.3.G
3.11.3.H
3.11.3.I
3.11.3.J
La IES cuenta con una infraestructura fsica

que le permita solventar las necesidades
sus programas acadmicos y otras
actividades relacionadas con su misin.
3.11.3.K
3.11.3.L
3.11.3.M
La IES cuenta con una adecuada

infraestructura fsica que le permita
solventar las necesidades fuera del
campus.
3.11.3.N
La IES utiliza encuestas para determinar si

las instalaciones fsicas y equipamiento se
adecuan a las necesidades sus usuarios.
3.11.3.O
MATRIZ DE INDICADORES DE LINEA BASE DEL PLAN DE EXCELENCIA DE LA EDUCA

INDICADOR
La misin institucional expresa claramente la identidad

institucional
La misin institucional evidencia los principales

componentes de la accin institucional
Existencia de programas de investigacin alineados con la

misin institucional
Existencia de programas de servicio a la colectividad
alineados con la misin institucional
Existencia de programas docentes alineados con la misin
institucional
Existencia de polticas para la gestin, alineadas con la
misin institucional
Existencia de polticas para la docencia, alineadas con la
misin institucional
Existencia de polticas para la investigacin alineados con
la misin institucional
Existencia de polticas para la vinculacin alineados con la
misin institucional
Existencia de procesos para la gestin , alineados con la
misin institucional
Existencia de procesos para la docencia, alineados con la
misin institucional
Existencia de procesos para la investigacin alineados con
la misin institucional
Existencia de procesos para la vinculacin alineados con la
misin institucional
Existencia de manuales de procedimientos para la gestin ,
Existencia de manuales de procedimientos para la
docencia alineados con la misin institucional
investigacin alineados con la misin institucional
vinculacin alineados con la misin institucional
Existencia de procesos de evaluacin de docentes e

investigadores, alineados con la misin institucional
Existencia de procesos de evaluacin de empleados
Existencia de misin institucional aprobada por organismo
competente.
La misin institucional es actualizada peridicamente con
aprobacin del Consejo Universitario / Politcnico, en
funcin de los resultados de su evaluacin
Existencia de medios que se utilizan para la socializacin de
la misin institucional entre los integrantes de la IES
Evidenciar con ejemplos cmo la misin gua en la toma de
decisiones de la IES
Evidencia que el rector fue electo aplicando el marco legal

existente.
Existencia de procedimientos para la eleccin del rector
Existencia de procedimientos para evaluar la gestin del
rector
Evidencia de haber aplicado los criterios y procedimientos
establecidos en la evaluacin de la gestin del rector
Evidencia de la dedicacin del Rector al desempeo de su
funcin.
Evidencia que la normatividad establecida para el Consejo
Universitario/Politcnico apoya al cumplimiento de la
misin institucional.
Evidencia que las responsabilidades operativas establecidas
para el Consejo Universitario/Politcnico apoyan al
cumplimiento de la misin institucional
Existencia de una entidad responsable de evaluar con
regularidad el cumplimiento de la misin.
Existencia de una entidad responsable de la actualizacin
de la misin en funcin de los resultados de la evaluacin.
Evidencia que la normativa establecida para el Consejo

Universitario/Politcnico apoya a la ejecucin
presupuestaria dentro de lo planificado.
para el Consejo Universitario/Politcnico apoya a la
ejecucin presupuestaria dentro de lo planificado.
Existencia de una instancia/entidad que examine
peridicamente la estabilidad financiera de la IES.
Evidencia que la entidad o instancia encargada de examinar
permanentemente la estabilidad financiera de la IES informa
de lo encontrado en sus exmenes.
Evidencia que la normatividad establecidas para el Consejo
Universitario/Politcnico apoyan el cumplimiento de las
polticas institucionales de docencia.
Evidencia que la las responsabilidades operativas
establecidas para el Consejo Universitario/Politcnico
apoyan el cumplimiento de las polticas institucionales de
docencia.
Evidencia que la normativa establecidas para el Consejo
polticas institucionales de investigacin
para el Consejo Universitario/Politcnico apoyan el
cumplimiento de las polticas institucionales de
investigacin.
polticas institucionales de vinculacin con la sociedad.
para el Consejo Universitario apoya el cumplimiento de las
polticas institucionales de vinculacin con la sociedad.
Universitario apoya el cumplimiento de las polticas
institucionales de gestin.
Evidencia que las responsabilidades operativas
establecidas para el Consejo Universitario apoya el
cumplimiento de las polticas institucionales de gestin.
Existencia de un organismo encargado de examinar
regularmente las polticas institucionales de investigacin.

regularmente las polticas institucionales de docencia.
regularmente las polticas institucionales de vinculacin.
Evidencia de la evaluacin del cumplimiento de las polticas
institucionales de gestin.
Existencia de una poltica para resolver conflictos de

intereses entre los miembros del Consejo Universitario.
Nivel de conocimiento por parte de los Informantes
calificados que la poltica sobre conflicto de inters ha sido
difundida.
Evidencia de la aplicacin de la poltica para resolver

conflictos de intereses a nivel individual y colectivo de los
miembros de Consejo Universitario.
Evidencia de que la poltica para resolver conflicto de

intereses involucra a la integralidad de los miembros de la
IES.
Existencia de normas que establezcan que los miembros de
Consejo Universitario se mantengan libres de influencias
polticas, religiosas u otras.
Existencia de normas que protejan a la IES de las influencias

externas polticas, religiosas o de otra ndole.
Evidencia que los miembros del Consejo Universitario
actan libres de influencias externas indebidas en mbitos
polticos, religiosos o de otra ndole.
Existencia de polticas para remover a los miembros del
Consejo Universitario que incluyan las causas para sus
remocin, establezcan quien lo remueve y describan el
proceso para la misma.
Existencia de normas que establecen quien elige a los

miembros del Consejo Universitario.
Existencia de normas que establecen quien remueve a los
Existencia de procedimientos para la eleccin de los
Existencia de procedimientos para la remocin de los
Existe un proceso legal justo para la remocin de un
miembro del Consejo Universitario.
Evidencia de que la estructura de la organizacin refleja una
clara distincin entre lneas de autoridad (niveles directivo,
ejecutivo y operativo).
Existencia de normas que regulen las diferencias entre los

niveles de direccin, ejecutivo y operativo de la IES.
Existencia de manuales de procedimientos administrativos

que evidencian las diferencias entre lneas de
autoridad(niveles de direccin, ejecutivos y operativo).
Evidencia que se aplican las polticas de distincin de nivel

de lneas de autoridad en el mbito administrativo.
Evidencia que se aplican las polticas de distincin de nivel
de lneas de autoridad en el mbito acadmico.
Existen polticas que establezcan roles y responsabilidades
para Consejo Universitario, personal administrativo y
docente.
Existencia de medios para difundir las polticas de roles y
responsabilidades para Consejo Universitario, Personal
Administrativo y Docente
Evidencia de que el organigrama institucional refleja la
jerarqua de las diferentes reas de la IES.
Evidencia que la estructura organizacional est alineada con

las polticas, roles y responsabilidades del organismo
colegiado
Evidencia que la estructura organizacional est alineada con
las polticas, roles y responsabilidades de la academia.
Evidencia de que la estructura organizacional est alineada
con las polticas, roles y responsabilidades de la
administracin.
Existencia de medios para difundir la estructura
organizacional.
Evidencia que la estructura de la organizacin es
consistente.
Evidencia que la estructura de la organizacin se actualiza
permanentemente.
Evidencia que el personal directivo acadmico de la
institucin est debidamente calificado de acuerdo a su
funcin.
Evidencia de que el personal directivo administrativo de la
institucin est debidamente calificado de acuerdo a su
funcin.
Existe un manual de competencias de cargos y funciones
Existen evidencias de que el factor experiencia y otros
mritos no tradicionales justifican la designacin de
personal directivo administrativo que no cuenta con el
respectivo aval acadmico
Existencia de polticas para seleccin, del personal
Existencia de polticas para contratacin del personal
Existencia de polticas para evaluacin del personal
Existencia de un procedimiento especfico para elaborar
las polticas de seleccin, contratacin y evaluacin del
personal.
Existencia de un procedimiento que se sigue para aprobar
las polticas de seleccin, contratacin y evaluacin del
personal.
Existencia de medios que se utiliza para la difusin de las
polticas de seleccin, contratacin y evaluacin del
personal.
Evidencia del nivel de conocimiento de las polticas de

seleccin, contratacin y evaluacin del personal
interesado.
Evidencia que en la prctica la seleccin y contratacin del
personal es consistente con las polticas de seleccin y
contratacin.
Evidencia que en la prctica la evaluacin del personal es
consistente con las polticas de evaluacin establecidas.
Existencia de un procedimiento para la evaluacin peridica
al personal administrativo.
Existencia de criterios para evaluar al personal
administrativo
Existencia de cronograma para evaluar al personal
administrativo
Evidencie que la periodicidad de evaluacin del staff
administrativo est alineado con las polticas de seleccin,
contratacin y evaluacin del personal administrativo
NO APLICA
Existencia polticas para la supervisin de recaudacin de

fondos de autogestin.
Existencia de reglamento de recaudacin de fondos de

autogestin de la IES en el que se prev que la supervisin
est a cargo de la mxima autoridad o su delegado.
Evidencie que la poltica de recaudacin de fondos de

autogestin est en funcin de la misin y el logro de los
objetivos institucionales.
Existencia de normativa para la presentacin de informes

econmicos sobre la recaudacin de fondos institucionales
de autogestin.
Existencia de formatos para la presentacin de informes
econmicos sobre la recaudacin de fondos institucionales
de autogestin
Existencia de normativa en la que se define claramente la
representacin legal y las responsabilidades operativas de la
institucin, con respecto a otras entidades con las que
mantiene relaciones interinstitucionales.
Evidencia de que en la estructura de gobierno de la IES se
ha definido la instancia para la gestin de las relaciones
Evidencia de que en la estructura de gobierno de la IES se
ha definido los responsables para la gestin de las
relaciones interinstitucionales.
NO APLICA
Existencia de criterios o lineamientos para establecer las

condiciones contractuales de los convenios
Evidencia de que las relaciones y responsabilidades

interinstitucionales estn definidas en convenios de
colaboracin mutua
Evidencia de que la IES establece relaciones

interinstitucionales alineados al cumplimiento de su misin
Evidencia de contar con una partida presupuestaria

destinada a cumplir compromisos econmicos derivados de
relaciones interinstitucionales.
Existencia de una estructura operativa para la gestin de
convenios interinstitucionales.
Existencia de normativa para el control de la recaudacin de

fondos de autogestin.
Existencia de normativa para la recaudacin de fondos en
funcin de asegurar el cumplimiento de la misin
institucional.
Existencia de la definicin institucional de lo que son los
derechos de propiedad intelectual.
Evidencia de que la IES ha definido quienes son sujetos de
derechos de propiedad intelectual
Existencia de polticas que regulan el uso de la propiedad
intelectual
Existencia de mecanismos para difundir las polticas sobre
derechos de propiedad intelectual
Existencia de normativa para resolver disputas sobre la
aplicacin de los derechos de propiedad intelectual
Existencia de normativa que regula la modalidad y cuanta

derivada de los derechos de propiedad intelectual para los
docentes, estudiantes y personal administrativo.
Existencia de resultados de aprendizaje de las carreras
Existencia de resultados de aprendizaje de los programas
Existencia de la forma de evaluar los resultados de

aprendizaje en las carreras
Existencia de forma de evaluar los resultados de aprendizaje
en los programas
Evidencias de las actividades de evaluacin de resultados de
aprendizaje en las carreras
Evidencias de las actividades de evaluacin de resultados de
aprendizaje de los programas
Evidencias de que se utilizan los resultados de evaluacin
del logro del aprendizaje para elaborar proyectos de
mejoramiento
Evidencias de que se utilizan los resultados de evaluacin
del logro del aprendizaje de las carreras y programas para
su redefinicin.
Evidencia de que la investigacin del logro de los resultados
de aprendizaje se realiza utilizando muestras
estadsticamente vlidas o por universo
Listado de instrumentos que utiliza la IES para evaluar los
resultados de aprendizaje
Evidencia de que los instrumentos utilizados para medir el
logro de aprendizajes son validados.
Existencia de estndares mnimos de logro de resultados de
aprendizaje a nivel institucional.
Nivel de xito en el logro de los resultados de aprendizaje a

nivel institucional.
Evidencia de la implementacin de mejoras en los
programas y carreras utilizando los resultados de la
evaluacin de aprendizajes.
Evidencia de los mecanismos utilizados para implementar
mejoras en los programas y carreras en funcin de los
resultados de la evaluacin.
Evidencia de que la IES ha establecido objetivos y formas de
medicin de resultados en cada unidad administrativa
Existencia de evaluaciones realizadas a cada una de las

unidades administrativas
Evidencias de que la IES utiliza las evaluaciones peridicas
para implementar acciones de mejora en los procesos
administrativos.
Existencia de los resultados de la evaluacin a los servicios
administrativos
Existencia de acciones de mejoramiento de los servicios
administrativos
Resultados de las acciones de mejora
servicios administrativos.
Pruebas de validacin de los instrumentos utilizados para
medir los servicios administrativos
Evidencia de que la muestra para la evaluacin de los
servicios administrativos ha sido representativa

medicin de resultados en cada unidad de servicios de
apoyo acadmico estudiantil

unidades de servicios de apoyo acadmico estudiantil.
para implementar acciones de mejora en los servicios de
apoyo acadmico
Existencia de los resultados de la evaluacin a los servicios
de apoyo acadmico estudiantil
Existencia de acciones de mejoramiento de los servicios de
apoyo acadmico estudiantil
servicios de apoyo acadmico estudiantil
medir los servicios de apoyo acadmico estudiantil.
Evidencia de que la muestra para la evaluacin de los

servicios de apoyo acadmico estudiantil ha sido
representativa.
Evidencia de que la misin institucional incluye en su

declaracin lo referente a la investigacin.
Evidencia de que la IES ha articulado sus resultados de
investigacin en relacin con la misin institucional
medicin de resultados en cada actividad de investigacin
actividades de investigacin.

para implementar acciones de mejora en investigacin
Existencia de los resultados de la evaluacin a las
actividades de investigacin.
Resultados de las acciones de mejora en investigacin
Listado de instrumentos que utiliza la IES para evaluar las
actividades de investigacin
medir las actividades de investigacin
Evidencia de que la muestra para la evaluacin de las

actividades de investigacin ha sido representativa
Evidencias de que la investigacin realizada por los docentesinvestigadores aportan a la misin de la institucin
Evidencias de que la investigacin realizada por los
estudiantes aportan a la misin de la institucin
Evidencias de que la investigacin realizada en la IES
contribuye a cumplimiento de la misin institucional
Existencia de la definicin institucional de lo que es

vinculacin con la colectividad
Evidencia de que la misin institucional incluye en su
declaracin lo referente a la vinculacin con la colectividad
medicin de resultados de la vinculacin con la colectividad
actividades de vinculacin con la colectividad

para implementar acciones de mejora
Existencia de los resultados de la evaluacin a de las

actividades de vinculacin con la colectividad
Listado de instrumentos que utiliza la IES para evaluar de
las actividades de vinculacin con la colectividad
medir de las actividades de vinculacin con la colectividad
Evidencia de que la muestra para la evaluacin de las

actividades de investigacin ha sido representativa
Existencia de una unidad de calidad
Evidencia de que la unida de calidad cuenta con personal
idneo
Existencia de una partida presupuestaria propia de la unidad
de calidad
Evidencia de que la unidad de calidad opera articulada a
otras unidades de gestin acadmica y administrativa
Existencia de un Plan de Aseguramiento de la Calidad
Evidencia de que el Plan de aseguramiento de la Calidad
contiene los respectivos objetivos
Evidencia de que el Plan de Aseguramiento de la calidad

contiene la estrategia de implementacin
Evidencia de que Plan de Aseguramiento de la Calidad tiene
cronograma
procesos administrativos y de supervisin
personal calificado
Evidencia de que la IES ha definido las estrategias de
evaluacin que aseguren el xito del Plan de Aseguramiento
de la Calidad
Evidencia de que la IES ha definido la forma de utilizacin de
los resultados de la evaluacin del Plan de Aseguramiento
de la Calidad para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
Evidencia de que los resultados de la evaluacin se han
utilizado para el mejoramiento
Evidencia de que la IES ha incluido el Plan de Aseguramiento
de la Calidad en el PEDI
de la Calidad en los POAS
en los procesos de evaluacin
Evidencia de que la IES cuenta con los recursos fsicos,
econmicos y materiales para la ejecucin exitosa del Plan
de Aseguramiento de la Calidad
Evidencia de que la IES cuenta con el personal idneo para

orientar y finalizar el Plan de Aseguramiento de la Calidad
Evidencias de que el Plan de Aseguramiento de la Calidad ha

sido construido participativamente.
Existencia de normatividad de aprobacin de los programas

acadmicos
Existencia de procedimientos de aprobacin de los

programas acadmicos
Existencia de instancias de aprobacin de los programas
acadmicos
Evidencia de que la IES determina, en cada uno de los

niveles del proceso de aprobacin carreras/programas: los
responsables de la accin
Evidencia de que la IES cuenta con polticas institucionales

explicitas que regulen los objetivos, planes de desarrollo y
resultados de los programas de educacin continua
Evidencia de que la IES cuenta con polticas institucionales
explicitas que regulen los objetivos, planes de desarrollo y
resultados de los programas de vinculacin
Evidencia de que las polticas anteriores se encuentran
alineadas a la misin institucional
Existencia de polticas institucionales que regulan los
procesos de admisin estudiantil en todas las modalidades
de estudio
Evidencia de que las polticas de admisin responden a

estndares ampliamente aceptados para cada carrera
Evidencia de que los diseos curriculares de los cursos de

nivelacin estn alineados a la misin institucional
Evidencia de que los diseos curriculares de los cursos de
nivelacin responden a los requerimientos acadmicos
establecidos en la carrera respectiva
Existencia de informacin sobre la tasa de desercin de los
estudiantes de las carreras y programas
Existencia de informacin sobre la tasa de repitencia de los
estudiantes de las carreras y programas
Evidencias de que La IES utiliza la informacin anterior para

retroalimentar sus procesos de admisin
Existencia de un manual de procedimientos para la difusin
del proceso de admisin de estudiantes
Evidencia de que La IES ha utilizado varios medios de
difusin para divulgar su proceso de admisin estudiantil
Evidencia de que La IES ha utilizado varios materiales de
difusin que contienen similar informacin respecto a las
polticas de admisin
Evidencias de que para los casos que sean necesarios, la IES
ha establecido las diferencias y justificaciones entre sus
carreras en cuanto a sus polticas de admisin.
Existencia de polticas que regulan el proceso de
reconocimiento de crditos por actividades no acadmicas
relacionadas a la profesin
Evidencias de que las polticas anteriores se encuentran

alineadas a la misin institucional
Evidencia de que la IES evala permanente sus polticas de

reconocimiento de crditos por actividades no acadmicas
relacionadas a la profesin
Evidencia de que los docentes de la IES participan en los
procesos de reconocimientos de crditos
Existencia de un manual de procedimientos para el proceso
de reconocimiento de crditos
Evidencia de que la IES ha utilizado varios medios de
difusin para divulgar su proceso de reconocimiento de
crditos
Evidencia de que la IES ha utilizado varios materiales de
difusin que contienen similar informacin respecto al
proceso de reconocimiento de crditos
Existencia de mecanismos de reconocimiento de crditos
que contemplen la comparacin de los resultados de
aprendizaje del estudiante reconocido
Existencia de mecanismos de reconocimiento de crditos

que contemplen la evaluacin de resultados de aprendizaje
del estudiante reconocido
Existencia de procedimientos para alinear las prcticas

acadmicas institucionales con respecto a su misin y los
principios de las buenas prcticas (NILOA)
Existencia de normativas para regular la aprobacin e

implementacin de polticas acadmicas
Evidencia de que La IES dispone de medios adecuados para

la difusin de las polticas a los involucrados
Existencia de un procedimiento de aprobacin de material

de difusin institucional
Existencia de normativa para la transferencia de crditos,

basada comparacin curricular de los cursos y resultados de
aprendizaje presentados por el estudiante frente a los
resultados requeridos
Existencia de procedimientos para la transferencia de

crditos, basada comparacin curricular de los cursos y
resultados de aprendizaje presentados por el estudiante
frente a los resultados requeridos
Evidencia de la participacin de informantes calificados y de

las practicas de otras universidades en la validacin de las
polticas sobre reconocimiento de crditos
Existencia de una normativa sobre la participacin de los

docentes en el proceso de reconocimiento de crditos
Existencia de estndares definidos para el nmero de hora

de clase por crdito reconocido, dentro de las polticas
institucionales sobre reconocimiento de crditos
Existencia de estndares definidos para el nmero de hora
de clase por crdito reconocido, dentro de las polticas
institucionales sobre reconocimiento de crditos en carreras
a distancia
Evidencias de que la IES ha definido polticas especficas
para la ejecucin de programas y carreras en convenio
Evidencias de que las polticas para la ejecucin de carreras
y programas en convenio delimitan claramente las
responsabilidades entre las partes
Evidencia de que las polticas para la ejecucin de carreras y
programas en convenio establecen procedimientos de
aseguramiento de calidad en los programas y carreras en
convenio
Evidencias de que las polticas para la ejecucin de carreras
y programas en convenio establecen procedimientos de
evaluacin en los programas y carreras en convenio, en
trminos de la misin institucional
Evidencia de que los procedimientos de aseguramiento de
calidad para carreras en convenio, se ejecutan y evalan de
acuerdo a las polticas establecidas
Evidencia de que los procedimientos de aseguramiento de

calidad para programas en convenio, se ejecutan y evalan
de acuerdo a las polticas establecidas
Existencia de procesos para dar cumplimiento y seguimiento
a las responsabilidades de las partes intervinientes de las
carreras o programas en convenio
Existencia de polticas de homologacin para el

reconocimiento de crditos por cursos no regulares
Evidencia de que, entre las polticas de homologacin, la IES
ha identificado mecanismos para asegurar el cumplimiento
de los resultados de aprendizaje esperados en los cursos no
regulares
Estadsticas semestrales del porcentaje de crditos
homologados para cursos no regulares en base al
cumplimiento de los resultados de aprendizaje esperado
Existencia de tutoras a los estudiantes
Existencia de consejeras a sus estudiantes
Existencia de laboratorios funcionales y suficientes
Evidencias de que la IES provee facilidades relacionadas a las
tecnologas de informacin
Evidencias de que la IES provee diferentes centros de
recursos a sus profesores y estudiantes
Existencia de procesos de Evaluacin acerca de los servicios
de soporte acadmico que le ofrece la IES respecto a su
alineacin con la misin institucional
Nivel de satisfaccin de los estudiantes acerca de los
servicios de soporte acadmico que le ofrece la IES
Nivel de satisfaccin de los profesores acerca de los
servicios de soporte acadmico que le ofrece la IES
Nivel de conocimiento sobre la disponibilidad y acceso de
los servicios de soporte acadmico por parte de los
profesores en modalidad presencial
estudiantes en modalidad presencial

profesores en modalidad semipresencial
estudiantes en modalidad semipresencial
profesores en modalidad a distancia
estudiantes en modalidad a distancia.
Existencia de un proceso para el desarrollo del currculo
Existencia de un proceso para la evaluacin del currculo
Existencia de un proceso para el mejoramiento del currculo
Evidencias de que el proceso de revisin curricular definido
por la IES establece los niveles de participacin y
responsabilidad de los docentes
Existencia de criterios para la modificacin del currculo en
cuanto a su expansin o disminucin de crditos
Existencia de procedimientos para la modificacin curricular
en cuanto a su expansin o disminucin de crditos
Existencia de estndares mnimos de calidad basados en la
evaluacin de resultados de aprendizaje para carreras y
programas
Estadstica del porcentaje de logro de los estndares
mnimos de calidad, por carrera
Estadstica del porcentaje de logro de los estndares
mnimos de calidad, por programa
Existencia del perfil de competencias para todos los
coordinadores o responsables acadmicos, que asegure su
idoneidad (calificacin y credenciales) de acuerdo a las
diferentes reas de conocimiento para liderar el desarrollo y
revisin de las carreras y su currculo
Existencia del perfil de competencias para todos los

coordinadores o responsables acadmicos, que asegure su
idoneidad (calificacin y credenciales) de acuerdo a las
diferentes reas de conocimiento para liderar el desarrollo y
revisin de los programas y su currcula
Existencia de mecanismos o procesos de evaluacin del
desempeo de los coordinadores o responsables
acadmicos, en trminos del aseguramiento de la calidad
del currculo de la carrera
Existencia de mecanismos o procesos de evaluacin del
desempeo de los coordinadores o responsables
acadmicos, en trminos del aseguramiento de la calidad
del currculo del programa
Evidencias de que la IES establece polticas que promuevan
el uso de la tecnologa para mejorar el aprendizaje de sus
estudiantes.
Evidencias de que la infraestructura de los laboratorios de
informtica y NTICS es funcional
Evidencia de que los equipos de los laboratorios de
informtica y NTICS son suficientes
Evidencia de que los equipos de los laboratorios de
informtica y NTICS son funcionales
Evidencia de que los insumos y los materiales de los
laboratorios de informtica y NTICS son suficientes
Evidencias de que la IES difunde, el uso y aplicacin de la
tecnologa, a sus profesores y estudiantes
Existencia de mecanismos que faciliten el acceso para el uso
de la tecnologa a sus profesores y estudiantes
Evidencias de que La IES evala el porcentaje de utilizacin
de sus recursos tecnolgicos
Nivel de cumplimiento del plan de capacitacin para
docentes y estudiantes en el uso de tecnologa
Existencia de un perfil de competencias generales para

todas las carreras, en concordancia con su misin
institucional
Existencia de procesos de evaluacin de los resultados de
aprendizaje relacionados a las competencias generales de
las carreras
Estadsticas del porcentaje de estudiantes que han
alcanzado el nivel de logro mnimo de las competencias
generales
Existencia de procesos de validacin de las competencias
generales de las carreras, con el apoyo de los informantes
claves y benchmarking
Existencia de procesos de actualizacin de las competencias
generales de los programas , con el apoyo de los
informantes claves y benchmarking
Existencia de documentos con polticas del sistema de
crditos
Evidencia de que el porcentaje de crditos otorgados por la
IES es de al menos el 25 %
Existencia de documentos que evidencien el monitoreo del
sistema de crditos
Existencia de documentos y manual con procedimientos

para la difusin del sistema de crditos de pregrado
Existencia de documentos con la identificacin del nombre
de la institucin desde el cual el curso es referido
Existencia de documento con la definicin de
procedimientos para otorgar ttulos de pregrado en
convenio.
Existencia de documentos con la publicacin de los
requisitos de las carreras de pregrado.
Existencia de documentos con procesos que permiten

seleccionar cursos de una carrera de acuerdo a estndares
aceptados.
Existencia de documentos con proceso para determinar los
cursos que estn incluidos en carreras de mayor
complejidad
Existencia de procedimientos para determinar que la
informacin que se publica en relacin a carreras y
programas es clara, completa y consistente.
Existencia de documentos con procedimientos para definir
la relacin de horas de un curso prerrequisito en funcin de
los requerimientos del curso superior
Existencia de documentos con el porcentaje de horas/curso

con respecto al titulo de pregrado
Existencia de procedimientos claros y rigurosos para definir

el contenido de los programas de titulacin postgrado
Existencia de documentos con la desagregacin de datos
que considere la modalidad y metodologa del trabajo del
programa
Existencia de publicaciones que demuestran la diferencia
entre programas de pregrado y postgrado
Existencia de documentos en los cuales se demuestre que

los contenidos de programas en los diferentes ciclos son
cada vez ms avanzados
Existencia de referencias bibliogrficas normalizadas

incorporadas al programa de las asignaturas
Existencia de procedimientos para incorporar a los

estudiantes de postgrado a los procesos de investigacin y
prcticas profesionales
Existencia de polticas que definen el nmero de crditos

para programas de postgrado.
Existencia de procedimientos y normativas para monitorear

el cumplimiento de los crditos otorgados por la propia
institucin con respecto al total de crditos del programa
Nivel de difusin de polticas de convalidacin de programas

de postgrado
Existencia de documentos para identificar el nombre de la
institucin y el curso del que proviene e estudiante de
posgrado
Existencia de procedimientos y normativas para registrar el
ttulo de postgrado obtenido en convenio con otra IES
Existencia de documentos con la definicin y publicacin de

los requisitos para cada programa profesional de postgrado
Existencia de procedimientos para establecer los cursos de

un programa de acuerdo a prcticas, estndares y requisitos
comnmente aceptados en un programa (NILOA)
Existencia de procedimientos para determinar los cursos a

incluir en el rea de nfasis de un programa de postgrado
Existencia de procedimientos para determinar que la

informacin que se publica en relacin a los programas de
postgrado es clara, completa y consistente.
Nivel de alineacin con la misin de los procedimientos para

la seleccin y calificacin de los docentes
Evidencia de la correspondencia entre las capacidades y

competencias del docente y las establecidas en el manual
respectivo
Existencia de un expediente en el que se documenta y

justifica las competencias de cada uno de los docentes.
Existencia de polticas, procedimientos y criterios para la

evaluacin a docentes
Existencia mecanismos de difusin de polticas,
procedimientos y criterios para la evaluacin a docentes
Existencia de evaluacin docente de los ltimos tres aos
Existencia de polticas para evaluacin suficientemente

amplias para todos los profesores sin considerar su estatus
Existencia de procedimientos administrativos y de uso

efectivo de los resultados de la evaluacin del docente que
apoye al logro de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes
En caso de existir procedimientos diferentes para la

evaluacin de profesores a tiempo completo y a tiempo
parcial, descrbalos.
Existencia de procedimientos de apoyo al desarrollo
profesional del docente que incluye soporte financiero
Existencia de documentos en los que se identifique las
actividades que son consideradas como de desarrollo
profesional de los docentes
Existencia de polticas, procedimientos y programas para el
desarrollo profesional de los docentes.
Existencia de un sistema de informacin para difundir

oportunidades de desarrollo profesional de los docentes
Evidencia que la IES ha definido lo que se considera
libertad de ctedra.
Existencia de polticas para proteger la libertad de ctedra
de la facultades
Existencia de procedimientos para proteger la libertad de
ctedra de los docentes
Existen medios para difundir las polticas de libertad de
ctedra.
Evidencias de la resolucin de situaciones relacionadas con

la libertad de ctedra
Existencia de polticas para la participacin docente en el
gobierno institucional
Existencia de polticas para la participacin docente en
actividades acadmicas
Evidencia de la difusin de las polticas de participacin

docente en el gobierno institucional y actividades
acadmicas
Evidencie documentadamente de que la institucin cuenta

con instalaciones y facilidades para el desarrollo adecuado
de carreras y programas
Existencia de documentos que demuestren que las
instalaciones y facilidades de la institucin estn alineadas
con la misin
Existencia de estndares para determinar la suficiencia y
funcionalidad de las instalaciones y recursos para el
aprendizaje
Evidencia que la institucin garantiza que los usuarios
tienen acceso al uso de la biblioteca y otros recursos de
aprendizaje
Existencia de procedimientos que determinan el acceso a la
informacin sobre recursos de aprendizaje.
Existencia de evaluacin del aprendizaje
Evidencia sobre la actividad de la biblioteca que demuestren
una participacin de todos los sectores y lugares de
enseanza, en el programa de instruccin.
Existencia de procedimientos para guiar, asistir y evaluar a
los usuarios de la biblioteca
Existencia de procedimientos para entregar informacin y
asistencia a todos los usuarios de las bibliotecas en todos los
campus y por diferentes medios
Existencia de procedimientos para seleccionar bibliografa y

otras fuentes de aprendizaje
Existencia de procedimientos para seleccionar al personal
de bibliotecas
Evidencia de que el personal de biblioteca es suficiente y
estn alineados con la misin
Evidencia de que la institucin cuenta con planes de
capacitacin especfica para el personal de bibliotecas
Existencia del reglamento para estudiantes de carrera, en el

que se define, entre otros sus deberes y derechos.
Existencia del reglamento de estudiantes de carreras
aprobado por el consejo universitario/politcnico
Existencia del reglamento para estudiantes de programas,
en el que se define, entre otros sus deberes y derechos.
Aprobacin del reglamento para estudiantes de programas
aprobado por el consejo universitario/politcnico
Existencia de medios de comunicacin efectivos y
transparentes, para la difusin y el acceso a la informacin
sobre los deberes y derechos de los estudiantes
Nivel de conocimiento de los estudiantes de que sus
deberes y derechos han sido difundidos
Nivel de conocimiento de los estudiantes sobre sus deberes
y derechos
Existencia de un reglamento para el planteamiento y
resolucin de reclamos estudiantiles aprobado por el
consejo
Nivel de conocimiento de los estudiantes de que el
reglamento para el planteamiento y resolucin de reclamos
ha sido difundido
Existencia de un sistema de recoleccin, registro,
procesamiento de los reclamos de los estudiantes, que
garantiza la no retaliacin y la resolucin en plazos
adecuados.
Evidencia de la resolucin de los reclamos de los
estudiantes, que garantiza la no retaliacin y la resolucin
en plazos adecuados.
Existencia de polticas que rigen el manejo y seguridad de

los diferentes tipos de informacin de los estudiantes de
carreras aprobadas por consejo universitario/politcnico
Existencia de polticas que rigen el manejo y seguridad de
los diferentes tipos de informacin de los estudiantes de
programas aprobadas por consejo universitario/politcnico
Existencia de procedimientos que rigen el manejo y
seguridad de los diferentes tipos de informacin para
estudiantes de carreras aprobadas por la autoridad
competente
Existencia de procedimientos que rigen el manejo y
seguridad de los diferentes tipos de informacin de
estudiantes de programas
Evidencia de la aplicacin de los procedimientos en el
manejo de la informacin de los estudiantes de carreras, de
manera fsica y en sistemas electrnicos.
Evidencia de la aplicacin de los procedimientos en el
manejo de la informacin de los estudiantes de programas,
de manera fsica y en sistemas electrnicos.
Existencia de planes de contingencia para salvaguardar la
informacin, en forma fsica y electrnica, de los
estudiantes de carreras en caso de desastres.
Existencia de planes de contingencia para salvaguardar la
informacin, en forma fsica y electrnica, de los
estudiantes de programas en caso de desastres.
Evidencia de que los docentes aplican las polticas y
procedimiento de seguridad, confidencialidad e integridad
en el manejo de la informacin de los estudiantes de
carreras
Evidencia de que los docentes aplican las polticas y
programas
Evidencia de que los administrativos aplican las polticas y
carreras
Evidencia de que los administrativos aplican las polticas y
programas
Existencia de un listado de programas y servicios de

bienestar estudiantil con la nmina del personal asignado a
cada uno de ellos
Existencia del perfil profesional requerido para los
funcionarios asignados a cada uno de los servicios de
bienestar estudiantil
Evidencia del cumplimiento del perfil profesional requerido
para los funcionarios asignados a cada uno de los servicios
de bienestar estudiantil
Existencia de una poltica de desarrollo del personal de los
servicios de bienestar estudiantil, que incluya promocin e
incentivos, aprobada por el consejo
universitario/politcnico
Evidencia de la ejecucin de un sistema de capacitacin,
evaluacin del desempeo y promocin del personal
asignados a los servicios de bienestar estudiantil
Evidencia que se cumple con la evaluacin de la ejecucin

presupuestaria por resultados
Evidencia que se cumple con reportar notas de los estados

financieros, dentro de las normas tcnicas de contabilidad
gubernamental
Evidencia de la toma oportuna de decisiones cuando se

presentan fluctuaciones financieras que pongan el riesgo el
cumplimiento de objetivos institucionales.
Existencia de reportes que expliquen los cambios en los

activos
Evidencia del cumplimiento del perfil profesional requerido

para los funcionarios asignados al manejo de asuntos
financieros
Evidencia de que se hace seguimiento para cumplir con las

recomendaciones de auditoria
Evidencia de que se cumplen con requerimientos

gubernamentales sobre ejecucin de auditorias

recomendaciones de auditoria de fondos especiales
Existencia de polticas y procedimientos para salvaguardar e

buen manejo de sus fondos, asignacin y aprobacin de
gastos
Existencia de un plan de mitigacin de riesgos financieros

recomendaciones de auditoria interna
Nivel de cumplimiento de las recomendaciones de auditoria
interna
Existencia de una unidad de auditoria interna que reporta al

rector
Evidencia de que se aplica con el manual de descripcin,
valoracin y calificacin de puestos
Existencia de polticas para el manejo de fondos externos
Evidencia que se publican las polticas de manejo de fondos
Evidencias de que los programas de investigacin

financiados con fondos externos cumplen con las polticas
institucionales
Evidencia de que se presentan informes a los proveedores

de fondos
Existencia de personal calificado y con experiencia en el
manejo de fondos externos
Existencia de polticas para dar de baja los activos
Existencia de procedimientos para dar de baja los activos
Existencia de registros precisos del inventario fsico
Existencia de registros actualizados del inventario fsico

Existencia de un sistema unificado para dar de baja a los
activos
Existencia de un plan de mantenimiento de la
infraestructura
Existencia de un plan de mantenimiento de los laboratorios

Revisin y actualizacin peridica del plan de
mantenimiento de la infraestructura, en funcin a sus
necesidades especficas
Revisin y actualizacin peridica del plan de
mantenimiento, de los laboratorios, en funcin a sus
necesidades especficas
Existencia de un plan de riesgos para precautelar su
infraestructura
Existencia de un plan de riesgos para precautelar sus
laboratorios
Nivel de ejecucin del plan de riesgo para precautelar su
infraestructura
Nivel de ejecucin del plan de riesgos para precautelar sus
laboratorios
Existencia de un sistema de gestin de seguridad y salud
ocupacional
Evidencia que el sistema de gestin de seguridad y salud
ocupacional trabaje sobre a) gestin administrativa,
b)tcnica, c)del talento humano, y d)procesos operativos
bsicos
Nivel de difusin de este sistema en la comunidad
universitaria
Evidencia de la aplicacin programas de seguridad y salud
ocupacional como a) seguridad industrial, b) higiene
industrial, c) medicina del trabajo
Existencia de un responsable para el manejo del sistema de
gestin de seguridad y salud ocupacional
Existencia de un plan de comunicacin para situaciones de
crisis
Evidencia de su ejecucin, a travs de simulacros
Revisin y pruebas peridicas de las instalaciones fsicas

concernientes a salud y seguridad ocupacional
Existencia del personal capacitado para la seguridad fsica
en la IES
Suficiencia de personal para la seguridad fsica de la IES
Inventario actualizado de equipos de seguridad fsica
Existencia de planes de seguridad fsica
Evidencia de la ejecucin de planes de seguridad fsica

Disponibilidad de medios de comunicacin efectivos y
transparentes, que garantizan la difusin y el acceso a la
informacin sobre los procedimientos de emergencia
Nivel de conocimiento de los procedimientos de
emergencia
Existencia de un plan de desarrollo de la infraestructura
aprobado por el consejo universitario / politcnico
Nivel de cumplimiento del plan de desarrollo de

infraestructura
Evidencia de que el plan es revisado y actualizado en base a
las necesidades actuales y proyecciones a futuro
Evidencia que la infraestructura tecnolgica que apoya a las
actividades acadmicas de la IES , en sus diferentes
modalidades, es funcional
Evidencia que la infraestructura tecnolgica que apoya a las
actividades acadmicas de la IES , en sus diferentes
modalidades, es suficiente
Existencia de un plan de mantenimiento preventivo de las
instalaciones, aprobado por el organismo pertinente
Nivel de cumplimiento del plan de mantenimiento

preventivo
Existencia de un plan de renovacin del equipamiento
aprobado por el organismo pertinente
Nivel de cumplimiento del plan de renovacin de
equipamiento
Evidencia de contar con un nmero de aulas suficientes que
cumplan con estndares de espacio por puesto de trabajo
(15 m2 por alumno)
Evidencia de contar con espacios suficientes para el
bienestar y recreacin
Evidencia de contar con espacios de trabajo para todos los
docentes equipados con computador, acceso a internet e
impresora y espacios para consulta de los estudiantes
Existencia de facilidades de acceso para personas con
capacidades diferentes
Existencia de una adecuada infraestructura fsica que

permite solventar sus necesidades fuera de la matriz
Nivel de satisfaccin de los miembros de la comunidad

universitaria respecto a las instalaciones fsicas de la IES
BASE DEL PLAN DE EXCELENCIA DE LA EDUCACIN SUPERIOR

INFORMANTE
ESCALA DE VALORACIN
RECTORADO / DIRECCIN DE PLANIFICACIN
a)Excepcional, b)aceptable, c)dbil,

d)inaceptable

d)inaceptable
VICERRECTORADO / DGIP
COMISION DE VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
VICERRECTORADO / IUCP
RECTORADO / SECRETARA GENERAL
VICERRECTORADO ACADMICO / DGA
VICERRECTORADOACADMICO / DGIP
VICERRECTORADO ACADMICO / COMISIN DE
VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
VICERRECTORADO ACADMICO / DGIP
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO / DGAd

d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable

EVALUACIN INTERNA
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO / DIRECCIN DE
TALENTO HUMANO

d)inaceptable
d)inaceptable
SECRETARA GENERAL
SI/NO
SECRETARA GENERAL
a)Se ha actualizado en los ltimos 5

aos; b)entre 6 y 10 aos; c)no se ha
actualizado
RECTORADO / DIRECCIN DE DIFUSIN Y CULTURA
a)Al menos tres medios, b) Menos de

tres medios, c)Ningn medio
SECRETARA GENERAL / HCU

d)inaceptable
SECRETARA GENERAL / CONSEJO ELECTORAL
SI/NO
SECRETARA GENERAL / CONSEJO ELECTORAL
SI/NO
SECRETARA GENERAL / COMISIN DE EVALUACIN

INTERNA
SI/NO
AUDITORIA INTERNA UCE
SI/NO
SECRETARA GENERAL

d)inaceptable
SECRETARA GENERAL / PROCURADURA

d)inaceptable

d)inaceptable
SI/NO
PLANEAMIENTO UNIVERSITARIO
SI/NO
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO / DIRECCIN GENERAL

FINANCIERA

d)inaceptable
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO / DIRECCIN GENERAL

FINANCIERA

d)inaceptable
COMISIN ECONMICA HCU / DIRECCIN GENERAL

FINANCIERA
SI/NO
SI/NO
VICERRECTOR ACADMICO /DIRECCIN GENERAL

ACADMICA

d)inaceptable
VICERRECTOR ACADMICO / DIRECCIN GENERAL

ACADMICA

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADMICO / DIRECCIN GENERAL DE a)Excepcional, b)aceptable, c)dbil,

INVESTIGACIN Y POSGRADO
d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADMICO / DIRECCIN GENERAL DE a)Excepcional, b)aceptable, c)dbil,

d)inaceptable


d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADMICO / VICERRECTORADO

ADMINISTRATIVO / COMISIN DE VINCULACIN CON LA
SOCIEDAD

d)inaceptable
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO / PLANEAMIENTO

UNIVERSITARIO

d)inaceptable

PLANEAMIENTO

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADMICO / DIRECCIN GENERAL DE

SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / DGA / DGIP
SI/NO

SI/NO

PLANEAMIENTO
SI/NO
PROCURADURA
SI/NO
CONSEJO UNIVERSITARIO

d)inaceptable
PROCURADURA

d)inaceptable
PROCURADURA

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO / DIRECCIN DE RECURSOS HUMANOS
SI/NO

d)inaceptable
VICERRECTORADO / SECRETARA GENERAL

d)inaceptable
SI/NO
RECTORADO / RELACIONES INTERNACIONALES

RECTORADO / PLANEAMIENTO UNIVERSITARIO

d)inaceptable

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADMICO / SECRETARA GENERAL

d)inaceptable
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO / DIRECCIN

GENERAL ADMINISTRATIVA

d)inaceptable


a)Se ha actualizado en los ltimos 5

actualizado

d)inaceptable

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO / DEPARTAMENTO DE DIFUSIN Y CULTURA

COMISIN DE EVALUACIN INTERNA

d)inaceptable

d)inaceptable

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO / DIRECCIN FINANCIERA
SI/NO
SI/NO

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO / DIRECCIN DE RELACIONES

INSTITUCIONALES
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO / PROCURADURA
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
Porcentaje de carreras que tienen

definido sus resultados de aprendizaje
Porcentaje de programas que tienen

definido sus resultados de aprendizaje
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / DGA / SUBDECANOS
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / DGA / SUBDECANOS
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / DECANOS / DGA
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICOS / SUBDECANOS
SI/NO
SI/NO
% de estudiantes que logran los

estndares mnimos
VICERRECTORADO ACADMICOS / SUBDECANOS
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / SUBDECANOS
SI/NO
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVA / DIRECCIN

ADMINISTRATIVA
SI/NO

ADMINISTRATIVA
SI/NO

ADMINISTRATIVA
SI/NO

ADMINISTRATIVA
SI/NO

ADMINISTRATIVA
SI/NO

ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVA

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO

ADMINISTRATIVA
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / SECRETARA GENERAL /

SAU / DIRECCIN ADMINISTRATIVA
SI/NO

SI/NO

SI/NO

SI/NO
SI/NO
d)inaceptable
SI/NO
SI/NO

SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO / COMISIN DE VINCULACIN CON LA

SOCIEDAD
SI/NO

SOCIEDAD
SI/NO

SOCIEDAD
SI/NO

SOCIEDAD
SI/NO

SOCIEDAD
SI/NO

SOCIEDAD
SOCIEDAD
SI/NO
d)inaceptable

SOCIEDAD
SI/NO

SOCIEDAD
SI/NO

SOCIEDAD
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO

d)inaceptable
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
% de participacin de autoridades,
% de participacin de docentes,
% de participacin de estudiantes,
% de participacin de graduado y
% de participacin de personal
administrativo
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGA
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO

d)inaceptable
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
NO APLICA
SI/NO
SI/NO
SI/NO

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGA / DIRECCIN DE

RELACIONES INTERNACIONALES


RELACIONES INTERNACIONALES
a)Al menos tres materiales, b) Menos

de tres materiales, c)Ningn material
SI/NO
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGA / SECRETARA

GENERAL
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGA / DIRECCION DE

DIFUSIN Y CULTURA
SI/NO
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO / DIRECCION DE

DIFUSIN Y CULTURA
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO

GENERAL
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO

GENERAL / PROCURADURIA

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO

d)inaceptable

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
Porcentaje de crditos

SI/NO
SI/NO
d)inaceptable
d)inaceptable
d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADEMICO / PLANIFICACIN FISICA

VICERRECTORADO ACADEMICO / DTIC
VICERRECTORADO ACADEMICO / DTIC
SI/NO
BIENESTAR UNIVERSITARIO / FACULTADES

d)inaceptable
BIENESTAR UNIVERSITARIO / FACULTADES

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGA /FACULTADES

d)inaceptable

d)inaceptable

d)inaceptable

d)inaceptable

d)inaceptable

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO

VICERRECTORADO ACADEMICO / DGA / CARRERAS
Porcentaje de logro de los estndares

por carrera.
Porcentaje de logro de los estndares
por programa
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO

ADMINISTRATIVA

d)inaceptable
SI (entre 2 y 5 alumnos por
computador o por puesto de
trabajo)/NO
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO / VICERRECTORADO

ACADEMICO / DTIC / JEFES DE LABORATORIO

d)inaceptable

SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DECANOS

SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / BIBLIOTECA / DECANOS
SI/NO

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
Porcentaje de estudiantes que han

alcanzado el nivel de logro mnimo de
las competencias generales
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO
SI/NO
CUMPLE ( 25 %)/NO CUMPLE(<25%)
VICERRECTORADO ACADEMICO / COMISION ACADEMICA

HCU / SAU
SI/NO

HCU / SAU
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / SAU
SI/NO

HCU
SI/NO

DIFUSION Y CULTURA
SI/NO

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGA / DECANOS
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGIP
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DGIP / DECANOS
SI/NO
SI/NO
SI/NO

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADEMICO / SAU
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO

d)inaceptable
VICERRECTOR ACADEMICO / DGA / DECANOS

d)inaceptable
VICERRECTOR ACADEMICO / DGA / DECANOS / DTH
SI/NO
DECANOS / DTH
SI/NO
VICERRECTORADO / DIRECCIN DE PLANIFICACIN
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / VICEDECANOS /

DIRECTORES DE CARRERA
SI/NO

SI/NO

SI/NO

SI (Descripcin)/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / VICERRECTORADO

ADMINISTRATIVO / DIRECCIN FINANCIERA
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DIRECCIN DE

PLANEAMIENTO / IUCP
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / PLANEAMIENTO /

DEPARTAMENTO DE DIFUSIN Y CULTURA
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DEPARTAMENTO DE

DIFUSION Y CULTURA
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / SECRETARIA GENERAL
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / SECRETARIA GENERAL
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DEPARTAMENTO DE

DIFUSION Y CULTURA
SI/NO
VICERRECTOR ACADEMICO / DECANOS

d)inaceptable

d)inaceptable
SI/NO
VICERRECTOR ACADEMICO / DECANOS / BIBLIOTECA

GENERAL
SI/NO
VICERRECTOR ACADEMICO / DECANOS/BIBLIOTECA

GENERAL
SI/NO
VICERRECTOR ACADEMICO / DGA / VICEDECANOS
SI/NO
VICERRECTOR ACADEMICO / BIBLIOTECA GENERAL
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / BIBLIOTECA GENERAL
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ACADMICO / BIBLIOTECA GENERAL
SI/NO
VICERRECTORADO ACADEMICO / DIRECCIN DE

RECURSOS HUMANOS
SI/NO

d)inaceptable
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
RECTORADO / DIRECCIN DE DIFUSIN Y CULTURA /

FACULTADES

FACULTADES
FACULTADES

d)inaceptable
d)inaceptable
SI/NO
FACULTADES

d)inaceptable
RECTORADO / DECANOS/ COMISION ASUNTOS

DISCIPLINARIOS / DIRECCION BIENESTAR UNIVERSITARIO
SI/NO
RECTORADO / DECANOS/ COMISION ASUNTOS

DISCIPLINARIOS / DIRECCION BIENESTAR UNIVERSITARIO

d)inaceptable
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO
SI/NO
RECTORADO / SAU
SI/NO
RECTORADO / SAU
SI/NO
RECTORADO / SAU

d)inaceptable
RECTORADO / SAU

d)inaceptable
RECTORADO / SAU
SI/NO
RECTORADO / SAU
SI/NO

d)inaceptable

d)inaceptable

d)inaceptable

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADEMICO / BIENESTAR

UNIVERSITARIO
SI/NO

UNIVERSITARIO
SI/NO

UNIVERSITARIO

d)inaceptable

UNIVERSITARIO
SI/NO

UNIVERSITARIO

d)inaceptable

FINANCIERA

d)inaceptable

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA

d)inaceptable

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA

d)inaceptable

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA

d)inaceptable

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA

d)inaceptable

FINANCIERA

d)inaceptable

FINANCIERA
SI/NO

FINANCIERA

d)inaceptable
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO/ DIRECCIN

SI/NO
ADMINISTRATIVA / DEPARTAMENTO CONTROL DE BIENES
SI/NO
SI/NO
SI/NO
SI/NO
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO/ OFICINA DE
ADQUISICIONES /PLANIFICACIN FSICA / FACULTADES
SI/NO

SI/NO
a)Se ha revisado en los ltimos 5
revisado
revisado
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO/ OFICINA DE SALUD

OCUPACIONAL /PLANIFICACIN FSICA / FACULTADES
SI/NO

SI/NO


d)inaceptable


d)inaceptable

SI/NO


d)inaceptable


d)inaceptable

OCUPACIONAL /PLANIFICACIN FSICA / FACULTADES /
BIENESTAR UNIVERSITARIO

d)inaceptable

BIENESTAR UNIVERSITARIO / DIRECCIN DE DIFUSIN Y
CULTURA
SI/NO
SI/NO

SI/NO
OCUPACIONAL /FACULTADES / BIENESTAR UNIVERSITARIO


revisado

SI/NO


d)inaceptable

SI/NO

SI/NO

SI/NO
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO/ DIRECCIN DE

DIFUSIN Y CULTURA

VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO/ DIRECCIN DE

DIFUSIN Y CULTURA

d)inaceptable
RECTORADO / VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO/

DIRECCIN DE DIFUSIN Y CULTURA
SI/NO


d)inaceptable
VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO/ OFICINA DE SALUD a)Se ha revisado en los ltimos 5

OCUPACIONAL /PLANIFICACIN FSICA / PLANEAMIENTO / aos; b)entre 6 y 10 aos; c)no se ha
FACULTADES
revisado
OCUPACIONAL /PLANIFICACIN FSICA / PLANEAMIENTO /
d)inaceptable
FACULTADES
d)inaceptable
FACULTADES
OCUPACIONAL /PLANIFICACIN FSICA / PLANEAMIENTO / SI/NO
FACULTADES

d)inaceptable
FACULTADES
ADMINISTRATIVO/ PLANEAMIENTO / FACULTADES
SI/NO

ADMINISTRATIVO/ PLANEAMIENTO / FACULTADES

d)inaceptable

ADMINISTRATIVO/ PLANIFICACION FISICA /
PLANEAMIENTO / FACULTADES

d)inaceptable

PLANEAMIENTO / FACULTADES / BIENESTAR
UNIVERSITARIO
UNIVERSITARIO
UNIVERSITARIO

d)inaceptable

d)inaceptable
SI/NO

UNIVERSITARIO

d)inaceptable
VICERRECTORADO ACADEMICO / FACULTADES /


d)inaceptable
OR
EVIDENCIA SUGERIDA
Documento con la misin resaltando lo solicitado
Documento con la misin resaltando lo solicitado
Informe argumental
Informe argumental
Informe argumental
Informe argumental
Documento que contenga lo solicitado

Acta de consejo universitario/politcnico
Acta de consejo universitario/politcnico
Listado de medios y productos
Informe documental (1 ejemplo por funcin y niveles)
Convocatoria
Acta tribunal electoral
Posesin
Normas para elecciones de Rector
Documentos con procedimientos para evaluar la gestin del rector
Informe de resultados de la evaluacin de la gestin del Rector
Documentos en que se certifique el tipo de dedicacin del Rector
Informe documental
Informe documental
Normativa
Normativa
Informe documental
Informe documental
Normatividad en la que se determine cual es la autoridad legal y de
control en materia de estabilidad financiera
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Documentos con norma que asigne la responsabilidad en anlisis
Documentos con poltica sobre resolucin de conflictos de intereses
Encuesta/Entrevista
Informe documental
Informe documental
Documentos donde se indiquen las normas
Documentos donde se indiquen las normas
Informe de comit de tica o similar
Documentos con polticas
Documentos con normas

Documentos con normas
Documentos con procedimientos
Documentos que evidencien lo solicitado
Documentos
Documento con normas
Documentos con manuales
Informe documental con documentos que ejemplifiquen lo pedido
Informe documental
Documentos
Informe documental que identifique los medios solicitados y ejemplos

de los productos
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental que determine los medios y ejemplos de los
productos
Informes de gestin
Documentos donde se demuestre la aprobacin de los cambios en la
estructura
Informe documental
Informe documental
Manual
Documentos que ejemplifiquen lo solicitado si ha existido, caso

contrario sealar que no ha sucedido y no aplica
Documentos con polticas de seleccin

Documentos con polticas de contratacin
Documentos con polticas de evaluacin
Documentos con procedimiento para elaborar las polticas de
Documentos con procedimiento para aprobar las polticas de
Documentos donde se identifique los medios y ejemplos de productos
Encuesta/Entrevista
Ejemplos de seleccin y contratacin de personal en los que se

demuestre el cumplimiento de las polticas correspondientes
Ejemplos de evaluacin donde se demuestre el cumplimento de las
polticas correspondientes
Documento con el procedimiento
Documento con los criterios
Documento con cronograma
Ejemplos de las tres ltimas evaluaciones con las fechas respectivas
Documento con polticas
Documento con el reglamento
De ejemplos donde se demuestre lo solicitado
Documento con normatividad
Documentos con formato
Documentos con la normativa
Documentos en los que conste la disposicin legal en que se defina la

instancia para la gestin de las relaciones institucionales
Documentos en los que conste la disposicin legal en que se defina al
o los responsable(s) para la gestin de las relaciones institucionales
Documentos
Documentos (convenios)
Ejemplificar como esto pasa a partir de algunos convenios
Documentos (presupuesto)
Documento en el que se defina la estructura operativa solicitada
Documentos (Reglamento)
Documentos con lo solicitado

Documentos donde conste lo solicitado
Documentos con listado de mecanismos y ejemplo de productos
Documentos con la normativa solicitada
Documentos con la normativa solicitada
Diseo curricular de las carreras
Diseo curricular de los programas
Diseo curricular de las carreras

Diseo curricular de los programas
Documentos con evidencias
Documentos con evidencias
Documentos de Rediseos o actualizacin curricular sustentados en
los resultados de la evaluacin de los mismos
Documentos en los que se demuestra la redefinicin de logras de
aprendizaje de programas y carreas en funcin de los resultados de su
evaluacin
Documentos sobre la metodologa de seleccin de muestras o
universo para la evaluacin de los logros de aprendizaje
Documentos con listado de instrumentos
Ejemplos de validacin de instrumentos
Documentos con estndares
Documentos
Documentos que ejemplifiquen las acciones de mejora en los

programas y carreas en funcin de los resultados de la evaluacin de
los mismos
Documentos que listen los mecanismos utilizados para las mejoras en
los programas y carreara
Documentos que contengan lo solicitado
Ejemplos de evaluaciones a cada unidad administrativa
Ejemplos de acciones de mejora realizadas en las unidades

administrativas en funcin de los resultados de las evaluaciones
Ejemplos de evacuacin de satisfaccin de usuario o de otro tipo a
cada uno de los servicios administrativos
Ejemplos de acciones de mejora realizadas en los servicios
administrativos en funcin de los resultados de las evaluaciones
Evaluaciones de la satisfaccin de los servicios administrativos luego
de los resultados de mejora
Documento con listado de instrumentos solicitados
Ejemplificacin de las pruebas de validacin
Documentos con el proceso del clculo muestra
Documentos con objetivos y formas de medicin de resultados en

cada unidad de servicios de apoyo acadmico estudiantil
Ejemplos de las evaluaciones a cada uno de los servicios de apoyo

acadmico
Documentos
Documentos
Informe documental
Documentos
Documentos
Texto de la misin
Documentos argumentales
Documentos con objetivos y formas de medir
Ejemplos de las evaluaciones
Ejemplos de acciones de mejora basadas en los resultados de las

evaluaciones
Documentos con resultados de la evaluacin de las investigaciones

Informe documental
Documentos con listado de instrumentos solicitados
Ejemplos de las pruebas de validacin de los instrumentos utilizados
para la evaluacin
Documento argumental
Documentos (Quedo como ser pblico comunitario basado en LOES

Art. 8. lita h, Art.87, 88, 125, 127 )
Texto de misin resaltando lo pertinente
Ejemplos de evaluacin de lo solicitado
Ejemplos de las acciones de mejora sustentadas en los resultados de

la evaluacin
Documentos con los resultados de la evaluacin

Documento con resultado s de las acciones de mejora
Listado de instrumentos para lo solicitado
Ejemplos de la validacin de documentos para evaluacin de la
vinculacin
Documentos
Documentos
Certificacin presupuestaria
Documentos
Documentos con el plan
Documentos del plan de calidad resaltando los objetivos
Documentos del plan resaltando lo pertinente

Cronograma

Reglamentos de aprobacin de programas acadmicos, internos y

externos
Resoluciones de aprobacin de cada instancia
Documentos (Reglamento de aprobacin de Programas de formacin,

en el que consten los responsables en cada instancia)
Documentos con polticas solicitadas
Documentos
Informe documental
Ejemplos de evaluacin
Ejemplos en que los docentes participan en el proceso de

reconocimientos de crditos en procesos de convalidacin
manual de procedimientos solicitado
Ejemplo de productos de difusin de los solicitado
Listado de materiales utilizados para la difusin
Ejemplo de reconocimiento de crditos en procesos de convalidacin

resaltando como la comparacin de los resultados de aprendizaje de
los estudiantes influyen en ellos
Listado de mecanismos utilizados para la evaluacin de los resultados

de aprendizaje en el proceso de reconocimiento de crditos
Documento con lo solicitado
Ejemplos de productos utilizados
Documentos
Documentos con procedimientos solicitados
Documentos que evidencia lo solicitado como insumos para validar las

polticas indicadas
Documentos con la normativa indicada
Documentos
Documentos
Ejemplos de convenios para la ejecucin de carreras compartidas
resaltando lo solicitado
Ejemplos de como se cumple lo solicitado
Documento con lo solicitado
Ejemplos de homologacin resaltando lo solicitado
Documentos
Documentos que contienen lo solicitado
Documentos que contienen lo solicitado
Informe argumental
Informe argumental
Informe argumental
Documentos
Encuestas
Encuestas
Encuestas
Encuestas
Encuestas
Encuestas
Encuestas
Encuestas
Ejemplo de un proceso
Resaltar lo solicitado en ejemplos
Documentos que contengan los criterios
Documentos con los estndares solicitados

Estadsticas solicitadas
Estadsticas solicitadas
Documentos con los perfiles
Documentos con los perfiles
Documentos donde consten los mecanismos solicitados
Documentos donde consten los mecanismos solicitados
Documentos con polticas solicitadas
Informe Documental
Documentos donde se valore la suficiencia
Documentos donde se valore la funcionalidad
Informe de los jefes de laboratorio sobre el tema
Ejemplos de productos
Documentos donde se establezcan los mecanismos

Ejemplos de evaluacin o estadsticas de los resultados
Informe Documental donde se establezca de forma tcnica el
porcentaje de cumplimiento del plan
Documentos con perfil de competencias
Ejemplos de los procesos de evaluacin
Documentos con resultados estadsticos
Documentos donde estn los procesos solicitados
Documentos donde se ejemplifique el proceso de actualizacin

solicitado
Documentos
Documentos (N de crditos otorgados/total de crditos ofertados)*
100
Documentos con ejemplos del monitoreo del sistema de crditos
Ejemplos de convalidacin donde se verifique los solicitado
Publicacin
Documentos que contiene lo solicitado
Documentos que contiene lo solicitado
Publicaciones
Documentos que contengan los solicitado
Informe con porcentaje y algunos ejemplos que demuestren como se

cumple
Listado de medios y ejemplos de productos
Ejemplo de formato que permita lograr lo indicado en caso de

transferencia de crditos (convalidacin)
Informe documental que contengan lo solicitado
Informe documental
Documentos
Documentos
Documentos
Documentos que contengan lo pedido y ejemplos de producto
Documentos con ejemplos de la evaluacin
Documentos que contengan lo pedido
Documentos que contenga lo solicitado

Ejemplo de como se resolvi conflictos relacionados con la libertad de

ctedra de haberse dado el caso . De no ser as la respuesta es no se
han dado casos y no aplica
Productos
Texto argumental que de muestre lo solicitado en base a ciertos

criterios establecidos para que una infraestructura o facilidad apoye al
desarrollo adecuado de carreras y programas
Texto argumental que de muestre lo solicitado
Documentos que contenga los estndares
Ejemplos que evidencien lo solicitado

Ejemplos que evidencien lo solicitado
Documentos

Documentos
Reglamento para estudiantes de carreras

Resolucin de consejo universitario/politcnico
Reglamento para estudiantes de programas
Medios utilizados
Encuestas a informantes calificados

Reglamento para el planteamiento y resolucin de reclamos
estudiantiles
Reportes del sistema
Ejemplos del tramite realizado a reclamos de estudiantes
Polticas que rigen el manejo y seguridad de los diferentes tipos de

informacin de los estudiantes de carreras aprobadas por consejo
Polticas que rigen el manejo y seguridad de los diferentes tipos de
informacin de los estudiantes de programas aprobadas por consejo
Procedimientos que rigen el manejo y seguridad de los diferentes
tipos de informacin para estudiantes de carreras aprobadas por la
autoridad competente
Procedimientos que rigen el manejo y seguridad de los diferentes
tipos de informacin para estudiantes de programas aprobadas por la
autoridad competente
Informe documental
Informe documental
Planes de contingencia para salvaguardar la informacin de los

estudiantes de carreras
Planes de contingencia para salvaguardar la informacin de los

estudiantes de programas
Ejemplos del manejo de informacin d eso estudiantes por parte de

los docentes en los que se evidencia el cumplimiento de lo solicitado



Nmina
Informe documental
Informe documental
Poltica de desarrollo del personal de servicios y programas de

bienestar estudiantil
Reportes del sistema
Informe de gestin por resultados
Estados Financieros
Resoluciones motivadas para la preforma presupuestaria
Reportes sobre los cambios en sus activos
Informe documental
informes de cumplimiento
Informes de ejecucin de auditorias y exmenes especiales
Informes de cumplimiento
Polticas y procedimientos para salvaguardar e buen manejo de sus

fondos, asignacin y aprobacin de gastos
Plan de mitigacin de riesgos financieros
Unidad de auditoria interna
Informes de evaluacin
Medios de Publicaciones de las polticas
Informe documental
Informe documental
Informes de evaluacin
Polticas para dar de baja los activos
Procedimientos para dar de baja los activos
Informe documental
Informe documental
Reportes del sistema unificado
Plan de mantenimiento de la infraestructura
Plan de mantenimiento de los laboratorios
Informe documental
Informe documental
Plan
Plan
Informe documental
Informe documental
Sistemas de gestin de seguridad y salud ocupacional
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Informe documental
Inventario
Documentos con los planes
Ejemplos de ejecucin
Medios utilizados
Encuestas
Plan de desarrollo de su infraestructura aprobado
Informe del nivel de cumplimiento
Documentacin surgida en el proceso de revisin y actualizacin
Informe argumental
Informe argumental
Plan de mantenimiento aprobado
Informe del nivel de cumplimiento
Plan de reposicin de es instalaciones y equipamiento aprobado

Informe de cumplimiento del plan
Informe argumental
Informe documental
Informe argumental
Informe argumental
Informe documental
Encuestas
EVIDENCIA ORIGINAL SACS
Required Documentation, if applicable

Mission statement and examples of how it is disseminated
Documentation of most recent mission review and approval
Examples of other Types of Documentation
Governing board minutes documenting periodic review and approval of the
mission
statement and resulting changes made to the statement, when appropriate
33
Examples of how the mission statement guides the activities and decisions of
the institution
Schedule of periodic review

Documentation of the evaluation of the chief executive officer
Records of the most recent chief executive officer search
Written policies for the evaluation of the chief executive officer
Minutes documenting board review of the chief executive officer
Written reports on reviews of the chief executive officer
Position description for the chief executive officer
Bylaws reference to board responsibilities for selection and evaluation of the
chief
executive officer

Charter, bylaws, or state codes or statutes indicating legal authority and
operating control
Minutes or other documents demonstrating the process by which the
mission
was last reviewed/revised
Rules and regulations, policy manuals, bylaws, meeting minutes, and
relevant correspondence for the institution

Charter, bylaws, statutes or state codes indicating legal authority and
operating
control in regard to financial stability
Minutes or other documents
Required Documentation, if applicable.

Charter, bylaws, statutes, or state codes indicating legal authority and
operating
control
Minutes or other documents demonstrating the process by which policy is
reviewed,
approved, and revised
Rules and regulations, policy manuals, bylaws, meeting minutes, and relevant
correspondence for the institution

Policy statement on conflict of interest as applies to board members
Evidence of implementation, if applicable. If not applicable, indicate why.
Board bylaws defining conflict of interest
Example of a signed conflict of interest statement
Board minutes indicating board members have signed conflict of interest
statements

Bylaws, charter, articles of organization, enabling statute, or similar document
Composition of the board and documentation of board member selection
Institutional policies and bylaws that protect the institution from
unwarranted intrusion by
external forces
Documents and reports of board actions that have resolved issues regarding
pressures by
external agencies

Policy for dismissal of governing board members to include (1) reasons for
dismissal and
(2) a description of the process for removal
Examples of implementation, if applicable

Policy for dismissal of governing board members to include (1) reasons for
dismissal and
(2) a description of the process for removal
Examples of implementation, if applicable
Governing board policies
Governing board minutes

Bylaws or official policy or other written documentation delineating
responsibility for
administering and implementing policy
Bylaws of the institution
Governing board policy manual
Faculty manual
Minutes of governing board meetings that reflect practice
Governing board orientation minutes or procedures
Minutes of administration/faculty meetings

Organizational charts and publication location
Examples of Other Types of Documentation
Bylaws, statutes, or similar documents of the institution
Institutional publications

Organizational chart with names of those appointed to academic and
administrative posts
Names, positions, position descriptions, qualifications
Resumes for senior-level academic and administrative officers

Policies regarding the appointment, employment, and evaluation of all
personnel
Personnel manuals
Documentation that personnel are informed about the appointment,
employment, and
evaluation policies affecting them
Contracts, memorandums of understanding, or other agreements for
outsourced
services/programs
Collective bargaining agreements
In cases where educational services or programs are outsourced, the
mechanisms for
ensuring that the practices for employment, appointment, and evaluation of
personnel are
Contracts, memorandums of understanding, or other agreements for

outsourced
services/programs
Collective bargaining agreements
In cases where educational services or programs are outsourced, the
mechanisms for
ensuring that the practices for employment, appointment, and evaluation of
personnel are
comparable with those used by the institution
Evidence of a periodic review for the currency of such policies

Administrative policies for the evaluation of administrators (redact names)
Timeframes for evaluations
Examples of completed assessment forms (with names and sensitive details
redacted)

Description of the reporting relationship in fund raising
The job description of the chief executive officer
Appropriate policies and procedures manual
Organizational chart
Minutes reporting on fund-raising activities
Examples of the chief executive officers involvement in fund-raising
activities
Appropriate policies and procedures manual

Organizational chart
Minutes reporting on fund-raising activities
Examples of the chief executive officers involvement in fund-raising
activities

Contracts or other formal agreements that define the relationship between
each related
entity and the institution
Charter and bylaws indicating legal authority and operating control within
the institutions
governance structure for related entities
Copies of bylaws and other publications for each related entity
Mission statements for each related entity
Contracts or other formal agreements with third parties
Policies and regulations related to intercollegiate athletics and the chief
executive officers
oversight and relationship to outside entities
Evidence that the chief executive officer controls the fund-raising activity of
the related
entity
Evidence that the fund-raising activities of the related entity are defined in a
formal, written
manner assuring that the activities further the mission of the institution
Evidence that the fund-raising activities of the related entity are defined in a
formal, written
manner assuring that the activities further the mission of the institution

Policies that govern intellectual property
Evidence that the policies are appropriately published and apply to students,
faculty, and
staff
Publications containing policies that govern intellectual property
Standard agreements with faculty and staff using institutional property and
how royalties
are affected

Documentation of expected outcomes for educational programs and for
student learning
outcomes
Documentation of the evaluation of those outcomes
Evidence that the student support services and programs effectively meet
the needs of
students of all types
Documentation of the use of the findings from assessment to improve the
institution
If sampling is used, (1) how the sampling is representative of the institutions
mission,
(2) documentation of a valid cross-section of programs, and a (3) case as to
why
sampling and assessment findings are an appropriate representation of the
institutions
programs.

Definition of institutions administrative support service unit
Documentation of expected outcomes for administrative support services

Definition of institutions administrative support service unit
Documentation of expected outcomes for administrative support services
institution
mission,
(2) documentation of a valid cross-section of units, and a (3) case as to why
sampling
and assessment findings are an appropriate representation of the institutions
units

Definition of institutions academic and student support services units
Documentation expected outcomes for academic and student support
services
institution
mission,
sampling
units
Examples of other types of documentation
Evidence that the student support services and programs effectively meet the
need of
students of all types and promote student learning and development
Examples of other types of documentation

Evidence that the student support services and programs effectively meet the
need of
students of all types and promote student learning and development

Definition of institutions research mission
Documentation of expected outcomes for its research mission
institution
mission,
sampling
research
mission
Examples of other types of Documentation
Representative sample of research activities

Definition of institutions community and public service mission
Documentation of expected outcomes for its community and public service
mission
institution
mission,
sampling
community and public service mission

Quality Enhancement Plan
None noted

Procedures for approving educational programs.

Procedures for approving educational programs.
Minutes from faculty and administrative meetings
Examples that follows the program approval process
Minutes from the curriculum committee

List/description of continuing education, outreach and service programs
Policies regarding the role and scope of continuing education, outreach, and
Public service as they relate to the institutions mission
Information about the audiences served in the offering of such programs
Admission policies of the institution

Undergraduate and graduate catalogs that include admission policies,
standards, and procedures
Institutional and specific program brochures and other recruitment materials
or electronic resources stating admission policies and procedures
Documents describing how the institution evaluates applications and makes
admission decisions to the institution and to programs
Minutes or other documents showing evidence that the institution has
admissions policies in accordance with good practices in higher education
System policy or legislation regarding admission policies and procedures
or electronic resources stating admission policies and procedures

Documents describing how the institution evaluates applications and makes
admission decisions to the institution and to programs
Minutes or other documents showing evidence that the institution has
admissions policies in accordance with good practices in higher education
System policy or legislation regarding admission policies and procedures

All policies for awarding credit
Criteria used for awarding credit
Evidence that policies are published and made available
Catalogs and other documents describing policies for awarding credit
A description of how transfer of credit policies are developed and
implemented
Descriptions of how decisions are made to accept and award credit from
other institutions or organizations, including how the institution ensures that
course work and learning outcomes are at the collegiate level and are
comparable to the institutions own degree programs
Copies of articulation or transfer agreements with other institutions or
organizations, including agreements between two-year and senior institutions
which involve transcription or transferring credits for coursework leading to a
degree
Documents or descriptions of contracts, study abroad and student exchange
agreements, or other arrangements with institutions or organizations inside or
outside the United States
degree
Description of the process of awarding experiential credit, including how the
organizations, including agreements between two-year and senior institutions

degree
Documents or descriptions of contracts, study abroad and student exchange
agreements, or other arrangements with institutions or organizations inside or
outside the United States
degree
Description of the process of awarding experiential credit, including how the
institution ensures that course work and learning outcomes are at the
collegiate level and are comparable to the institutions own degree programs
Institutional publications that contain academic policies

Publications that include a description of the process by which academic
policies are developed and approved
Publications and other material that portray the institution to interested
parties
Minutes of meetings in which academic policies are modified or approved
Written practices for establishing and evaluating the amount and level of
Written practices for establishing and evaluating the amount and level of
credit to be
awarded for a course
Faculty handbook or other documents that explain the process for
determining the amount
and level of credit
Minutes of meetings demonstrating the decision making process
Copies of signed contracts and consortial agreements

Evidence that the institution evaluates the consortial relationship and/or
agreement against the purpose of the institution
Documents that clearly stipulate the responsibility of each party to ensure
program and course quality
Documents that clearly stipulate the responsibility of the SACSCOC
institution to ensure ongoing compliance with the standards/requirements as
applicable to the program
institution to ensure ongoing compliance with the standards/requirements as

applicable to the program
Appropriate policy statements describing the process for determining that

noncredit course work is equivalent to credit coursework
Evidence that policies are published, implemented, and enforced
Description of academic support services

Publications and websites (e.g., academic support services) explaining how
support services are provided and how services can be accessed
Data on the frequency of usage of academic support services by students and
faculty
Surveys indicating that student and faculty needs are being met
Data on the frequency of usage of academic support services by students and

faculty
Surveys indicating that student and faculty needs are being met
Practices addressing the role and responsibility of faculty for curriculum

Minutes or bylaws that document the role and responsibility of faculty in
determining the content, quality, and effectiveness of the curriculum
Curriculum evaluations conducted by faculty showing attention to curriculum
quality and effectiveness
Examples of curricular changes which trace and illustrate an effective process
List of program coordinators, their area of responsibility, and their

qualifications for
coordinating the designated program
Description of coordinator responsibilities
Definition of the term field as it applies to the institutions academic
List of program coordinators, their area of responsibility, and their

qualifications for
coordinating the designated program
Description of coordinator responsibilities
Definition of the term field as it applies to the institutions academic
programs
Documents that contain policies and procedures for the use of technology to
enhance student learning
Evidence that the use of technology in teaching and learning is appropriate
and effective
Evidence that students and faculty have sufficient opportunity for access and
training in the use of technology. Schedules and usage patterns could be
presented
Evidence that the institution assesses competencies of students in the use of
technology and uses the results for continuous program improvements
Evidence that the institution is monitoring technology resources to provide
necessary support for faculty and students
Identification of competencies
Justification that all competencies are at the college level and the degree to
which students
have attained them are acceptable
Evidence of the extent to which students of undergraduate degree programs
have attained
the college-level competencies
Follow up studies of graduates

Degree completion policies
Evidence that verifies that at least 25 percent of the credits required for the
degree have
been earned at the institution
Process for monitoring the amount of credit earned at the institution
Policies, procedures, and any operational manuals regarding the awarding of
credit
Examples of the implementation of those policies

For all educational programs, evidence that the institution has published
documents that
describe general education and program completion requirements
For program requirements, (1) comparison of educational programs with
similar programs
offered at peer institutions, (2) programmatic/specialized accreditation, and

documents that
describe general education and program completion requirements
For program requirements, (1) comparison of educational programs with
similar programs
offered at peer institutions, (2) programmatic/specialized accreditation, and
(3) external
program reviews

List of faculty in each major who hold the appropriate terminal degree
Evidence verifying that at least 25 percent of courses or course hours
required for a major are taught by faculty members holding a terminal degree
Definition and listing of majors
Evidence that disaggregation data includes consideration of location and
modality of course work

Publications that show differentiation between undergraduate and postbaccalaureate
programs
Course syllabi describing the advanced body of learning to be accomplished
through
completion of the post-baccalaureate course work

Publications containing program requirements
Course syllabi
Examples of independent research projects, portfolios, case studies, theses,
dissertations, or
other examples by graduate students
Use of examples in CS 3.3.1.1 that show student knowledge of literature in
the discipline

Degree completion policies
Evidence that verifies that at least one-third of the credits required for the
degree have been
earned at the institution
Process for monitoring the amount of credit earned at the institution
Policies, procedures, and any operational manuals regarding the awarding of
credit
Examples of the implementation of those policies

documents that
describe program completion requirements
For program requirements, (1) comparative data for programs with peer
institutions, (2)
programmatic/specialized accreditation, and (3) external program reviews
For program requirements, (1) comparative data for programs with peer
institutions, (2)
programmatic/specialized accreditation, and (3) external program reviews
Documentation
Required Documentation, if appropriate
A complete roster of faculty, qualifications, and teaching assignments (See
Commission
Faculty Roster Form for Full-time and Part-Time Faculty and directions for
completing
the form.)
Guidelines governing the qualifications of faculty members necessary to
carry out the
mission of the institution and the process for their selection that ensures these
qualifications
A file or portfolio on each faculty member which includes pertinent up-todate information
describing the qualifications of the faculty member such as transcripts,
curriculum vitae,
teaching evaluations, and institutional qualification justifications in
nonstandard situations
Guidelines for identifying the instructor of record

Documents and publications that include the process and criteria used for
faculty
evaluation
Evidence that shows that evaluations are taking place regularly and being

Documents and publications that include the process and criteria used for
faculty
evaluation
Evidence that shows that evaluations are taking place regularly and being
used to measure
performance effectiveness
Sample of completed evaluation forms and procedures (names and sensitive
details may be
redacted)

Evidence that members of the faculty are involved in professional
development
Policies and procedures governing faculty professional development
Descriptions of ongoing professional development activities supported by
the institution
Description of resources allocated by the institution in support of ongoing
faculty
professional development
Description of how faculty share their professional development experience
with other
members of the faculty

Publications that include the institutions academic freedom policies
Any evidence regarding institutional academic freedom issues.
Publications that include the institutions academic freedom policies

Any evidence regarding institutional academic freedom issues.

Policies regarding the role of the faculty in academic and governance matters
Publications describing these policies
Evidence documenting the faculty role in academic and governance affairs

Documents describing facilities, services, and learning/information resources
and how they
support programs and disciplines
Mission statement of the library, learning resource center, or other similar
support services
Evaluations of educational programs needs and how the institution
addresses facilities,
services, and learning/information resources to address those needs
Findings from user surveys and comparisons with peer institutions

Documentation of the availability and type of instruction
Documentation of the assessment of the instruction
Reports of library instructional activity that demonstrate broad participation
in the
instructional program by all segments of the institution at all teaching locations

Roster of library/learning resource staff and documentation of their
qualifications
Position descriptions and any professional development support
Evidence that personnel use opportunities for professional growth and
training

Statement of student rights and responsibilities
Methods of dissemination of statements on student rights and responsibilities

The policies and procedures governing student records, their security,
integrity, and
confidentiality, their use, and their release.
Security measures adopted by the institution that apply to the protection
and backs up of
data
Publications used by students and personnel (a) that discuss student
academic records,
including statements addressing confidentiality of student records; and (b) that
identify
specific policies for the security of records and include statements about
physical security
of records, storage of records, back-up of records in both electronic and hardcopy, receipt
of course grades, issuance of transcripts, etc.
Documentation that faculty and staff are trained regarding policies on the
confidentiality,
integrity, and security of student records
Documentation of data back-up procedures
Procedures for response to security breaches

Roster of student affairs staff and documentation of their qualifications
Student affairs organizational chart
Position descriptions
Evidence that members of the student affairs staff have opportunities for
professional
growth and training and that they take advantage of them

None noted
Copies of the most recent 3-5 years of audited financial statements
Most recent 3-5 year schedule of changes in unrestricted net assets,
excluding investment
gains and losses; 3-5 year schedule of changes in total net assets; 3-5 year
schedule of gifts
and grants
Most recent 3-5 year history of enrollment, FTE and unduplicated headcount
Most recent 3-5 year history on endowment returns and annual payments or
spending rates
Most recent 3-5 year history on short-term and long-term debt
Policies governing endowment management
Most recent 3-5 years of fundraising data
Policies governing endowment management

Most recent 3-5 years of fundraising data

Audits of financial aid programs
Audits of financial aid programs for the past three years
Institutional responses to all audits and/or findings
Copies of all correspondence received from the U.S. Department of
Education for the past
three year
Documentation
Management letters
Internal audit and risk management reports
Institutional policies related to internal controls/audit
Investment policy
Documentation of budget reporting to appropriate constituencies, including
members of the
board
Documentation of the qualifications of staff responsible for control of
institutional finances
Documentation of budget reporting to appropriate constituencies, including

members of the
board
Documentation of the qualifications of staff responsible for control of
institutional finances

Federal audits and management letters
Grant policies and procedures governing externally funded programs
Indirect cost policy
Grants accounting documentation

None noted
Management letters
Documentation of regular physical inventories
Institutional policies related to purchasing, including methods for recording,
tracking, and
disposal of assets
Links to various planning and control documents

None noted
Management letters
Documentation of regular physical inventories
Institutional policies related to purchasing, including methods for recording,
tracking, and
disposal of assets
Links to various planning and control documents

None noted
Evidence that the institution has qualified staff to carry out the safety,
security, and health
plans of the institutions
Current safety, emergency, and disaster plans
Emergency procedures
Inspection reports (e.g., health, safety, etc.)
Evidence of evacuation plans
Evidence of compliance with environmental and occupational regulations
Policies and training regarding harassment, hazardous materials, etc.

Evidence that the institution has qualified staff to carry out the safety,
security, and health
plans of the institutions
Current safety, emergency, and disaster plans
Emergency procedures
Inspection reports (e.g., health, safety, etc.)
Evidence of evacuation plans
Evidence of compliance with environmental and occupational regulations
Policies and training regarding harassment, hazardous materials, etc.

None noted
Plan for routine, preventative, and deferred maintenance
Facilities satisfaction survey results
Most recent 3-5 years annual capital budget

None noted
Plan for routine, preventative, and deferred maintenance
Facilities satisfaction survey results
Most recent 3-5 years annual capital budget
Evidence that the institution has facilities that adequately support the
mission of the
institution
A video or other visual means to provide a walking tour of all the
institutions facilities
Facilities master plan including a campus map

Indicadores Linea Base EBL

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CDIGO

INSTITUTIONAL MISSION (23 indicadores)

How are the educational programs,

The mission statement is current and

In what ways does the mission statement

What evidence shows that the mission

GOVERNANCE AND ADMINISTRATION (90 indicadores)

How is the chief executive officer selected

El rgano de gobierno institucional es el

Are adequate definitions of legal authority

Fiscal stability of the institution:

Are adequate definitions of legal authority

Estabilidad fiscal de la institucin

Are adequate definitions of legal authority

What entity or entities regularly examine

What entity or entities regularly examine

What is the conflict of interest policy for

The governing board has a policy

How are governing board members

How does the conflict of interest policy

How does the policy protect the integrity

The governing board is free from undue

To what extent and by what means are

What safeguards protect the institution?

El organismo de gobierno de la IES est

How does the institution show that its

The governing board has a policy whereby

The governing board has a policy whereby

Who elects/appoints governing board

How does the policy provide for a fair

There is a clear and appropriate distinction,

What evidence exists that other

What evidence exists demonstrating that

What is the institutions written policy on

The institution has a clearly defined and

How is the organizational structure

How does the institution publish and

Is the organizational structure updated

What evidence exists showing that persons

The institution publishes policies regarding

How are such policies developed and

How are the policies disseminated to

The institution periodically evaluates the

How are the policies disseminated to

What evidence shows that appointment

How does the institutions chief executive

What evidence exists that fundraising

What are the reporting arrangements of

Are adequate definitions of legal authority

Within the institutions governance

If an external entity has been established

further the mission of the institution.

The institutions policies are clear

What are the policies governing the use of

Derechos de propiedad intelectual

INSTITUTIONAL EFFECTIVENESS (75 indicadores)

How are expected outcomes clearly

How are expected outcomes clearly

What is the evidence of assessment

Educational programs, to include student

Los programas educativos, incluyen

How does the institutions use of

Have the programs assessed the extent to

If called for, have program improvements